Compétences des ressources Compétences des ressources humaines des entreprises et humaines des entreprises et

FormationFormation

Abdelaziz HALLEBAbdelaziz HALLEB

Vice Président de FEDELECVice Président de FEDELECChargé de la FormationChargé de la Formation

8 Mars 2007

La compétitivité des entreprises

dépend dans une large mesure de la compétence de ses ressources

humaines

Les nouveaux modes d’organisation exigent

une responsabilisation des acteurs au plus près du terrain

et font appel à des compétences individuelles et des compétences

collectives

Actions de FEDELEC pour développer Actions de FEDELEC pour développer la compétences des RH du secteurla compétences des RH du secteur

Des actions sur quatre axes:Des actions sur quatre axes:

1.1. Le développement d’un partenariat avec le secteur de la formation Le développement d’un partenariat avec le secteur de la formation (formation professionnelle et enseignement supérieur) pour promouvoir (formation professionnelle et enseignement supérieur) pour promouvoir un système de formation piloté par les besoins des entreprises en un système de formation piloté par les besoins des entreprises en compétences.compétences.

2.2. Élaboration d’un répertoire sectoriel des métiers et des compétences Élaboration d’un répertoire sectoriel des métiers et des compétences requisesrequises

3.3. Introduction au niveau de la Convention Collective Sectorielle d’éléments Introduction au niveau de la Convention Collective Sectorielle d’éléments pour la promotion d’une GRH par les compétencespour la promotion d’une GRH par les compétences

4.4. Création, au niveau de FEDELEC, d’une Unité de Service à l’Entreprise Création, au niveau de FEDELEC, d’une Unité de Service à l’Entreprise spécialisée dans la GRH et de le développement des compétences: spécialisée dans la GRH et de le développement des compétences: l’UAF.l’UAF.

Axe 1: Partenariat avec le secteur de la formationAxe 1: Partenariat avec le secteur de la formation Décennie historique ( 95-05) de Partenariat avec la Formation Professionnelle Décennie historique ( 95-05) de Partenariat avec la Formation Professionnelle

qui a permis l’obtention de résultats remarquables notamment au niveauqui a permis l’obtention de résultats remarquables notamment au niveau

de la mise en place de nouvelles formations définies à partir des de la mise en place de nouvelles formations définies à partir des besoins des entreprises du secteur, besoins des entreprises du secteur,

L’adoption de la formation avec l’entreprise comme mode de base de L’adoption de la formation avec l’entreprise comme mode de base de la formation (alternance, apprentissage)la formation (alternance, apprentissage)

Représentation des professionnels dans des conseils décisionnels au Représentation des professionnels dans des conseils décisionnels au niveau des centres de formationniveau des centres de formation

La démarche qualité dans la formationLa démarche qualité dans la formation

• Cependant, ce partenariat commence à marquer le pasCependant, ce partenariat commence à marquer le pas

• Retard constaté au niveau de la mise en œuvre du volet formation Retard constaté au niveau de la mise en œuvre du volet formation continue du programme du Président de la République ( 2004-2009)continue du programme du Président de la République ( 2004-2009)

• Aucune réunion avec FEDELEC depuis près de deux ansAucune réunion avec FEDELEC depuis près de deux ans

كسب رهان الجودة ومواكبة التغيرات في مجال التكوين المهني

سنعمل في إطار أهداف االقتصاد الجديد لبالدنا على تحقيق نقلة نوعية في مؤهالت الموارد البشرية لمؤسساتنا اإلقتصادية وعلى التجسيم الفعلي لخيار التكوين مدى الحياة.

ونحن عازمون على أن يضطلع التكوين المهني، في تفاعل وتكامل مع قطاعي التربية والتعليم العالي ومختلف الهيا=كل المهنية باإلعداد المحكم لمهن المستقبل وأشكال العمل الجديدة.

. لذلك سنركز جهود هذا القطاع على األهداف التالية تأهيل أكبر ومردودية أحسن*

ألف مشاركة لألعوان في السنة حاليا 140وذلك= من خالل الترفيع في عدد مشاركات المنتفعين ببرامج التكوين المستمر من أالف مؤسسة إقتصادية. 8 تشمل 2009 ألف مشاركة في موفى سنة 300إل=ى

. ألف= متخرج سنويا من المنظومة الوطنية للتكوين المهني مع العمل على تعميم نظام الجودة65وبلوغ مستوى : وسندخل إصالحات جوهرية إلرساء

نظام تمويلي أنجع للتكوين المهني*من خالل اجراءات جديدة ومبسطة لإلنتفاع بالتشجيعات والحوافز لتمويل األنشطة التكوينية بما يضمن التكامل بين حاجيات

: المؤسسات اإلقتص=ادية من التكوين األساسي لطالبي الشغل ومن التكوين المستمر لألعوان ال=مباشرين على غرار* نظام التسبقة على األداء

.الذي يمكن من احتساب مصاريف المؤسسة في مجال التكوين المهني كتسبقة تخص=م من األداء المستوجب عليها* نظام حقوق السحب

بتمكين المؤسسا=ت المساهمة في التدريب المهني والتكوين بالتداول من االنتفاع بحق تمويل برامج التكوين المستمر لفائدة .أعوانها

Partenariat avec le secteur de la formationPartenariat avec le secteur de la formation

• Démarrage d’un nouveau partenariat avec le Ministère de l’Enseignement Démarrage d’un nouveau partenariat avec le Ministère de l’Enseignement Supérieur dans le cadre de la mise en place de la nouvelle organisation Supérieur dans le cadre de la mise en place de la nouvelle organisation LMD, pourLMD, pour

• La co-construction de nouvelles filières de formation orientées La co-construction de nouvelles filières de formation orientées besoins des entreprisesbesoins des entreprises

• La réalisation de ces formations dans un cadre partenarial La réalisation de ces formations dans un cadre partenarial avec les entreprisesavec les entreprises

un outil collectif pour faciliter un outil collectif pour faciliter la GRH par compétencesla GRH par compétences

Axe 2: Élaboration du répertoire sectoriel Axe 2: Élaboration du répertoire sectoriel des métiers et des compétences requisesdes métiers et des compétences requises

Le répertoire est un

descripteur des métiers du secteur

en termes de compétences nécessaires pour l’exercice du

métier

selon les règles de l’art

Utilisation des répertoiresUtilisation des répertoires Rôle central du répertoire des métiers pour la Rôle central du répertoire des métiers pour la

formation initiale par alternanceformation initiale par alternance

Entreprises

Répertoires des Compétences

Répertoiredes Métiers

ClassificationSectorielle

Gestion des marchésdu travail et de l’emploi

Développement des ressources humaines

(FI)

formation en alternance

Référentiels de Formation

Répertoiredes Métiers

Utilisation des répertoiresUtilisation des répertoires Rôle central du répertoire des compétences pour la Rôle central du répertoire des compétences pour la

formation continueformation continue

Entreprises

Répertoires des Compétences

Répertoiredes Métiers

ClassificationSectorielle

Gestion des marchésdu travail et de l’emploi Développement des

ressources humaines(FC)

formation en alternance

Actions de formation continue

2Référentiels Mise à

Niveau Qualification

Utilisation des répertoiresUtilisation des répertoires Rôle central du répertoire des compétencesRôle central du répertoire des compétences

Entreprises

Répertoires des Compétences

Répertoiredes Métiers

ClassificationSectorielle

Gestion des marchésdu travail et de l’emploi

Développement des ressources humaines

par validation des acquis professionnels

Répertoiredes Métiers

Axe 3: Vers de nouvelles relations de travail Axe 3: Vers de nouvelles relations de travail régies par les compétencesrégies par les compétences

Négociation 2005: Une percéeNégociation 2005: Une percée

Négociation 2008: à préparer dès Négociation 2008: à préparer dès maintenantmaintenant

L’Unité d’Appui à la Formation de L’Unité d’Appui à la Formation de FEDELEC, UAFFEDELEC, UAF

Axe 4: Les services de FEDELEC aux entreprises Axe 4: Les services de FEDELEC aux entreprises en matière de développement des compétencesen matière de développement des compétences

Activités orientées vers les entreprisesActivités orientées vers les entreprises

1. Aider à l’expression des besoins en compétences

2. Aide à la formulation d’une demande en formation

3. Organiser des actions sectorielles de formation

4. Faire connaître l’intérêt de l’approche de la Gestion de la GRH par les compétences

5. Faire connaître les centres de formation gérés en partenariat

6. Animer un réseau sectoriel entreprises-centres de formation

7. Développer la formation en alternance

Actions spécifiques au développement de Actions spécifiques au développement de l’alternance (côté entreprises)l’alternance (côté entreprises)

1. Organisation au profit des entreprises formatrices de cycles de formation continue pour le personnel en exercice (actions sectorielles, réalisées par les centres gérés en partenariat et financées par Fonds de développement de la formation)

2. Formation des tuteurs d’entreprise au management des équipes

3. Faire connaître l’intérêt de la formation en alternance

4. Labelliser les entreprises formatrices

Activités orientées vers les centres de Activités orientées vers les centres de FormationFormation

1. Formuler des besoins sectoriels de formation initiale

2. Formuler des besoins sectoriels de formation continue

3. Appui à la communication des centres au contact des entreprises

4. Animer un réseau sectoriel entreprises-centres

5. Aide à la définition d’une politique de communication en direction des jeunes et des familles

Fin