Comprendre et accompagner les usages d'InternetLes ateliers

Source : adaptation d’un document publié par CToutNet

Quel cadre utiliser

pour les actions EMI ?

2

Classe

Horsclasse

Comité d’Éducation à la Santé et à la Citoyenneté (CESC)Conseil à la Vie Lycéenne (CVL)Conseil à la Vie Collégienne (CVC)Etab.

DisciplineHeure de vie de classeÉducation Morale et Civique (EMC)Enseignement d'exploration/ EPIÉducation Civique, Juridique et Sociale (ECJS)

AteliersAccompagnement personnalisé

Les ateliers ?

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Communication à l'extérieur de l'établissement

Productions médiatiques des élèves en classe

Campagne d'information, sensibilisation dans l'établissement

Pôle 1

Pôle 2

Pôle 3

Dans l'idéal : Créer 1 atelier par pôle

Exemple d'atelierCréation d'une campagne vidéo

4

Réaliser deux vidéos sur le cyber-harcèlement,

impliquant du personnel éducatif et des élèves.

Vidéo 1 : un élève se fait harceler via Facebook et par sms.

Arrivé au collège, il est bousculé et d'autres élèves filment la scène.

Sa trousse finit dans les toilettes. Un jour, il ne vient plus au collège.

Vidéo 2 : Et si …. (l'élève décide d'avertir un adulte)

Plusieurs scénarios envisagés → l'élève voit l'infirmière / un enseignant / un AED /

et appelle le numéro StopHarcèlement ou NetEcoute.

Aide

Centre Académique d'Aide aux Écoles et aux Établissements (C2A2E)Agir contre le harcèlement à l'écolePrêt de matériels via CreaTICE

Vidéos à diffuser à la rentrée pour former les 6e

Participation au concours « Mobilisons-nous contre le harcèlement »

Objectifs

Exemple d'atelierCréation d'un concours d'affiches 1/2

5

Objectifs

Réaliser un concours d'affiches et de conseils pour mieux protéger

ses données sur Internet.

Les élèves de la classe sont d'abord sensibilisés à cette question à travers

une discussion ou une petite liste de ressources adaptées à leur niveau.

Ils endossent ensuite le rôle de médiateurs qui vont devoir sensibiliser leurs camarades

à cette question.

Les élèves réfléchissent à un slogan, un visuel et une courte liste de conseils ou de

questionnement qu'ils mettront en page sous forme d'affiches destinées à leurs

camarades. Le professeur d'arts plastiques et de français peuvent collaborer

pour guider les élèves dans ce projet.

Participation à l'opération « Safer Internet Day »

Exemple d'atelierCréation d'un concours d'affiches 2/2

6

Aide

Marc L***- Le Tigre

Share the party- La CNIL (lycée)

Candidats à l'emploi : protégez votre réputation sur le web ! - CNIL

Facebook et licenciement : les statuts qui les ont fait virer - Cadremplo

Vinz et Lou - Tralalère

Do not track – Arte (Lycée)

2025 ex machina - Tralalère

Toute vos données personnelles sont en ligne

Branchés et futés - Internet et vie privée - CPVPC

Exemple d'atelierFaire un sondage sur les pratiques élèves 1/3

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Objectifs

Établir un état des lieux des équipements et usages numériques des élèves,

afin de les accompagner au plus près.

• Une enquête à destination des élèves conçue par les délégués dans le cadre du CVC.

Rôle des professeurs de français qui supervisent la correction de la langue.

• Une enquête à destination des parents, conçue par les associations de parents

d'élèves. Un enseignant se charge de créer les questionnaires avec LimeSurvey,

Exemple d'atelierFaire un sondage sur les pratiques élèves 2/3

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Objectifs

• Mise à disposition du questionnaire sur le site du collège (avant les vacances

de février?). Clôture des réponses début mars et extraction des résultats par

une enseignante de mathématiques.

• Exploitation des résultats en mathématiques (statistiques), en ECM (le droit).

Publication de l'enquête sur le site du collège ?

Les élèves préparent également l'interprétation des résultats

(« majorité de Δ : vous êtes totalement dépendants. Pensez à débrancher !

majorité de □ : vous avez une utilisation modérée du numérique », etc)

Mise à disposition du questionnaire sur le site du collège.

Exemple d'atelierFaire un sondage sur les pratiques élèves 3/3

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Objectifs

Au lycée, l'enquête est au programme des filières STMG (avec Ethnos par exemple).

Pertinent pour les enseignement d'exploration PFEG et SES.

Aide

Les jeunes, Internet et les réseaux sociaux (IPSOS) - Le blog du modérateur

Jeux vidéo : pratiques excessives - INPES

Exemple du collège Arthur Rimbaud à Aubergenville (78)

Exemple d'atelierOrganisation d'une journée « déconnectée »

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Objectifs

Proposer aux élèves de se passer de leur téléphone portable dès qu'ils franchissent

la grille du collège (ils peuvent très bien ne pas l'amener ce jour-là).

Offrir aux élèves des activités différentes (ballons, jeux de société, ateliers divers).

En amont, campagne de sensibilisation auprès des parents afin qu'ils incitent leurs enfants

à jouer le jeu (et qu'ils ne les appellent pas…) avec un message sur le site du collège,

une information auprès des représentants de parents et des posters dans l'établissement.

Les heures de cours peuvent aussi être l'occasion de mener des échanges ce jour-là autour

des outils numériques.

Aide Site officiel du National Day of Unplugging

Participation à l'opération « National Day of Unplugged »

Exemple d'atelierCommenter un évènement 1/2

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Objectifs

Rédiger une chronique sportive à l'issue de la compétition, afin d'amener les élèves

à réfléchir sur la publication et sur le droit à l'image. (projet lettres / EPS)

Les élèves participant à une compétition de badminton sont chargés de collecter des informations

sur les matches (commentaires sur le jeu, interviews des joueurs, photos, etc).

Possibilité de leur demander de rédiger leur texte dans plusieurs tonalités et de réfléchir

à l'impact de leur contenu s'il est mis en ligne (pertinence d'un ton agressif?).

Réflexion sur les droits à l'image :

la personne a-t-elle donné son autorisation pour que je publie sa photo ?

Quelles photos choisir ? Penser à mentionner les sources, s'il s'agit de citations, par exemple.

Exemple d'atelierCommenter un évènement 2/2

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Aide

DANE Versailles – Droits d'auteur, droit à l'image

EMI Versailles - Écrire pour un journal radio

EMI Versailles - Les 8 critères de la ligne éditoriale

24H dans une rédaction

Académie de Poitiers - Droit et publication en ligne

Exemple d'atelierMener un recherche documentaire

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Objectifs

Produire une fiche méthodologique de recherche documentaire, qui soit transférable

à toutes les disciplines. Apprendre à utiliser un moteur de recherches.

Apprendre à citer ses sources

Première étape consacrée à la recherche sur E-sidoc, puis sur un moteur de recherche.

Savoir paramétrer la langue, les mots-clés et le type de droits souhaités pour les fichiers associés

à la recherche (sans filtre de licence, libres de droits, etc).

N.B. : dans le cas de Google, entrer sa recherche, puis cliquer sur la roue dentée située à droite

de la page. Sélectionner « recherche avancée » : paramétrer les mots-clés, la langue

si nécessaire et en bas les droits d'usage.

Aide Youtube – Eduscol - /Université de Paris 8 - Abradoc

Exemple d'atelierFaire écrire les élèves sur le site de l'établissement

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Objectifs

Réflexion sur la publication en ligne (droit à l'image, droits d'auteur, etc).

Compte-rendu de sorties, de voyages, lectures coup de cœur, etc...

Rôle essentiel du professeur documentaliste, en partenariat avec les autres enseignants

qui s'associent à ce projet pour sensibiliser les élèves à l'écriture

(évoquer aussi le niveau de langue, le style, etc).

Aide

DANE Versailles – Droits d'auteur, droit à l'imageEMI Versailles - Écrire pour un journal radioEMI Versailles - Les 8 critères de la ligne éditoriale24H dans une rédactionAcadémie de Poitiers - Droit et publication en ligne

Exemple d'atelierApprendre à faire une bibliographie

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Objectifs

Apprendre à citer ses sources de manière lisible et utile à l'aide d'outils de fabrication

automatique de références. Lutte contre le plagiat

Compte-rendu de sorties, de voyages, lectures coup de cœur, etc...q

En TPE ou lors d'autres projets, les élèves noterons toutes les sources associées à leurs prises

de notes. Lors de la réalisation de leur production ou de leur synthèse, ils pourront faire apparaitre

leur références en note de bas de page ou sous forme de note de bas de page.

Ils utiliseront Libre Office pour les notes de bas de page et Zotero (ou Pearltrees)

pour fabriquer automatiquement leur bibliographie.

AideSavoirs CDI - Citer ses sources et présenter une bibliographie.

Fenetresur – Comment faire une bibliographie

Exemple d'atelierLe journaliste: une source d'info pas comme les autres

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Objectifs

Le circuit de l'information. Déontologie. Économie et crises de la presse.

Indépendance. Ligne éditoriale. Les agences de presse.

Aide

Liberté de conscience, liberté d'expression : outils pédagogiques pour réfléchiret débattre avec les élèves – EduscolLiberté d’expression et ses limites – EduscolLoi du 29 juillet 1881 sur la liberté de la presse – LegifranceCharte d’éthique professionnelle des journalistes - Syndicat National du JournalismeCircuit de l'information - AFPLe Monde - Voyage au bout du charbon

Exemple d'atelierApprendre à décrypter une rumeur, un complot,

une conspiration

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Objectifs

Aide

HoaxbusterLe GorafiLe vrai du faux – France-infoPetit cours d'autodéfense intellectuelleNouvel Ordre Mondial : Le complot démantelé - Basset, Alexandra. - Blog de MédiapartLa démocratie des crédules - Bronner, Gérald – PUFLa rumeur d'Orléans - Morin, Edgar – SeuilFabrique ta propre conspiration - Charlatans.info (attention au reste du site!)Dix principes de la mécanique conspirationniste - Bréville, Benoît - Le monde DiplomatiquePersonne n’est à l’abri - Maestrutti, Marina - Le monde DiplomatiqueLes complots– Le before du grand journal

Information / désinformation. Rumeurs, Théorie du complot…

Apprendre aux élèves à exercer leur esprit critique par le décryptage et/ou la production

de médias à tendance conspirationnisme.

Exemple d'atelierAutres possibilités

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L'enseignant: une source d'info pas comme les autres

Travail autour de la source d'info.

Le chercheur: une source d'info pas comme les autres

la démarche scientifique, l'indépendance des labos, "l'économie du savoir".

Les publications gouvernementales: Les rapports parlementaires

D'où viennent les chiffres? : L'INSSEE et les instituts de sondage.

Apprendre à faire du copier/coller intelligent