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7/30/2019 Compte rendu Profil TIC (2013-03-13) Val hab 1REBICQ
Diapason
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quipe Profil TIC des tudiants 2012-2013
Mercredi 13 mars 2013, 9 h 17 h
Rencontre en prsence (Longueuil)
Compte rendu
Objet de travail : Actualisation du Profil TIC des tudiants
Rencontre de validation de lhabilet 1 Rechercher linformation
avec des membres de
lquipe formation documentaire du REBICQ et un membre de lquipe
Diapason.
Personnes prsentes :
CDC, Isabelle Laplante
Diapason, Philippe Lavigueur
Granby Haute-Yamaska, Huguette Dupont
(responsable dquipe)
Lionel-Groulx, Josiane Sauv
Maisonneuve, Nathalie Ouellet
Rseau REBICQ, Lorrie Jean-Louis
Rseau REPTIC, Nicole Perreault
Victoriaville, Lorraine Ouellette
Nont pu participer la rencontre :
Lanaudire LAssomption, Jean-Luc Trussart Lvis-Lauzon, Isabelle
Delisle
1 Accueil et adoption de lordre du jour
Mode de fonctionnement
o Bref retour sur les documents Diapason et Rivire-du-Loup
o Travail sur les noncs : suite de la rencontre du 20 fvrier
Contraintes : Nicole et Isabelle ont une rencontre virtuelle.
Dner : de midi 13 h.
2 Bref retour sur la rencontre de travail du 20 fvrier 2013
Voir compte rendu cette adresse
:http://www.reptic.qc.ca/voute/cr-profil-tic-2013-02-20-
actualisation/download.html
Rflexions et travaux des quipes REBICQ et REPTIC
Normes GTN Qubec
Rsum des changes, des orientations prises et des lments remis en
question
http://www.reptic.qc.ca/voute/cr-profil-tic-2013-02-20-actualisation/download.htmlhttp://www.reptic.qc.ca/voute/cr-profil-tic-2013-02-20-actualisation/download.htmlhttp://www.reptic.qc.ca/voute/cr-profil-tic-2013-02-20-actualisation/download.htmlhttp://www.reptic.qc.ca/voute/cr-profil-tic-2013-02-20-actualisation/download.htmlhttp://www.reptic.qc.ca/voute/cr-profil-tic-2013-02-20-actualisation/download.htmlhttp://www.reptic.qc.ca/voute/cr-profil-tic-2013-02-20-actualisation/download.html
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3 Suite de la nouvelle version concerte de lhabilet 1 qui tient
compte :
Des commentaires des REPTIC (quipe actualisation +
Rivire-du-Loup, Limoilou,
Jonquire)
o Rivire-du-Loup (voir plan-cadre comment) : Le plan cadre = ce
que les tudiants doivent matriser la fin de leur DEC.
Normatif et prescriptif.
Dfinir le besoin dinformation : cest lenseignant qui prcise le
contenu
et la forme.
Explorer le thme : signification mal comprise.
Plusieurs tapes ont t simplifies (planifier, effectuer la
recherche,
organiser).
Des commentaires du REBICQ (voir fichier).
Du tableau darrimage des comptences selon Diapasono Le rfrentiel
peut tre consult si l'on se connecte en mode formateur .
o Rfrentiel bas sur lACRL.
o Le rle de Philippe ne lui a pas permis de participer la
dfinition des
comptences.
o Diapason doit tre vu comme un tableau darrimage des comptences
et non
comme un rfrentiel.
o Diapason vs Profil TIC : un bon nombre dlments sont
communs.
o Niveau recommand = critre de performance.
oRessources associes aux niveaux recommands.
o Ressources gnriques (Creative Commons) qui peuvent tre
adaptes.
o Si tout est bien document, on pourrait imaginer afficher le
Profil TIC selon
Diapason. On pourrait aussi manuellement faire un tableau de
correspondance
entre le tableau Diapason et les lments du Profil TIC pour
faciliter le reprage
des ressources et arrimer les enseignements et
apprentissages.
o Philippe deviendra notre interface pour communiquer lquipe
Diapason le
droulement des travaux du Profil TIC pour conserver un lien de
collaboration.
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Aprs avoir fait le tour des commentaires et des sources
dinformation utiles pour la rflexion,
nous passons chaque lment un par un pour revoir les noncs :
retirer, dplacer, fusionner,
reformuler, nuancer, complter Voici quelques dcisions prises
:
Dans la dfinition du besoin dinformation, nous regroupons les
notions dobjectif, deforme et de contenu en un seul nonc pour mieux
balancer les lments. Nous
intgrons galement la notion de ressources et de services de la
bibliothque, tape
importante dans la dmarche et permettant de renforcer cet aspect
de manire
stratgique dans les collges.
On conserve la notion de veille informationnelle afin de
favoriser son intgration dans
les pratiques. Lorientation mise de lavant consiste voir la
veille comme un processus
de recherche qui ne se distingue que par la notion de temps (en
continu).
Nous retirons lhabilet 1.7 lie la question des droits de
diffusion. Nous choisissons
galement de ne pas intgrer la mdiagraphie dans lhabilet 1. Ces
deux lmentsseront plutt intgrs lhabilet 3 lors de la prsentation de
linformation.
Dans certains cas, nous avons choisi de retirer des noncs qui
rendaient le profil trop
complexe pour les incorporer dans les explications. Par exemple,
les notions de filtre de
slection ou de traces de la recherche seront nommes dans la
description de llment
1.4.1 (stratgies de recherche appropries). Mme chose pour
certains lments de
prcision (comme en fonction des consignes pour llment 1.1).
Plusieurs lments sont reformuls pour une meilleure comprhension
de la tche ou
une simplification des attentes (ex : prciser vs dmontrer la
comprhension).
Voici ltat de lhabilet 1 la fin de la journe. Les participants
sont trs heureux du rsultat.
Habilet/Objectifs/Tches1 Rechercher de l'information
1.1 Dfinir le besoin d'information.1.1.1 Dmontrer la
comprhension de l'objectif attendu, du contenu et de la forme du
travail raliser.1.1.2 Identifier les services et ressources
disponibles, notamment ceux offerts par la bibliothque.
1.2 Circonscri re le sujet de recherche.1.2.1 Explorer le thme
partir de sources d'information gnrales.1.2.2 Dterminer avec
prcision le sujet.
1.3 Planifier la recherche d'information.1.3.1 Identifier les
mots cls pertinents.1.3.2 Choisir les outils de recherche ou de
veille appropris.
1.4 Effectuer la recherche d'information.1.4.1 Appliquer des
stratgies de recherche appropries.1.4.2 valuer l'efficacit de la
stratgie de recherche en fonction de la pertinence et du nombre de
documents reprs.1.4.3 Accder aux documents reprs.
1.5 valuer la qualit de l'information trouve.1.5.1 Vrifier la
validit, la fiabilit et lactualit de linformation.1.5.2 Considrer
la crdibilit, le point de vue et lobjectivit de lauteur ou de
lditeur.
1.6 Organiser les documents conservs.1.6.1 Conserver les
rfrences mdiagraphiques.1.6.2 Conserver les documents rfrencs.
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4 La suite du processus
Le temps ne nous permet pas dlaborer propos des tapes futures.
Nous nous entendons
toutefois sur le fait que les trois groupes (REPTIC, REBICQ,
Diapason) seront appels
collaborer pour les aspects suivants :
Pour complter lhabilet 1 : documentation rdiger.
Autres habilets pertinentes que lquipe REBICQ pourra valider
(notamment les
lments de mdiagraphie dans la future habilet 3 et les lments de
droit dauteur
dans la future habilet 0).
Autres objets de travail en commun pour soutenir les enseignants
dans la mise en
uvre de lhabilet 1 (scnarios, perfectionnement, espace web,
etc.)
Prise de notes collective
Compte rendu rdig par Huguette Dupont
