16

CONCLUSION Pour apporter le maximum de chances de réussi-

te :

Il est important d'instaurer une relation de

confiance entre vous et l'équipe de la classe.

Ce climat d'échanges et d'ententes contribuera

à un épanouissement et un développement harmo-

nieux de votre enfant. De même, votre implica-

tion dans sa vie scolaire lui sera très bénéfique.

Tout au long de l'année, n'hésitez pas à nous fai-

re part de tout changement important dans la vie

de votre enfant.

Ces informations nous permettront de mieux

comprendre son comportement et d'adapter no-

tre pratique.

L'équipe éducative reste à votre écoute

et à votre disposition pour répondre à

toutes les questions que vous vous po-

sez.

1

Livret d’accueil

de la classe

Des tout-petits

Ecole Louis Henri Hubert Delisle

2

Ce document est

un guide pratique

à destination

des parents d'élèves

de la classe .

Il a pour objectif

d'informer les familles sur son fonctionne-

ment

et de les accompagner dans cette

première année de scolarisation.

15

LA TENUE VESTIMENTAIRE.

Concernant la tenue vestimentaire, et toujours dans un souci

d'acquisition de l'autonomie, il est souhaitable de mettre des vê-

tements et des chaussures pratiques (faciles à enfiler et confor-

tables).

Les baskets montantes à lacets sont à éviter.

LES ABSENCES

Les absences des élèves sont consignées dans un registre d'ap-

pel officiel tenu par la maîtresse. Toute absence doit être si-

gnalée (par SMS ou un appel sur la ligne directe de l’éco-

le) et expliquée (durée et motif).

en cas d’absence prévenir l’école ou la mai-

tresse.

14

FONCTIONNEMENT

Il est important de respecter les horaires de la classe et de fré-

quenter l'école régulièrement. En effet, cette première année va

être riche d'expériences et d'apprentissages pour votre enfant à

condition qu'il vienne régulièrement.

En début d’année on accorde de la souplesse pour l’heure d’arri-

vée dans la classe. Petit à petit l’arrivée se fera avant 8h30.

Accueil du matin : 7 h 50 - 8 h 30

Une collation est proposée après la grande motricité, à 9h45. Un

fruit et un verre d’eau.

Restauration scolaire : 11 h 00 - 11 h 30

Les enfants de la classe prennent leur repas avec tous

les autres enfants de PS et MS dans le réfectoire. Ce moment

est un moment éducatif, l’enseignante les accompagne donc. Il est

préférable que votre enfant ait acquis une certaine autonomie

pour fréquenter la cantine.

Merci de signaler à l’enseignante tout régime alimentaire particu-

lier ou allergies.

le repos est proposé à partir de 11h40 en présence de l’AT-

SEM. L’enfant dort dans la classe sur une couchette avec

les objets dont il a besoin( doudous, sucettes). Si des acci-

dents de « pipi » risquent d’arriver munir l’enfant d’une alè-

ze. On évitera les couches afin de ne faire faire régresser

l’apprentissage de la propreté.

L’enseignante propose des activités l’après- midi au fur et à

mesure que les enfants se réveillent.

Sortie des classes: 15h30. L’enfant est rendu aux parents

ou aux personnes autorisées.

3

Votre enfant entre à l'école maternelle, il

vient d’avoir deux ans.

La réussite de cette première année d'école

dépend principalement du dialogue et des

échanges qui vont s'établir entre l'équipe

éducative de la classe et vous parents.

Votre implication est de ce fait indispensa-

ble pour accompagner au mieux le parcours

de votre enfant.

Coordonnées de l'école :

02 62 22 17 48

Coordonnées de la maitresse: 06 92

31 85 25

(Envoyez un texto sur ce numéro pour

ne pas déranger la classe)

4

LA CLASSE DES MOINS DE 3 ANS

QU'EST-CE QUE C'EST ?

La classe des moins de 3 ans est une classe qui vise à

permettre un “passage en douceur” de la maison à

l'école.

Cette classe se trouve sous la responsabilité du Di-

recteur de l'école. De ce fait les familles devront

prendre connaissance et respecter le règlement in-

térieur de l’école en y incluant les spécificités de la

classe des moins de 3 ans.

Cette tranche d’âge bien spécifique nécessite un ac-

cueil particulier. Pour certains enfants cette classe

sera le premier lieu de séparation d’avec ses pa-

rents. Un projet d’accueil pour chaque enfant sera

donc mis en place en collaboration avec le parent.

L’objectif étant de permettre une séparation douce

et une première scolarisation adaptée aux besoins

de chaque enfant.

Cette classe peut accueillir les enfants ayant deux

ans révolus.

Ce classe permet donc d’associer les familles au

fonctionnement de la classe. Elle a également pour

but de favoriser dès la première année d'école, les

chances de réussite de l'enfant.

13

La Cette classe est un lieu professionnel

d’apprentissage.

La retenue et le respect des valeurs véhicu-

lées garantissent son efficacité.

12

L'ACQUISITION DE LA PROPRETÉ:

Si la propreté n'est pas tout à fait acquise par votre enfant,

ne vous inquiétez pas. Il sera tout de même accueilli en classe.

(à condition que vous soyez présents dans la classe)

En effet, respectueux du rythme de chacun, nous vous accom-

pagnerons dans cette acquisition de la propreté. Cet apprentis-

sage se faisant beaucoup par imitation Pour le faciliter , lors-

que l’on sentira que la propreté n’est pas loin veillez, à ne pas

lui mettre ni couches à scratch ni body. Cette démarche lui

permettra ainsi de devenir plus autonome et renforcera son

estime de soi.

AVEC LES AUTRES CLASSES DE L’ÉCOLE:

Au cours de l'année, il peut être envisagé, avec l'accord des

parents, de l'enfant et de l’équipe, une intégration progressive

dans une autre classe de l'école.

A noter que ce passage n'est possible qu'en fonction de la ca-

pacité d'accueil de cette classe et qu’il n' est en aucun cas sys-

tématique.

Par ailleurs, des inclusions ponctuelles et des décloisonnements

dans les classes de Petite Section seront proposés à votre en-

fant selon le projet de scolarisation.

Lors de ces échanges, votre enfant sera amené à participer à

des activités variées dans une autre classe pendant que la clas-

se accueillera des élèves de cette même classe

.

5

QUI VA VOUS ACCUEILLIR ET

VOUS ACCOMPAGNER CETTE ANNEE ?

L'équipe éducative de la classe passerelle se compose

de deux personnes :

L'enseignante (PE) Sylvie Bernabé.

L'enseignante est une professionnelle de l

'Éducation Nationale. Elle est responsable de l'ac-

cueil et de la sécurité des enfants, ainsi que du

projet pédagogique et éducatif de la classe. Celui-

ci faisant partie intégrante du projet d'école.

Elle a pour mission d'apporter aux enfants les ap-

prentissages tant sur le plan scolaire que sur le

comportement d'élève attendu.

L'agent territorial spécialisé des écoles maternel-

les (ATSEM) Laetitia Grondin

L'ATSEM est une professionnelle de la ville de

Saint-Paul. Elle joue un rôle important dans la vie

scolaire des enfants de la classe . Elle participe à

la mise en place et à la co-animation des activités

auprès des enfants conformément au projet péda-

gogique et éducatif de l'école. Elle est chargée de

l'hygiène et du bien-être des enfants.

6

Cette classe des tout- petits est avant tout attentive

aux besoins particuliers des jeunes enfants. Par un ac-

cueil progressif et adapté dans le milieu scolaire, le

tout-petit va passer du statut d'enfant à celui d'élève.

Au cours de cette première année d'école, votre enfant

va acquérir un certain nombre de compétences en cohé-

rence et en lien avec le programme Éducation Nationale

2008 :

Afin que votre enfant puisse entrer sereinement dans

ces apprentissages, une collaboration étroite entre pa-

rents et équipe éducative de la classe est nécessaire.

Nous avons besoin de votre participation « active »

quand elle est possible.

11

L’ADAPTATION PROGRESSIVE:

Pour que chacun (parents, enfant) vive au mieux sa première

expérience de l'école, la classe propose une séparation “en

douceur”.

Les familles sont invitées à rester dans la classe selon un

rythme établi à l'avance.

En effet, il est important qu'enfant et parents ne vivent

pas cette expérience comme un traumatisme.

Dès que l'enfant et le parent se sentiront rassurés, nous

diminuerons le temps de présence des parents et augmente-

rons celui de l’enfant.

Bien évidemment, si l'enfant possède une sucette et/ou un

doudou, il est recommandé de les apporter à l'école.

LA CLASSE OUVERTE AUX PARENTS::

Au sein de la classe, le parent a toute sa place et il est invi-

té à avoir un rôle d'acteur à part entière dans la vie scolaire

de son enfant. Chaque matin, dans la classe, vous pourrez

ainsi partager avec votre enfant un temps de jeu, de lecture

ou autre, prendre plaisir à le voir évoluer avec d'autres en-

fants et découvrir également ses capacités.

En aucun cas vous ne devez vous sentir gêné d'être dans la

classe, votre présence est tout à fait légitime.

10

LES SPECIFICITES DE LA CLASSE

Elle propose un accueil adapté au rythme de l'enfant et aux besoins

des familles, en lien avec le projet de fonctionnement et d'organi-

sation de la classe.

LE PROJET DE SCOLARISATION

LA RENTREE ECHELONNEE

Une rentrée échelonnée est organisée afin que chaque famille reçoi-

ve

un accueil de qualité et que la rentrée des classes se passe dans de

bonnes conditions pour tous. Les enfants sont accueillis progressi-

vement

par petits groupes à des jours différents ; c'est pourquoi il est

possible que votre enfant ne fasse pas sa rentrée à la date officiel-

le.

LA RENTREE DECALEE

On attendra que l’enfant ait deux ans révolus pour rentrer à l’école.

Un rythme scolaire soutenu et une séparation parfois difficile peu-

vent

perturber certains enfants. Pour éviter une souffrance mutuelle

aussi

bien du côté de l'enfant que du parent, il peut être envisagé (dans

la

mesure du possible) de décaler sa rentrée un peu plus tard dans

l'année.

Un travail d'adaptation sera alors mis en place progressivement.

7

JEUNE ENFANT

amené à devenir élève

DEVENIR ÉLÈVE: AUTONOMIE

apprendre à faire seul

S'APPROPRIER LE LANGAGE:

échanger, s'exprimer, enrichir

son vocabulaire

DEVENIR ÉLÈVE : SOCIALISATION échanges entre

enfants, avec les adultes, règles de

vie de la communauté

scolaire

DECOUVRIR l'ECRIT: les

gestes de l'écriture, les histoires lues

ACQUISITION DE LA

PROPRETE: en lien avec les

parents

PERCEVOIR, SENTIR,

IMAGINER, CREER: activités

artistiques et musicales

DECOUVRIR LE MONDE: le

vivant, la matière, le temps,

l'espace,les formes, les grandeurs, les

nombres

8

Rôle de l'équipe éducative :

En proposant un climat de sécurité et de confiance, l'équipe per-

met une première expérience de séparation en douceur ce qui

contribue à un meilleur épanouisse-

ment de l'enfant.

• Socialiser l'enfant en référence aux règles de vie de l'école et

de la société.

• Aider l'enfant à développer son autonomie et affirmer son iden-

tité.

• Aider l'enfant à s'intégrer dans un groupe en lui permettant de

développer ses capacités relationnelles.

• Permettre à l'enfant d'agir, de s'exprimer avec son corps et

d'exploiter ses possibilités.

• Accompagner l'enfant dans son apprentissage du langage.

• Donner à l'enfant confiance en lui au travers des actions et des

échanges menés au quotidien.

• Concernant les parents,l'équipe s'attache à proposer un accueil

individualisé en prenant le temps d'accompagner les parents et

l'enfant afin de créer une relation de confiance. Au cours des

échanges avec les parents, l'équipe s'applique à reconnaître aux

parents la valeur de leurs responsabilités éducatives et à renfor-

cer leur rôle d'acteurs à part entière dans le développement de

leur enfant.

• Pour aider l'enfant à progresser dans de bonnes conditions, il est indispensable que les apprentissages de la vie

quotidienne soient menés aussi bien à l'école qu'à la maison (s’habiller, se déshabiller, mettre ses chaussures, deve-

nir propre...)

POUR LA RÉUSSITE DE CETTE PREMIÈRE EXPÉRIENCE

SCOLAIRE, PROFESSIONNELS ET PARENTS DOIVENT ÊTRE COMPLÉMENTAIRES

Les orientations éducatives :

9

Rôle des parents

Cette classe un lieu ouvert et vous y êtes les bienvenus. Dans le

respect du cadre scolaire et de toutes les personnes.

• Un enfant a besoin de ses parents pour grandir.

Vous êtes donc les premiers éducateurs et avez des res-

ponsabilités éducatives envers lui.

• Tout au long de l'année, vous participerez à la vie scolai-

re de votre enfant au travers des activités mises en place:

jeux de société, cuisine, jardinage, éveil musical, etc...

• Pour favoriser une régularité dans les apprentissages, il

est important que l'enfant fréquente l'école de façon as-

sidue.

• Pour aider l'enfant à progresser dans de bonnes conditions, il est indispensable que les apprentissages de la vie

quotidienne soient menés aussi bien à l'école qu'à la maison (s’habiller, se déshabiller, mettre ses chaussures, deve-

nir propre...)

POUR LA RÉUSSITE DE CETTE PREMIÈRE EXPÉRIENCE

SCOLAIRE, PROFESSIONNELS ET PARENTS DOIVENT ÊTRE COMPLÉMENTAIRES

Les orientations éducatives :