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Congrès Formations Professionnelles Courtes
Marrakech, 27-30 Avril 2009
Les projets identifiés à court et moyen terme…. et les attentes de la collaboration.
Atelier 1
Agroalimentaire et Développement Durable
Nour-Eddine CHIHIB, IUT A de Lille 1, Lille FrancePaul-Henri AMVAM ZOLO , Université de Ngaoundere, Cameroun
Projets de licences professionnelles
• A court terme • LP Qualité Sécurité et Environnement Alimentaire
(Oujda, Maroc)• LP Environnement et Qualité en Agroalimentaire
(Ngaoundere, Cameroun) • LP Valorisation des Agroressources (Chlef , Algérie)• LP Valorisation des Agroressources (Agadir, Maroc)• LP Qualité et Gestion des Risques en Agroalimentaire
(Tripoli, Liban)• LP Hygiène Qualité Sécurité en Environnement (Agadir,
Maroc)• LP Industrie Alimentaire (Lomé, Togo)
Les attentes de la collaboration• A court terme• Implication des industriel dans notre réseau • Mise en place d’un réseau Agroalimentaire et Développement Durable
entre les partenaires • Projets tutorés commun au réseau• Mobilité d’enseignants, étudiants• Formation et aide au montage d’unité d’enseignement (TP, cours…)• Montage de LP• Identification des modules d’intérêt commun• Mutualisation des ressource documentaire et création de base de
donnée • Seconde édition du congres 2010 (Liban Tripoli, Maroc Agadir,
Ngaoundere Cameroun, Chlef Algérie)• A long terme• Codiplôme et Cotutelle,• Montage de Programme Intensif (Erasmus Mundus) entre les
partenaires
Synthèse Atelier 2
Chimie, Génie des Procédés, Traitement de l’eau
Animateurs : Pr. Soumia Lafquih-Titouani et Pr. Ahmed MAZZAH
Projets de licences professionnelles
A court terme• (LP: Génie des traitements de l’eau (Fez); changement de
parcours dans le cadre de LMD de la maîtrise en gestion de l’eau et techniques d’analyse en LP(Université de Nouakchott)
• Projet de création de LP : Techniques d’analyse et qualité(Oujda) et traitement de l'eau (Nganoudéré)
• LP de chimie de l’eau et renforcement de LP cosmétologie par la formulation (Blida)
A plus long terme: Possibilité de création des LP àl’université de Mostaganem , Rabat
Les attentes de la collaboration
• Profiter de l’expérience des uns et des autres pour la mise en place de nouvelles LP
• Amélioration du fonctionnement de celles existantes.• Mobilité des enseignants et des étudiants.• Aide au montage des projets.• Co-diplomation des licences • Favoriser les collaborations entre universitaires
Synthèse Atelier 3Titre atelier - Hygiène-Sécurité-Qualité
dans les pratiques de soins
Animateurs : Patrice MARY, IUT A de LilleComlan Aristide DE SOUZA, Université de Lomé, Togo
Projets de licences professionnelles
• IUT A de Lille :- LP en Hygiène Hospitalière
• Ecole Supérieure des Techniques Biologiques et Alimentaires de Lomé, Togo :
- LP en Hygiène Hospitalière pour des étudiants titulaires d’un DUT
Les projets de collaborations
• Ecole Supérieure des Techniques Biologiques et Alimentaires de Lomé, Togo :
- participation de l’IUT A à la mise en place de la LP Hygiène Hospitalière
- participation de l’IUT A à la révision du programme actuel de la LP Analyses Biomédicales
- échange bilatéral de stagiaires (LP Analyses Biomédicales, Togo / DUT GB option ABB et LP SQPS, France)
- échange d’enseignants- organisation de séminaires sur la thématique
Hygiène Hospitalière
• Faculté de Santé Publique de l’Université Libanaise :
- échange bilatéral de stagiaires (Licence Sciences Laboratoires, Liban / DUT GB option ABB et LP SQPS, France)
- organisation de séminaires sur la thématique Hygiène Hospitalière / Sécurité-Qualité dans les pratiques de soins
- Participation des enseignants de l’IUT A à une réflexion sur le contenu un Master Professionnel en Sécurité-Qualité dans les pratiques de soins
Les projets de collaborations
Synthèse Atelier 4Génie Civil – Génie Mécanique – Maintenance des
systèmes pluritechniques
Animateurs :X. Decoopman, IUT A de Lille, Université Lille 1J.P. Bernard, IUT A de Lille , Université Lille 1H. Mroueh, Polytech’Lille , Université Lille 1
Projets de licences professionnelles• A court terme (les priorités)
– DUT Génie Civil, IUT A de Lille– LP « Eco-Conception des produits innovants », IUT A de
Lille (dept GMP), ouverture septembre 2009– DUT « Génie Mécanique ou Electro-mécanique », IUT de
Maradi, Niger, octobre 2009– LP « Dessinateur-projeteur », IUT Béthune, Univ. Artois,
sept. 2009– LP « Conduite de travaux en 2nd oeuvre », IUT Béthune,
Univ. Artois, sept. 2009– LP « Maintenance en équipements frigorifiques », « Conduite
de travaux de GC », « Maintenance informatique et GE », ENSI Lomé, Togo, sept. 2009
Projets de licences professionnelles
• A plus long terme– DUT et « Construction Métallique », IUT de Maradi,
Niger– DUT « Carrières sociales », IUT de Zinder, Niger– LP « GC », « GE » et «GM », IUT Maradi, Niger– DUT « Aéronautique », « Automobile » et
« Plasturgie », EST Fés
Les attentes de la collaboration
• Cadres d’échanges Nord/Sud et Sud/Sud• Formation et mobilité des enseignants et enseignants-
chercheurs• Mobilité des étudiants (stages et projets) • Transferts d’équipements, de ressources documentaires• Accessibilité aux bibliothèques numériques• Double-diplôme• Montage de programmes et projets• Fond de lancement pour le montage de formation
Synthèse Atelier 5Informatique, Réseaux et
Télécommunications, Traitement statistique
Animateurs : Ahmed Ould Ragel et Isabelle Simplot-Ryl
Projets de licences professionnelles
• A court terme– ISET de Radès (Dév. Web, Systèmes embarqués)– Lomé : génie logiciel, rsx & télécom– Inouakchott (ISCAE) : génie logiciel, rsx & télécom,
STID• A plus long terme
– Mostaganem et Oujda : rsx& télécom et STID – Nouakchott (ISCAE) : maintenance informatique– Lomé : STID
Les attentes de la collaboration
Constatant la difficulté de mobilité des étudiants entre les pays combinée àl’adaptation locale des LP
• Intérêt de la création de LP adaptées aux besoins dans les différentes régions
• Mobilité des enseignants : ingénierie pédagogique et enseignements
• Mobilité des étudiants : accueil stagiaires
Synthèse Atelier 6Management et Gestion des Organisations, banque
et économie solidaire
Animateurs : M. Barbot (IUT A – Lille 1) & M. Samb (Univ. Thiès –Sénégal)
Projets de licences professionnelles
Mauritanie : ISCAE (Nouakchott) mise en place d’une licence RH et Urbanisme (Collectivités locales) + parcours spécifiques banques en Licence)
Sénégal : Aide à la mise en place d’une offre de formation cohérente au niveau Bac+2/Licence à l’université de Thiès (ingénierie pédagogique)
Togo : Mise en place de licences professionnelles (LP seulement) : Banque/finance, audit/contrôle, Commerce
Maroc (Fez) : LP Banque/assurance & Audit/ContrôleMaroc (Meknes et Oujda) : Carrières SocialesMaroc (Oujda) : licence Gestion Transactions Immobiliers, GRHNiger : Besoin d’expertise pour la mise en place Licence Hôtellerie
Tourisme, Gestion des PME/PMI (Tahoua)Besoin d’expertise pour la mise en place Licence Carrières Sociales
(Zender)
Les attentes de la collaboration
• Au niveau DUT, mobilité enseignante pour progresser dans la connaissance Nord-Sud (GEA Lille)
Synthèse Atelier 7Electricité - Electronique - Automatique - Energies
renouvelables
Animateurs : Animateur Denis POMORSKI, IUT A de Lille 1, co-animateur Nasr-Eddine DEBACHE, Université d’Annaba, Algérie
Projets de Licences Professionnellesà court terme
Concertation pour le montage de 2 L.P.• Option de DUT ou L.P. sur les Energies Renouvelables en
collaboration avec l’Université de Metz (Aziz El Mamoun –EST Oujda, Maroc)– Points forts:
• Conférence d’industriels du domaine prochainement à Oujda ⇒ Dialogue solidement amorcé entre l’équipe pédagogique et les industriels.
• Laboratoire de recherche sur l’éolien et le photovoltaïque à Oujda.
• L.P. sur les Energies Renouvelables (Rachid El Bachtiri –Université de Fès, Maroc)– Points forts:
• ∃ de grands projets (centrale thermosolaire, électrification décentralisée par systèmes solaires, 2 ouvrages éoliens, …).
• Création de 11.000 emplois dans le domaine en 2010.– Points faibles:
• Manque d’enseignants dans le domaine.• Plutôt à moyen terme.• Est-elle trop généraliste? Faut-il cibler sur le photovoltaïque?
• L.P. sur l’éco-construction et énergies renouvelables(Régis Decressain – Université de Lille, France) -Porteurs du projet: UFR de physique de l’universitéLille I, IUT A de Lille, 2 lycées.
• L.P. énergies renouvelables appliquées aux habitations et aux traitements industriels (Bertrand Splingart – ULCO, IUT Calais-Boulogne, France)
• Points forts:– Vivier régional important de petites entreprises.– Elaboration des programmes de façon à avoir une
cohérence régionale.
Concertation pour le montage de 2 L.P.
• L.P. de type « métrologie, instrumentation » (François Wauquier – IUT A de Lille, France – département MP)– Point fort:
• Transversalité (dép. MP, GEII, biologie appliquée, génie civil?)
– Points faibles:• Mis à part EDF, les partenaires industriels font défaut
– l’une des solutions serait peut être de se rapprocher des syndicats d’entreprises?
• Formation en avance sur le marché? (attendre qqs années?)
Projet de licence professionnelle à court terme(en concertation avec les deux précédentes)
• L.P. Production Industrielle, spécialité « Techniques de l’emballage » (IUT A de Lille + 1 lycée, France)
• Points forts:– Soutiens de 2 syndicats d’entreprises (SEILA, 130 entreprises
(dimension européenne), Snfbm) + 1 pôle régional (MAUD) très dynamique.
– Donc emplois à la clé.
Projet de licence professionnelle à court terme
Les attentes de la collaboration
• Communiquer sur les expériences de chacun afin de ne pas reproduire les mêmes erreurs.
• Pointer ce qui fonctionne afin de pouvoir l’utiliser à bon escient chez soi.
• De bons conseils ont été donnés pdt les discussions.
• Développer les collaborations.• Développer les co-habilitations (mobilités enseignants /
étudiants).• Utiliser les jumelages entre établissements.
Synthèse Atelier 8Formation continue, Formation en alternance,
Formation à distance, Professionnalisation
Animateurs : Mohammed CHERKAOUI, Michel DEBLOCK
Formation continue : les projets
• Nombreuses intentions de développement de FC :– licences professionnelles (industrielles et de service, en
mode face à face avec ou sans FAD, en alternance)
– formations qualifiantes (industrielles et de service)
• Environnements très différents suivant les pays en matière de : – tissu économique (taille et nombre d’entreprises)
– modes de financement : individus, entreprises– organisation des professionnels
