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Conseils aux élèves pour les activités de lecture : Lis le texte attentivement et réponds à toutes les questions. Il y a des questions à choix multiples et des questions à réponses longues. Pour les choix multiples :
1. Pour chaque question, noircis un cercle seulement sur la feuille de réponses.
2. Relis le texte ou des parties du texte pour t’aider à trouver les réponses. 3. Réponds à chaque question, même si tu n’es pas certain(e) de la réponse. 4. S’il te reste du temps, vérifie tes réponses. Pour les questions à réponses longues : 1. Explique tes réponses clairement. Fournis de bonnes explications, des détails ou des exemples selon le type de question qu’on te pose. 2. Écris tes réponses en phrases complètes, sauf si on te demande de remplir un tableau ou des bulles ou de faire un dessin. 3. Relis des parties du texte pour t’aider à bien réfléchir et bien répondre aux questions. 4. Réponds à chaque question, même si tu n’es pas certain(e) de la réponse.
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Activité de lecture # 1
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Activité de lecture # 1 Urashima, le petit pêcheur Questions à choix multiples 1. Qui sauve Urashima durant la tempête ? A) la mère d’Urashima B) le Dieu de la mer C) une tortue D) un pêcheur 2. Pourquoi le Dieu de la mer reçoit-t-il si chaleureusement
Urashima dans son palais ? A) Le Dieu de la mer aime bien les pêcheurs. B) Le Dieu de la mer apprécie son geste de bonté. C) Le Dieu de la mer veut partager ses richesses. D) Le Dieu de la mer recherche un prince héritier. 3. Qu’est-ce que Urashima reçoit en cadeau de mariage du Dieu de
la mer ? A) des richesses de perles et d’or B) de vivre pour toujours C) trois ans de bonheur D) une rencontre spéciale avec sa famille 4. Pourquoi Urashima veut-il quitter le palais ? A) pour faire la pêche B) pour remercier la tortue C) pour retrouver sa famille D) pour voyager avec la princesse
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5. Comment réagit Urashima quand il apprend que sa famille est
morte depuis plusieurs siècles ? A) Il accepte la situation. B) Il est très confus. C) Il est très triste. D) Il refuse de le croire. 6. Que veut dire le mot « peiner » au 7e paragraphe ? A) Urashima criait très fort. B) Urashima était vraiment triste. C) Urashima faisait un grand effort. D) Urashima abandonnait tout espoir. 7. Quelle leçon peut-on tirer de ce conte ? A) La bonté est récompensée. B) Le métier de pêcheur est dangereux. C) Les richesses font le bonheur. D) Il faut bien choisir ses amis. 8. Quel est le but principal de ce texte ? A) critiquer B) informer C) questionner D) raconter
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Questions à développement
1. Si tu pouvais être un des personnages de ce conte, qui choisirais-tu ? Explique ton choix.
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2. Complète le tableau suivant. Inclus des éléments du conte qui sont vraisemblables (possibles) et invraisemblables (impossibles).
Vraisemblables Invraisemblables
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
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3. As-tu aimé ce conte ? Explique pourquoi ou pourquoi pas ?
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4. En te servant de la description dans le texte, fais un dessin du Palais des Dragons. Essaie d’y inclure le plus de détails possible.
(Tu dois faire ton dessin sur la page suivante)
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Le Palais des Dragons
Bravo ! Tu peux t’arrêter ici après avoir fait ton dessin.
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Écriture sur demande # 1
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Écriture sur demande # 1
Décris un moment où tu t’es senti fier.
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Bravo !
Tu peux t’arrêter ici. Nous allons continuer plus tard.
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Activité de lecture # 2
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Activité de lecture # 2 Des actions héroïques
Questions à choix multiples : L’exploit de Laura Secord
9. Pourquoi Laura Secord est-elle une héroïne ? A) Elle a combattu sur le champ de bataille. B) Elle a fait une grande marche.
C) Elle a informé le lieutenant britannique. D) Elle a appuyé les Américains.
10. Dans quelle condition Laura Secord arrive-t-elle à la
position britannique ? A) Elle est en pleine forme. B) Elle est fâchée. C) Elle est très déçue.
D) Elle est très fatiguée.
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Une capitaine aide les survivants à garder le moral
11. Pourquoi Wilma de Groot fait-elle chanter les passagers ?
A) pour aider les passagers à garder le moral B) pour aider les secouristes à retrouver les passagers C) pour empêcher les passagers de geler dans l’avion D) pour permettre aux passagers de mieux se connaître
12. Pourquoi utilise-t-on les guillemets («… ») pour le mot
«Présent» dans ce texte ? A) parce que ce mot est répété plusieurs fois B) parce que c’est une personne qui parle C) parce que c’est quelqu’un qui pose une question D) parce que l’auteur veut insister sur ce mot
À 11 ans, il obtient la Médaille du courage
13. Pourquoi dit-on qu’Emry est «vif d’esprit» ?
A) Il court vite. B) Il est agile. C) Il est calme. D) Il pense vite.
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Dan Culver cherchait l’aventure : il l’a trouvée! 14. Quelle était la passion de Dan Culver ?
A) les études B) la famille C) la nature D) les rêves
15. Dans l’article de Dan Culver, que veut dire l’expression «sa soif d’apprendre» ?
A) Il était curieux de tout comprendre. B) Il était sensible à l’environnement. C) Il s’intéressait à la lecture. D) Il voulait souvent boire de l’eau.
Henderson lance et compte! 16. En regardant l’image et en lisant le texte, quel sentiment
décrit Paul Henderson après son exploit? A) amitié B) détermination C) fierté D) panique
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Questions à développement : 1. Après avoir lu ces textes, quel héros ou héroïne t’a le plus
impressionné. Explique ton choix.
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2. Choisis deux héros du texte Des actions héroïques et identifie leurs ressemblances et leurs différences dans ce diagramme de Venn.
______________________ ______________________ Le nom du héros ou de l’héroïne Le nom du héros ou de l’héroïne
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3. Est-ce qu’il faut être célèbre pour être un héros ou une héroïne? Sers-toi des informations du texte pour appuyer ta réponse.
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4. Si tu pouvais rencontrer un(e) de ces héros ou héroïnes, quelles sont deux questions que tu aimerais lui poser. (N’oublie pas d’identifier
le héros ou l’héroïne.) _______________________________________________________
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Bravo! Tu peux t’arrêter ici. Nous allons continuer plus tard.
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Écriture sur demande # 2
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Écriture sur demande # 2
Écris une histoire qui aurait comme titre:
Un trésor dans mon jardin
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Bravo !
Nous avons complété toutes nos activités.
