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Cours 2: Vieillissement, Intelligence, & Ressources de Traitement de l’information Université de Provence Master 1 - AGIS

Cours 2: Vieillissement, Intelligence, & Ressources de Traitement de l’information

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Cours 2: Vieillissement, Intelligence, & Ressources de Traitement de l’information. Université de Provence Master 1 - AGIS. La MDT: Approche ancrée dans la théorie de Baddeley. Administrateur central. Buffer épisodique. Calepin visuo spatial. Boucle phonologique. - PowerPoint PPT Presentation

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Page 1: Cours 2:  Vieillissement, Intelligence, & Ressources de Traitement de l’information

Cours 2: Vieillissement, Intelligence,

& Ressources de Traitement de l’information

Université de Provence

Master 1 - AGIS

Page 2: Cours 2:  Vieillissement, Intelligence, & Ressources de Traitement de l’information

La MDT: Approche ancrée dans la théorie de Baddeley

Page 3: Cours 2:  Vieillissement, Intelligence, & Ressources de Traitement de l’information

Calepin visuo spatial

Buffer épisodique

Bouclephonologique

MLT visuelle MLT épisodique Langage

Le buffer épisodique est une composante de capacité limitée, contrôlée par l’administrateur central, qui associe les informations provenant des systèmes esclaves et de la mémoire à long terme. Il maintient de façon temporaire ces informations sous une forme multimodale.

Administrateur central

Page 4: Cours 2:  Vieillissement, Intelligence, & Ressources de Traitement de l’information

Administrateur central•Procédure de Brown-Peterson (Morris, 1986; Belleville et al, 1996; 2003; Sebastian et al, 2001)

• Manipulation – alpha span (Vecchi et al,1998; Belleville et al, 2003)

• Tâche de mise à jour (Morris & Jones).

Page 5: Cours 2:  Vieillissement, Intelligence, & Ressources de Traitement de l’information

Procédure Brown-Peterson (Morris, 1986; Belleville et al, 1996)

G-K-L .............................................… BIP

délai 0-30 sec

Page 6: Cours 2:  Vieillissement, Intelligence, & Ressources de Traitement de l’information

Manipulation(Belleville et al, 1998; 2003)

Manipulation(Belleville et al, 1998; 2003)

% o

f co

rrect

ly r

eca

lled

item

s

40

50

60

70

80

90

100

Controls MCI DAT

direct

alphabetical

Rappel alphabétique

Lac-crème-pipe-rond

DIRECT (bleu)=

Lac-crème-pipe-rond

ALPHABÉTIQUE (violet)=

Crème-lac-pipe-rond

Testés à empan moins unControls MCI DTA

Page 7: Cours 2:  Vieillissement, Intelligence, & Ressources de Traitement de l’information

Updating test: Example 3-items

 longueur de la série Lettres

Réponses correctes Réponses données

essai 1 3 K Q V K Q V  

essai 2 7 R B V G N W Q N W Q  

essai 3 5 K V C R N C R N  

essai 4 9 H Z S D B P F T M F T M  

série 1 5 F K Z P X Z P X  

série 2 5 P D Z X L Z X L  

série 3 3 X K D X K D  

série 4 7 D J Z V P C Q P C Q  

série 5 3 F P M F P M  

série 6 7 H N K L X G Z X G Z  

série 7 5 J N Q H F Q H F  

série 8 9 G Z L S V X T N M T N M  

série 9 9 Q H F D Z N B P W B P W  

Page 8: Cours 2:  Vieillissement, Intelligence, & Ressources de Traitement de l’information

Le modèle de Baddeley

Administrateur central

Boucle phonologique

Calepin visuo-spatial

AGE ???

Page 9: Cours 2:  Vieillissement, Intelligence, & Ressources de Traitement de l’information

Age et Calepin visuo-spatiale et Boucle phonologique Salthouse et al. (1988)

S F U E L

R A K V G

B X P T O

Z Q N C J

I F D H M

encodage

emplacements

lettres

Page 10: Cours 2:  Vieillissement, Intelligence, & Ressources de Traitement de l’information

Test du calepin visuo-spatial

Page 11: Cours 2:  Vieillissement, Intelligence, & Ressources de Traitement de l’information

Salthouse et al. (1988)

2,5

3

3,5

4

4,5

5

5,5

6

20-30 30-40 40-50 50-60 60-70 70-80

Age

No

mbre

d'i

tem

s co

rrec

ts

Verbal

Spatial

Page 12: Cours 2:  Vieillissement, Intelligence, & Ressources de Traitement de l’information

En résumé…

Administrateur central

Boucle phonologique

Calepin visuo-spatial

AGE

Page 13: Cours 2:  Vieillissement, Intelligence, & Ressources de Traitement de l’information

Paradigme double tâche Lemaire et al., 1996

Page 14: Cours 2:  Vieillissement, Intelligence, & Ressources de Traitement de l’information

Age x Double Tâche

• La différence T. Double – T. Simple est plus importante chez les âgés (171 ms) que chez

les jeunes (310 ms).

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

Jeunes Agés

T. SimpleT. Double

Lemaire et al. (1996)

Page 15: Cours 2:  Vieillissement, Intelligence, & Ressources de Traitement de l’information

Vieillissement et MDT:Perspective Fonctionnelle

Quel processus sont atteints/épargnés au cours du vieillissement (e.g., processus d’accès

aux vs. maintien des informations)

Page 16: Cours 2:  Vieillissement, Intelligence, & Ressources de Traitement de l’information

Etude de Oberauer et al. (2003): Processus d’accès vs. Maintien

-1

?

3 7

6 +5

-2

(13 opérations arithmétiques)

Les participants voient d’abord une série de chiffres. Puis une suite d’opérations sur le chiffre situé aux emplacements correspondants. Enfin, ils doivent restituerLes résultats.

Page 17: Cours 2:  Vieillissement, Intelligence, & Ressources de Traitement de l’information

Data d’Oberauer et al. (2003)

0

1000

2000

3000

4000

1 2 3 4

Nombre de chiffres à retenir

Tem

ps e

n m

illiseco

nd

es

Jeunes

Agés

Ces données montrent que plus le nombre de chiffres est important, plus la différence entre les deux groupes d’âge augmente. Ceci est en accord avec l’hypothèse selon laquelle les personnes âgées ont des difficultés à retenir temporairement l’information stockée en MDT.

Page 18: Cours 2:  Vieillissement, Intelligence, & Ressources de Traitement de l’information

Conclusions

Age

=>Diminution des capacités/ressources en MDT.

=> Déclin de certains processus (e.g., maintien)

Page 19: Cours 2:  Vieillissement, Intelligence, & Ressources de Traitement de l’information

VTI: Vitesse de Traitement de l’information

Page 20: Cours 2:  Vieillissement, Intelligence, & Ressources de Traitement de l’information

Vitesse de traitement de l’information et vieillissement : évaluation

• 2 types d’épreuves (durée de chacune 90 sec) :– Épreuve des codes

– Epreuve de comparaison de lettres

Page 21: Cours 2:  Vieillissement, Intelligence, & Ressources de Traitement de l’information

Epreuve des codes

& * % $ #

1 2 3 4 5

2 3 5 1 2 4 2 1 5

Page 22: Cours 2:  Vieillissement, Intelligence, & Ressources de Traitement de l’information

Epreuve de comparaison de lettres

BUDPM

UKMZSGTN

QAXIH QAXH

UKNZSGTM

BUDPM

Page 23: Cours 2:  Vieillissement, Intelligence, & Ressources de Traitement de l’information

Salthouse (1991)

Scores z

3

2

1

0

-1

-2

-3

20 ans 30 ans 40 ans 50 ans 60 ans 70 ans 80 ans

r=-.61

Page 24: Cours 2:  Vieillissement, Intelligence, & Ressources de Traitement de l’information

Résultats • La vitesse de traitement diminue

progressivement avec l’âge

Rôle de ce ralentissement dans le déclin des performances avec l’âge ?

Diminution des ressources de traitement

Diminution des performances

Age

Diminution des performances

Utilisation de régressions hiérarchiques

Page 25: Cours 2:  Vieillissement, Intelligence, & Ressources de Traitement de l’information

Bialystok & Craik, 2006

Page 26: Cours 2:  Vieillissement, Intelligence, & Ressources de Traitement de l’information

VTI, Vieillissement et Tâches cognitives

0,5218

0,361

0,194

0,067

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

Rasionnement Stroop

Age seulAge après VTI

(,5218-,194)/,5218=,63; (,361-0,067)/0,361=,81

Page 27: Cours 2:  Vieillissement, Intelligence, & Ressources de Traitement de l’information

Conclusions

• Effet de l’âge sur les capacités de la MdT

diminution des performances

• Effet de l’âge sur la vitesse de traitement

ralentissement cognitif qui explique une gde part des effets de l’âge sur la cognition