Cours Atelier Prise en main de Moodle 3...Cours Atelier Prise en main de Moodle Comprendre et expérimenter l’usage de Moodle 3.3 Durée : 2h00 D ÉCANATDES ÉTUDES Conception et

Cours AtelierPrise en main de Moodle

Comprendre et expérimenter l’usage de Moodle 3.3

Durée : 2h00

DÉCANAT DES ÉTUDES

Conception et réalisation : Francine Duval, ADPDécanat des études

École de technologie supérieure

Objectif général de l’atelierAu terme de cet atelier les participants

seront en mesure de créer

et paramétrer leur cours

sur l’ENA Moodle 3.3

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Sommaire Mots de bienvenue et présentations de la version 3.3 de Moodle

Portail de Moodle 3.3

Les nouveautés depuis Moodle 2.9

Les avantages pour les enseignants

La minute technopédagogique

La minute et demi de statistiques

Exercices pour la création d’un cours et de ses paramètres

3

…suite Accéder à Moodle et créer son cours à partir des gabarits.

Paramètres utiles pour la création d’un cours

Modifier et organiser les ressources

Les activités dans Moodle 3.3 et changement de rôle (aperçu)

Conclusion

4

1. Accéder au site de l’atelier Moodle2. Créer un cours dans enaformation à partir de gabarits3. Paramétrer le cours4. Modifier son profil5. Inscrire des utilisateurs6. Modifier les sections7. Ajouter des ressources au cours Fichiers, URL, références, document Google Drive

8. Organiser son cours - Ajouter des étiquettes et organiser les sections

9. Créer une page – créer un livre10. Changer de rôle

5

Exercices

Améliorations et avantages majeures de la version 3.3

- Nouvel interface

- Navigation avec le thème Boost

- Approche par compétence

- Édition simplifiée

- Graphiques interactifs

- Nouveaux types de question

6

Présentation de la version 3.3 de Moodle

- Possibilité d’inscrite des résultats négatifs dans la grille des

devoirs

Présentation de la version 3.3 de Moodle

8

Qu’est ce que ?

ModularObject-oriented

DynamicLearning

Environment

Créé en Australie par Martin Dougiamas

Présentateur

Commentaires de présentation

Moodle (Environnement d’apprentissage modulaire et dynamique orienté objet) est un logiciel libre et gratuit sous License GPL. A été créé par Martin Dougiamas, en Australie.

9

Pourquoi Moodle?

• Rien a installer• Logiciel à code ouvert, gratuit et évolutif• Sécurisé: serveurs ÉTS, accès limité ou

publique• Une communauté de pratique dynamique

dédiée à la philosophie socioconstructiviste• Grande économie de temps pour les

concepteurs• Très bien documenté

10

Avantages pour les enseignants

• Gains temps/effort• Ajout et mise à jour des ressources • Suivis et conservations des travaux• Activités auto corrigées et transfert des résultats• Communication avec les étudiants

• Simplicité /Complexité • Plusieurs logiciels en un seul

FAD et CO2

• Distance learning HE courses involve 87 per cent less energy and 85 per cent lower CO2 emissions than the full-time campus-based courses.

• Part-time campus HE courses reduce energy and CO2 emissions by 65 and 61 per cent, respectively, compared with full-time campus courses. The lower impacts of part-time and distance compared with full-time campus courses is mainly due to a reduction in student travel and elimination of much energy consumption of students’ housing, plus economies in campus site utilisation.

RéférenceRobin Roy, Stephen Potter, Karen Yarrow, (2008) "Designing low carbon higher education systems: Environmental impacts of campus and distance learning systems", International Journal of Sustainability in Higher Education, Vol. 9, pp.116 -130

11

Moins de déplacements vers le campus = moins d’émission de Co2

12

La minute et demi de statistiques

Statistiques 2013

Utilisé dans 235 Pays 7,620,438 de cours 72,143,591 d’utilisateurs 1,295,438 enseignants 103,159,738 d’inscriptions

Moodle est l’ENA la plus utilisée au monde https://moodle.org/stats/

Statistiques 2016

https://moodle.org/stats/

Moodle à l’ÉTS

Atelier 1: Prise en main de Moodle Conception et réalisation : Francine Duval –

Jennifer Baskarane13

Statistiques sans fichiers, dossiers et étiquettes.

14

Moodle à l’ÉTS

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16

La minute technopédagogique


Philosophie socioconstructiviste

Moodle a été conçu en référence au courant socioconstructiviste. (Vygotski, I., 1896-1934)

=de nombreux outils de communication et d’interaction étudiants/enseignants/pairs L’enseignant n’est toutefois pas limité à ce

courant lorsqu’il utilise Moodle.

17

Démarrer l’ordinateur

Ouvrir une session

Démarrer un navigateur web:• Mozilla Firefox ou Google Chrome

18


Portail de Moodle 3.3 Identifiant unique

Environnement numérique d’apprentissage

Site officiel de cours

Support aux usagers

Liens utiles

Tableau de bord19


Connexion avec authentification unique

20

https://enaformation.etsmtl.ca

Interface non déployée de Moodle

2121

https://enaformation.etsmtl.ca/


22

Pour bien naviguer avec Moodle

UtilisezGoogle chrome ou Firefox

22


Accéder à Moodle et créer son cours à partir des gabarits.

23

DÉMONSTRATION + EXERCICE SYNCHRONE

Accéder et se connecter à l’atelier Moodle (Bac de sable)https://enaformation.etsmtl.ca/



Pour accéder à l’atelier Moodle

24


Dans le champ de recherche écrire Atelier Moodle


Sélectionner Atelier Moodle

Accès aux documents de l’atelier

Créer un cours dans enaformation



Activation du mode édition –Procédure 1 et 2

Création de cours

Création de cours

Procédure 1 Activation du mode édition -

31

Procédure 2 Ajout du bloc réglages

Procédure 2 - Activation du mode édition, bloc réglages, mode d’édition

33

1

2

3

4

5

Ajouter le bloc réglages si désiréSélectionner les paramètres de cours

Sélectionner les paramètres de cours

Bloc réglages et paramètres de cours

35

Activation du mode édition par la roue dentée

36

37

Inscrire manuellement des utilisateurs

EXERCICE SYNCHRONE


Inscrire des utilisateursAdministration du cours

1. À partir de la roue dentée qui active le menu déroulant sélectionner la roue

dentée plus

Inscrire des utilisateursAdministration du cours

39

2. Sélectionner utilisateurs inscrits

Inscrire des utilisateurs

40

3. Sélectionner inscrire des utilisateurs

Inscrire des utilisateurs

41

4. Sélectionner le rôle à attribuer (ex: étudiant, enseignant ou enseignant

non éditeur, etc.)

5. Rechercher par adresse courriel ou par le nom en cliquant sur le bouton

recherche

7. Cliquer sur le bouton Terminer l’inscription des utilisateurs

6. Cliquer sur inscrire

Désinscription des étudiants

Les étudiants qui ont abandonné le cours seront désinscrits automatiquement du cours dans Moodle après 24h. Les étudiants se trouvent toujours dans la liste des étudiants dans le cours, mais leur rôle d’étudiant est retiré, ils peuvent plus accéder au cours.

Squelette du cours

Paramètres du cours



Conception de cours et explication


44

Squelette du cours Comme le plan de cours

Planification du scénario pédagogique Selon le contenu Selon les activités prévues

Option d’affichage permettant à l’étudiant d’avoir une vued’ensemble du cours

Conception du cours et explications

Présentateur

Commentaires de présentation

Vérifier avec Francine si il y a un bac à sable pour la version 2.6 de moodle Et le lien officielle du cours

45

Format de cours Par onglet Comme un classeur

Par module en sections, organisation thématique, le cours est formé d'un certain

nombre de sujets, modules ou chapitres

Par semaines une section pour chacune des semaines de votre cours Dates automatiques

Par bouton

Possibilité de modifier à n’importe quel moment Sauf modifications manuelles

Conception du cours et explications (suite)

46

Exemple de gabarit vide

47

https://ena.etsmtl.ca/course/view.php?id=94

Exemple d’affichage par onglet

https://ena.etsmtl.ca/course/view.php?id=94

48

Exemple d’affichage par semaine

Affichage par bouton

50

Comment structurer un coursExercice synchrone

Rendre le cours disponibleChoisir un format

Paramétrer le coursCréer des sections


Sélectionner le cours que vous avez créé

Paramètres de cours

Ensemble des paramètres de cours

Paramètres de coursGénéraux

Paramètres de coursDescription

Paramètre de coursFormat de cours

Paramètres de coursApparence

Paramètres de coursFichiers de dépôts

Paramètres de coursGroupes

Paramètres de coursRenommer les rôles

Paramètres de coursTags

Tableau de bord - Modification du profil



Tableau de bord - Modification du profil

Tableau de bordModification du profil

Paramètres modification du profil

Paramètres modification de profil

Modifier ou compléter votre profil

si nécessaire


Modifier ou compléter si nécessaire


Enregistrer

Avatar utilisateur

Noms supplémentaires

Centres d’intérêt

Facultatif

Comment modifier les sections???

Modifier les sections

EXERCICE SYNCHRONE



2.9

74

Quelques icônes pratiques

Accès aux bulles d’aide Paramétrage

74

?Invisibilité

Accéder au cours que vous avez créé

Modifier les sections

76

Ajouter une restriction

78

79

Ajouter des ressources à votre cours

EXERCICE SYNCHRONE AJOUT D’UN FICHIER


80

Textes: PDF, Word:Plan de cours, lectures obligatoires ou complémentaires,fiches de travail, etc.

Présentations: PDF, PowerPoint (Pas de visionneuse)Plan de cours, lectures obligatoires ou complémentaires,fiches de travail, etc.

Fichiers de travail de logiciels spécialisésex. : Excel, Spss, Nvivo, Autocad, Photoshop, etc.)

Documents multimédiasImages, audio et vidéos, etc.

Exemples de fichiers pouvant être téléchargés

Ajout d’un fichier

81

Ajout d’un fichier

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Paramètres d’ajout de fichier

83


84


85

Il y a des exemples sur le site de l’atelier pour chaque type de fenetre


86


87

Ajout de fichier par téléchargement

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89


90

Droits d’auteur

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92


93


94

95

Ajout d’un fichier par glisser déposer(Chrome et Firefox)

ANIMATION

96

Ajout d’un fichier par glisser déposer(Chrome et Firefox)

ANIMATION

97

Types d’affichage pour les documents

97

98

Ajouter un URL

EXERCICE SYNCHRONE


Paramètres d’ajout d’un URL






Ajouter un URL

105



Ajout de références



Ajout d’une référence livre





Ajout de ressources pages et livre



Ajout de ressources pages et livre

Paramètres ressource page






Paramètres ressource livre

Paramètres ressource livre







Modifier et organiser les ressources





Insertion d’une étiquette



Avantages de mettre des étiquettes

Optimise la présentation de son cours:• En séparant des ressources ou des activités dans une

section,• En créant des sous-sections• En affichant des bannières

Peut comprendre texte, images– Aussi fichiers mp3, des vidéos ou même code HTML.

• pourrait ralentir le chargement du cours,• préférable de les afficher dans une Page.

Exemple d’étiquettes dans un cours

Insérer une étiquette

Paramètres d’ajout d’une étiquette




Exemple ajout d’étiquette

Changement de dates en nombre


Sélectionner le filtre pour voir l’ensemble

des éléments à vérifier ou à modifier.




141

Changement de rôle

EXERCICE SYNCHRONE


142

Changement de rôle

Interface étudiant



Reprendre le rôle normal

144

145

Liste des activités et ressources(Mettre à jour)


Activités

Permet la récolte, la lecture et l'évaluation par les pairs de travaux de participants.

Permet aux participants de construire, afficher et rechercher une collection de fiches.

Permet aux participants de gérer une bibliographie de revues pour créer et maintenir une liste de documents.

Permet à un enseignant de poser une question et de proposer un choix de réponses possibles

L'activité "Choix du groupe" permet aux étudiants de choisir leur équipe de travail et de voir qui a choisi quelle équipe

Permet aux participants d'avoir une discussion synchrone en temps réel, en mode texte.

Permet à un enseignant de communiquer aux participants des tâches, de récolter des travaux et de leur fournir feedbacks et notes.

Activités

pour présenter des idées et en discuter avec tous les participants au cours.

créer et de gérer une liste de définitions, comme un dictionnaire, ou de collecter et organiser des ressources ou des informations.

allows teachers to distribute interactive learning materials to their students via Moodle and view reports on the students' responses and results.

permet à l'enseignant de proposer des contenus et/ou des activités d'exercice d'une façon intéressante et flexible.

constitué d'un ensemble de fichiers assemblés suivant un standard défini pour les objets d'apprentissages.

planifier des rencontres avec les participants du cours.

créer un questionnaire d'enquête personnalisé pour collecter des informations de la part des participants au moyen de divers types de questions,

créer des tests comportant des questions de divers types

permet aux participants de modifier une collection de pages web.

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RESSOURCES

permet à un enseignant d'afficher plusieurs fichiers dans un dossier, réduisant ainsi le défilement horizontal d'une page de cours

permet d'insérer du texte ou des contenus multimédias dans la page du cours, entre les liens vers d'autres ressources ou activités

permet à l'enseignant de fournir un fichier comme ressource d'apprentissage dans un cours

permet à l'enseignant de créer une ressource composée de plusieurs pages, comme un livre, avec des chapitres et des sous-chapitres.permet à l'enseignant de créer une page web à l'aide de l'éditeur de texte. Une page peut contenir du texte, des images, des sons, des vidéos, des liens web et du code intégré, par exemple une Google map.

Ce module ajoute un lien vers le plan de cours sur PlanETS

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RESSOURCES

Permet à l'enseignant de fournir un lien web comme ressource de cours.

149

150

Visité le nouveau portail Moodle de l’ÉTS

Accédé au site de l’atelier Moodle

Créé un cours dans enaformation.etsmtl.ca

Inscrit des utilisateurs

Paramétré un cours

Paramétré, modifié et ajouté des sections

Paramétré, ajouté des ressources et des références

Ajouté des étiquettes et organisé des sections

Changé de rôle

En résumé nous avons…

Atelier Moodle 3.3

Merci de votre participation!

S.V.P. Déconnecter votre compte et remplir la feuille d’évaluation pour cet atelier

Ajout de documents Google Drive

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154

Types d’affichage

154

155

Organiser son cours



Modifier et organiser son cours







Paramètres des références


