Conception graphique :Délégation à la communication, ministère de l’Éducation nationaleIllustrations : Bruno Lefebvre

CRÉER ET PARTICIPER à l’élaboration d’un journal lycéenest l’une des multiples possibilités de s’exprimerdans son établissement. Les journaux lycéens sontun élément essentiel d’une vie lycéenne richeet dynamique. PARTAGER DES IDÉES donner de la vie àson lycée, c’est possible avec un peu de curiosité, unedose d’implication personnelle et une grande envied’écrire. CONSTRUIRE UN JOURNAL c’est aussi réaliserun travail d’équipe, de l’écriture à la maquette, en pas-sant par le respect de certains droits et le financementdu projet.

Ce kit, rédigé en partenariat avec l’association Jetsd’encre, qui mène un travail de terrain pour favoriserl’expression des jeunes via la presse, est donc destinéà vous aider à faire un journal à l’image de votre lycée.

Association indépendantede journalistes jeunes, Jetsd’encre apporte conseils etaide à ceux qui le souhai-tent, favorise les échangesentre journaux via lesévénements et rencontresqu’elle met en place,et mène une réflexiondéontologique avec sonréseau autour de la Chartedes journalistes jeunes et de la Carte de pressejeune qu’elle édite.Association Jets d’encrewww.jetsdencre.asso.frPlus d’infos :contact@jetsdencre.asso.fr

La vie lycéenne regroupel’ensemble des droits et des devoirs des lycéens(dont le droit de publica-tion), leurs instances de représentation (des CVL au CNVL) ainsi que les projets et initiatives qu’ils portent.Pour favoriser l’expressiondes lycéens, il existeun réseau national de délégués qui sont autantd’interlocuteurs privilégiés pour les élèves souhaitants’investir dans leurétablissement.Vous pouvez contacter ledélégué national à la vie lycéenne par courriel àl’adresse suivante :dnvl@education.gouv.frPour obtenir les coordon-nées de votre déléguéacadémique, rendez-voussur le site internet de la vielycéenne :www.vie-lyceenne.education.fr

FICHESPRATI-QUES5

É à l’él b ti d’ j l l é

Créer unjournal

lycéen

Construire l’identité du journalDéfinir la formule d’un journal lycéen consiste à faire des choix essentiels pour lesuccès et la visibilité du titre, avant le lancement du premier numéro. Toute larédaction doit être associée à ce questionnement, qui tracera les grandes lignes del’identité du journal et lui donnera sa personnalité, son originalité, en l’inscrivant dansl’établissement. Il s’agit aussi de monter un projet viable, qui permette au journal de durer dans le temps.Si vous n’avez pas mené ce travail au préalable, cela ne vous a pas empêché de réaliservotre journal avec talent. Profitez de cette fiche pour réinterroger et renforcer votre publication.

LE CONTEXTE DU JOURNAL

Qui est à l’initiative du journal ?La démarche, l’idée de créer le journalvient-elle d’un groupe de lycéens qui aenvie de s’exprimer? de la Maison deslycéens ou du Conseil de la Vie Lycéennequi veulent communiquer sur leursactivités? d’un professeur qui veut animerun club journal ? du chef d’établissementqui souhaite qu’on parle du lycée ? C’estune question importante car chaque cadrede publication comprend avantages etinconvénients, notamment au regard de laliberté éditoriale, des moyens pour réaliserle journal, ou encore du statut juridique dela publication (voir fiche n°5).À qui se destine le journal ?

Il est tout aussi important de réfléchir aupublic auprès duquel le journal sera diffusé.La ligne du journal ne sera pas la mêmeselon qu’il ne s’adresse qu’aux lycéens,ou bien aux élèves, aux professeurs etpersonnels ainsi qu’aux parents. « Cible »large ou plus restreinte, ce choix affectele projet rédactionnel et permet égalementde jauger le nombre d’exemplaires publiés.

LE PROJET RÉDACTIONNEL

Un journal, pour quels objectifs ?Un journal qui parle de la vie du lycée,qui vous permette d’exprimer vos opinionssur l’actualité, qui propose des critiquesculturelles, ou bien les trois… Quelles quesoient vos motivations, signalez clairementvos objectifs aux lecteurs, pour constituerla base de votre lectorat.Quel est le style du journal ?

Journal d’information, humoristique,billets d’humeur, style direct ou trèslittéraire feront le ton et l’originalitéde votre journal, bref sa personnalité.Vos lecteurs se reconnaîtront dans unstyle particulier. La diversité n’est bien sûrpas impossible, mais chercher un stylepropre permet simplement d’éviter dene pas en avoir !

Quel titre pour le journal ?Les deux clés du succès d’un bon titre :l’originalité et la capacité du titreà « accrocher» le lecteur. Le titre est aussile « totem» de la rédaction. Pensez à mettreen rapport le titre choisi avec l’identitévisuelle du journal pour en renforcerl’efficacité. Et pourquoi ne pas en expliquerle choix dans le premier éditorial ?

LES CHOIX TECHNIQUES

La périodicité et la paginationLa périodicité correspond au délai deparution entre deux numéros (bimensuel,mensuel, bimestriel…) ; la pagination aunombre de pages dans un numéro. Vousdonner un objectif permet d’estimer letemps nécessaire à la réalisation d’unnuméro. Faites des choix réalistes, enfonction de vos contraintes d’emploi dutemps. Evitez d’annoncer quelque choseque vous ne pourriez pas tenir : vos lecteursseraient déçus.Format, tirage, qualité du papier

et modalités d’impressionIls dépendent notamment de vos moyens :en termes de qualité, de coût et de diversitéde format et de papier, publier son journalà la photocopieuse ou le faire imprimerdonnera des résultats très différents(voir la fiche n°4).

STRUCTURER LA RÉDACTION

Comment la rédaction est-elleconstituée ?Il est important de savoir clairement quis’exprime, qui écrit, et de le faire savoirdans vos colonnes : tous les lycéenspeuvent-ils tous envoyer un article,ou bien uniquement ceux qui participentrégulièrement à la réalisation du journal ?La rédaction a-t-elle des liens avec lesmembres du CVL ou de la Maison deslycéens, etc. ? S’agit-il d’une rédaction

composée de lycéens et d’enseignants ?Qui sont-ils et que représentent-ils parrapport au journal ? Et par ailleurs : quisigne et comment (pseudo, nomcomplet…)? Accepterez-vous des papiersanonymes ?Comment fonctionner ?

Rédacteur en chef, maquettiste, secrétairede rédaction…. Imaginez le fonctionnementqui vous convient. Hormis la désignationd’un responsable de publication (voir fichen°5), il n’y a rien d’obligatoire : le plusimportant est que les responsabilités soientclairement identifiées pour ne pas que laparution du journal ne se heurte à deserreurs de communication. Prévoyez devous réunir à intervalles réguliers pour fairele point. Si vous le souhaitez, vous pouvezaussi vous doter d’outils qui pourront vousaider à suivre au plus près l’évolution de lafabrication du journal : chemin de fer (voirla fiche n°3), organigramme…

S’il n’y a pas de choixmeilleur qu’un autrelorsqu’on crée unjournal lycéen, il fauttoutefois s’assurer qu’ilssoient conscients etassumés, et qu’ilsreflètent bien l’identitéqu’on veut lui donner.

Écrire pour être lu« Écrire pour le journal » : cela sous-entend qu’il s’agit de techniques particulières,qui n’ont rien à voir avec une dissertation ! Cette fiche vous propose d’acquérir unminimum de savoir-faire pour faire passer efficacement votre message au lecteur.

LE BROUILLON

Définir le message essentielUne fois que vous avez choisi le sujet devotre article, commencez par répondre auxsix questions de base : «Qui ? Quoi?Quand? Où? Comment? Pourquoi ? » (cequ’on appelle la règle des 3QOCP). Votrearticle devra inclure toutes les réponses,sans quoi le lecteur n’aurait pas toutes lesinformations lui permettant de comprendretous les enjeux de ce que vous relatez.Déterminer un angle

C’est-à-dire une façon de présenter le sujetque vous traitez. Et il faut s’y tenir pour nepas égarer le lecteur ! Par exemple : si vousrelatez un événement et que vous en faitesun simple compte-rendu, votre articlerisquera de manquer de dynamisme. L’anglepeut être l’événement vu par un participant,ou encore en quoi il était particulièrementimportant d’y être, ou pourquoi vous n’avezpas voulu y aller, etc.Choisir un genre

Il existe différentes formes d’articles,chacune avec ses particularités : la brève,le filet, le billet, l’éditorial, le reportage,l’enquête, l’analyse, la synthèse, la critique,le compte-rendu, le dossier... Choisissez legenre qui vous semble le plus approprié ausujet ou à votre humeur. Et n’hésitez pas à«varier le menu» pour vos lecteurs !

LE PLAN DE L’ARTICLE

Oublier la dissertationC’est dans les premières phrases qu’il fautpersuader le lecteur que votre article mérited’être lu : l’information essentielle doit doncfigurer en tête du papier – c'est-à-direl’inverse du plan traditionnel « thèse-antithèse-synthèse ».L’attaque et la chute

… c’est-à-dire le premier et le dernierparagraphe de l’article. Les ressorts del’attaque et de la chute sont les mêmes :rythmées, avec des phrases courtes,imagées, originales, percutantes, pour quele lecteur retienne le message.Travailler les enchaînements

Chaque partie de l’article est un tout :évitez de revenir sur un point déjà exposé

pour ne pas désorienter le lecteur. Soignezvos transitions pour un article fluide etagréable à lire, qui ne donne pas envie aulecteur de tourner la page !

LA RÉDACTION

Écrire simplementClarté, simplicité, concision : un article n’estpas un roman ! Des phrases courtes et desparagraphes ramassés sont plus agréablespour le lecteur, qui ne se sentira pas égaréau milieu d’un texte interminable. Vouspouvez vous inspirer de ce principe : « uneidée = une phrase ».Écrire efficace

Attention à ne pas vous perdre dans desdétails : n’utilisez des anecdotes que sielles éclairent votre propos, ou si ellesdynamisent l’article. Faites la chasse auxredondances, aux formules toutes faites.Prenez garde au « jargon » technique, oubien expliquez-le dans un encadré. En casde doute, vérifiez les mots dont vous n’êtespas bien sûr.L’habillage de l’article

L’habillage est la somme de tous leséléments qui vont inciter votre lecteurà se plonger dans la lecture d’un article.Ils représentent autant d’accroches etd’incitations aussi bien dans le textequ’autour.Le surtitre : placé au-dessus du titre,il précise le thème du sujet traité dansl’article. Le surtitre n’est pas indispensablesi le titre est long ou très clair et que lepapier est court !Le titre : informatif, il présente la nouvelle laplus importante traitée dans l’article demanière « brute » ; incitatif, il intrigue lelecteur pour lui donner envie de lire l’article.Le chapô : un résumé de l’article ou uneintroduction placé juste avant celui-ci, quien donne le cadre, suscite l’envie d’ensavoir plus.L’intertitre : quelques mots choisis quireprennent des idées phares de l’article,et permettent de rompre la monotonied’un long texte en s’insérant entre deuxparagraphes.L’encadré : séparé de l’article principal parune bordure, il met en valeur ou permet

d’expliquer un point précis du sujet traité.Les illustrations : dessin de presse ouphoto, elles doivent toujours être sourcées(vous devez en indiquer l’origine : nom del’auteur, référence du livre dont elleprovient, adresse Internet, etc.), légendées,et appuyer l’argumentaire de l’article.La signature : elle est le signe que vousassumez vos écrits. À vous de choisirentre pseudo ou nom complet, maisrefusez l’anonymat complet qui n’estpas respectueux du lecteur.

On écrit pour se faireplaisir, mais aussi etsurtout pour être lu.Perdre ce point de vue,c’est courir le risqueque l’article rate sacible et donc, que votremessage ne passe pasaussi bien que prévu.

Élaborer une maquette efficaceLa maquette est un peu le costume du journal : elle habille les textes et lesvisuels. C’est aussi ce qu’on voit en premier. Elle a donc deux fonctions - l’uneest esthétique : votre journal est beau, on a envie de le lire ; l’autre est pratique :elle guide le lecteur et rend la lecture agréable. La maquette doit aussi refléterl’identité du journal : par exemple, une maquette sobre dégage une impressionde sérieux ; alors qu’on attendrait une maquette plus dynamique pour un journalhumoristique.

DÉFINIR

Le nombre de colonnesMieux vaut éviter de mettre en pages vostextes sur une seule colonne : un grandbloc de texte fatigue l’œil plus vite. Lenombre de colonnes se définit d’abord enfonction du format du journal : plus votrepage est grande, plus vous pouvez enutiliser. Espacez-les suffisamment les unesdes autres ou séparez-les par une bordure.Les gabarits

Les gabarits sont les « modèles » des pagesque le lecteur retrouvera régulièrement aufil des numéros. Ainsi les pages desdossiers, courriers, informations, culture...pourront clairement être identifiées d’unseul coup d’œil. Et le lecteur orienterad’autant plus facilement ses choix delecture.Les polices de caractères

Le choix des polices participe à lapersonnalité que l’on souhaite donner aujournal. Il en existe beaucoup, aux formeset possibilités multiples :– évitez d’utiliser plus de trois polices

différentes par page : s’il y en a trop, votrepage ne sera pas forcement très lisible,

– préférez les polices fines avecempattement pour le corps du texte ;les polices grasses sans empattementpour les titres,

– vérifiez que la police que vous souhaitezutiliser gère la ponctuation et les accents.La composition des textes

Il existe quatre possibilités pour composerson texte, en fonction des impératifs prévuspar la maquette. Pour les textes longs,sachez que les textes alignés à gauche etles textes justifiés sont les plus lisibles.La charte graphique

Elle regroupe tous les éléments de votremaquette : quelles polices, tailles, graisse,couleurs, composition, etc., pour vos titres,chapôs, textes, etc. Elle vous aide àconserver tout au long du journal, et d’unnuméro à l’autre, l’identité visuelle dujournal.

PRÉSENTER

Le logoLe « logo » est la représentation graphiquedu titre du journal. Bien en vue sur la une, ilsera votre premier ambassadeur. Il doitdonc être cohérent avec son identité et leprojet rédactionnel. Qu’il soit réalisé par undessinateur ou à partir d’une police decaractère, veillez surtout à sa lisibilité.La une

C’est la première page, la couverture dujournal qui donnera ou non envie au lecteurde l’acheter. Il en existe deux types : la une« magazine » joue principalement surl’image et ne donne que les titres principauxdéveloppés dans le journal ; la une« quotidien», plus adaptée aux grandsformats, donne déjà à lire quelques articles.Les illustrations

Les illustrations font partie intégrante devotre journal. Outre qu’elles permettent à lamaquette de respirer, elles appuient vospropos et font partie intégrante du messageque vous souhaitez faire passer. Dessins,photos, caricatures, jouez sur tous lestableaux. Privilégiez les illustrationsoriginales et vous gagnerez enpersonnalité ! N’oubliez pas de les« sourcer», c'est-à-dire d’en indiquerl’origine.

ORDONNER

Vous pouvez vous aider, lors de laconception de chaque numéro, d’un«chemin de fer». Il s’agit du schéma despages du journal, que vous disposez lesunes à la suite des autres. Bénéficier decette vision d’ensemble vous permettra demieux appréhender le regroupement desarticles traitant d’un même thème,d’alterner les articles sérieux avec ceuxplus légers, de voir comment lesillustrations se répartissent... Vousproposerez ainsi plus facilement à voslecteurs un journal homogène et sanstemps mort.

IMPRIMER

La correctionAvant de passer à l’impression, ne négligezjamais le travail de relecture et decorrection ! Ceci afin de chasser les fautesde grammaire, d’orthographe ou de syntaxe,et de repérer les erreurs de mise en pages.Vous pouvez ensuite donner votre « bon àtirer » et passer à l’impression.Le choix de la reprographie

– La photocopie noir et blanc estavantageuse par la souplesse qu’elle vousoffre : facilité technique, possibilité deretirer votre journal à la demande, coûtréduit pour les petits tirages… Attention- toutefois à la qualité - en particulier desphotos – qui est parfois moyenne.

– L’impression est avantageuse pour lestirages en grand nombre, pour la qualitéet les possibilités techniques qu’elle offre,mais coûte souvent cher.

– Rien ne vous interdit de changer de moded’impression, mais mieux vautcommencer modestement par desphotocopies pour tester votre journalauprès de votre lectorat.

Pour créer un journal,il ne faut pas chercher àrentrer dans un moule.À vous de vous imprégnerde ces conseils, de lesaccepter ou au contrairede les rejeter : faites lejournal que vous voulez,mais faites un journalqui avant tout vousressemble.

Financer son projetGarantir son indépendance, rencontrer son lectorat, intéresser des partenaires... Larecherche de financement nécessite de procéder avec méthode. Cette recherche, quipeut déjà être coûteuse en temps et en énergie, ne doit cependant pas être une fin ensoi. Il ne vous sert à rien de dépenser tout votre temps à financer l’édition de votre

journal sur papier glacé couleur si son contenu ne suit pas : les moyens que vous cherchezpour le journal doivent vous aider à l’améliorer et à l’inscrire dans la durée. Ne vous détournez pas de votreobjectif : faire un journal pour s’exprimer !

À noter que l’Observatoire des pratiquesde presse lycéenne propose sur son siteinternet un mémo thématique sur lefinancement des journaux lycéens(www.obs-presse-lyceenne.org).

QUE CHERCHER ?

Lister vos besoinsAvant toute chose, vous devez lister vosbesoins avec précision, puis les classer :– frais liés à la réalisation du contenu du

journal (déplacements, documentation,etc.),

– frais liés au local de la rédaction (matérielde bureau, etc.),

– frais liés à la fabrication du journal (coûtsd’un logiciel de mise en page, del’impression).Définir des priorités

Une fois ce travail réalisé, déterminez cequi correspond à vos besoins essentiels(ceux auxquels vous devez répondre enpremier et dont dépendent le lancement dujournal) et ceux que vous pouvez différer.

QUI DÉMARCHER ?

Faites ensuite correspondre à chacunde vos besoins les personnes et/ouorganismes à solliciter, susceptiblesde vous aider. Entamez vos recherches,en commençant bien sûr par le lycée !Ne cherchez pas forcément à obtenir unesubvention ; vous pouvez aussi négocierdu matériel mis à votre disposition (sallesde réunions, matériel informatique,photocopies...)– Pensez au Fonds de Vie Lycéenne ! Créé

en 2001, il permet le financement « desinitiatives des élèves dans l’animation deleur établissement » (circulaire n°2001-184du 26 septembre 2001). Prenez contactavec les élus lycéens du Conseil de la VieLycéenne, associé à l’utilisation du fonds.

– Le chef d’établissement et le conseiller

principal d’éducation peuvent aussi vousrenseigner sur l’activité de la Maison desLycéens ou du Foyer socio-éducatif dulycée, et sur l’existence d’un fondsd’animation de l’établissement.

– Contactez les collectivités territoriales :mairie, conseil général, conseil régional.Celles-ci proposent parfois des appels àprojets à destination des jeunes.

– Pensez aussi aux concours ! Généralistescomme le programme «Envie d’agir» misen œuvre par le ministère en charge dela Jeunesse, ou bien consacrés auxjournaux réalisés par les jeunes : faitesrégulièrement des recherches sur internetpour les repérer. Ils peuvent être unmoyen d’obtenir une subvention, en plusde faire connaître et reconnaître votrejournal.

COMMENT CHERCHER ?

Commencez par monter un dossier deprésentation de votre journal. Il doit décrirebrièvement (pas plus de huit pages) quiporte le projet, dans quel esprit, quels sontvos objectifs (combien de numéros par an,nombre d’exemplaires diffusés, nombre depages, etc.), vos partenaires et/ou soutiens,etc., ainsi qu’un budget prévisionneldes dépenses et des recettes qui doiventabsolument être équilibrées(dépenses = recettes).

LA VENTE DU JOURNAL

Réfléchissez à l’opportunité de vendre votrejournal. Ce qui peut apparaître comme unecontrainte supplémentaire présente en faitde nombreux avantages :– Vendre son journal, même à un prix

symbolique, est avant tout une manièred’affirmer que votre travail a de la valeur.Il est plus probable que vous serez lus parquelqu’un qui aura fait la démarche devous acheter le journal.

– C’est un signe que vous prenez laresponsabilité de vos écrits.

– Vendre à la criée est l’occasion d’allerà la rencontre de votre lectorat etde connaître son avis sur le journal,de prendre note de ses remarques.

Ne cherchez pas à toutobtenir d’un seul coup :la stabilité et l’autonomiefinancière d’un journalse construisent avec letemps.

VOS DROITS

La liberté d’expression est un droitfondamental, reconnu par la Déclarationuniverselle des Droits de l’Homme (1948).En France, le cadre général despublications est la loi sur la liberté de lapresse du 29 juillet 1881, qui s’appliqueaussi aux journaux réalisés par les jeunes.Les journaux lycéens des établissementspublics bénéficient d’un texte dérogatoire :la circulaire Éducation nationale n°02-026du 1er février 2002 précise que les lycéenspeuvent créer un journal « sans autorisationni contrôle préalable et dans le respect dupluralisme ». Ce texte a été conçu pour quela liberté d’expression des lycéens soitrespectée mais aussi pour instaurer unesprit de dialogue respectueux de tous lesacteurs de l’établissement. Il propose auxlycéens qui souhaitent créer un journal dechoisir entre deux cadres :Le cadre général de la loi du 29 juillet 1881

Ce choix requiert la désignation d’undirecteur de publication, qui doitimpérativement être majeur, et de souscrireà de nombreuses formalités juridiques(déclaration d’intention de paraître, dépôtlégal, administratif et judiciaire). Le journalpeut alors être distribué dans et en dehorsde l’établissement.Le cadre particulier des « publications

internes à l’établissement »Ce cadre convient aux journaux destinés àne circuler que dans l’enceinte du lycée ; lejournal est alors affranchi de l’ensembledes formalités juridiques prévues par la loidu 29 juillet 1881. Les lycéens doiventindiquer au chef d’établissement le nomd’un responsable de la publication, quipeut alors être un élève mineur (avecl’autorisation d’un responsable légal).

LES OBLIGATIONS

Choisir un responsable de publicationQuel que soit le cadre choisi, tout journaldoit avoir un « responsable de publication ».Il s’agit d’un personnage essentiel, car il estle responsable légal du contenu du journal.À ce titre, il bénéficie d’un droit de regardintégral sur son contenu. Son choixcorrespond ainsi à un enjeu

d’indépendance pour la rédaction : il estdonc essentiel que le responsable depublication soit bien désigné par leslycéens. Il peut s’agir d’un élève (lycéenmajeur ou bien mineur, selon le cadrechoisi), d’un professeur ou d’un membre dupersonnel du lycée.Faire figurer les «mentions obligatoires»

Elles regroupent un ensemble d’annotationsque vous devez faire apparaître dansle journal : le nom du responsable depublication, celui de l’imprimeur (si votrejournal est photocopié, vous indiquerezalors « imprimerie spéciale »), la date deparution et le prix de vente s’il y a lieu.

En général, les mentions obligatoires sontprésentées dans « l’ours », un encadréplacé en début ou fin de publication.Le dépôt pédagogique

Depuis 2002, tous les journaux réalisés dansun établissement scolaire doivent souscrireau « dépôt pédagogique » mis en œuvrepar le ministère de l’Éducation nationale :il suffit de remettre cinq exemplaires auchef d’établissement, qui en conserveradeux et en enverra trois au Clemi (Centrede liaison de l’enseignement et des médiasd’informations : www.clemi.org). Ce dépôtprésente l’avantage d’archiver votrejournal, mais aussi d’en dater la parution…

LA CHARTE DES JOURNALISTES JEUNES

L’association Jets d’encre propose à tous les jeunes quiréalisent des journaux de réfléchir au cadre déontologiquede la Charte des journalistes jeunes, créée par et pour eux.Les journalistes jeunes :

1.Ont le droit à la liberté d’expression garantie par laDéclaration Universelle des Droits de l’Homme et laConvention Internationale sur les Droits de l’Enfant.

2.Revendiquent le droit d’opinion et contribuent àgarantir le droit de tous à l’information.

3.Prennent la responsabilité de tous leurs écrits ouautres formes d’expression, signés ou non.

4.Sont ouverts à toute discussion sur leurs publicationset s’engagent par souci de vérité à rectifier touteinformation erronée.

5.Tiennent la calomnie et le mensonge pour une faute,sans pour autant renoncer à des modes d’expressionsatiriques ou humoristiques.

6.Tiennent la censure et toute forme de pression moraleou matérielle pour des atteintes inacceptables à laliberté d’expression, notamment dans lesétablissements scolaires, socioculturels et toutesautres structures d’accueil des jeunes.

Droit etdéontologie

LES LIMITES

La liberté d’expression de chacunest limitée par deux grands principes :la protection des personnes, et lasauvegarde de l’ordre public. Il n’y a doncpas d’interdits, sauf ceux posés par la loi.Le cadre scolaire étant régi par desdispositions particulières, les journalisteslycéens doivent aussi bannir « leprosélytisme politique, religieuxou commercial ».Les principaux délits de presse

– la diffamation : « toute allégation ouimputation d’un fait qui porte atteinteà l’honneur ou à la considération d’unpersonne ou d’un corps » (art. 29 loi29 juillet 1881)

– l’injure : « toute expression outrageante,termes de mépris ou invective qui nerenferme l’imputation d’aucun fait ».

– les troubles à l’ordre public : incitation auxcrimes et délits, à l’usage de stupéfiants,à la violence, à la discriminationreligieuse, raciale ou sexuelle…

– le délit de fausses nouvelles : c'est-à-dire« la publication, la diffusion ou lareproduction de nouvelles fausses,de pièces fabriquées, falsifiées oumensongèrement attribuées à des tiers»(art. 27 loi 29 juillet 1881)Les atteintes au droit à l’image

et au respect de la vie privéePar exemple : l’utilisation sans autorisationd’une photo ou d’un enregistrement d’unepersonne dans un cadre privé. Demandeztoujours son autorisation à une personnedont vous souhaitez publier la photo.Le droit de réponse

Toute personne désignée dans un journal(nommément ou que l’on peut reconnaître)a le droit de bénéficier d’un droit deréponse. Adressée au responsable depublication, la réponse doit paraître dansle numéro suivant, à la même place, dansles mêmes caractères et être de la mêmelongueur (avec un maximum de deux centslignes) que l’article mis en cause.

LA DÉONTOLOGIEDE LA PRESSE JEUNE

Il faut être fier de pouvoir profiter de saliberté d’expression et d’opinion. Chaquejournaliste doit cependant être conscientque sa responsabilité personnelle estengagée pour tous ses écrits quels qu’ilssoient, même signés sous pseudo. Carl’écrit a un vrai poids : vérifier ses sources,les citer, ne pas avoir l’intention de nuire àquelqu’un sont des règles à garder àl’esprit. Cela ne doit pas vous empêcherd’exprimer franchement vos opinions,ni de recourir à l’humour ou à la parodie.

L’OBSERVATOIRE DES PRATIQUES DE PRESSE LYCÉENNE

L’Observatoire des pratiques de presse lycéenne, créé en1998 à l’initiative de la presse lycéenne, est un cadreinformel et souple d’échange, de confrontation desexpériences et de prise en compte des logiques propres àtous ceux qu’interpelle l’existence d’une presse lycéenneexerçant pleinement ses droits avec responsabilité.Il est composé d’organisations issues de la communautééducative (syndicats des personnels des ministères del’Éducation nationale et de l’Agriculture, des établissementspublics et privés sous contrat, de lycéens, associations deparents d’élèves, et du Clemi) ainsi que d’associationsd’éducation populaire, de défense des Droits de l’Homme oude la liberté de la presse concernées par les questions liéesaux journaux lycéens. Son secrétariat est assuré parl’association Jets d’encre.Basé sur les expériences de terrain et la pratique de sesmembres, l’Observatoire propose à tous sur son site internetune information concertée : un commentaire completde la circulaire n°02-026 du 1er février 2002 relative auxpublications lycéennes et des mémos thématiques surles pratiques des journaux lycéens.C’est aussi un lieu de recours pour les journaux quirencontrent des difficultés et auxquels l’Observatoire, aprèsanalyse, peut proposer des procédures de médiation et desortie de crise.

www.obs-presse-lyceenne.orgcontact@obs-presse-lyceenne.org

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