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Découvrir la montagne en hiverLa Bourboule (63)
Du mardi 05 au vendredi 08 janvier 2016
Lieu du séjour
● «Les Pinsons - La Marjolaine», maison d'enfants situé à la Bourboule, au cœur du Parc Naturel des Volcans d’Auvergne, en moyenne montagne, à 852 m. d'altitude.
● Etablissement agréé Jeunesse et Sport & Éducation Nationale pour les enfants de 3 à 14 ans.
Accueil
Les Pinsons, une situation idéale au cœur de La
Bourboule, au pied du Sancy
La Marjolaine
L'hébergement
● Des chambres confortables et lumineuses, rénovées en 2009 (draps fournis)
● Des lits individuels, répartis sur 3 bâtiments, dans des chambres de 4 à 6 lits équipées de leurs douches et sanitaires – sinon situés à 2 m. de la chambre – sèche cheveux et sèche serviettes
● Locaux et literie anti-acariens / ménage quotidien
La restauration
● En pension complète : petit déjeuner, déjeuner, goûter dont boisson chaude et dîner
● Une cuisine traditionnelle appréciée des enfants et des adultes, pour le plaisir de découvrir une cuisine révélatrice des saveurs de la région
● Respect des régimes particuliers (santé, culture)
3 repas typiquement auvergnats
● Salade auvergnate (salade verte, cantal et bleu d'Auvergne, noix et lardons chauds) + pâté aux pommes de terre + salade de fruits
● Assiette de jambon de pays + truffade accompagnée d'une salade verte + tarte aux myrtilles
● Burger auvergnat et ses frites + dessert « un ourson aux Pinsons + Cola auvergnat
Réfectoire, des repas typiquement auvergnats, à base d'ingrédients du terroir
Salle de classe
Une salle de classe spacieuse
est à disposition avec tout le matériel scolaire
(tableau, tables, chaises...)
Organisation du voyage
● Transporteur Touraine Excursions : entreprise agréée Éducation Nationale
● 3 autocars tourisme de 53 fauteuils équipés de ceintures de sécurité
● Départ le mardi 05 janvier 2016 à 7h00(RDV à l'école), arrivée à La Bourboule prévue à 12h30
● Retour le vendredi 8 janvier 2016,départ de La Bourboule à 14h00, arrivée prévue à Beaumont-la-Ronce à 19h30.
Budget du voyage
Coût total du voyage : 27 991 € pour 112 élèves- hébergement et activités : 21 247 € - transport : 6 744 €
AVANT PROGRAMME POUR LES ELEVES DE CP/CE1
« DECOUVERTE DU MILIEU MONTAGNARD EN HIVER » Mardi 5 Janvier Mercredi 6 Jeudi 7 Vendredi 8
Mat
in
Votre voyage Aller, tous en Auvergne …
Départ bus à 9h en direction du Mont-Dore et
particulièrement du Puy de Sancy
en alternance par Groupe :
Groupe 1 : Atelier « Construction d’Igloo »
avec 1 accompagnateur montagne
et
Groupe 2 : Atelier Luge
( 1 luge pour 2 élèves )
Départ bus à 9h en direction de Chastreix Sancy
en alternance par Classe de 10h à 12h : « Les Chiens de Traîneaux »
CLASSE 1 : Groupe 1
Présentation de la meute, prise de contact avec les chiens ( durée 1h )
Groupe 2 Baptême à traîneau ( durée 1h )
CLASSE 2 : « Rando. en raquettes/neige » avec 1 accompagnateur montagne
Départ bus à 9h en direction de Murat Le Quaire
« Visite de La Chèvrerie des Mont Dores »
- découverte du métier de chevrier, - nourrir les chèvres, - donner le biberon au plus jeune, - apprendre à traire une chèvre.
Déj
eu
ner
Panier repas concoctés par les Familles
au centre à 12h, bon appétit … Vous déjeunez au pied des pistes
au restaurant « LE ROC » Station de Chastreix
au centre à 12h15, bon appétit …
Apr
ès-m
idi
Bienvenue aux "Pinsons-La Marjolaine"
s’installer
se détendre au Parc Fenestre
Départ bus à 14h en direction du Mont-Dore et
particulièrement du Puy de Sancy
en alternance par Groupe :
Groupe 2 : Atelier « Construction d’Igloo »
avec 1 accompagnateur montagne
et
Groupe 1 : Atelier Luge
( 1 luge pour 2 élèves )
de 14h à 16h : « Les Chiens de Traîneaux »
CLASSE 2 : Groupe 1
Présentation de la meute, prise de contact avec les chiens ( durée 1h )
Groupe 2 Baptême à traîneau ( durée 1h )
CLASSE 1 : « Rando. en raquettes/neige » avec 1 accompagnateur montagne
Préparatifs de départ, vous nous quittez
en début d'après-midi.
Un copieux goûter par nos soins vous accompagne …
Excellent voyage retour, Merci à tous, à très bientôt …
Vei
llée
Veillée
Contes et Légendes d’Auvergne
AVANT PROGRAMME POUR LES ELEVES DE CE2/CM1/CM2
« DECOUVERTE DU MILIEU MONTAGNARD EN HIVER » Mardi 5 Janvier Mercredi 6 Jeudi 7 Vendredi 8
Mat
in
Votre voyage Aller, tous en Auvergne …
Départ bus à 9h en direction d’Aurières
Découverte d’une Ferme Pédagogique La G.A.E.C. des Violettes
- visite guidée de la nurserie, la salle de traite, l’étable … - les secrets de Fabrication du St Nectaire, un moment de dégustation
Départ bus à 9h en direction de Murat Le Quaire
Atelier « Construction d’Igloo »
avec 2 intervenants à vos côtés
Départ bus à 9h en direction du Mont-Dore et
particulièrement du Puy de Sancy
en alternance par classe : « Vers une meilleure
connaissance de La Montagne et de ses risques » incluant un
atelier « Avalanche » encadré par 1 intervenant
et Atelier Luge
( 1 luge pour 2 élèves )
Déj
eun
er
Panier repas concoctés par les Familles
Déjeuner auvergnat en Auberge / 12h15 ( située au dessus d’Orcival précisément
au lieu dit « Ches Douharesse » ) au centre à 11h45, bon appétit … au centre à 12h15, bon appétit …
Apr
ès-m
idi
Bienvenue aux "Pinsons-La Marjolaine"
s’installer
s’équiper en ski
se détendre au Parc Fenestre
Départ bus à 14h en direction du Lac de Guéry
( 5mn. en bus au départ de l’auberge )
« Balade en raquette/neige autour du Lac de Guéry »
Découverte, raquette/neige aux pieds d’un environnement d’exception dans lequel s’inscrit le plus élevé des Lacs d’Auvergne, avec notamment le Puy de Sancy en toile de fond …
avec 2 intervenants à vos côtés
Départ bus à 13h en direction de Chastreix Sancy
A CONFIRMER (selon dispo.) :
de 14h à 16h : « Les Chiens de Traîneaux »
Groupe 1 Présentation de la meute, prise de contact avec les chiens ( durée 1h )
Groupe 2 Baptême à traîneau ( durée 1h )
Préparatifs de départ, vous nous quittez
en début d'après-midi.
Un copieux goûter par nos soins vous accompagne …
Excellent voyage retour, Merci à tous, à très bientôt …
Vei
llée
Veillée
Contes et Légendes d’Auvergne
Classe de Mme MIGNY – CP Préparation de la classe de découverte, activités prévues avant le séjour Compétence 1, palier 1 : maîtrise de la langue française ●Faire des recherches documentaires sur l’Auvergne ●Enrichir son vocabulaire (lexique de la montagne) ●Lire ou écouter lire des oeuvres de la littérature de jeunesse, des contes sur la montagne ●Rédiger un texte pour imaginer ce que va être cette classe de découverte (anticiper son vécu) Compétence 3 : culture scientifique et technologique ●Étudier la faune et flore de la montagne ; les comparer avec celles de la campagne ●Observer des photos de l’Auvergne, du massif moyenne montagne ●Structuration du temps : planification du départ sur le calendrier ●Structuration de l’espace : étude d’une carte pour tracer le trajet jusqu’au centre Compétence 4 : techniques usuelles de l’information et de la communication ●Se familiariser avec le traitement de texte en vue d’ « écrire » les légendes des photos prises pendant le séjour ●Utiliser l’ENT pour rédiger un carnet de bord Compétence 5 : la culture humaniste ●Apprendre des poèmes sur la neige, la montagne ●Observer et comparer des lieux de vie (autrefois/aujourd’hui) ●Observer, décrire des oeuvres sur différentes représentations de la montagne ●Réaliser des productions individuelles ou collectives à partir de consignes précises Compétence 6 : éducation civique et sociale ●Organiser la vie collective et élaborer des règles de vie en collectivité pour le bon déroulement du séjour
Projetpédagogique
CP
Compétence 7 : l’autonomie et l’initiative ●S’impliquer dans un projet collectif ●Se préparer à une autre forme de vie quotidienne (la vie en collectivité) en réfléchissant sur les obligations et en rédigeant une charte de vie
Déroulement de la classe de découverte, activités prévues pendant le séjour Mardi 5 janvier 2016 : Découverte du centre et de son environnement Prises de photos du paysage environnant le centre Mercredi 6 janvier : Atelier « construction d’igloo » Atelier « luge » Veillée « légendes et contes traditionnels auvergnats » Jeudi 7 janvier : Découverte des chiens de traineaux (prise de contact avec la meute, baptême) Atelier « randonnée raquettes » Vendredi 8 janvier : Visite d’une chèvrerie (découverte du métier de chevrier, fabrication du fromage, soins aux animaux) Exploitation de la classe de découverte, activités prévues après le séjour Il s’agira d’approfondir, de partager et d’exploiter les connaissances liées à la classe de découverte en finalisant les carnets de voyage et en écrivant les articles détaillant nos activités sur place et publiés sur l’ENT de la classe (public visé : les familles). Les articles permettront de montrer aux familles : - des photos légendées prises pendant le séjour, - des comptes-rendus des recherches réalisées avant et après le séjour sur les différents thèmes travaillés. Les élèves utiliseront leurs acquis et leur expérience pour rédiger un conte collectif dont l’action aura un lien avec les animaux rencontrés pendant le séjour (chiens de traineaux, chèvres) et l’Auvergne. Ils en illustreront les pages par des productions collectives. Ce conte sera numérisé et publié sur l’ENT de la classe.
Projetpédagogique
CE1
Classe de Mme BONAMY et Mme POIRIER (CE1)
► Préparation de la classe de neige, activités prévues avant le séjour :
MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE
- documentation, information, lecture
→ lire et écouter des œuvres de littérature jeunesse sur le thème de la montagne
(paysage, animaux …), ainsi que des documentaires
→ recherche sur différents supports (BCD, internet …)
- écriture /rédaction
→ rédiger un texte pour imaginer ce que va être cette classe découverte (anticiper
son vécu)
- récitation :
→ apprendre des poèmes sur la montagne
- vocabulaire :
→ enrichir son vocabulaire : apprentissage et emploi des termes relatifs à la
montagne
DÉCOUVERTE DU MONDE
- se repérer dans l’espace et le temps :
→ structuration du temps : planification du départ sur le calendrier
→ structuration de l’espace : étude d’une carte pour tracer le trajet jusqu’au centre ;
étude de la région Auvergne, plus précisément le Puy-de-Dôme
→ recherche sur les modes de vie adaptés au relief (mode de déplacement :
raquette, luge, traîneau … ; différents habitats : igloo …)
- découvrir le monde de la matière et des objets :
→ faire des recherches documentaires sur la fonte des glaciers
→ savoir ce qu’est un liquide et connaître les différents états de l’eau (glace, neige)
INSTRUCTION CIVIQUE ET MORALE
→ organiser la vie collective et élaborer des règles de vie en collectivité pour le bon
déroulement du séjour
AUTONOMIE ET INITIATIVE
→ s’impliquer dans un projet collectif
→ se préparer à une autre forme de vie quotidienne (la vie en collectivité) en
réfléchissant sur les obligations et en rédigeant une charte de vie
TECHNIQUES USUELLES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION
→ se familiariser avec le traitement de texte en vue d’écrire des textes et des
légendes
→ préparation d’un journal de bord
ÉDUCATION MUSICALE
→ apprendre des chansons sur le thème de la montagne
ANGLAIS
→ vocabulaire lié à la neige, la montagne
► Pendant le séjour :
EDUCATION CIVIQUE
→ comment vivre ensemble en harmonie ; partager un espace commun
→ le respect des autres, les droits et devoirs de chacun
→ le collectif et l’intime
→ apprendre à s’exprimer et à écoute
VIVRE ENSEMBLE
→ les règles de vie, l’apprentissage de la vie communautaire, le respect et l’attention
envers les autres, le partage des tâches journalières, l’hygiène
ACTIVITÉS SPORTIVES
→ découverte et pratique de la luge et de la randonnée en raquettes. Les élèves
découvriront le maniement de nouveaux outils, devront trouver leur équilibre dans un
milieu instable, apprendre à avancer, accélérer, freiner, s’arrêter. Ils auront à gérer
les contraintes dues au milieu, à la sécurité nécessaire, à l’effort physique, aux
émotions.
→ découverte du chien de traîneau.
AUTRES ACTIVITÉS EN LIEN AVEC LE MILIEU
→ découverte et construction d’un nouvel habitat : l’igloo
→ visite d’une chèvrerie : découverte du métier de chevrier, nourrir les chèvres,
donner le biberon aux plus jeunes, apprendre à traire une chèvre
EXPRESSION ORALE ET PRODUCTION ÉCRITE
Ecouter et raconter :
→ veillée contes : textes en lien avec le milieu montagnard.
→ raconter chaque jour sur son cahier sa journée.
► Exploitation de la classe de neige, activités prévues après le séjour
Il s’agira d’approfondir, de partager et d’exploiter les connaissances liées à la classe
découverte en finalisant les carnets de voyage et en préparant l’exposition destinée
aux familles.
L’exposition permettra de montrer aux familles :
→ des af fichages avec phot os légendées prises pendant le séjour
→ des extraits des carnets de voyage pour rendre compte des activités du séjour.
Projetpédagogique
CYCLE 3
Ce projet « classe de neige » s’inscrit dans le cadre du projet d’école qui vise à :
favoriser l’accès à la culture vivre ensemble
Objectifs généraux
Amener les enfants à vivre une expérience particulière, à appréhender dans une nouvelle dimension affective et émotionnelle, l'espace et le temps, à solliciter ses capacités d'adaptation au niveau de ses habitudes de vie.
Orienter ses efforts vers un but. Développer la capacité des élèves :
- à se poser des questions - à émettre des hypothèses.
Lire et utiliser différents supports de lecture Sensibiliser l'enfant à un nouvel environnement et le comprendre. Prendre conscience, contrôler et développer des facteurs personnels tels que :
- la vie en collectivité
- le respect de l'autre
- la prise d'initiatives
- la responsabilité
Accepter l'éloignement parental et tendre vers l'autonomie. Perfectionner les méthodes de travail (observation, prise de notes, analyse et
synthèse).
Objectifs spécifiques
Activités sportives :
Raquettes à neige Chiens de traîneaux Luge
Ces activités se lient à la connaissance du corps humain et de son fonctionnement. Elles amèneront les élèves à mieux connaître leur corps et leur besoin spécifique à chaque activité. Ceci devrait aboutir à une réflexion sur l'hygiène, l'alimentation, les excès.
La nouveauté et parfois la « difficulté » de ces mêmes activités sportives permettront aux enfants de dépasser leurs craintes, et de mesurer le plaisir d'un tel dépassement.
L'observation des paysages
Ces activités sont en lien direct avec la géographie, les sciences, l'histoire, l'art plastique ainsi que le langage d'expression.
Les élèves pourront ainsi :
identifier et comprendre le vocabulaire lié à la montagne comprendre la formation des volcans et des montagnes et les différences
entre les montagnes jeunes et anciennes. repérer des éléments d’un paysage de montagne et les mettre en relation
avec ses connaissances s'interroger sur les traces d'animaux, en faire l'inventaire et rechercher leur
mode de vie. découvrir les étapes de la fabrication d’un fromage de montagne
L'observation du temps qu'il fait
Elle permettra selon les conditions climatiques de :
fixer un certain vocabulaire comprendre le mécanisme des températures et du thermomètre (en lien avec
les sciences) savoir lire une carte météo étudier les différents états de l’eau et la formation de la neige.
La découverte des activités économiques de la région Auvergne
l'agriculture locale (l'élevage, les cultures et les paysages qui en découlent) les activités gravitant autour de l'agriculture la vie du monde rural
les transformations et les activités liées au tourisme une recherche sur l'économie du département du Puy-de-Dôme
Avant le séjour
Préparation du voyage
Documentation, information, lecture recherche sur différents supports (BCD, Internet...) Reconnaissance et étude de l'itinéraire (repérage et orientation sur une carte,
un plan). Préparation sportive : course de durée (endurance) Initiation à la cartographie (itinéraire, calcul de distances et notion d'échelle)
Français
Apprentissage et emploi des termes relatifs à la montagne et aux sports sur neige.
Préparation du carnet de voyage
Sciences
Travail et rappel sur le fonctionnement de la respiration. L’adaptation des êtres vivants aux conditions du milieu.
Géographie
Des modes de vie adaptés au relief Les activités qui découlent de ce mode de vie L’origine des montages (notions de montages « jeunes » ou « anciennes ») Lecture de carte : comprendre une carte et se situer dans un milieu accidenté
(courbes de niveaux, observation du relief,...) Observer et décrire les paysages de montages (disposition de la flore,
éléments minéraux, ...)
Histoire
Lien avec la séquence d’Histoire des CE2 (l’Antiquité, Vercingétorix)
Mathématiques
Activitésl sur les distances, les unités de mesure et les conversions. notion de coût (le voyage) ainsi que révision des problèmes contenant la
monnaie. repérage et lectures de carte, (les échelles).
Pendant le séjour
Enseignement civique et morale
Vivre ensemble en harmonie. Partager un espace commun. Le respect des autres, les droits et devoirs de chacun. Le collectif et l’intime. Apprendre à connaître les risques en montagne pour adopter un
comportement approprié. Apprendre à s’exprimer et à écouter.
Vivre ensemble
Les règles de vie, l’apprentissage de la vie communautaire, le respect et l’attention envers les autres, le partage des tâches journalières, l’hygiène... sont les objectifs du « vivre ensemble » qu’enseignants et élèves visent.
Activités sportives
Découverte de la randonnée en raquettes. Les élèves devront trouver leur équilibre en mouvement dans un milieu instable.
Découverte du chien de traîneau.
Observations de la nature
Observation et interprétation du paysage de montagne du Massif Central. Savoir reconnaître et interpréter les traces laissées par différents animaux sur
la neige Être capable de déterminer différentes essences d'arbres. Étude de l'implantation humaine et de son impact sur la nature (habitat,
agriculture, tourisme, infrastructures de déplacement).
Expression orale et production écrite
Ecouter et raconter : Veillée contes. Textes en lien avec le milieu montagnard. Raconter chaque jour dans son carnet de voyage sa journée.
Après le séjour : retour en classe
Mathématiques
travail sur la distance, les unités de mesure et les conversions. notion de coût (le voyage) ainsi que révision des problèmes contenant la
monnaie. repérage et lectures de carte, (les échelles).
Géographie
Étude du relief de la France. Étude des montagnes, de la faune et de la flore qui y vivent. Lien avec la végétation.
Histoire
Origine du mot Auvergne
Sciences
Approche écologique du milieu naturel et de l’impact de l’homme : complexité et fragilité de l’environnement, rôle et place du vivant, notions de chaîne alimentaire, adaptation du vivant aux conditions climatiques…
Etude de la faune et de la flore : identification et classification des espèces animales ou végétales observées sur le terrain.
Étude de la formation des montagnes (mouvements tectoniques, volcans, fonctionnement, fabrication de maquettes)
Expression écrite et langage oral - TICE
Préparation d'une exposition à l'école présentant le séjour, les différentes activités à l'aide d'écrits et de photos.
Préparation d’un article pour le site de l’école
Communication avec les familles
● Site internet de l'école :
http://ec-beaumont-la-ronce.tice.ac-orleans-tours.fr/eva/
→ article quotidien rédigé par les élèves ou les enseignantes
→ à consulter à partir de 21h00
Dans la valise :● Faire la valise avec l'enfant pour qu'il sache ce
qu'il y a dedans.● Fiche de trousseau fournie et soigneusement
complétée (attention : compter également les vêtements que votre enfant aura sur lui le jour du départ).
● Identifier le plus possible (nom écrit à l'intérieur) : valise, sacs, vêtements, chaussures...
● Éviter les vêtements/chaussures neufs ou fragiles
Ce que votre enfant peut emporter :● « Doudou » ou autre objet pour dormir
sereinement● Lampe de poche ou veilleuse● Un livre pour lire le soir avant de se
coucher● De l'argent de poche (10 € maximum) qui
nous sera confié dans un porte-monnaie à son nom avant le départ mais nous n'aurons pas de regard sur ses achats.
● Un appareil photo jetable
Ce que votre enfant ne peut pas emporter :
● Des objets de valeur ou dangereux (interdits déjà dans le règlement intérieur de l'école)
● Des jouets● Des consoles de jeux vidéo● Un téléphone portable● Des bonbons ou gâteaux (pour éviter le
grignotage)● Un appareil photo numérique
En cas de problème de santé
● P.A.I.● Pour les « petits bobos », trousse sanitaire
d'urgence toujours avec les enseignants● Pour les « gros bobos » : médecin de garde
appelé/consulté en cas d'urgence (fiche sanitaire complétée sera remise au médecin)
● Parents appelés le plus rapidement possible
