DE LA COLLECTE A LA COLLECTION : JEUX

COMPÉTENCES LANGAGIERES (CL) :

S´approprier le langagemaîtrise de la langue :AL 1 :comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent ( noms, adjectifs en relation avec lescouleurs, les formes et grandeurs) concernant les activités et savoirs scolaires, l´expression dessentiments ou émotions ressentis .AL2 : produire des phrases correctement construites.AL 3 : poser une question.Echanger, s´exprimer :AL 4 : décrire, expliquer en situation de jeu.Comprendre :AL5 : comprendre une consigne.Se préparer à apprendre à lire et à écrireaborder le principe alphabétique :ALE 1 : reconnaître les lettres de l´alphabet.Distinguer les sons de la parole :ALE 2 : distinguer mot et syllabes ;ALE 3 : dénombrer les syllabes d´un mot ;ALE 4 : distinguer les sons constitutifs de la langue.

Abréviations :CL : compétences langagièresOrg : organisationg : groupeAL : s´approprier le langageALE : se préparer à apprendre à lire et àécrire.

nom CL objectifs Mots clés Contenu /consignes matériel OrgKIM AL 1

AL 5Observer puismémoriser levocabulairespécifique à lacollection.

Nomscommunsdesdifférentsobjets

- sur une table sont exposés lesdifférents objets de lacollection.- Les enfants observent biences objets.- Après avoir demandé auxenfants de fermer les yeux,l´enseignante enlève un objet.- Après avoir réouvert les yeuxles enfants doivent nommerl´objet manquant.

Objets ouphotosd´unecollection.

½ g

Boîte àtoucher

AL 1AL 2AL 4AL 5

AL 1AL 2AL 3AL 5

Décrire un objeten utilisant lesens du toucher.

Deviner àl´aide duquestionnement

Adjectifsqualifiantuneexpériencesensoriellede toucher

utiliser lastructureinterrogative„est-ce-que...?

- Dans une boîte, dans laquelleon a fait un trou au préalable,est caché un objet de lacollection.- un enfant place sa main dansl´orifice et, par le toucher,décrit ce qu´il touche :"c´est doux, rugueux, pointu..."- les autres enfants essayent dedeviner de quel objet ils´agit.Variante : les enfantsspectateurs questionnent celuiqui touche :"est-ce que l´objet que tutouches est pointu..."et essayent ainsi de deviner dequel objet il s´agit.

- Une boîtedans laquelleon fait untrou.- objetsde lacollection

½ g

devinette AL 1AL 2AL 4

Décrire un objetpour le fairedeviner à

Adjectifsqualifiant laforme, la

- sur une table sont posésdifférents objets de lacollection.

Objets de lacollection

½ g

AL 5

AL 1AL 2AL 3AL 5

d´autres.

Deviner àl´aide duquestionnement

taille, latexture, lacouleur...d´un objet.

- les enfants observent bien cesobjets.- l´enseignant décrit un de cesobjets sans le nommer :"l´objet auquel je pense estrond, marron et rugueux"- les enfants devinent de quelobjet il s´agit.- un enfant prend la place del´enseignant.Variante : les enfantsquestionnent l´adulte"est-ce-que ton objet est...?"et essayent ainsi de devinerl´objet choisi.

Mémory AL 1AL 5

Retrouver despaires d´imagesidentiquesgrâce à lamémoirevisuelle.

Nomscommunsdesdifférentsobjets

- les différents objets de lacollection sont fixés sur descartes de façon à ce qu´il y aittoujours un double de chaqueobjet.- les cartes sont placées facecachée sur la table.- les enfants retournent chacunleur tour 2 cartes de manière àretrouver une paire.

Objets ouphotos desobjets, fixéssur des cartes

Petit g5-6enfants

Pictionary AL 1AL 5

Utiliser le dessinpour fairedeviner un objetà d´autres.

Nomscommunsdesdifférentsobjets

- l´enseignante dessine defaçon schématique un desobjets au tableau.- les enfants essayent dedeviner de quel objet il s´agit.Variante : les enfants sontrépartis en deux équipes.Chaque équipe désigne undessinateur. Les deux enfantschoisis viennent au tableau etessayent de dessiner l´objetque l´enseignante leur amontré au préalable.L´équipe qui la première adeviné de quel objet il s´agitremporte la partie.

Objets de lacollectionfeutrestableau

½ g

l´intrus AL 1AL 2AL 3ALE1ALE2ALE3ALE4

Trouver un intrusdans un grouped´objets.

Adjectifsqualifiant laforme, lataille, latexture, lacouleur...d´un objet.

Sons etphonèmes

noms deslettres del´alphabet.

- sur la table sont exposés desobjets ou des photos d´objetsde la collection.- l´enseignant sélectionne 4objets ; 3 qui ont un pointcommun que le 4ème n´a pas(l´intrus).- les enfants essayent detrouver l´intrus et justifient leurshypothèses en définissant le oules points communs.Remarque : commencer pardes points communsconcernant la qualité desobjets (couleurs, formes...), puis

-Objets ouphotosd´objetsde lacollection- dictionnairedes mots dela collection

½ g

en fonction des acquis desenfants poursuivre avec despoints communs concernant lastructure des mots : nombresde syllabes, sons, nombres delettres...

Jeu delettres

PHOTOSClic ici

AL 1AL 2AL 3AL 4AL 5ALE1

Deviner un moten utilisant unquestionnementse rapportantau nom deslettres del´alphabet

Nomscommunsdesdifférentsobjets

noms deslettres del´alphabet.

-Le cerceau est posé au centredu tapis tandis que les lettresmobiles, faces visibles, sont à laportée de tous.- un enfant choisi la photo d´unobjet de la collection.- par un jeu de questions,concernant les lettres du mot,auxquelles il ne devra répondreque par oui ou par non, lesautres enfants devront devinerde quel objet il s´agit. Chaquefois que la réponse oui auraété donnée concernant laprésence d´une lettre dans lemot, celle-ci (lettre mobile)sera placée dans le cerceau.- le jeu se poursuit ainsi jusqu´àce qu´un enfant ait deviné lenom à trouver.Variante: sur un tableau blancmagnétique, l´enseignantplace, dans le désordre, leslettres formant le nom d´unobjet. En se référant audictionnaire mural des objetsde la collection, les enfantsdevront essayer de deviner dequel objet il s´agit. Le premierqui aura trouvé viendrareplacer les lettres dans l´ordrepour confirmer son hypothèse.

- dictionnairemural desobjets de lacollection.

- photos desobjets de lacollection.

- lettresmobilesd´assezgrand format: celles quisontnécessairespourconstruire lesnoms desobjets.

- 1 cerceau.

½ g