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Des poèmes
pour un jour
pour le plaisirpour apprendre
pour écrire
par René [email protected]
members.shaw.ca/tuque
Des poèmes pour un jour
pour s’amuser avec rimes et sonorités ;
pour inspirer son propre texte ;
pour revoir l’addition avec et sans regroupement ;
pour explorer la carte du monde.
En français, on suit la démarche :introduction – lecture – compréhension – prolongement.
En début de journée,on annonce aux élèves thème et objectifs de la journée.
On pourrait planifier une journée français, mathématiques +sciences OU arts OU santé OU…
Présenter l’extrait en désordre.Discuter.Couper pour reconstituer.Découvrir la structure :
cadeau – qui – endroit.
En français
Comptine tirée de : Ammann, René. Joue, carcajou. Poèmes et comptines. Les Éditions du Blé, Saint-Boniface, 1995. P. 10 (ISBN 2-9213427-27-X)
Qui va à Rome.
Pour Monique Une montagne
Un tuba Qui va en Allemagne.
Pour Alma
Pour Marie Un cadeau Une pomme
Un peu de musique
Un safari Pour Mado
Pour Charlemagne
Qui va à Cuba. Qui va à Paris.
Qui va à Orlando.
Pour Tom Qui va au Mexique.
Présenter Bon voyage et demander de coller les rectangles en suivant la séquence du texte de l’auteur.
En sciences humaines
Combien y a-t-il de continents ? Peux-tu les nommer ?
Devine sur quel continent se trouve chacun des endroits identifiés dans le texte.
Vérifie à l’aide d’un atlas.
Identifie, parmi ces endroits, les pays, les villes, les capitales.
Bien sûr, on ajuste les attentes
selon les résultats d’apprentissage du programme d’étude.
En mathématiques Les continents et la population
Regarde le tableau qui présente, selon une recherche sur Internet faite le 30 août 2004, les données obtenues sur le site http://worldatlas.com/geoquiz/thelist.htm. Il serait intéressant d’entrer population + continents sur un moteur de recherche sur Internet et permettre aux élèves de recueillir d’autres informations sur ce sujet.
Lis toutes les questions avant de commencer. Sur une feuille, écris ton, la date, le titre et réponds aux questions.N’oublie pas de montrer le travail quand il y en a !
CONTINENT POPULATION(en millions)
Antarctique 0
Afrique 778 Asie 3 674
Amérique du N 483 Europe 732
Amérique du S 342 Océanie 31
1. Quels 2 continents ont la plus grande population ?2. Quels 2 continents ont la plus petite population ?3. Quelle est la population des 2 Amérique ensemble ?4. Quelle est la population de l’Asie et de l’Europe ensemble ?5. Quelle est la population des 4 continents de l’hémisphère Sud ensemble?6. Combien de personnes vivent sur la planète ?7. Quel a le plus : l’Amérique du Nord et l’Europe ensemble ou l’Amérique du Sud et l’Afrique ensemble ?8. Quel a le plus : l’Asie ou les 6 autres continents ensemble ?9. Prépare 2 questions (avec la réponse et le travail) qui se rapportent au tableau.
En français et sciences humaines Projet d’écriture : Écrire son propre poème.
On pourrait présenter les critères suivants :
Mon poème a un peu la même structure que Bon voyage.
J’ai plusieurs rimes.
J’ai des endroits d’au moins 4 continents.
J’ai au moins 1 capitale.
J’ai au moins 1 nom de pays.
Mon texte est écrit dans faute.
Mon travail est propre.
Au besoin, relire le texte, aider au travail d’écriture.Encourager les élèves à commencer par choisir un endroit, puis de trouver un nom de personne ou de cadeau qui riment… ou presque.
les poèmes pour un jour !
Conclure la journée en :
revoyant les objectifs annoncés plus tôt ;rappelant le travail de la journée ; partageant les succès et les points à améliorer.
Célébrer en :
partageant les productions d’élèves ;en identifiant les apprentissages réalisés,etc.
Des poèmes pour écrire
Introduire... le texte en omettant le titre. En proposer quelques-uns. Comparer.
par Madeleine Rey
Je voudrais une girafeaussi haute que la maison,avec deux petites corneset des sabots bien cirés.Je voudrais une girafepour entrer sans escalierpar la lucarne du grenier.
Pistes pour écrire Raconter nos rêves en pensant aux listes de cadeaux que l’on garde au fond de soi (animaux, objets, activités à faire, endroits à visiter, etc.).
La girafe
Ce qui est comique
Introduire...
…en annonçant le titre. Faire écrire ou partager ce
qui est comique. Lire ensuite le poème de
Maurice Carème.
par Maurice Carème Savez-vous ce qui est comique ?Une oie qui joue de la musique,Un pou qui parle du Mexique,Un boeuf qui retourne l’as de pique,Un clown qui n’est pas dans un cirque,Un âne chantant un cantique,Un loir, champion olympique,Mais ce qui est le plus comiqueC’est d’entendre un petit moustiqueRépéter son arithmétique.
Pistes pour écrire En utilisant ou non des mots d’une banque de mots créée collectivement, imiter Ce qui est comique mais en plus comique !
Ce qui est comique
Jamais
Introduire...
…le texte en lisant seulement la première ligne.
Jamais on n’a vu vu vu
Pistes pour écrire Imaginer d’autres situations aussi invraisemblables de la vie animale, humaine, etc. En profiter pour créer de beaux mensonges !
Jamais on n’verra ra rala queue d’une souris ris risdans l’oreille d’un chat chat chat
Suggestion : publier sous forme de livre collectif, traitement de texte, présentation PowerPoint, etc.
Imaginer la suite.
Le petit bonheur
Introduire...
…le texte après avoir discuté du thème et fait parler les élèves de leurs expériences.
Le petit bonheur J’ai un petit bonheurdans le creux de ma main.Lorsque j’ai du chagrin,il me touche le coeuret ça me fait du bien.
Je n’aime pas Non, je n’aime pasme laver les oreilles.Non, je n’aime pasmettre mon pyjama.Non, je n’aime pasdormir quand les autres veillent.
Pistes pour écrire On peut partager ce que sont nos petits bonheurs, nos malheurs, peurs, frustations, surprises, etc. en rimes ou non.
Iciaucôtédelatéléje
mede
mande
qui vaencorevouloir
me fairedanserdans cesalonrempli
de millemiettes.
Introduire...
en demandant de deviner le titre seulement d’après la forme créée par les mots.
Pistes pour écrire Proposer des sentiments ou des idées à d’autres objets. Tracer d’abord la forme de cet objet pour guider l’écriture.
Le balaiIciaucôtédelatéléje
mede
mande
qui vaencorevouloir
me fairedanserdans ce
salonrempli
de millemiettes.
Une histoire de placard
Introduire...
…en discutant des objets qui nous sont précieux.
Trouver à qui et à quoi ces objets peuvent faire plaisir.
Lire.
Une histoire de placard mon placard s’ennuietout noir tout seulpendant la nuit pour l’encouragerj’ai entrouvert la portepour le désennuyerje lui ai prêtéune paire de soulierset mon bâton de hockey
Pistes pour écrire Imiter le poème en associant nos objets précieux à d’autres. On peut aussi prêter des sentiments à des objets (ou à des personnes) puis leur proposer des remèdes. .
Haïkus
Introduire...
la première ligne d’un haïku. Susciter des suggestions. Comparer en lisant la suite.
Pistes pour écrire Essayer le genre (5-7-5 !) pour identifer un élément inusité relatif à une fête, trouver des ressemblances entre nature et objet, imaginer des objets dans des lieux inusités, etc. En principe, un morceau de quotidien.
Noël
le choix de l’enfant et du chatl’emballage
Pleine lune -
L’enfant aurait-il lancéson ballon trop haut ?
Des bonhommes de neige
dans un champ de carottes.
Joscelyn Vaillancourt - Godbout
Jocelyne Villeneuve - Sudbury
René Ammann - Manitoba
Mon chapeau
Introduire...
…le texte en 18 morceaux à remettre en ordre.
Discuter de sa structure.
Mon chapeaupar Henri Dés
Quand je mets mon chapeau grisC’est pour aller sous la pluie. Quand je mets mon chapeau vertC’est que je suis en colère. Quand je mets mon chapeau bleuC’est que ça va déjà mieux. Et je mets mon chapeau blancC’est que je suis très très content.
Pistes pour écrire Utiliser le modèle de Mon chapeau pour exprimer ses sentiments en utilisant un autre vêtement, des activités, des lieux, des vivants, etc. Décider d’abord du titre puis choisir quelques sentiments parmi une variété proposée.
En forme de poèmeIntroduire...
en faisant une liste d’objets de forme triangulaire.
Imaginer une courte histoire avec quelques-uns des objets de la liste.
Présenter le poème.
TriangleMa tuque en hiverLes premières voiles du printempsMa tente en étéMon morceau de pizza de l’automneTriangle.
Ammann, René. L’horloge champêtre. Poèmes et comptines. Éditions du Blé, Saint-Boniface, 2004.
Pistes pour écrire Choisir une forme et trouver des objets de cette forme. Utiliser la structure des poèmes pour raconter une courte histoire en forme !
L’automne
Introduire...
…le texte en omettant plusieurs mots. En suggérer en justifiant son choix.
Ronde des feuilles_________ qui tombentTombent par _________ Ronde des feuillesDe toutes couleurs. _________ vertesEt feuilles jaunesFeuilles _________ Et feuilles rouges. _________ des feuillesFeuilles qui tombentTombent par _________ Comme _________ tapis
Un tapis vertUn _________ jauneUn tapis brunUn tapis _________ . Ronde des feuillesFeuilles qui _________ Tombent par terre...
Pistes pour écrireAprès avoir discuté du texte (sa forme et son contenu), exprimer ce qu’est pour soi le printemps, le hockey, la famille, les vacances, la lecture, le restaurant, etc.
par Jacqueline Barral
L’alphabet
Introduire...
…le texte pour en découvrir la structure.
Les aventures de l’alphabetpar Stéphanie Lesieur
Le A aime les alligators d’AllemagneLe B bat le beau beaudroieLe C cherche le cheval de CharlesLe D doute que le dauphin dormeLe E éloigne l’éléphant d’AsieLe F forme un flamant fouLe G glisse le gros gorilleLe H est à l’horizon de l’hôpitalLe I indien a un index sur l’IndeLe J juge si Jules peut avoir un jaguar
Pistes pour écrireUtiliser le modèle de Les aventures de l’alphabet pour créer son propre poème. Si on le souhaite, on peut exiger un verbe, un adjectif et un nom pour chaque lettre.On peut aussi Les aventures du a (ou...) en utilisant le plus de mots possible commençant par a.
les poèmes pour écrire !
Célébrer en partageant les productions d’élèves :
• en classe,
• le portfolio,
• d’autres classes,
• aux annonces,
• etc.
On s’essaye !
Des poèmes pour apprendrerevoir Mon et Ma avec les membres de la famille
La réunion de famillefortement inspiré de La réunion de famille (J. Charpenteau) et Bon voyage (J. Tonks)
Qui vient de Portage-La-Prairieen taxi ?C’est ma grand-mère Marie.
Qui vient de Churchillen automobile ?C’est mon oncle Gilles.
Qui vient de Gimlivolant en tapis ?C’est ma maman Julie.
Qui vient de Saint-Pierreen hélicoptère ?C’est mon frère Pierre.
Qui vient de Saint-Maloen canot ?C’est mon grand-père Roméo.
Qui vient de Somerseten bicyclette ?C’est ma tante Claudette.
Qui vient de Letelliermarchant, à pied ?C’est mon papa André.
Qui vient de Selkirken bateau à moteur ?C’est ma soeur Jennifer.
Des poèmes pour apprendrerevoir la forme passée
Le grizzlipar Corrine Aubut (101 poésies autour du monde)
J’ai fait du skien Alaska,là-bas, au nord du Canada,et j’ai rencontré un grizzli.
J’ai eu si peur,que depuis,je ne sais plusce que je dis.
J’ai fait du skaen Alaski,là-bas, au nord du Canadi,et j’ai rencontré un grizzla.
Des poèmes pour le plaisir
C’est l’été
Trois petits moustiquesm’ont piqué :
Un sur le front,Un sur le nez,Et le troisième
Au bout du pied !
Trois petits boutonsont poussé :
Un sur le front,Un sur le nez,Et le troisième
Au bout du pied !
Me voilà tout défiguré !C’est l’été.
Des poèmes pour le plaisir
C’est l’été
Refrain : Quand il fait beau – beau et chaud, beau et chaud,Quand il fait chaud – beau et chaud, beau et chaud,
C’est l’été – beau et chaud, beau et chaud, C’est l’été – beau et chaud, beau et chaud.
1. Les longues vacances, c’est l’été.Les bateaux qui dansent, c’est l’été.
Le sable et la plage, c’est l’été.Les soirées d’orage, c’est l’été.
2. Le chant des cigales c’est l’été.Le ciel plein d’étoiles, c’est l’été.
Guêpes et moustiques, c’est l’été.Et tous les touristes, c’est l’été.
Des poèmes pour le plaisirZiii, ziii !
Ziii, ziii, ziii !
Chante _ ’ abeille
Sous le _ _ _ _ _ _ .
_ _ _ _ , ziii, ziii !
Il _ _ _ _ chaud,
_ _ fait beau.
Beau et _ _ _ _ _ ,
chaud _ _ beau !
Des poèmes pour le plaisirLa magie des couleurs
Rouge comme la mer près de l’Asie.
Orange comme l’énergie du soccer de l’Europe.
Jaune comme le maïs en Amérique du Nord.
Vert comme un kiwi de l’Australie.
Bleu comme le froid de l’Antarctique.
Indigo comme un papillon de l’Amérique du Sud.
Violet comme les fleurs d’Afrique.
Qu’y a-t-il de si magique
dans ces couleurs magnifiques ?
C’est l’arc-en-ciel fantastique
de l’Atlantique au Pacifique.
Une bibliographie
Albaut, Corinne. 101 poésies et comptines tout autour du monde. Éditions Bayard, Paris, 1998.
Ammann, René. Joue Carcajou. Poèmes et comptines. Éditions du Blé, Saint-Boniface, 1995.
Ammann, René. L’horloge champêtre. Poèmes et comptines. Éditions du Blé, Saint-Boniface, 2004.
En coll. Ma langue au chat. Comptines. Éditions Milan, Paris, 2001. Dufresne, Sylvie. Danger : bulles de savon. Éditions Louis Riel, Régina, 1992. Major, Henriette. 100 comptines. Éditions Fides, Paris, 1999. (Note :
accompagné d’un CD)Mondou, Marie-Hélène et Marianne Dupuy-Sauze. Une année de comptines et
de poésies. Éditions Magnard, Paris, 2000. (Note : Les 4 saisons)
des poèmes à jouer (intelligence corporelle / kinesthésique)exemple : C’est l’été de Beaudet, Thérèse. Perce-neige. Poésie pour les petits.Delachaux et Niestlé, Neuchâtel (Suisse), 1963 . P.9
des poèmes à imiter (intelligence verbale / linguistique)
exemple : Mon chapeau de Dés, Henri. des poèmes à chanter (intelligence musicale / rythmique)
exemple : C’est l’été de Auger, Guy. Chanson dans le vent. Éd. de l’Échelle enr., Montréal, 1991 . P.16
des poèmes à compléter (intelligence interpersonnelle OU intrapersonnelle)
exemple : Ziii, ziii ! de Pouliot, Germaine. Pour jongler avec les sons. Coll. Cataradi. Éd. CEC, Montréal, 1989 . P.9
des poèmes à imaginer (intelligence visuelle / spatiale)
exemple : La magie des couleurs de Doinet, Mymi. Mon premier livre de devinettes. sur Internet – librement modifié !
des poèmes à mesurer (intelligence logique / mathématique)
exemple : Triangle de René Ammann
par Daniel Thibon
(Ma langue au chat. Comptines.)
L’oiseauQuitte
La branche.
La brancheRemue
Un peu…
Pour luiDire
Adieu.
Adieu !Et merci !
Adieu
