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Dossier 4 Réseaux dans l’art
Sommaire
Pour commencerL’aube impressionniste p. 89Louvre ou musée d’Orsay ? p. 90L’art roman en France p. 92Les labyrinthes des cathédrales gothiques p. 93Le château de Versailles p. 95Visites virtuelles de Paris p. 95Connaître Georges Brassens p. 99Au troisième millénaire p. 99La danse en France p. 105La revanche du cinéma français p. 108
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Pour commencer
1 Testez vos connaissances sur l’art en France.a Citez trois peintres français.b Citez trois villes de France où il y a une cathédrale gothique.c Dites ce qu’est la Grande Arche et où elle se trouve.d Qu’est-ce que « les petits rats de l’Opéra » ?e Citez trois chanteurs français.f Citez trois réalisateurs et trois acteurs français.
2 Relevez les réponses données en classe. D’après ce sondage, précisez les domaines de l’art français que la classe connaît le moins et ceux qu’elle connaît le plus.
3 Vous avez une passion artistique ? Laquelle ? Qu’est-ce que vous éprouvez quand vous jouez d’un instrument, vous peignez ou vous chantez… ? À quel art aimeriez-vous vous consacrer ?
4 À votre avis, que représente pour les jeunes le fait de s’exprimer par l’art ?
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p. 89
L’aube impressionniste
Transcription de l’enregistrementQui est le père de l’un des plus grands courants de l’histoire de la peinture ? Turner, Whistler, Monet ? Telle est la question que pose l’exposition du Grand Palais, à Paris, Enquête sous forme de comparaison. Qui a inventé l’impressionnisme ?L’interrogation traverse l’exposition du Grand Palais, qui réunit une centaine d’œuvres signées du britannique William Turner, de l’américain James Whistler et du français Claude Monet, tous trois embarqués, chacun à sa façon, dans cette grande aventure de la couleur. Le terme lui-même est né des railleries dont un tableau de Monet avait fait les frais. En 1874, ce dernier expose une vue de la Seine au Havre. Lorsque, pour les besoins du catalogue, on lui demande le titre de la toile, le peintre répond : « Ça ne pouvait vraiment pas passer pour une vue du Havre ; je répondis : « Mettez Impression. » On en fit impressionnisme et, ironie de l’histoire, Impression, soleil levant deviendra un véritable manifeste.Les peintres rattachés à l’impressionnisme, je cite entre autres Manet, Renoir, Cézanne, Pissarro ou encore Sisley, avaient une manière particulière de percevoir la nature, non pas en essayant de rendre parfaitement ce qui est vu par l’œil tel un appareil photo, mais en mettant en évidence la surprise qu’elle suscite. La part issue de la sensation de l’artiste est de ce fait prépondérante. La part des couleurs revêt aussi, quant à elle, une importance toute particulière, le peintre cherchant à les rendre aussi riches et vibrantes que possible en les appliquant par couches juxtaposées. Ils mirent ainsi de côté les ombres traditionnelles, se mettant tous à peindre à l’extérieur.Impression, soleil levant fut exécuté par Monet sur place, du port du Havre, en un laps de temps très bref, sans doute en une séance, de manière à capter les éphémères effets de lumière et d’atmosphère. Bien que d’aspect spontané, l’œuvre montre que Monet avait sans doute à l’esprit les levers et couchers de soleil chers à Turner, comme son Coucher de soleil écarlate.C’est ce dialogue artistique à travers le temps et l’espace que retrace aujourd’hui l’exposition du Grand Palais. Créée à l’initiative du musée des Beaux-Arts de l’Ontario, à Toronto, elle est réalisée avec la collaboration du musée d’Orsay et de la Tate Britain de Londres.L’exposition fait revivre ce moment particulier de la sensibilité visuelle qui, au XIXe siècle, amena les peintres à abandonner le réalisme académique, à la manière de Courbet, pour donner priorité à l’émotion. « Un paysage n’est qu’une impression que le pinceau doit saisir en de subtiles harmonies, dans son instantanéité », affirmait Monet.
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L’aube impressionniste
Compréhension1 Écoutez la présentation de cette exposition, puis répondez aux questions.
a Quelle est la typologie de ce document ?b Qui parle et dans quel but ?
2 Dites si les affirmations suivantes sont vraies (V) ou fausses (F). V Fa Cette exposition nous dit le mot final sur l’inventeur de l’impressionnisme.
b L’exposition présente des œuvres de Turner, Whistler et Monet.
c Le terme « impressionnisme » était d’abord dérisoire.
d Le tableau « manifeste » de ce mouvement fut Impression, soleil levant.
e Le tableau de Monet fut réalisé en atelier.
f Les levers et couchers de soleil étaient aussi chers à Turner.
g Les peintres du XIXe siècle continuèrent le réalisme académique de Courbet.
3 Écoutez à nouveau l’enregistrement. Relevez les éléments du style pictural du mouvement impressionniste.
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Louvre ou musée d’Orsay ?
Vous pouvez consulter les sites : www.educnet.education.fr/louvrewww.musee-orsay.fr
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p. 92
L’art roman en France
Visitez le site : www.art-roman.net.
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p. 93
Les labyrinthes des cathédrales gothiques
Pour connaître les labyrinthes des cathédrales gothiques, visitez les sites :www.france-secret.com/labyrinthes_art.htmhttp://cathedrale.gothique.free.fr/Labyrinthe_cathedrale.htm
Entrez en jeu !1 Faites une visite virtuelle des cathédrales gothiques françaises sur le site :
http://revue.shakti.pagesperso-orange.fr/gothique.htm.Repérez dans le site :a les phases chronologiques qui ont marqué l’évolution de l’art gothique ;b d’autres exemples d’édifices gothiques en France et en Europe ;c les édifices gothiques qui existent dans votre pays.
2 Téléchargez les photos de ce site que vous aimez le plus et montrez-les à vos camarades en leur expliquant les raisons de votre choix.
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Le château de Versailles
Entrez en jeu !1 Connectez-vous au site : www.chateauversailles.fr. Déplacez votre souris sur « Le château » et repérez :
a l’année où le château devint siège de la cour et du gouvernement de France ;b l’année où il termina d’être le siège du pouvoir absolu ;c son style architectural ;d sa fonction à l’époque de Louis XIII ;e le lieu considéré comme le plus emblématique du château et le nom de son architecte ;f la fonction du château au XIXe siècle.
2 Cliquez maintenant sur « Découvrez les lieux ». Sélectionnez un lieu. Lisez le texte, prenez des notes et enfin présentez-le à la classe.
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p. 95
Visites virtuelles de Paris
Pour bien préparer vos exposés et faire des visites virtuelles de Paris, allez sur le site :www.panoramique-360.com/visite_virtuelle_paris.htm.
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p. 99
Connaître Georges Brassens
Entrez en jeu !1 Visitez le site www.georges-brassens.com. Recherchez :
a son lieu de naissance ;b l’instrument dont il jouait ;c les moments saillants de sa vie ;e le titre de quelques chansons ;f des témoignages sur sa personnalité et son art.
2 Sur le site http://brassens.pagesperso-orange.fr/, vous pouvez lire les paroles des chansons de Brassens. Recherchez les chansons suivantes et rédigez-en un commentaire : Chanson pour l’Auvergnat, La mauvaise réputation, Mourir pour des idées.
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p. 99
Au troisième millénaire
Patrick BruelPatrick Benguigui, né en 1959 à Tiemcen en Algérie, avec son album Juste avant (un million d’exemplaires vendus), vient de renouer le succès populaire extraordinaire du début des années 90, quand on parlait de « Bruelmania ».La critique est cependant restée assez sévère avec lui. Les thèmes de ses chansons sont l’amitié, l’amour, les problèmes de société.www.patrickbruel.com
Paris ComboLe groupe tient son nom des petites formations de jazz des années 30 appelées « combo » par abréviation de l’anglais « combination » et célèbre les métissages musicaux de Paris. Leur musique englobe le jazz, les grooves latino, tziganes et orientaux. Leur album Living room est « une délicieuse cuisine entre musiques du monde ».www.pariscombo.com
Manu ChaoNé en 1961 à Paris, Manu Chao est un grand voyageur et un artiste à l’extrême talent. En 1988, il crée un groupe mythique : La Mano Negra. Côté musique, il se situe entre salsa, ska, reggae, punk et rock. Après la séparation du groupe, il publie son premier album solo Clandestino, contenu intimiste, chansons d’amour, carnets de voyage, mélancolie, le tout en plusieurs langues.http://fr.wikipedia.org/wiki/Manu_Chao
ManauLes trois membres du groupe Manau, formé en 1998, ont en commun leur origine bretonne, et Manau est le nom gaélique de l’île de Man. Ils ont créé un mélange inédit : celui du rap et de la musique celtique. On n’avait jamais vu un groupe rap accompagné de cornemuse, harpe, violoncelle et bombarde… Leur plus grand succès est La tribu de Dana (plus de 1,5 million d’exemplaires vendus), chanson qui reprend le thème traditionnel breton Tri Martolod, déjà arrangé dans les années 70 par Alan Stivell.www.manau.com
Entrez en jeu !1 Avez-vous déjà entendu ces chanteurs ? Si oui, lesquels ?2 Quel genre musical préférez-vous ?3 Quel chanteur ou groupe, parmi ceux qui sont présentés ici, voudriez-vous mieux connaître ? Faites des recherches sur son site
officiel et présentez-le à vos camarades, en justifiant votre choix.
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p. 99
Phénomène Notre-Dame de Paris
Notre-Dame de Paris a mis à la mode la comédie musicale en France car, dans les années qui suivirent, d’autres spectacles ont eu droit à autant de promotion. Selon Luc Plamondon, qui a signé les paroles de Notre-Dame sur des musiques de Richard Cocciante, c’est l’exclusion raciale le sujet principal de Notre-Dame, le refus de l’étrangère, mêlé au désir de l’étrangère. Trois chansons sont à signaler : Vivre, dont le clip montrait la cathédrale Notre-Dame de Paris reconstituée par ordinateur, Le temps des cathédrales, chanson d’ouverture de la comédie musicale, et Belle, interprétée par le trio Garou-Lavoie-Fiori.En transposant dans l’actualité le sujet de Notre-Dame, les auteurs ont fait la même opération d’actualisation que Victor Hugo, qui avait fait du Paris du Moyen Âge reconstitué autour de sa cathédrale l’image anticipée du Paris de 1830. La « cour des miracles » a permis aux auteurs de faire des parallèles avec le problème, en France, des « sans-papiers », de par le texte d’une chanson et la mise en scène avec barrières et gardes dont l’uniforme pouvait rappeler des CRS1.
Les sans-papiersNous sommesdes étrangersdes sans-papiersdes hommeset des femmessans domicileOh ! Notre-DameEt nous te demandonsAsile ! Asile ![…]Le monde va changeret va se mélangeret nous irons jouerdans l’île[…]
Paroles et musique de Luc Plamondon et Richard Cocciante
1 CRS : compagnie républicaine de sécurité.
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p. 105
La danse en France
C’est Louis XIV, conseillé par le cardinal Mazarin, qui fonda en 1661 l’Académie royale de la musique et de la danse. À cette époque, tout le monde aimait la danse et tout le monde dansait, y compris le roi qui, passionné, tenait les premiers rôles dans les ballets, entouré d’une cour toujours ravie de se montrer et de se faire valoir. Beaucoup de faste et de grands effets de machinerie pour ces ballets-divertissements dont les sujets principaux ressuscitaient la tragédie antique, réunissant en un seul spectacle poésie, musique et danse. Mais Louis XIV, conscient du manque de technique de ses courtisans et par crainte de voir la danse dégénérer, décida de la « maîtriser » en créant l’Académie royale.En 1661, dans le ballet intitulé Le Triomphe de l’Amour, créé par Lully et Beauchamp, apparaît pour la première fois une danseuse. Jusqu’alors, c’étaient les hommes qui tenaient les rôles de femmes dans les spectacles. Cette danseuse, mademoiselle de La Fontaine, fut la première étoile dont on a mémoire ; elle fut suivie de mademoiselle Prévost. C’est aussi à cette époque que la danse conquiert son royaume : la scène. Désormais, le ballet ne sera plus présenté au cœur du public, au ras du sol, mais hissé, élevé. La danse classique est née.C’est Beauchamp, danseur, professeur et maître de ballet à l’Académie royale, qui codifiera la danse, établira ses lois et définira les cinq positions qui serviront de base au système classique. La danse française s’impose à l’Europe, elle fait école et toutes les formations classiques se soumettront à ses règles.
CompréhensionExpliquez le rôle qu’ont joué pour la danse les personnalités suivantes : Louis XIV, Lully, mademoiselle de La Fontaine, Beauchamp.
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Marius Petipa
Né à Marseille en 1822, Marius Petipa est l’élève de son père et de Vestris. Il reçoit un jour une lettre d’engagement pour la Russie et part pour Saint-Pétersbourg. Premier danseur, Petipa est très vite nommé professeur à l’école impériale puis inspecteur de la danse. Ses ambitions ne se limitent pas à l’enseignement, il crée des œuvres célèbres : La Belle au bois dormant (1890), inspirée d’un conte de Perrault, Le lac des cygnes (1891), Casse-Noisette (1902), ballet féerique sur un thème emprunté aux contes d’Hoffmann. Ces trois ballets sont sur une musique de Tchaïkovski.
Les petits rats de l’Opéra
On peut bien s’imaginer qu’autrefois, à l’Opéra Garnier, existaient dans les greniers les « magasins à grains ». Or, c’est justement sous les combles, tout en haut de l’Opéra, que les élèves de l’école de danse faisaient l’apprentissage de leur art, dans des classes situées à côté de ces greniers à grains. Et bien évidemment les grains entreposés attiraient les rats, qui trottinaient le long des murs. Alors, quand les enfants parcouraient d’un pas léger les couloirs pour aller d’une classe à l’autre, leur trottinement rappelait tellement celui des rats qu’on prit l’habitude de les appeler « petits rats de l’Opéra »… Cela bien sûr se passait au XIXe siècle, mais l’expression est restée.
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CompréhensionFaites des hypothèses sur le sens des termes dans la colonne de gauche. Reliez par des flèches les termes à la signification correspondante.
Le français, langue de la danse
La tradition veut que le français soit la langue internationale de la danse. En effet, toutes les écoles de danse classique du monde désignent par des termes français les positions de la danse, tels qu’ils figurent ci-dessous.
Terminologie Signification 1 Assemblé a Position dans laquelle une jambe est dégagée. 2 Attitude b Partie dansée par deux danseurs. 3 Ballon c Le pied (de la jambe qui travaille) est enroulé autour de la cheville de la jambe de terre. 4 Cou-de-pied d Enchaînement de plusieurs positions de bras. 5 Demi-plié e Position sur une jambe, la jambe libre est levée. 6 Écartée f Saut qui se fait sur place. 7 Fouetté g Rotation sur une jambe grâce à l’élan donné par l’autre jambe. 8 Pas couru h Série de petits pas servant à parcourir et à s’élancer dans un grand saut. 9 Pas de deux i Les genoux sont fléchis. 10 Piquer j Prendre appui sur demi-pointe ou sur pointe. 11 Port de bras k Mouvement circulaire des jambes. 12 Rond de jambe l Rebondissement.
Corrigés : 1-f, 2-e, 3-l, 4-c, 5-i, 6-a, 7-g, 8-h, 9-b, 10-j, 11-d, 12-k.
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Maurice Béjart
Faites un webquest sur le site www.bejart.ch/fr/ et repérez les informations suivantes :1 la date et le lieu de naissance de Maurice Béjart ;2 qui ont été ses maîtres ;3 les compositeurs qui l’ont le plus influencé ;4 quelques titres de ses chorégraphies ;5 le titre de sa dernière œuvre ;6 le nom de l’école de danse qu’il fonde en 1992 ;7 les principes auxquels cette école s’inspire ;8 le nom du danseur que Maurice Béjart désigne en 2007 comme son successeur à la tête du Béjart Ballet Lausanne (BBL).Sur ce site, choisissez une photo selon votre goût et décrivez-la.
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p. 108
La revanche du cinéma français
Le huitième jourAnnée : 1996Réalisé par : Jaco van DormaelAvec : Daniel Auteuil, Pascal Duquenne, Miou-Miou
Harry est un homme seul qui se voue sept jours sur sept à son travail. Tout va basculer quand il va rencontrer Georges, un trisomique qui vit dans l’instant. Ces deux êtres que tout oppose vont devenir inséparables.
Monsieur Ibrahim et les fleurs du CoranAnnée : 2004Réalisé par : François DupeyronAvec : Omar Sharif, Pierre Boulanger, Gilbert Melki
Paris, dans les années 60, Momo, un garçon de treize ans, se retrouve livré à lui-même. Il a un seul ami, monsieur Ibrahim, l’épicier arabe et philosophe de la rue Bleue. Celui-ci va lui faire découvrir la vie, les femmes, l’amour et les grands principes de la tolérance et de la solidarité.
Les ChoristesAnnée : 2004Réalisé par : Christophe BarratierAvec : Gérard Jugnot, François Berléand, Jacques Perrin
En 1948, Clément Mathieu, professeur de musique sans emploi accepte un poste de surveillant dans un internat de rééducation pour mineurs ; le système répressif appliqué par le directeur Rachin bouleverse Mathieu. En initiant ces enfants difficiles à la musique et au chant choral, Mathieu parviendra à transformer leur quotidien.
Un long dimanche de fiançaillesAnnée : 2004Réalisé par : Jean-Pierre JeunetAvec : Audrey Tautou, Gaspard Ulliel, Dominique Pinon
En 1919, Mathilde a 19 ans. Deux ans plus tôt, son fiancé Manech est parti sur le front de la Somme. Comme des millions d’autres, il est « mort au champ d’honneur ». C’est écrit noir sur blanc sur l’avis officiel. Pourtant, Mathilde refuse d’admettre cette évidence. Si Manech était mort, elle le saurait ! Elle se raccroche à son intuition comme au dernier fil ténu qui la relierait encore à son amant. Un ancien sergent a beau lui raconter que Manech est mort sur le no man’s land d’une tranchée nommée Bingo Crépuscule, en compagnie de quatre autres condamnés à mort pour mutilation volontaire ; rien n’y fait. Mathilde refuse de lâcher le fil. Elle s’y cramponne avec la
foi du charbonnier et se lance dans une véritable contre-enquête. De faux espoirs en incertitudes, elle va démêler peu à peu la vérité sur le sort de Manech et de ses quatre camarades.
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Entrez en jeu !1 Quelle intrigue vous a le plus intéressés ? Pourquoi ?2 Avez-vous vu quelques-uns de ces films ? Si oui, dites ce que vous en pensez.Pour vous renseigner sur les films du passé et du présent, visitez le site : www.allocine.fr.
Entrez en jeu !À l’aide des informations présentes sur ce site, repérez le film français qui vous a le plus ému(e)s. Rédigez-en une critique cinématographique. Aidez-vous de ces indications :a titre ;b année ;c réalisateur ;d acteurs ;e intrigue ;f jugements personnels.
