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Communauté d'Agglomération de La Porte du Hainaut, Site Minier de Wallers-Arenberg Rue Michel Rondet BP 59-59135 Wallers-Arenberg l 03 27 19 04 43

DOSSIER D’ACCOMPAGNEMENT AU SPECTACLE

STADIUM TOUR l The Wackids CONCERT l Classes de CP CE1 CE2 CM1 CM2

© Florent Larronde

Vendredi 18 novembre 2016 l séance scolaire à 14h15

Théâtre communautaire l DENAIN

Durée : 1h

RENSEIGNEMENTS Elsa Lebas, Chargée des actions culturelles

03 27 09 91 45 l elebas@agglo-porteduhainaut.fr

Marie Durigneux, Médiatrice culturelle

03 27 19 04 43 l mdurigneux@agglo-porteduhainaut.fr

http://www.agglo-porteduhainaut.fr/Culture/

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SOMMAIRE

LE SERVICE CULTURE .................................................................................. 3 ACCOMPAGNER DES ENFANTS AU SPECTACLE ................................... 4 LE SPECTACLE ............................................................................................. 6 L’AFFICHE .................................................................................................... 7 LES PHOTOS ................................................................................................. 8 NOTE D’INTENTION ................................................................................... 10 LE GROUPE ................................................................................................ 11 POUR ALLER PLUS LOIN ............................................................................ 12 LES PISTES D’EXPLOITATION ..................................................................... 15

[Document réalisé sur la base du dossier du spectacle et du dossier pédagogique réalisé par ]

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LE SERVICE CULTURE

Depuis sa création en janvier 2001, le service Culture / Spectacle vivant de la Communauté

d’Agglomération de La Porte du Hainaut s’engage à diffuser des spectacles de qualité afin

que le public puisse y avoir accès sur l’ensemble du territoire de La Porte du Hainaut.

Investissant principalement salles des fêtes, salles polyvalentes et gymnases, il propose, dans

ces lieux réinventés pour accueillir les spectacles, de découvrir des formes innovantes, parfois

surprenantes, favorisant toujours des moments de rencontre, d'émotion et de plaisir à partager.

Un volet de son action concerne le jeune public, notamment par la proposition de séances

scolaires à destination des écoles du territoire. Cette programmation offre aux enseignants la

possibilité de travailler autour d’un spectacle et le service Culture se propose de les

accompagner dans cette démarche.

Accompagnateurs, ce dossier est une piste à la fois informative et pratique pour préparer votre

venue au spectacle. Nous espérons qu’il vous guidera avant, pendant et après la

représentation. Parce que voir, entendre, écouter, regarder, apprendre, comprendre, sont des

notions d’apprentissage qui ne sont pas si simples pour la plupart des enfants, surtout si c’est la

première fois qu’ils assistent à cette expérience sensorielle.

N'hésitez pas à vous rapprocher de l’équipe du service Culture / Spectacle vivant pour être

orientés ou informés.

Parce que votre ressenti et le regard que vous portez sur les propositions artistiques sont

essentiels, nous vous invitons à partager vos réflexions sur les spectacles. Vos impressions sont

donc les bienvenues.

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ACCOMPAGNER DES ENFANTS AU SPECTACLE

Aller voir un spectacle doit d’abord être un plaisir !

Il est important de le choisir avec soin en respectant notamment les âges indiqués par les

compagnies.

Devenir spectateur est un apprentissage. Apprendre à regarder un spectacle, à l’analyser, à

le critiquer, n’est pas chose aisée mais c’est en apprenant à le faire que l’on cultive sa

capacité à rêver, à s’exprimer et à s’approprier l’art. Il s’agit de se préparer à un moment de

vie, de débat, et de construction de l’échange social.

« Le théâtre est encore un des lieux où on n’est pas puni quand on ne comprend pas – ce qui

est bien parce qu’on a le droit de ne pas comprendre – où on n’est pas puni parce qu’on

n’aime pas – ce qui est bien parce qu’on a le droit de ne pas aimer – et surtout où l’on peut

voler quelques connaissances. » Philippe Meirieu, chercheur et écrivain spécialiste des

sciences de l'éducation et de la pédagogie.

La découverte du spectacle est fondée sur une forme de spontanéité, sur la capacité que

chaque enfant aura de s’émerveiller et d’entrer dans un univers différent de son quotidien. La

notion de plaisir est fondamentale pour l’apprentissage et pour le bon déroulement de la sortie

culturelle.

AVANT LE SPECTACLE La préparation de la sortie au spectacle n’est qu’une étape préalable qui doit mettre en

appétit, cultiver le désir de voir des spectacles.

Ce dossier d’accompagnement est pensé comme un outil sur lequel vous pouvez vous

appuyez pour préparer votre classe.

Donner envie en lisant ensemble le programme, en mettant le visuel du spectacle en avant,

en annonçant le titre du spectacle que vous allez voir...

Rassurer certains enfants, cette sortie au théâtre est peut-être la toute première !

Il est alors nécessaire d’aborder avec les enfants ce qui se passe dans une salle de spectacle :

l'accueil, l'espace destiné au public, le silence, le noir, les lumières, la musique, les sons, les

artistes, les applaudissements... Il faut préparer un enfant qui n’a jamais vu de spectacle au

« noir total » ; rassurer les tout-petits sur ce moment est essentiel pour prévenir de toute peur.

Pour les plus grands, cela leur donnera des repères et facilitera leur concentration.

Il est également tout aussi important de bien préparer et sensibiliser les personnes

accompagnant (ATSEM, parents, etc.) cette sortie au spectacle.

PENDANT LE SPECTACLE La lumière va s’éteindre dans la salle :

les discussions doivent cesser pour être attentif au spectacle et ne pas déranger les

artistes et les autres enfants

on peut rire, pleurer ou même avoir peur au théâtre et c’est normal !

La présence de l’accompagnateur est importante pour les enfants et votre rôle l’est tout

autant pour le bon déroulement de la représentation. Il faut laisser les enfants en profiter. Ce

n’est pas grave si un enfant décroche. Il ne faut intervenir qu’à partir du moment où ils

dérangent les autres enfants ou ce qui se passe sur scène. Bien répartis dans la salle, les

accompagnateurs peuvent faire les « gros yeux » ou des signes compréhensibles par les

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enfants, bien moins bruyants que les «Chhuuuutt!!» (qui gênent souvent plus que les réactions

des enfants !)

JUSTE APRÈS LE SPECTACLE Le spectacle est le lieu du débat. Un groupe se déplace pour assouvir sa curiosité et découvrir

un spectacle. C’est donc ensemble que l’on essaiera de comprendre les choses, de se les

expliquer et d’argumenter son jugement.

Il est important de considérer qu’il n’y a pas de mauvaise perception d’un spectacle, ni de

« bon » point de vue car il existe plusieurs lectures d’un spectacle. La perception de chacun

est intéressante. L’adulte devra permettre la circulation de la parole entre les enfants, la

formulation d’avis, laisser entendre que l’on peut aimer ou ne pas aimer le spectacle, que l’on

peut ne pas être d’accord.

C’est en multipliant ces expériences, en familiarisant les enfants avec la sortie au spectacle,

qu’ils développeront leur esprit critique.

Il est important de susciter chez les élèves des réactions à ce qu’ils ont vu, par toutes sortes de

moyens, jeux ou exercices. Après le spectacle, il convient de recueillir les commentaires et les

remarques des enfants. Vous pouvez par exemple tout noter au tableau.

Par ailleurs, pour poursuivre le travail autour de ce qui a été vu, entendu et ressenti pendant le

spectacle, plusieurs outils peuvent être le support de leurs réactions :

Quand je pense au spectacle, je me souviens de...

On peut engager une discussion avec les enfants volontaires en demandant à chacun quel

moment du spectacle l’a le plus marqué. Les enfants peuvent ensuite débuter des phrases par

« j’ai aimé ce spectacle parce que » et « je n’ai pas aimé ce spectacle parce que ». On peut

poursuivre en parlant du thème du spectacle, des différents personnages, de la présence ou

non d'objets, de costumes, de mouvements dansés, de musique.

Les enfants peuvent revenir sur le spectacle en dessinant, en notant ce qu'ils ont vu (formes,

couleurs, matières,...) ou entendu (voix, bruits, musiques, textes...), en racontant leur propre

histoire du spectacle.

La création d’un carnet de bord dans lequel les élèves réunissent leurs productions permet de

ritualiser et d’apprivoiser l’entrée des élèves dans un monde symbolique riche d’échos intimes

et collectifs. Il permet également aux enfants de construire des repères personnels.

Par groupe, à l'aide du dessin, du collage, de la peinture, de l'informatique, vous pouvez

également leur proposer de réaliser une nouvelle affiche qui pourrait remplacer l'affiche

originale.

Si vous le souhaitez, il est possible d’écrire une lettre au metteur en scène, au comédien ou au

personnage, le service Spectacle Vivant de la Porte du Hainaut pourra lui transmettre.

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LE SPECTACLE

STADIUM TOUR l The Wackids CONCERT l Classes de CP CE1 CE2 CM1 CM2

© Florent Larronde

Guitalélé, keytar, cloches musicales, mini basse, piano jouet, stylophone, micro Hello Kitty,

chant : Blowmaster (Wackyjaune) | Mini batterie, stylophone beatbox, stylophone, batterie

Spiderman, chant : Bongostar (Wackyrouge) | Minis guitares électriques, otamatone,

stylophone, ukulélé, micro Hello Kitty, chant : Speedfinger (Wackybleu) | Création lumière /

éclairagiste : Captain Spot (Wackynoir)

Après un World Tour intergalactique de 4 ans et plus de 400 concerts, The Wackids reviennent

prêcher la bonne parole du rock’n’roll aux petits et aux grands avec un nouveau spectacle :

Stadium Tour.

À la tête d’une nouvelle armée d’instruments jouets, Speedfinger, Blowmaster et Bongostar

poursuivent leur Odyssée du rock et envahissent les royaumes du punk, du rap, du grunge, de

la new-wave et du funk avec leur bulldozer rock’n’toys!

De Bohemian Rhapsody à Beat it en passant par Smells Like Teen Spirit et Walk this Way, ces

trois supers héros du rock s'apprêtent à plonger les salles du monde entier dans une ambiance

de stade enflammé!

Bande-annonce du spectacle : https://www.youtube.com/watch?v=WiH9u1LuKQU

Site internet des Wackids : http://www.wackids.com/

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L’AFFICHE

Avant d’aller voir le spectacle Stadium Tour, vous pouvez présenter l’affiche à vos élèves et

les laisser répondre aux questions suivantes :

- Pourquoi réalise-t-on des affiches des spectacles ?

- Lister les éléments qui composent l’affiche (visuels et textuels).

- À partir des éléments de l’affiche, imaginez ce que vous allez voir.

- Cette affiche vous donne-elle envie d’aller voir le spectacle ? Pourquoi ?

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LES PHOTOS

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NOTE D’INTENTION

En 2014, les Rolling Stones célèbrent dans les stades du monde entier leurs 50 ans de tournée.

En 2015, les Wackids débutent leur sixième année avec la ferme intention d’égaler ce record !

The Wackids est un groupe de rock à l’identité forte : 3 super-héros réinterprétant des tubes

universels sur des instruments d’enfants. De la même manière qu’Angus Young joue toujours en

tenue d’écolier ou que le costume de Batman est toujours noir et jaune avec une cape,

Blowmaster, Speedfinger et Bongostar sont toujours reconnaissables aux yeux du public par

leurs tenues de scène, leurs personnalités, leurs panoplies d’instruments jouets et leur super

pouvoir : prêcher la bonne parole du rock aux enfants, en fédérant 3 générations autour d’un

concert. Cependant, comme tout groupe de rock repartant en tournée pour défendre son

nouvel album, le nouveau spectacle des Wackids recèle nouveautés et inventions.

Le World Tour présentait les noms majeurs de l’histoire du rock. Le Stadium Tour élargit la palette

musicale en puisant dans la rencontre du rock avec les nouveaux courants : punk, rap, new-

wave, funk, grunge... Que l’origine du style naisse d’un mouvement contestataire, d’une

avancée technologique, d’une rencontre fortuite ou d’un coup marketing, la fusion du rock

avec un nouvel univers redonne toujours un énorme coup de fouet à l’histoire de la musique.

Bohemian Rhapsody (Queen), Beat It (Michael Jackson), Walk this Way (Aerosmith et Run

DMC) ou Smells Like Teen Spirit (Nirvana) en sont de beaux exemples. The Wackids sont de

retour pour initier la jeune génération à ces courants musicaux et raviver chez les plus grands

leur jeunesse éternelle!

À la manière de James Bond, qui arbore à chaque film de nouveaux gadgets confectionnés

par « Q », The Wackids dévoilent pour ce spectacle une nouvelle panoplie d’instruments jouets

qui entreront bientôt dans l’histoire du rock : cloches musicales multicolores, mini-piano jouet

premier âge, stylophone beatbox, otamatone (jouet japonais), clavier-guitare d’enfant,

batterie en carton Spiderman. Aux côtés de ces futures stars, nous retrouvons les mini-guitares

électriques de Speedfinger, la batterie d’enfant de Bongostar et la mini-basse de Blowmaster

sans oublier bien sûr le célèbre micro de Hello Kitty!

Le succès grandissant pousse toujours les groupes de rock à jouer dans des lieux de plus en

plus grandioses, devant un public de plus en plus nombreux. Les Beatles ouvrent la brèche en

août 1965 au Shea Stadium en jouant devant plus de 50 000 spectateurs : à l’époque, le plus

grand concert de l’histoire du rock. Beaucoup d’autres suivent en transformant peu à peu les

concerts en véritables shows pyrotechniques à grand renfort de lumières, vidéos et autres

décors démesurés. À la manière de tous ces groupes mondialement connus, The Wackids

réalisent pour ce nouveau show leur Stadium Tour.

Nouvelle scénographie, nouvelle mise en scène, nouvelle création lumière et nouveaux

costumes : ces trois super-héros du rock s’apprêtent à plonger les salles du monde entier dans

une ambiance de stade enflammé en respectant leur ultime devise: MINI TOYS FOR MAXI

SHOW !!!

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LE GROUPE

Blowmaster (Wackyjaune)

Il incarne la puissance sonore et vocale. Son style inspire

le respect et sa voix résonne au plus profond de l'âme

en puisant dans les sonorités les plus rock.

S’il était une couleur, il serait le jaune.

S’il était un mot, il serait « mojo »*.

S’il était un végétal, il serait un baobab.

S’il était un héros, il serait Paul Mc Cartney.

S’il était un genre musical, il serait le pop rock.

S’il était une œuvre, il serait Hey Jude des Beatles.

Speedfinger (Wackybleu)

Un mélange de vitesse et de poésie ont fait de lui un être

exceptionnel doté d’une technique exceptionnelle. Il

incarne le renouveau du rock'n'roll.

S’il était une couleur, il serait le bleu.

S’il était un mot, il serait « Rock N’ Rooooooll !!! » (crié très

fort).

S’il était un végétal, il serait une plante carnivore.

S’il était un héros, il serait Keith Moon.

S’il était un genre musical, il serait le Rock N’Roll.

S’il était une œuvre, il serait I love Rock N’Roll

de Joan Jett & the Blackhearts.

Bongostar (Wackyrouge)

Sa couleur est à l'image de sa force. Il a forgé un son

brutal inspiré des plus grands batteurs du rock'n'roll.

S’il était une couleur, il serait le rouge.

S’il était un mot, il serait « yeah ».

S’il était un végétal, il serait un steak haché.

S’il était un héros, il serait Zakk Wylde.

S’il était un genre musical, il serait le métal.

S’il était une œuvre, il serait Master of puppets de

Metallica

*À l’origine, le mojo est lié à des pouvoirs surnaturels. Aujourd’hui, il désigne les qualités charismatiques

d’une personne au pouvoir d’attraction développé.

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POUR ALLER PLUS LOIN

Lexique musical

Rock

Style musical à prédominance vocale, issu de la rencontre de la musique populaire noire (blues

et rythm and blues) avec des éléments empruntés au folklore américain blanc (musique

hillbilly, country et western).

Le rock and roll utilise une instrumentation où dominent les guitares électriques et la batterie,

accessoirement le piano et le saxophone. L'expression « rock and roll » a été lancée en 1952

par un animateur de radio de Cleveland, Alan Freed. Le blues et le rythm and blues utilisaient

depuis longtemps les termes « rock » et « roll », très répandus dans le vocabulaire afro-

américain, pour désigner des changements de tempo et de position, notamment dans les

danses associées à cette musique.

Dans les années 1950, les groupes et les chanteurs prolifèrent. Le rock and roll se diversifie alors

en deux courants : d'une part, le rockabilly, uniquement interprété par des Blancs (Elvis Presley,

Buddy Holly, Jerry Lee Lewis, etc.), d'autre part, et directement issu du blues, le rock and roll

noir, plus violent, au tempo endiablé (Little Richard, Chuck Berry, etc.)

Après avoir envahi l'Amérique, il atteint l'Europe vers 1957-58. La vogue du rock and roll touche

en premier lieu la Grande-Bretagne et y connaît une extension particulière avec, au début des

années 1960, les Beatles, les Who, les Rolling Stones, trois groupes très fidèles au rock and roll et

au blues à leurs débuts, mais qui évolueront par la suite vers la pop music.

Explosion musicale, révolte contre l'ordre familial, le rock and roll marque un événement

sociologique nouveau : pour la première fois, les adolescents, les « teenagers », se donnent un

style et une musique qui n'appartiennent qu'à eux et s'affirment comme une classe d'âge dont

l'importance économique ne fera que croître avec le temps. [Définition issue du dictionnaire musical Larousse]

Garage rock

Le garage rock est un genre agressif du rock ayant émergé aux États-Unis et au Canada au

milieu des années 1960. Le style, bien qu'associé au rock psychédélique contemporain, se

caractérise par des paroles agressives accompagnées de guitares dont la sonorité est

distordue. La musique garage peut être considérée comme un style annonciateur du punk

rock. Elle naît vers le milieu des années 1960 aux États-Unis et au Canada et s'exporte assez vite

en Europe.

La caractéristique principale du garage est la qualité souvent médiocre ou volontairement

« sale » du son. Le nom de ce style vient justement de ce côté brut et peu retravaillé, qui

évoque un enregistrement réalisé dans des conditions et avec un équipement minimalistes,

comme fait dans un garage, bien que les garages aient alors été plutôt utilisés comme locaux

de répétition que d'enregistrement.

Cette volonté minimaliste affichée se retrouve dans la composition de certains groupes qui

suppriment volontairement certains instruments présents dans les formations rock ou pop

traditionnelles.

Punk rock

Le punk rock est un genre musical dérivé du rock, apparu au milieu des années 1970 et associé

au mouvement punk de cette même époque. Le punk rock se développe surtout entre 1974

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et 1976 aux États-Unis, au Royaume-Uni et en Australie. Des groupes comme les Ramones, les

Sex Pistols, et The Clash sont reconnus comme les pionniers d'un nouveau mouvement musical.

Les groupes de punk rock, s'opposant à la lourdeur qu'ils jugent excessive et à

l'institutionnalisation du rock populaire des années 1970, créent une musique rapide et rude,

généralement servie par des chansons de courte durée, une instrumentation simplifiée et des

paroles souvent chargées de messages politiques.

Le mouvement punk, associé au genre musical, exprime une rébellion jeune et est caractérisé

par des styles vestimentaires distinctifs, une variété d'idéologies antiautoritaires.

Le punk rock est rapidement devenu un phénomène culturel majeur au Royaume-Uni. En

majorité, les racines du punk se trouvent dans des scènes locales qui ont eu tendance à rejeter

toute connexion avec les courants musicaux dominants.

Les instruments de musique La batterie

1 - la grosse caisse

2 - le tom basse : tom le plus grave

3 - la caisse claire : elle est située au

milieu, entre les jambes du batteur

4 - les toms : ils sont généralement au

nombre de 2 ou 3

5 - le charleston : double cymbale qui

s’ouvre et se ferme grâce à une pédale

6 - les cymbales : la « crash » à droite et la

« ride » à gauche

La guitare

La guitare est un instrument à cordes pincées.

D’une main, on appuie sur les cordes et de l’autre, on les

pince soit avec les ongles et le bout des doigts, soit avec un

médiator pour produire des notes différentes.

La guitare électrique est un type de guitare qui produit des

sons grâce à des capteurs (micros), transformant les vibrations

des cordes en acier en un signal électrique qui peut être

modifié par divers accessoires comme des pédales d'effets,

avant d'être converti en un son par un ampli.

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La guitare basse (ou basse)

La guitare basse est un instrument de musique à cordes conçu

selon le même principe que la guitare électrique, mais avec

une tessiture plus grave.

Comme la contrebasse dont elle est inspirée, la guitare basse

est généralement utilisée pour jouer la ligne de basse au sein

de la section rythmique d'un ensemble musical, mais elle est

également utilisée comme instrument soliste. Une basse

possède généralement 4 cordes. La basse est considérée

comme le « pilier » dans un groupe par son coté rythmique

avec la batterie et l'accompagnement des graves.

La prévention des risques auditifs

AGI-SON (AGIr pour une bonne gestion SONore) est une association

de loi 1901, née de la volonté des organisations professionnelles du

spectacle vivant musical de répondre aux problématiques liées aux

risques auditifs et, plus globalement, à la gestion sonore musicale.

Depuis 2000, AGI-SON mobilise le secteur professionnel des musiques

actuelles et amplifiées dans le cadre de la réflexion et de la mise en

œuvre de moyens de prévention, de formation, d’éducation et

d’information en matière de gestion sonore, tant au niveau national

que local. L’objectif est alors de parvenir à une gestion sonore

maîtrisée, conciliant préservation de la santé publique, respect de

l’environnement et maintien des conditions d’exercice artistiques,

culturelles et techniques de la pratique musicale.

www.agi-son.org

Le réseau du RAOUL - regroupant aujourd’hui 22 adhérents en Nord-

Pas-de-Calais et œuvrant dans le champ des musiques

actuelles (diffusion, accompagnement de projets artistiques,

promotion des artistes régionaux, action culturelle, apprentissage

musical, formations pour les professionnels, organisation et

accompagnement de projets culturels, prévention des risques auditifs)

est, avec l’ARA (Autour des Rythmes Actuels à Roubaix), le relais

territorial en Nord-Pas-de-Calais de l’association interprofessionnelle

nationale AGI-SON.

http://www.reseau-raoul.com/spip.php?rubrique122

http://www.ara-asso.fr/educa-son-136.html

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LES PISTES D’EXPLOITATION

Autour de la musique Voici quelques questions que vous pouvez aborder avec vos élèves :

- Quelle est la différence entre un concert et un festival ?

- Avez-vous déjà assisté à un concert ? Si oui, vous rappelez-vous de qui s’agissait-il ?

Quel était le genre de musique ?

- Qu’est-ce qu’une « reprise » (ou « cover » en anglais) ?

- Quels sont les objets (ou les personnes, vêtements, etc.) qui vous font penser au

rock’n’roll ?

- Quels instruments avez-vous vu ? Quelle famille d’instrument ?

- De quelle(s) chanson(s) vous rappelez-vous ?

- Prenez connaissance des différents styles musicaux en allant à la médiathèque ou en

cherchant par vous-même (sur internet, les CD que vous avez à la maison, etc.) et

partagez vos préférences musicales avec vos camarades.

- Travail autour du vocabulaire de la musique rock (ou des musiques actuelles plus

généralement) : le câble jack, l’ampli, le médiator, le pogo, le riff, la distorsion, la

reverb, etc.

L’utilisation de l’anglais

À quoi fait référence le titre du spectacle The Wackids Stadium Tour ?

Ce titre fait référence aux immenses tournées des grands noms de la musique. Il signifie

« tournée des stades des Wackids ».

Une tournée est une série de spectacles donnés dans des lieux différents. Ici, il semble s’agir

d’une tournée dans les plus grands stades !

Pour aller plus loin, expliquez le côté parodique des références utilisées. Les artistes utilisent les

codes du rock’n’roll sur le ton de l’humour !

Par exemple, celui contenu dans le nom du groupe : The Wackids

• Wacky = dingue, fou-fou, farfelu ;

• Kids = enfants, gosses ;

• The Wackids = les gosses fou-fou.