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7ème édition

Sur le thème :

« Questionner les espaces et les temps d'apprentissage »

Mercredi 28 janvier 2015 à PAU Matin : Conférence et table ronde au Palais Beaumont

Après-midi : 50 ateliers d’échange de pratique au Collège Marguerite de Navarre

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Journée organisée par le Conseil général des Pyrénées-Atlantiques, en partenariat avec l’Education nationale

Contact Conseil général des Pyrénées-Atlantiques : Fabienne JOB au 06 40 13 11 87

Dossier de presse

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Table des matières

Eidos64, en bref .................................................................................................................................3

“EIDOS64, le forum des pratiques numériques pour l’éducation” ........................................................... 3

Le thème de l'édition 2015 : questionner les espaces et les temps d'apprentissage .............................. 3

Que va-t-il se passer à Pau le 28 janvier 2015 ? ....................................................................................... 4

L’organisateur et ses partenaires.............................................................................................................. 4

Le détail du programme .....................................................................................................................5

Les plénières du matin, de 9h30 à 12h30, palais Beaumont, Pau (accueil café à 9 h) ............................. 5

Les 50 ateliers, à partir de 14 heures, au collège Marguerite de Navarre ............................................... 5

14h-16h : Un atelier spécifiquement dédié aux collectivités territoriales ............................................... 6

Un thème d'actualité : questionner les espaces et les temps d'apprentissage ......................................7

Coup de projecteur sur quelques intervenants ....................................................................................8

Bruno Devauchelle, enseignant chercheur à l'université de Poitiers ....................................................... 8

Vincent Audebert, Inspecteur d'Académie Inspecteur pédagogique régional, Académie de Créteil ...... 8

Annie Côté, enseignante de français à Québec (Canada) ......................................................................... 9

François Jourde, professeur agrégé de philosophie à l’Ecole européenne de Bruxelles .......................... 9

Aurore Coustalat, enseignante d’anglais au collège Argote d’Orthez .................................................... 10

Quelques mots sur l’engagement des Pyrénées-Atlantiques pour l’éducation numérique .................. 11

Un partenariat qui porte ses fruits .................................................................................................... 12

par Christiane Mariette, vice-Présidente du Conseil général ................................................................. 12

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Eidos64, en bref

“EIDOS64, le forum des pratiques numériques pour l’éducation”

est, depuis 2014, le nouveau nom de la journée du numérique organisée par le Département des

Pyrénées-Atlantiques en partenariat avec l’Education nationale. Il s’agira cette année de la 7e édition de

cette journée.

Son esprit reste le même depuis 2006 : favoriser les échanges et les partages entre les chercheurs, les

enseignants et autres acteurs de terrain (collectivités locales, associations,…), entre des enseignants de

la maternelle au supérieur, entre les enseignants du département et ceux d’ailleurs, dans l’académie, en

France et au-delà.

Un public curieux et nombreux : plus de 400 personnes sont attendues à la journée du 28 janvier 2015,

venues sur leur temps libre ou libérées de cours avec l’accord de leur hiérarchie pour se former et

échanger. Des élus et cadres de communes ou d’intercommunalités sont également invités.

Une autre spécificité de cette manifestation est la diversité des intervenants : aussi bien l’expert

reconnu au niveau national ou européen que l’enseignant qui vient rendre compte de sa pratique de

classe quotidienne, avec pragmatisme et créativité. Cette rencontre entre des experts institutionnels,

des chercheurs et des professionnels de terrain donne lieu à des échanges féconds et dynamiques.

EIDOS64, c’est :

Une journée dédiée aux usages du numérique pour l’éducation pour tous les acteurs de l’éducation

Plus de 75 intervenants.

Plus public varié de 400 personnes :

- Personnels d’enseignement, d’éducation et d’encadrement, de la maternelle au supérieur,

- Chercheurs concernés par les usages du numérique en éducation,

- Elus et cadres des collectivités territoriales.

Plus de 50 ateliers d’échange de pratiques pour les enseignants.

Des ateliers dédiés aux collectivités locales.

Une adresse pour les informations, programme détaillé et inscriptions : www.eidos64.fr

Le thème de l'édition 2015 : questionner les espaces et les temps d'apprentissage

Après avoir posé, en 2014, le problème des conditions de la pertinence pédagogique du numérique,

nous avons choisi de consacrer l’édition 2015 à une question souvent posée actuellement : celle de

l’influence du numérique sur les temps et des lieux d’apprentissage. Cette question comporte de

nombreux aspects : comment concevoir un établissement favorable à une utilisation du numérique ? Les

pratiques numériques influencent-elles, en elles-mêmes, l’espace et le temps de la classe ? Comment

leur utilisation pédagogique peut-elle changer le moment et le lieu des apprentissages (classe inversée,

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pédagogie différenciée, MOOCs-cours en ligne ouverts à tous, apprentissages informels…) ? Comment

l’enseignant peut-il utiliser ces outils pour favoriser les apprentissages des élèves ?, etc.

Que va-t-il se passer à Pau le 28 janvier 2015 ?

Le matin, de 9h30 à 12h30 au Palais Beaumont (accueil café à 9h)

✓ Une conférence de Bruno Devauchelle, enseignant chercheur à l'université de Poitiers, « Quel

espace-temps pour le numérique en éducation ?».

✓ Une table ronde avec des spécialistes reconnus au niveau national et international : Jean-Pierre

Veran (IGEN vie scolaire – retraité – blogueur sur Mediapart – Montpellier), Jean-Louis Durpaire

(IGEN vie scolaire – Paris), Jean-Paul Moiraud, chercheur en pédagogie de l’université de Lyon3 et

Annie Coté, enseignante au Québec.

L’après-midi, à partir de 14 heures, au collège Marguerite de Navarre, 14 Boulevard Barbanègre

✓ 50 ateliers animés par des enseignants (des Pyrénées-Atlantiques, de France ou d’ailleurs).

✓ des ateliers spécifiques pour les collectivités locales, en partenariat avec l’Association des Maires

des Pyrénées-Atlantiques.

L’organisateur et ses partenaires

Le Département des Pyrénées‐Atlantiques est l’organisateur d’EIDOS64, en partenariat avec la Direction

académique des services de l’Education nationale des Pyrénées‐Atlantiques et le Rectorat de Bordeaux.

La mise en œuvre de la journée est assurée par l’Agence départementale Numérique 64 et le Canopé

des Pyrénées-Atlantiques.

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Le détail du programme

Les plénières du matin, de 9h30 à 12h30, palais Beaumont, Pau (accueil café à 9 h)

Une conférence de Bruno Devauchelle : « Quel espace-temps pour le numérique en éducation ? »

Une table ronde animée par Jean-Pierre Véran, Inspecteur d’Académie honoraire. Avec la

participation d’Annie Côté (enseignante au Québec), Jean-Louis Durpaire (Inspecteur général

honoraire de l’éducation nationale), Jean-Paul Moiraud (directeur adjoint de la faculté de droit

virtuelle à l’université Lyon 3).

Le déjeuner, de 12h45-13h50, au collège Marguerite de Navarre

Les 50 ateliers, à partir de 14 heures, au collège Marguerite de Navarre

animés par des enseignants des Pyrénées-Atlantiques, d’autres départements et de l’étranger (Québec,

Suisse, Danemark, école européenne de Bruxelles...)

14h – 14h50 : Créneau A

A1 : « Fracture numérique » au sein de l’EPLE ?

A2 : Création d’audioguides pédagogiques

A3 : Data-visualisation : quelques pistes d’exploitations pédagogiques

A4 : TICMooc : un projet bénévole pour accompagner les enseignants dans l’utilisation du numérique en classe.

Retour d’expérience des créateurs

A5 : Atelier Lego : de la main à la pensée

A6 : Augmenter la réalité avec des ressources scolaires

A7 : Des logiciels pour compenser la difficulté

A8 : Viaéduc : quelle(s) place(s) pour un réseau professionnel d’enseignants?

A9 : Réaliser un booktrailer (bande-annonce de livre)

A10 : Activités simples en CE2 et CM1

A11 : Argos 2.0 : évolution d’un ENT vers le web 2.0

A12 : Labomep

A13 : Faire des cours en langues avec Sankoré

A14 : M@gistère : FOAD pour les enseignants du premier degré

A15 : Enseigner en marchant avec une tablette ou un smartphone : interfaces mobiles pour un enseignement

en mouvement

A16 : Big Data et enseignement des sciences

A17 : Atelier de production de vidéos pédagogiques (atelier répété à chaque créneau, limité à 3 places)

15h – 15h50 : Créneau B

B1 : Le 3C : pourquoi déranger l’ordre scolaire établi ?

B2 : L’Environnement Personnel d’Apprentissage et de développement

B3 : Personnaliser les apprentissages grâce au BYOD

B4 : Les petits ateliers : des ateliers ludiques et créatifs pour les 3-11 ans

B5 : Cartographie avec OpenStreetMap en CM

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B6 : Îlots bonifiés : promouvoir la coopération, l’autonomie et la participation orale des élèves

B7 : Une pédagogie coopérative 2.0 en enseignement spécialisé

B8 : La visioconférence, un outil pour aider l’enseignant

B9 : Petit tour des services numériques pour les écoles

B10 : La tablette tactile en français et LCA : entre classeur électronique, cartable numérique et bureau digital

B11 : Musique assistée par ordinateur à Marracq

B12 : Entrer dans le numérique dès l’école maternelle : des propositions

B13 : La classe inversée

B14 : Atelier de production de vidéos pédagogiques (atelier répété à chaque créneau, limité à 3 places)

B15 : Témoignages d’élèves

B16 : Séquence inirobot : initiation à la robotique et à la programmation de 6 à 11 ans

B17 : Cesse-t-on d’apprendre ?

16h-17h : Créneau C

C1 : La classe : milieu de travail, milieu de vie

C2 : Le pilotage stratégique du numérique dans les établissements

C3 : Accès aux ressources numériques hors temps de classe : ENTs LéA et Argos, esidoc…

C4 : Présentation imprimantes 3D

C5 : Contrat numérique entre les Département et le collège

C6 : L’apprentissage interactif avec les boîtiers de votes

C7 : Projet Eurotopia-Erasmus+

C8 : Evaluation positive : évaluer grâce à des ceintures de compétences 2.0

C9 : Utilisation de videos pour résoudre un problème en SVT

C10 : Production multimédia dynamique en maternelle

C11 : Les digital natives sont-ils des mutants?

C12 : Aliénor : ENT Académique du premier degré

C13 : Les outils numériques dans la création (pecha kucha) et la pratique quotidienne en arts

C14 : Evernote, un outil de partage et de travail collaboratif

C15 : Atelier de production de vidéos pédagogiques (atelier répété à chaque créneau, limité à 3 places)

C16 : Concevoir des espaces pour faire apprendre tous les élèves

C17 : Séquence inirobot : initiation à la robotique et à la programmation de 6 à 11 ans

14h-16h : Un atelier spécifiquement dédié aux collectivités territoriales

Ce temps d’échange animé par des représentants du Département, de l’Education nationale et de

l’Association des Maires des Pyrénées-Atlantiques abordera :

La stratégie du Département pour le développement du numérique sur le territoire

En quoi l’aménagement de la classe peut transformer les apprentissages ?

Quel numérique sans internet ?

Echanges sur des projets numériques à l’école.

Et aussi : Des ateliers informels proposés par les participants eux-mêmes (kalakaldiak), des échanges

dans un cadre convivial, une interactivité en direct via des tweets, des QR-codes ou des

visioconférences…

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Un thème d'actualité : questionner les espaces et les temps

d'apprentissage

Après avoir posé, en 2014, le problème des conditions de la pertinence pédagogique du numérique,

nous avons choisi de consacrer l’édition 2015 à une question souvent posée actuellement : celle de

l’influence du numérique sur les temps et des lieux d’apprentissage.

Cette réflexion doit comprendre deux niveaux : d’une part, il y a lieu d’interroger les stratégies qui

peuvent sous-tendre les projets d’organisation des établissements scolaires au niveau de la collectivité

ou de l’établissement, pour imaginer ce que peut être l’école idéale de notre époque, mais il importe

aussi, et peut-être surtout, de poser la question des tactiques, ces pratiques quotidiennes par lesquelles

les enseignants, et leurs élèves, peuvent s’approprier l’espace et le temps contraints de la classe pour

en tirer le meilleur profit.

Le numérique peut à cet égard apporter une aide précieuse. L’utilisation de baladeurs MP3 pour

l’apprentissage des langues dans le département des Pyrénées-Atlantiques dès 2005 est un exemple

instructif. Les trois heures hebdomadaires d’apprentissage d’une langue vivante en collège ne suffisaient

évidemment pas à permettre à chaque élève de pratiquer l’oral de façon intensive, d’autant que

certains, plus timides, sont volontiers enclins à passer leur tour de parole. Quelques enseignants ont eu

l’idée de détourner un appareil prévu à la base pour les loisirs : le baladeur MP3, trouvant ainsi un

moyen astucieux de permettre aux élèves d’écouter plus de langue, mais surtout de la parler, en

s’enregistrant et en envoyant le fichier au professeur. Ainsi libéré de la contrainte de la salle de classe et

de l’heure de cours, l’oral peut être pratiqué de façon beaucoup plus massive et approfondie, par le

moyen d’un appareil qui n’était pas initialement destiné à cet usage.

Cet exemple a l’avantage, parce qu’il est déjà ancien, d’être facile à analyser pour en percevoir avec le

recul toute la valeur innovante ; en outre la généralisation au niveau national de cette pratique confirme

son adéquation aux besoins pédagogiques. De nombreux usages se développent actuellement,

recourant au numérique comme soutien ponctuel ou comme ingrédient principal, qui valent la peine

d’être examinés, testés, améliorés pour faciliter la tâche des enseignants et de leurs élèves.

La question des espaces d'apprentissage revêt un intérêt tout particulier pour le Département des

Pyrénées-Atlantiques. En effet, plusieurs collèges sont restructurés chaque année dans le département,

et à chaque fois, la question du meilleur aménagement se pose avec une grande acuité. En outre, le

travail pour la construction d'un nouveau collège expérimental avec internat de la réussite pour tous

est en cours. Une meilleure connaissance des enjeux de la part des équipes éducatives des

établissements, qui sont toujours associées à ces travaux, mais aussi de la part des maîtres d’ouvrage,

devrait permettre les meilleurs choix, dans l'intérêt des élèves et de la communauté éducative.

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Coup de projecteur sur quelques intervenants

Bruno Devauchelle, enseignant chercheur à l'université de Poitiers

Fort d'une longue expérience de recherche et de pratique après une thèse de doctorat consacrée au B2I

(brevet informatique et internet), Bruno Devauchelle est un spécialiste reconnu au niveau national du

numérique en éducation. Souvent sollicité en tant que consultant ou conférencier, il est aussi l'auteur de

plusieurs ouvrages qui font autorité, comme « Multimédiatiser l'école ? » ou « Comment le numérique

transforme les lieux de savoirs ». Il contribue également au Café pédagogique, site web très fréquenté

sur les questions d'éducation. Le 28 janvier, il présentera une conférence sur les nouvelles façons

d'apprendre que le numérique fait émerger et animera un atelier sur l'environnement d'apprentissage

et de développement que chacun, élève comme enseignant, se crée spontanément pour articuler les

différents savoirs acquis à l'école et en dehors.

Vincent Audebert, Inspecteur d'Académie Inspecteur pédagogique régional, Académie de

Créteil

Dans le cadre de sa mission d'encadrement des enseignants de SVT (Sciences de la Vie et de la Terre),

Vincent Audebert a été amené à s'interroger sur de nouvelles façons de faire travailler les élèves et les

enseignants pour adapter l'enseignement aux pratiques sociales que le numérique induit : plus de

spontanéité, de coopération, de construction des savoirs en commun. Un des axes de cette réflexion a

conduit à promouvoir l'utilisation d'un outil que les élèves possèdent largement et qu'ils ont l'habitude

d'utiliser : le smartphone. Il animera un atelier sur ce qu'il appelle la pédagogie des mousquetaires (que

chacun travaille pour tous et tous pour chacun) et comment utiliser intelligemment les téléphones

intelligents pour mener une telle pédagogie.

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Annie Côté, enseignante de français à Québec (Canada)

Titulaire d'un doctorat en sciences de l'éducation de l'université de Sherbrooke (Canada) et enseignante

de français à l'école secondaire de Sentiers à Québec, Annie Côté applique avec ses élèves des méthodes

pédagogiques innovantes pour contribuer à améliorer leurs apprentissages : autogestion, classe

inversée, « ludification » de l'enseignement, twittérature. Elle intervient régulièrement en tant que

formatrice et consultante pour développer ces pratiques auprès de ses collègues. Elle a notamment

travaillé avec ses élèves sur l'organisation spatiale de la classe, afin de rendre l'apprentissage plus

agréable et plus stimulant. Elle a ainsi été amenée à installer un canapé dans sa classe. Si ce détail est

peut-être le plus frappant pour qui connaît les salles de cours en France, il n'est qu'un élément de sa

démarche globale qu'elle exposera lors de la table ronde puis dans un atelier le 28 janvier.

François Jourde, professeur agrégé de philosophie à l’Ecole européenne de Bruxelles

François Jourde est professeur agrégé de philosophie à l’Ecole européenne de Bruxelles (Belgique). Sur

son site, il affirme pratiquer « autant que possible une pédagogie conjuguant présentiel et distantiel,

appuyée sur des projets, sur des travaux de groupes et sur des publications, qui se veulent souvent

créatives et joueuses » . Il cherche à « coloniser positivement les outils numériques et en retour, la

culture et les outils numériques se révèlent être de réels ferments d’innovation pédagogique. » Dans un

atelier en visioconférence, il présentera comment il valorise les productions antérieures des élèves pour

enrichir le manuel de classe grâce à un dispositif de réalité augmentée.

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Aurore Coustalat, enseignante d’anglais au collège Argote d’Orthez

Elle coordonne « EUROTOPIA », un projet interdisciplinaire financé par l'Union européenne grâce au programme Erasmus+ qui permet la mobilité des apprenants. Sur trois années, cinq pays européens (Allemagne, Danemark, Espagne, Italie et France) vont échanger via la plateforme eTwinning, le chat, la visioconférence, le travail collaboratif en ligne et les voyages dans chaque pays pour créer la ville européenne idéale du futur (et son école !) sur un logiciel en 3D. L’enseignant partenaire Danois du projet viendra témoigner sur l'innovation pédagogique dans son pays.

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Quelques mots sur l’engagement des Pyrénées-Atlantiques

pour l’éducation numérique

L'action du Département des Pyrénées-Atlantiques au titre de l’informatique et du numérique dans les collèges publics s’organise autour du plan « Collège numérique 64 ». Approuvé en 2012, il consiste à créer, en partenariat étroit avec l’Education nationale, les conditions les plus favorables au développement des usages des technologies de l’information et de la communication pour l’éducation (TICE) dans les 48 collèges publics des Pyrénées-Atlantiques. Trois axes d’intervention structurent le plan collège numérique 64 : • 1er axe : l’équipement des collèges en outils numériques pédagogiques « standards » (ordinateurs, périphériques, systèmes de vidéo-projection, systèmes interactifs : tableaux numériques, vidéo-projecteurs intéractifs etc.), la qualité de la connexion Internet et l’entretien des réseaux ; • 2ème axe : le développement des usages : ‐ par le biais d’un contrat numérique signé entre le Département et les collèges volontaires, ‐ par l’enrichissement des services de l’environnement numérique de travail (ENT)…

• 3ème axe : l’information et la sensibilisation de la communauté éducative aux pratiques numériques (organisation annuelle du Forum des pratiques numériques pour l’Education, accompagnement des équipes pédagogiques, etc.) dont la mise en œuvre est notamment confiée par le Département à son Agence départementale du numérique (ADN), en partenariat avec le CANOPE.

Quelques chiffres :

En 2014, l’action du Conseil général au titre de l’Education par le numérique au bénéfice des 48 collèges

publics, soit un peu plus de 20 000 collégiens, ce sont :

• 5448 ordinateurs, dont 4991 à usage pédagogique, soit une moyenne d’un ordinateur pour 4 élèves

• 598 systèmes interactifs (tableaux numériques, vidéo-projecteurs interactifs…)

• 213 tablettes numériques

• 100% des collèges connectés au Très-Haut Débit (prise charge financière de la connexion par le

Département - Débit de 10 mégabits pour 46 d’entre eux et 4mbts pour les 2 restants)

• 42 collèges sur 48 disposant d’un système de vidéo-projection dans toutes les salles et d’un système

interactif dans une salle sur deux

• soit un engagement annuel de près d’1 500 000 € en faveur des équipements, outils et

infrastructures informatiques et numériques des collèges.

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Un partenariat qui porte ses fruits

par Christiane Mariette, vice-Présidente du Conseil général

Extrait de son intervention de 2014 : “La journée Eidos64 est un bel exemple de la collaboration étroite

qui s'est mise en œuvre avec les services de l'Education nationale. Même si cette coopération est un

préalable à tout travail sur l'éducation, elle est parfois négligée et difficile. Nous avons réussi à la mettre

en place, dans l'intérêt de nos jeunes, et ce partenariat apporte à nos actions communes une plus

grande cohérence et une plus grande efficacité. Les projets numériques des collèges et la journée

Eidos64 sont peut-être l'exemple le plus visible et le plus emblématique, mais ce ne sont qu'une toute

petite partie de ce travail commun réalisé au quotidien par nos équipes”.