QUEL CIRQUE!QUEL CIRQUE!QUEL CIRQUE!QUEL CIRQUE!UNE EXPOSITIONUNE EXPOSITIONUNE EXPOSITIONUNE EXPOSITION----ATELIER AUTOUR ATELIER AUTOUR ATELIER AUTOUR ATELIER AUTOUR DE CALDERDE CALDERDE CALDERDE CALDER

EXPOSITION ITINEXPOSITION ITINEXPOSITION ITINEXPOSITION ITINÉÉÉÉRANTERANTERANTERANTEjeune publicjeune publicjeune publicjeune public

www.centrepompidou.frwww.centrepompidou.frwww.centrepompidou.frwww.centrepompidou.fr

QUEL CIRQUE!QUEL CIRQUE!QUEL CIRQUE!QUEL CIRQUE!UNE EXPOSITIONUNE EXPOSITIONUNE EXPOSITIONUNE EXPOSITION----ATELIER ATELIER ATELIER ATELIER AUTOUR DE CALDERAUTOUR DE CALDERAUTOUR DE CALDERAUTOUR DE CALDER

Direction des publicsDirection des publicsDirection des publicsDirection des publicsService de lService de lService de lService de l’’’’action action action action ééééducative ducative ducative ducative et de la programmation et de la programmation et de la programmation et de la programmation des publics jeunesdes publics jeunesdes publics jeunesdes publics jeunes

Commissaire de lCommissaire de lCommissaire de lCommissaire de l’’’’expositionexpositionexpositionexpositionIsabelle FrantzIsabelle FrantzIsabelle FrantzIsabelle Frantz----MartyMartyMartyMarty

ItinItinItinItinééééranceranceranceranceAnneAnneAnneAnne----Marie HMarie HMarie HMarie Hééééricourtricourtricourtricourtttttééééllllééééphonephonephonephone00 33 (0) 1 44 78 47 0600 33 (0) 1 44 78 47 0600 33 (0) 1 44 78 47 0600 33 (0) 1 44 78 47 06ttttéééélllléééécopiecopiecopiecopie00 33 (0) 1 44 78 13 8700 33 (0) 1 44 78 13 8700 33 (0) 1 44 78 13 8700 33 (0) 1 44 78 13 87mmmmééééllllahericourtahericourtahericourtahericourt@centre pompidou.fr@centre pompidou.fr@centre pompidou.fr@centre pompidou.fr

Site internet jeune publicSite internet jeune publicSite internet jeune publicSite internet jeune publicwww.centrepompidou.fr/www.centrepompidou.fr/www.centrepompidou.fr/www.centrepompidou.fr/horshorshorshors----lesleslesles----murs murs murs murs

SOMMAIRESOMMAIRESOMMAIRESOMMAIRE

1 1 1 1 ———— PRPRPRPRÉÉÉÉSENTATION GSENTATION GSENTATION GSENTATION GÉÉÉÉNNNNÉÉÉÉRALERALERALERALE page 3page 3page 3page 3

2 2 2 2 ———— ÉÉÉÉLLLLÉÉÉÉMENTS DE BIOGRAPHIE SUR ALEXANDER CALDERMENTS DE BIOGRAPHIE SUR ALEXANDER CALDERMENTS DE BIOGRAPHIE SUR ALEXANDER CALDERMENTS DE BIOGRAPHIE SUR ALEXANDER CALDER page 4page 4page 4page 4

3 3 3 3 ———— PRINCIPES GPRINCIPES GPRINCIPES GPRINCIPES GÉÉÉÉNNNNÉÉÉÉRAUX DU DISPOSITIF RAUX DU DISPOSITIF RAUX DU DISPOSITIF RAUX DU DISPOSITIF page 5page 5page 5page 5

4 4 4 4 ———— ANIMATIONS ANIMATIONS ANIMATIONS ANIMATIONS page 8page 8page 8page 8

5 5 5 5 ———— FICHE TECHNIQUE ET FINANCIFICHE TECHNIQUE ET FINANCIFICHE TECHNIQUE ET FINANCIFICHE TECHNIQUE ET FINANCIÈÈÈÈRE RE RE RE page 9page 9page 9page 9

EXPOSITION ITINEXPOSITION ITINEXPOSITION ITINEXPOSITION ITINÉÉÉÉRANTE / QUEL CIRQUE!RANTE / QUEL CIRQUE!RANTE / QUEL CIRQUE!RANTE / QUEL CIRQUE!page 3page 3page 3page 3

1 1 1 1 ———— PRPRPRPRÉÉÉÉSENTATION GSENTATION GSENTATION GSENTATION GÉÉÉÉNNNNÉÉÉÉRALERALERALERALE

A partir de la manipulation de formes colorA partir de la manipulation de formes colorA partir de la manipulation de formes colorA partir de la manipulation de formes coloréééées, de es, de es, de es, de matmatmatmatéééériaux du quotidien, et riaux du quotidien, et riaux du quotidien, et riaux du quotidien, et àààà partir de mouvements partir de mouvements partir de mouvements partir de mouvements mmmméééécaniques simples comme souffler, pousser, caniques simples comme souffler, pousser, caniques simples comme souffler, pousser, caniques simples comme souffler, pousser, tourner, les jeunes participants abordent les notions tourner, les jeunes participants abordent les notions tourner, les jeunes participants abordent les notions tourner, les jeunes participants abordent les notions dddd’é’é’é’équilibre et de mouvement, de composition, de quilibre et de mouvement, de composition, de quilibre et de mouvement, de composition, de quilibre et de mouvement, de composition, de dessin dans ldessin dans ldessin dans ldessin dans l’’’’espace, de vide et de plein, de espace, de vide et de plein, de espace, de vide et de plein, de espace, de vide et de plein, de performanceperformanceperformanceperformance…………

Ces dispositifs permettent de questionner quelques Ces dispositifs permettent de questionner quelques Ces dispositifs permettent de questionner quelques Ces dispositifs permettent de questionner quelques aspects du travail de Calder et daspects du travail de Calder et daspects du travail de Calder et daspects du travail de Calder et d’’’’expexpexpexpéééérimenter rimenter rimenter rimenter diffdiffdiffdifféééérentes problrentes problrentes problrentes probléééématiques de son langage matiques de son langage matiques de son langage matiques de son langage plastique. Ils offrent les clplastique. Ils offrent les clplastique. Ils offrent les clplastique. Ils offrent les cléééés ns ns ns néééécessaires cessaires cessaires cessaires àààà la la la la ddddéééécouverte de ses couverte de ses couverte de ses couverte de ses œœœœuvres, cruvres, cruvres, cruvres, crééééent une complicitent une complicitent une complicitent une complicitééééavec elles et favorisent la rencontre avec lavec elles et favorisent la rencontre avec lavec elles et favorisent la rencontre avec lavec elles et favorisent la rencontre avec l’’’’artiste.artiste.artiste.artiste.

EXPOSITION ITINEXPOSITION ITINEXPOSITION ITINEXPOSITION ITINÉÉÉÉRANTE / QUEL CIRQUE!RANTE / QUEL CIRQUE!RANTE / QUEL CIRQUE!RANTE / QUEL CIRQUE!page 4page 4page 4page 4

2 2 2 2 ———— ÉÉÉÉLLLLÉÉÉÉMENTS DE BIOGRAPHIE SUR ALEXANDER CALDERMENTS DE BIOGRAPHIE SUR ALEXANDER CALDERMENTS DE BIOGRAPHIE SUR ALEXANDER CALDERMENTS DE BIOGRAPHIE SUR ALEXANDER CALDER

Alexander Calder (1898Alexander Calder (1898Alexander Calder (1898Alexander Calder (1898----1976) est l1976) est l1976) est l1976) est l’’’’une des figures les plus une des figures les plus une des figures les plus une des figures les plus marquantes de la sculpture du XXmarquantes de la sculpture du XXmarquantes de la sculpture du XXmarquantes de la sculpture du XXe e e e sisisisièèèècle. Ncle. Ncle. Ncle. Néééé aux Etatsaux Etatsaux Etatsaux Etats----Unis, descendant dUnis, descendant dUnis, descendant dUnis, descendant d’’’’une lignune lignune lignune lignéééée de sculpteurs, il ree de sculpteurs, il ree de sculpteurs, il ree de sculpteurs, il reççççoit une oit une oit une oit une double formation ddouble formation ddouble formation ddouble formation d’’’’ingingingingéééénieur et dnieur et dnieur et dnieur et d’’’’artiste qui stimule son artiste qui stimule son artiste qui stimule son artiste qui stimule son extraordinaire inventivitextraordinaire inventivitextraordinaire inventivitextraordinaire inventivitéééé. Il se consacre tr. Il se consacre tr. Il se consacre tr. Il se consacre trèèèès tôt s tôt s tôt s tôt àààà la la la la crcrcrcrééééation dation dation dation d’’’’objets ludiques, objets ludiques, objets ludiques, objets ludiques, ---- jouets et petits animaux jouets et petits animaux jouets et petits animaux jouets et petits animaux bricolbricolbricolbricoléééés s s s ----, qui t, qui t, qui t, qui téééémoignent de son ingmoignent de son ingmoignent de son ingmoignent de son ingééééniositniositniositniositéééé. Sa v. Sa v. Sa v. Sa vééééritable ritable ritable ritable carricarricarricarrièèèère commence re commence re commence re commence àààà son arrivson arrivson arrivson arrivéééée e e e àààà Paris en 1926.Paris en 1926.Paris en 1926.Paris en 1926.

En quelques annEn quelques annEn quelques annEn quelques annéééées, il res, il res, il res, il rééééinvente la sculpture, la invente la sculpture, la invente la sculpture, la invente la sculpture, la transforme en dessin dans ltransforme en dessin dans ltransforme en dessin dans ltransforme en dessin dans l’’’’espace, la fait espace, la fait espace, la fait espace, la fait éééévoluer vers le voluer vers le voluer vers le voluer vers le dynamisme et ldynamisme et ldynamisme et ldynamisme et l’’’’abstraction. Entre 1926 et 1931, il abstraction. Entre 1926 et 1931, il abstraction. Entre 1926 et 1931, il abstraction. Entre 1926 et 1931, il éééélabore labore labore labore un ensemble totalement original, le Cirque Calder, un ensemble totalement original, le Cirque Calder, un ensemble totalement original, le Cirque Calder, un ensemble totalement original, le Cirque Calder, constituconstituconstituconstituéééé de centaines de figurines rde centaines de figurines rde centaines de figurines rde centaines de figurines rééééalisalisalisaliséééées es es es àààà partir de partir de partir de partir de matmatmatmatéééériaux de rriaux de rriaux de rriaux de réééécupcupcupcupéééération et animration et animration et animration et animéééées de mes de mes de mes de méééécanismes canismes canismes canismes rudimentaires, qurudimentaires, qurudimentaires, qurudimentaires, qu’’’’il commande luiil commande luiil commande luiil commande lui----même même même même àààà partir de partir de partir de partir de ficelles, comme un marionnettiste. ficelles, comme un marionnettiste. ficelles, comme un marionnettiste. ficelles, comme un marionnettiste.

Ecartant les techniques traditionnelles, il imagine une Ecartant les techniques traditionnelles, il imagine une Ecartant les techniques traditionnelles, il imagine une Ecartant les techniques traditionnelles, il imagine une sculpture en fil de fer, vide, linsculpture en fil de fer, vide, linsculpture en fil de fer, vide, linsculpture en fil de fer, vide, linééééaire et mobile. Ses aire et mobile. Ses aire et mobile. Ses aire et mobile. Ses portraits de vedettes ou dportraits de vedettes ou dportraits de vedettes ou dportraits de vedettes ou d’’’’artistes et ses caricatures artistes et ses caricatures artistes et ses caricatures artistes et ses caricatures pleines dpleines dpleines dpleines d’’’’humour et de fantaisie lui valent le surnom de humour et de fantaisie lui valent le surnom de humour et de fantaisie lui valent le surnom de humour et de fantaisie lui valent le surnom de ««««Daumier du fil de fer Daumier du fil de fer Daumier du fil de fer Daumier du fil de fer »»»». Apr. Apr. Apr. Aprèèèès 1930, marqus 1930, marqus 1930, marqus 1930, marquéééé par par par par llll’’’’abstraction gabstraction gabstraction gabstraction gééééomomomoméééétrique de Mondrian, il crtrique de Mondrian, il crtrique de Mondrian, il crtrique de Mondrian, il créééée des e des e des e des sculptures cinsculptures cinsculptures cinsculptures cinéééétiques dont les lignes mtiques dont les lignes mtiques dont les lignes mtiques dont les lignes méééétalliques, talliques, talliques, talliques, ponctuponctuponctuponctuéééées de couleurs pures, sont des directions es de couleurs pures, sont des directions es de couleurs pures, sont des directions es de couleurs pures, sont des directions rythmiques. Marcel Duchamp baptise mobiles ses rythmiques. Marcel Duchamp baptise mobiles ses rythmiques. Marcel Duchamp baptise mobiles ses rythmiques. Marcel Duchamp baptise mobiles ses constructions animconstructions animconstructions animconstructions animéééées par des manivelles ou motorises par des manivelles ou motorises par des manivelles ou motorises par des manivelles ou motoriséééés. s. s. s. Les derniLes derniLes derniLes dernièèèères sculptures crres sculptures crres sculptures crres sculptures créééééééées es es es àààà Paris en 1933, des Paris en 1933, des Paris en 1933, des Paris en 1933, des mobiles suspendus qui respirent dans lmobiles suspendus qui respirent dans lmobiles suspendus qui respirent dans lmobiles suspendus qui respirent dans l’’’’espace ou des espace ou des espace ou des espace ou des pipipipièèèèces en bois dces en bois dces en bois dces en bois d’’’’esprit primitiviste, incarnent lesprit primitiviste, incarnent lesprit primitiviste, incarnent lesprit primitiviste, incarnent l’’’’aspiration aspiration aspiration aspiration cosmique dcosmique dcosmique dcosmique d’’’’une une une une œœœœuvre radicale, exubuvre radicale, exubuvre radicale, exubuvre radicale, exubéééérante et porante et porante et porante et poéééétique. tique. tique. tique.

Portrait d’Alexander Calder, 1960.Photographe Christer Christian Paris, Centre Pompidou, Bibliothèque Kandinsky, Fonds Calder

3 3 3 3 ———— PRINCIPES GPRINCIPES GPRINCIPES GPRINCIPES GÉÉÉÉNNNNÉÉÉÉRAUX DU DISPOSITIFRAUX DU DISPOSITIFRAUX DU DISPOSITIFRAUX DU DISPOSITIF

DES REPERES A LIRE, A VOIR, ET A ECOUTER DES REPERES A LIRE, A VOIR, ET A ECOUTER DES REPERES A LIRE, A VOIR, ET A ECOUTER DES REPERES A LIRE, A VOIR, ET A ECOUTER

LLLL’’’’univers de lunivers de lunivers de lunivers de l’’’’artiste est artiste est artiste est artiste est éééévoquvoquvoquvoquéééé tout au long tout au long tout au long tout au long dddd’’’’un parcours un parcours un parcours un parcours «««« actifactifactifactif »»»» sous formes de sous formes de sous formes de sous formes de documents pour accompagner les enfants et documents pour accompagner les enfants et documents pour accompagner les enfants et documents pour accompagner les enfants et leur famille et favoriser la rencontre avec leur famille et favoriser la rencontre avec leur famille et favoriser la rencontre avec leur famille et favoriser la rencontre avec llll’’’’artiste. artiste. artiste. artiste.

RRRRééééfffféééérences au regard de chaque dispositif rences au regard de chaque dispositif rences au regard de chaque dispositif rences au regard de chaque dispositif ppppéééédagogiquedagogiquedagogiquedagogique : choix de photographies de Calder : choix de photographies de Calder : choix de photographies de Calder : choix de photographies de Calder dans son atelier et avec ses dans son atelier et avec ses dans son atelier et avec ses dans son atelier et avec ses œœœœuvres. Elles sont uvres. Elles sont uvres. Elles sont uvres. Elles sont accompagnaccompagnaccompagnaccompagnéééées de citations de les de citations de les de citations de les de citations de l’’’’artiste apportant artiste apportant artiste apportant artiste apportant un un un un ééééclairage sur sa personnalitclairage sur sa personnalitclairage sur sa personnalitclairage sur sa personnalitéééé et son travail. et son travail. et son travail. et son travail.

BiographieBiographieBiographieBiographie : choix de photographies ponctuant : choix de photographies ponctuant : choix de photographies ponctuant : choix de photographies ponctuant les annles annles annles annéééées repes repes repes repèèèères de la vie de Calder, avec un res de la vie de Calder, avec un res de la vie de Calder, avec un res de la vie de Calder, avec un court texte permettant de situer lcourt texte permettant de situer lcourt texte permettant de situer lcourt texte permettant de situer l’’’’artiste et de artiste et de artiste et de artiste et de comprendre son comprendre son comprendre son comprendre son éééépoque.poque.poque.poque.

EXPOSITION ITINEXPOSITION ITINEXPOSITION ITINEXPOSITION ITINÉÉÉÉRANTE / QUEL CIRQUE!RANTE / QUEL CIRQUE!RANTE / QUEL CIRQUE!RANTE / QUEL CIRQUE!page 5page 5page 5page 5

Les documents photographiques (noir et blanc) Les documents photographiques (noir et blanc) Les documents photographiques (noir et blanc) Les documents photographiques (noir et blanc) imprimimprimimprimimpriméééés sur des bâches de grands formats s sur des bâches de grands formats s sur des bâches de grands formats s sur des bâches de grands formats sont des sont des sont des sont des ééééllllééééments scments scments scments scéééénographiques nographiques nographiques nographiques éééévoquant voquant voquant voquant llll’’’’univers du cirque. Les citations sont proposunivers du cirque. Les citations sont proposunivers du cirque. Les citations sont proposunivers du cirque. Les citations sont proposéééées es es es en franen franen franen franççççais et en anglais. La structure permet ais et en anglais. La structure permet ais et en anglais. La structure permet ais et en anglais. La structure permet dddd’’’’intintintintéééégrer une troisigrer une troisigrer une troisigrer une troisièèèème langue. me langue. me langue. me langue.

SSSSééééquences dquences dquences dquences d’é’é’é’écoutecoutecoutecoute : s: s: s: séééélection de textes, en lection de textes, en lection de textes, en lection de textes, en franfranfranfranççççais et en anglais, parmi les ais et en anglais, parmi les ais et en anglais, parmi les ais et en anglais, parmi les éééécrits de Calder, crits de Calder, crits de Calder, crits de Calder, lue par un comlue par un comlue par un comlue par un coméééédien. Possibilitdien. Possibilitdien. Possibilitdien. Possibilitéééé dddd’’’’intintintintéééégrer une grer une grer une grer une troisitroisitroisitroisièèèème langue. me langue. me langue. me langue.

SSSSééééquence vidquence vidquence vidquence vidééééoooo : pr: pr: pr: préééésentation des deux films de sentation des deux films de sentation des deux films de sentation des deux films de Carlos Carlos Carlos Carlos VillardeboVillardeboVillardeboVillardebo ((((Le Cirque de CalderLe Cirque de CalderLe Cirque de CalderLe Cirque de Calder, et , et , et , et Les Les Les Les Mobiles de CalderMobiles de CalderMobiles de CalderMobiles de Calder) ainsi qu) ainsi qu) ainsi qu) ainsi qu’’’’une numune numune numune numéééérisation du risation du risation du risation du livre livre livre livre Animal Animal Animal Animal SketchingSketchingSketchingSketching....

© Photos: Gilles Petipas

DISPOSITIFS PEDAGOGIQUES DISPOSITIFS PEDAGOGIQUES DISPOSITIFS PEDAGOGIQUES DISPOSITIFS PEDAGOGIQUES

LLLL’’’’expositionexpositionexpositionexposition----atelier atelier atelier atelier «««« Quel CirqueQuel CirqueQuel CirqueQuel Cirque !!!! »»»» propose aux enfants de dpropose aux enfants de dpropose aux enfants de dpropose aux enfants de déééécouvrir de facouvrir de facouvrir de facouvrir de faççççon sensible et active on sensible et active on sensible et active on sensible et active llll’’’’inventivitinventivitinventivitinventivitéééé, la force et la po, la force et la po, la force et la po, la force et la poéééésie de lsie de lsie de lsie de l’œ’œ’œ’œuvre de Calder. Elle suvre de Calder. Elle suvre de Calder. Elle suvre de Calder. Elle s’’’’appuie sur la thappuie sur la thappuie sur la thappuie sur la théééématique du cirque pour matique du cirque pour matique du cirque pour matique du cirque pour proposer proposer proposer proposer trois zones dtrois zones dtrois zones dtrois zones d’’’’activitactivitactivitactivitééééssss qui permettent aux enfants dqui permettent aux enfants dqui permettent aux enfants dqui permettent aux enfants d’’’’expexpexpexpéééérimenter et drimenter et drimenter et drimenter et d’’’’aborder diffaborder diffaborder diffaborder difféééérentes rentes rentes rentes problproblproblprobléééématiques du langage plastique de lmatiques du langage plastique de lmatiques du langage plastique de lmatiques du langage plastique de l’’’’artiste. artiste. artiste. artiste. LLLL’’’’ambiance scambiance scambiance scambiance scéééénographique qui se dnographique qui se dnographique qui se dnographique qui se déééégage de lgage de lgage de lgage de l’’’’exposition est un vecteur de sensibilisation exposition est un vecteur de sensibilisation exposition est un vecteur de sensibilisation exposition est un vecteur de sensibilisation àààà llll’œ’œ’œ’œuvre de uvre de uvre de uvre de Calder (couleurs, formes, thCalder (couleurs, formes, thCalder (couleurs, formes, thCalder (couleurs, formes, thèèèèmes).mes).mes).mes).

EXPOSITION ITINEXPOSITION ITINEXPOSITION ITINEXPOSITION ITINÉÉÉÉRANTE / QUEL CIRQUE!RANTE / QUEL CIRQUE!RANTE / QUEL CIRQUE!RANTE / QUEL CIRQUE!page 6page 6page 6page 6

> Jouer avec l> Jouer avec l> Jouer avec l> Jouer avec l’é’é’é’équilibre des formes :quilibre des formes :quilibre des formes :quilibre des formes :Pour dPour dPour dPour déééécouvrir les notions dcouvrir les notions dcouvrir les notions dcouvrir les notions d’é’é’é’équilibre et de mouvement grâce quilibre et de mouvement grâce quilibre et de mouvement grâce quilibre et de mouvement grâce àààà des jeux corporels et des constructions de des jeux corporels et des constructions de des jeux corporels et des constructions de des jeux corporels et des constructions de formes en formes en formes en formes en ééééquilibre.quilibre.quilibre.quilibre.

Six dispositifsSix dispositifsSix dispositifsSix dispositifs ppppéééédagogiques:dagogiques:dagogiques:dagogiques:

AcrobateAcrobateAcrobateAcrobate : : : : Ce dispositif permet dCe dispositif permet dCe dispositif permet dCe dispositif permet d’’’’inventer des figures inventer des figures inventer des figures inventer des figures acrobatiques en jouant avec lacrobatiques en jouant avec lacrobatiques en jouant avec lacrobatiques en jouant avec l’é’é’é’équilibre de quilibre de quilibre de quilibre de formes de tailles et de couleurs variformes de tailles et de couleurs variformes de tailles et de couleurs variformes de tailles et de couleurs variéééées, es, es, es, utilisutilisutilisutiliséééées par les enfants pour les disposer es par les enfants pour les disposer es par les enfants pour les disposer es par les enfants pour les disposer sur leur corps. sur leur corps. sur leur corps. sur leur corps.

FunambuleFunambuleFunambuleFunambule : : : : Une ligne au sol invite lUne ligne au sol invite lUne ligne au sol invite lUne ligne au sol invite l’’’’enfant enfant enfant enfant àààà avancer face avancer face avancer face avancer face àààà un miroir sans tomber.un miroir sans tomber.un miroir sans tomber.un miroir sans tomber.

Pile et EmpilePile et EmpilePile et EmpilePile et Empile : : : : LLLL’’’’objectif est de construire une grande objectif est de construire une grande objectif est de construire une grande objectif est de construire une grande sculpture en embosculpture en embosculpture en embosculpture en emboîîîîtant difftant difftant difftant difféééérentes formes, rentes formes, rentes formes, rentes formes, en jouant avec les tailles et les couleurs. en jouant avec les tailles et les couleurs. en jouant avec les tailles et les couleurs. en jouant avec les tailles et les couleurs. Chaque fois quChaque fois quChaque fois quChaque fois qu’’’’une nouvelle piune nouvelle piune nouvelle piune nouvelle pièèèèce est ce est ce est ce est ajoutajoutajoutajoutéééée, le, le, le, l’é’é’é’équilibre squilibre squilibre squilibre s’’’’en trouve modifien trouve modifien trouve modifien trouve modifiéééé et la et la et la et la construction peut sconstruction peut sconstruction peut sconstruction peut s’é’é’é’écrouler.crouler.crouler.crouler.

Formes en Formes en Formes en Formes en ééééquilibrequilibrequilibrequilibre : : : : LLLL’’’’enfant doit trouver le meilleur enfant doit trouver le meilleur enfant doit trouver le meilleur enfant doit trouver le meilleur ééééquilibre quilibre quilibre quilibre possible entre deux formes, en dpossible entre deux formes, en dpossible entre deux formes, en dpossible entre deux formes, en dééééplaplaplaplaççççant le ant le ant le ant le point dpoint dpoint dpoint d’’’’accroche fixaccroche fixaccroche fixaccroche fixéééé sur la tige qui les sur la tige qui les sur la tige qui les sur la tige qui les retient. retient. retient. retient.

Un mobile, Un mobile, Un mobile, Un mobile, çççça bougea bougea bougea bouge !!!! : : : : Ce dispositif sCe dispositif sCe dispositif sCe dispositif s’’’’inscrit dans la continuitinscrit dans la continuitinscrit dans la continuitinscrit dans la continuitéééé du du du du prprprprééééccccéééédentdentdentdent : l: l: l: l’’’’enfant doit assembler enfant doit assembler enfant doit assembler enfant doit assembler diffdiffdiffdifféééérentes tiges pour crrentes tiges pour crrentes tiges pour crrentes tiges pour crééééer un mobile et en er un mobile et en er un mobile et en er un mobile et en trouver ltrouver ltrouver ltrouver l’é’é’é’équilibre.quilibre.quilibre.quilibre.

Arrêt sur imagesArrêt sur imagesArrêt sur imagesArrêt sur images : : : : En regardant dans un viseur, lEn regardant dans un viseur, lEn regardant dans un viseur, lEn regardant dans un viseur, l’’’’enfant doit enfant doit enfant doit enfant doit photographier un mobile en mouvement pour photographier un mobile en mouvement pour photographier un mobile en mouvement pour photographier un mobile en mouvement pour éééétudier les changements intervenus sur la tudier les changements intervenus sur la tudier les changements intervenus sur la tudier les changements intervenus sur la forme du mobile.forme du mobile.forme du mobile.forme du mobile.

EXPOSITION ITINEXPOSITION ITINEXPOSITION ITINEXPOSITION ITINÉÉÉÉRANTE / QUEL CIRQUE!RANTE / QUEL CIRQUE!RANTE / QUEL CIRQUE!RANTE / QUEL CIRQUE!page 7page 7page 7page 7

> Dessiner dans l> Dessiner dans l> Dessiner dans l> Dessiner dans l’’’’espaceespaceespaceespace ::::Pour expPour expPour expPour expéééérimenter le passage de deux rimenter le passage de deux rimenter le passage de deux rimenter le passage de deux àààà trois dimensions, de la ligne au volume, et pour jouer avec la trois dimensions, de la ligne au volume, et pour jouer avec la trois dimensions, de la ligne au volume, et pour jouer avec la trois dimensions, de la ligne au volume, et pour jouer avec la lumilumilumilumièèèère re re re pour dpour dpour dpour déééécouvrir les ombres.couvrir les ombres.couvrir les ombres.couvrir les ombres.

Deux dispositifsDeux dispositifsDeux dispositifsDeux dispositifs ppppéééédagogiques:dagogiques:dagogiques:dagogiques:

Dessine dDessine dDessine dDessine d’’’’un traitun traitun traitun trait : : : : Grâce Grâce Grâce Grâce àààà une chaune chaune chaune chaîîîînette, un crayon ou son nette, un crayon ou son nette, un crayon ou son nette, un crayon ou son propre doigt, le but de ce dispositif est de propre doigt, le but de ce dispositif est de propre doigt, le but de ce dispositif est de propre doigt, le but de ce dispositif est de dessiner ddessiner ddessiner ddessiner d’’’’un seul trait pour reprun seul trait pour reprun seul trait pour reprun seul trait pour repréééésenter un senter un senter un senter un animal, un personnage ou une tête qui soit le animal, un personnage ou une tête qui soit le animal, un personnage ou une tête qui soit le animal, un personnage ou une tête qui soit le plus expressif possible. plus expressif possible. plus expressif possible. plus expressif possible.

Sculpte la ligneSculpte la ligneSculpte la ligneSculpte la ligne : : : : Des fils de fer Des fils de fer Des fils de fer Des fils de fer àààà plier, replier, tordre, sont plier, replier, tordre, sont plier, replier, tordre, sont plier, replier, tordre, sont ààààdisposition de ldisposition de ldisposition de ldisposition de l’’’’enfant pour crenfant pour crenfant pour crenfant pour crééééer une er une er une er une sculpture dans lsculpture dans lsculpture dans lsculpture dans l’’’’espace. Le socle qui reespace. Le socle qui reespace. Le socle qui reespace. Le socle qui reççççoit la oit la oit la oit la sculpture est ensuite placsculpture est ensuite placsculpture est ensuite placsculpture est ensuite placéééé dans la lumidans la lumidans la lumidans la lumièèèère re re re pour pouvoir en observer les ombres sur un pour pouvoir en observer les ombres sur un pour pouvoir en observer les ombres sur un pour pouvoir en observer les ombres sur un mur. mur. mur. mur.

> Tous en piste> Tous en piste> Tous en piste> Tous en piste ::::Pour inventer une figurine Pour inventer une figurine Pour inventer une figurine Pour inventer une figurine àààà partir de divers matpartir de divers matpartir de divers matpartir de divers matéééériaux, choisir son mouvement et imaginer ensemble un riaux, choisir son mouvement et imaginer ensemble un riaux, choisir son mouvement et imaginer ensemble un riaux, choisir son mouvement et imaginer ensemble un numnumnumnumééééro dro dro dro d’’’’un soir. un soir. un soir. un soir.

Deux dispositifs pDeux dispositifs pDeux dispositifs pDeux dispositifs péééédagogiquesdagogiquesdagogiquesdagogiques ::::

Bricoleur magicienBricoleur magicienBricoleur magicienBricoleur magicien : : : : Une matUne matUne matUne matéééériauthriauthriauthriauthèèèèque dque dque dque d’’’’objets du quotidien (fil objets du quotidien (fil objets du quotidien (fil objets du quotidien (fil de fer, bouchons, ressorts, capsules, de fer, bouchons, ressorts, capsules, de fer, bouchons, ressorts, capsules, de fer, bouchons, ressorts, capsules, morceaux de boismorceaux de boismorceaux de boismorceaux de bois…………) invite l) invite l) invite l) invite l’’’’enfant enfant enfant enfant àààà fabriquer fabriquer fabriquer fabriquer des figurines, acrobate ou animal savant, qui des figurines, acrobate ou animal savant, qui des figurines, acrobate ou animal savant, qui des figurines, acrobate ou animal savant, qui se produiront sur la piste aux se produiront sur la piste aux se produiront sur la piste aux se produiront sur la piste aux éééétoiles.toiles.toiles.toiles.

Tous en scTous en scTous en scTous en scèèèènenenene !!!! : : : : Pour mettre en mouvement la figurine, divers Pour mettre en mouvement la figurine, divers Pour mettre en mouvement la figurine, divers Pour mettre en mouvement la figurine, divers dispositifs doivent être mis en actiondispositifs doivent être mis en actiondispositifs doivent être mis en actiondispositifs doivent être mis en action : : : : llll’’’’enfant peut ainsi pousser, penfant peut ainsi pousser, penfant peut ainsi pousser, penfant peut ainsi pousser, péééédaler, tourner daler, tourner daler, tourner daler, tourner une manivelle, souffler de lune manivelle, souffler de lune manivelle, souffler de lune manivelle, souffler de l’’’’airairairair…………

EXPOSITION ITINEXPOSITION ITINEXPOSITION ITINEXPOSITION ITINÉÉÉÉRANTE / QUEL CIRQUE!RANTE / QUEL CIRQUE!RANTE / QUEL CIRQUE!RANTE / QUEL CIRQUE!page 8page 8page 8page 8

4 4 4 4 ———— ANIMATIONSANIMATIONSANIMATIONSANIMATIONS

DurDurDurDuréééée des atelierse des atelierse des atelierse des ateliers : 2h pour d: 2h pour d: 2h pour d: 2h pour déééécouvrir lcouvrir lcouvrir lcouvrir l’’’’ensemble ensemble ensemble ensemble des dispositifs.des dispositifs.des dispositifs.des dispositifs.Un animateur pour quinze personnes maximum. Un animateur pour quinze personnes maximum. Un animateur pour quinze personnes maximum. Un animateur pour quinze personnes maximum. CapacitCapacitCapacitCapacitéééé dddd’’’’accueilaccueilaccueilaccueil : 60 personnes maximum : 60 personnes maximum : 60 personnes maximum : 60 personnes maximum

Accueil scolaireAccueil scolaireAccueil scolaireAccueil scolaire : : : : A partir de 6 ans. A partir de 6 ans. A partir de 6 ans. A partir de 6 ans. PossibilitPossibilitPossibilitPossibilitéééé dddd’’’’accueillir deux classes de 30 enfants accueillir deux classes de 30 enfants accueillir deux classes de 30 enfants accueillir deux classes de 30 enfants maximum en même temps.maximum en même temps.maximum en même temps.maximum en même temps.

Accueil individuelAccueil individuelAccueil individuelAccueil individuel ::::Enfants accompagnEnfants accompagnEnfants accompagnEnfants accompagnéééés s s s àààà partir de 5 ans. partir de 5 ans. partir de 5 ans. partir de 5 ans. La formation pLa formation pLa formation pLa formation péééédagogique des personnels dagogique des personnels dagogique des personnels dagogique des personnels encadrant les animations est assurencadrant les animations est assurencadrant les animations est assurencadrant les animations est assuréééée par le e par le e par le e par le Centre Pompidou. Le choix de la personne Centre Pompidou. Le choix de la personne Centre Pompidou. Le choix de la personne Centre Pompidou. Le choix de la personne responsable des formations des animateurs est responsable des formations des animateurs est responsable des formations des animateurs est responsable des formations des animateurs est du ressort du Centre Pompidou sous la du ressort du Centre Pompidou sous la du ressort du Centre Pompidou sous la du ressort du Centre Pompidou sous la responsabilitresponsabilitresponsabilitresponsabilitéééé du Commissaire de ldu Commissaire de ldu Commissaire de ldu Commissaire de l’’’’Exposition. Exposition. Exposition. Exposition. DurDurDurDurééééeeee : 1 journ: 1 journ: 1 journ: 1 journéééée continue avec les animateurs et e continue avec les animateurs et e continue avec les animateurs et e continue avec les animateurs et suivi des premisuivi des premisuivi des premisuivi des premièèèères animations.res animations.res animations.res animations.LLLL’’’’achat du matachat du matachat du matachat du matéééériel consommable de lriel consommable de lriel consommable de lriel consommable de l’’’’exposition exposition exposition exposition est est est est àààà la charge du partenaire.la charge du partenaire.la charge du partenaire.la charge du partenaire.

5 5 5 5 ———— FICHE TECHNIQUE ET FINANCIFICHE TECHNIQUE ET FINANCIFICHE TECHNIQUE ET FINANCIFICHE TECHNIQUE ET FINANCIÈÈÈÈRERERERE

AssuranceAssuranceAssuranceAssurance : prise en charge par le Centre Pompidou: prise en charge par le Centre Pompidou: prise en charge par le Centre Pompidou: prise en charge par le Centre PompidouSurface de prSurface de prSurface de prSurface de préééésentation nsentation nsentation nsentation néééécessairecessairecessairecessaire : 200 m: 200 m: 200 m: 200 m²²²² environenvironenvironenvironVolume de camionVolume de camionVolume de camionVolume de camion : 70 m3: 70 m3: 70 m3: 70 m3PoidsPoidsPoidsPoids : 8: 8: 8: 8 092 kg092 kg092 kg092 kg

Composition de lComposition de lComposition de lComposition de l’’’’expositionexpositionexpositionexposition : 19 caisses: 19 caisses: 19 caisses: 19 caissesSurface de stockageSurface de stockageSurface de stockageSurface de stockage : 30 m: 30 m: 30 m: 30 m²²²²

Tarif de locationTarif de locationTarif de locationTarif de location : Sur demande: Sur demande: Sur demande: Sur demande

FRAIS SUPPLEMENTAIRES PRIS EN CHARGE PAR FRAIS SUPPLEMENTAIRES PRIS EN CHARGE PAR FRAIS SUPPLEMENTAIRES PRIS EN CHARGE PAR FRAIS SUPPLEMENTAIRES PRIS EN CHARGE PAR LLLL’’’’INSTITUTION PARTENAIRE: INSTITUTION PARTENAIRE: INSTITUTION PARTENAIRE: INSTITUTION PARTENAIRE:

�droits des 2 filmsdroits des 2 filmsdroits des 2 filmsdroits des 2 films «««« Le CirqueLe CirqueLe CirqueLe Cirque »»»» et et et et «««« MobilesMobilesMobilesMobiles »»»» : 3: 3: 3: 3 000 euros 000 euros 000 euros 000 euros (Path(Path(Path(Pathéééé))))�transport allertransport allertransport allertransport aller----retour (retour (retour (retour (àààà chiffrer) chiffrer) chiffrer) chiffrer)

�rrrrééééalisation de la signalalisation de la signalalisation de la signalalisation de la signaléééétiquetiquetiquetique

�Mise Mise Mise Mise àààà disposition de matdisposition de matdisposition de matdisposition de matéééériel:riel:riel:riel:---- ppppéééédagogique: rdagogique: rdagogique: rdagogique: rééééassort du matassort du matassort du matassort du matéééériel consommable riel consommable riel consommable riel consommable (mat(mat(mat(matéééériauthriauthriauthriauthèèèèque) que) que) que) ---- informatique/audiovisuel: mise informatique/audiovisuel: mise informatique/audiovisuel: mise informatique/audiovisuel: mise àààà disposition ddisposition ddisposition ddisposition d’’’’un un un un éééécran LCD cran LCD cran LCD cran LCD 50 pouces (diagonale 127 cm)50 pouces (diagonale 127 cm)50 pouces (diagonale 127 cm)50 pouces (diagonale 127 cm)

�mise mise mise mise àààà disposition de personnel (montage et ddisposition de personnel (montage et ddisposition de personnel (montage et ddisposition de personnel (montage et déééémontage)montage)montage)montage)�mise mise mise mise àààà disposition ddisposition ddisposition ddisposition d’’’’animateurs (1 animateur pour 15 enfants)animateurs (1 animateur pour 15 enfants)animateurs (1 animateur pour 15 enfants)animateurs (1 animateur pour 15 enfants)

�contrat de maintenance du matcontrat de maintenance du matcontrat de maintenance du matcontrat de maintenance du matéééériel multimriel multimriel multimriel multiméééédia dia dia dia

InternationalInternationalInternationalInternational----Traduction des textes, impression sur bâches et Traduction des textes, impression sur bâches et Traduction des textes, impression sur bâches et Traduction des textes, impression sur bâches et enregistrementsenregistrementsenregistrementsenregistrements----InterprInterprInterprInterprèèèète auprte auprte auprte auprèèèès des s des s des s des ééééquipes du Centre Pompidou (montage quipes du Centre Pompidou (montage quipes du Centre Pompidou (montage quipes du Centre Pompidou (montage et det det det déééémontage)montage)montage)montage)

MISSIONS (4 missions)MISSIONS (4 missions)MISSIONS (4 missions)MISSIONS (4 missions)

----1 mission tous frais pay1 mission tous frais pay1 mission tous frais pay1 mission tous frais payéééés (transport, hs (transport, hs (transport, hs (transport, héééébergement, repas) bergement, repas) bergement, repas) bergement, repas) pour le commissaire de lpour le commissaire de lpour le commissaire de lpour le commissaire de l’’’’exposition ou un responsable exposition ou un responsable exposition ou un responsable exposition ou un responsable ppppéééédagogique du Centre Pompidou pour participer au montage, dagogique du Centre Pompidou pour participer au montage, dagogique du Centre Pompidou pour participer au montage, dagogique du Centre Pompidou pour participer au montage, effectuer la formation des animateurs, participer au vernissage effectuer la formation des animateurs, participer au vernissage effectuer la formation des animateurs, participer au vernissage effectuer la formation des animateurs, participer au vernissage de lde lde lde l’’’’exposition et suivre les premiexposition et suivre les premiexposition et suivre les premiexposition et suivre les premièèèères animations.res animations.res animations.res animations.----1 mission tous frais pay1 mission tous frais pay1 mission tous frais pay1 mission tous frais payéééés pour le rs pour le rs pour le rs pour le réééégisseur du Centre gisseur du Centre gisseur du Centre gisseur du Centre Pompidou pour effectuer le montage de lPompidou pour effectuer le montage de lPompidou pour effectuer le montage de lPompidou pour effectuer le montage de l’’’’expositionexpositionexpositionexposition----1 mission tous frais pay1 mission tous frais pay1 mission tous frais pay1 mission tous frais payéééés pour un responsable de la cellule s pour un responsable de la cellule s pour un responsable de la cellule s pour un responsable de la cellule itinitinitinitinéééérance pour effectuer un constat et participer au drance pour effectuer un constat et participer au drance pour effectuer un constat et participer au drance pour effectuer un constat et participer au déééémontage montage montage montage de lde lde lde l’’’’expositionexpositionexpositionexposition----1 mission tous frais pay1 mission tous frais pay1 mission tous frais pay1 mission tous frais payéééés pour le rs pour le rs pour le rs pour le réééégisseur du Centre gisseur du Centre gisseur du Centre gisseur du Centre Pompidou pour effectuer le dPompidou pour effectuer le dPompidou pour effectuer le dPompidou pour effectuer le déééémontage de lmontage de lmontage de lmontage de l’’’’expositionexpositionexpositionexposition

EXPOSITION ITINEXPOSITION ITINEXPOSITION ITINEXPOSITION ITINÉÉÉÉRANTE / QUEL CIRQUE!RANTE / QUEL CIRQUE!RANTE / QUEL CIRQUE!RANTE / QUEL CIRQUE!page 9page 9page 9page 9