Dossier iti juillet 2012 - QUEL CIRQUE esmediation.centrepompidou.fr/itinerance/es/10_vaya_circo.pdf · 2016-12-14 · 3 33 3 ———— DESCRIPCI DESCRIPCIDESCRIPCIÓ ÓÓÓN DE

¡¡¡¡VAYAVAYAVAYAVAYA CIRCO!CIRCO!CIRCO!CIRCO!UNA EXPOSICIUNA EXPOSICIUNA EXPOSICIUNA EXPOSICIÓÓÓÓNNNN----TALLER EN TORNO TALLER EN TORNO TALLER EN TORNO TALLER EN TORNO A CALDERA CALDERA CALDERA CALDER

EXPOSICIEXPOSICIEXPOSICIEXPOSICIÓÓÓÓN ITINERANTEN ITINERANTEN ITINERANTEN ITINERANTEppppúúúúblico infantilblico infantilblico infantilblico infantil

www.centrepompidou.frwww.centrepompidou.frwww.centrepompidou.frwww.centrepompidou.fr

¡¡¡¡VAYAVAYAVAYAVAYA CIRCO!CIRCO!CIRCO!CIRCO!UNA EXPOSICIUNA EXPOSICIUNA EXPOSICIUNA EXPOSICIÓÓÓÓNNNN----TALLER TALLER TALLER TALLER EN TORNO A CALDEREN TORNO A CALDEREN TORNO A CALDEREN TORNO A CALDER

ÍÍÍÍNDICENDICENDICENDICE

1 1 1 1 ———— PRPRPRPRESENTACIESENTACIESENTACIESENTACIÓÓÓÓN GENERALN GENERALN GENERALN GENERAL ppppááááginaginaginagina 3333

2 2 2 2 ———— DATOS BIOGRDATOS BIOGRDATOS BIOGRDATOS BIOGRÁÁÁÁFICOSFICOSFICOSFICOS DE ALEXANDER CALDERDE ALEXANDER CALDERDE ALEXANDER CALDERDE ALEXANDER CALDER ppppááááginaginaginagina 4444

3 3 3 3 ———— DESCRIPCIDESCRIPCIDESCRIPCIDESCRIPCIÓÓÓÓN DE LA EXPOSICIN DE LA EXPOSICIN DE LA EXPOSICIN DE LA EXPOSICIÓÓÓÓN N N N ppppááááginaginaginagina 5555

4 4 4 4 ———— ACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADES ppppááááginaginaginagina 8888

5 5 5 5 ———— FICHA TFICHA TFICHA TFICHA TÉÉÉÉCNICA Y FINANCIERACNICA Y FINANCIERACNICA Y FINANCIERACNICA Y FINANCIERA ppppááááginaginaginagina 9999

DirecciDirecciDirecciDireccióóóón de pn de pn de pn de púúúúblicoblicoblicoblicoServicio de acciServicio de acciServicio de acciServicio de accióóóón educativan educativan educativan educativay de programaciy de programaciy de programaciy de programacióóóón de pn de pn de pn de púúúúblico infantilblico infantilblico infantilblico infantil

Comisaria de la exposiciComisaria de la exposiciComisaria de la exposiciComisaria de la exposicióóóónnnnIsabelle FrantzIsabelle FrantzIsabelle FrantzIsabelle Frantz----MartyMartyMartyMarty

ItineranciaItineranciaItineranciaItineranciaAnneAnneAnneAnne----Marie HMarie HMarie HMarie Hééééricourtricourtricourtricourtteltelteltelééééfonofonofonofono00 33 (0) 1 44 78 47 0600 33 (0) 1 44 78 47 0600 33 (0) 1 44 78 47 0600 33 (0) 1 44 78 47 06faxfaxfaxfax00 33 (0) 1 44 78 13 8700 33 (0) 1 44 78 13 8700 33 (0) 1 44 78 13 8700 33 (0) 1 44 78 13 87emailemailemailemailahericourtahericourtahericourtahericourt@centre pompidou.fr@centre pompidou.fr@centre pompidou.fr@centre pompidou.fr

PPPPáááágina web pgina web pgina web pgina web púúúúblico infantilblico infantilblico infantilblico infantilwww.centrepompidou.fr/horswww.centrepompidou.fr/horswww.centrepompidou.fr/horswww.centrepompidou.fr/hors----lesleslesles----murs murs murs murs

EXPOSICIEXPOSICIEXPOSICIEXPOSICIÓÓÓÓN ITINERANTE / N ITINERANTE / N ITINERANTE / N ITINERANTE / ¡¡¡¡VAYA CIRCO!VAYA CIRCO!VAYA CIRCO!VAYA CIRCO!ppppááááginaginaginagina 3333

1 1 1 1 ———— PRESENTACIPRESENTACIPRESENTACIPRESENTACIÓÓÓÓN GENERALN GENERALN GENERALN GENERAL

A partir de la manipulaciA partir de la manipulaciA partir de la manipulaciA partir de la manipulacióóóón de formas de colores, de n de formas de colores, de n de formas de colores, de n de formas de colores, de materiales de la vida cotidiana y de movimientos materiales de la vida cotidiana y de movimientos materiales de la vida cotidiana y de movimientos materiales de la vida cotidiana y de movimientos mecmecmecmecáááánicos simples, como soplar, empujar o girar, nicos simples, como soplar, empujar o girar, nicos simples, como soplar, empujar o girar, nicos simples, como soplar, empujar o girar, los jlos jlos jlos jóóóóvenes participantes abordan los conceptos de venes participantes abordan los conceptos de venes participantes abordan los conceptos de venes participantes abordan los conceptos de equilibrio y movimiento, composiciequilibrio y movimiento, composiciequilibrio y movimiento, composiciequilibrio y movimiento, composicióóóón, dibujo en el n, dibujo en el n, dibujo en el n, dibujo en el espacio, vacespacio, vacespacio, vacespacio, vacíííío y lleno, performanceo y lleno, performanceo y lleno, performanceo y lleno, performance…………

Estos dispositivos permiten poner en cuestiEstos dispositivos permiten poner en cuestiEstos dispositivos permiten poner en cuestiEstos dispositivos permiten poner en cuestióóóón n n n algunos de los aspectos del trabajo de Calder y algunos de los aspectos del trabajo de Calder y algunos de los aspectos del trabajo de Calder y algunos de los aspectos del trabajo de Calder y experimentar diferentes problemas de su lenguaje experimentar diferentes problemas de su lenguaje experimentar diferentes problemas de su lenguaje experimentar diferentes problemas de su lenguaje plplplpláááástico. Ofrecen las claves necesarias para stico. Ofrecen las claves necesarias para stico. Ofrecen las claves necesarias para stico. Ofrecen las claves necesarias para descubrir sus obras, crean una complicidad con descubrir sus obras, crean una complicidad con descubrir sus obras, crean una complicidad con descubrir sus obras, crean una complicidad con ellas y favorecen el encuentro con el artista.ellas y favorecen el encuentro con el artista.ellas y favorecen el encuentro con el artista.ellas y favorecen el encuentro con el artista.

ppppááááginaginaginagina 4444

2 2 2 2 ———— DATOS BIOGRDATOS BIOGRDATOS BIOGRDATOS BIOGRÁÁÁÁFICOSFICOSFICOSFICOS DE ALEXANDER CALDERDE ALEXANDER CALDERDE ALEXANDER CALDERDE ALEXANDER CALDER

Alexander Calder (1898Alexander Calder (1898Alexander Calder (1898Alexander Calder (1898----1976) es una de las figuras m1976) es una de las figuras m1976) es una de las figuras m1976) es una de las figuras máááás s s s influyentes de la escultura del siglo XX. Nacido en Estados influyentes de la escultura del siglo XX. Nacido en Estados influyentes de la escultura del siglo XX. Nacido en Estados influyentes de la escultura del siglo XX. Nacido en Estados Unidos, descendiente de un linaje de escultores, recibiUnidos, descendiente de un linaje de escultores, recibiUnidos, descendiente de un linaje de escultores, recibiUnidos, descendiente de un linaje de escultores, recibióóóóuna formaciuna formaciuna formaciuna formacióóóón como ingeniero y como artista que estimuln como ingeniero y como artista que estimuln como ingeniero y como artista que estimuln como ingeniero y como artista que estimulóóóósu extraordinaria creatividad. Desde muy pronto se dedicsu extraordinaria creatividad. Desde muy pronto se dedicsu extraordinaria creatividad. Desde muy pronto se dedicsu extraordinaria creatividad. Desde muy pronto se dedicóóóóa la creacia la creacia la creacia la creacióóóón de objetos ln de objetos ln de objetos ln de objetos lúúúúdicos dicos dicos dicos ————juguetes y pequejuguetes y pequejuguetes y pequejuguetes y pequeññññas as as as figuras de animalesfiguras de animalesfiguras de animalesfiguras de animales———— que muestran su ingenio. Su que muestran su ingenio. Su que muestran su ingenio. Su que muestran su ingenio. Su verdadera carrera comenzverdadera carrera comenzverdadera carrera comenzverdadera carrera comenzóóóó con su llegada a parcon su llegada a parcon su llegada a parcon su llegada a paríííís en 1926.s en 1926.s en 1926.s en 1926.

Circo CalderCirco CalderCirco CalderCirco Calder, formado por centenares de figuritas , formado por centenares de figuritas , formado por centenares de figuritas , formado por centenares de figuritas realizadas a partir de materiales de desecho animadas por realizadas a partir de materiales de desecho animadas por realizadas a partir de materiales de desecho animadas por realizadas a partir de materiales de desecho animadas por medio de mecanismos rudimentarios que medio de mecanismos rudimentarios que medio de mecanismos rudimentarios que medio de mecanismos rudimentarios que éééél mismo l mismo l mismo l mismo manejaba con hilos, como si fueran marionetas.manejaba con hilos, como si fueran marionetas.manejaba con hilos, como si fueran marionetas.manejaba con hilos, como si fueran marionetas.

Rechazando las tRechazando las tRechazando las tRechazando las téééécnicas tradicionales, imagincnicas tradicionales, imagincnicas tradicionales, imagincnicas tradicionales, imaginóóóó una una una una escultura de alambre, vacescultura de alambre, vacescultura de alambre, vacescultura de alambre, vacíííía, lineal y ma, lineal y ma, lineal y ma, lineal y móóóóvil. Sus retratos de vil. Sus retratos de vil. Sus retratos de vil. Sus retratos de estrellas o de artistas y sus caricaturas cargadas de estrellas o de artistas y sus caricaturas cargadas de estrellas o de artistas y sus caricaturas cargadas de estrellas o de artistas y sus caricaturas cargadas de humor y fantashumor y fantashumor y fantashumor y fantasíííía le valieron el sobrenombre de a le valieron el sobrenombre de a le valieron el sobrenombre de a le valieron el sobrenombre de ««««Daumier Daumier Daumier Daumier del alambredel alambredel alambredel alambre»»»». Despu. Despu. Despu. Despuéééés de 1930, marcado por la s de 1930, marcado por la s de 1930, marcado por la s de 1930, marcado por la abstracciabstracciabstracciabstraccióóóón geomn geomn geomn geoméééétrica de Mondrian, cretrica de Mondrian, cretrica de Mondrian, cretrica de Mondrian, creóóóó esculturas esculturas esculturas esculturas cincincincinééééticas cuyas lticas cuyas lticas cuyas lticas cuyas lííííneas metneas metneas metneas metáááálicas, salpicadas de colores licas, salpicadas de colores licas, salpicadas de colores licas, salpicadas de colores puros, son direcciones rpuros, son direcciones rpuros, son direcciones rpuros, son direcciones ríííítmicas. Marcel Duchamp bautiztmicas. Marcel Duchamp bautiztmicas. Marcel Duchamp bautiztmicas. Marcel Duchamp bautizóóóócomo como como como mmmmóóóóviles viles viles viles sus esculturas animadas por manivelas o sus esculturas animadas por manivelas o sus esculturas animadas por manivelas o sus esculturas animadas por manivelas o motorizadas. Las motorizadas. Las motorizadas. Las motorizadas. Las úúúúltimas esculturas creadas en Parltimas esculturas creadas en Parltimas esculturas creadas en Parltimas esculturas creadas en Paríííís, s, s, s, mmmmóóóóviles suspendidos viles suspendidos viles suspendidos viles suspendidos que respiran en el espacio o piezas que respiran en el espacio o piezas que respiran en el espacio o piezas que respiran en el espacio o piezas de madera con un espde madera con un espde madera con un espde madera con un espííííritu primitivista, encarnan la ritu primitivista, encarnan la ritu primitivista, encarnan la ritu primitivista, encarnan la aspiraciaspiraciaspiraciaspiracióóóón cn cn cn cóóóósmica de una obra radical, exuberante y smica de una obra radical, exuberante y smica de una obra radical, exuberante y smica de una obra radical, exuberante y popopopoéééética.tica.tica.tica.

Retrato de Alexander Calder, 1960Fotografía de Christian ChristianParís, Centre Pompidou, Bibliothèque Kandinsky,Fondo Calder

EXPOSICIEXPOSICIEXPOSICIEXPOSICIÓÓÓÓN ITINERANTE / N ITINERANTE / N ITINERANTE / N ITINERANTE / ¡¡¡¡VAYA CIRCO!VAYA CIRCO!VAYA CIRCO!VAYA CIRCO!

3 3 3 3 ———— DESCRIPCIDESCRIPCIDESCRIPCIDESCRIPCIÓÓÓÓN DE LA EXPOSICIN DE LA EXPOSICIN DE LA EXPOSICIN DE LA EXPOSICIÓÓÓÓN N N N

REFERENCIAS PARA LEER, VER O ESCUCHARREFERENCIAS PARA LEER, VER O ESCUCHARREFERENCIAS PARA LEER, VER O ESCUCHARREFERENCIAS PARA LEER, VER O ESCUCHAR

El universo del artista es evocado a lo largo de un El universo del artista es evocado a lo largo de un El universo del artista es evocado a lo largo de un El universo del artista es evocado a lo largo de un recorrido recorrido recorrido recorrido ««««activoactivoactivoactivo»»»» en forma de documentos para en forma de documentos para en forma de documentos para en forma de documentos para acompaacompaacompaacompaññññar a los niar a los niar a los niar a los niñññños y a su familia y favorecer el os y a su familia y favorecer el os y a su familia y favorecer el os y a su familia y favorecer el encuentro con el artista.encuentro con el artista.encuentro con el artista.encuentro con el artista.

Referencias respecto a cada dispositivo Referencias respecto a cada dispositivo Referencias respecto a cada dispositivo Referencias respecto a cada dispositivo pedagpedagpedagpedagóóóógico: seleccigico: seleccigico: seleccigico: seleccióóóón de fotografn de fotografn de fotografn de fotografíííías de Calder en as de Calder en as de Calder en as de Calder en su estudio y con sus obras. Se acompasu estudio y con sus obras. Se acompasu estudio y con sus obras. Se acompasu estudio y con sus obras. Se acompaññññan de an de an de an de citas del artista que aportan luz sobre su citas del artista que aportan luz sobre su citas del artista que aportan luz sobre su citas del artista que aportan luz sobre su personalidad y su trabajo.personalidad y su trabajo.personalidad y su trabajo.personalidad y su trabajo.

BiografBiografBiografBiografíííía: seleccia: seleccia: seleccia: seleccióóóón de fotografn de fotografn de fotografn de fotografíííías que seas que seas que seas que seññññalan los alan los alan los alan los aaaañññños de referencia de la vida de Calder, con un os de referencia de la vida de Calder, con un os de referencia de la vida de Calder, con un os de referencia de la vida de Calder, con un breve texto que permite situar al artista y breve texto que permite situar al artista y breve texto que permite situar al artista y breve texto que permite situar al artista y comprender su comprender su comprender su comprender su éééépoca.poca.poca.poca.


Los documentos fotogrLos documentos fotogrLos documentos fotogrLos documentos fotográáááficos (blanco y negro) ficos (blanco y negro) ficos (blanco y negro) ficos (blanco y negro) impresos en lonas de gran formato son impresos en lonas de gran formato son impresos en lonas de gran formato son impresos en lonas de gran formato son elementos escenogrelementos escenogrelementos escenogrelementos escenográáááficos que evocan el ficos que evocan el ficos que evocan el ficos que evocan el universo del circo. Las citas son mostradas en universo del circo. Las citas son mostradas en universo del circo. Las citas son mostradas en universo del circo. Las citas son mostradas en francfrancfrancfrancéééés y en ingls y en ingls y en ingls y en ingléééés. La estructura permite as. La estructura permite as. La estructura permite as. La estructura permite aññññadir adir adir adir un tercer idioma.un tercer idioma.un tercer idioma.un tercer idioma.

Secuencias de audio: selecciSecuencias de audio: selecciSecuencias de audio: selecciSecuencias de audio: seleccióóóón de textos, en n de textos, en n de textos, en n de textos, en francfrancfrancfrancéééés y en ingls y en ingls y en ingls y en ingléééés, entre los escritos de Calder, s, entre los escritos de Calder, s, entre los escritos de Calder, s, entre los escritos de Calder, leleleleíííídos por un actor. Posibilidad de ados por un actor. Posibilidad de ados por un actor. Posibilidad de ados por un actor. Posibilidad de aññññadir un adir un adir un adir un tercer idioma.tercer idioma.tercer idioma.tercer idioma.

Secuencia de video: presentaciSecuencia de video: presentaciSecuencia de video: presentaciSecuencia de video: presentacióóóón de dos n de dos n de dos n de dos pelpelpelpelíííículas de Carlos Villardebo (culas de Carlos Villardebo (culas de Carlos Villardebo (culas de Carlos Villardebo (Le cirque de Le cirque de Le cirque de Le cirque de Calder Calder Calder Calder y y y y Les mobiles de CalderLes mobiles de CalderLes mobiles de CalderLes mobiles de Calder), as), as), as), asíííí como una como una como una como una versiversiversiversióóóón digitalizada del libro n digitalizada del libro n digitalizada del libro n digitalizada del libro Animal sketchingAnimal sketchingAnimal sketchingAnimal sketching....

© Photos: Gilles Petipas


DIPOSITIVOS PEDAGDIPOSITIVOS PEDAGDIPOSITIVOS PEDAGDIPOSITIVOS PEDAGÓÓÓÓGICOSGICOSGICOSGICOS

La exposiciLa exposiciLa exposiciLa exposicióóóónnnn----taller taller taller taller «¡«¡«¡«¡Vaya circo!Vaya circo!Vaya circo!Vaya circo!»»»» propone a los nipropone a los nipropone a los nipropone a los niñññños descubrir de forma sensible y activa la creatividad, la os descubrir de forma sensible y activa la creatividad, la os descubrir de forma sensible y activa la creatividad, la os descubrir de forma sensible y activa la creatividad, la fuerza y la poesfuerza y la poesfuerza y la poesfuerza y la poesíííía de la obra de Calder. Se apoya en la tema de la obra de Calder. Se apoya en la tema de la obra de Calder. Se apoya en la tema de la obra de Calder. Se apoya en la temáááática del circo para proponer tres zonas de tica del circo para proponer tres zonas de tica del circo para proponer tres zonas de tica del circo para proponer tres zonas de actividades que permiten a los niactividades que permiten a los niactividades que permiten a los niactividades que permiten a los niñññños experimentar y abordar diferentes problemos experimentar y abordar diferentes problemos experimentar y abordar diferentes problemos experimentar y abordar diferentes problemááááticas del lenguaje plticas del lenguaje plticas del lenguaje plticas del lenguaje pláááástico stico stico stico del artista.del artista.del artista.del artista.El ambiente escenogrEl ambiente escenogrEl ambiente escenogrEl ambiente escenográáááfico que se desprende de la exposicifico que se desprende de la exposicifico que se desprende de la exposicifico que se desprende de la exposicióóóón es un vector de sensibilizacin es un vector de sensibilizacin es un vector de sensibilizacin es un vector de sensibilizacióóóón hacia la obra de n hacia la obra de n hacia la obra de n hacia la obra de Calder (colores, formas, temas).Calder (colores, formas, temas).Calder (colores, formas, temas).Calder (colores, formas, temas).


> Jugar con el equilibrio de las formas:> Jugar con el equilibrio de las formas:> Jugar con el equilibrio de las formas:> Jugar con el equilibrio de las formas:Para descubrir las nociones de equilibrio y movimiento gracias aPara descubrir las nociones de equilibrio y movimiento gracias aPara descubrir las nociones de equilibrio y movimiento gracias aPara descubrir las nociones de equilibrio y movimiento gracias a juegos corporales y a la construccijuegos corporales y a la construccijuegos corporales y a la construccijuegos corporales y a la construccióóóón de formas n de formas n de formas n de formas en equilibrio.en equilibrio.en equilibrio.en equilibrio.

Seis dispositivos pedagSeis dispositivos pedagSeis dispositivos pedagSeis dispositivos pedagóóóógicos:gicos:gicos:gicos:

AcrAcrAcrAcróóóóbata: bata: bata: bata: Este dispositivo permite inventar figuras Este dispositivo permite inventar figuras Este dispositivo permite inventar figuras Este dispositivo permite inventar figuras acrobacrobacrobacrobááááticas jugando con el equilibrio de ticas jugando con el equilibrio de ticas jugando con el equilibrio de ticas jugando con el equilibrio de formas de tamaformas de tamaformas de tamaformas de tamañññños y colores variados, os y colores variados, os y colores variados, os y colores variados, empleadas por los niempleadas por los niempleadas por los niempleadas por los niñññños para disponer en os para disponer en os para disponer en os para disponer en sus cuerpos.sus cuerpos.sus cuerpos.sus cuerpos.

FunFunFunFunáááámbulo:mbulo:mbulo:mbulo:Una lUna lUna lUna líííínea en el suelo invita al ninea en el suelo invita al ninea en el suelo invita al ninea en el suelo invita al niñññño a avanzar o a avanzar o a avanzar o a avanzar frente a un espejo sin caerse.frente a un espejo sin caerse.frente a un espejo sin caerse.frente a un espejo sin caerse.

Apila la pila:Apila la pila:Apila la pila:Apila la pila:El objetivo es construir una gran escultura El objetivo es construir una gran escultura El objetivo es construir una gran escultura El objetivo es construir una gran escultura encajando diferentes formas, jugando con los encajando diferentes formas, jugando con los encajando diferentes formas, jugando con los encajando diferentes formas, jugando con los tamatamatamatamañññños y los colores. Cada vez que se aos y los colores. Cada vez que se aos y los colores. Cada vez que se aos y los colores. Cada vez que se aññññade ade ade ade una nueva pieza, el equilibrio se ve una nueva pieza, el equilibrio se ve una nueva pieza, el equilibrio se ve una nueva pieza, el equilibrio se ve modificado y la construccimodificado y la construccimodificado y la construccimodificado y la construccióóóón puede n puede n puede n puede derrumbarse.derrumbarse.derrumbarse.derrumbarse.

Formas en equilibrio:Formas en equilibrio:Formas en equilibrio:Formas en equilibrio:El niEl niEl niEl niñññño debe encontrar el mejor equilibrio o debe encontrar el mejor equilibrio o debe encontrar el mejor equilibrio o debe encontrar el mejor equilibrio posible entre dos formas, desplazando el posible entre dos formas, desplazando el posible entre dos formas, desplazando el posible entre dos formas, desplazando el punto de enganche fijado en la varilla que los punto de enganche fijado en la varilla que los punto de enganche fijado en la varilla que los punto de enganche fijado en la varilla que los sujeta.sujeta.sujeta.sujeta.

¡¡¡¡Los mLos mLos mLos móóóóviles se mueven!viles se mueven!viles se mueven!viles se mueven!Este dispositivo forma parte de una Este dispositivo forma parte de una Este dispositivo forma parte de una Este dispositivo forma parte de una continuidad con el anterior: el nicontinuidad con el anterior: el nicontinuidad con el anterior: el nicontinuidad con el anterior: el niñññño debe o debe o debe o debe ensamblar diferentes varillas para crear un ensamblar diferentes varillas para crear un ensamblar diferentes varillas para crear un ensamblar diferentes varillas para crear un mmmmóóóóvil y encontrar su equilibrio.vil y encontrar su equilibrio.vil y encontrar su equilibrio.vil y encontrar su equilibrio.

Imagen congelada:Imagen congelada:Imagen congelada:Imagen congelada:Mirando en un visor, el niMirando en un visor, el niMirando en un visor, el niMirando en un visor, el niñññño debe fotografiar o debe fotografiar o debe fotografiar o debe fotografiar un mun mun mun móóóóvil en movimiento para estudiar los vil en movimiento para estudiar los vil en movimiento para estudiar los vil en movimiento para estudiar los cambios experimentados por la forma del cambios experimentados por la forma del cambios experimentados por la forma del cambios experimentados por la forma del mmmmóóóóvil.vil.vil.vil.



> > > > Dibujar en el espacio:Dibujar en el espacio:Dibujar en el espacio:Dibujar en el espacio:Para experimentar el paso de dos a tres dimensiones, de la lPara experimentar el paso de dos a tres dimensiones, de la lPara experimentar el paso de dos a tres dimensiones, de la lPara experimentar el paso de dos a tres dimensiones, de la líííínea al volumen y para jugar con la luz y descubrir nea al volumen y para jugar con la luz y descubrir nea al volumen y para jugar con la luz y descubrir nea al volumen y para jugar con la luz y descubrir las sombras.las sombras.las sombras.las sombras.

Dos dispositivos pedagDos dispositivos pedagDos dispositivos pedagDos dispositivos pedagóóóógicos:gicos:gicos:gicos:

Dibuja de un trazo:Dibuja de un trazo:Dibuja de un trazo:Dibuja de un trazo:Gracias a una cadenilla, un lGracias a una cadenilla, un lGracias a una cadenilla, un lGracias a una cadenilla, un láááápiz o a su propio piz o a su propio piz o a su propio piz o a su propio dedo, el objetivo de este dispositivo es dibujar dedo, el objetivo de este dispositivo es dibujar dedo, el objetivo de este dispositivo es dibujar dedo, el objetivo de este dispositivo es dibujar de un solo trazo la representacide un solo trazo la representacide un solo trazo la representacide un solo trazo la representacióóóón de un n de un n de un n de un animal, un personaje o una cabeza lo manimal, un personaje o una cabeza lo manimal, un personaje o una cabeza lo manimal, un personaje o una cabeza lo máááás s s s expresiva posible.expresiva posible.expresiva posible.expresiva posible.

Esculpe la lEsculpe la lEsculpe la lEsculpe la líííínea:nea:nea:nea:Los niLos niLos niLos niñññños tienen a su disposicios tienen a su disposicios tienen a su disposicios tienen a su disposicióóóón alambres n alambres n alambres n alambres para doblar y torcer una y otra vez, para para doblar y torcer una y otra vez, para para doblar y torcer una y otra vez, para para doblar y torcer una y otra vez, para crear una escultura en el espacio. El pedestal crear una escultura en el espacio. El pedestal crear una escultura en el espacio. El pedestal crear una escultura en el espacio. El pedestal que acoge la escultura se coloca despuque acoge la escultura se coloca despuque acoge la escultura se coloca despuque acoge la escultura se coloca despuéééés s s s bajo la luz para poder observar su sombra bajo la luz para poder observar su sombra bajo la luz para poder observar su sombra bajo la luz para poder observar su sombra sobre la pared.sobre la pared.sobre la pared.sobre la pared.

> > > > Todos a la pista:Todos a la pista:Todos a la pista:Todos a la pista:Para inventar figurillas a partir de materiales diversos, elegirPara inventar figurillas a partir de materiales diversos, elegirPara inventar figurillas a partir de materiales diversos, elegirPara inventar figurillas a partir de materiales diversos, elegir su movimiento e imaginar juntos un nsu movimiento e imaginar juntos un nsu movimiento e imaginar juntos un nsu movimiento e imaginar juntos un núúúúmero mero mero mero de una velada.de una velada.de una velada.de una velada.

Dos dispositivos pedagDos dispositivos pedagDos dispositivos pedagDos dispositivos pedagóóóógicos:gicos:gicos:gicos:

Mago manitas:Mago manitas:Mago manitas:Mago manitas:Un repertorio de objetos de la vida cotidiana Un repertorio de objetos de la vida cotidiana Un repertorio de objetos de la vida cotidiana Un repertorio de objetos de la vida cotidiana (alambre, corcho, muelles, chapas, trozos de (alambre, corcho, muelles, chapas, trozos de (alambre, corcho, muelles, chapas, trozos de (alambre, corcho, muelles, chapas, trozos de maderamaderamaderamadera…………) invita al ni) invita al ni) invita al ni) invita al niñññño a fabricar figurillas, o a fabricar figurillas, o a fabricar figurillas, o a fabricar figurillas, acracracracróóóóbatas o animales amaestrados que batas o animales amaestrados que batas o animales amaestrados que batas o animales amaestrados que actuaractuaractuaractuaráááán en la pista central.n en la pista central.n en la pista central.n en la pista central.

¡¡¡¡Todos a escena!:Todos a escena!:Todos a escena!:Todos a escena!:Para poner la figurilla en movimiento, deben Para poner la figurilla en movimiento, deben Para poner la figurilla en movimiento, deben Para poner la figurilla en movimiento, deben accionarse diversos dispositivos: asaccionarse diversos dispositivos: asaccionarse diversos dispositivos: asaccionarse diversos dispositivos: asíííí, el ni, el ni, el ni, el niñññño o o o puede empujar, pedalear, girar una manivela, puede empujar, pedalear, girar una manivela, puede empujar, pedalear, girar una manivela, puede empujar, pedalear, girar una manivela, soplarsoplarsoplarsoplar…………


Con estos dispositivos, los niCon estos dispositivos, los niCon estos dispositivos, los niCon estos dispositivos, los niñññños exploran algunos os exploran algunos os exploran algunos os exploran algunos aspectos del trabajo de Calder, se familiarizan con aspectos del trabajo de Calder, se familiarizan con aspectos del trabajo de Calder, se familiarizan con aspectos del trabajo de Calder, se familiarizan con su procedimiento plsu procedimiento plsu procedimiento plsu procedimiento pláááástico, sus temas y sus stico, sus temas y sus stico, sus temas y sus stico, sus temas y sus materiales.materiales.materiales.materiales.


4 4 4 4 ———— ANIMACIONESANIMACIONESANIMACIONESANIMACIONES

DuraciDuraciDuraciDuracióóóón de los talleres: 2 h para descubrir todos n de los talleres: 2 h para descubrir todos n de los talleres: 2 h para descubrir todos n de los talleres: 2 h para descubrir todos los dispositivos.los dispositivos.los dispositivos.los dispositivos.Un animador por cada quince personas como Un animador por cada quince personas como Un animador por cada quince personas como Un animador por cada quince personas como mmmmááááximo.ximo.ximo.ximo.Capacidad de acogida: 60 personas como mCapacidad de acogida: 60 personas como mCapacidad de acogida: 60 personas como mCapacidad de acogida: 60 personas como mááááximo.ximo.ximo.ximo.

Acogida escolar:Acogida escolar:Acogida escolar:Acogida escolar:A partir de 6 aA partir de 6 aA partir de 6 aA partir de 6 añññños.os.os.os.Posibilidad de recibir a dos clases de 30 niPosibilidad de recibir a dos clases de 30 niPosibilidad de recibir a dos clases de 30 niPosibilidad de recibir a dos clases de 30 niñññños os os os como mcomo mcomo mcomo mááááximo al mismo tiempo.ximo al mismo tiempo.ximo al mismo tiempo.ximo al mismo tiempo.

Acogida individual:Acogida individual:Acogida individual:Acogida individual:NiNiNiNiñññños acompaos acompaos acompaos acompaññññados a partir de 5 aados a partir de 5 aados a partir de 5 aados a partir de 5 añññños.os.os.os.

La formaciLa formaciLa formaciLa formacióóóón pedagn pedagn pedagn pedagóóóógica del personal encargado gica del personal encargado gica del personal encargado gica del personal encargado de la animacide la animacide la animacide la animacióóóón es asumida por el Centre n es asumida por el Centre n es asumida por el Centre n es asumida por el Centre Pompidou. La elecciPompidou. La elecciPompidou. La elecciPompidou. La eleccióóóón de la persona responsable n de la persona responsable n de la persona responsable n de la persona responsable de la formacide la formacide la formacide la formacióóóón de los animadores corresponde al n de los animadores corresponde al n de los animadores corresponde al n de los animadores corresponde al Centre Pompidou, bajo la responsabilidad de la Centre Pompidou, bajo la responsabilidad de la Centre Pompidou, bajo la responsabilidad de la Centre Pompidou, bajo la responsabilidad de la comisaria de la exposicicomisaria de la exposicicomisaria de la exposicicomisaria de la exposicióóóón.n.n.n.DuraciDuraciDuraciDuracióóóón: 1 jornada continua con los animadores n: 1 jornada continua con los animadores n: 1 jornada continua con los animadores n: 1 jornada continua con los animadores y seguimiento de las primeras animaciones.y seguimiento de las primeras animaciones.y seguimiento de las primeras animaciones.y seguimiento de las primeras animaciones.

La compra del material consumible de la La compra del material consumible de la La compra del material consumible de la La compra del material consumible de la exposiciexposiciexposiciexposicióóóón corre por cuenta de la entidad n corre por cuenta de la entidad n corre por cuenta de la entidad n corre por cuenta de la entidad colaboradora.colaboradora.colaboradora.colaboradora.


5 5 5 5 ———— FICHA TFICHA TFICHA TFICHA TÉÉÉÉCNICA Y FINANCIERACNICA Y FINANCIERACNICA Y FINANCIERACNICA Y FINANCIERA

Seguro: asumido por el Centre Pompidou.Seguro: asumido por el Centre Pompidou.Seguro: asumido por el Centre Pompidou.Seguro: asumido por el Centre Pompidou.Superficie de presentaciSuperficie de presentaciSuperficie de presentaciSuperficie de presentacióóóón necesaria: alrededor de 200 mn necesaria: alrededor de 200 mn necesaria: alrededor de 200 mn necesaria: alrededor de 200 m2222....Volumen de camiVolumen de camiVolumen de camiVolumen de camióóóón: 70 mn: 70 mn: 70 mn: 70 m3333....Peso: 8.092 kg.Peso: 8.092 kg.Peso: 8.092 kg.Peso: 8.092 kg.

ComposiciComposiciComposiciComposicióóóón de la exposicin de la exposicin de la exposicin de la exposicióóóón: 19 cajas.n: 19 cajas.n: 19 cajas.n: 19 cajas.Superficie de almacenamiento: 30 mSuperficie de almacenamiento: 30 mSuperficie de almacenamiento: 30 mSuperficie de almacenamiento: 30 m2222....

Tarifa de alquiler: SegTarifa de alquiler: SegTarifa de alquiler: SegTarifa de alquiler: Segúúúún demanda.n demanda.n demanda.n demanda.

GASTOS ADICIONALES ASUMIDOS POR LA ENTIDAD GASTOS ADICIONALES ASUMIDOS POR LA ENTIDAD GASTOS ADICIONALES ASUMIDOS POR LA ENTIDAD GASTOS ADICIONALES ASUMIDOS POR LA ENTIDAD COLABORADORA: COLABORADORA: COLABORADORA: COLABORADORA:

�derechos de las dos pelderechos de las dos pelderechos de las dos pelderechos de las dos pelíííículas culas culas culas Le CirqueLe CirqueLe CirqueLe Cirque y y y y MobilesMobilesMobilesMobiles: 3.000 euros : 3.000 euros : 3.000 euros : 3.000 euros (Path(Path(Path(Pathéééé))))

�transporte ida y vuelta (por definir)transporte ida y vuelta (por definir)transporte ida y vuelta (por definir)transporte ida y vuelta (por definir)

�realizacirealizacirealizacirealizacióóóón de la sen de la sen de la sen de la seññññalalalalééééticaticaticatica

�reposicireposicireposicireposicióóóón de material:n de material:n de material:n de material:---- pedagpedagpedagpedagóóóógico consumible (repertorio de materiales)gico consumible (repertorio de materiales)gico consumible (repertorio de materiales)gico consumible (repertorio de materiales)− suministro de una pantalla LCD 50 pulgadas (diagonal de 127 suministro de una pantalla LCD 50 pulgadas (diagonal de 127 suministro de una pantalla LCD 50 pulgadas (diagonal de 127 suministro de una pantalla LCD 50 pulgadas (diagonal de 127 cm)cm)cm)cm)

�suministro de personal (montaje y desmontaje)suministro de personal (montaje y desmontaje)suministro de personal (montaje y desmontaje)suministro de personal (montaje y desmontaje)�suministro de animadores (1 animador por cada 15 nisuministro de animadores (1 animador por cada 15 nisuministro de animadores (1 animador por cada 15 nisuministro de animadores (1 animador por cada 15 niñññños)os)os)os)

�contrato de mantenimiento del material multimediacontrato de mantenimiento del material multimediacontrato de mantenimiento del material multimediacontrato de mantenimiento del material multimedia

InternacionalInternacionalInternacionalInternacional−TraducciTraducciTraducciTraduccióóóón de los textos, impresin de los textos, impresin de los textos, impresin de los textos, impresióóóón de las lonas y grabacionesn de las lonas y grabacionesn de las lonas y grabacionesn de las lonas y grabaciones−IntIntIntIntéééérprete al servicio de los equipos del Centre Pompidou rprete al servicio de los equipos del Centre Pompidou rprete al servicio de los equipos del Centre Pompidou rprete al servicio de los equipos del Centre Pompidou (montaje y desmontaje)(montaje y desmontaje)(montaje y desmontaje)(montaje y desmontaje)

MISIMISIMISIMISIÓÓÓÓNNNN (4 misiones)(4 misiones)(4 misiones)(4 misiones)

−1 misi1 misi1 misi1 misióóóón con todos los gastos pagados (transporte, n con todos los gastos pagados (transporte, n con todos los gastos pagados (transporte, n con todos los gastos pagados (transporte, alojamiento, dietas) para el comisario de la exposicialojamiento, dietas) para el comisario de la exposicialojamiento, dietas) para el comisario de la exposicialojamiento, dietas) para el comisario de la exposicióóóón o un n o un n o un n o un responsable pedagresponsable pedagresponsable pedagresponsable pedagóóóógico del Centre Pompidou para participar en gico del Centre Pompidou para participar en gico del Centre Pompidou para participar en gico del Centre Pompidou para participar en el montaje, realizar la formaciel montaje, realizar la formaciel montaje, realizar la formaciel montaje, realizar la formacióóóón de los animadores, participar n de los animadores, participar n de los animadores, participar n de los animadores, participar en la inauguracien la inauguracien la inauguracien la inauguracióóóón de la exposicin de la exposicin de la exposicin de la exposicióóóón y hacer seguimiento de las n y hacer seguimiento de las n y hacer seguimiento de las n y hacer seguimiento de las primeras animaciones.primeras animaciones.primeras animaciones.primeras animaciones.−1 misi1 misi1 misi1 misióóóón con todos los gastos pagados para un responsable del n con todos los gastos pagados para un responsable del n con todos los gastos pagados para un responsable del n con todos los gastos pagados para un responsable del Centre Pompidou para realizar el montaje de la exposiciCentre Pompidou para realizar el montaje de la exposiciCentre Pompidou para realizar el montaje de la exposiciCentre Pompidou para realizar el montaje de la exposicióóóón.n.n.n.−1 misi1 misi1 misi1 misióóóón con todos los gastos pagados para un responsable del n con todos los gastos pagados para un responsable del n con todos los gastos pagados para un responsable del n con todos los gastos pagados para un responsable del departamento de itinerancia para redactar un atestado y departamento de itinerancia para redactar un atestado y departamento de itinerancia para redactar un atestado y departamento de itinerancia para redactar un atestado y participar en el desmontaje de la exposiciparticipar en el desmontaje de la exposiciparticipar en el desmontaje de la exposiciparticipar en el desmontaje de la exposicióóóón. n. n. n. −1 misi1 misi1 misi1 misióóóón con todos los gastos pagados para un responsable del n con todos los gastos pagados para un responsable del n con todos los gastos pagados para un responsable del n con todos los gastos pagados para un responsable del Centre Pompidou para realizar el desmontaje de la exposiciCentre Pompidou para realizar el desmontaje de la exposiciCentre Pompidou para realizar el desmontaje de la exposiciCentre Pompidou para realizar el desmontaje de la exposicióóóón.n.n.n.



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Dossier iti juillet 2012 - QUEL CIRQUE esmediation.centrepompidou.fr/itinerance/es/10_vaya_circo.pdf · 2016-12-14 · 3 33 3 ———— DESCRIPCI DESCRIPCIDESCRIPCIÓ ÓÓÓN DE