Éducation prioritaire - Réseau Canopé · Durant l’année scolaire 2011-2012, 2 096 écoles et 297 collèges en ECLAIR (écoles, collèges et lycées pour l’ambition, l’innovation

Repèrespour l’analyse de gestionDirection généralede l’enseignement scolaire

Éducation prioritaire Tableau de bord national

Données 2011-2012

Repères pour l’analyse de gestion

Éducation prioritaireTableau de bord national - Données 2011-2012

Direction généralede l’enseignement scolaire (DGESCO)

DGESCO B12Bureau de la synthèe budgétaire,des études et du contrôle de gestionDGESCO B3-2Bureau de la politique d’éducation prioritaireet des dispositifs d’accompagnement

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Avril 2013

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Tableau de bord national de l'éducation prioritaire 2011-2012

Durant l’année scolaire 2011-2012, 2 096 écoles et 297 collèges enECLAIR (écoles, collèges et lycées pour l’ambition, l’innovation et laréussite), 4 676 écoles et 784 collèges en RRS (réseau de réussitescolaire) ont été concernés par la politique d’éducation prioritaire, soit18,1 % des écoliers et 19,6 % des collégiens.La situation des académies est cependant très contrastée : moins de8 % des collégiens sont scolarisés en éducation prioritaire dansl’académie de Poitiers, 12,9 % dans celle de Montpellier, 21,8 % àReims, 36,6 % à Créteil et 80 % en Guyane.

Ce tableau de bord national propose des éléments d’observation,d’évaluation et d’analyse qui concernent le contexte socio-économique, la composition et la carte de l’éducation prioritaire, lesé lt t l i bt t l éd ti d é t l h EP

économique, la composition et la carte de l’éducation prioritaire, lesrésultats scolaires obtenus et la réduction des écarts avec le hors EP,ainsi que les moyens mobilisés et leur répartition (tauxd’encadrement et régime indemnitaire).

Dans cette version renouvelée, ce document met en perspective eten relation les indicateurs de ces différents domaines, illustre lesdisparités et la variété des situations académiques au travers denombreuses représentations graphiques.

Alors que l’année scolaire à venir verra une refondation del’éducation prioritaire, de son périmètre et de ses moyens d’action, cetableau de bord national est un outil de réflexion et d’action à ladisposition de tous ceux qui sont engagés à réduire le poids desdéterminismes sociaux dans la réussite de nos élèves.

Tableau de bord national - Année 2011-2012

Poids de l'EP en collège

A la rentrée 2011, 19,6 % des collégiens sont en EP. Parmi eux, 27,3 % sont en ECLAIR et 72,7 % en RRS.

50%50%


Contexte socio-économique

Dans le tableau de bord académique de l'éducation prioritaire(adressé le 17 février 2013), une carte proposait unereprésentation de l'indicateur fiscal retenu ici.

La carte nationale ci-dessous présente une des expressionsde la diversité économique et sociale inter-académique.

Les départements d'outre-mer

Données indisponibles pour les académies

de Guadeloupe et Guyane


Proportion de collégiens issus de PCS défavorisées Proportion de collégiens issus de PCS défavorisées

La moyenne nationale ECLAIR s'élève à 67,9 % La moyenne nationale RRS s'élève à 52,7 %(moyenne nationale 39,5 %) (moyenne nationale 39,5 %)

Contexte socio-économique dans les collèges en EP

Collèges ECLAIR Collèges RRS

(moyenne nationale 8,7 %) (moyenne nationale 8,7%)

Collèges ECLAIR Collèges RRSProportion de collégiens boursiers de taux 3 Proportion de collégiens boursiers de taux 3

La moyenne nationale ECLAIR s'élève à 28,7 % La moyenne nationale RRS s'élève à 14,1 %


Réduction des inégalités de réussite entre ECLAIR et hors EP

‐40,0

‐35,0

‐30,0

‐25,0

‐20,0

‐15,0

‐10,0

‐5,0

0,0

5,0

2008 2009 2010 2011

STRASBOURG (10)

RENNES (2)

VERSAILLES (26)

AIX-MARSEILLE (29)

LILLE (34)

ACADÉMIE (nombre de collèges ECLAIR)

Évolution des écarts des taux de réussite au DNB

entre HEP et ECLAIR

‐30,0

‐25,0

‐20,0

‐15,0

‐10,0

‐5,0

0,0

5,0

2008 2009 2010 2011GUADELOUPE (4)

ROUEN (12)

LYON (15)

‐30,0

‐25,0

‐20,0

‐15,0

‐10,0

‐5,0

0,0

5,0

2008 2009 2010 2011

CRÉTEIL (28)

LIMOGES (1)

BESANÇON (3)

(en points) sessions 2008, 2009, 2010, 2011

Pour faciliter la lecture, les académies présentant destendances comparables ont été regroupées.

Exemple : les académies ci-contre ont progressé : l'écart deleurs taux de réussite entre HEP et ECLAIR s'est réduitchaque année depuis 2008.

‐40,0

‐35,0

‐40,0

‐35,0

‐40,0

‐35,0

‐30,0

‐25,0

‐20,0

‐15,0

‐10,0

‐5,0

0,0

5,0

2008 2009 2010 2011

CLERMONT-FERRAND (4)

TOULOUSE (9)

POITIERS (5)

NICE (6)

NANCY-METZ (6)

‐40,0

‐35,0

‐30,0

‐25,0

‐20,0

‐15,0

‐10,0

‐5,0

0,0

5,0

2008 2009 2010 2011

GUYANE (13)

MARTINIQUE (10)

MONTPELLIER (10)

‐30,0

‐25,0

‐20,0

‐15,0

‐10,0

‐5,0

0,0

5,0

2008 2009 2010 2011

REIMS (4)

ORLÉANS-TOURS (7)

CAEN (3)

PARIS (4)

GRENOBLE (1)

‐30,0

‐25,0

‐20,0

‐15,0

‐10,0

‐5,0

0,0

5,0

2008 2009 2010 2011

LA RÉUNION (20)

AMIENS (17)

DIJON (2)

BORDEAUX (3)

NANTES (8)

Les données de l'académie de CORSE n'apparaissent pas sur ces graphiques car les taux de réussite obtenus en ECLAIR sont supérieurs à la moyenne académique hors EP.

‐40,0

‐35,0

‐40,0

‐35,0


Réduction des inégalités de réussite entre ECLAIR et hors EP

Taux de réussite par académie au DNB en ECLAIR, et écarts avec les taux de réussite hors EP - session 2011

NANTES

GRENOBLE

MONTPELLIER

PARIS

BORDEAUX

CAEN

NANCY-METZ

NICE

LILLE

ORLÉANS-TOURS

REIMS

AIX-MARSEILLE

VERSAILLES

DIJON

BESANÇON

AMIENS

LYON

ROUEN

RENNES

POITIERS

LIMOGES

TOULOUSE

RÉUNION

CRÉTEIL

CLERMONT-FERRAND

STRASBOURG

MARTINIQUE

GUYANE

GUADELOUPE

CORSE

Taux de réussite moyen national au DNB 2011Taux de réussite moyen national au DNB 2011 en ECLAIR

Taux de réussite moyen académique au DNB 2011 en ECLAIRÉcart au taux moyen académique hors EP

Résultats au DNB dans les collèges en EPNote moyenne par collège en EP à l'écrit du DNB - session 2011

NANTES

GRENOBLE

MONTPELLIER

PARIS

0 20 40 60 80 100 Taux en %

Les quartiles sont lesvaleurs qui partagent lescollèges hors EP en quatregroupes de même effectif :

• 25 % des collèges hors EPont une note moyenneinférieure au 1er quartile de larépartition et sont situés àgauche de la ligne

• 25 % des collèges hors EPont une note moyennesupérieure au 3ème quartilede la répartition et sont situésà droite de la ligne

4 5 6 7 8 9 10 11

VERSAILLES

TOULOUSE

STRASBOURG

ROUEN

RÉUNION

RENNES

REIMS

POITIERS

PARIS

ORLÉANS-TOURS

NICE

NANTES

NANCY-METZ

MONTPELLIER

MARTINIQUE

LYON

LIMOGES

LILLE

GUYANE

GUADELOUPE

GRENOBLE

DIJON

CRÉTEIL

CORSE

CLERMONT-FERRAND

CAEN

BORDEAUX

BESANÇON

AMIENS

AIX-MARSEILLE I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

collège ECLAIR

collège RRS

I médiane académiquedes collèges HEP

1er quartile nationaldes collèges HEPmédiane nationaledes collèges HEP3ème quartile nationaldes collèges HEP

4 5 6 7 8 9 10 11

Note moyenne à l'écrit du DNB


Focus sur les résultats au DNB en ECLAIR

DNB session 2011 - épreuve de FRANÇAIS en ECLAIR : Moyennes académiques

40 50 60 70

45

67

89

10

Moy

enn

e à

l’épr

euve

de F

ranç

ais

en E

CLA

IR

AIX-MARSEILLE

AMIENS

BESANÇON

BORDEAUX

CAEN

CLERMONT-FERRAND

CORSE

CRÉTEIL

DIJON

GRENOBLE

GUADELOUPE

GUYANE LILLE

LIMOGES

LYON

MARTINIQUE

MONTPELLIER

NANCY-METZ

NANTES

NICEORLEANS-TOURS

PARIS

POITIERS

REIMS

RENNES

RÉUNION

ROUEN

STRASBOURG

TOULOUSE

VERSAILLES

NATIONAL

Moyenne académique en ECLAIRMoyenne nationale en ECLAIR

DNB session 2011 - épreuve de MATHÉMATIQUES en ECLAIR : Moyennes académiques

45

67

89

10

Moye

nne à

l’épr

euve

de

Math

ém

atiq

ues

en E

CLA

IR

AIX-MARSEILLE

AMIENS

BESANÇON

BORDEAUX

CAEN

CLERMONT-FERRAND

CORSE

CRÉTEIL

DIJON

GRENOBLE

GUADELOUPE

GUYANE

LILLE

LIMOGES

LYON

MARTINIQUE

MONTPELLIER

NANCY-METZNANTES

NICE

ORLEANS-TOURS

PARIS

POITIERS

REIMS

RENNES

RÉUNION

ROUEN

STRASBOURG

TOULOUSE

VERSAILLES

NATIONAL

Moyenne académique en ECLAIRMoyenne nationale en ECLAIR

40 50 60 70

Taux de PCS défavorisées en ECLAIR

40 50 60 70

Taux de PCS défavorisées en ECLAIR


Focus sur les résultats au DNB en RRS

DNB session 2011 - épreuve de FRANÇAIS en RRS : Moyennes académiques

40 50 60 70

45

67

89

10

Moye

nne à

l’épre

uve

de F

rança

is e

n R

RS

AIX-MARSEILLE

AMIENS

BESANÇONBORDEAUX

CAEN

CLERMONT-FERRAND

CORSE

CRÉTEIL

DIJON

GRENOBLE

GUADELOUPE

GUYANE

LILLE

LIMOGES

LYON

MARTINIQUE

MONTPELLIERNANCY-METZ

NANTES

NICEORLEANS-TOURS

PARIS

POITIERS

REIMS

RENNES

RÉUNION

ROUEN

STRASBOURG

TOULOUSE

VERSAILLES

NATIONAL

Moyenne académique en RRSMoyenne nationale en RRS

DNB session 2011 - épreuve de MATHÉMATIQUES en RRS : Moyennes académiques

40 50 60 70

Taux de PCS défavorisées en RRS

45

67

89

10

Moye

nne à

l’épr

euve

de

Math

ém

atiq

ues

en R

RS

AIX-MARSEILLE

AMIENS

BESANÇON

BORDEAUX

CAEN

CLERMONT-FERRAND

CORSE

CRÉTEIL

DIJON

GRENOBLE

GUADELOUPE

GUYANE

LILLE

LIMOGES

LYON

MARTINIQUE

MONTPELLIER

NANCY-METZ

NANTES

NICE

ORLEANS-TOURS

PARIS

POITIERS

REIMS

RENNES

RÉUNION

ROUEN STRASBOURG

TOULOUSE

VERSAILLES

NATIONAL

Moyenne académique en RRSMoyenne nationale en RRS

40 50 60 70

Taux de PCS défavorisées en RRS


Éléments de moyens supplémentaires en EP - Taux d'encadrement

1er DEGRÉ 2nd DEGRÉ

Écart HEP-ECLAIR des taux d'encadrement (E/C)1er degré

Écart HEP-ECLAIR des taux d'encadrement (E/D)2nd degré : Collège

VERSAILLESTOULOUSE

STRASBOURGROUEN

RÉUNIONRENNES

REIMSPOITIERS

PARISORLÉANS-TOURS

NICENANTES

NANCY-METZMONTPELLIER

MARTINIQUELYON

LIMOGESLILLE

GUYANEGUADELOUPE

GRENOBLEDIJON

CRÉTEILCORSE

CLERMONT-FERRANDCAEN

BORDEAUXBESANÇON

AMIENSAIX-MARSEILLE

METRODOM

NATIONAL

-1 0 1 2 3 4 5 6

VERSAILLESTOULOUSE

STRASBOURGROUEN

RÉUNIONRENNES

REIMSPOITIERS

PARISORLÉANS-TOURS

NICENANTES


MARTINIQUELYON

LIMOGESLILLE

GUYANEGUADELOUPE

GRENOBLEDIJON

CRÉTEILCORSE


BORDEAUXBESANÇON

AMIENSAIX-MARSEILLE

METRODOM

NATIONAL

-1 0 1 2 3 4 5 6

Écart HEP-RRS des taux d'encadrement (E/D)2nd degré : Collège

Écart HEP-RRS des taux d'encadrement (E/C)1er degré

-1 0 1 2 3 4 5 6 -1 0 1 2 3 4 5 6

VERSAILLESTOULOUSE

STRASBOURGROUEN

RÉUNIONRENNES

REIMSPOITIERS

PARISORLÉANS-TOURS

NICENANTES


MARTINIQUELYON

LIMOGESLILLE

GUYANEGUADELOUPE

GRENOBLEDIJON

CRÉTEILCORSE


BORDEAUXBESANÇON

AMIENSAIX-MARSEILLE

METRODOM

NATIONAL

-1 0 1 2 3 4 5 6

VERSAILLESTOULOUSE

STRASBOURGROUEN

RÉUNIONRENNES

REIMSPOITIERS

PARISORLÉANS-TOURS

NICENANTES


MARTINIQUELYON

LIMOGESLILLE

GUYANEGUADELOUPE

GRENOBLEDIJON

CRÉTEILCORSE


BORDEAUXBESANÇON

AMIENSAIX-MARSEILLE

METRODOM

NATIONAL

-1 0 1 2 3 4 5 6-1 0 1 2 3 4 5 6 -1 0 1 2 3 4 5 6


Répartition de la part modulable de l'indemnité ECLAIR

(Source : extraction du fichier de paye au 31 Octobre 2012)

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

1er DEGRÉentre 1800 et 2400 €entre 1200 et 1800 €entre 600 et 1200 €entre 0 et 600 €

Part des tranches de rémunération perçue par les personnels :

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2nd DEGRÉ entre 1800 et 2400 €entre 1200 et 1800 €entre 600 et 1200 €entre 0 et 600 €

Part des tranches de rémunération perçue par les personnels :

Ancienneté des enseignants en collège EP et hors EP

3035

4045

5055

60

Pro

port

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5 an

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collè

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EP

(%

)

AIX-MARSEILLE

AMIENS

BESANÇON

BORDEAUX

CAEN

CLERMONT-FERRAND

CORSE

CRÉTEIL

DIJON

GRENOBLE

GUADELOUPE

LILLE

LIMOGESLYON

MARTINIQUE

MONTPELLIER

NANCY-METZ

NANTES

NICE

ORLÉANS-TOURS

PARIS

POITIERS

REIMS

RENNESRÉUNION

ROUEN

STRASBOURG

TOULOUSE

VERSAILLES

NATIONAL

Ancienneté en EP = Ancienneté en hors EP ( ±3 points)Ancienneté en EP > Ancienneté en hors EPAncienneté en EP < Ancienneté en hors EPAncienneté nationale

La Guyane n'est pas placée dans legraphique avec un taux en EP de 19,7 %,contre 28,4 % en hors EP.

30 35 40 45 50 55 60

Proportion d'enseignants ayant 5 ans et plus d'ancienneté sur leur poste en collège EP (%)

Pro

p


Efficience

Relation entre le surcoût en EP et les résultats au DNB

Différence entre les taux de réussite académiques en EP et hors EP au DNB - session 2011 (en points)en fonction du surcoût théorique de l'EP en collège par élève et par an (en euros)

Dans la zone , treize académies consacrent plus de 1 000 € par élève :

- sept ont des écarts de réussite importants entre EP et hors EP (plus de 8points), alors que six présentent des écarts moindres ;- huit ont progressé en réduisant cet écart , alors que cinq ont vu l'écart secreuser

On ne constate pas de lien entre le surcoût et lesrésultats scolaires.

Les différences de performance s'expliquent donc par lesmodalités d'utilisation de ces moyens.

200 400 600 800 1000 1200

-14

-12

-10

-8-6

-4-2

0

Surcoût en collège par élève et par an (en euros)

DN

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1 :

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EP

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AIX-MARSEILLE

AMIENS

BESANÇON

BORDEAUX

CAEN

CLERMONT-FERRAND

CORSE

CRÉTEIL

DIJON

GRENOBLE

GUADELOUPE

GUYANE

LILLE

LIMOGES

LYON

MARTINIQUE

MONTPELLIER

NANCY-METZ

NANTES

NICE

ORLÉANS-TOURS

PARIS

POITIERS

REIMS

RENNES

RÉUNION

ROUEN

STRASBOURG

TOULOUSE

VERSAILLES

évolution de la diffférence de taux de réussite au DNB depuis 2009

Répartition du surcoût théorique de l'EP en collège par élève et par an sur les deux programmes "Enseignement public du second degré" et "Vie de l'élève" (en euros)

Poids des programmes 230 et 141 dans le surcoût de l'EP

0

200

400

600

800

1 000

1 200programme 141

programme 230

( € )

Dans la zone , treize académies consacrent plus de 1 000 € par élève :

- sept ont des écarts de réussite importants entre EP et hors EP (plus de 8points), alors que six présentent des écarts moindres ;- huit ont progressé en réduisant cet écart , alors que cinq ont vu l'écart secreuser

On ne constate pas de lien entre le surcoût et lesrésultats scolaires.

Les différences de performance s'expliquent donc par lesmodalités d'utilisation de ces moyens.

Surcoût en collège par élève et par an (en euros)


Évolution des écarts nationaux entre EP et hors EP

Écarts des taux d’encadrement au collège (nombre d’élèves par division) entre RAR, RRS, et hors EP -4,1 -2,8 -4,2 -2,8 -4,2 -2,8 -5 -2

Écarts des taux de réussite au brevet, en RAR - hors EP et en RRS - hors EP -13,7 -7,6 -13,4 -7,6 -12,2

-22 -8

-7,8 -10,5 -6

-13,6 -26 -9 - pour les principaux éléments de mathématiques, culture scientifique et technologique

- en langue française -32,0

Écarts des pourcentages d’élèves maîtrisant, en fin de 3ème, les compétences 1 et 3 du socle commun (palier 3) entre RAR et hors EP, et entre RRS et hors EP :

RRS

-1,5 -1,9 -1,5 -2,5 -1

Programme 141 "Enseignement scolaire public du second degré" RAR RRS RAR RRS RAR RRS RAR

Écarts des pourcentages d'élèves entrant en 6ème avec au moins un an de retard, entre RAR et hors EP, et entre RRS et hors EP 14,2 8,5 12,4 8 10,9 6,9 6

Écarts des taux d’encadrement (nombre d’élèves par classe) entre RAR, RRS, et hors EP -2,1 -1,6 -1,8

3

-17,5 -13 - pour les principaux éléments de mathématiques -28,8 -23,9 -24

- en langue française -21,6 -17,10-20

Écarts de pourcentages d'élèves maîtrisant, en fin de CM2, les compétences 1 et 3 du socle commun (palier 2) entre RAR et hors EP, et entre RRS et hors EP :

-13 -14,5 -9-14,0 -9 - pour les principaux éléments de mathématiques -18,1 -12,9

- en langue française -18,5

Écarts des pourcentages d’élèves maîtrisant, en fin de CE1, les deux premières compétences du socle commun (palier 1) entre RAR et hors EP, et entre RRS et hors EP :

Programme 140 "Enseignement scolaire public du premier degré" RAR RRS RAR RRS RAR

Objectifs et indicateurs nationaux de la performance scolaireRappels des objectifs de l'éducation prioritaire au niveau national :

réalisation 2009

réalisation 2010

réalisation 2011

CIBLE 2015(Mélusine)Objectif n° 2 : Accroître la réussite scolaire des élèves en zone difficile

RRS RAR RRS

10,0

15,0

20,0

25,0

Proportion de boursiers de taux 3 en collègeÉcart entre les valeurs RAR ou ECLAIR, RRS

et hors EP (en points)

RAR ou ECLAIR - HEP national

RRS-HEP national

1er degré 2nd degré

0,0

2,0

4,0

6,0

8,0

10,0

12,0

14,0

16,0

18,0

2007 2008 2009 2010 2011

Taux de retard à l'entrée en 6èmeÉcart entre les valeurs RAR ou ECLAIR, RRS



RRS - HEP national

Objectif

0,0

5,0

10,0

15,0

20,0

25,0

2007 2008 2009 2010 2011

Taux de retard en 3èmeÉcart entre les valeurs RAR ou ECLAIR, RRS



RRS - HEP national

Objectif

0,0

0,5

1,0

1,5

2,0

2,5

2007 2008 2009 2010 2011

Taux d'encadrement dans le 1er degré ( E/C )Écart entre les valeurs hors EP

et les valeurs RAR ou ECLAIR, et RRS (en points)

HEP - RAR ou ECLAIR national

HEP-RRS national

0,0

0,5

1,0

1,5

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0

4,5

2007 2008 2009 2010 2011

Taux d'encadrement en collège ( E/D )Écart entre les valeurs hors EP

et les valeurs RAR ou ECLAIR, RRS (en points)

HEP - RAR ou ECLAIR national

HEP - RRS national

0,0

5,0

10,0

2008 2009 2010 2011


Champ : Enseignement public - 1er degré + collèges (SEGPA comprises) - Rentrée 2011

Proportion d'élèves entrant en 6ème dans un collège ECLAIR

Proportion d'élèves de 6ème provenant d'une école EP ( RAR + RRS)

La carte de l'éducation prioritaire est aussi un moyen d'action

Composition de l'éducation prioritaire

National Référence nationale

Référence métrop.ECLAIR RRS EP Hors EP

Contexte socialProportion d'élèves entrant en 6ème issus de PCS défavorisées 64,6% 50,2% 53,8% 32,6%

Indicateurs socio-économiques

36,2% 35,6%

Proportion de boursiers de taux 3 au collège 28,7% 14,1% 18,1% 6,4% 8,7% 7,5%



Poids de l'EP en établissementsCarte de l'éducation prioritaire

46 739Évolution par rapport à 2010-2011 (en nombre d'écoles) 407 -190 217 -796 -579 -578

Nombre d'écoles 2 096 4 676 6 772 41 171 47 943

Nombre de collèges 297 784 1 081 4 171 5 252 5 059Proportion d'écoles 4,4% 9,7% 14,1% 85,9% 100%

-1Proportion de collèges 5,7% 14,9% 20,6% 79,4% 100%

Évolution par rapport à 2010-2011 (en nombre de collèges) 44 -39 5 -5 0

Effectifs d'élèves du 1er degré 351 135 690 152 1 041 287 4 718 796 5 760 083 5 516 515Poids de l'EP en élèves

Rappel : année 2010-2011 4,8% 12,4% 17,2% 82,8% 100%Proportion d'élèves du 1er degré 6,1% 12,0% 18,1% 81,9% 100%

118,0Ecole d'origine des élèves

64,8% 15,5% 80,2% 19,8% 100%

Nombre moyen d'élèves par école 167,5 147,6 153,8 114,6 120,1

2 420 699Proportion d'élèves des collèges 5,3% 14,2% 19,6% 80,4% 100%

Effectifs d'élèves des collèges 135 931 362 566 498 497 2 046 791 2 545 288

Nombre moyen d'élèves par collège 457,7 462,5 461,1 490,7 484,6 478,5Rappel : année 2010-2011 4,5% 15,0% 19,5% 80,5% 100%

Collège de destination des élèves19,3% 77,2% 96,5% 3,5% 100%

Proportion d'élèves en SEGPA 7,6% 5,3% 5,9% 2,8% 3,4% 3,3%Sections pour élèves à besoins particuliers

Leviers d'actionLa carte de l éducation prioritaire est aussi un moyen d action

Expérimentations



Encadrement des élèvesScolarisation des élèves

3,3%

Encadrement des élèves

Proportion d'élèves de 2 ans dans le pré-élémentaire 5,7% 5,7% 5,7% 2,7% 3,2%

23,6Élèves par division en collège (E/D) 20,4 21,9 21,5 24,6 23,9 24,0Élèves par classe - 1er degré (E/C) 22,2 22,3 22,2 23,9 23,6



22,8Élèves par structure en collège (E/S) 19,4 21,1 20,6 23,4 22,7

Moyens humains

Proportion d'enseignants avec 5 ans et plus d'ancienneté sur leur poste1er degré 30,9% 33,7% 32,7% 37,8% 36,8% 36,8%

Caractéristiques des équipes enseignantes

Indicateur en cours de construction par la DGRH

49,8%

Valorisation de carrière

2nd degré 36,7% 46,2% 43,4% 51,1% 49,4%

Nombre de postes pourvus 2 298Recrutement 2nd degré - Mouvements inter et intra académiques 2012

Nombre de postes enseignants ouverts sur la BIEP 1 002

Surencadrement Programme 140 (1er degré - Public)

Dont pourvus par titulaires à titre définitif 48,6%

Nombre d'ETP théoriques supplémentaires 2 570 4 705 7 275

Pour la méthode d'estimation du

surencadrement, voir le fascicule "définitions

et méthodes de calculs"

Nombre d'ETP théoriques supplémentaires pour 1000 élèves 7 7 7

Surencadrement Programme 141 (2nd degré - Public)Nombre d'ETP théoriques supplémentaires 2 210 3 100 5 310


Surencadrement Programme 230 (vie de l'élève)Nombre d'ETP théoriques supplémentaires (CPE et AED) 1 670 1 550 3 220



Offres éducatives

Nombre de nouvelles expérimentations repérées 78 27 105


532 637 587

L'exemple des langues5,3%

Proportion d'élèves inscrits en 6ème bilangues 14,1% 12,2% 12,7% 12,5% 12,6% 12,4%Proportion d'élèves inscrits en sections européennes et internationales 4,4% 4,7% 4,6% 5,4% 5,3%

Proportion d'élèves apprenant des langues rares 4,0% 3,8% 3,8% 3,2% 3,3% 3,3%21,0%Proportion d'élèves suivant des cours de latin-grec 15,0% 18,2% 17,4% 21,5% 20,7%


Fluidité des parcours scolaires

Diplôme national du brevetSession 2011

Autres

Calculs effectués sur l'année budgétaire 2011 - Ces coûts comprennent le coût du surencadrement ainsi que les indemnités spécifiques.

Surcoût global du programme 230 (Vie de l'élève - Public)Surcoût global en euros 50 393 825 50 604 551 100 998 377

Surcoût en euros par élève 371 140 203

Surcoût en euros par élève 1 131 607 750


Surcoût global du programme 141 (2nd degré - Public)

924 695 812


Surcoût global en euros 153 717 921 220 109 329 373 827 250

Éléments de coûts

NationalECLAIR RRS EP

Pour information, le coût moyen annuel d'un élève est de : - 3 149 € dans le 1er degré public,

- 6 643 € dans le second degré public,

- 886 € sur le programme Vie de l'élève

Surcoût global estiméSurcoût global en euros

dont :Surcoût global du programme 140 (1er degré - Public)

Surcoût global en euros 162 177 569 287 692 616 449 870 186

366 289 316 558 406 497

4,5%Autres 18,6% 18,5% 18,5% 17,2% 17,5% 17,8%

Redoublement 6,3% 5,4% 5,6% 4,0% 4,4%1ère professionnelle 75,0% 76,2% 75,9% 78,8% 78,1% 77,8%

Devenir en fin de 2nde Pro

10,0%11,1% 9,7% 10,1% 7,7% 8,1% 8,0%

Redoublement 16,8% 13,3% 14,2% 9,2% 10,0%

61,6%1ère technologique 29,7% 25,6% 26,6% 19,5% 20,7% 20,4%

1ère générale 42,3% 51,3% 49,1% 63,5% 61,2%Devenir en fin de 2nde GT

Devenir des élèves en fonction de leur collège d'origine

24,6%Taux de passage de 3ème en 2nde Pro 42,6% 34,4% 36,3% 22,6% 25,2%Taux de passage de 3ème en 2nde GT 43,9% 50,7% 49,1% 61,1% 58,8% 59,2%

En fin de collège

Orientation et parcours des élèves



8,8Note moyenne à l'examen final 6,1 7,2 6,9 9,1 8,7Note moyenne au contrôle continu 9,6 10,0 9,9 10,9 10,7 10,7

Résultats en mathématiques

10,3Note moyenne à l'examen final 8,3 9,4 9,1 10,5 10,3Note moyenne au contrôle continu 10,2 10,6 10,5 11,2 11,1 11,1

Résultats en français

28,7%Taux de mentions Bien et Très Bien parmi les filles 17,5% 24,3% 22,9% 33,3% 31,6% 31,9%

Taux de mentions Bien et Très Bien 15,8% 21,9% 20,6% 29,9% 28,4%

9,6

Mentions Bien et Très Bien

Note moyenne à l'écrit du contrôle final 7,4 8,4 8,1 9,9 9,5

Rappel session 2009 69,0% 75,1% 73,8% 82,7% 81,0% 81,4%78,8%

Taux de réussite parmi les filles 75,7% 80,0% 79,0% 86,3% 85,0% 85,1%Taux de réussite parmi les garçons 66,0% 70,8% 69,7% 80,3% 78,5%

Pour rappel :Rappel session 2010 70,1% 75,9% 74,6% 83,5%

Taux de réussite au brevet 71,1% 75,5% 74,5% 83,3% 81,7% 82,0%Réussite au brevet

81,8%

24,3%



Taux de retard parmi les élèves de 3ème 41,7% 32,8% 35,2% 22,4% 24,8%

12,3%

2nd degré

Taux de retard parmi les élèves entrant en 6ème 22,1% 17,4% 18,6% 11,3% 12,5%Taux de redoublement en CE1 (fin cycle 2) 5,7% 5,0% 5,3% 3,3% 3,6% 3,5%

1er degré

Réussite scolaire



Repèrespour l’analyse de gestionDirection généralede l’enseignement scolaire

Éducation prioritaire Tableau de bord national

Données 2011-2012

Repères pour l’analyse de gestion

Éducation prioritaireTableau de bord national - Données 2011-2012

Direction généralede l’enseignement scolaire (DGESCO)

DGESCO B12Bureau de la synthèe budgétaire,des études et du contrôle de gestionDGESCO B3-2Bureau de la politique d’éducation prioritaireet des dispositifs d’accompagnement

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Avril 2013

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Éducation prioritaire - Réseau Canopé · Durant l’année scolaire 2011-2012, 2 096 écoles et 297 collèges en ECLAIR (écoles, collèges et lycées pour l’ambition, l’innovation