Edito - « Il vaut mieux prévenir que guérir ».

D A N S C E

N U M É R O :

Vaincre ses peurs p. 1

Tirer les leçons du

passé p. 2 à 4

Ouvrir les esprits p. 5 à 7

Favoriser le vivre

ensemble p. 8 à 10

Exprimer ses

émotions p. 11

Prévenir des

dangers P.12 à 17

Rire et faire la fête p. 18 à 19

Vaincre ses peurs

jbScope J U I N 2 0 1 6 — N ° 1 4

Comité de rédaction :

équipe pédagogique du

1er degré

C’est peut-être ce proverbe qui déroule le

mieux le fil conducteur des articles que vous

allez lire.

En effet, tout l’enjeu de l’enseignement et de

l’éducation est bien de préparer nos élèves à

trouver leur place dans le monde d’aujourd’hui

et de construire celui de demain.

En parcourant tous les articles qui sont offerts

à votre lecture d’été, j’y trouve ce travail de

construction visant à outiller les élèves pour

bâtir leur avenir. J’y trouve aussi ce travail de

prévention qui consiste à les alerter sur les

risques du présent, non pas pour leur faire peur

mais pour les aider à les maîtriser ou les con-

tourner.

Ainsi, il y est question :

- de dépasser ses limites et vaincre ses peurs ;

- de tirer les leçons du passé ;

- d’ouvrir les esprits ;

- de favoriser le vivre ensemble ;

- d’exprimer ses émotions ;

- de se former et prévenir des dangers de la

route et de cette autre grande avenue qu’est

l’Internet ;

- ou encore de développer le sens de la relation

et de la fête !

Et cela passe par des actions simples, vécues

collectivement, qui marquent les élèves :

- s’aventurer sur une patinoire;

- visiter le Mémorial de Caen et les plages du

débarquement ;

- aller à la médiathèque ;

- vivre une classe découverte ;

- s’engager dans une forme d’expression telle

que le théâtre ou le mime ;

- passer son permis piéton, vélo ou Internet ;

- chanter, danser, se déguiser...

Plus nos élèves seront préparés à penser le

monde moins ils auront à lui panser ses plaies.

C. HAYREAUD

Chef d’établissement du 1er degré

Les CP à la patinoire

Au cours des dernières pé-

riodes, les CP ont eu la chance

de s'initier au patinage.

Si les débuts furent hésitants,

les progrès n'en furent pas

moins spectaculaires. Ils ont pu

très vite oublier leur appré-

hension et s'élancer avec assu-

rance.

Gageons que des vocations

sont nées !

Les élèves et les maîtresses

remercient chaleureusement

les parents accompagnateurs

pour leur aide efficace !

P A G E 2

Ce voyage à

Caen était

passionnant.

Tirer les leçons du passé...

J B S C O P E

Paroles des enfants – Séjour à

Caen

Zen Malcolm « Ce voyage à Caen

était passionnant. Nous avons visité

le Mémorial de Caen. Nous avons

visité un bunker. Il y avait des

armes et des vêtements allemands.

Ensuite, nous sommes allés dans les

chambres et j’étais avec Melvyn et

Jad »

Anais : « C’était super à Caen ! Je

me suis mise dans la peau des sol-

dats et j’ai compris que cette

guerre était vraiment dure. Ce que

j’ai le plus aimé, c’est la fête que

nos maitresses nous avaient prépa-

rée. »

Jad : « Nous sommes allés au Mé-

morial de Caen : nous nous sommes regroupés dans une salle

et on nous a dit le programme de

la journée. Nous sommes d’abord

allés écouter histoire d’une petite

fille Suzon qui a vécu pendant la

guerre. Puis nous avons regardé un

film sur le débarquement en Nor-

mandie. »

Poème sur la guerre A la manière de Pierre Chatillon Lessive Laver la terre une fois pour toutes La laver de toutes ses peines, ses blessures, ses morts et la suspendre propre enfin à une corde en soie Entre les différents continents De nouveaux mots sortent alors de cette lessive : LIBERTE, EGA-LITE et FRATERNITE. Les CM 2

P A G E 3 J U I N 2 0 1 6 — N ° 1 4

LIBERTÉ

Nous sommes en pleine Seconde guerre mondiale. Depuis la signature d’un Armistice entre Hitler et le maréchal Pétain, en 1 940, la France est « coupée » en deux : au Nord la zone occupée par les forces allemandes et au Sud la zone dite libre. La Résistance s’organise. RESISTER c’est également « écrire contre l’occupant ». Le texte Liberté de Paul Eluard sera parachuté par la Royal Air Force en milliers d’exemplaires au-dessus des maquis.

Dans le cadre du projet autour du thème de la Seconde guerre mondiale, les CM2 ont rédigé leur propre texte poé-

tique A LA MANIERE DE PAUL ELUARD. En voici quelques exemples :

Sur le chant des oiseaux Sur ton front couleur ébène Sur le bruit de l’eau Sur ta peau blanche comme neige

Sur les jeunes coquelicots Sur nos papiers d’identité J’écris ton nom J’écris ton nom

Sur les larmes du bonheur Sur ton pays prolétaire Sur les sourires du bonheur Et les autres bien plus riches Sur le monde entier Sur tous les drapeaux du monde

J’écris ton nom J’écris ton nom

Sur la Tour Eiffel Sur la brume du matin Sur les lumières de la vie Sur l’air frais parisien

Sur la Seine et les océans Sur le regard des autres J’écris ton nom J’écris ton nom

Sur l’avenir le plus radieux Sur la haine sur la honte Sur la fin des privilèges Sur la vie sur la mort

Au-delà des espérances Sur la vérité sur l’envie J’écris ton nom J’écris ton nom

LIBERTE Nina

Sur un essaim d’abeilles Sur la robe de ma mère Sur les animaux qui passent Sur les murs des abbayes Sur les jardins suspendus Sur les pages de la Bible J’écris ton nom J’écris ton nom

Sur la pyramide de Khéops Sur ma musique sur mon poème Sur le sphinx Sur mes cahiers de musique Sur ma gloire Sur mon pipo illico J’écris ton nom J’écris ton nom

Sur mes romans fantaisistes Sur mon armoire en verre Sur le lac enchanté Sur la voix de Lucifer Sur ma bande dessinée Sur la joue de mon frère J’écris ton nom J’écris ton nom

Sur la tombe de mes grands-parents Sur mes gâteaux d’anniversaire Sur mon courage sur mon espoir Sur mon enfance oubliée Sur l’échelle de la vie Sur la vie que j’ai menée J’écris ton nom J’écris ton nom LIBERTE Syméon

[…] Et par la force de la vie […] Et par la force d’un cœur Tu peux me faire confiance Je frémis de joie Je suis là pour toi Je suis là pour ça LIBERTE Pour toujours Rosalie B. LIBERTE Angèle

P A G E 4

J B S C O P E

Hitler souhaitait

que les jeunes

Allemands

n’aient aucune

culture générale

afin qu’ils ne

finissent pas par

lui désobéir.

Mode d’emploi pour vivre un voyage scolaire merveilleux

Voici ce que nous avons découvert en allant au Mémorial de Caen,

sur le site du cimetière de Colleville-sur-mer et que nous ne savions pas :

- Pendant la seconde guerre mondiale, il y avait des bancs réservés aux Juifs.

- Dans le cimetière, certains soldats juifs souhaitaient avoir l’étoile de David sur leur

tombe à la place de la croix.

- Ce cimetière est un territoire américain.

- Winston Churchill a également créé la résistance. Il a fait former des hommes en Angleterre et

les a envoyés en mission dans différents pays européens envahis par les Allemands.

- Hitler souhaitait que les jeunes Allemands n’aient aucune culture générale afin

qu’ils ne finissent pas par lui désobéir.

- Hitler et sa femme se seraient suicidés en sachant que c’était la fin.

Mode d’emploi pour vivre un voyage scolaire merveilleux... Choisissez quatre classes de CM2 de 28 élèves et 14 accompagnateurs de l’école Saint Jean-Baptiste de la Salle. Faites asseoir tout ce petit monde exceptionnel dans deux grands autobus. Pour passer un bon voyage, jouez à des jeux calmes ou lisez un livre fantastique. Forgez de nouvelles amitiés durant les 240 kilomètres menant à Caen. Puis, enrichissez vos connaissances au Mémorial de Caen. Pique-niquez dans l’herbe fraîche de Normandie. Prenez quelques photographies pour graver vos souve-nirs. Pensez à acheter quelques cadeaux avec vos 10 euros ... sans vous tromper dans vos calculs de nombres déci-maux ! Ecoutez la belle histoire de Suzon qui a dû fuir les Alle-mands chez son oncle qui était Résistant. Visionnez un film historique racontant le débarquement sur les plages de Omaha Beach. Hasardez-vous dans un bunker sombre retraçant la vie des soldats enfermés dans du béton. Après cette belle journée, n’hésitez pas à aller vous repo-ser dans une coquette chambre de l’Institut Lemonnier à Caen. Pour reprendre des forces, dégustez un délicieux et géné-reux dîner. Puis, faites la fête sans oublier votre douche ! Dormez (vite pour faire plaisir aux maîtresses...) dans votre petit lit moelleux, emmailloté dans des draps. Réveillez-vous au son du chant des goélands. Reprenez le car après un bon petit-déjeuner. Allez vous recueillir sur les tombes du Cimetière Militaire Américain de Colleville-sur-Mer. Puis à quelques kilomètres de là, passez admirer le Pont Mulberry, célèbre pont construit pour le débarque-ment sur les côtes normandes. Déjeunez tranquillement pour vous reposer de cette matinée dense et émouvante. Partagez l’œuf de Pâques gagné par les CM2A au concours de dessin organisé par Denis. Amusez-vous dans le parc du Mémorial de Caen avant de reprendre le car pour plusieurs heures de route. Dormez, chantez, riez, jouez, et amusez-vous durant tout le trajet du retour. Faites un gros câlin à vos parents dès votre arrivée à Saint Denis. N’oubliez pas de remercier tous les accompagnateurs et les maîtresses qui vous ont accompagnés durant ces deux jours. Rentrez heureux avec de bons souvenirs dans votre cœur avec ‘’la banane jusqu’aux oreilles’’... Voilà comment faire ...

P A G E 5 J U I N 2 0 1 6 — N ° 1 4

OUVRIR LES ESPRITS

Voici ce que nous avons découvert en allant au Mémorial de Caen,

sur le site du cimetière de Colleville-sur-mer et que nous ne savions pas :

- Pendant la seconde guerre mondiale, il y avait des bancs réservés aux Juifs.

- Dans le cimetière, certains soldats juifs souhaitaient avoir l’étoile de David sur leur

tombe à la place de la croix.

- Ce cimetière est un territoire américain.

- Winston Churchill a également créé la résistance. Il a fait former des hommes en Angleterre et

les a envoyés en mission dans différents pays européens envahis par les Allemands.

- Hitler souhaitait que les jeunes Allemands n’aient aucune culture générale afin

qu’ils ne finissent pas par lui désobéir.

- Hitler et sa femme se seraient suicidés en sachant que c’était la fin.

Les CE2 à la découverte de la Médiathèque !

L’ensemble des classes de CE2 a participé tout au long de l’année à différents ateliers à la Médiathèque de Saint-Denis : visite de la bibliothèque, approche de la Biblioconnexion, club lecture. Ces visites ont permis aux enfants de se familiariser avec le lieu. Autour du club lecture, les CE2 ont pris beaucoup de plaisir à lire de nombreux livres en lien avec le projet d’année et en se plongeant dans les univers du fantastique, de la science-fiction et du policier. Toutes ces lectures amèneront à un débat littéraire en présence du bibliothécaire.

“Nous avons bien aimé découvrir la Médiathèque ! Cela nous a donné envie de prendre une carte et d’y retourner !”

“Le club lecture, c ‘est chouette !”

“On adore présenter nos livres en classe lors de notre émission littéraire

Bibliopolar” !

“J’aime le club lecture, on découvre plein de livres et plein d’auteurs”-Sofia CE2A

“Je découvre plein d’histoires”-Adnane CE2 A

“J’ai bien aimé quand la bibliothécaire nous a présenté tous les livres”-Ali /Redwane CE2 A

« J’aime lire des albums de jeu-nesse. » - Shaïd CE2C

« J’aime prendre les livres chez moi pour les lire. » - Basmala CE2C

« J’aime lire et échanger. » Oukyis CE2C

« Les histoires sont drôles. » - Lisa CE2C

« J’aime le club lecture car les livres ont beaucoup de pages. » - Mohamed CE2C

"J'aime bien car on peut lire des livres." Salomé CE2D

"J'ai bien aimé car il y a plein de livres et cela nous permet de progresser." Lina CE2D

"L'atelier lecture nous permet de nous améliorer en lecture. Je trouve que les livres sont intéressants." Ouail CE2D

"Pour le club lecture, j'ai presque tout aimé, cela nous permet d'apprendre de nouveaux mots." Luis Pedro CE2D

"J'ai aimé car cela nous permet de raconter des histoires à d'autres personnes." Amine CE2D

P A G E 6

"C'était très bien.

D’abord on nous a

posé des questions

puis on a fait une

dictée.

Malheureusement

je n'ai pas été

sélectionnée pour

la finale."

Les Timbrés de l’orthographe !

J B S C O P E

Atelier cuisine

Le 19 mars dernier, les plus valeureux élèves de JBS-NDC sont venus à Paris samedi après-midi pour

participer à la finale régionale du sixième concours des "Timbrés de l'orthographe". Ils concouraient

dans la catégorie "cadets" pour les 8/12 ans. L’événement se déroulait au sein de la célèbre université

Paris-Dauphine.

Après quelques péripéties pour trouver un amphithéâtre pour nous accueillir, les élèves ont pu s'ins-

taller, comme des étudiants, sur les bancs de la fac. Le stress était à son maximum... Puis les portes se

sont refermées et le concours a débuté. Chacun se retrouvant devant sa copie !

Au même moment, dans vingt-trois villes de France, dix-mille

amoureux de la langue française et fervents grammairiens ont

planché sur l'épreuve. Cette dernière était composée de deux

parties : une première consistait en un questionnaire à choix

multiples. La seconde était une dictée écrite par le parrain de

l'opération, Luc Ferry.

Ces finales régionales vont permettre de sélectionner les cinq-

cents meilleurs candidats qui seront conviés à la grande finale

nationale qui se déroulera le samedi 11 juin à Paris.

Merci aux parents qui ont accompagné les enfants et une dédi-

cace spéciale à la maman d'Aleena de CM1A qui a également

concouru.

Malheureusement, les élèves ne font pas partie des cinq-cents

candidats qualifiés à la finale nationale qui se déroulera le same-

di 11 juin à Paris.

Merci pour leur participation. Et rendez-vous... sans faute, pour

la septième édition du concours.

Au mois de janvier, les CP

et les CM1 ont participé à

un atelier cuisine. Ils ont

confectionné un gâteau de

circonstance... la galette

des rois.

" Nous avons fait la galette

en faveur des rois mages

(Melchior, Balthazar et

Gaspard) qui sont venus

rendre visite à Jésus."

" Nous avons mélangé la

poudre d'amande avec le

beurre, le sucre, l’œuf puis

nous avons versé le tout sur

la pâte feuilletée. Après

nous avons mis les fèves."

" J'ai adoré cet atelier. En

plus nous étions avec des

CP. Nous étions en

groupe, les CP nous ont

aidés. Ils étaient des ap-

prentis cuisiniers."

"J'ai bien aimé quand on a

cuisiné. On s'est réparti

les tâches, je me suis bien

amusé. J'étais avec des

camarades de ma classe

c'était très bien."

"En janvier, à la cantine,

nous avons mangé de la

galette des rois. Certains

avaient eu la fève, j'étais

contente pour eux, même si

moi je ne l'ai pas eue."

"Les CM1 et les CP ont fait

une délicieuse galette des

rois. Il y avait des groupes

de six élèves. Les maîtresses

nous ont appelés pour cher-

cher les ingrédients néces-

saires à la galette. C'était

vraiment chouette. Bravo

aux participants."

"La galette des rois c'était

trop bien. Il y avait une

bonne ambiance. J'étais très

content pour ceux qui ont

gagné, ceux qui ont été rois

et reines.”

Pour couronner la se-

maine d'immersion culi-

naire, les CM1 et les CP

ont réalisé les galettes

pour tous les cuisiniers

qui ont travaillé dur

chaque jour! Les enfants

attendaient avec impa-

tience de pouvoir dégus-

ter ce délice à la frangi-

pane. Bravo aux chanceux

qui ont eu la fève.

P A G E 7 J U I N 2 0 1 6 — N ° 1 4

Monument incontournable de notre ville, la basilique de St Denis

recèle bien des mystères. Mystères que les CP ont eu le bonheur de

découvrir au cours d'une visite animée par une conteuse. Saint Denis

et ses compagnons n'ont plus de secrets pour eux ! La visite des gi-

sants leur a permis de rencontrer le roi Dagobert et son enfance

pleine d'aventures. La visite s'est terminée par une activité artistique

autour des enluminures et des personnages médiévaux.

Les CP à la basilique

Dans la classe, un monsieur est

venu pour nous montrer ce qu’il

fallait savoir sur l’électricité. Il

nous a montré les éoliennes, les barrages et les centrales

nucléaires. Il nous a expliqué le fonctionnement des éo-

liennes. Grâce à elles, le courant peut arriver chez nous.

Nous avons parlé des différents objets qui fonctionnent à l’électricité. Avec le petit

livret, nous avons appris la différence entre les matières renouvelables et non renouvelables, d’où vient

l’électricité et ses dangers. Après le cours, les anges (enfants sages) ont fait des expériences.

« J’ai même fait une expérience. J’ai cru que j’allais être électrocuté.

Mais en fait, cela n’a rien fait parce que c’était du 4,5 volts. »

« C’était bien. Nous avons appris plein de choses et en plus, pas

forcément sur l’électricité. L’intervenant nous a tout appris, enfin

presque. »

"Un monsieur est venu pour nous expliquer ce qu'est l'électricité et

on a fait des jeux et une belle expérience. Il nous a fait comprendre

que c'était extrêmement dangereux de jouer avec l'électricité."

"Un monsieur est venu dans notre classe pour donner un cours, il

nous a expliqué plusieurs choses. Nous avons pu lui poser des ques-

tions et nous avons fait une expérience qui consistait à voir si tel ou

tel élément était conducteur ou isolant, c'était très intéressant."

"J'aime bien l’électricité, j'aime dessiner les symboles c'est très intéressant. Quand on a fait l'expérience on dirait

que c'était magique."

Conférence sur l’électricité

P A G E 8

Dans ce cadre ma-

gique au cœur de

la nature, les en-

fants ont appris

dans la simplicité

et la convivialité à

bien vivre en-semble « ailleurs

et autrement ».

FAVORISER LE VIVRE ENSEMBLE

J B S C O P E

Les CE1 au FAR WEST Cette année encore les 4 classes de CE1 ont eu la chance de partir à Val en Pré, au cœur de la Bourgogne, dans un magnifique domaine de 45 hectares. Le haras de Val en Pré offre un dépaysement total dans « un village western » composé de chalets confortables, de tipis, d’un saloon-restaurant et bien-sûr de l’incontournable poney-club. Tout au long de la semaine, deux animateurs ont accompagné chaque classe dans les temps de la vie quotidienne, animant les différents ateliers proposés et proposant tous les soirs de mer-veilleuses veillées. La rencontre avec les poneys fut un grand moment pour tous et chaque enfant a pu douce-ment faire connaissance avec son poney prénommé : Bikini, Eté, Nutella… Le poney est à la dimension de l’enfant, un merveilleux compagnon lui permettant de mener à bien son expérience propre, d’exercer sa volonté, d’éveiller son sens des responsabilités et d’acquérir des valeurs qui contribueront à son épanouissement. Aussi, de jour en jour, sous l’œil attentif et bienveillant des monitrices d’équitation certifiées et grâce à des séances ludiques et diversifiées, des progrès et un attachement grandissant pour l’animal ont été constatés. Val en Pré, ce fut aussi la découverte de la voltige sur le dos d’un superbe « Percheron », les joies des promenades en forêt, la découverte des animaux de la ferme (poules, coqs, chèvres, moutons, âne…) et le respect de la nature environnante. D’autres activités comme la pâtisserie, le cuir, la pratique des arts du cirque, la poterie et les grands jeux collectifs dans le parc ont enchanté nos élèves. Pour clore chaque journée, des veillées ludiques et magiques ont ravis les enfant : veillées contes, veillée « casino », soirée dansante, et le grandiose spectacle « sons et lumières ». Des moments intenses de surprise et de joie leur permettant ainsi de partir se coucher dans la bonne humeur et avec des étoiles plein les yeux. Dans ce cadre magique au cœur de la nature, les enfants ont appris dans la simplicité et la con-vivialité à bien vivre ensemble « ailleurs et autrement ». A l’heure du retour, difficile de quitter son poney mais que de belles choses à raconter aux pa-rents et à partager en classe jusqu’à la fin de l’année. Nous, les enseignants, avons apprécié le bon esprit général, l’entraide entre les enfants et l’en-thousiasme de tous à vivre pleinement cette aventure et nous remercions vivement les fa-milles de nous avoir permis de réaliser ce projet et de leur confiance.

P A G E 9 J U I N 2 0 1 6 — N ° 1 4

Journée de l’élégance Le vendredi 13 mai a eu lieu la journée de l’élégance.

Les élèves étaient invités à s’habiller avec élégance tout au long de la

journée. Les professeurs se sont aussi associés à cet événement par

leur tenue vestimentaire mais aussi par un travail dans la journée sur

l’expression orale et l’utilisation d’un langage soutenu.

Cette journée a été une vraie réussite, les élèves qui ont participé,

étaient heureux et fiers d’eux.

Nous sommes élégants

Nous sommes magnifiques

Nous sommes sophistiqués

Nous sommes resplendissants

Nous sommes éblouissants

Nous sommes surprenant

Nous sommes gracieux

Nous sommes respectables

Nous sommes sublimes

Nous sommes incroyables

Nous sommes merveilleux

En cette journée de l’Elégance

« - Mais pourquoi une journée de l’élégance ? a dit l’un.

- Peut-être parce que l’élégance a disparu du Monde ! a répondu l’autre. »

Produit par les CM2

Ainsi, nous nous sommes essayés à tenter de nous tenir droits sur nos sièges, à nous montrer -

pour certains- galants, à utiliser « le beau langage ». Et cela venait à propos puisque nous travail-

lons sur les différents niveaux de langue.

« - Maîtresse, Pourriez-vous nous parler qu’en langage soutenu ? »

Hum hum ! Quelque peu ardu pour cette dernière : un oubli de la négation et nous passons

directement dans un langage plus familier (exemple : « Je sais pas. » au lieu de « Je ne sais

pas. »).

En tout cas, nous avons apprécié cette journée – courte parenthèse-.

« C’était super la journée de l’élégance ! On aurait dit qu’Amine était un homme d’af-faire. » Koshiv

P A G E 1 0

J B S C O P E

Journée de l’élégance...suite

Thèque inter-CM 1

Vendredi 13 mai, les quatre classes de CM1 participaient à la journée de l’élégance.

« On retrouve des filles avec des robes de princesse, des tenues de soirée ou des habits

tout simples. Quant aux garçons, ils sont venus en chemise, cravate ou nœud papillon, mo-

cassins, veste et même costume. »

« Tout le monde était élégant avec de beaux habits. Les professeurs ont fait un défilé. »

« Je n’aime pas cette journée car on doit s’habiller comme une star hollywoodienne… Sinon

tout le monde était beau, même les maîtresses. »

"La journée était exceptionnelle, il fallait bien se tenir bien marcher bien parler, c'était la

journée des bonnes manières."

"C'était élégant, tout le monde était très bien habillé et on a parlé correctement toute la

journée."

"C'était très bien il y avait plein de personnes qui était en costard cravate et tout le monde

parlait avec élégance."

Vendredi 29 janvier 2016, un événement

sportif exceptionnel s’est déroulé au sein de

JBS-NDC...

« Avec les trois autres classes de CM1, nous

avons joué une classe contre une classe. A

chaque fois qu'on réussissait, on obtenait des

points et on a commencé à en avoir beau-

coup et nous avons gagné. Mais en vrai, ce

n'est qu'un jeu. »

« Nous nous sommes rassemblés, nous

avons été lanceurs et ramasseurs. »

" On a fait une thèque avec tous les CM1,

c'était génial. A chaque fois, on les gobait et

en plus nous avons gagné et à la fin il y avait

du suspens. J'ai adoré entendre : " Ce sont

les CM1 B qui ont gagné".

P A G E 1 1 J U I N 2 0 1 6 — N ° 1 4

Exprimer ses émotions

Spectacle de mime

C'est une salle bien remplie que nos

élèves de Ce2 ont eu la chance de voir

ce vendredi 15 avril. En effet, une fois

le trac passé, les enfants nous ont livré

un très beau spectacle, fruit de

nombreuses séances de mime. C'est

alors avec joie que les parents

découvrent leurs petits acteurs sur

scène.

Grâce aux seules expressions de leurs

corps et visage, nos élèves vont

raconter leurs histoires. Cette année,

chaque classe a construit son spectacle

à partir de différents objets, du

chapeau au collier en passant par le

réveil ou encore la raquette de ping-

pong. C'est en détournant ses objets

du quotidien que les enfants nous

livrent un spectacle tout droit venu de

leur imagination, grâce aux conseils

avisés d’Agnès Delachair, qui a su les

guider pour tirer le meilleur chez

chacun de nos é lèves. Nous

remercions une nouvelle fois vivement

Agnès pour tout l’excellent travail

auprès des enfants et espérons de tout

cœur qu ’e l l e pourra donner

l’opportunité de faire connaitre et

pratiquer cet art à d’autres élèves de

ce2 afin, qu’eux aussi, puissent vivre

ces moments forts !

“Le mime à l’école m’a donné envie de faire aussi du théâtre!”- Inès, CE2 A

“On a appris à exprimer des émotions sans parler, avec notre corps.”-Ali,CE2A

“J’ai réussi à être plus démonstrative.”Stéphie, CE2 A

“Jétais un peu stréssée, je savais qu’il fallait être très précis”. Sofia, CE2 A

“Agnès a été géniale avec nous!” Tous les CE2 A

“C’était bien de travailler en groupes” Zoé- CE2 B

“J’ai adoré le mime! Agnès est géniale et j’ai appris pleins de choses”! Salma, CE2 B

« J’ai aimé le mime, car ca nous a aidé à nous exprimer. » - Célia CE2C

« J’ai bien aimé faire le mur et la corde. » - Jules CE2C

« J’ai aimé quand on a fait notre spectacle de mine. » - Farès CE2C

« J’ai aimé faire le spectacle de mime et les entrainements avec Agnès, car elle est gentille avec les élèves ! » - Joud

CE2C

« J’ai aimé m’amuser. » - Belkacem CE2C

« J’ai aimé le spectacle de mime parce qu’il y avait beaucoup d’humour. » - Mohamed CE2C

« J'ai bien aimé car maintenant j'utilise certaines techniques que j’ai apprises en guitare avec mon professeur. » Inès

CE2D

« J'ai bien aimé car cela change des autres années. » Anouk CE2D

« C'était bien de découvrir de nouvelles choses et de pouvoir travailler en groupe. »Sasha CE2D

« J'ai bien aimé le travail de groupe. J'ai appris des techniques liées à la la scène comme ne jamais se montrer de dos. »

Bogdan CE2D

« Je me suis beaucoup amusée et cela m'a permis de m'améliorer dans ma pratique du cirque. » Charlotte CE2D

« J'ai bien aimé tous les petits exercices de groupe du début mais aussi le mur et la corde. » Zakaria CE2D

« J'ai bien aimé le travail de groupe. Ce qui était chouette, c'était de pouvoir créer notre spectacle nous-même. » Joseph

CE2D

P A G E 1 2

« Je peux

enseigner des

choses à mes

parents »

Selma

J B S C O P E

Prévenir des dangers de

la route et de l’Internet

« On n’est jamais aussi bien protégé que par soi-même »

Dans la continuité de la prévention à l’école Jean-Baptiste de la Salle, le "Permis Piéton" destiné

aux élèves de CE2 a été mis en place courant avril dernier. C’est un programme national de pré-

vention du risque piéton lancé en novembre 2006 par la Gendarmerie nationale, et parrainé par la

Sécurité routière.

Son objectif est de responsabiliser les enfants de CE2 en leur faisant prendre conscience qu’ils sont

plus exposés que les adultes et qu’ils doivent développer des réflexes de précaution spécifiques.

Les enfants de CE 2 s’expriment :

Inès: “J’ai beaucoup révisé pour bien me préparer “.

Aliya: “J’ai bien aimé quand la policière nous a expliqués des

choses.”

Stéphie: “Cela m’a appris à changer quelques mauvaises habi-

tudes”

Adnane: “ Je suis fier d’avoir obtenu mon permis piéton”.

Ali: J’ai appris beaucoup de choses sur les codes pour être un bon piéton”.

Manel: “J’essaie d’appliquer ce que je sais au quotidien et j’ai appris du vocabulaire.”

Selma: “Je peux enseigner des choses à mes parents”.

"J'ai bien aimé voir les policiers venir dans l'école pour nous expliquer des choses." Rayan

"J'ai aimé le permis piéton car j'ai appris plein de choses." Oliver

"J'ai bien aimé car maintenant on fait plus attention dans la rue." Inès

« Le permis piéton était un peu dur, mais je suis contente

de l’avoir réussi. » - Jorey

« J’ai aimé la vidéo et le petit livre qui m’ont appris plein

de chose. » - Paul-Alexandre

« J’ai aimé quand les policiers nous ont fait passer le per-

mis. » - Théodore

« J’ai adoré le permis piéton parce qu’il m’a appris les

dangers de la route. » - Maria

« Le permis piéton nous apprend à traverser correcte-

ment la route. » - Younès

P A G E 1 3 J U I N 2 0 1 6 — N ° 1 4

Ce programme de prévention a

pour objectif de former tous les

élèves de CM1 de l’école Jean-

Baptiste de la Salle, à la conduite

responsable du vélo.

Le permis vélo c’était trop bien. On a commencé par regarder les règles (panneaux) pour respecter le permis. Mon truc préféré c’est quand on a fait le vélo. C’était trop bien ! En plus, on a placé les panneaux à respec-ter. Avant de faire du vélo, on a fait une feuille recto-verso. Et si on avait moins de 16 on n’avait pas le permis. Moi j’ai eu 14 alors je ne l’ai pas eu. Mais le principal c’est de s’amuser !!! Et je me suis amusé ! » Bilal

Super ! Maintenant, je

peux faire la police en

reprenant les per-

sonnes qui ne respec-

tent pas les règles.

Quand nous avons fait

le parcours, on s'est cru

sur la route. J'ai réussi

mon test et ils nous ont

expliqué la signification

des panneaux.

J'avais l'impression d'être sur

une vraie route parce que les

policiers ont installé des pan-

neaux et un rond-point. Nous

avons mis le casque et nous

étions impatients de prendre les

vélos pour faire le circuit. Il n'y a

que dix personnes à avoir eu le

permis vélo.

Super ! Maintenant la

police a repris les per-

sonnes qui ne respec-

tent pas les règles.

Quand nous avons

fait le parcours, on

s'est cru sur la route.

J'ai réussi mon test et

ils nous ont expliqué

la signification des

panneaux.

C'était juste fabuleux. Le permis vélo, c’est trop génial. Moi j’ai eu mon permis vélo. On a fait du vélo et on a appris des choses : le sens interdit, au stop il faut rester à droite s’il y a une voi-ture, sinon elle va nous écraser. Au début on fait une fiche où j’ai eu 18/20 trop bien, c’est cool ! J’ai adoré. Nayel

Le permis vélo c’était amusant parce qu’il y avait une piste, on faisait comme les grands. J’avais le stress parce que j’avais peur de la note que j’allais avoir et pile-poil j’ai eu la note sur 16. Ce qui m’a gêné c’est qu’il pleu-vait et il fallait être prudent. On rigolait bien. Moi j’ai adoré faire ça. Erwan

J'aimais bien à

part lorsqu'il

fallait mettre

les charlottes.

Les policiers sont venus

dans notre classe. Ils

nous ont expliqué plein

de choses sur le vélo.

Nous avons pris des

notes. Ensuite, ils nous

ont donné le test.

Après, nous sommes

partis sur la cour du

parc, puis nous avons

mis la charlotte.

P A G E 1 4

Permis Internet

J B S C O P E

On devrait pas-

ser le permis In-

ternet dans

toutes les écoles

de France.

Dans le cadre des actions de prévention et de sensibilisation, l’école Jean-

Baptiste de la Salle a présenté, à nouveau, le programme pédagogique adap-

té aux CM2 : le permis Internet.

“Le Permis Internet pour les enfants est un programme pédagogique de res-

ponsabilisation des enfants et des parents pour un usage d’Internet plus vigilant,

sûr et responsable.

Son principe : faire passer aux élèves de CM2 leur Permis Internet. En CM2, les

enfants s’apprêtent à entrer au collège, les usages et les risques augmentent,

c’est le bon moment pour les préparer.

Les Majors Jean-Marc André et Alain Mangou, Martine Ziani notre intervenante

en communication non violente, ainsi que les enseignants ont uni leurs forces et

leurs expertises en matière de protection et de prévention contre les risques sur

Internet en initiant, ensemble, ce programme pédagogique à destination des 9

– 11 ans, qui a été mis en place pendant le temps scolaire.

Par ailleurs, un guide pédagogique a été donné à chaque enfant, sur lequel

nous avons demandé à chaque parent d’apposer sa signature.

A l'issue de la formation, une évaluation a été réalisée sous la forme d’un exa-

men, afin d’accéder au Permis Internet pour marquer son engagement solen-

nel à être un internaute responsable.

Un tapis de souris a été remis également à chaque élève de CM2 afin que l’es-

prit USV exprimez-vous, se poursuive au quotidien.

Après une formation sur 120 élèves, il nous semble important de conseiller vive-

ment aux parents d’installer un contrôle parental qui filtrera les connexions des

enfants sur internet.

Suite aux échanges que nous avons eus avec vos enfants, il nous semblerait

judicieux de vous conseiller aussi de changer régulièrement vos codes d’ac-

cès.

Nous remercions sincèrement chaque famille et enfant de leur participation au

code de bonne conduite sur internet.

P A G E 1 5 J U I N 2 0 1 6 — N ° 1 4

Les enfants s’expriment :

« Internet, c’est comme dans la rue, quand tu fais des actes mal, tu peux

être puni ; internet c’est bien c’est rigolo mais il y a beaucoup de choses. »

Céleste CM2 D

«Internet est un bon outil mais attention ! Il faut mettre le contrôle paren-

tal. Tout n’est pas vrai sur internet.

Sur Internet, mes parents m’aident pour les problèmes et les erreurs » Julia

-Christelle CM2 D

« Il n’y a pas que Internet sur un ordinateur, il y a d’autres écrans : télé-

phone, tablette et télévision. Sur internet, se méfier, si quelque chose me

choque, je le dis à mes parents ». Victory CM2 D

« Ce que j’ai retenu sur Internet, il peut y avoir des gens malintentionnés. Il faut être prudent. Les sites peuvent être faux. Si

on a un grand frère ou une grande sœur et qu’ils vont sur un site choquant, et qu’on tombe dessus, on doit éteindre l’ordi-

nateur »

Loris CM2 D

« Je pensais qu’Internet n’avait aucun inconvénient. Le permis m’a appris que sur Internet tout n’était pas rose. Je trouve

utile de l’avoir passé et je le conseille. J’ai appris qu’on pouvait nous espionner par notre Webcam. On peut également se

faire pirater notre compte. Lorsque tu y fais quelque chose de mal, c’est puni par la loi. » Mado CM2 D

« Passer le permis internet m’a appris des choses que je ne savais pas. J’ai appris que le temps passe plus vite lorsqu’on est

sur l’ordinateur. On devrait passer ce permis dans toutes les écoles de France. » Loris CM2 D

« Je trouve que passer le permis internet sert énormément : il y avait des choses que je ne connaissais pas comme le cyber-

harcèlement, la géolocalisation. Maintenant je sais ce qu’il faut faire et ce qu’il ne faut pas faire. » Mélina CM2 D

« J’ai appris qu’internet on peut en profiter mais pas trop. Il ne faut pas en abuser. J’ai appris aussi qu’il y a des dangers. Tout

cela nous permet de bien profiter d’internet.

Merci pour cette année pleine de surprises ! » Dany CM2 D

« Nous avons travaillé sur le permis internet : j'ai appris que sur internet c'est comme dans la rue, il faut respecter tout le

monde qui est autour de nous. Et si j'ai un problème, je dois prévenir immédiatement mes parents". Koschiv CM2 C

Puis nous avons appris des choses sur le permis internet :

C'est comme dans la rue, il ne faut jamais révéler ses infor-

mations personnelles ». Assyle CM2 C

« J’ai appris que sur internet je dois être prudente :

Pas d’information personnelle

Si on est victime de violence, on le dit à nos parents

Il faut éteindre la webcam pour ne pas être observé

Dans la rue comme dur internet, je ne parle pas aux

inconnus

Je n’accepte pas de RdV sur internet

Je suis respectueuse

Je ne poste pas de photos ou vidéos sur d’autres per-

sonnes

Un ami, c’est quelqu’un que je connais bien et en qui

j’ai confiance

Le cyberharcèlement, c’est le harcèlement sur internet

Une image ne s’efface jamais réellement sur internet »

Marie CM2 A

P A G E 1 6

J B S C O P E

Le mardi 3 mai 2016 s’est déroulé la remise des certificats de bonne

conduite aux élèves de CM1/CM2 les plus méritants, en présence de

Monsieur Hayreaud, Directeur de l’établissement Jean-Baptiste de la

Salle, l’équipe USV, les Majors Mangou et André, Martine Ziani et leurs

enseignantes.

Les élèves récompensés ou nominés ont été distingués par leurs cama-

rades, en tenant compte du comportement positif dans leur rôle

d’ambassadeur et du respect de leur engagement (entraide, partage,

respect, écoute). Des valeurs fondamentales du « vivre ensemble ».

P A G E 1 7 J U I N 2 0 1 6 — N ° 1 4

Les deux diplômés « Je trouve que faire Unité Sans Violence est très utile dans la vie. Avec le programme USV, j’ai appris à mieux gérer mes sentiments, à régler mes conflits avec les mots. J’ai apprécié d’avoir le diplôme USV. Merci beaucoup ! »Mado CM2D

« Je trouve que le programme USV est superbe mais je voudrais parler des élections. Au début j’allais m’endormir car à 75 % des votes je n’étais pas arrivé à avoir un vote. Mais à la fin, j’arrive troisième (avec trois points) au premier tour. Au second, il y avait de la concurrence entre Amine et moi mais j’ai gagné de justesse ! Heureusement qu’il y a USV sinon je serais toujours en train de me bagarrer avec mon petit frère (et donc me faire dispu-ter) ! Les enceintes sont top. » Takumi CM2D

Les élèves méritants

« Grâce à l’USV je suis devenu plus grand. Ce gilet est devenu mon trésor. Il devrait y avoir plus de gens comme les majors et Martine. Quand on m’a offert le carnet, tout le monde a dit que c’était juste un carnet mais pour moi c’est un trophée. » Amine CM2D « Lorsque le directeur m’a appelée, j’étais très fière car c’est un peu un honneur. Je sais que je reste discrète dans la salle mais les cours apportent énormément de confiance en moi. J’espère que l’année pro-chaine il y aura plus de cours parce que c’est super ! Alors merci ! » Iris CM2D

« Je pense que l’USV est un bon programme qui nous aide à devenir plus autonome dans la vie et à être plus responsable sur internet, dans la rue… Cela m’a appris à faire plus attention à ce que je vois sur internet et à plus me confier à mes parents sur ce qui se passe à l’école. » Nina CM2D

Les enfants s’expriment : « J’ai été vraiment contente de recevoir ce contrat USV car cela m’a demandé du tra-vail et de l’enthousiasme et de l’énergie ! » Inès E CM2A « Je suis très heureuse d’avoir reçu le certificat de bonne conduite. Cela m’a prouvé que les gens ont pensé que j’avais bien fait mon travail de d’ambassadeur en USV. » Em-ma CM2A « J’ai su m’occuper des plus petits et pour moi, c’est un véritable honneur que d’avoir reçu mon diplôme de bon ambassadeur en USV. » Marco CM2A « Je suis ravie d’avoir eu une récompense de bon ambassadeur même si c’est un sous-rôle ! Pour moi, c’est important de lutter contre le harcèlement, surtout dans les écoles... Dans mon ancienne école, il n’y avait pas ces rôles et des élèves se faisaient harceler sans

que personne ne le sache ! Je ressens de la fierté car même si je n’ai pas eu la première récompense je suis très heureuse pour mes camarades et moi-même. Je continuerai à faire de mon mieux pour aider tous les élèves de l’école. » Marie CM2A La maîtresse s’exprime : « Merci à toute l’équipe de l’Unité Sans Violence (USV), pour tout son travail. Nouvelle ensei-gnante dans l’école, je vois chaque jour les bienfaits de l’USV. Les enfants parlent, s’écoutent. les enseignants sont attentifs à tous ces échanges. Comme l’explique Marie, cela nous permet à tous, de communiquer et d’éviter les non-dits et leurs blessures. » Sabine Peccaud CM2A

Les enfants s’expriment : « Je suis très

satisfaite de mon rôle d’ambassadrice car

cela m’a permis de changer mon compor-

tement envers les autres. Grâce à mon

certificat de bonne conduite, je vais en-

core plus m’intéresser à l’USV et conti-

nuer à répandre la paix dans notre

école. » Inès CM2 B

« Comme je suis nouveau dans cette

école, pour moi l’USV est une nouvelle

discipline. Je ne comprenais pas vraiment

ce qu’était le rôle d’un ambassadeur. Au-

jourd’hui,

je trouve que c‘est un bon moyen de dire

STOP A LA VIOLENCE. Cela permet

à nous élèves de CM2 et aux plus petits

de ne pas employer la violence. Je suis

extrêmement content d’avoir participé à

cette expérience et d’avoir reçu un di-

plôme. J’ai découvert de bonnes valeurs,

elles me paraissent importantes. J’ai égale-

ment pu faire la connaissance de Martine

et des Majors. Merci. » Adame CM2 B

« Je ne pensais pas qu’avec mon rôle

d’ambassadeur, je pouvais avoir autant

d’écoute de la part de mes camarades. Et

même lorsque nous ne sommes pas am-

bassadeurs nous pouvons régler des con-

flits même s’ils ne sont pas très présents

sur la cour de récréation. Je suis très con-

tent d’avoir été choisi comme élève méri-

tant et tout ce que nous avons appris jus-

qu’à maintenant sera utile pour notre fu-

tur. » Guy CM2 B

« Lorsque les Majors, Martine et Mr Le

Directeur sont entrés dans la classe mon

cœur battait fort. J’étais stressé mais très

content d’avoir été choisi par mes cama-

rades comme méritant. Pour moi l’USV

c’est un ensemble de politesse, on ap-

prend à être plus calme. C’est génial ! »

Pierre CM2 B

« J’étais fière d’avoir reçu une récompense

pour mon rôle en tant qu’ambassadrice.

C’est un rôle important car on doit veiller

à notre langage pour pouvoir bien s’expri-

mer avec les élèves lorsqu’il y a un pro-

blème. Merci. » Yasmine CM2 B

P A G E 1 8

USV... suite

J B S C O P E

Maintenant, je

sais calmer ma

colère.

CM1 C "C'était trop bien. J'aurais pré-

féré avoir les baffles mais je

reconnais que parfois on n'a

pas ce qu'on veut. J'ai eu un

cahier cahier exprimez-vous !

parce que je fais bien mon

travail d'ambassadeur. " Sylia

"J'ai bien aimé ce moment,

mais je ne m'attendais pas à ce

que le directeur vienne. Je

trouve que tout le monde mé-

ritait quelque chose mais

bon...Bravo à Siham, Jean qui

ont été diplômés et à Fanny,

Zakaria, Yanis, Shana. Bref,

BRAVO à tout le monde"

Alexis

"Les récompenses pour l'USV

étaient géniales. Les Majors et

le directeur et Martine aussi

étaient venus pour féliciter les

élèves." Joy-David

CM2 C

Safa :" J'ai été contente de

voir que les élèves de ma

classe m'avaient choisie pour la

récompense de bonne con-

duite. Si je n'avais pas gagné,

j'aurai été contente quand

même car c'était sympa de

voter !"

Marouane : " Je suis très con-

tent d'avoir reçu la récom-

pense car ce rôle est très im-

portant pour moi. USV m'a

ouvert les yeux. Maintenant je

sais calmer ma colère. Je re-

mercie mes camarades d'avoir

voté pour moi. Je me dis que

même quand je serai grand, je

devrai continuer mon rôle

d'ambassadeur."

Assyle : "USV est un cours

spécial. Il m'apprend à être

gentille envers moi même et

les autres. Il m'apprend à ne

pas être agressive. Puis nous

avons appris des choses su le

permis internet : C'est comme

dans la rue, il ne faut jamais

révéler ses informations per-

sonnelles ».

Koshiv : "J'aime faire USV

avec Martine et les majors

parce qu'ils nous apprennent à

gérer des conflits, à mieux

respecter les autres; à se con-

trôler quand on est en colère

etc.. Nous avons aussi travaillé

sur le permis internet : j'ai

appris que sur internet c'est

comme dans la rue, il faut res-

pecter tout le monde qui est

autour de nous. Et si j'ai un

problème, je dois prévenir

immédiatement mes parents".

Rire et faire la fête !

P A G E 1 9 J U I N 2 0 1 6 — N ° 1 4

Pour le plus grand plaisir des jeunes et des moins jeunes, le 9 février dernier, tous les élèves du primaire ain-

si que leur professeur se sont déguisés pour perpétrer cette vieille tradition du Carnaval, jour de fête avant

le début du Carême.

"Moi, j'aime le carnaval parce qu'on est déguisé avec un masque et quelque fois on tombe amoureux ou amoureuse. Surtout

moi! Mais c'est un secret!! Sinon, oui j'ai aimé le carnaval parce qu'on a dansé et j'aime danser." Shana

"J'ai adoré le carnaval, mon costume et ceux des autres étaient magnifiques. Il faisait très froid sans nos manteaux, la chan-

son du carnaval était super! Samuel avait un costume de roi africain, Aleksia était en reine, Jean en Dark Vador, Sabri en

archer, notre maîtresse en Sissi impératrice d'Autriche, Lola en cow-girl." Alexis

“Le carnaval était génial car on a dansé, on a rigolé, on a joué, on a chanté… Bref, c'était trop, trop, trop, trop TROP BIEN!

Et en plus, je n’ai pas envie de faire des jaloux...mais moi j'ai dansé avec la maîtresse; sauf que je n'avais pas de COSTUME ."

Wissal

“J'ai adoré le carnaval. Les tenues des CM1, CM2 et CE1 étaient superbes. Je me demande pourquoi les CP et les CE2 ne se

sont pas déguisés... C'est bizzare, j'ai vu la cousine de Lahiba déguisée mais pendant le défilé, elle ne l'était plus. Même le

directeur s'était déguisé!” Siham

"Le carnaval c'est bien mais nous n'avons pas beaucoup défilé. Sinon c'était trop bien! Plutôt merveilleux! Il faisait froid, il

pleuvait donc nous n'avons pas beaucoup profité. La maîtresse avait tout saccagé dans la classe avec sa petite robe oups je

voulais dire sa grande robe et grosse robe! On devait l'aider. J'aimais bien aider la maîtresse! Quelle journée." Sylia

"Le carnaval c'était super mais j'étais un peu timide pour défiler. Mon moment préféré de cette journée c'était quand on

avait chanté et dansé. La maîtresse de CM1 B distribuait des boissons et des bonbons."

"Le carnaval était très amusant, tout le monde était déguisé. Il y avait des cow-boys des Cléopâtre des Dark Vador… Nous

avons défilé et dansé. Et quand on est rentré chez nous nous étions encore déguisés."

"Tous les déguisements étaient superbes notre maîtresse était déguisée en Cléopâtre et les autres maîtresses en princesse

médiévale comme moi ou en princesse du temps de Napoléon. "

"Tout le monde s’est déguisé, même les professeurs et le directeur. Moi j'étais déguisée en cow-girl, le directeur en roi et

notre maîtresse en Cléopâtre. On a dansé et chanté. C'était bien".

A l'école, ce fut

un 1er avril clas-

sique avec des

poissons collés dans le dos, sur l'écran de

l'ordinateur, sur le tableau et sur le bureau de

la maîtresse.

En ce jour très spécial, il était impératif de faire

des blagues aux élèves.

Première blague : les élèves ont lu la circulaire

qui impose le port obligatoire du stylo der-

rière l'oreille. Monsieur Hayreaud est passé

dans les classes pour faire l'inspection afin de

vérifier que tout était bien réglementaire.

Félicitation pour la créativité de certains qui

ont pensé et trouvé des astuces pour mainte-

nir ce stylo qui tenait très difficilement der-

rière l'oreille. Bizarrement, tous les élèves por-

taient leurs lunettes. Ils se sont aperçus que

c'était nettement plus commode pour accro-

cher le stylo!

Pour montrer aux instances, que nous respec-

tions bien la nouvelle circulaire, il fallait faire

des photos de groupe... mais sans trop sourire

puisque ces dernières allaient être vues par le

président de la République.

Deuxième blague : un sondage improbable sur

le choix d’un uniforme à l’école. JBS-NDC a

été désignée par l’inspection académique pour

être une école-pilote. Dès le retour des va-

cances de printemps, tous les élèves porteront

donc un uniforme…

Beaucoup de questions ont été posées et il a

fallu y répondre de façon sérieuse et crédible.

Les enfants ont été formidables et les maî-

tresses ont bien ri. MERCI!

"Le premier avril on s'est bien amusé. On avait

préparé des gros poissons qu'on collait sur le

dos de tout le monde, y compris les maî-

tresses. C'était trop drôle."

"Vive les poissons! Tous les poissons sont sor-

tis des poches, c'était très drôle quand on es-

sayait par tous les moyens de ne pas se faire

coller des poissons."

"Le poisson d'avril tout le monde mettait des

poissons en papier sur le dos de tous les cama-

rades. C'était bien, ça a duré toute la journée."

1er avril

Grâce à la générosité du

personnel de restauration,

les quatre classes de CP se

sont élancées pour une

chasse aux œufs dans le

parc de l'école. Fous rires,

compétition et entraide

leur ont permis de récol-

ter des paniers bien garnis

de chocolat qu'ils se sont

empressés de partager

avec joie et gourmandise.

Chasse aux œufs

J B S C O P E