Embed Size (px)
Citation preview
Semaine du 20 avril
Bonjour chers élèves, Voici ce que nous vous proposons cette semaine:
Un nombre de la semaine Une phrase de la semaine Un problème de la semaine Un jogging mathématique Un écris-tôt
Vous avez des mots à l’étude cette semaine même si vous n’avez pas de dictée prévue 😉. Bon travail et n’hésitez surtout pas à nous contacter si vous avez des questions. C’est un départ !
Les mots à l’étude cette semaineambulance guérisonangoisse infirmier/infirmièreblessure interventionchemise irritationcicatrice médicamentclinique sensationépreuve soiféprouver souffranceéquilibre souffrirfaible traitementfatigue traitergrimace urgencegrippe
Le nombre de la semaine : 74 523Combien y a-t-il de...
Centaine(s): Dizaine (s): Dizaine(s) de mille :
Quel chiffre occupe la position des... Unités de mille : Centaines : Dizaines de mille :
74 523 74 523 74 523÷3= 74 523÷ 6= X 11 x 14 ________________ _______
Combien vaut le 2 dans ce nombre ? Combien vaut le 7 dans ce nombre ?
Ajoute maintenant...
21 dizaines 31 centaines
La phrase de la semaine Aux urgences, les infirmières tentent de soulager les blessures des gens.
Consignes à suivre : 1. Encadre le sujet.2. Souligne le prédicat.3. Mets entre parenthèses le(s) complément(s) de phrase.4. Place les mots de la phrase dans le tableau selon leur classe de
mots.5. Encercle le verbe du prédicat et écris à quel temps il est
conjugué.6. Surligne tous les groupes du nom.
Les problèmes de la semaine
1. Yvan Dubois travaille dans une quincaillerie. Plusieurs clients ont commandé des planches de bois pour faire des rénovations. Synvain Rénove a acheté 29 planches de 3 mètres chacune, Arnaud Dépôt a acheté 86 planches de 410 cm chacune et Georgette Tournelavis a demandé 58 planches de 6 700 mm chacune. Quel est, en moyenne, le nombre de centimètres de planches de bois achetées par ces trois clients?
2. Louis joue aux cartes avec Raphaël. Sur un jeu de 52 cartes (sans les jokers), traduit par une fraction la probabilité de:
A) Tirer un coeur: ______B) Tirer une carte noire: _____C) Tirer un roi: _____
Quelle est l’énoncé le plus probable: _______
Nomme une possibilité qui est équiprobable à l’énoncé A: _______________________________
Invente un événement certain dans cette situation:
_______________________________
Invente un événement impossible dans cette situation:
_______________________________
Les problèmes de la semaineCorrigé
3. Yvan Dubois travaille dans une quincaillerie. Plusieurs clients ont commandé des planches de bois pour faire des rénovations. Synvain Rénove a acheté 29 planches de 3 mètres chacune, Arnaud Dépôt a acheté 86 planches de 410 cm chacune et Georgette Tournelavis a demandé 58 planches de 6 700 mm chacune. Quel est, en moyenne, le nombre de centimètres de planches de bois achetées par ces trois clients?
Synvain: 3 m = 300 cm
29 x 300 cm = 8 700 cm
Arnaud: 410 cm x 86 = 35 260 cm
Georgette: 6 700 mm = 670 cm
670 cm x 58 = 38 860 cm
Moyenne: 8 700 cm + 35 260 cm + 38 860 cm = 82 820 cm
82 820 cm ÷ 3 = 27 606,67 cm
Réponse: En moyenne, ces trois clients ont acheté 27 606,67 cm de planches de bois.
4. Louis joue aux cartes avec Raphaël. Sur un jeu de 52 cartes (sans les jokers), traduit par une fraction la probabilité de:
A) Tirer un coeur: 13/52 ou ¼ B) Tirer une carte noire: ½ C) Tirer un roi: 4/52 ou 1/13
Quelle est l’énoncé le plus probable: B
Nomme une possibilité qui est équiprobable à l’énoncé A: Tirer un trèfle, un pique ou un carreau
Invente un événement certain dans cette situation: Plusieurs réponses possibles. Par exemple: Tirer une carte rouge ou noire, Tirer une carte
Invente un événement impossible dans cette situation: Plusieurs réponses possibles. Par exemple: Tirer une carte verte
Le jogging mathématique de la semaine
Pour faire le jogging, tu dois utiliser tes capacités de calcul mental. Demande à quelqu’un de te lire les questions et essaie d’y répondre sans faire de calculs sur un papier.
1. Combien manque-t-il à 125 pour se rendre à 251? 2. Combien y a-t-il de dizaines dans 102? 3. Combien y a-t-il de centimètres dans un mètre? 4. Neil Armstrong a marché sur la lune en 1969. La NASA prévoit
aller sur Mars en 2042. Combien d’années se seront écoulées entre ces deux événements?
5. Calcule : 29 + 32 6. Quel nombre est composé de 8 unités, 4 dizaines, 40 centaines? 4
0487. Est-ce que 21 est un nombre premier? 8. Hier, j’ai travaillé un quart d’heure et aujourd’hui, une demi-
heure. Combien de minutes au total ai-je travaillé ces deux jours?9. Quel est le chiffre à la position des dixièmes dans 14 582,3? 10.Si on place 76 élèves en groupe de 10, combien d'élèves ne
seront pas groupés? 11.Quel nombre est 5 fois plus grand que 8? 12.Vrai ou faux. J’ai une chance sur quatre de piger un coeur dans un
jeu de cartes. 13.Quel terme manque-t-il à l’égalité suivante : 27 + x = 39?14.Trouve le quotient de 48 et 6.15.Si tu as 7 Ferrari dans ta collection, combien de pneus comptes-
tu?
Corrigé du jogging mathématique de la semaine1.126 4. 73 ans 7.non 10. 6 13. 122.10 5. 61 8.45 min. 11. 40 14. 83.100 centimètres
6.4 048 9.3 12. vrai 15.28 pneus
L’écris-tôt de la semaineVoici deux propositions pour l’écriture:
Choix #1:
Imagine comment nous pourrions organiser différemment l’école dans le cas où nous y retournerions le 4 mai prochain. Tu dois expliquer tous les changments à faire pour respecter les mesures d’hygiène et de distanciation sociale (2 mètres entre les gens, lavage de mains fréquents, lavage des surfaces communes, lavage fréquents des jouets et du matériel de classe, etc.) dans l’école, à l’extérieur ainsi que dans l’autobus. Bonne réflexion!
Choix #2:
Décris quels sont les aspects positifs et négatifs de la période où l’on doit rester à la maison présentement. Appuie-toi sur des exemples personnels pour dire ce que tu apprécies et ce que tu trouves plus difficile. Tu peux aussi parler de la situation d’autres personnes autour de toi.
Rédige un texte de 5 à 10 phrases ou plus si tu es inspiré 😉N’oublie pas de faire ton code de correction!
Bon travail!
Grade 5 Extra English Activities : Week of April 20Personality Review: A resource you can use: https://www.learnersdictionary.com/3000-words/topic/personality-typesWord bank:1.quiet 2.brave 3.selfish 4.easy-
going5.generous
6.clumsy 7.absent-minded
8.patient 9.modest 10.lazy
On a sheet of paper, fill in the blanks with the appropriate personality word from the word bank:
1. I am not afraid of anything. I am -----.2. My brother does not like to share. He is -------.3. My sister often spills her milk on the table. She is ------.4. I often forget to do my English homework. I am ------_------5. My dad is very calm when he waits for us. He is -------.6. My cousin does not show off. She is ------.7. My cat sleeps all day…It is so ----!8. Henri does not get nervous when things change. He is ----_-----.9. My friend Ginette shares all her snacks at lunchtime. She is --------.
10. Our dog does not bark. He is very -----.Now, separate the personality adjectives into positive and negative traits. For example:Positive Negative
Generous Selfish
Éducation physique!
Les profs d’éducation physique vous proposent une activité familiale extérieur très intéressante et amusante. Il s'agit d’un rallye dans les rues de votre quartier. Une simple marche en famille
devient maintenant une aventure !
Il y a 3 parcours différents. Vous pouvez faire celui qui se trouve le plus près de chez vous en premier et faire les 2 autres ensuite. C’est selon votre désir.
-Le parcours #1 couvre un secteur situé entre le lac et la route 116. (1,5 km environ)
-Le #2, secteur derrière l’école ainsi qu’autour du lac. (3km)
-Le #3 se déroule entre l’école et la maison Éthier. (3km)
Vous n’avez qu’à faire imprimer les feuilles ou tout simplement avec l’aide de votre téléphone intelligent, et c’est un départ!
Le numéro de certaines question figure sur les plans afin de vous aider à vous trouver un point de départ. De cette façon, il n’est pas nécessaire pour tout le monde de débuter à la question #1.
Les réponses seront publiées dans 1 semaine ou 2!
Amusez-vous bien!
*C'est pour ça que vous m'avez peut-être vu prendre une marche dans votre coin ces derniers jours hihihi
Rallye #1 : secteur entre la rue Montpellier et la 116 Questions: 1- Au coin de Montée Trinitaire et de la 116, il y a plusieurs commerces. Lorsque que vous marchez sur le trottoir qui longe la route 116, vous verrez une affiche indiquant le prix de l’essence de la station Shell. Quel est le nom de l’entreprise qui est écrit juste en dessous de celle-ci ?
Réponse: ______________ 2-Si vous continuez à marcher sur le trottoir de la 116 direction St-Hilaire, vous allez voir au loin le restaurant Benny ainsi qu’un édifice à bureaux en construction juste côté. Il y a un toit qui relie les 2 bâtiments. Quelle est la hauteur maximale de tout véhicule qui désirerait passer en-dessous?
Réponse:______________ 3-Vous allez par la suite marcher juste à côté du restaurant A&W. Vous voyez la fenêtre du service à l’auto. Dans la suivante, il y a une image d’un ingrédient que nous pouvons ajouter à nos hamburgers ou à nos salades. Quel est-il?
Réponse:_____________ 4-Vous tournez ensuite à gauche sur la rue Morier. Vous allez marcher derrière le restaurant Ben et Florentine. Combien y a-t-il de sapins derrière cet établissement?
Réponse:____________ 5-En marchant sur la rue Morier, combien comptez-vous de portes d’entrée qui ne sont pas blanches sur cette rue? Attention, il y a une maison qui possède une porte moustiquaire d’une autre couleur, mais la porte d’entrée principale est bel et bien blanche. Il ne faut pas tomber dans le panneau!
Réponse:_____________ 6-Au bout de la rue Morier (en partant de la 116 évidemment) vous tournez à droite sur la rue Champagne. Vous marchez un peu. Avant d'arriver à la rue De la Bretagne, vous verrez à votre gauche un lampadaire qui éclaire la rue. Sur le poteau, il y a une plaque noire avec un numéro inscrit dessus. Quel est-il?
Réponse:____________ 7-Vous tournez à gauche sur la rue De la Bretagne. Vous marchez en direction du Lac. Vous arrivez à l’intersection des rues De Normandie et De la Bretagne. Il y a évidemment 4 maisons, une sur chaque coin. Quelles sont les 2 couleurs que nous retrouvons sur les toits de celles-ci?
Réponse:___________
8-Vous arrivez ensuite au bout de la rue De la Bretagne. Vous êtes à l’intersection des rues De la Bretagne et Montpellier. Il y a une belle grande maison avec de grands cèdres de forme cylindrique tout en hauteur sur votre gauche. Combien y a-t-il de cèdres qui longent la clôture blanche de cette maison?
Réponse:___________ 9-Vous tournez à gauche sur la rue Montpellier. En marchant, vous allez croiser les jeux d’eau. Combien y a-t-il de tables à pique-nique à cet endroit?
Réponse:_________ 10-En continuant de marcher vers l’école, vous arrive au coin de la rue Montpellier et De Normandie. Sur votre droite, vous verrez des supports noirs sur lesquels sont apposés des affiches blanches avec des paysages et des poèmes. Combien y a-t-il de supports noirs?
Réponse:__________ 11-Continuez à marcher vers l’école. Vous traversez l’intersection en direction de l’école. En marchant vers cette dernière, vous apercevrez sur votre gauche les modules de jeux pour enfants du parc Trinitaire. Combien y a-t-il de glissades dans ce parc?
Réponse:_________ 12-Vous arrivez devant l’école De la Mosaïque. (snif snif...elle me manque...mais bon) Vous vous rendez devant l’Atrium. Il s’agit du grand espace vitré au milieu de la bâtisse. Combien comptez-vous de carreaux de fenêtres individuelles sur la façade de l’atrium? Ne tenez pas compte des fenêtres situées sur le côté de la porte #2.
Réponse:__________ 13-Revenez un peu sur vos pas afin de retourner sur la rue Trinitaire en direction de la 116. Vous aurez le parc Trinitaire sur votre droite. Combien y a-t-il de bancs de parc dans l’espace des modules de jeux pour enfants? Attention, ne tenez pas compte de la table à pique-nique.
Réponse:__________ 14-Continuez à marcher sur la rue Trinitaire vers la 116. Vous allez voir la maison des jeunes sur votre droite au sommet d’une colline. En incluant la chaîne de trottoir, combien de marches devez-vous monter afin d’arriver à la porte de la maison des jeunes?
Réponse:__________
15-En poursuivant votre chemin, vous arriverez à l’intersection de la rue Trinitaire et Champagne. Il y a une maison avec une toile sur le toit. De quelle couleur est-elle?
Réponse:___________ 16-Vous arrivez au coin de la rue Trinitaire et 116. Il y a la station d’essence Couche-Tard. Combien y a-t-il de lumières qui se retrouvent au-dessus des pompes à essence?
Réponse:__________
J’espère que vous avez eu du plaisir à répondre aux questions.
Les réponses seront publiées dans 1 semaine !
PLAN (environ 1,6 km de marche)
1
4
6
8
12 14
16
Rallye #2 : secteur derrière l’école de la Mosaïque et secteur du lac
*Voir le plan à la fin du document! (les numéros de certaines questions y figurent afin de vous aider à trouver un point de départ près de chez vous!
#1-Dans le stationnement du centre communautaire situé derrière l’école De la Mosaïque, combien y a-t-il de places avec la mention « Réservé »?
Réponse :__________
#2-Marchez en direction du Mont St-Bruno sur la Montée des Trinitaires et tournez à gauche sur la rue De Flandre. Vous arriverez à l’intersection des rues De Flandre et D’Artois. En regardant au loin, vous pouvez apercevoir une partie du Collège Trinité dans la montagne. Dans la partie de droite, celle qui est la plus basse, combien comptez-vous de fenêtres?
Réponse :________
#3-Poursuivez votre chemin sur la rue De Flandre. Vous croiserez une borne fontaine sur votre droite. Il y a un panneau jaune juste à côté de cette dernière. Il est écrit « attention _________ »
#4-En continuant sur la rue De Flandre, vous croisez à nouveau la rue D’Artois mais cette fois-ci, à l’autre extrémité. Combien comptez-vous de lampadaires sur la rue D’Artois? (Vous pouvez tenter de les compter en restant à l’intersection ou tout simplement effectuer un aller-retour sur la rue D’Artois car vous devrez poursuivre votre chemin sur la rue De Flandre par la suite.)
Réponse : ___________
#5-Vous arrivez à l’intersection de la rue De Flandre et de Montée des Trinitaires. Vous avez devant vous quelque chose qui est énorme. De quoi s’agit-il?
Réponse :___________
#6-Tournez à droite sur Montée des Trinitaires et ensuite à gauche sur la rue De Touraine. À cette intersection, il y a un arrêt d’autobus. Quel est le numéro de ligne qui se trouve sur la pancarte?
Réponse :__________
#7-En marchant sur la rue De Touraine, sur le 2e lampadaire à droite, il y a une affiche blanche. Qu’est-il écrit dessus?
Réponse : « _________________________________________»
#8-Toujours sur la rue De Touraine, vous croisez la rue De Picardie. Au loin, devant vous, se dresse une maison qui vous fait face. Elle possède 2 portes de garage. De quelle couleur sont-elles? Réponse :__________
#9-Vous arrivez à l’intersection des rues De Touraine et De Normandie. Combien de bouches d’égouts se trouvent au milieu de cette intersection? (*Vraiment où les rues se croisent!)
Réponse :_________
#10-Tournez à droite et vous vous retrouvez sur une partie de la rue De Normandie. Vous voyez sur votre gauche un petit aménagement paysager. Il y a combien de grosses roches dans ce dernier?
Réponse :__________
#11-Vous arrivez devant une pancarte qui dit que la rue De Normandie se trouve à gauche et la rue De Lorraine à droite. Prenez à droite. Par la suite, vous croisez la rue Du Périgord. À Cette intersection, sur votre droite sur la rue De Lorraine, il y a quelque chose de blanc sur le côté d’une la maison avec un mot écrit en rouge. Quel est ce mot? (*indice, il y a eu un film au cinéma récemment qui portait le même nom)
Réponse :___________
#12-Continuez à marcher sur la rue De Lorraine. Vous croisez des bornes fontaines. De quelles couleurs sont-elles?
Réponse :___________
#13-Au bout, vous arrivez à l’intersection des rues De Lorraine et Montée des Trinitaires. Tournez à gauche. Sur le trottoir, combien y a-t-il de points bleus au sol entre la rue De Lorraine et la pancarte qui indique une traverse d’écoliers? (Attention, pas plus loin que la pancarte!)
Réponse :__________
#14-En tournant à gauche sur la rue Montpellier, vous voyez une affiche blanche sur un lampadaire de l’autre côté de la rue. Sur cette affiche, on peut voir le chiffre 40. Quels sont les 2 mots qui se trouvent au-dessus et en-dessous du nombre 40?
Réponse :____________(haut)
_____________(bas)
#15-En poursuivant votre chemin, vous arrivez devant l’entrée du Parc de Montpellier. Malheureusement, l’affiche du parc est brisée. Quelles sont les lettres qui sont encore accrochées sur la partie de droite de la pancarte?
Réponse :__________
#16-Tournez à gauche sur la rue De Normandie. Vous arrivez à l’intersection des rues De Normandie et Du Périgord. À votre gauche, juste après cette intersection, il y a 2 maisons. Une maison avec une porte de garage brune et l’autre avec 2 portes de garage bleus. Quelle est la somme des adresses de ces 2 maisons?
Réponse :_________
#17-En repartant sur De Normandie, vous voyez sur votre droite une boîte verte en métal entre 2 poteaux gris. Quels sont les numéros qui figurent à l’avant de cette boîte?
Réponse :_________
#18-Toujours sur la rue De Normandie, vous passerez devant la maison qui porte le numéro 165. Combien voyez-vous de grosses roches sur le terrain à l’avant de cette dernière?
Réponse :__________
#19-Tournez à droite sur la rue De Normandie (oui, vous êtes déjà passés par là plus tôt hihihi) et à nouveau à droite sur la rue De Touraine. Vous marchez sur cette rue. Juste avant la rue Île-De-France, il y a une traverse de piétons. Combien y a-t-il de traits jaunes au sol?
Réponse :_________
#20-Continuez à marcher sur De Touraine. Juste avant la rue Du Limousin, il y a une belle maison à votre gauche. La façade de cette maison est blanche et grise. C’est une très belle maison, mais ce qui est encore plus beau, c’est la couleur du toit. De quelle est-elle?
Réponse :_________
#21-Tournez sur la rue Du Limousin. À votre droite, vous voyez une autre boîte de métal verte. Il y a un logo rouge en forme de triangle à l’avant. Quel est le dessin qui accompagne le mot « Danger »?
Réponse_________
#22-Au bout de la rue Du Limousin, la rue tourne vers la gauche. Vous allez voir un animal sur le toit d’une maison. Quel est cet animal?
Réponse :__________
#23-Continuez et tournez à droite sur la rue De Provence afin de rejoindre la rue Montpellier. Mais avant d’aller plus loin, combien comptez-vous de cèdres sur le bord de la clôture noire située à votre droite?
Réponse :__________
#24-Tournez à droite sur la rue Montpellier. Immédiatement après avoir tourné, il y a un nombre qui nous saute au visage sur une affiche blanche au loin. Quel est-il?
Réponse :_________
#25-En continuant sur la rue Montpellier, vous croisez un abri avec des boîtes postales à l’intérieur. Quel est le plus grand numéro affiché sur l’une d’elle?
Réponse :_________
#26-En continuant votre marche, vous croisez un chemin (fermé) qui mène dans le parc vers le lac. Sur le sol, il y a 3 symboles. On retrouve un losange et un bonhomme. Quel est le 3e symbole?
Réponse :________
#27-Lorsque vous reprenez votre chemin, vous allez voir une pancarte sur laquelle vous pouvez lire « maximum 30, attention à nos enfants ». Au-dessus, il y a une affiche « corridor scolaire ». Cette dernière penche sur un côté. Lequel : de la rue ou du lac?
Réponse :_________
#28-Dans le coin des jeux d’eau à votre droite, combien comptez-vous de poubelles vertes?
Réponses :_________
#29-Vous arrivez au coin de la rue Montpellier et de la rue De Normandie à nouveau. Si vous regardez vers le sentier qui entre dans le parc, vous y verrez des affiches blanches avec des images et des poèmes. Que représente la seconde image que vous voyez là d’où vous êtes?
Réponse :__________
#30-Marchez jusqu’au bout de la rue Montpellier pour atteindre la Montée des Trinitaires. Traversez la rue pour vous rendre sur le trottoir opposé. Vous trouvez une bouche d’égout sur le gazon. Quel mot (très à la mode ces temps-ci) y est inscrit?
Réponse :___________
Les questions #1 à #14 se trouvent dans la section jaune tandis que les question #15 à #30 sont dans la section rouge. Les 2 sections font environ 1,5 km de distance chacune.
Bonne marche et amusez-vous avec vos parents! Gardez vos distances…
1
4
8 11
1315
18
20
24
30
Rallye #3 : secteur entre l’école et la maison Ethier
*Voir le plan à la fin du document! (les numéros de certaines questions y figurent afin de vous aider à trouver un point de départ près de chez vous!
#1-À l’intersection des rues Lafrance Ouest et Montpellier, il y a un dépanneur. Quelles sont les 3 couleurs de la pancarte de ce dépanneur?
Réponse :___________
#2-Marchez sur Lafrance Ouest en direction du rand des Vingt. Vous allez croiser une maison qui porte le numéro 151. Combien y a-t-il de colonnes blanches à l’avant de cette maison?
Réponse :___________
#3-Vous devez maintenant tourner à gauche sur la Belainsky. À l’intersection des rues Lafrance Ouest et Belainsky, combien comptez-vous de bouches d’égouts au sol?
Réponse : _________
#4-Marchez jusqu’à l’intersection des rues Belainsky et Mongeau. Tournez à droite sur la rue Mongeau. Devant vous, vous voyez un arbre avec une couleur différente des autres. De quel sorte d’arbre s’agit-il?
Réponse :__________
#5-En marchant sur la rue Mongeau en direction du rang des Vingt, vous croisez un rond-point sur votre droite. Combien comptez-vous d’arbres dans le terrain central de cette rue? (attention, l’arbre fait en « V » a 2 troncs, il compte pour 2 hihihi)
Réponse :__________
#6-Repérez la maison qui porte le numéro 317. Quelle forme géométrique pouvez-vous apercevoir devant la porte d’entrée de cette maison?
Réponse :__________
#7-Poursuivez votre chemin sur la rue Mongeau. Vous croisez un second rond-point sur votre gauche. Combien comptez-vous de maisons dans celui-ci? (ne pas tenir compte de celles situées sur Mongeau)
Réponse :__________
#8-Vous arrivez maintenant sur le Rang des Vingt. Tournez à gauche et soyez prudents! Directement sur votre gauche, il y a une boîte aux lettres sur le terrain de la maison. De quelle couleur est-elle?
Réponse :__________
#9-Marchez un peu sur le Rang des Vingt et tournez à gauche sur la rue Jean-Charles Michaud. Sur le terrain de la première maison à droite, il y a de beaux grands arbres. Combien y en a-t-il?
Réponse :__________
#10-Repérez la maison qui porte le numéro 241. Vous voyez un lampadaire blanc sur le terrain en avant. Combien y at-il de lumières en haut de celui-ci?
Réponse :_________
#11-Vous arrivez à l’intersection des rues Jean-Charles Michaud et Bresse. Tournez à droite sur Bresse. En marchant un peu, vous croisez des boîtes postales sur votre droite. Quel le chiffre le plus élevé sur ces boîtes?
Réponse :__________
#12-Lorsque vous arrivez à la rue Taillon Ouest, tournez à droite. En marchant un peu, vous apercevez un espace libre entre 2 maisons. Il y a un grand terrain gazonné. Si vous regardez à l’arrière, vous pouvez voir une maison. De quelle couleur est son toit?
Réponse :________
#13-Vous croisez la rue Prévert. Tournez à gauche sur celle-ci. Sur votre droite, il y a une affiche blanche « défense de stationner lun-ven, sept à juin… » Il y en a également une seconde. Quelle est la couleur qui saute aux yeux de cette dernière?
Réponse :__________
#14-Vous arrivez à l’intersection des rues Prévert et Audet. Tournez à gauche sur Audet. De chaque côté de la rue, il y a une première maison. Combien comptez-vous de colonnes blanches si vous additionnez les 2 maisons ensemble?
Réponse :_________
#15-Marchez sur la rue Audet. Portez votre attention sur les lampadaires de rue. Il y en a un qui se démarque des autres. Pour quelle raison?
Réponse : _______________________
#16-Avant de rejoindre la route 116 au bout de la rue Audet, vous verrez sur votre droite la Garderie Prématernelle Sportive « Les Tournesols ». Dans la fenêtres du milieu, combien de tournesols ont été dessinés?
Réponse :__________
#17-Au bout de la rue Audet, tournez à gauche sur la piste qui longe la route 116. Vous verrez sur votre gauche l’affiche de la station-service « Petro-T ». Sur cette affiche, quel mot est écrit sous « Diesel » ?
Réponse :____________
#18-Vous croisez la rue Taillon Ouest. Avant de poursuivre sur celle-ci, regardez sur votre droite, de l’autre côté de la 116. Près de la voie ferrée, vous verrez des boîtes brunes. Combien en voyez-vous?
Réponse :____________
#19-Vous marchez sur la rue Taillon Ouest. Repérez la maison qui porte le numéro 215. Regardez bien ce qui se trouve au-dessus de la porte de garage. À quel animal faites-vous référence en voyant ce qui s’y trouve?
Réponse :____________
#20-Vous arrivez à l’intersection des rues Taillon Ouest et Bresse. Avant de tourner à droite sur la rue Bresse, allez vois la pancarte « STOP » de plus près. Il y a un autocollant noir. Qu’est-il écrit dessus?
Réponse :___________
#21-Vous arrivez face à la rue Belainsky. Vous voyez devant une magnifique haie de cèdres qui semble très bien entretenue. Qu’est-ce qui caractérise le sommet de ces arbustes?
Réponse :___________
#22-Tournez maintenant à droite sur la rue Belainsky. Combien y a-t-il de maisons dont la porte d’entrée n’est pas blanche entre l’intersection Bresse/Belainsky et le bout de la rue du côté de la 116? (Et oui, vous allez devoir marcher jusqu’au bout et revenir à l’intersection ensuite hihihi….)
Réponse :___________
#23-Vous êtes de retour à l’intersection Belainsky/Bresse. Marchez sur Belainsky en direction de Lafrance Ouest. Vous apercevrez un peu avant la rue Lafrance Ouest des boîtes postales sur votre gauche. Qu’y a-t-il à leur gauche?
Réponse :_____________
Planparcours jaune 1,8km
parcours rouge 1,2 km.
MUSIQUE
BONJOUR LES ÉLÈVES,
COMME LA SEMAINE DERNIÈRE, JE DÉPOSERAI MES ACTIVITÉS MUSICALES DANS LE TEAMS DE VOTRE GROUPE DANS L’ONGLET MUSIQUE, FICHIERS.
TU PEUX Y RETROUVER DES LIENS OU DES EXERCICES PRATIQUES. SI TU AS DES QUESTIONS TU PEUX ME CONTACTER DANS CONVERSATION DE TON GROUPE.
À BIENTÔT XX
MME KAROLE
13
79
5
1113
16
19
21
23
5e ANNÉE DU PRIMAIRESemaine du 20 avril 2020
Les messages codés.................................................................................................................................1
Consigne à l’élève............................................................................................................................1Matériel requis.................................................................................................................................1Information aux parents...................................................................................................................1
Fighting Bullying With Empathy.................................................................................................................2
Consigne à l’élève............................................................................................................................2Matériel requis.................................................................................................................................2Information aux parents...................................................................................................................2
Les dés chanceux......................................................................................................................................3
Consigne à l’élève............................................................................................................................3Matériel requis.................................................................................................................................3Information aux parents...................................................................................................................3
La cabane en hiver....................................................................................................................................5
Consigne à l’élève............................................................................................................................5Matériel requis.................................................................................................................................5Information aux parents...................................................................................................................5
Annexe 1 – La cabane en hiver.................................................................................................................6
Construis une cabane......................................................................................................................6Vérifie la stabilité et la résistance.....................................................................................................6
Annexe 2 – La cabane en hiver avec École en réseau.............................................................................7
Information sur la rencontre La cabane en hiver avec École en réseau..........................................7
Informe-toi sur l’alimentation et passe à l’action.......................................................................................8
Consigne à l’élève............................................................................................................................8Matériel requis.................................................................................................................................8Information aux parents...................................................................................................................8
Je joue au bruiteur.....................................................................................................................................9
Consigne à l’élève............................................................................................................................9Matériel requis.................................................................................................................................9Information aux parents...................................................................................................................9
Annexe – Je joue au bruiteur..................................................................................................................10
26 lettres à danser...................................................................................................................................11
Consigne à l’élève..........................................................................................................................11Matériel requis...............................................................................................................................11Information aux parents.................................................................................................................11
Annexe – 26 lettres à danser..................................................................................................................12
Les filles d’un bord, les garçons de l’autre..............................................................................................13
Consigne à l’élève..........................................................................................................................13Matériel requis...............................................................................................................................13Information aux parents.................................................................................................................13
Annexe – Liste de sujets à découper......................................................................................................14
Consigne à l’élève..........................................................................................................................14
Une fouille archéologique à la maison....................................................................................................15
Consigne à l’élève..........................................................................................................................15Matériel requis...............................................................................................................................15Information aux parents.................................................................................................................15
Annexe – Une fouille archéologique à la maison....................................................................................16
5e année du primaire
Français, langue d’enseignement
Les messages codésConsigne à l’élève Voici un article qui t’explique brièvement l’invention du code morse. Tu y trouveras l’alphabet morse
et des exercices d’écriture en morse. Tu veux découvrir d’autres codes secrets et envoyer des messages codés à tes amis? Lis ce texte
pour en apprendre davantage sur ce monde secret. Tu es inventif? Crée ton propre code et laisse des messages codés à ta famille.
Matériel requis Une feuille et un crayon. Un ordinateur, une tablette ou un téléphone cellulaire.
Information aux parentsÀ propos de l’activitéVotre enfant s’exercera à : Apprendre un alphabet codé. Écrire des messages codés.
Vous pourriez : Échanger des messages codés avec votre enfant.
1
5e année du primaire
Anglais, langue seconde
Fighting Bullying With EmpathyConsigne à l’élève Can we fight bullying with empathy? Let’s find out!
o Read the two posters: What Is Empathy? and What Can You Do Against Bullying?o View the short film Bully Dance as many times as you want.o Choose between the following two tasks:
List 5-10 action words that you see in the short film (e.g. walk, dance). List 2-5 things that the bully does to the victims.
o Stop the short film at 3:39 and answer the following question: What anti-bullying action could be taken here? Use the What Can You Do Against Bullying? poster to help you.
o Stop the short film at 6:05 and answer the following question: What words could the two friends say to make the bullying stop? Use the What Can You Do Against Bullying? poster to help you.
o Answer the following question: What gesture of empathy did you see at the end of the short film? Use the What Is Empathy? poster to help you.
o Optional: Try one of the dance moves at 1:52-2:50. Have fun dancing! Invite a member of your family
to dance with you. Show empathy by writing a kind note to the victim in the short film.
Matériel requis Click here to view the short film Bully Dance. Click here to see the poster What Is Empathy? Click here to see the poster What Can You Do Against Bullying?
Information aux parentsÀ propos de l’activitéVotre enfant visionnera une courte vidéo et lira deux bandes-dessinées sur l’empathie et l’intimidation.Votre enfant s’exercera à : Lire, visionner et comprendre des textes de façon autonome. Repérer les actions-clés. Réutiliser le vocabulaire des textes pour créer un dialogue.Vous pourriez : Aider votre enfant à imaginer, lors d’un arrêt sur image, ce que les personnages pourraient se dire.
Source : Activité proposée par Lysiane Dallaire et Isabelle Giroux, respectivement enseignante-ressource et conseillère pédagogique à la Commission scolaire de la Rivière-du-Nord, Bonny-Ann Cameron, conseillère pédagogique à la Commission scolaire de la Capitale, et Dianne Elizabeth Stankiewicz, conseillère pédagogique à la Commission scolaire de la Beauce-Etchemin.
2
5e année du primaire
Mathématique
Les dés chanceuxConsigne à l’élève Invite un parent à jouer avec toi. À tour de rôle, lancez les dés pour obtenir six chiffres. Le joueur
place les chiffres dans l’ordre qu’il veut pour former un nombre, le plus grand possible, qui possède l’une des caractéristiques recherchées. Puis, il inscrit ce nombre sur la ligne correspondante du plateau de jeu. Si le joueur n’arrive pas à trouver un nombre qui correspond à l’une des caractéristiques recherchées, il passe son tour et fait un X dans une des cases inutilisées.
La partie est terminée lorsque les deux joueurs ont rempli toutes leurs cases. Les joueurs comparent alors les nombres qu’ils ont écrits pour chacune des caractéristiques, et le joueur ayant le plus grand nombre l’encercle. Chaque nombre encerclé donne un point au joueur. Le joueur ayant le plus de points remporte la partie.
Matériel requis Le plateau de jeu qui se trouve à la page suivante. Six dés.
o Si tu n’as qu’un seul dé, lance-le à six reprises et noter sur une feuille le résultat obtenu à chaque lancer.
o Si tu n’as pas de dés à la maison, tu peux utiliser des dés virtuels ou en fabriquer. (Consulte l’activité de la semaine du 13 avril pour trouver le développement d’un cube.)
Des feuilles et un crayon pour les traces (facultatif).
Information aux parentsÀ propos de l’activitéVotre enfant s’exercera à : Lire et écrire des nombres et reconnaître leurs propriétés; Comparer des nombres entre eux; Utiliser le vocabulaire lié aux valeurs de position (unité, dizaine, centaine, unité de mille, dizaine de
mille, centaine de mille); Déterminer la divisibilité d’un nombre par 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9 et 10.
Vous pourriez : Jouer avec votre enfant; Vérifier si le nombre écrit par votre enfant possède la caractéristique recherchée; Demander à votre enfant d’expliquer pourquoi ce nombre possède la caractéristique recherchée; Permettre à votre enfant d’utiliser du papier et un crayon pour faire des essais.
3
5e année du primaire
Mathématique
Annexe – Plateau de jeu
4
5e année du primaire
Science et technologie
La cabane en hiverConsigne à l’élève Construis avec des feuilles de carton (ou de papier) une habitation qui supportera le plus grand
poids possible. Cette construction devra respecter certaines contraintes. Lis les consignes à l’annexe 1, intitulée La cabane en hiver.
Matériel requis 12 feuilles de carton (ou de papier) de 8 ½ po sur 11 po coupées en deux. Du ruban adhésif. Une paire de ciseaux. Un plateau ou une boîte à placer sur la construction pour y déposer des objets. Objets qui serviront à vérifier la solidité de la cabane (livres, roches, boîtes de conserve, etc.).
Information aux parentsÀ propos de l’activitéVotre enfant s’exercera à : Expérimenter pour découvrir certains principes de base, à la manière des ingénieurs qui étudient
les structures pour construire des bâtiments solides, ce qui l’aidera à comprendre pourquoi ses constructions ne s’effondrent pas sous certaines charges.
Bâtir, à l’aide de feuilles de carton (ou de papier) et de ruban adhésif, une structure qui supportera la plus grande charge possible. Pendant qu’il explore des idées et trouve des solutions à ce défi, il va découvrir que les poutres et les colonnes peuvent influer sur la stabilité et la résistance d’une structure.
Vous pourriez : Aider votre enfant en lui proposant quelques idées, comme utiliser les feuilles de carton ou de
papier de différentes manières : pliées, roulées ou empilées. Encouragez-le à solidifier sa construction en réfléchissant à des éléments de structure, comme les poutres et les colonnes, et à la forme géométrique qu’il peut leur donner. Cette activité est également offerte aux enfants de la 6e année. Si vous en avez, c’est l’occasion de travailler en équipe.
Encourager votre enfant à participer à une rencontre avec l’organisme École en réseau, où il pourra discuter de cette activité. Pour plus d’information, consultez la fiche La cabane en hiver avec École en réseau (annexe 2).
Source : Activité provenant du sujet d’étude Les Constructions
5
5e année du primaire
Science et technologie
Annexe 1 – La cabane en hiverConsignes à l’élève L’hiver québécois peut nous réserver des surprises pour ce qui est des accumulations de neige. En
plus du poids normal des bâtiments, nous devons tenir compte du poids de la neige, qui constitue une charge supplémentaire considérable. La construction de bâtiments très solides est donc une nécessité.
On t’invite à découvrir ce qui rend une construction plus stable et plus résistante. Tu devras construire à l’aide de feuilles de carton (si tu n’en as pas, prends des feuilles de papier) une cabane au toit plat qui supportera le plus grand poids possible. Cette construction doit être stable et solide pour ne pas s’effondrer.
À toi de relever le défi!
Construis une cabane Fabrique une cabane, avec un toit plat et un espace habitable à l’intérieur, d’une hauteur maximale
d’une demi-feuille (5 pouces). Utilise le matériel suivant :
o 12 feuilles de carton ou de papier de 5 po sur 8 ½ po (8 ½ po sur 11 po coupées en deux).o Du ruban adhésif.o Une paire de ciseaux.o Des objets qui serviront à vérifier la solidité de la cabane (livres, roches, etc.). o Un plateau où seront déposés les objets sur la cabane.
Réfléchis à la façon d’utiliser les feuilles de carton ou de papier pour obtenir une construction rigide qui supporte des charges. Comment vas-tu construire les murs? Le toit? Comment vas-tu aménager l’intérieur de ta cabane?
Vérifie la stabilité et la résistance Tu as terminé ta cabane? Il est temps de procéder aux tests de stabilité et de résistance.
o Dépose un plateau (ou une boîte de carton) sur la cabane.o Dépose un objet sur le plateau pour ajouter du poids à ta construction. Supporte-t-elle la
charge? Si c’est le cas, ajoute, un à la fois, des objets, jusqu’à ce qu’elle s’écroule.o Es-tu étonné de la stabilité et de la solidité de ta cabane? Quelle partie a cédé en premier? Le
toit? Les murs? Qu’est-ce qui fait la force de ta structure? Si tu devais la reconstruire, que modifierais-tu?
Tu as la possibilité de discuter de cette activité. Pour plus d’information, lis les consignes fournies dans la fiche La cabane en hiver avec École en réseau (annexe 2).
6
5e année du primaire
Science et technologie
Annexe 2 – La cabane en hiver avec École en réseau As-tu le goût de participer à une discussion sur l’activité La cabane en hiver? Cet échange va avoir lieu sur Via, une plateforme Web où on peut interagir en direct à l’aide d’un
microphone, d’une caméra et d’un outil d’écriture. Si tu veux enrichir la discussion, prends une photo de ta cabane construite et une autre lorsqu’elle
se sera écroulée. Dépose tes photos, dès que possible, sur le mur de photos. Ainsi, tu pourras partager ton expérience avec les autres participants.
Information sur la rencontre La cabane en hiver avec École en réseau Cette rencontre aura lieu le 24 avril à compter de 10 h 30. Pour t’y joindre, tu dois d’abord t’assurer que tu as les bons outils. Pour des conseils pratiques sur
la connexion à une activité Via, clique sur l’hyperlien Conseils pratiques. Quand le moment sera venu (le 24 avril, un peu avant 10 h 30), clique sur l’hyperlien
https://via.eer.qc.ca/cabanehiver pour participer à la rencontre.
7
5e année du primaire
Éducation physique et à la santé
Informe-toi sur l’alimentation et passe à l’actionConsigne à l’élèveActivité 1 : Alimentation Tu vas t’informer sur l’alimentation en consultant ce document. Tu devras déterminer ensuite à quoi pourrait ressembler ton assiette équilibrée, selon ce que tu as
appris.
Activité 2 : Passe à l’action Consulte ce document pour connaître les défis. Utilise une craie ou du ruban électrique pour fabriquer l’échelle d’agilité avec laquelle tu relèveras
les défis.
Matériel requis Craie ou ruban électrique.
Information aux parentsÀ propos de l’activitéVotre enfant s’exercera à : S’informer sur l’alimentation. Expérimenter des actions dans l’échelle d’agilité.
Vous pourriez : Soutenir l’apprentissage de votre enfant en le questionnant sur ce qu’il a appris à propos de
l’alimentation. Faire les activités avec lui, ou alterner l’accompagnement et l’autonomie, selon l’activité.
8
5e année du primaire
Musique
Je joue au bruiteurConsigne à l’élèveJouer le rôle du bruiteur au cours d’un extrait de dessin animé (voir le document en annexe).
Matériel requis Divers objets du quotidien. Instruments de musique, si tu en as sous la main. Lecteur DVD ou téléviseur.
Information aux parentsÀ propos de l’activitéVotre enfant s’exercera à : Faire la sonorisation d’un extrait de dessin animé en utilisant certains des objets qui l’entourent.
Vous pourriez : Participer à l’activité avec votre jeune en suivant ses consignes.
9
5e année du primaire
Musique
Annexe – Je joue au bruiteur
Proposition de créationLe bruiteur est la personne chargée d’imiter, par divers procédés, les bruits de la vie quotidienne pour une émission, un film ou un spectacle.
Choisis un extrait de dessin animé, sur DVD ou à la télévision. Ferme le son de ton appareil. Durant quelques minutes, tu deviens le bruiteur du dessin animé.
Recherche d’idées Regarde quelques parties du dessin animé choisi et détermine l’extrait qui t’inspire le plus. Fouille dans la maison et trouve plusieurs objets avec lesquels tu peux imiter des bruits (exemples :
une cuillère de bois avec laquelle frapper pour imiter une porte qui ferme, un contenant en plastique sur lequel taper pour imiter des pas).
Fais aussi des essais avec ta voix pour imiter des bruits d’animaux ou d’autres sons. Si tu disposes d’un instrument de musique, fais des essais avec la hauteur des sons (aigus,
moyens, graves), les nuances (fort, moyen, doux), les sons ascendants et descendants.
Étapes de la réalisation Place les objets dont tu as besoin pour le bruitage de façon qu’ils soient faciles à atteindre. Choisis un extrait d’environ cinq minutes. Répète l’enchaînement des sons sans le dessin animé. Répète quelques fois avec le dessin animé en respectant le tempo (vitesse), les nuances (volume
du son) et les caractères associés aux personnages et aux actions. Présente le dessin animé accompagné de ton bruitage aux membres de ta famille.
Si tu veux allez plus loin… Fais collaborer tes frères et sœurs et deviens le « chef d’orchestre » du bruitage! Sur un instrument de musique que tu connais, compose une courte mélodie qui servira
d’introduction ou de finale à ta présentation.
10
5e année du primaire
Danse
26 lettres à danser Consigne à l’élèveSous l’inspiration du spectacle de danse 26 lettres à danser, tu inventeras de nouvelles façons « d’écrire » avec ton corps et de te laisser aller au plaisir de bouger! (Pour en savoir plus, vois le document en annexe.)
Matériel requis Un endroit où tu as de l’espace pour te déplacer (mais tu peux faire la même activité avec des
actions non locomotrices, c’est-à-dire sur place). Un téléviseur ou un appareil technologique (portable, tablette, ordinateur) pour visionner l’extrait.
Information aux parentsÀ propos de l’activitéVotre jeune s’exercera à : S’exprimer par le mouvement. Exploiter sa créativité.
Vous pourriez : Filmer ou prendre en photo les créations de votre enfant.
11
5e année du primaire
Danse
Annexe – 26 lettres à danser Proposition d’activitéLe spectacle 26 lettres à danser est une œuvre dansée interactive et multidisciplinaire qui propose un voyage au cœur des lettres et des mots. Les lettres invitent le public à découvrir une multitude de mots, de sens, d’émotions et de tons.
Tu peux visionner un extrait ou la pièce en entier sur https://ici.tou.tv/26-lettres-a-danser , ou tu peux faire une recherche sur ta télévision dans ICI Tou.tv ou ICI Artv. Maintenant, à ton tour de bouger!
Proposition de créationPour commencer, regarde les dix premières minutes du spectacle. Cela correspond aux lettres A, B et F. Tu pourras évidemment visionner toute la pièce plus tard si tu le désires. Laisse-toi inspirer par ce que tu as vu et invente tes propres mouvements pour :
Écrire avec ton corps. Écrire dans l’espace.
Recherche d’idées Expérimente des formes différentes : longues, larges, tordues. Expérimente des niveaux différents : haut, moyen, bas. Utilise les actions que tu connais, comme marcher, courir, rouler, ramper, rebondir, s’élever et
s’abaisser, faire la « statue », sauter, galoper, tourner, se balancer.
Étapes de la réalisation Essaie de former toutes les lettres dont tu es capable avec ton corps, puis essaie de les enchaîner
l’une à l’autre sans arrêter le mouvement (tu peux penser à un mot précis pour t’aider). Refais l’exercice avec de la musique. Maintenant, sors à l’extérieur et trouve des manières de former des lettres avec ton corps en
utilisant un élément autour de toi (exemple : un arbre sur lequel t’appuyer pour former un côté du « W »).
Demande à quelqu’un de te prendre en photo et observe le résultat. Est-ce qu’on reconnaît la lettre? Qu’est-ce que tu peux améliorer?
12
5e année du primaire
Éthique et culture religieuse
Les filles d’un bord, les garçons de l’autreConsigne à l’élève Choisis un sujet de discussion parmi ceux qui te sont proposés dans l’annexe. Tu pourras ensuite :
o En discuter avec tes parents, un frère, une sœur, un ami ou une amie.o Émettre tes opinions sur le sujet, de façon respectueuse.o Comparer tes idées à celles des autres.
Matériel requis Liste de sujets à découper, en annexe.
Information aux parentsÀ propos de l’activitéVotre enfant sera amené à réfléchir sur les stéréotypes de genre présents dans la société, c’est-à-dire sur les idées parfois préconçues à propos des garçons et des filles.
Votre enfant s’exercera à : Exprimer correctement ses idées. Accueillir différentes façons de penser. Justifier de façon logique les raisons et les idées qui fondent son point de vue.
Vous pourriez : Aider votre enfant à nommer des effets que peuvent avoir les stéréotypes (ex. : discrimination, rejet,
injustice, catégorisation). Tenter de définir avec lui ce que sont les stéréotypes, les préjugés et la généralisation.
Source : Activité proposée par Izabelle Houde, de l’école des Jeunes-du-Monde à la Commission scolaire de la Capitale.
13
5e année du primaire
Éthique et culture religieuse
Annexe – Liste de sujets à découperConsigne à l’élève Choisis un sujet parmi ceux qui te sont proposés dans la liste et découpe-le. Tu pourras le coller
sur une feuille où tu noteras tes idées.
14
5e année du primaire
Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté
Une fouille archéologique à la maisonConsigne à l’élèveCultive ton désir d’apprendre en t’intéressant aux ressources à ta disposition qui peuvent t’aider à comprendre une réalité démographique, culturelle, économique, politique ou territoriale.
L’étude de l’histoire est possible entre autres grâce à des documents, c’est-à-dire des traces qui apportent de l’information sur ce qui s’est passé ou la manière dont les gens vivaient à une certaine époque. o Comme le montre la vidéo Les technologies qui changent notre vie, des objets
simples peuvent apporter beaucoup d’informations sur la vie quotidienne des gens. Observe autour de toi. Quels objets t’appartenant sont représentatifs de tes
occupations?
Porte maintenant ton attention sur les informations que peut révéler un objet du passé.
Pars à la recherche d’un objet ancien qui se trouve chez toi (un jouet ou un objet technologique, par exemple) et qui a marqué la génération de tes parents.
Utilise les questions proposées en annexe et réalise une enquête auprès d’un de tes parents afin de découvrir les informations sur le passé que peut révéler cet objet et les souvenirs qui y sont rattachés. o Si tu souhaites accéder à l’activité complète, rends-toi sur le site Web du Service
national du RÉCIT de l’univers social qui l’a élaborée. Tente de découvrir des changements, en lien avec cet objet, qui se sont produits entre le
moment où il a été fabriqué et aujourd’hui.
Matériel requisEn fonction du choix des parents et de l’élève et selon la disponibilité des ressources, voici ce qui pourrait être utile :
Matériel d’écriture (papier, carton, crayons, etc.). Matériel d’impression. Appareil numérique muni d’une connexion Internet.
Information aux parentsL’étude de l’histoire et de la géographie s’appuie notamment sur des informations, des indices, des traces que présentent les documents. En classe, les élèves développent des stratégies qui permettent l’analyse des documents, c’est-à-dire de sources écrites, d’images, de documents audiovisuels et d’artéfacts (objets, constructions, vestiges, etc.).
Source : Activité réalisée avec la collaboration du Service national du RÉCIT de l’univers social.
15
5e année du primaire
Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté
Annexe – Une fouille archéologique à la maison
Quoi? Quelle est la fonction de l’objet?
Est-ce qu’il est toujours fonctionnel?
Conservez-vous un souvenir relié à cet objet?
Qui? Qui est le fabricant?
A-t-il été utilisé par plusieurs personnes? Par plusieurs générations?
Quand? En quelle année approximativement a-t-il été produit?
L’objet est-il représentatif de son époque? Pourquoi?
Où? Où a-t-il été produit? Où a-t-il été utilisé?
Interprétation
16
5e année du primaire
L’objet a-t-il été remplacé par un autre plus efficace? Si oui, lequel?
Qu’est-ce qui a changé entre le moment où cet objet a été fabriqué et aujourd’hui?
17
