Education aux médias : des actions simples à concevoir et à mener 

Utiliser une webradio en classe

Marianne Lepot, CLEMI CreuseMagali Martin, CLEMI Hte-Vienne

Sommaire

1. Radio et pédagogie1.1 Les compétences développées1.2 Des approches transversales2. Mise en place d’une Webradio sous forme de podcast2.1 Aspects techniques 2.2 Le cadre pédagogique2.3 Un exemple de séquence3. Radio et partenariats 3.1 Rencontres et visites3.2 Accompagnement par un professionnel de la radio3.3 Diffusion : de la Webradio aux ondes localesBibliographie

1. Radio et pédagogie1.1 Les compétences développées

maîtrise de la langue écrite et orale

meilleure appréhension de l’information diffusée dans les médias

découverte d’un média spécifique

développement de l'esprit critique

développement de l’autonomie

maîtrise des TIC

ouverture culturelle

découverte de métiers

1.2 Des approches transversales

Possibilité de travailler avec toutes les disciplines

Intégrer le Conseil de Vie lycéenne, le Foyer Socio Educatif, les clubs …

Offrir une « libre antenne »

2. Mise en place d’une Webradio sous forme de podcast2.1 Aspects techniques

Matériel►ordinateurs, casques avec micro, logiciel Audacity

(gratuit), enregistreurs numériques Créer une webradio : la plateforme blogenclasse Fonctionnement de l’audioblog

2.2 Le cadre pédagogique Utilisation récurrente Utilisation occasionnelle

2.3 Un exemple de séquence Cadre : Atelier médias en Accompagnement personnalisé 2nde Professeurs : le professeur concerné en partenariat avec le ou la

professeur documentaliste Objectifs : Découvrir le média radio, Savoir utiliser les différents

types de formats radiophoniques pour communiquer un message.

Lieu : Le CDI Durée : 3 séances de 2h

Séance 1 : Préparer les élèves à l’utilisation de la radio

Ecouter la radio - Sensibiliser les élèves aux enjeux de l’écriture et de

l’oralité radiophonique. - Découvrir différentes chaînes de radio - Croiser plusieurs formats d’émission

Créer une équipe - Créer un ensemble homogène et éviter les redondances.- Les groupes : pas plus de 3 élèves par groupe- Choix des sujets à traiter - Choix du format d’enregistrement - Formulation du sujet et ébauche d’une trame

Séance 2 : Préparer un papier pour la radio

Rechercher des informations- Répartir les recherches - Diversifier les sources et vérifier leur fiabilité

Rédiger un papier- En équipe pour homogénéiser l’ensemble du papier- Répartir la parole - Valoriser les compétences de chacun. - Prendre en compte le format : entre 1 et 2 mn ≈ 1p. - Taper le papier sur traitement de texte

Un exemple de fiche outil

Ecrire une chronique radio

La chronique est un commentaire personnalisé. Il porte sur un champ particulier de l’actualité : chronique économique, politique, sportive … Dans le cadre d’une chaîne de radio, elle doit être régulière (quotidienne, hebdomadaire). Elle dure entre 2 et 3 minutes.

Les questions à se poser

- Pour qui est-ce que j’écris ? N’oubliez pas que votre papier aura vocation à être écouté et non à être lu

- Quel est le sujet ? (répondre aux questions de qui s’agit-il ? quel est le thème ? quel est le cadre géographique ? historique ? Pourquoi je veux parler de ce sujet ? )

- Quel est l’angle que je souhaite adopter ? (critique ? descriptif ? humoristique ? ) - Sur quel ton ? (neutre, satirique, indigné …) La marche à suivre - Rechercher des informations sur le sujet et surligner les infos essentielles - Réfléchir à ce que l’on a envie de dire sur le sujet (il faut raconter une histoire, et

non des histoires) - Noter quelques idées - Faire un plan du papier - Compléter le plan avec les informations trouvées - Rédiger Quelques conseils de rédaction

- Faire des phrases courtes (maximum 20 mots) avec une seule idée par phrase - Utiliser un vocabulaire simple, précis et imagé - Utiliser des verbes d’action, au présent et à la forme active - Structurer son papier : aller du plus précis au plus large, du plus récent (actualité du

sujet) au plus ancien (historique du sujet) - Ne pas s’enliser dans les détails : on doit comprendre immédiatement de quoi il

s’agit - Utiliser des procédés de proximité avec l’auditeur : « Vous n’allez pas me croire

… », « Saviez-vous que … », « Je ne sais pas si vous avez remarqué … » - Incorporer des témoignages ou des exemples concrets - Soigner les transitions : donc, mais, ainsi, en revanche, pourtant, malgré tout … - Trouver des formules fortes pour l’attaque et la chute

Séance 3 : Travailler sur la communication orale

Enregistrer une émission

- Mise en place : Création d’un espace « studio »- Contraintes : 1 groupe ou plusieurs à la fois ? - Enregistrements à l’extérieur (interviews, reportages …)- Dépôt des productions : Récolter tous les fichiers sons produits par

les élèves (au format MP3, sans accent ni caractères spéciaux dans les noms donnés aux fichiers ! ) sur une clé et les publier ensuite “à tête reposée” sur la webradio.

Ecouter et s’écouter- Une écoute critique et bienveillante - Une évaluation mise à profit dans leurs futures productions écrites

et orales. - Ouverture sur un débat

3. Radio et partenariats Profiter les radios associatives en partenariat avec l’EN (RPG

en Creuse, Beaum FM en Haute-Vienne …)

3.1 Rencontres et visites

Partager l’expérience de la radio avec un professionnel Echanger sur les pratiques avec un journaliste/animateur

radio. Découvrir les coulisses de la radio Visiter une antenne locale

3.2 Accompagnement par un professionnel de la radio

Intervention d’un professionnel d’une radio locale.

Travailler en amont sur les règles de l’écriture radiophonique, sur le ton, la technique

Possibilité de travailler sur une vraie console d’enregistrement mobile

Evaluation du travail des élèves par un professionnel

3.3 Diffusion : de la Webradio aux ondes locales

Enregistrement en format CBR

Et en route

pour la gloire !

Quelques références … Livres :

- McLeisch, Robert. Produire des programmes pour la radio. Editions du GRET, 2008.

- Histoire de la radio : ouvrez grand vos oreilles ! Silvana Editoriale, 2012

- Cavelier, Patrice, Morel-Maroger, Olivier. La Radio. Presses Universitaires de France, 2008. (Que sais-je ?)

- Kouchner, Jean. Les radios de proximité, mode d’emploi. Victoires-Editions, 2006. (Métier journaliste)

- Guillerm, Gwénaële. Vous êtes sur Radio-Clype : abécédaire d’une radio scolaire. L’Harmattan, 2009. (Nouvelles pédagogies)

- 50 fiches pour comprendre les médias. Bréal, 2009

Sites :

Les métiers de la radiohttp://www.telerama.fr/tag/les-metiers-de-la-radio/ Radio et webradio : Outils de production, références, pédagogiehttp://www.clemi.org/fr/productions-des-eleves/web-radios/ Produire un podcast radiophonique - Ressources pédagogiques du

CLEMI.http://www.clemi.org/fr/ressources_pour_la_classe/fiches-

pedagogiques/bdd/fiche_id/182 http://www.rfi.fr/lffr/pages/001/page_55.asp http://bourgoing.com/formation/radio/print.htm http://ww2.ac-poitiers.fr/clemi/IMG/pdf/

stage_CLEMI_du_11_decembre_LP2I.pdf

Les radios locales à contacter:

Haute Vienne :Corrèze : Creuse : Radio Pays de Guéret (RPG, 96.5 FM) : http://radiopaysdegueret.fr/