David SanderLaboratory for the study of Emotion Elicitation and Expression,

Department of Psychology&

Swiss Center for Affective Sciences,University of Geneva

Emotion et apprentissage

1

Historiquement...Eviter les émotions négatives déclenchées par des punitions

Rechercher les émotions positives déclenchées par des récompenses

2

• Sciences affectives - Qu'est-ce qu'une émotion ?

• Les émotions épistémiques

• L’apprentissage émotionnelle

• Effets de l’émotion sur l’attention et la mémoire

Plan

3

60% des gens décident de

pousser le levier

20% des gens décident de pousser

la personne

Prise de decision

4

Sciences Affectives

5

Sander & Scherer (Eds.) (2009). The Oxford Companion to Emotion and the Affective Sciences. New-York and Oxford: Oxford University Press.

Emotion+ p.ex., Motivation, Humeur, Attitude, Préférence, Style

Affectif

PsychologieNeuropsychologie

NeuroscienceModelisation

Sciences Affectives

Art

EconomiePhilosophie

Histoire

5

les sciences affectives

http://www.affective-sciences.org

Centre Interfacultaire en Sciences Affectives

Université de Genève

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Emotion, Motivation et Cognition :une Trilogie ?

• Déjà chez Platon (Dialogues, env. 400 av. JC): Structure tripartite de l’âme avec une opposition: Logos / Thumos / Epithumia• Raison / Passion

Sander & Scherer (Eds, 2009). Oxford companion to emotion and affective sciences. 7

Modèle du cerveau Triunique de MacLean (1950’s)

Système LimbiqueCerveau Emotionnel

Un cerveau émotionnel dans le cerveau ?

Sander & Scherer (Eds, 2009). Oxford companion to emotion and affective sciences. 8

Adolphs (2008). Annual Review of Psychology. Davidson et al. (2000). Science.

Régions cérébrales clés impliquées dans l’émotion

Sander & Scherer (Eds, 2009). Oxford companion to emotion and affective sciences. 9

Régions cérébrales clés impliquées dans l’émotion

10

11

Evénement

p. ex., Déclaration de N. Sarkozy

Réponse émotionnelle

p. ex., Expression faciale de colère

Evaluation

p. ex., Ceci est important pour moi, et

injuste!Composantes:

• d’Expression• de Tendance à l’action• de Réponse périphérique• du Sentiment subjectif

• Composante d’Evaluation cognitive

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L’émotion est un processus rapide, focalisé sur un événement et constitué de deux étapes: (1) un mécanisme de déclenchement basé sur la pertinence qui (2) façonne une réponse émotionnelle multiple (i.e., tendance à l’action, réaction autonome, expression et sentiment).

Sander (sous presse). Models of emotion: the affective neuroscience approach. In Armony & Vuilleumier (Eds), Handbook of Affective Neuroscience.

Qu’est-ce qu’une émotion ?

12

Sander, Grandjean, & Scherer (2005). A systems approach to appraisal mechanisms in emotion. Neural Networks, 18, 317-352.

Qu’est-ce qu’une émotion ?

Un élément clé: une émotion a toujours un objet. C'est seulement si cet objet est évalué comme important qu'une émotion peut être déclenchée.

13

S.

GEMEP - GEneva Multimodal Emotion Portrayals.T. Bänziger & K. Scherer

«appraisal»

Evaluation Réponse émotionelleQu’est-ce qu’une émotion ?

• Facteurs externes(p.ex. contexte de présentation)

• Facteurs internes(p.ex. motivation, buts)

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Il existe de nombreuses classifications des émotions, p. ex. :

•Primaire vs secondaire (p.ex., peur, dégoût, colère, tristesse, surprise et joie vs les autres)

•Émotions d'approche (p.ex., joie ou colère) vs d'évitement (p.ex., peur ou dégoût)

•Émotions self-réflexives (honte, culpabilité, fierté)

•«Achievement» emotions (émotions d’ accomplissement) (plaisir de l’activité et fierté de la réussite)

•Émotions épistémiques (de connaissance) : intérêt, surprise, confusion, émerveillement/admiration

classifications des émotions

15

• Sciences affectives - Qu'est-ce qu'une émotion ?

• Les émotions épistémiques

• L’apprentissage émotionnelle

• Effets de l’émotion sur l’attention et la mémoire

Plan

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Une émotion épistémique: l’intérêt

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• La fonction de l’intérêt est de motiver l’exploration de la nouveauté et l’apprentissage (fonction opposée à celle de l’anxiété).

• Pour déclencher l’intérêt, il faut augmenter à la fois :

• La nouveauté ET La complexité ET La compréhension

• !! Il faut rendre l’objet lui-même intéressant pour favoriser la connaissance. Rendre l’environnement, plutôt que l’objet lui-même, intéressant risque d’être contre productif.

• Même si l’intérêt est une émotion positive, il semble qu’elle ne soit pas lié à la nature agréable du stimulus.

Une émotion épistémique: l’intérêt

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Evaluation

Réponse psychophysiologique

Expression motriceTendance à l’actionSentiment subjectif

ObjetAttention, Exploration,

Mémoire, Apprentissage...

• Nouveau/inattendu

ET

• Complexe MAIS compréhensible

• Activation SN Sympathique

• Mouvements du front et des yeux, coup tendu

• Approche• Qualité subjective

Silvia, P. (2008). Interest, the curious emotion. Current Directions in Psychological Science, 17, 57-60. 19

• Sciences affectives - Qu'est-ce qu'une émotion ?

• Les émotions épistémiques

• L’apprentissage émotionnelle

• Effets de l’émotion sur l’attention et la mémoire

Plan

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Des compétences emotionnelles

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‣ Apprentissage de la valeur émotionelle de situations particulières (p.ex., donner de la valeur positive à «une bonne note»)

‣ Réaction émotionnelle adaptée aux situations (p.ex., «peur des maths?»)

‣ Reconnaissance des émotions chez autrui (p.ex., joie de l’enseignant)

‣ Reconnaissance/prise de conscience de ses propres émotions (p.ex., la fierté de recevoir une bonne note)

‣ Régulation de ses émotions (p.ex., les stratégie de gestion de la colère)

Des compétences emotionnelles

22

La valeur informationnelle des emotions

23

Clément, Bernard, Grandjean, & Sander (2012). Cognition and Emotion

La valeur informationnelle des emotions

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!

Social influence for names

Clément, Bernard, Grandjean, & Sander (2012). Cognition and Emotion

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• Sciences affectives - Qu'est-ce qu'une émotion ?

• Les émotions épistémiques

• L’apprentissage émotionnelle

• Effets de l’émotion sur l’attention et la mémoire

Plan

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Emotion et attention

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+ ●

Brosch, Sander, & Scherer, (2007). Emotion, 7(3), 685–689.

Emotion et attention

28

+ ●

Brosch, Sander, & Scherer, (2007). Emotion, 7(3), 685–689.

Emotion et attention

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Brosch, T., Sander, D., Pourtois, G., & Scherer, K. R. (2008). Psychological Science, 19(4), 362-370.

Effet de pertinence sur la P1

Emotion et attention

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Emotion et mémoire

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Emotion etmemoire episodique

1. Focalisation attentionnelle lors de l’encodage avec effets sur la mémoire à court terme et à long terme2. Augmentation de la consolidation à long terme pour les événements émotionnels3. Les souvenirs émotionnels rappelés sont plus «vifs» (flashbulb memories)

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Sharot and Phelps (2004)

Emotion et memoire

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• Sciences affectives - Qu'est-ce qu'une émotion ?

• Les émotions épistémiques

• L’apprentissage émotionnelle

• Effets de l’émotion sur l’attention et la mémoire

Plan

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Pour approfondir...

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Pour approfondir...

Schutz, P. A., & Pekrun, R. (Eds.). (2007). Emotion in education. San Diego, CA: Academic Press.

36

Pour approfondir...

• Pekrun, R., & Linnenbrink-Garcia, R. (Eds.). (volume under contract). Handbook of emotions and education.  New York: Francis & Taylor / Routledge.

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N’oublions pas les émotions des parents...

38

Pour approfondir...

39

Pour approfondir...

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