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Encourager le travail et l’apprentissage collaboratif Vers une communauté de pratique avec Moodle Dominique François Jacqueline Pairon Cyber-langues Août 2006 UCL, Institut des langues vivantes. Plan. - PowerPoint PPT Presentation
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Encourager le travail et l’apprentissage collaboratif
Vers une communauté de pratique avec Moodle
Dominique FrançoisJacqueline Pairon
Cyber-langues Août 2006 UCL, Institut des langues vivantes
« Encourager le travail et l’apprentissage collaboratif: vers une communauté de pratique avec Moodle » août 2006
« Encourager le travail et l’apprentissage collaboratif: vers une communauté de pratique avec Moodle » août 2006
Plan
Qu’est-ce qu’une communauté de pratique?
Communauté de pratique et TIC: Web 2.0 et Moodle
Expérience ILV Perspectives
« Encourager le travail et l’apprentissage collaboratif: vers une communauté de pratique avec Moodle » août 2006
Qu’est-ce qu’une communauté de pratique?
3 caractéristiques Wenger– le domaine– la communauté– la pratique
Une attitude générale TACT
attention« care » dialogue
entraide
Ce qu’il faut apprendre
La personne quiapprend
La personne qui permet
la rencontre
« Encourager le travail et l’apprentissage collaboratif: vers une communauté de pratique avec Moodle » août 2006
Qu’est-ce qu’une communauté de pratique? (2) Une histoire, une culture, une
éthique
Pédagogie Soutien différenciée des élèves
Pédagogie Axée évolutive sur le projet
Freinet
« Encourager le travail et l’apprentissage collaboratif: vers une communauté de pratique avec Moodle » août 2006
Communauté de pratique et TIC
Web 2.0
Unidirectionnel Multidirectionnel
Web 1.0 Web 2.0
Sites personnels Blogs
Logiciels commerciaux Logiciels libres
La coopération est plus importante que le contrôle
« Encourager le travail et l’apprentissage collaboratif: vers une communauté de pratique avec Moodle » août 2006
Communauté de pratique et TIC (2)
Moodle.org
– 14 000 sites répertoriés– 161 pays– 75 langues– 5 millions d’utilisateurs (840 000 enseignants)
enseignement transformationnel
« Encourager le travail et l’apprentissage collaboratif: vers une communauté de pratique avec Moodle » août 2006
Communauté de pratique et TIC (3)
Moodle.org120 000 membres de la communauté
« Encourager le travail et l’apprentissage collaboratif: vers une communauté de pratique avec Moodle » août 2006
Expérience ILV
AgrégationPartage
d’expérience Elaboration
d’un répertoire commun
Anglais des affaires
Apprentissage par problème
(source: Biz/ed)
Français langue étrangère
Apprentissage par projet
+ Niveau élevé d’interaction
- Clarté du forum, plate-forme mal connue
+ Droit de regard sur le travail de chacun- Pq le wiki quand distance faible?
+ Disposer de l’info en ligne
- Niveau linguistique faible
« Encourager le travail et l’apprentissage collaboratif: vers une communauté de pratique avec Moodle » août 2006
Perspectives
Moodle en évolution: community hubs
« Encourager le travail et l’apprentissage collaboratif: vers une communauté de pratique avec Moodle » août 2006
Perspectives (2)
L’enseignantExpert linguistiqueCoach des étudiantsManager de projet
Une explicitation de l’éthique Un contrat clair
« Encourager le travail et l’apprentissage collaboratif: vers une communauté de pratique avec Moodle » août 2006
Conclusion
Une page nouvelle Aspects bloquants
Unidirectionnel multidirectionnel
« Encourager le travail et l’apprentissage collaboratif: vers une communauté de pratique avec Moodle » août 2006
Bibliographie
www.ewenger.com/theory www.moodle.org www.wikipedia.org www.moodlemoot.org www.oreillynet.com/pub/a/oreilly/tim/news/2005/09/30/what-is-web-20.html Levy, P., "Le futur Web exprimera l'intelligence collective de l'humanité", in Le journal du Net du
25 août 2003. Mossoux, J., Hubert, A., La décision : entre passion et raison, Bruxelles, De Boeck, 2005. Wenger, E. et al, Cultivating Communities of Practice , 2002. Laferrière, Th., Vie pédagogique 132, Sept-Oct 2004. Grégoire, R., Communauté d’apprentissage: attitudes fondamentales, TACT, février 2004. Tremblay, N., Torris, S., Les Tic favorisent-elles une pédagogie différenciée telle que Freinet la
préconisait?, Vie pédagogique 132, Sept-Oct 2004.