Sceaux I Troyes I Montpellier

Ingénieur-e généraliste EPF,

un avenir ouvert sur le monde

2015-2016

Environnement

Aéronautique

Systèmes d’Informationt

Numérique

Entrepreneuriatq

S è d’I f i

ÉnergieEspace

ii

Urbanisme

Eau

E-Santé

Engineering ManagementqqInnovation

ÉneMécanique

Une grande école d’ingénieur-e-s généralistes à Sceaux, Troyes et Montpellier.

90 ans d’existence, 9 500 diplômé-e-s, 3 campus...

...et toujours une même ambition, former des ingénieur-e-s ouverts et responsables.

CHIFFRES CLÉS

2015 / 2016

6fi lières

12orientations professionnelles

9 500diplômé-e-s EPF

depuis 1925

1 900

36%élèves-ingénieur-e-s,

sur 3 campus dont

de fi lles

4diplômes habilités CTI,

dont 2 par

apprentissage

152partenaires àl’international

800entreprises partenaires

100%des élèves partent

1 semestre minimum

à l’étranger

37 à 41 K€

45 à 50 K€salaire brut moyen

d’embauche

salaire brut moyen

après 3 ans

95%des diplômés 2014

recrutés en moins

de 4 mois

140permanents

enseignants et intervenants professionnels450

15%d’élèves de nationalité étrangère

12

mois de stages minimum

01

Choisir l’EPF, c’est s’engager dans un projet de formation qui valorise au mieux chaque personnalité en la dotant des compétences scientifi ques, techniques et relationnelles qui lui ouvriront un choix exceptionnel de parcours professionnels. Résolument à la pointe de la connaissance, notre véritable formation généraliste intègre les méthodes et outils les plus avancés. Elle contribue à une forte différentiation, développe une capacité d’adaptation professionnelle et managériale reconnue et donne accès aux multiples opportunités d’un monde en mutation rapide. La dimension internationale, l’un des atouts majeurs de l’EPF, favorise l’ouverture au monde, grâce à un exceptionnel réseau d’universités et entreprises partenaires et des parcours bidiplômants, dont certains sont uniques en France. Rejoindre l’EPF, c’est faire le choix d’une formation d’ingénieur-e qui valorise l’esprit scientifi que, et propose une exposition à la recherche, à l’innovation et à l’entrepreneuriat, en conciliant le cheminement créatif et la progression rigoureuse qui soutiennent, depuis 90 ans, l’esprit de défi s de notre École.

Jean-Michel NICOLLE, Directeur

ÉDITO

SOMMAIREL’EPF, LA GRANDE ÉCOLE APRÈS BAC D’INGÉNIEUR-E-S GÉNÉRALISTES 02

DES PROGRAMMES POUR CHAQUE PARCOURS 04 ✔ L’INGÉNIEUR-E GÉNÉRALISTE PAR EXCELLENCE 06 ✔ UN VÉRITABLE CURSUS POLYTECHNIQUE 08 ✔ 6 FILIÈRES ET 12 ORIENTATIONS AU CHOIX ! 10 ✔ L’INGÉNIEUR-E EPF, CHERCHEUR ET INNOVANT 12 ✔ DES PARCOURS SPÉCIFIQUES (STI2D, PACES, APPRENTISSAGE, BACHELOR,...) 14

UNE DIMENSION INTERNATIONALE REMARQUABLE 18 ✔ L’INGÉNIEUR-E OUVERT SUR LE MONDE 20 ✔ 152 PARTENAIRES DANS 47 PAYS 22 ✔ DES FORMATIONS BINATIONALES ORIGINALES, ACCESSIBLES DÈS LA 1ÈRE ANNÉE 24

L’ENTREPRISE EN LIGNE DE MIRE 26 ✔ L’INGÉNIEUR-E ADAPTÉ AUX BESOINS DES ENTREPRISES INNOVANTES 28 ✔ CAP SUR L’EMPLOI 30

UNE VIE ÉTUDIANTE ET ASSOCIATIVE DYNAMIQUE 32 ✔ L’EPF : 1 ÉCOLE, 3 CAMPUS 34 ✔ 30 ASSOCIATIONS POUR S’ÉPANOUIR, S’ENGAGER ET SE RÉVÉLER ! 36 ✔ INTÉGRER L’EPF 38 ✔ FINANCER SES ÉTUDES 40

DATES CLÉS

02

SceauxTroyes

Montpellier

L’EPF, LA GRANDE ÉCOLE APRÈS BACD’INGÉNIEUR-E-S GÉNÉRALISTES

POURQUOI L’EPF ?

1925

Création par Marie-Louise PARIS de la 1ère école de femmes ingénieures

1994

L’EPF devient une école mixte et ne décline plus son sigle

1933

L’Institut électromécanique féminin s’ouvre à l’aéronautique et devient l’École Polytechnique Féminine

1938

Habilitation par la Commission des Titres d’Ingénieur (CTI)

1943

Reconnaissance par l’État et tutelle du Ministère de l’Éducation Nationale

1976

Membre de la Conférence des Grandes Écoles (CGE)

1991

Statut de Fondation reconnue d’utilité publique

1993

Membre de l’Union des Grandes Écoles Indépendantes (UGEI)

Généraliste : un véritableenseignement généraliste etpolytechnique, avec un tronc commungénéraliste de 3 ans, un large choix defi lières accessibles dès la 4ème année, danstous les grands secteurs d’activités. International : L’ingénieur-e EPF est préparé au marché international du travail. Il bénéfi cie d’un semestre minimum à l’étranger, de cours d’anglais obligatoires ainsi que d’une deuxième langue étrangère, peut s’appuyer sur un réseau de 152 universités partenaires et accéder à des formations binationales, à des doubles diplômes internationaux et à certaines orientations enseignées en anglais.

Choix : les élèves peuvent construire leur identité professionnelle à travers leur expérience internationale, les projets, les fi lières et orientations, un parcours recherche ou entrepreneurial.

Pédagogie : une pédagogie innovante et professionnalisante, avec 12 mois de stages en entreprise.

Ouverture : l’EPF est la 1ère école dédiée à la formation de femmes ingénieures.

Entreprise : l’EPF fédère un réseau important d’entreprises, à travers des conférences, des forums, des ateliers, des parrainages de promotion, des projets, des intervenants professionnels, etc.

Employabilité : une excellente insertion professionnelle permet à 95% de nos diplômés de trouver du travail en moins de 4 mois, avec une évolution de carrière rapide vers des postes à responsabilités.

Epanouissement : à l’EPF, plus de 30 associations vous permettent de vous engager et de vous épanouir dans des activités humanitaires, sportives, culturelles ou artistiques. Une réelle entraide s’instaure entre les élèves, une solidarité, une bonne ambiance. Les étudiants sont suivis et encadrés, tout en apprenant l’autonomie.

Multisite : les trois campus de l’EPF à Sceaux, Troyes et Montpellier offrent des cadres d’études privilégiés, verdoyants et sécurisants, à proximité de résidences et de logements accessibles aux étudiants. Ils participent à la dynamique de développement de l’école et à sa notoriété en France.

Responsable : les élèves développent une sensibilité à l’engagement et à la responsabilité sociétale et environnementale que valorise l’école.

Depuis 1925, l’EPF compte 9 500 alumni travaillant dans tous les secteurs de l’industrie et des services. Nos 1 900 élèves étudient sur le campus de leur choix - Sceaux, Troyes ou Montpellier - pour un même diplôme et un même objectif : devenir des ingénieur-e-s généralistes innovants, responsables et de dimension internationale, avec une forte capacité d’adaptation et d’évolution dans un monde en progression constante.

Tous les diplômes d’ingénieur-e décernés par l’EPF sont habilités par la CTI (Commission des Titres d’Ingénieur). Ils confèrent également le grade de Master (Master’s Degree), reconnu au niveau international.

2001

Délivrance du grade de Master aux titulaires du diplôme d’ingénieur-e EPF

2006

Membre fondateur du réseau d’écoles d’ingénieurs généralistes IngéFrance

2013

Renouvellement de l’habilitation CTI pour 6 ans (durée maximale).Ouverture d’une prépa intégrée STI2D à Montpellier

2009

Ouverture d’une formation par l’apprentissage

2010

Partenariat stratégique avec l’UTT et implantation d’un campus à Troyes.Première édition du Concours Avenir

2012

Ouverture d’un nouveau campus à Montpellier

2014

Nouvel éco-bâtiment à Troyes

2015

Nouvelle formation par l’apprentissage à Montpellier

Obtention du label EESPIG

OuvertureChoixPédagogie

Responsable

InternationalMultisite

Épanouissement

EntrepriseOe

Employabilitét

CCGénéralisteInte

03

Fondation reconnue d’utilité publique, l’EPF bénéfi cie du label EESPIG* et valorise, depuis son origine, la diversité comme source de richesse et de progrès.

Créée en 1925 par Marie-Louise Paris, une ingénieure à l’esprit pionnier, l’École Polytechnique Féminine a longtemps été l’une des rares grandes écoles à former des femmes aux métiers d’ingénieur-e-s et la seule à en avoir diplômé autant : plus de 7 000 ingénieures !

L’EPF, devenue mixte en 1994, ne décline plus son sigle mais compte aujourd’hui près de 36% d’étudiantes contre 17% en moyenne dans les autres écoles d’ingénieur-e-s. L’école continue d’agir pour la promotion du métier d’ingénieur-e à travers des actions spécifi ques auprès des lycéennes et étudiantes et des partenariats avec notamment l’association « Elles bougent ». Elle défend activement une politique Egalité Femmes /Hommes.

Pour compléter ses actions en faveur de la diversité, l’école s’engage également sur le terrain de :✔ l’ouverture géographique : implantation

à Troyes en 2010 et à Montpellier en 2012 pour diversifi er l’origine de ses élèves ;

✔ la diversité sociale : ouverture de 2 formations par l’apprentissage, accès aux bacheliers STI2D, bourses de la Fondation EPF, admissions parallèles ;

✔ l’accès aux élèves en situation de handicap : adaptation matérielle et pédagogique, présence d’un « référent handicap » à l’école pour accompagner ces étudiants tout au long de leur scolarité et bourse spécifi que allouée.

Cet esprit d’ouverture fait partie de l’ADN de l’école, également engagée dans une démarche de développement durable et de responsabilité sociétale : l’EPF a été la 1ère école d’ingénieur-e-s à adhérer au Global Compact des Nations-Unies. Nous transmettons ces valeurs à nos élèves autant que nous leur apportons un solide bagage scientifi que et technique.

UNE ÉCOLE ENGAGÉE ET RESPONSABLE

NOTRE LOGO, LE SYMBOLE D’UNE IDENTITÉ

La lettre « Phi », du grec ancien, associe à la fois les humanités et les sciences, en représentant l’équilibre mathématique (nombre d’or), artistique et philosophique.

Elle symbolise la dimension généraliste et équilibrée des ingénieur-e-s EPF. Le « Phi » est aussi à la racine de mots et de concepts qui traversent notre mission éducative (Philosophie, Philanthropie, etc.).

Il évoque enfi n la vocation historique de l’école : contribuer à la promotion des femmes ingénieures.

L’EPF est la 1ère école à décliner ingénieur-e dans son logo et à suivre ainsi les recommandations du Haut Conseil à l’Égalité entre les femmes et les hommes. L’objectif est de respecter les critères d’une communication dépourvue de stéréotypes de sexe, en veillant à rendre visibles les femmes dans la langue et dans les images en proposant une diversité des représentations, en particulier pour des métiers en manque de talents féminins.

A travers ce logo, l’EPF valorise son histoire, ses valeurs et sa dimension généraliste.

*Etablissement d’enseignement supérieur privé d’intérêt général

Inno

vatio

n

RecherchePédagogie par projet

Prépa STI2D

6 fi lières

Ingénierie système

Multisite

pp

App

rent

issa

ge

Formations binationales

Transversalité12 orientations

PROGRAMMESPOUR CHAQUE

PARCOURS

DES

04

05

L’ingénieur-e généralistepar excellence

Un véritable cursus polytechnique

6 fi lières et 12 orientationsau choix !

L’ingénieur-e EPF,chercheur et innovant

Des parcours spécifi ques

06

L’INGÉNIEUR-E GÉNÉRALISTE PAR EXCELLENCE

Son métier l’amène à assumer des responsabilités étendues dans les domaines scientifi ques et techniques, mais aussi sur les dimensions économiques, sociales et humaines. Il sait être un acteur exemplaire de la société, partie prenante des enjeux du monde moderne. A ce titre, le développement durable et le comportement éthique fondent son approche managériale.

L’ingénieur-e EPF est capable d’occuper 3 postures qui défi nissent pleinement son rôle dans l’entreprise :

✔ Leader, il est acteur des processus de dé-cision (solutions techniques, choix en matière de fi nancement, d’investissement,..). Il dirige des équipes, il les coordonne. Il manage.

✔ Médiateur, il sait mettre en relation et faire communiquer des professionnels occupant des fonctions différentes dans l’entreprise : fi nanciers, techniciens, chargés de communication, responsables des ressources humaines, etc.

✔ Innovateur, il est capable d’investir de nouveaux domaines et fait preuve d’imagination, de créativité tant au niveau des produits que des services. Il fait progresser l’entreprise en lui permettant d’innover.

Tout au long de leur scolarité et dès la semaine d’intégration, les élèves sont encouragés à travailler ensemble. La plupart des projets se réalisent en binôme ou en petits groupes et favorisent le développement de l’esprit d’équipe et de la communication. L’approche de pédagogie par projet est privilégiée, avec des cas concrets proposés par des entreprises à étudier et solutionner. Des outils pédagogiques innovants permettent de déployer de nouveaux modes d’apprentissage, à travers des ressources numériques à disposition des élèves et des enseignants : e-learning, plateforme collaborative (Moodle), etc.

Pour développer des compétences adaptées aux exigences de l’industrie, l’EPF dispose de plusieurs laboratoires dans lesquels sont dispensés les travaux pratiques sur chaque campus : électronique, optique, mécanique, thermodynamique, mécanique des fl uides, transfert thermique, RDM, motorisation, conversion de l’énergie électrique, automatique, réseaux informatiques, etc.

Des matériels spécifi ques high tech comme le robot NAO fabriqué par la société Aldebarran ou les LEGO Mindstorms (petits robots programmables) sont mis à disposition pour les projets et s’inscrivent dans la formation de la conception des systèmes complexes.

Selon Charles DARWIN, « il ne s’agit pas d’être le plus fort ou le plus intelligent, mais d’être le plus adaptable ». Ainsi, l’ingénieur-e EPF sait faire face aux évolutions du monde car il a appris à apprendre et à communiquer pour mieux s’adapter à des environnements nouveaux. S’appuyant sur un large champ de compétences scientifi ques et techniques, il maîtrise les principaux domaines de l’ingénierie et peut exercer ses talents dans de nombreux secteurs d’activité en France et à l’international.

INGÉNIEUR-E GÉNÉRALISTE, MADE IN EPF

PÉDAGOGIE PAR PROJET

EXPÉRIMENTER, SIMULER ET RÉALISER

EN FIL ROUGE : L’INGÉNIERIE SYSTÈME

L’élève-ingénieur-e EPF est formé tout au long de sa scolarité à l’Ingénierie Système qui lui donne un cadre pour maîtriser la complexité des problèmes auxquels il sera confronté dans son activité professionnelle.

Cette méthode lui permet de spécifi er, concevoir, faire développer, faire évoluer, intégrer et valider un système complexe. Elle confronte l’élève à la notion de cycle de vie produit (PLM), à l’approche par « décomposition et intégration », à la modélisation (CATIA V6, DYMOLA, …).

Il apprend ainsi à innover dans un univers transdisciplinaire, au croisement de différentes matières scientifi ques. Grâce à cette approche, l’ingénieur-e généraliste EPF peut développer ses talents d’innovateur dans tous les secteurs de l’Ingénierie.

Les élèves réalisent, tout au long du cursus, des choix qui contribueront à construire un parcours de formation UNIQUE :

✔ choix du lieu de formation : Sceaux, Troyes ou Montpellier✔ choix pédagogique : projets, cours d’ouverture, LV2, fi lière, orientation ✔ choix de l’expérience internationale : stage, séjour d’études, double diplôme ✔ choix de l’entreprise et du type d’activité durant les 3 stages obligatoires✔ choix du projet professionnel : emploi, recherche ou création d’entreprise

Ces choix forgent l’identité de chacun et responsabilisent l’élève-ingénieur-e dans sa démarche de formation et son orientation.

PARCOURS INDIVIDUALISÉ

Une équipe de plus de 140 salariés permanents assure le suivi personnalisé des élèves et veille à la qualité des enseignements dispensés par un réseau de plus de 450 professeurs, enseignants-chercheurs et intervenants professionnels. Le contrôle continu, le tutorat individualisé, les entretiens réguliers avec la Direction des Études permettent à chaque élève d’être accompagné dans la réussite de sa scolarité.

LA QUALITÉ AU CŒUR DE L’ÉCOLE

À l’EPF, le parcours académique s’inscrit dans une démarche de culture de la responsabilité sociale et environnementale permanente. Les avantages résultant de ces comportements sont réinvestis sous forme de bourses et d’appui aux projets associatifs. De nombreuses activités contribuent à ouvrir le futur ingénieur-e aux grands enjeux sociétaux.

CULTURE DE LA RESPONSABILITÉ

Durant les 3 premières années du cursus, le contrôle continu des connaissances permet à l’élève de s’évaluer régulièrement, à travers des devoirs hebdomadaires, des khôlles (interrogations orales), des partiels et des projets notés (rédaction de rapports et soutenances orales). Les élèves doivent obtenir 60 crédits ECTS (European Credit Transfer System) par année. L’obtention du diplôme d’ingénieur-e de l’EPF prend en compte l’acquisition de 300 crédits ECTS, le niveau d’anglais B2 (soit 785 au TOEIC), la validation d’une expérience internationale d’un semestre et la pratique d’une seconde langue vivante.

CERTIFIER LES COMPETENCES, OBTENIR SON DIPLÔME

me

ur-e dans sa

des élèves et professeurs, orataque élève

onsabilitétements sont es activités

s permet à s (interrogationses). Les élèves

00 crédits nternationale

IPLÔME

07

Maîtrise des sciences et des technologiesGoût d’entreprendre Faire-Savoir

Capacité d’InnovationM ît i d i t d

Forte expérience internationale

08

UN VÉRITABLE CURSUS POLYTECHNIQUE

Devenir un-e ingénieur-ecapable de dialoguer avec tous les acteurs d’un projet

DURANT LES 2 PREMIÈRES ANNÉES

Chaque élève va mettre à profi t sa formation d’ingénieur-e pour maîtriser les outils et les connaissances scientifi ques et humaines sur lesquelles se développeront ses compétences professionnelles.

Le programme du cycle généraliste est construit sur :

✔ Les sciences fondamentales : analyse, algèbre, électricité, électronique, chimie, biochimie, biologie, ondes, thermodynamique, mécanique des fl uides...

✔ Les sciences de l’ingénieur-e : Technologies de l’Information et de la Communication, outils numériques (Matlab, Excel), conception mécanique : analyse des systèmes complexes (analyse fonctionnelle), ingénierie numérique dans l’environnement CATIA V5 et V6, technologie mécanique, mécanique générale, commande des systèmes.

✔ Les sciences humaines : apprentissage de deux langues étrangères obligatoires et enseignements liés à la connaissance de l’entreprise (gestion, droit) et de son environnement économique local ou mondial.Un premier stage d’exécution de 4 semaines est exigé en fi n de 1ère année. Chaque élève s’initie en 1ère et 2ème année à la gestion de projet à travers 7 thématiques différentes.

À PARTIR DE LA 3ÈME ANNÉE

L’objectif est double : consolider la base de la formation généraliste et permettre une bonne transition vers le cycle professionnalisant, en mettant les élèves face aux outils de l’ingénieur-e.

Durant cette période, l’EPF propose à ses élèves la maîtrise d’outils professionnels les préparant au stage Élève-Ingénieur-e de 4ème année, avec un large choix de projets (pédagogie active où l’élève est acteur de sa formation), ainsi que des cours d’ouverture (audiovisuel, astronomie, création artistique, ingénierie et théâtre, égalité femme/homme, etc.) qui ont pour vocation d’ouvrir l’ingénieur-e EPF sur le monde.

Un module d’Ingénierie Système est enseigné à travers un projet annuel. A l’issue des 3 ans du tronc commun, l’ingénieur-e EPF a largement pratiqué les outils de l’Ingénierie Système, présents aujourd’hui dans les grandes entreprises (CATIA V5 et V6, DYMOLA).

L’école propose une formation équilibrée, appliquée et très variée, aussi bien sur le plan des matières enseignées que sur le plan de la pédagogie, avec des cours magistraux (20%), des cours et travaux dirigés en petits groupes (50%), des projets et travaux pratiques (30%).

En outre, les élèves bénéfi cient d’un suivi personnel pour optimiser leurs chances de réussite (coaching scolaire, tutorat entre élèves). Ils sont accompagnés dans la préparation de leur projet professionnel (Ateliers 4P : simulation d’entretien, test MBTI, conférences industrielles, aide au choix de l’expérience internationale, rédaction et création d’un portfolio,sensibilisation au métier de chercheur...).

L’EPF propose une formation multidisciplinaire pendant 3 ans, avec des contenus pédagogiques identiques et des examens communs sur chacun des campus, à Sceaux, Troyes et Montpellier. Les élèves peuvent ensuite changer de campus en fonction de la fi lière choisie en 4ème année.

LE CYCLE LICENCE : UN TRONC COMMUN GÉNÉRALISTE DE 3 ANS

Tout au long des 5 ans, l’ « Ingénierie Système » prépare et forme les élèves à répondre aux

Une formation multidisciplinaire

Langues, Sciences humaines & sociales : 18%

Mécanique, automatique et sciences de l’ingénierie : 20%

Énergie & Électronique : 15%

Informatique : 11%

Physique & Chimie & Biologie : 18%

Maths & Modélisation : 18%

Stage1 mois

• Innovation• Mécatronique • Programmation

• Cas industriels • Modélisation

et Ingénierie Système

2ème année 3ème année

Projets par année :

• Web• Sciences de l’ingénieur (Catia V5 et V6)• Défi innovation

1ère année

CYCLE LICENCE - tronc commun de 3 ansConstruction d’un socle scientifi que et technologique

L’objectif des deux dernières années du cursus est de développer la technicité des futurs ingénieur-e-s. L’appropriation des savoirs est mise en contexte pour permettre à chaque élève de développer son adaptabilité au monde de l’entreprise, sa professionnalisation. Cette période de formation n’est pas considérée comme un temps de spécialisation mais bien comme l’aboutissement d’une

formation généraliste, projetant le futur diplômé vers un domaine professionnel ou un secteur d’activité comme par exemple : l’Énergie, l’Aéronautique, la Santé, l’Eau, la Mécanique, les Technologies de l’Information et de la Communication, l’Entrepreneuriat, l’Environnement, l’Organisation industrielle, l’Urbanisme, etc.

✔ Le 1er semestre de la 4ème année (semestre 7) est réservé au stage élève ingénieur-e ou à des semestres d’études à l’étranger pour ceux qui le souhaitent.

✔ Lors du 2nd semestre (semestre 8), 6 fi lières sont proposées à Sceaux, Troyes et Montpellier. Elles assurent le lien entre la formation généraliste pluridisciplinaire des trois premières années et

l’orientation de 5ème année permettant l’insertion professionnelle des élèves diplômés.

✔ En 5ème année (semestre 9), les élèves accèdent à l’une des orientations proposées par l’EPF. Ils peuvent également rejoindre l’une des écoles et universités partenaires de l’EPF en France ou à l’étranger pour préparer un double diplôme.

✔ La formation se conclut par un Projet de Fin d’Etudes (PFE) de 5 à 6 mois (semestre 10) au sein d’une entreprise ou d’un laboratoire de recherche.

La polyvalence de cette formation généraliste permet à l’ingénieur-e EPF de réorienter, à tout moment, sa carrière vers des domaines très variés.

Le cycle Master se déroule sur les deux dernières années de la formation. Il permet à l’élève de mettre en œuvre son projet professionnel grâce aux différentes opportunités qui lui sont offertes à travers ses cours, stages, projets, visites de sites, etc. Chaque élève est amené à faire des choix (fi lière, orientation, semestre à l’étranger,…) et personnalise ainsi son parcours.

LE CYCLE MASTER : 2 ANS POUR CONSTRUIRE SON PROJET PROFESSIONNEL

09

ELARGIR LE CHAMP DES POSSIBLESL’EPF offre la possibilité aux élèves de 5ème année d’accéder à un master recherche ou un master dans une université étrangère et d’obtenir ainsi un double diplôme.

En France, l’école possède des partenariats privilégiés avec :

✔ l’UTT : Master Sciences, Technologies & Santé (7 spécialités accessibles) - Master Recherche

✔ Paris V, Paris XIII et Rennes I : Master en Informatique Biomédicale, Master en Ingénierie Biomédicale

✔ UPMC - Paris VI : Master en Énergétique et Environnement

✔ Université d’Evry-Val d’Essonne : Master Finance, spécialités : Banque-Finance / Gestion des Risques et des Actifs

✔ INSTN : Génie Atomique✔ HEI Lille - EIGSI La Rochelle :

le semestre 9 peut être suivi dans une autre école du Réseau des écoles d’ingénieurs généralistes IngéFrance.

Développer des savoir-faire et construire des compétences professionnelles

Les principaux enseignements du cycle Licence et des fi lières et orientations sont détaillés dans le programme de cours au centre de la plaquette.

problématiques des systèmes complexes (gamme Dassault Systèmes : CATIA V5 et V6, Dymola)

EnvironnementAéronautique

Information

Communication

EntrepreneuriatÉnergieEspace

Urbanisme EauE-Santé

pEngineering Management

Innovation

Mécanique

• Projet Filière• Serious

Game Entreprise

4ème année 5ème année

• Projet Orientation

Stage ElèveIngénieur-e

Stage PFE : Projet de Fin d’Etudes

CYCLE MASTER - 2 ans en fi lières « Métiers »Professionnalisation

SCEAUX

URBANISME Bâtiment Durable

Accessible après toutes fi lières :

Innovation, Creation & Entrepreneurship (+ MSc + Diplôme Master ESC Troyes*)

TROYES

MÉCANIQUE Aéronautique & EspaceMécanique des Matériaux & des Structures

ENVIRONNEMENTEnvironmental & Innovative EngineeringGénie Industriel pour l’Environnement

ENGINEERING MANAGEMENTBusiness Decision EngineeringIngénierie Industrielle & Logistique

MONTPELLIER ÉNERGIEÉnergies Conventionnelles & DurablesEau, Énergie & Environnement

TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION & DE LA COMMUNICATION

Management des Systèmes d’InformationE-santé

*sou

mis

à c

ondi

tions

6 FILIÈRES ET 12 ORIENTATIONS AU CHOIX !

Campus FILIÈRE Secteurs d’activité ORIENTATION

MÉCANIQUE

Conception et fabrication des systèmes mécaniques complexes

✔ Aéronautique✔ Espace✔ Bâtiment, ouvrages d’art✔ Structures offshore✔ Structures navales

Aéronautique & EspaceConcevoir et intégrer les véhicules aérospatiaux de demain

Mécanique des Matériaux & des StructuresConcevoir des constructions solides et durables

ENVIRONNEMENT

Innovation et optimisation au service du développement durable

✔ Toutes énergies renouvelables,✔ Conseil en environnement,

développement durable✔ Centres de service éco‐industriels✔ Bureaux d’études✔ Industries de process✔ Conduite du changement

Environmental & Innovative EngineeringInnover pour mettre en œuvre les solutionsdurables d’avenir

Génie Industriel pour l’EnvironnementConcevoir et déployer un cercle économiquedurable de l’Eco-conception au re-traitement

TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION

Conception et gestion de systèmes d’information et de communication

✔ Aéronautique, spatial & défense✔ Automobile✔ Banque & Finance✔ Énergie✔ Infrastructures & Transports✔ Télécom & Médias

Management des Systèmes d’InformationArchitecturer, développer et administrerdes systèmes d’information

E-SantéConcevoir des systèmes de santé innovantset à distance

ENGINEERING MANAGEMENT

Optimisation des processus et pilotage de l’entreprise

✔ Conseil en management des SI et organisation

✔ Industries du CAC 100 (cosmétique, luxe, pharmaceutique, agro‐alimentaire, chimie, BTP...)

✔ Services (SNCF, RFF, Air France, FNAC…)

✔ Négoce (Carrefour...)

Business Decision EngineeringNégocier des projets technologiques d’envergure,Maîtriser les SI pour les affaires et la fi nance

Ingénierie Industrielle & Logistique Optimiser la performance industrielle et logistique des organisations

ÉNERGIE

Exploitation, gestion et optimisation des ressources en eau et en énergie

✔ Bâtiment, éco industrie (énergie, eau, environnement)

✔ Sûreté nucléaire✔ Service de R&D dans les domaines de

l’énergie ou de l’eau✔ Société d’équipement (eau ou

énergie) 4 Bureau d’étude / cabinet de conseil

✔ Industrie des transports (aéronautique, automobile)

Énergies Conventionnelles & DurablesRépondre aux enjeux énergétiques et environnementaux

Eau, Énergie, EnvironnementCréer des villes « vertes »

URBANISME

Conception des systèmes urbains pour l’éco-cité

✔ Bâtiment et Travaux Publics✔ Collectivités territoriales ✔ Bureaux d’études privés

Bâtiment DurableConcevoir et dimensionner des bâtiments écoeffi cients

Innovation et compétences pluridisciplinaires au service de la création d’entreprise et de l’intrapreneuriat

✔ Que ce soit dans le design, le management ou l’ingénierie, les débouchés sont nombreux et touchent tous les secteurs d’activité.

Innovation, Creation & EntrepreneurshipAcquérir des compétences pluridisciplinaires au service de l’innovation et de la création d’entreprise

10

TIONS

ORIENTATION ACCESSIBLE APRÈS TOUTES FILIÈRES

SCEA

UX

MO

NTP

ELLI

ERTR

OY

ES

Les «+» Métiers cibles✔ Une approche de l’ingénierie système au service de

l’aéronautique et du spatial✔ Un très large réseau d’anciens en activité ✔ Des partenariats avec les grands industriels de ces secteurs

✔ Ingénieur-e en bureau d’études (structure, propulsion, avionique)✔ Ingénieur-e programme✔ Ingénieur-e bureau de calcul✔ R&D industrielle

✔ Une reconnaissance de la formation renouvelée chaque année par les acteurs du marché

✔ Des opportunités importantes dans le milieu de la recherche

✔ Ingénieur-e en bureau d’études techniques✔ Ingénieur-e en études d’ouvrage d’art ✔ Ingénieur-e travaux✔ Activités de recherche

✔ 100 % des enseignements en anglais✔ Formation innovante, au service d’une économie durable

✔ Ingénieur-e énergie environnement✔ Responsable de développement durable✔ Ingénieur-e projet building systems✔ Consultant Climate Change and Sustainability Services

✔ Des métiers en pleine expansion✔ Des compétences technologiques et méthodologiques pour

appréhender des projets d’avenir

✔ Ingénieur-e études en gestion des déchets✔ Ingénieur-e mesures et analyses en environnement✔ Ingénieur-e sécurité environnement✔ Ingénieur-e technico-commercial en environnement

✔ Un secteur en manque d’ingénieur-e-s ; des salaires élevés✔ Mise à disposition de tablettes sous Androïd sur toute la durée

du semestre

✔ Architecte en systèmes d’information✔ Ingénieur-e développement✔ Transformation Business Analyst✔ Project Manager ✔ R&D en M-Santé

✔ Maîtrise des systèmes d’information au service de la santé✔ Réponse aux besoins croissants du secteur✔ Grande diversité de métiers

✔ Architecte en systèmes d’information de santé✔ Manager de réseau santé✔ Ingénieur-e hospitalier

✔ 100 % des enseignements en anglais✔ Double approche métier / gestion et technique

✔ Ingénieur-e support en fi nance de marché (gestion des risques)✔ Consultant fonctionnel ou en management des SI, consultant BI ou CRM✔ Chef de projet, consultant✔ Ingénieur-e d’affaires

✔ Des profi ls opérationnels, adaptés à de très nombreux secteurs en plein essor

✔ Un projet fédérateur : une confrontation « réelle » avec les enjeux et les modes de fonctionnement de l’industrie

✔ Chef de projet sur plate‐forme logistique✔ Responsable amélioration continue✔ Responsable achat✔ Chef de projet métier supply chain chez un éditeur de solutions logistiques

✔ Une maîtrise transversale des systèmes énergétiques, de l’optimisation des ressources à la limitation des pertes

✔ De nombreux secteurs économiques offrant des opportunités de carrière

✔ Ingénieur-e d’études ou de recherche✔ Conseiller d’orientation énergétique✔ Responsable d’exploitation✔ Acheteur d’énergie

✔ Association dans une même formation des problématiques liées aux ressources Eau et Énergie

✔ Approche globale et intégrée (aspects techniques et systémiques)

✔ Des secteurs avec de nombreux défi s, en pleine croissance en France comme à l’international

✔ Ingénieur-e dans une collectivité territoriale, agence de l’eau ou de l’énergie

✔ Ingénieur-e Études✔ Agrégateur (Smartgrid - SmartWater / gestion d’eau et d’énergie,

mesure)✔ Assistant à la maîtrise d’ouvrage d’un chantier✔ Chargé d’ingénierie équipement énergétique

✔ Domaine de la construction durable en plein essor ✔ Forts enjeux énergétiques et économiques du secteur ✔ Etre ingénieur-e QEB ou EEB est aujourd’hui un atout majeur,

offrant des opportunités au niveau professionnel

✔ Ingénieur-e QEB (Qualité Environnementale du Bâtiment) ✔ Ingénieur-e EEB (Effi cacité Energétique du Bâtiment)✔ Ingénieur-e d’étude accompagnant les maîtres d’ouvrage

à la sobriété énergétique des bâtiments✔ Activités de recherche

✔ 100 % des enseignements en anglais✔ Une promotion intégrant des ingénieur-e-s,

des designers et des managers, français et étrangers✔ Un triple diplôme professionnalisant :

Titre d’ingénieur-e, MSc, Master de l’ESC Troyes*

✔ Chef de projet innovant✔ Consultant / conseil en management du changement / stratégie✔ Chef d’entreprise✔ Directeur R&D

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Pour de plus amples informations, consultez nos fi ches Filières sur notre site www.epf.fr

*soumis à conditions

12

L’INGÉNIEUR-E EPF,CHERCHEUR ET INNOVANT

UNE RECHERCHE PLURIDISCIPLINAIRE ET COLLABORATIVE

La politique de la recherche à l’EPF est conduite par un Directeur de la Recherche et de l’Innovation, avec le soutien d’un Conseil Scientifi que. Elle s’appuie en premier lieu sur les laboratoires de l’UTT, partenaire stratégique de l’EPF, mais également sur des partenariats ciblés par campus pour :

✔ susciter l’ouverture scientifi que et l’esprit d’innovation de ses élèves-ingénieur-e-s,

✔ favoriser la reconnaissance institutionnelle et le développement international,

✔ produire de la valeur économique grâce à la valorisation,

✔ s’inscrire dans les politiques de développement territorial.

L’EPF développe une politique de recherche qui vise à instiller, au cœur du modèle EPF, une véritable « culture recherche ».

Il s’agit là de répondre aux exigences de la modernisation de l’enseignement supérieur français face à la compétition internationale, de retenir une posture exigée par notre choix de contractualisation avec l’Etat et l’évaluation de l’HCERES, d’accompagner la rénovation du référentiel de compétences de l’ingénieur-e généraliste EPF et d’offrir à nos élèves de nouvelles perspectives professionnelles.

L’EPF est rattachée à l’École Doctorale de l’UTT, l’ICD (Institut Charles Delaunay).

UNE RECHERCHE EN PLEIN ESSOR

Environnement

Énergie(Toyes et Montpellier)

Mécanique(Sceaux et Troyes)

UTT

Axes de recherche EPF

Labo

rato

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cher

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UTT

La recherche de l’EPF est investie sur le thème de la durabilité des systèmes en Mécanique, Energie, Environnement.

Elle vise à répondre au défi «le renouveau industriel» de la stratégie nationale de recherche FRANCE EUROPE 2020, situé au cœur de nos sociétés et refl étant le modèle de l’ingénieur-e généraliste.

Elle est organisée au sein du pôle de recherche « Marie-Louise Paris » autour de 3 axes de recherche :✔ Mécanique✔ Énergie✔ Environnement

L’EPF dispose également d’une activité de recherche transverse en Sciences Humaines et Sociales dans le domaine du droit de la propriété intellectuelle et des technologies.

LE PÔLE DE RECHERCHE « MARIE-LOUISE PARIS »

L’EPF développe des collaborations industrielles (prestations, partenariats avec Thèse CIFRE), pour valoriser et viser l’autofi nancement d’une partie de sa recherche. A ce titre, l’EPF développe ses collaborations industrielles dans les domaines de la mécanique (TOTAL, ENGIE), de l’énergie (CSTB) et de l’environnement (SEB-CALOR, VEOLIA, ATLANTIC).

L’EPF fait partie des pôles de compétitivité DERBI (énergie), HYDREOS (eau) et ASTech (aéronautique).

LA VALORISATION DE LA RECHERCHE EPF

La recherche est au cœur de l’économie de la connaissance et de l’innovation.

Ainsi, l’EPF estime que la confrontation de ses élèves-ingénieur-e-s à la recherche apporte, renforce et développe leurs qualités de créativité, de curiosité, de rigueur, de prise de risque et d’autonomie qui sont au centre du processus de l’innovation.

L’école a pour objectif :

✔ d’instiller une « culture recherche et innovation » dans le processus pédagogique, le plus en amont possible du cursus, de manière à renforcer la formation généraliste des futurs ingénieur-e-s EPF,

✔ de favoriser l’intérêt des élèves-ingénieur-e-s de l’EPF pour les études doctorales et leur offrir de nouvelles perspectives professionnelles, notamment dans les R&D industrielles et les « start-ups ».

L’exposition des élèves EPF à la recherche s’effectue principalement grâce :

✔ aux enseignants-chercheurs de l’EPF ou aux intervenants extérieurs issus du milieu académique (CNRS, CEA, etc.) qui transfèrent leurs connaissances, leurs méthodologies et leurs passions ;

✔ à un parcours recherche à la carte pour tous les élèves de l’EPF, qui les familiarise à la recherche et l’innovation (rencontre de chercheurs, présentation par voie orale ou d’affi che, présence à des conférences) ;

✔ à une production de recherche caractérisée par la prise de brevets et/ou la rédaction de publications scientifi ques lors d’un stage en 4ème ou en 5ème année dans un laboratoire de recherche en France ou à l’étranger, pour les élèves volontaires.

L’EPF offre la possibilité de préparer un Master 2 Recherche en dernière année d’études, qui peut déboucher sur une thèse de doctorat dans un laboratoire de l’UTT, un établissement ou une entreprise partenaire.

LA RECHERCHE AU SEIN DE LA FORMATION

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L’EPF offre la possibilité de préparer un Master 2 Recherche en dernière

année d’études.

Hugo ARNICHAND, Doctorant au CEA / Cadarache(Promo 2012)

« Se lancer dans un doctorat après une école d’ingénieur-e généraliste c’est possible ! C’est ce que j’ai fait dans le domaine de la fusion nucléaire au CEA (Commissariat à l’Energie Atomique et aux énergies alternatives).

L’EPF m’a permis d’avoir une bonne vision d’ensemble de la problématique énergétique et de ses multiples domaines. J’ai souhaité approfondir plus particulièrement l’un d’entre eux via un Master de recherche avant de commencer un Doctorat. La thématique me passionne, les collaborations à l’international sont nombreuses, tout est réuni pour que je fasse une belle Thèse.

Enfi n, une fois le Doctorat obtenu, le statut d’ingénieur-chercheur est recherché, donc n’hésitez pas à vous lancer ! »

Imprimante 3D couleur

Usinage etStratoconception

Imprimante 3D - Dépôt de fi l chaud

Dans le cadre de sa politique d’ouverture en faveur des bacheliers STI2D, l’EPF propose une classe préparatoire intégrée technologique, en partenariat avec l’EIGSI La Rochelle et l’EISTI Cergy-Pau, depuis 2013. Ce programme original est conçu pour offrir aux lycéens issus de STI2D de vraies chances de poursuite d’études d’ingénieur-e-s. Contrairement à une prépa TSI classique, il vise en effet à préparer les élèves à la réussite dans leurs études d’ingénieur-e-s en 5 ans au lieu de les préparer pendant 2 ou 3 ans à des concours, à l’issue aléatoire.

Pour les étudiants en 1ère année de PACES qui souhaitent se réorienter vers les métiers d’ingénieur-e, tout en capitalisant sur les connaissances déjà acquises, l’EPF propose une formation accélérée dès mars 2016.

Objectif : intégrer la formation généraliste directement en 2ème année lors de la rentrée suivante, à Sceaux, Troyes ou Montpellier.

20 places sont proposées. La formation se déroule pendant 16 semaines de mars à juin.

La formation Passerelle SIGMA permet d’acquérir les connaissances dispensées à l’EPF en 1ère année, non abordées dans le programme de L1 PACES :

✔ Mathématiques : Mathématiques et abstraction, Outils mathématiques pour l’ingénieur-e, Outils numériques, Techniques calculatoires

✔ Sciences physiques : Signaux, Circuits électriques, Thermodynamique, Électromagnétisme

✔ Sciences de l’ingénieur-e : Mécanique, Projet Sciences de l’ingénieur-e, Introduction à l’ingénierie Systèmes (CATIAV6)

✔ Technologies de l’information et de la communication : Introduction aux TIC, Projet Web, Algorithmique

✔ Sciences humaines et sociales : Anglais, Connaissance de l’entreprise, Communication

Une pédagogie adaptée a été mise en place, avec une forte individualisation du suivi de chaque élève. La promotion compte 35 élèves maximum pour un meilleur encadrement. Principaux enseignements pendant 2 ans :✔ Mathématiques pour l’ingénieur-e (en

relation directe avec les enseignements de sciences physiques et de sciences industrielles)

✔ Sciences physiques (Mécanique, Énergétique, Électronique, Optique, Chimie, Physique)

✔ Sciences technologiques (Informatique, Algorithme et réseaux, Systèmes mécatroniques, Conception des systèmes)

✔ Sciences humaines et Langues (Anglais, Humanités, Communication)

✔ Coaching, cours de méthodologie et d’organisation du travail, travail collaboratif, gestion de projets, connaissance de l’entreprise, etc.

A l’issue de cette prépa intégrée pendant 2 ans, les élèves EPF pourront suivre leur cycle ingénieur-e : ✔ soit en formation généraliste, sous statut

d’étudiant ;✔ soit en formation Systèmes

Informatiques et Industriels, sous statut d’apprenti.

LA PRÉPA TECHNOLOGIQUE (CAMPUS DE MONTPELLIER)Pour devenir ingénieur-e avec un bac STI2D

LA PRÉPA PASSERELLE SIGMA (CAMPUS DE MONTPELLIER)Pour se réorienter vers les études d’ingénieur-e après médecine, en gagnant du temps

✔ Modalités d’admission, cf page 38 - 39

✔ Frais pédagogiques et fi nancement, cf page 40

✔ Campus de Montpellier, cf page 35

✔ Contact : liliane.dorveaux@epf.fr

EN SAVOIR

DES PARCOURS SPÉCIFIQUES

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Des formations conçues pour la réussite de tous !

Pour accueillir des étudiants souhaitant bénéfi cier à la fois d’une immersion rapide dans la vie active et d’une formation d’ingénieur-e rémunérée, l’EPF propose 2 formations par apprentissage :

✔ sur le campus de Sceaux, en partenariat avec le CEFIPA

✔ sur le campus de Montpellier, en partenariat avec le CFA du Groupe Sup de Co Montpellier.

Objectif : former des ingénieur-e-s aux compétences transversales, capables d’encadrer l’amélioration des performances des entreprises grâce à une organisation industrielle optimisée et des systèmes d’information adaptés.

Ces professionnels, proches du terrain, se positionnent à l’interface entre la direction de l’entreprise, les directions métiers, la maîtrise d’œuvre informatique et les prestataires.

Ils maîtrisent à la fois des « supply chain » complexes et les systèmes d’information qui les sous-tendent, en particulier à base de grands progiciels (ERP, PLM, CRM, SCM). Ces formations sont accessibles à des étudiants titulaires d’un bac +2 (ou équivalent) : DUT, BTS, Licences scientifi ques et/ou techniques, Prépa technologique. Elles préparent au diplôme d’ingénieur-e en « Systèmes Informatiques et Industriels », (habilité par la CTI), sur un rythme alternant formation à l’école et en entreprise pendant 3 ans :

✔ 2 semaines sur 4 en début de 1ère année puis en alternance, 2 à 3 semaines en école et 2 à 3 semaines en entreprise ;

✔ en 2ème année, une alternance d’un mois en centre et un mois en entreprise ;

✔ puis des alternances plus longues totalisant près de 9 mois en entreprise en 3ème année.

Des missions et des projets sont réalisés tout au long du cursus, avec une expérience internationale de 3 mois minimum.

Les diplômés EPF peuvent ensuite occuper des fonctions d’ingénieur-e projet, ingénieur-e production, ingénieur-e qualité, ingénieur-e produit, ingénieur-e en conception, ingénieur-e maintenance, ingénieur-e réseaux-application, ingénieur-e recherche et développement, consultant.

INGÉNIEUR-E PAR APPRENTISSAGEPour devenir ingénieur-e autrement

EN SAVOIR

Mickaël AZOULAY, Analyste fonctionnel, ingénieur en apprentissage chez vente-privee.com(Promo 2015)

« J’ai choisi cette formule professionnalisante dès mes études à l’IUT. Le parcours très différent des élèves de ma promo est un vrai plus ! Mon parcours s’enrichit grâce aux autres apprentis.

Mes missions au sein de vente-privee.com ont évolué d’année en année. J’apprécie particulièrement l’ambiance de travail chez ce leader de la vente en ligne où la moyenne d’âge est de 32 ans seulement ! Je sais maintenant que l’informatique n’est pas une fi n en soi, mais un moyen d’atteindre des objectifs de services ou de ventes. Le poste que j’occupe me plaît beaucoup et la formation par l’apprentissage au sein de l’EPF m’apporte des savoirs que je mets en œuvre dès mon retour en entreprise. Tout le monde y gagne. »

✔ Modalités d’admission, cf page 39

✔ Programme détaillé, cf plaquette EPF-Cefi pa « Devenez Ingénieur EPF par l’apprentissage »

✔ Contact : apprentissage@epf.fr

CAMPUS DE SCEAUX : diplôme d’ingénieur-e EPF, spécialité Systèmes Informatiques et Industriels

Véritable espace de collaboration avec le milieu industriel, cette formation d’ingénieur-e par apprentissage bénéfi cie depuis 2009 du soutien de la Région Ile de France.

Elle est assurée en partenariat avec le CEFIPA, l’ITII (Institut des Techniques d’Ingénieur de l’Industrie) Ile de France, avec l’appui du SYNTEC Numérique.

80% des apprenti-e-s sont embauchés avant même l’obtention de leur diplôme.

CAMPUS DE MONTPELLIER : diplôme d’ingénieur-e EPF, spécialité Systèmes Informatiques et Industriels

Forte du développement du campus de Montpellier depuis 2012, l’EPF a ouvert une nouvelle formation par apprentissage. Elle répond aux attentes d’industriels à la recherche d’un profi l d’ingénieur-e capable de maîtriser les problématiques complexes qui se situent à l’interface des mondes et l’industrie, de la production et de celui des systèmes d’information. Cette formation bénéfi cie du soutien de la Région Languedoc-Roussillon afi n d’augmenter le nombre d’ingénieur-e-s diplômés sur son territoire.

Elle s’effectue en partenariat avec le CFA du Groupe Sup de Co Montpellier, 1ère Grande Ecole de Management en France par le nombre d’apprentis (800 alternants en 2014 tous programmes confondus - Master et Bachelor), qui possède un puissant réseau d’entreprises partenaires.

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16

DES PARCOURS SPÉCIFIQUES

Compétences acquises

L’incorporation de technologies complexes dans les produits et services, nécessite aujourd’hui de voir émerger des professionnels dotés de bonnes connaissances scientifi ques, d’une solide culture en ingénierie et de compétences en développement commercial, marketing et relation client.

Le Bachelor Tech Sales Management vous permet au terme des 4 années de formation de développer des :

✔ Compétences commerciales : Compréhension de l’entreprise dans son environnement, analyse de marché et de la concurrence, différenciation et innovation marketing ; Négociation, vente et promotion de produits complexes, gestion de la relation client ; Analyse des données commerciales et des coûts.

✔ Compétences techniques : Ingénierie rapide (Design management, modélisation, prototypage) ; Gestion des processus industriels, logistique, qualité ; Ingénierie numérique et collaborative (savoirs de base, sécurité, développement d’applications, ERP, réseaux).

✔ Compétences comportementales : Anglais professionnel courant, travail en mode projet, esprit d’ouverture et de conquête, créativité, dimension interculturelle et managériale.

Déroulement du cursus

LE BACHELOR TECH SALES MANAGEMENTPour former les managers des ventes technologiques de demain

Dans un contexte de mondialisation et de forte concurrence internationale où les fonctions commerciales et marketing ne cessent de prendre de l’ampleur et de voir leur rôle se modifi er, l’EPF et l’ICD International Business School proposent un nouveau Bachelor Tech Sales Management, en 4 ans.

Son objectif : former des spécialistes capables de développer, gérer et déployer la vente de biens et services techniques (matériel, équipements scientifi que ou industriel, systèmes d’information ou de production, services informatiques, énergétiques ou de télécommunications) à destination des entreprises, des collectivités territoriales ou des États, en France et à l’international.

ADMISSIONS✔ Ouvert aux Terminales S,

STI2D, ES et L spé Maths

✔ 1 session d’épreuves par mois, de février à juin :

- Écrites : logique, anglais, mathématiques ou physique

- Entretien individuel de motivation

✔ Frais de scolarité : - 7 500 € en 1ère et 2ème année - 8 000 € en 3ème et 4ème année

✔ Candidature en ligne sur www.icd-ecoles.com

✔ 30 places proposées

4 ans pour devenir expert en Tech Sales Management Débouchés et poursuite d’études

Marché de l’emploiCadre technico-

commercial-e, Chargé-e de la vente de biens et services techniques complexes et/

ou numériques, Ingénieur-e d’affaires, Chargé-e d’affaires en SSII, Chargé-e d’affaires industrielles, Responsable commerce électronique...

Secteurs recruteurs Industrie/mécanique et

matériaux, Numérique...

Poursuite d’étude (Bac+5)MBA Spécialisé à l’ICD,

Mastères spécialisés dans les écoles de la CGE...

À PROPOS DE L’ICD

Grande école de commerce du Groupe IGS, l’ICD forme depuis plus de 35 ans, des Business développeurs capables de faire face aux transformations du contexte économique et géopolitique actuel, en leur permettant de répondre aux besoins des entreprises de demain. L’ICD délivre un diplôme visé bac+5 par l’Etat conférant le Grade de Master et s’appuie sur des réseaux puissants au service de ses étudiants : 5 400 anciens, 3 500 entreprises et 70 universités internationales partenaires.

Organisation des semaines de cours : 2 jours à l’EPF Sceaux, 2 jours à l’ICD à Paris, 1 jour dédié aux projets transversaux et activités associatives.

ou

Ann

ée 2 ✔ Enseignement hybride technique et commercial

✔ Projets collectifs et transversaux ✔ Semestre d’études à l’international à partir de Janvier✔ Stage international de 2 mois

France et international

Ann

ée 4 ✔ Contrat de professionnalisation ou stage alterné :

3 jours de cours tous les 15 jours et le reste du temps en entreprise (octobre à fi n septembre)

Alternance

Ann

ée 3 ✔ Enseignement hybride technique et commercial

✔ Projets collectifs et transversaux et recherche d’alternance✔ Stage de spécialisation de 16 semaines

France

Ann

ée 1 ✔ Enseignement hybride technique et commercial

✔ Projets collectifs et transversaux✔ Stage en laboratoire technique de 12 à 16 semaines

France

17

Réalisé 100% en anglais, le MSc ICE propose une approche pédagogique valorisant le mode projet, la mixité des profi ls d’élèves et le travail en équipe sur de véritables projets innovants d’entreprises.

L’objectif du cursus est d’acquérir des compétences essentielles en entreprise pour :✔ Innover dans un contexte international et

professionnalisant ; ✔ Créer de la valeur en intégrant différents

types de profi ls de candidats, élèves ingénieurs, designers et managers ;

✔ Entreprendre au sein d’une entreprise existante ou créer sa propre entreprise.

Organisation des cours

Ce programme de 13/14 mois commence par 8 mois (2 semestres) de cours suivis par 5/6 mois de stage ou de projet de création d’entreprise.

✔ Septembre - Décembre : Entrepreneurial Landscape & Spirit ; Business Model & Growth Management ; Technological Engineering and Change ; Innovation Environment and Dynamics

✔ Janvier - Avril : Entrepreneurial Project Development ; Market Entry Strategy ; Legal Human Organization and Design ; Implementation ; Business Game

✔ Mai - Octobre : Stage ou projet de création d’entreprise

Culture entrepreneuriale & business game

Afi n de renforcer leur culture entrepreneuriale et monter en compétence, les élèves bénéfi cient d’une phase de « Gainage entrepreneurial » : rencontres avec des chefs d’entreprises, séances de networking, cycles de conférences, participation à des workshops et aux Journées Plug & Start Campus, rencontres avec des groupes lobbyistes de la Commission européenne.

L’organisation d’un Business Game à l’issue du 2ème semestre permet également aux étudiants de s’évaluer en fi n de parcours sur une semaine grâce à la gestion d’un projet innovant qu’ils découvrent et doivent mettre en œuvre.

MSc « INNOVATION, CREATION & ENTREPRENEURSHIP » Un cursus commun pour une formation ingénierie, design et management

Créé en partenariat avec l’ESC Troyes et en collaboration avec la Technopole de l’Aube en Champagne et ses plus de 60 start-ups, le Master of Science « Innovation, Creation & Entrepreneurship » vise à développer des compétences pluridisciplinaires au service de l’innovation et de la création d’entreprise.

Accrédité par la Conférence des Grandes Ecoles, ce programme est ouvert aux profi ls ingénieurs, managers et designers.

Transversalité et double compétence Ingénierie-Management !

DES MÉTIERS À HAUTE RESPONSABILITÉ

✔ Chef de Projet Innovant✔ Consultant en entrepreneuriat

et innovation✔ Consultant en management

du changement / stratégie✔ Responsable d’innovation et

R&D✔ Responsable / directeur

Innovation✔ Entrepreneur

ADMISSIONS✔ Ouvert aux M1 et M2 (240

ECTS)

✔ Niveau d’anglais requis : B2 minimum (IELTS, TOEFL, TOEIC acceptés)

✔ Sélection sur dossier et possibilité d’entretien d’admission en anglais

✔ Pour les profi ls d’élèves ingénieurs, candidater en ligne sur : http://www.epf.fr/en/msc-ice (Frais de dossier 50€, gratuit pour les boursiers)

✔ 10 places disponibles

✔ Frais de scolarité 2015-2016 : 8 900€

DOES IT WORK?

DOES IT SELL?IS IT DESIRABLE?

ENGINEERS

DESIGNERS MANAGERS

Accredited by :

e

ux

Débouchés

Le MSc ICE offre des possibilités de carrière considérables dans tous les secteurs en croissance. Une fois diplômés, les étudiants seront en mesure de créer leur propre entreprise ou de travailler aussi bien en PME que dans de grands groupes en France ou à l’international à des fonctions R&D ou de gestion de projets.

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ExpérienceSéjours d’études Formations binationales

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Langues

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100% des élèvesFluent

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DIMENSIONINTERNATIONALE

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L’ingénieur-e ouvert sur le monde

152 partenairesdans 47 pays

Des formations binationales originales,accessibles dès la 1ère année

L’INGÉNIEUR-E OUVERTSUR LE MONDE

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Parce que l’expérience internationale constitue un atout fortement apprécié par les entreprises, 100% de nos élèves-ingénieur-e-s partent 1 semestre minimum à l’étranger, grâce à un réseau de plus de 150 partenaires universitaires dans 47 pays différents ! 30% de nos élèves suivent une formation binationale, un double diplôme ou un master international.

Résultat : près de 20% des ingénieur-e-s EPF démarrent leur carrière à l’étranger, un taux parmi les plus élevés des écoles d’ingénieur-e-s françaises.

EFFECTUER UNE PARTIE DE SON CURSUS À L’ÉTRANGER, C’EST :

✔ Acquérir une meilleure maîtrise des langues étrangères

✔ Profi ter d’une véritable immersion interculturelle et d’une expérience humaine enrichissante ✔ Apprendre à travailler dans un contexte international

✔ Obtenir un diplôme de l’université partenaire, sans forcément prolonger ses études

✔ Valoriser son CV et se positionner pour des recrutements internationaux

PROGRAMMES ET RÉSEAUX

Pour favoriser les échanges internationaux, l’EPF est membre de programmes et réseaux de qualité : Campus France, Erasmus, n+i, BCI et UFA.

L’EPF applique dans son organisation pédagogique le système européen de transfert de crédits ECTS (European Credit Transfer System) qui facilite les échanges internationaux et permet de valider les périodes d’études et de stages effectuées à l’étranger. Les élèves doivent justifi er d’une expérience internationale d’un semestre minimum, acquise durant le cursus pour obtenir leur diplôme. De nombreuses possibilités existent pour répondre aux projets et ambitions de chaque élève : formations binationales, doubles diplômes, diplômes internationaux, stages en entreprise ou en laboratoire ou séjours d’études à l’étranger.Le Département International de l’école accompagne les élèves pour proposer des offres ou valider des projets personnels de formation.

Une véritable immersion internationalePendant 1 semestre minimum, les élèves effectuent soit un stage dans une entreprise ou un laboratoire à l’étranger, soit un semestre d’études dans le cadre d’accords avec plus de 150 universités en Europe, aux États-Unis, au Canada, au Mexique, en Amérique de Sud et en Asie du Sud-Est. Aujourd’hui, plus de 30% des stages s’effectuent à l’étranger.

La maîtrise de l’anglais obligatoireMais pas seulement : 2 langues étrangères sont enseignées. La validation d’un niveau minimal B2 en anglais (ex : 785 points au TOEIC) est exigée pour l’obtention du diplôme EPF. Des cours et certaines orientations professionnelles sont enseignées 100% en anglais, comme Environmental and Innovative Engineering, Business Decision Engineering et Innovation, Creation & Entrepreneurship.

UNE DIMENSION INTERNATIONALE REMARQUABLEDes doubles diplômes recherchésL’EPF propose des formations bidiplômantes avec des universités renommées comme le TEC de Monterrey au Mexique, l’Université du Pays Basque en Espagne, Chicoutimi et Sherbrooke au Québec, etc. Par le réseau n+i, des doubles diplômes sont accessibles en Asie (Inde, Taïwan, Indonésie, Thaïlande, Chine) et en Jordanie.

Parcours bi-diplômantsGrâce aux accords négociés avec Heriot Watt (Edimbourg), Abertay University (Dundee), University of Dundee, les étudiants de certaines orientations peuvent obtenir - en plus du diplôme EPF et sous certaines conditions et paiement de frais de scolarité complémentaires - un MSc britannique.

Un accord signé avec Georgia Institute of Technology (Atlanta / Lorraine), permet aux élèves d’obtenir - en plus du diplôme EPF et sous certaines conditions et paiement de frais de scolarité complémentaires - un Master of Science.

Des formations binationales accessibles dès la 1ère annéeLa formation franco-allemande avec la Hochschule de Munich : 5 ans en alternance géographique pour un diplôme conjoint. (cf p.24)

La formation franco-québécoise avec l’Université de Sherbrooke : 3 ans en alternance géographique avant de rejoindre en 4ème année la formation généraliste EPF.(cf p.25)

Les élèves de l’EPF bénéfi cient gratuitement de la carte d’étudiants « sans frontières » ISIC.

Cette « International Student Identity Card » est reconnue et avalisée par l’UNESCO comme étant la seule carte permettant la reconnaissance du statut d’étudiant à travers le monde. C’est aussi une carte de réductions, d’informations et de services pour la vie quotidienne, transports, assurances, achats, visites, loisirs, etc.

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Des choix multiples pour un parcours unique

L’accueil d’étudiants internationauxL’EPF accueille des étudiants étrangers des quatre coins du globe. 15% d’élèves étrangers étudient en formation bidiplômante et en semestre ou année d’étude en échange à l’EPF. L’association « Melting Potes » favorise leur intégration au sein de l’école.

Le français enseigné aux étudiants étrangersLe Département de Français Langue Etrangère de l’EPF et de l’ESTP propose des programmes de formation aux étudiants étrangers de ces deux écoles ainsi qu’à d’autres élèves-ingénieur-e-s intégrant un établissement français d’études supérieures (ENS Cachan, EIVP, Ecoles du PRES Paris Tech : Polytechnique, ENSTA, Ponts et Chaussées, TELECOM , ENSAM, CNAM et le Réseaux N+i).

Ces formations s’organisent autour de sessions intensives en été et en hiver pour faciliter l’intégration des étudiants au sein de ces écoles, et de sessions extensives hebdomadaires durant toute l’année pour améliorer leur niveau de langue. Elles concernent 650 étudiants étrangers par an. Une formation en e-learning et en présentiel est également dispensée en association avec les écoles de TELECOM (GET) et des Mines (GEM), grâce au dispositif PADEN (Préparation pour étudiants non-francophones au Français Scientifi que et au Français sur Objectifs Universitaires).

Label Qualité FLE depuis 2009.

Une classe prépa « ingénieures en Afrique »Depuis 2012, l’EPF a ouvert, en partenariat avec 2iE, Ecole d’ingénieurs au Burkina Faso, une classe préparatoire d’excellence destinée à offrir à des jeunes fi lles méritantes du continent africain un accès aux formations d’ingénierie.

Ce programme contribuera à créer les élites féminines dont l’Afrique et les entreprises ont besoin pour accompagner la croissance de ce continent. Des bourses ont pu être allouées grâce à l’aide de plusieurs entreprises partenaires comme AREVA, EDF, Devoteam, INEO GDF SUEZ ou AGGREKO, avec le soutien de l’Agence Universitaire de la Francophonie.

Une dizaine d’élèves ont déjà pu bénéfi cier de ces aides couvrant les 2 années du programme. L’objectif est de soutenir chaque année une vingtaine de jeunes fi lles africaines.

L’INTERNATIONAL AU CŒUR DE L’EPF

Mickael Carrouset-Bourret, Stage de 4ème année en Argentine (Promo 2015)

« Je voulais absolument devenir bilingue espagnol à l’issue de mon stage. C’est à mes yeux un atout supplémentaire pour ma future carrière qui me permettra d’envisager de travailler en expatriation. J’ai donc choisi d’effectuer mon stage de 4ème année dans une usine de métallurgie, située dans une petite ville à 500 km de Buenos Aires. À la fabrique, il m’a fallu apprendre aussi le vocabulaire technique pour échanger avec les ouvriers.

Une quinzaine de jours d’adaptation m’ont été nécessaires pour parvenir à comprendre tout ce qui se disait autour de moi et en réunion. Habitant Paris, j’ai aussi appris à vivre dans une ville de moins de 100 000 habitants où le rythme de vie est complètement différent. Les Argentins laissent le temps au temps et il faut savoir prendre patience et ralentir nos ardeurs européennes. Tout ne se fait pas dans l’instant. »

Découvrez l’expérience de nos élèves de 4ème et 5ème année sur le blog international de l’EPF, avec des témoignages pendant leurs stages ou séjours d’études aux 4 coins du monde.

http://experience-internationale-epf.blogspot.com

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152 PARTENAIRES DANS 47 PAYS

AMÉRIQUE DU NORD CANADA• École Polytechnique de Montréal• École de Technologie Supérieure, Montréal• Institut National de la Recherche Scientifi que,

Sainte Foy • Université Bishop’s, Lennoxville• Université Laval, Sainte Foy• Université de Montréal• Université du Québec en Abitibi-Témiscaminque• Université du Québec, Chicoutimi• Université du Québec à Montréal• Université du Québec en Outaouais• Université du Québec à Rimouski• Université du Québec à Trois-Rivières• Université de Sherbrooke

ÉTATS-UNIS• CSM - Colorado School of Mines• Texas A&M• WSU - Washington State University• UNF - University of North Florida • Georgia Insitute of Technology, Atlanta / Lorraine

EUROPE ALLEMAGNE• Universität Erlangen-Nürnberg• TU Dresden• Universität Stuttgart• JADE Hochschule Wilhelmshaven• Hochschule Mittweida• Hochschule München, Munich• Beuth Hochschule für Technik, Berlin• Hochschule Pforzheim

AUTRICHE• MCI Management Center Innsbruck

CROATIE• University of Rijeka

DANEMARK• Aalborg University• VIA University College

FINLANDE• University of Oulu • VAMK, Vaasan University of Applied Sciences• SAMK, Satakunta University of Applied Sciences• TUT at University Consortium of Pori

HONGRIE• Budapest University of Technology

and Economics

ITALIE • Università di Bologna • Università degli Studi di Modena

e Reggio Emilia• Università di Udine• Politecnico di Torino• Università di Sassari

AMÉRIQUE LATINEARGENTINE• IESE - Instituto de Enseñanza Superior del Ejército Argentino • IUEAN - Instituto Universitario Escuela Argentina de Negocios, Buenos Aires• Universidad de Buenos Aires• Universidad Catolica Argentina• UNNOBA - Universidad Nacional del Noroeste de la provincia de Buenos Aires • UNSAM - Universidad Nacional de Gral San Martin• UNSJ - Universidad Nacional de San Juan • Universidad Nacional de La Plata• Universidad Nacional del Sur• Universidad Technologica National

BRÉSIL• PUCRS - Pontifi cia Universidade Catolica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre• PUC - Pontifi cia Universidade Catolica do Rio de Janeiro • UFBA - Universidade Federal da Bahia • UFMG - Universidad Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte• UFPA - Universidade Federal do Pará • UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre• UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianapolis• UNESP - Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho• UNISINOS - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, São Leopoldo• USP - Universidade do São Paulo

CHILI• Pontifi cia Universidad Catolica de Chile, Santiago de Chile • Universidad de los Andes• Universidad de Chile, Santiago de Chile• UTFSM - Universidad Técnica Federico Santa Maria, Valparaiso COLOMBIE• EIA - Escuela de Ingeniera de Antioquia

MEXIQUE• Tecnologico de Monterrey• UA - Universidad Autonoma de Baja California

VÉNÉZUELA • Universidad Simon Bolivar, Caracas

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MOYEN-ORIENT & AFRIQUE BURKINA FASO• 2iE, Institut International d’Ingénierie de l’Eau et de l’Environnement

CAMEROUN• Prépa VOGT, Yaoundé

ÉGYPTE• AAST - Arab Academy of Science and Technology

JORDANIE• Jordan University of Science and Technology

LIBAN • Ecole supérieure d’ingénierie de l’Université Saint-Joseph, Beyrouth

TURQUIE• METU - Middle East Technical University, Ankara• Istanbul Technical University

SÉNÉGAL• Ecole Supérieure Polytechnique

de l’Université Cheikh Anta Diop, Dakar• ESMT – Ecole Supérieure Multinationale

des Télécommunications

9

2

36

ROYAUME-UNI • Abertay University, Dundee• Dundee University, Dundee• Heriot Watt University, Edinburgh

ESPAGNE • ICAI - Universidad Pontifi cia de

Comillas, Madrid • Universidad Politecnica de Madrid• Universidad del Pais Vasco, Bilbao• Universitat Politecnica de Catalunya,

ETSEIAT Barcelone• Universidad Carlos III de Madrid• Universidad de Vigo

NORVÈGE • NTNU - Norwegian University of

Science & Technology • University of Agder

PAYS-BAS• Hogeschool van Amsterdam

POLOGNE• Bialystok University• Politechnika Warszawska• University of Economics in Katovice• Cracow University of Technology• Lodz University of Technology• University of Technology and Life Sciences, Bydgoszcz

RÉPUBLIQUE TCHÈQUE• University of Technology, Brno

ROUMANIE• Technical University of Cluj-Napoca• Polytechnical University of Bucarest

RUSSIE• Bltiysky State Technical University• Lomonosov Moscow State University

• North Caucasus Federal University, Stavropol

• Novosibirsk International Center for Education

• Rybinsk State Aviation Technological Academy

• Saint Petersburg State University of Aerospace Instrumentation

• Samara Scientifi c Center of the Russian Academy of Sciences

• Samara State Aerospace University • Siberian Aerospace Academy• UFA State Aviation Technical University SLOVÉNIE• University of Ljubljana• University of Marobor

SLOVAQUIE• Alexander Dubcek University, Trecnin SUÈDE • Chalmers University, Göteborg

SUISSE • Bern University of Applied Sciences

UKRAINE • Ternopil National Technical University

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Double Diplôme

Liste de partenariats 2015 - 2016, susceptible de modifi cations.Admissions soumises à conditions (résultats académiques, places disponibles)Possibilité de paiement de frais de scolarité complémentaires

ASIE CHINE• Hong Kong Polytechnic University• The University of Hong Kong• ANHUI Polytechnic University• Hefei University of Technology• SEU, Nanjing

CORÉE DU SUD• Hallym University• Hanyang University, Seoul• SKKU - Sungkyunkwan University

INDE• Birla Institute of Technology, Mesra• BITS Pilani• BKBIET• ITM University• Manipal University• MERI• SBIT• UPES - University of Petroleum

and Energy Studies

INDONÉSIE• Gadjah Mada University• Institut Teknologi Bandung• ITS - Institut Teknologi Sepuluh• University of Indonesia, Jakarta

JAPON• Tohoku University

KAZAKHSTAN• International Educational Corporation

MALAISIE• University of Malaya, Kuala Lumpur• University Sains Malaysia• UTM - Universiti Teknologi Malaysia

PHILIPPINES• De La Salle University • University of the Philippines• AMAES

SINGAPOUR • NTU - Nanyang Technical University• NUS - National University of Singapore

TAÏWAN • NTU - National Taiwan University, Taipei• NTUST - Taiwan Tech, Taipei• NTPU

THAÏLANDE• Burapha University• Chulalongkorn University • Thammasat University, Bangkok

OCÉANIEAUSTRALIE• Griffi th University Brisbane, Queensland• Victoria University, Melbourne

EN SAVOIR

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DES FORMATIONS BINATIONALES ORIGINALES, ACCESSIBLES DÈS LA 1ÈRE ANNÉE

POUR UN DOUBLE DIPLÔME UNIQUE : LA FORMATION FRANCO-ALLEMANDE AVEC LA HOCHSCHULE DE MUNICH (HM)

Stéphanie BJARNASON, Diplômée 2009 (lauréate du prix d’excellence de l’UFA) - BSH BOSCH SIEMENS

« La formation EPF-HM est un véritable cursus intégré réévalué continuellement par les professeurs des deux pays où il ne s’agit pas de valider des crédits mais de développer un profi l complet d’ingénieur-e, avec des approches complémentaires. Mes études m’ont permis de construire un pont entre deux cultures voisines et pourtant si différentes, un engagement qui me tient à cœur !

Les ingénieur-e-s franco-allemands étant très recherchés, mon profi l interculturel m’a permis de rester exigeante dans ma recherche d’emploi. Je travaille maintenant chez Bosch Siemens dans le département Logistique internationale en tant que Change Manager. »

Déroulement du cursus

✔ 1ère année à l’EPF, sur le campus de Sceaux, dans un groupe réduit en cursus binational préparatoire, avec des cours de langues renforcés

✔ 2ème année à la HM (Munich), avec des élèves allemands

✔ 3ème année à l’EPF, avec des élèves allemands

✔ 4ème à la HM (Munich), avec des élèves allemands

✔ 5ème année à l’EPF, avec des élèves allemands

Les 5 stages obligatoires s’effectuent en alternance géographique dans les deux pays. Des bourses d’aides à la mobilité sont attribuées par l’Université Franco-Allemande.

L’esprit d’ouverture et les compétences interculturelles développées grâce à cette formation permettent aux diplômés de travailler autant en France qu’en Allemagne, mais également dans le monde entier, en management et organisation de projets dans les grands groupes industriels et les PMI innovantes.

Depuis plus de 20 ans, l’EPF propose une formation d’ingénieur-e de spécialité, en alternance géographique pendant 5 ans, en collaboration avec la Hochschule München. Elle permet d’obtenir le seul diplôme conjoint franco-allemand, spécialisé en automatisation, robotique et industrialisation, habilité CTI / ASIIN Akkreditiert.

Son objectif est de former des ingénieur-e-s managers trilingues, préparés aux réalités des échanges mondiaux et du management dans un contexte interculturel.

✔ Modalités d’admission, cf page 38

✔ Programme détaillé, cf plaquette « Formation Franco-Allemande »

✔ Contact : catherine.vaiciekauskas@epf.fr

Devenez Ingénieur-e Manager et participez à l’amélioration des performances des entreprises industrielles internationales.

Valorisez votre cursus binational grâce à l’obtention de plusieurs diplômes :

✔ Le Bachelor délivré par la HM✔ Le Diplôme d’ingénieur-e EPF, en

production et automatisation✔ Le Master en « Produktion und

Automatisierung » de la HM✔ Le Certificat de l’UFA, l’Université Franco-

Allemande

VALORISEZ VOTRE CURSUS

Guillaume PAPELARD, Élève-ingénieur en 3ème année

« J’ai toujours rêvé de découvrir le monde, afi n de rencontrer d’autres cultures. Ainsi, j’ai sauté sur l’occasion quand j’ai vu que nous pouvions le faire à l’EPF dès la deuxième année après le bac durant une année entière au Québec. J’ai candidaté au concours « EPF Formations binationales » sur APB et après étude de mon dossier, j’ai été admis à passer un entretien à Sceaux. Le jury a évalué ma personnalité et ma motivation afi n de savoir si, partir à 18-19 ans pendant un an à l’étranger, ne serait pas un problème.

J’ai vécu une expérience unique et fabuleuse, j’ai énormément appris, que ce soit personnellement ou professionnellement. J’ai hâte de repartir au Québec pour obtenir en plus de mon diplôme EPF la maîtrise canadienne de l’Université de Sherbrooke : un atout sérieux dans mon CV d’ingénieur ! »

POUR UN PARCOURS INTERNATIONAL PRIVILÉGIÉ :LA FORMATION FRANCO-QUÉBÉCOISE AVEC L’UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE

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Déroulement du cursus

✔ 1ère année à l’EPF, sur le site de Sceaux, dans un groupe réduit en cursus binational préparatoire pour l’échange avec le Québec

✔ 2ème année à Sherbrooke à la Faculté de Génie Mécanique avec un stage (possible au Québec)

✔ 3ème année à l’EPF, toujours en cursus spécifi que avec des Québécois (avec stage)

✔ 4ème et 5ème année dans la formation généraliste, toutes fi lières (Sceaux, Troyes, Montpellier)

✔ Les élèves pourront ensuite compléter leurs études pendant 1 semestre pour obtenir un double diplôme avec la maîtrise de l’Université de Sherbrooke (équivalent du Master).

Cette expérience unique repose sur des critères spécifi ques à cette formation : des promotions réduites (40 élèves maximum), une expérience internationale enrichissante, des groupes d’études biculturels (élèves français et québécois dans la même classe pendant 2 ans) et enfi n 4 stages obligatoires (au lieu de 3 dans la formation généraliste).

Cette formation originale permet de partir, dès la 2ème année, à la Faculté de Génie Mécanique de l’Université de Sherbrooke, au Québec, pour y suivre une année scolaire entière. Cette université francophone est située à 150 km à l’est de Montréal et à 25 km des États-Unis, entre lacs et montagnes.

Créée en 1954, elle accueille aujourd’hui plus de 40 000 étudiants, provenant de 120 pays. Elle dispose de 2 campus pour 9 facultés, avec des résidences et des installations culturelles et sportives remarquables.

EN SAVOIR✔ Modalités d’admission,

cf page 38

✔ Programme détaillé, cf plaquette « Formation Franco-Québecoise »

✔ Contact : marie-therese.auclair@epf.fr

Prox

imité

PartenariatsStages

Employabilité RéseauA

daptabilité

Insertion

800 entreprises

9 500 AlumniEntreprendre

Expériences

L’ENTREPRISEEN LIGNE DE MIRE

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27

L’ingénieur-e adapté aux besoins des entreprises innovantes

Cap sur l’emploi

PARRAINAGE DE PROMOTIONPromo 2013 : Lionel de LA SAYETTE, Directeur général délégué Dassault Aviation

Promo 2014 : Catherine LAMBERT, Directeur d’activité Building Automatisation - SIEMENS Industry

Promo 2015 : Marie-Odile CRINON, Executive Vice President DEVOTEAM GROUP

Promo 2016 : Aline BOURDIN, Directeur des Systèmes d’information Bouygues Energies & Services - Groupe Bouygues Construction

Promo 2017 :Véronique SARLAT-DEPOTTE, Directrice Achats Monde Renault-Nissan

Promo 2018 : Nathalie DUCOMBEAU, Directrice de la Qualité Airbus Group

L’INGÉNIEUR-E ADAPTÉ AUX BESOINS DES ENTREPRISES INNOVANTES

L’EPF entretient une relation de confi ance avec les entreprises, fondée sur la recon-naissance de la grande qualité professionnelle de ses ingénieur-e-s généralistes qui occupent des postes clés dans les organisations, mais également sur de nombreux liens établis à tous les stades de la vie de l’EPF : ✔ Participation à la gouvernance de l’école (EADS, EDF, GrDF, IBM, Areva, Dassault Aviation…

sont membres du Conseil d’Administration de la Fondation EPF)✔ Implication dans la défi nition des programmes de formation et de la recherche (Conseil de

fi lières, Conseil de Perfectionnement, Conseil Scientifi que)✔ Enseignement (plus de 300 professionnels participent à la formation)✔ Parrainage de promotion (actions privilégiées par une entreprise pour les élèves du cycle

ingénieur)✔ Conférences métiers, ateliers professionnels - RH✔ Accueil de stagiaires (plus de 5 000 offres de stages et 1er emploi reçues par an)

Ce forum réunit une quarantaine d’entreprises partenaires qui viennent rencontrer nos élèves, présenter leurs métiers ainsi que leurs spécifi cités et rechercher des collaborateurs ou stagiaires. Des grands acteurs de l’ingénierie française comme Vinci Construction France, IBM, Dassault Aviation, Dassault Systèmes, Airbus Group, L’Oréal et des sociétés de services comme GrdF, Orange, Oxylane-Décathlon, Société Générale, SFR,… sont régulièrement présents. Tous les domaines de l’ingénierie sont représentés : l’aéronautique, les télécoms, l’informatique, le bâtiment, l’environnement, l’énergie, la santé, etc. Rien de mieux pour rencontrer, questionner, écouter les professionnels de chaque secteur et trouver son stage.

Les stages obligatoires en entreprise, les intervenants professionnels, les projets, le parrainage de promotion, le Forum Entreprises, notre réseau de 9 500 diplômés, etc. favorisent des liens étroits avec le monde professionnel.

DES PARTENARIATS PRIVILÉGIÉS

UN GRAND FORUM ANNUEL « ENTREPRISES / INGÉNIEUR-E-S GÉNÉRALISTES »

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Eve DUSSAUSAYE, Responsable Relations Enseignement Supérieur - SNCF

« Chaque année, SNCF recrute environ 500 ingénieurs, plus de la moitié d’entre eux sont jeunes diplômés. Ces jeunes cadres doivent savoir porter de nouveaux projets, emmener des équipes, faire bouger les lignes de l’entreprise, répondre aux enjeux stratégiques. Nous recherchons des ingénieurs à l’esprit d’entrepreneur et aux compétences techniques fortes, capables d’innover et de développer les performances de notre réseau. Mais nous sommes également attentifs à recruter des managers ; les jeunes diplômés ont des responsabilités dès leur arrivée et encadrent parfois des effectifs importants.

SNCF offre une formidable diversité dans ses parcours et ses postes pour des ingénieurs généralistes tels qu’ils sont formés à l’EPF. »

Jean-Baptiste HIRONDE, Diplômé 2010 et créateur de eDjing (www.edjing.com),l’application de mix musical la plus téléchargée au monde

« J’ai créé la 1ère plateforme DJ au monde permettant de mixer en ligne. L’enseignement généraliste dont j’ai bénéfi cié à l’EPF est un des facteurs m’ayant permis de réaliser mon projet d’entreprise.

J’y ai effectivement acquis une grande polyvalence et une ouverture d’espritcertaine. Par ailleurs, le fait d’avoir suivi une option dans un domaine de haute technologie tel que l’aéronautique me permet jour après jour de comprendre et manager mon équipe technique, en contribuant à résoudre les problèmes rencontrés. »

Au-delà de l’acquisition d’une culture généraliste, l’une des préoccupations majeures de l’EPF est de former des ingénieur-e-s adaptables et opérationnels en entreprise, dès l’obtention de leur diplôme. A cet effet, l’école associe à son programme plusieurs stages conventionnés en entreprise, répartis tout au long de la scolarité. Les projets sont réalisés à la demande de l’entreprise, en France ou à l’étranger. Les élèves sont accompagnés dans leurs démarches par le service des stages, puis suivis par un professeur de l’EPF et encadrés par un-e ingénieur-e au sein de l’entreprise. Tous les stages sont évalués (rédaction d’un mémoire et soutenance orale).

Le stage, espace de consolidation des compétences.

DES STAGES ENCADRÉS, DÈS LA 1ÈRE ANNÉE

L’entreprise, c’est aussi la culture de l’initiative inscrite dans le cursus, dans des activités comme celles proposées par « EPF Projets », la Junior entreprise de l’EPF et le Club des Entrepreneurs, véritable laboratoire de la création d’entreprise. Un coaching spécifi que est réalisé pour les élèves porteurs de projets de création d’entreprise dès la 3ème année. Depuis 2013, l’orientation MSc Innovation Creation & Entrepreneurship permet de former plus spécifi quement des ingénieur-e-s entrepreneurs, avec une formation conjointe avec le Groupe ESC Troyes, permettant également d’obtenir un MSc accrédité par la CGE (Conférence des Grandes Ecoles), et un double diplôme (soumis à conditions).

Les élèves créateurs d’entreprises ont également la possibilité de bénéfi cier du statut d’Étudiant-Entrepreneur. Ils réalisent leurs stages dans leur propre structure et valident avec leur responsable pédagogique les travaux effectués pour le compte de leur projet de création d’entreprise. Ils peuvent bénéfi cier d’une formation complémentaire en entrepreneuriat, d’un parrainage professionnel et d’un tutorat régulier, via le PEPITE PON dont l’EPF est membre.

Enfi n, dans l’environnement proche de l’école, à Sceaux, Troyes ou Montpellier, l’EPF collabore avec de nombreuses structures d’appui pour les élèves futurs entrepreneurs, par exemple la Chambre de Commerce et d’Industrie de Paris, la communauté d’agglomération des Hauts-de-Bièvre, la Technopole de l’Aube (Journées PLUG & START à Troyes), ou le concours « Les Managériales » à Montpellier.

UNE CULTURE ENTREPRENEURIALE FAVORISÉE

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Trouver sa voie professionnelle, entreprendre, construire son réseau

Rédaction d’un mémoire et soutenance devant un jury

Rédaction d’un rapport technique et soutenance devant un jury

Rédaction d’un rapport écrit et soutenance devant un jury

Projet de Fin d’Etudes (PFE) 5ème année

Stage élève-ingénieur-e 4ème année

Stage d’exécution fi n de 1ère année

26 semaines à partir de janvier

15 semaines de septembre à décembre

4 semaines entre mi-juin et fi n août

Plus de la moitié des PFE (Projet de Fin d’Etudes) débouchent sur un emploi.

CAP SUR L’EMPLOI

Pendant leur cursus, les élèves bénéfi cient d’une formation de « techniques de recherche d’emploi » et d’un suivi « coaching » personnalisé. Des ateliers CV et des simulations d’entretiens sont organisés avec des professionnels du recrutement. Après l’obtention de leur diplôme, les ingénieur-e-s EPF continuent à bénéfi cier du service Insertion professionnelle pour les accompagner si besoin dans leurs démarches de recherche de 1er emploi.

Comme l’atteste l’enquête « Premier Emploi » réalisée pour la Conférence des Grandes Ecoles (CGE), les résultats sont là, malgré la situation économique. La formation généraliste des diplômés EPF et son ouverture internationale favorisent une insertion professionnelle rapide, avec des évolutions de fonctions et de salaires particulièrement remarquables 3 ans après l’obtention du diplôme.

L’AEPF Alumni, l’Association des Ingénieur-e-s diplômés de l’EPF, a pour but de créer un esprit de réseau entre les élèves et les Anciens de toutes promotions, de 1927 à nos jours. Elle vise à développer des liens tant amicaux que professionnels, promouvoir l’excellence de la formation EPF dans le monde professionnel et soutenir les anciens dans leur recherche d’emploi, leur gestion de carrière, faciliter les échanges professionnels et gérer des activités sociales.

Elle publie chaque année l’annuaire des anciens et propose régulièrement des offres d’emplois. Retrouvez tous ses services en ligne www.aepf.fr

UNE INSERTION PROFESSIONNELLE PERFORMANTE

L’ESPRIT DE RÉSEAU, 9 500 INGÉNIEUR-E-S EPF

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Agathe LAVIRON, Ingénieure Bureau d’études SNECMA / SAFRAN (Promo 2011 - Aéronautique et Espace)

« En terminale S, j’aimais beaucoup les sciences et la physique. La dimension généraliste de l’EPF ainsi que la possibilité de choisir parmi de nombreuses fi lières m’ont fortement intéressée. Cela permet de découvrir différents domaines, en se donnant du temps pour réfl échir à son avenir.

Les cours, très concrets, sont dispensés par des professionnels et refl ètent bien le travail en entreprise. J’ai opté pour l’orientation aéronautique et espace, en effectuant ensuite mon stage de fi n d’études chez Dassault Aviation. J’ai obtenu juste après un CDI à la SNECMA du groupe SAFRAN.

Ma mission ? Travailler sur des machines pour réaliser des essais de moteurs d’avion. L’EPF m’a apporté les connaissances nécessaires en mécanique, mais pas seulement ! Elle m’a aussi appris à rédiger des comptes rendus, à réaliser des présentations, à m’exprimer en public…Cela m’aide au quotidien dans mon travail. »

DES FONCTIONS VARIÉES ET ATTRACTIVES

PRINCIPAUX RECRUTEURS DE JEUNES DIPLOMÉS EPF

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L’emploi, une priorité pour l’EPF et ses jeunes diplômés

Secteurs d’emploi Départements d’emploi

Taille de l’entreprise

95%des diplômés EPF trouvent un emploi en

moins de 4 mois dont plus de la moitié

par leur stage de fi n d’études (PFE)

20%démarrent leur carrière à l’étranger (en poste ou VIE)

37 à 41K€ 45 à 50K€salaire moyen d’embaucheJD (promotion 2014)*

salaire moyen après 3 ans*

*brut / an incluant primes et avantages - Source : enquête 1er emploi CGE (promotion 2014)

234 diplômés EPF en 2014

Garçons : 64% Filles : 36%

Lieu d’activité

Région parisienne : 75% Étranger : 19%

Délais de recherche

Sans : 65%

1 à 2 mois : 14%

de 2 à 4 mois : 16%

Province : 6%

4 mois et + : 5%

24% Études - Conseil

13% Production - Exploitation

7% R&D non informatique

8% R&D TIC

3% Informatique industrielle

2% Qualité, sécurité

10% Maîtrise d’ouvrage

21% Autres services ou départements

2% Direction générale 1% Assistance technique

2% Réseaux-télécom

2% Exploitation informatique

5% Commercial(e)

27% - de 250 salariés

42% 250 à 4 999 salariés

31% + de 5 000 salariés

Alexis LOPOUKHINE, Chef de projet bâtiment et génie civil chez Arcadis EC Harris (Promo 2007 - Mécanique des Matériaux et des Structures)

« Je dirige des projets d’études et de conception de structures de bâtiments, de génie civil et de charpentes métalliques complexes. Ma formation généraliste à l’EPF m’a apporté une vraie capacité d’adaptation aux situations nouvelles et des connaissances larges dans plusieurs domaines scientifi ques. Elle ajoute des plus-values aux demandes des clients. »

24% Industrie automobile, aéronautique, navale, ferroviaire

- Transports

15% BTP / construction

16% Énergie

27% Industrie des technologies de l’information - Technologies de l’information (service)

4% Autres secteurs (services)

8% Autres secteurs (industrie)

6% Institutions fi nancières / Banque / Assurance

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Solid

arité

Concours AvenirLogements Sports

Adm

ission postbac

Soirées

Adm

issions parallèles

ArtsQualité de vie

Aides fi nancièresEpanouissement

VIE ÉTUDIANTE ET ASSOCIATIVE

DYNAMIQUE

UNE

33

L’EPF : 1 école, 3 campus

30 associations pour s’épanouir, s’engager et se révéler !

Intégrer l’EPF

Financer ses études

Schéma des études

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L’EPF : 1 ÉCOLE, 3 CAMPUS

Situé à 20 min du coeur de Paris, en direction du sud, le campus de Sceaux bénéfi cie d’un environnement verdoyant privilégié, à 100 mètres du Parc de Sceaux. Facile d’accès (RER B - Bourg la Reine), il se compose de 3 sites à proximité les uns des autres.

✔ Cet emplacement de qualité en fait un lieu d’études agréable et sécurisant, au cœur d’un pôle d’établissements d’enseignement supérieur (École Centrale Paris, ENS Cachan, Faculté de Pharmacie de Châtenay-Malabry, Faculté Jean Monnet, IUT de Sceaux). Les élèves disposent sur place d’une cafétéria gérée par le CROUS (restauration rapide).

✔ Des résidences étudiantes sont situées à proximité ainsi que de nombreux logements proposés à nos élèves par des particuliers. Le prix de l’hébergement varie en fonction du type de logement choisi.

✔ Un parc de vélos est proposé aux élèves par EPF Aventure grâce à la Ville de Sceaux. Des aménagements spécifi ques ont été prévus pour faciliter l’accès des élèves handicapés.

Le campus de Troyes accueille plus de 250 élèves, au sein d’un pôle universitaire, moderne et spacieux, à proximité de l’UTT (Université de Technologie de Troyes) et du Groupe ESC Troyes, dans un cadre de vie agréable et abordable, à seulement 1h20 au sud-est de Paris par le train, au cœur de l’Europe ! L’EPF est associée à l’UTT et membre de la ComUE Université de Champagne.

✔ Implantée à Troyes depuis 2010, l’EPF a inauguré en mars 2014 un nouvel éco-bâtiment, d’une surface de 3 000 m2 répartis sur 3 niveaux, avec une architecture novatrice et de haute qualité environnementale valorisant les énergies renouvelables. Il comprend un amphithéâtre de 100 places implanté au cœur d’un grand hall d’accueil circulaire, des salles de cours, des laboratoires de travaux pratiques, un foyer étudiant, des espaces projets et un TechLAB. Un véritable terrain d’expérimentation pour les élèves de la fi lière Urbanisme et de l’orientation Bâtiment Durable !

✔ Les élèves de l’EPF Troyes profi tent d’infrastructures de pointe, d’installations sportives exemplaires (halle sportive de 3 800 m2 avec mur d’escalade, piscine, stade, etc.) d’une dynamique de recherche innovante à laquelle l’école est associée via un partenariat privilégié avec l’UTT. A partir de la 4ème année, ils peuvent rejoindre les campus de Sceaux ou Montpellier, en fonction de la fi lière choisie, ou poursuivre à Troyes en fi lière Urbanisme. D’autres opportunités sont proposées avec le MSc « Innovation, Creation & Entrepreneurship » avec le Groupe ESC Troyes ou un double diplôme ingénieur / master universitaire UTT. Les élèves motivés par la recherche peuvent poursuivre en thèse dans le cadre de l’École Doctorale de l’UTT.

✔ Avec 9 000 étudiants et 120 000 habitants, la ville de Troyes propose de nombreux logements à des prix abordables. Des résidences étudiantes sont situées sur le campus universitaire. La Maison des Étudiants (MDE) centralise les offres de logement de particuliers et de résidences. Elle organise un Forum Logement mi-juillet.

CAMPUS PARISIEN, À SCEAUX

CAMPUS DE TROYES, EN CHAMPAGNE

Cécile RIGAUDY, Elève-ingénieure / Troyes (Promo 2017)

« Habitant en région parisienne, j’ai été conquise par le campus de l’EPF à Troyes. Les conditions sont vraiment idéales. Les logements sont moins chers qu’à Paris et le campus est spacieux. La modernité du nouveau bâtiment et les petits effectifs des promotions permettent une ambiance de travail très positive dans un cadre familial. »

Alexandre Sudan, Élève-ingénieur / Sceaux (Promo 2019)

« Après mon Bac S, je me suis tout de suite orienté vers une école d’ingénieur post-bac. Je ne voulais pas faire de Classe Préparatoire aux Grandes Écoles mais je voulais tout de même rester dans une formation généraliste. L’EPF correspondait particulièrement à mes attentes.

J’ai beaucoup appréhendé la rentrée au mois de septembre tant sur la vie de l’école, que sur le plan du travail. Mais dès la première semaine, nous avons été mis à l’aise et des liens se sont créés. À l’arrivée des premiers cours, le rythme est assez intense mais l’ambiance de travail est collective, grâce à des travaux de groupes et de nombreux projets qui nous permettent de nous immerger dans le monde professionnel. De plus, nous ne sommes plus dans une relation prof-élève, mais adulte-adulte. »

Le campus de Montpellier accueille 400 élèves, en plein cœur de la ville, à 10 mn de la gare SNCF et de la Place de la Comédie, avec un cadre de vie idéal : Montpellier se classe n°3 des villes où il fait bon étudier (Palmarès l’Étudiant 2015) grâce à sa bonne ambiance, une attractivité internationale et un environnement dynamique, en plein développement.

✔ Le site de l’EPF, d’une superfi cie de 3 500 m2 dispose d’une organisation spacieuse et conviviale : salles de cours, salles informatiques, laboratoires de travaux pratiques, bancs d’essai, amphithéâtre, foyer étudiant, etc.

✔ Plusieurs formations sont proposées : formation généraliste après bac S ou STI2D (avec une classe préparatoire intégrée spécifi que), formation par apprentissage en Systèmes Informatiques et Industriels, ainsi qu’un programme « passerelle Sigma » destiné aux étudiants de L1 PACES en réorientation vers les études d’ingénieur-e. En 4ème année, les élèves de la formation généraliste peuvent y suivre la fi lière Énergie, puis les orientations Énergies Conventionnelles & Durables et Eau, Énergie & Environnement, ou rejoindre les autres campus de l’EPF.

✔ Des résidences étudiantes sont situées à proximité de l’école. Pour cette implantation régionale en 2012, l’EPF a bénéfi cié du soutien des collectivités territoriales du Languedoc-Roussillon et l’école collabore avec les établissements d’enseignement supérieur et de recherche du territoire, ainsi que les entreprises de la région.

CAMPUS DE MONTPELLIER, DANS LE SUD

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Des cadres d’études privilégiés et « au vert »

SceauxTroyes

Montpellier

Bastien Cazali, Élève-ingénieur / Montpellier (Promo 2017)

« A la suite de ma terminale S je suis allé en classe préparatoire en fi lière PC. Etant attiré par l’aéronautique et l’énergie, il m’est apparu évident d’intégrer une école généraliste pour ne me fermer aucune porte. L’EPF par ses nombreuses fi lières m’a alors fortement intéressé. Cela nous donne du temps et la possibilité de découvrir les différents domaines qui s’offrent à nous pour l’avenir. C’est ainsi que j’ai eu la chance de pouvoir venir sur le campus de Montpellier où je m’épanouis pleinement dans une ambiance d’entraide et d’écoute de la part de tous, étudiants comme enseignants. »

EN SAVOIR

SE LOGER PRÈS DE L’EPF, SIMPLE COMME UN CLIC http://logement.epf.fr

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30 ASSOCIATIONS POUR S’ÉPANOUIR, S’ENGAGER ET SE RÉVÉLER !

LES ÉVÉNEMENTS PHARES DE L’ANNÉE 2015 / 2016

✔ Voyage d’intégration

✔ Course « La Parisienne »

✔ Forum des associations

✔ Soirées des BDE

✔ 25ème Forum entreprises / ingénieur-e-s généralistes

✔ Cérémonie de remise des diplômes

✔ Gala de l’EPF

✔ Semaine de ski

✔ Concert Solidarité EPF Partage

✔ Participation d’équipes EPF au 4L Trophy, à la course croisière EDHEC, à la coupe de France de robotique, au tournoi sportif intercampus, au Congrès des associations, au Challenge du Monde des Grandes Écoles et Universités, et bien d’autres encore !

L’UNION DE LA VIE ASSOCIATIVE (UVA) Cette association assure le lien direct entre la direction de l’École et toutes les associations. Elle a pour but de dynamiser, pérenniser, soutenir et aider les clubs ou projets associatifs étudiants. Pilotée par des élèves, elle affecte les subventions allouées aux associations.

LES BUREAUX DES ÉLÈVES (BDE)Ils gèrent la vie interne des différents campus de l’EPF et organisent de nombreuses animations (soirées, semaine de ski…). Dès la rentrée, les BDE de Sceaux, Troyes et Montpellier vous emmènent en voyage d’intégration.

LE CONSEIL DE LA VIE ÉTUDIANTE (CVE)Il réunit des représentants d’élèves et d’associations pour participer au fonctionnement de l’école (conseil d’administration, de perfectionnement, direction des études, réunions associatives, etc.) et échanger avec les instances étudiantes extérieures à l’EPF.

Et aussi : Gala, Apostrophe (Journal des élèves), Bibliothèque EPF, EPF Boutique…

EPF PARTAGECette association humanitaire organise chaque année des événements pour pouvoir lever des fonds ou bien aider directement diverses associations telles que le Téléthon, le Sidaction, la collecte alimentaire... Elle rassemble de nombreux peufi ens et peufi ennes, tous enthousiastes et prêts à faire des efforts pour aider les autres.

HELPHIAssociation solidaire de l’EPF Montpellier, Helphi a pour but de sensibiliser les élèves de l’EPF à l’écologie et à l’aide aux personnes en diffi culté en proposant, par exemple, d’organiser des événements à visée caritative en France et à l’international.

MELTING POTESL’équipe organise au sein de l’école de multiples activités culturelles à caractère international. Elle est également chargée de l’intégration des étudiants étrangers à l’EPF.

L’ESPRIT « GRANDE ÉCOLE »

L’ESPRIT SOLIDAIRE ET OUVERT

EPF TUTORATCette association permet d’aider les élèves de 1ère et 2ème année par des cours de soutien, en petits groupes de 2 à 6 personnes. Quatre créneaux de deux heures sont réservés chaque semaine pour permettre un accompagnement dans les matières les plus importantes : algèbre, analyse, algorithmique et mécanique.

Et aussi : Muzicos, Bureau du Cinéma, EPF Œnologie, EPF Astronomie, Bureau des Arts…

LA « JE », JUNIOR ENTREPRISE DE L’EPF

EPF Projets Sceaux fait partie du top 30 des Junior-Entreprises de France : cette association a pour but de rechercher des études ou des missions rémunérées qui sont ensuite réalisées par des consultants, élèves de l’école, dans des domaines très variés. Elle permet aux élèves d’acquérir une expérience de l’industrie et des services en mettant immédiate-ment en application leurs connaissances, tout en développant leur sens des relations humaines.

Depuis 2014, le campus de Montpellier compte également une Junior-Entreprise : EPF Projets Montpellier, ayant obtenu le Label Création en février 2015.

Et aussi : le Club des Entrepreneurs

LES BUREAUX DES SPORTS (BDS)Football, rugby, volleyball, handball, athlétisme, boxe, escalade, tennis, badminton, natation, basketball, footy (football australien), équitation et même « pompom girls » : les BDS de Sceaux, Troyes et Montpellier permettent de pratiquer une multitude de disciplines variées et accessibles à tous. Il y en a pour tous les goûts, pour les amateurs comme pour les compétiteurs. Les élèves peuvent aussi défendre les couleurs de l’école lors des tournois universitaires, nombreux tout au long de l’année, comme la CDMGE ou les Ovalies, ou lors de tournois internes et inter-campus EPF.

Et aussi : EPF Voile, Glisse et écotrips, EPF Aventure (4L Trophy), Bureau des Jeux,…

L’ESPRIT ENTREPRENANT

L’ESPRIT SPORTIF

EUROAVIAAvec l’Association Européenne des Étudiants en Aérospatial, les élèves de l’EPF, en collaboration avec les étudiants d’une dizaine de pays étrangers, organisent des conférences, des salons et développent des contacts avec les entreprises du secteur.

TIP - Technology, Innovation and PhiCette nouvelle association permet de faire tester aux étudiants de Troyes des technologies et innovations. Elle réalise des événements, comme par exemple faire découvrir la réalité virtuelle à travers l’Oculus Rift et les Google Cardboards.

Et aussi : BD TECH (EPF Montpellier), EPF Robotique (Coupe de France de robotique)

L’ESPRIT INNOVANT

L’EPF accorde une importance toute particulière à l’épanouissement personnel de ses élèves.

Alors cultivez votre soif de découverte.

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PRINCIPE DE L’EPF (inventé par les élèves) :

« Tout corps plongé dans un environnement d’études aussi favorable que l’EPF ne peut que réussir son épanouissement personnel et professionnel ! »

DES PROJETS VARIÉS

La qualité d’un ingénieur-e ne se mesure pas uniquement à son bagage scientifi que et technique. En plus des compétences acquises à l’école et au cours des stages en entreprise, le jeune diplômé doit cultiver le sens de l’innovation et le goût d’entreprendre.

L’EPF invite donc chaque élève, durant son cursus, à s’intégrer à la vie associative de l’établissement ou à réaliser, dans un autre contexte, un projet à caractère plus personnel. Ces expériences sont valorisées dans le cursus académique. Afi n de les préparer à leurs responsabilités d’ingénieur-e-s, les élèves bénéfi cient, dès la seconde année, d’enseignements pratiques sur l’élaboration et la conduite de projets. Ils proposent ensuite un thème et défi nissent leurs objectifs (plan d’action, moyens, budget et planning). Sous réserve de validation, ce projet peut être réalisé si l’élève le souhaite, pendant le cycle ingénieur avec le soutien de professeurs.

La réfl exion sur la création d’entreprise tout comme la mise en place de nouvelles associations au sein de l’école s’intègrent dans ce dispositif.

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INTÉGRER L’EPF

INSCRIPTION DÉFINITIVE

L’inscription défi nitive ne sera effective qu’à réception des éléments demandés dans le dossier d’inscription et du montant du 1er trimestre de la scolarité, dans les délais impartis. En cas de désistement après inscription défi nitive, toute ou partie de la somme versée restera acquise à l’école, en fonction de la date du désistement. L’admission est subordonnée à l’obtention du baccalauréat. Elle est valable pour l’année en cours et non reconductible.

TERMINALE S

3. Pour pouvoir intégrer l’école, les candidats doivent classer dans leur liste ordonnée de vœux au moins l’un des 3 campus de l’EPF : EPF Sceaux, EPF Troyes et/ou EPF Montpellier. Pour optimiser les chances d’intégrer l’école, le choix des 3 vœux est recommandé. Cette liste est modifi able jusqu’au 31 mai.

4. Les meilleurs candidats, déclarés « Grands Classés », sont dispensés des épreuves écrites.

5. Epreuves écrites (QCM) pour tous les autres candidats le 8 mai dans près de 30 centres d’examen : Maths - Physique - Anglais - Français

6. Classement fi nal des candidats par le jury du Concours Avenir

7. Propositions d’admission les 8 juin, 23 juin et 14 juillet sur www.admission-postbac.fr. Les candidats admis doivent valider leur choix par « OUI DEF » pour pouvoir s’inscrire à l’EPF.

PLACES PROPOSÉES : ✔ EPF Sceaux : 170 places ✔ EPF Troyes : 60 places ✔ EPF Montpellier : 60 places

TERMINALE STI2D

3. Pour pouvoir intégrer l’école, les candidats doivent classer EPF Montpellier dans leur liste ordonnée de vœux, modifi able jusqu’au 31 mai.

4. Pré-sélection des candidats « Grands Classés » (exemptés d’entretien), « Admissibles » (convoqués à un entretien) ou « Non admissibles ».

5. L’entretien a lieu le 16 avril dans l’un des 7 centres du Concours Avenir.

6. Classement fi nal des candidats par le jury du Concours Avenir.

7. Propositions d’admission les 8 juin, 23 juin et 14 juillet. Les candidats admis doivent valider leur choix par « OUI DEF » pour pouvoir s’inscrire à l’EPF.

PLACES PROPOSÉES : ✔ EPF Montpellier : 25 places

POUR LES FORMATIONS BINATIONALES : CONCOURS EPF

Les élèves de Terminale S (et Bac +1) doivent candidater à : EPF Formations binationales sur www.admission-postbac.fr

1. Les candidats sélectionnent la (les) formation(s) de leur choix : franco allemande ou/et franco-québécoise. Les frais d’inscription sont de 40 € (gratuit pour les boursiers).

2. Étude des dossiers scolaires (notes de 1ère S, du bac français et des deux premiers trimestres de Tle S).

3. Présélection des candidats : les meilleurs, déclarés « Admissibles » sont convoqués à un entretien.

4. Entretien : en avril à Sceaux. Il permet d’évaluer le niveau linguistique (il n’est cependant pas nécessaire d’être bilingue), tout en prenant en compte la motivation et la maturité du candidat.

5. Classement fi nal des candidats par le jury de l’EPF.

6. Classement des vœux par les candidats jusqu’au 31 mai.

7. Propositions d’admission les 8 juin, 23 juin et 14 juillet. Les candidats admis doivent valider leur choix par « OUI DEF » pour pouvoir s’inscrire à l’EPF.

PLACES PROPOSÉES :✔ Formation franco-allemande, en partenariat

avec la Hochschule de Munich (seul diplôme conjoint d’ingénieur-e accrédité par la CTI) : 20 places

✔ Formation franco-québécoise, en partenariat avec l’Université de Sherbrooke : 15 places

ADMISSIONS EN 1ÈRE ANNEE (S-STI2D)Pour postuler à l’EPF en 1ère année, les candidats de Terminale S / STI2D / bac + 1 (maths sup, etc.) doivent s’inscrire, du 20 janvier au 20 mars 2016, sur le portail national d’admission : www.admission-postbac.fr

Pour mieux préparer les épreuves écrites, consultez les annales avec leurs corrigés, entraînez-vous sur le nouveau portail interactif en ligne et sur l’appli mobile, et inscrivez-vous à l’une de nos Journées de Préparation du Concours Avenir : www.concoursavenir.fr

POUR LA FORMATION GÉNÉRALISTE : CONCOURS AVENIR BAC

L’EPF est membre du Concours Avenir, concours commun à 6 écoles (ECE, EIGSI, EISTI, EPF, ESILV et ESTACA) représentant 10 campus et permettant aux élèves de Terminale S ou STI2D de candidater en première année. Ce concours ne représente qu’un seul vœu sur les 12 autorisés par le portail admission-postbac dans la catégorie « formations d’ingénieurs ».

1. Les élèves remplissent un dossier de candidature unique et sélectionnent les écoles auxquelles ils souhaitent postuler. Les frais d’inscription sont de 110 € pour les bac S et 50 € pour les bac STI2D (gratuit pour les boursiers).

2. Etude des dossiers scolaires (notes de 1ère S/STI2D, du bac français et des deux premiers trimestres de Tle S/STI2D)

ADMISSIONS SUR CONCOURS CPGE Formation généraliste en 3ème année (1ère année cycle ingénieur)

Les élèves issus de Math SPÉ peuvent intégrer l’EPF sur la banque d’épreuves du concours e3a (fi lières MP, PC et PSI) et sur la banque PT (fi lière PT).

1. Candidature du 6 décembre 2015 au 6 janvier 2016 sur : www.scei-concours.fr. Coût : 30 € (10 € pour les boursiers).

2. A l’issue des épreuves écrites, les candidats admissibles doivent choisir une date et le lieu de préférence (Sceaux, Troyes ou Montpellier) pour passer l’épreuve orale (entre le 22 juin et le 1er juillet). Elle consiste en un entretien individuel d’un durée de 20 minutes devant un jury afi n d’évaluer les motivations et la personnalité des candidats.

3. Les candidats doivent établir entre le 6 janvier et le 22 juillet 2016 leur liste de vœux, classée par ordre de préférence, de toutes les écoles qu’ils souhaiteraient intégrer.

4. La première proposition d’intégration dans une école pourra être consultée le 28 juillet 2016 à 14h00. Les candidats doivent répondre avant le 30 juillet 2016 à 17h.

PLACES PROPOSÉES :✔ 80 places en 3ème année (1ère année

du cycle ingénieur à Sceaux, Troyes et Montpellier) = 20 MP, 20 PC, 20 PSI, 20 PT.

ADMISSIONS SUR TITRE Formation généraliste en 2ème année,3ème année et 4ème année

Les admissions sur titre sont destinées aux étudiants français ou étrangers titulaires d’un bac S issus de : Math SUP, Math SPÉ fi lière TSI, DUT, L2, L3, M1 (scientifi que et technologique), Écoles d’ingénieurs, PACES.

1. Candidature à «Avenir+» du 15 janvier au 10 juin sur www.concoursavenir.fr. Coût 100€ (40€ pour les boursiers).

2. Sélection sur dossier pour l’admissibilité et entretien pour l’admission (au plus tard le 30 juin). Le jury décide de l’année d’admission en fonction du diplôme, du dossier et de l’entretien.

3. Pour un entretien avant le 30 mai : résultats le 05 juin, réponse défi nitive du candidat avant le 10 juin.Pour un entretien entre le 1er et le 30 juin : résultats le 05 juillet, réponse défi nitive du candidat avant le 10 juillet.

PLACES PROPOSÉES :✔ 15 places en 2ème année (2ème année

du cycle prépa à Sceaux, Troyes et Montpellier).

✔ 15 places en 3ème année (1ère année du cycle ingénieur-e à Sceaux, Troyes et Montpellier).

✔ 20 places en 4ème année (2ème année du cycle ingénieur-e à Sceaux, Troyes ou Montpellier). Les étudiants suivent un cycle intensif d’harmonisation de septembre à décembre avant de rejoindre le cursus de 4ème année de janvier à juin à Sceaux, Montpellier ou Troyes selon les fi lières visées. Les candidats issus de L3 par exemple peuvent ainsi intégrer directement la 4ème année.

ADMISSIONS EN FORMATION PAR APPRENTISSAGE Pour les étudiants titulaires d’un bac +2 (ou équivalent) : DUT, BTS, Licences scientifi ques et/ou techniques, Prépa technologique, âgés de moins de 26 ans à l’entrée de la formation :

CAMPUS DE SCEAUX1. Candidature auprès du Cefi pa avant le

14 mars 2016 : www.cefi pa.com Coût : 100 € (50 € pour les boursiers).

2. Sélection sur dossier et épreuves écrites (tests de mathématiques, physique, anglais, français) puis entretiens individuel et collectif pour les admissibles.

3. Les candidats bénéfi cieront d’une préparation à la recherche d’un contrat à partir du printemps 2016 et seront accompagnés durant l’été. Ils seront défi nitivement admis dans la promotion 2016-2019 après avoir signé un contrat d’apprentissage avec une entreprise dont le projet de formation aura été validé par le Cefi pa en lien avec l’EPF.

PLACES PROPOSÉES : ✔ 31 places

CAMPUS DE MONTPELLIER1. Candidature auprès de l’EPF avant

le 29 février 2016 : www.epf.frCoût de 85 € (25 € pour les boursiers)

2. Sélection sur dossier et épreuves écrites le 19 mars 2016 (Mathématiques, Physique, Anglais, Français) puis épreuve orale individuelle le 26 mars 2016 pour les admissibles.

3. Les candidats bénéfi cieront d’une préparation à la recherche d’un contrat à partir du printemps 2016 et seront accompagnés durant l’été. Ils seront défi nitivement admis dans la promotion 2016-2019 après avoir signé un contrat d’apprentissage avec une entreprise dont le projet de formation aura été validé par l’EPF.

PLACES PROPOSÉES : ✔ 30 places

PRÉPA Passerelle SIGMA (CAMPUS DE MONTPELLIER) Pour les étudiants titulaires d’un bac S et inscrits en L1 PACES :

1. Candidater à Avenir + « Rentrée décalée » du 15 décembre 2015 au 1er mars 2016 : dossier de candidature en ligne sur www.concoursavenir.fr. Coût 100€ (50€ pour les boursiers)

2. Sélection sur dossier (étude des bulletins de 1ère et terminale, notes du baccalauréat, notes obtenues au premier quad, lettre de motivation) puis entretien individuel pour les candidats admissibles : à partir de janvier 2016

3. Résultats 5 à 10 jours après entretien : rentrée le 7 mars 2016 PLACES PROPOSÉES : ✔ 20 places

AUTRES VOIES D’ADMISSIONS

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FINANCER SES ÉTUDES

PRÊTS BANCAIRES

Les banques proposent des prêts particuliers aux élèves-ingénieur-e-s de l’EPF. Le plus souvent ces prêts sont remboursables à partir du moment où l’élève est diplômé et commence à travailler. L’EPF a passé des accords avec certains établissements bancaires, avec des conditions privilégiées d’emprunts (taux, garanties…). La BNP accorde par exemple un taux de 1,79% TEG à nos élèves.

BOURSES D’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR (CROUS)

Les élèves de l’EPF ont le statut d’étudiant et peuvent bénéfi cier d’une bourse d’État s’ils remplissent certains critères sociaux d’attribution. Les demandes de dossiers doivent être effectuées auprès du CROUS de l’académie d’origine du 15 janvier au 30 avril, pour l’année scolaire suivante.

✔ Bourse sur critères sociaux : ces bourses sont accordées aux élèves en fonction de la situation sociale et fi nancière de leur famille.

✔ Aide au mérite : pour les titulaires de la mention « Très bien » au bac, elle s’ajoute à la bourse sur critères sociaux (aucune démarche, ce sont les rectorats et établissement d’enseignement qui transmettent directement au CROUS).

✔ Fonds Social des Universités : géré par les universités ce fonds est une aide sociale individuelle qui peut être attribuée en complément du FNAU. Cette aide est ponctuelle et fait l’objet d’une évaluation par les assistantes sociales.

AIDES À LA MOBILITÉ INTERNATIONALE

✔ BOURSES ERASMUS : pour les échanges dans les pays européens.

✔ AIDES A LA MOBILITÉ DE L’UFA (Université Franco-Allemande) : pour les élèves de la formation franco-allemande lors des années d’études à Munich.

✔ AIDES DES COLLECTIVITÉS LOCALES (RÉGIONS, DÉPARTEMENTS, VILLES) : Les Conseils Régionaux et Généraux peuvent apporter un soutien fi nancier, souvent dans le cadre d’aide à la mobilité. De même, certaines communes ont instauré le RME (Revenu Minimum Étudiant) ou accordent d’autres aides. Il faut se renseigner auprès de votre mairie ou de votre préfecture (bourse départementale d’enseignement supérieur). Les Départements accordent également des Prix de la Vocation Scientifi que et Technique des fi lles.

AIDES DE L’EPF

✔ PRÊTS D’HONNEUR DE L’EPFNon cumulables avec une bourse, ils sont accordés sur des critères sociaux et pédagogiques aux élèves de 5ème année en situation exceptionnelle. Ils sont remboursables en 5 ans sans intérêts, après l’obtention du diplôme.✔ AIDES DE LA FONDATION EPFCes bourses sont accordées, à partir de la 2ème année de scolarité à l’EPF, sur critères sociaux et académiques ou réservées à des élèves en diffi cultés passagères. Selon les situations, elles offrent une dispense partielle ou totale des frais de scolarité. Les dossiers sont à retirer auprès du service de la scolarité en septembre (2 commissions/an). ✔ BOURSES MARIE-LOUISE PARIS En hommage à la fondatrice de l’école, ces bourses sont attribuées à des étudiantes méritantes par leurs brillants résultats aux concours d’entrée à l’EPF et au bac disposant de ressources limitées (boursières du CROUS). Les bourses proviennent des dons collectés en 2015-2016 auprès des particuliers et des entreprises par la FONDATION EPF. ✔ BOURSES SOPHIE MORINIÈRE Une bourse de la Fondation est allouée à un-e élève en situation de handicap et aux ressources limitées.

AUTRES SOURCES DE FINANCEMENT

✔ PROJETS ASSOCIATIFSDes associations comme EPF Tutorat, EPF Partage ou EPF Projets (Junior Entreprise) proposent des missions rémunérées.✔ INDEMNITÉS / SALAIRES EN STAGELes périodes de stages peuvent contribuer au fi nancement des études, notamment en 4ème année et en 5ème année (1 100 € brut / mois en moyenne).✔ CONTRAT DE PROFESSIONNALISATIONLes élèves peuvent réaliser leur 5ème année en alternance au sein d’une entreprise : en tant que salariés, ils bénéfi cient alors d’une rémunération et l’entreprise fi nance leur formation.

DE NOMBREUSES AIDES AU FINANCEMENT EXISTENT, NE LES NÉGLIGEZ PAS !

L’EPF est un établissement d’enseignement supérieur privé d’intérêt général reconnu par l’État, sous statut de Fondation reconnue d’utilité publique, à but non lucratif.

Les frais pédagogiques, pour l’année 2015-2016, s’élèvent à :✔ 7 410 € à Sceaux, Troyes et Montpellier, en FORMATION GÉNÉRALISTE et en FORMATION BINATIONALE, quelle que soit l’année d’étude✔ 5 860 € en PRÉPA STI2D à Montpellier✔ 4 900 € en PRÉPA PASSERELLE SIGMA à Montpellier✔ 7 500 € en 1ère année du BACHELOR TECH SALES MANAGEMENT✔ 8 900 € pour le MSc INNOVATION, CREATION & ENTREPRENEURSHIP✔ Gratuit pour la FORMATION PAR APPRENTISSAGE (frais pris en charge par l’entreprise - l’apprenti est rémunéré)

Jean-Jacques ZAMPromo 2011

« Durant mon cursus au sein de l’EPF, j’ai rencontré des diffi cultés fi nancières et je ne savais plus comment faire pour régler ma scolarité. Je me voyais arrêter mon cursus d’ingénieur et peut-être changer de voie.

Après avoir exposé mon problème à l’administration de l’EPF, j’ai compris que l’école ne voulait pas me laisser tomber. J’ai alors bénéfi cié d’une bourse de l’école à plusieurs reprises, ce qui m’a permis de reprendre confi ance en moi et de continuer ma scolarité.

Je salue encore la générosité de l’EPF, qui a tout fait pour me voir réussir. Aujourd’hui, je suis ingénieur en NTIC. J’en suis fi er et pour moi c’est une belle reconnaissance de la confi ance que l’école m’a accordé. J’espère que ces bourses d’études continueront à aider d’autres élèves comme moi. »

EN SAVOIRUne responsable de la vie étudiante coordonne et facilite la vie pratique des élèves à l’EPF. N’hésitez-pas à la contacter pour toute question liée aux aides au fi nancement des études et aux possibilités de logements.

Contact : Muriel HUSSONmuriel.husson@epf.fr - Tél. 01 41 13 42 93

StageStage Stage

ZOOM SUR LES FORMATIONS

CYCLE LICENCE CYCLE MASTER

1ère année 2ème année 3ème année 4ème année 5ème année

Stage

F I L I È R E ORIENTATION

Math Sup 1ère année

Math Spé (MP, PC, PSI, PT, TSI) DUT, L2

Admissions M1/M2 > intégration MSc Innovation, Creation & Entrepreneurship

Term

inal

es S

L1 P

ACE

S

Rentrée décalée

Term

inal

es S

TI2D

Term

inal

es S

, STI

2D,

ES e

t L

spé

mat

hs

Doubles diplômes en France ou à l’international + Double diplôme

franco-québécois

F O R M A T I O N G É N É R A L I S T ES C E A U X , T R O Y E S , M O N T P E L L I E R

Formation par apprentissage (Sceaux)Systèmes informatiques et industriels

Formation par apprentissage (Montpellier)Systèmes informatiques et industriels

Bac + 2 scientifi que ou technique (Math SPE, BTS, DUT, L2, L3)

CFA

PASSERELLE SIGMA

FORMATION FRANCO-ALLEMANDE

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T R O N C C O M M U N G É N É R A L I S T E

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Cycled’harmonisation

Prépa Technologique STI2D(Montpellier)

Bachelor Tech Sales Management (EPF / ICD)

MSc Innovation, Creation & Entrepreneurship (EPF / ESC Troyes)

Admissions sur titre L3 /M1, Réseau N+i

Stage

FORMATION FRANCO-QUÉBÉCOISE

Stage

Principaux partenaires, réseaux et labels de l’EPF

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6 Journées Portes Ouvertes pour mieux vous informer et nous rencontrer

Campus de Sceaux19 décembre 20156 février 201619 mars 2016

Campus de Troyes30 janvier 201612 mars 2016

Campus de Montpellier13 février 2016

4 sessions d’Opération ESSAI* pour découvrir pendant 2 jours les études d’ingénieur-e généraliste « en live »

Campus de Sceaux22-23 février 201625-26 février 2016

Campus de Troyes11-12 février 2016

Campus de Montpellier29 février - 1er mars 2016

4 Journées de Préparation au Concours Avenir pour atteindre votre objectif

Campus de Sceaux24 février 201618 avril 2016

Campus de Troyes 11 avril 2016

Campus de Montpellier16 avril 2016

*E.S.S.A.I. : Et Si Seulement j’Aimais l’Ingénierie (en partenariat avec les écoles du Réseau d’ingénieurs généralistes IngéFrance : EIGSI La Rochelle et HEI Lille)

Programme et inscriptions sur www.epf.fr

Des questions ? communication@epf.frTél. 01 41 13 01 89 / 75

Campus Parisien (Siège Social)3 bis rue Lakanal92330 SceauxTél. : 01 41 13 01 51

Campus de Troyes2 rue F. Sastre10430 Rosières-près-TroyesTél. : 03 25 70 77 19

Campus de Montpellier 21 boulevard Berthelot34000 MontpellierTél. : 04 99 65 41 81

Fondation reconnue d’utilité publique - Etablissement d’enseignement supérieur privé d’intérêt général, reconnu par l’Etat et habilité par la CTI

SceauxTroyes

Montpellier

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