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Enseigner les
éléments
fondamentaux de
la culture kanak AP N°2 : Quelles ressources pour enseigner les EFCK ?
Enseigner les éléments fondamentaux
de la culture kanak
Objectifs de formation :
• Maîtriser la didactique du domaine d’enseignement
• S’approprier et utiliser les outils disponibles sur le site de la DENC
• Proposer des activités pour enseigner les EFCK
PLAN Constats
Les textes officiels
Les programmes
Les concepts
Recherches d’activités
Constitution de ressources
Enseigner les éléments fondamentaux
de la culture kanak
Enseigner les éléments fondamentaux
de la culture kanak
Constats :
• Peu d’enseignement EFCK
• Peu d’affichages en EFCK
• Prédominance de l’enseignement des éléments « case » et « igname »
• Difficultés évoquées par les enseignants pour enseigner les EFCK
• Difficultés à trouver des démarches et des ressources
Enseigner les éléments fondamentaux
de la culture kanak
Les textes
• L’article 1.3.4 de l’Accord de Nouméa signé le 5 mai 1998
• La délibération n°106 du 15 janvier 2016
• Les priorités provinciales
• La lettre de rentrée aux enseignants
Enseigner les éléments fondamentaux
de la culture kanak
Les objectifs des programmes :
• Affirmer l’identité de l’école calédonienne, en s’imprégnant de la découverte des valeurs dominantes de la culture kanak qui ont une portée universelle.
• Partager un patrimoine commun / la notion d’interculturalité.
• Apprendre à mieux se connaître, à mieux se comprendre pour vivre ensemble.
Enseigner les éléments fondamentaux
de la culture kanak
L’organisation
De manière transversale :
Au travers des disciplines enseignées de la maternelle au lycée.
Une démarche pluridisciplinaire qui prend en compte les
programmes des autres disciplines et les actions inscrites dans le
projet d’école ou projet d’établissement.
L’exploitation des ressources culturelles dans l’environnement
proche des élèves, les contacts avec les réalités régionales et
les personnes ressources sont à privilégier tout au long du
parcours d’enseignement.
Entrées privilégiées : l’éducation artistique,
la littérature, les réalités culturelles
Enseigner les éléments fondamentaux
de la culture kanak
Concrètement :
30 minutes intégrées dans une discipline à l’emploi du temps
Exemples : 1h de littérature/EFCK soit 30’ français + 30’ EFCK
1h30 d’arts visuels/EFCK soit 1h d’arts visuels + 30’ EFCK
Traces écrites :
• dans le cahier de vie,
• dans le cahier d’activités,
• dans le cahier d’enseignements artistiques.
• Vigilance : le cahier particulier.
Enseigner les éléments fondamentaux
de la culture kanak
Les compétences travaillées (socle)
• Prendre conscience de la fonction symbolique de la case et de ses différentes fonctions.
• Comprendre les relations de parenté au sein de sa famille et dans le clan pour mieux se situer.
• Par diverses activités, prendre conscience de la place prépondérante de l’igname dans les principaux événements ou fêtes coutumières, pour créer du lien et comprendre les relations entre les individus.
• Ecouter, explorer la littérature kanak (étudier l’aspect culturel des contes et des légendes, apprendre des chants traditionnels, comprendre le sens du geste coutumier…) afin de se familiariser avec la force de l’oralité dans la culture kanak.
• Construire des repères spatiaux et temporels dans le milieu kanak (comprendre le terroir kanak et son organisation spatiale, identifier quelques plantes symboliques, connaître quelques événements et gestes coutumiers par rapport à certains lieux, etc.).
Enseigner les éléments fondamentaux
de la culture kanak
Programmes du cycle 1
5. Explorer le monde
5.3 Découvrir les éléments fondamentaux de la culture kanak
Les attendus de fin de cycle
• La case (découvrir l’habitat traditionnel kanak)
• La personne et le clan (se représenter les relations au sein de la famille)
• L’igname (calendrier / activités culinaires)
• La langue et la parole (écouter des chants/danser)
• La terre et l’espace (découvrir les différents espaces de la tribu)
Enseigner les éléments fondamentaux
de la culture kanak
Programmes du cycle 2
Enseignement des éléments fondamentaux de la culture kanak
Les attendus de fin de cycle
• Connaître des éléments de la culture kanak, vivre et comprendre les valeurs qu’ils véhiculent.
• Développer la sensibilité des enfants à la différence et à la diversité culturelle.
Enseigner les éléments fondamentaux
de la culture kanak
Programmes du cycle 3
Enseignement des éléments fondamentaux de la culture kanak
Les attendus de fin de cycle
• Connaître les éléments fondamentaux de la culture kanak,
vivre, comprendre et définir les valeurs qu’ils véhiculent.
• Comprendre la dimension symbolique des éléments
fondamentaux
• Développer la sensibilité des enfants à la différence et à la
diversité culturelle.
Enseigner les éléments fondamentaux
de la culture kanak
Les outils disponibles
• Le guide pour l’enseignement des éléments fondamentaux de la culture kanak,
• La programmation de l’enseignement des EFCK,
• Des fiches de connaissance sur les éléments fondamentaux,
• Des suggestions d'activités en éducation artistique,
• Des propositions d’exploitation pédagogique d'albums…
Enseigner les éléments fondamentaux
de la culture kanak
Terre
et
Espace
Enseigner les éléments fondamentaux
de la culture kanak
Exemple de progression : Terre et espace
Cycle 1 – L’organisation spatiale d’une tribu
Les espaces domestiques, agricoles et
naturels :
La case
Le jardin / Le champ
Le bord de mer
La montagne
Interdisciplinarité : étude des milieux…
Enseigner les éléments fondamentaux
de la culture kanak
Exemple de progression : Terre et espace
Cycle 2 - Les différents espaces qui composent
la tribu :
Les lieux de vie communs :
Le champ
Les lieux de culte
La maison commune
Interdisciplinarité : Questionner le monde…
Enseigner les éléments fondamentaux
de la culture kanak
Exemple de progression : Terre et espace
Cycle 3 - L’organisation spatiale et sociale de la tribu :
Les repères géographiques par rapport à
l’organisation spatiale de la tribu
Les endroits bâtis
L’organisation « économique »
Interdisciplinarité : Histoire/Géographie...
Logiciel : https://georep.nc/ - Poum
MISE EN ACTIVITE
Consignes :
1) Visionner la vidéo proposée
2) Présenter une courte synthèse du concept explicité
3) Proposer des activités, en précisant l’interdisciplinarité.
Schéma fédérateur EFCK
