document d'aide à l'élaboration d'une progressionPASSERELLE

parcours d'un groupe de langue vivante étrangèredu cycle 2 à la 6ème

ESPAGNOLécole : ...............................................................................................................circonscription : .................................................................................................collège du secteur : ...........................................................................................

CURSUS DU GROUPE CLASSECP CE 1 CE 2 CM 1 CM 2

année scolaire

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horaire hebdomadaire

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nom & qualitéde l'enseignant

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PRINCIPAUX SUPPORTS UTILISÉS (albums, manuels, cassettes audio/vidéo, CD-Rom...)

CP CE 1 CE 2 CM 1 CM 2.............................

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QUELQUES JEUX, CHANTS, POÈMES, FILMS...CP CE 1 CE 2 CM 1 CM 2

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1SEULES, LES DEUX PREMIÈRES PAGES SONT TRANSMISES AU COLLÈGE DU SECTEUR.

OUVERTURE INTERNATIONALE ET CULTURELLECP CE 1 CE 2 CM 1 CM 2

PROJET COMENIUS

SÉJOUR À L'ÉTRANGER

CORRESPONDANCEÉLECTRONIQUE

CORRESPONDANCE SCOLAIRE

VISIOCONFÉRENCE

PROJET EN LIEN AVEC UN COMITÉ DE JUMELAGE, AVEC UNE ASSISTANTE, AUTRE :

DESCRIPTIF DES PROJETS

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COMPRENDRE, RÉAGIR ET PARLER EN INTERACTION ORALESe présenter CP CE1 CE2 CM1 CM2Se saluer ¡Hola! ¡Buenos días!

¡Buenas tardes! ¡Hasta luego! ¡Hasta pronto!¡Hasta el...! ¡Hasta mañana!¡Adiós!

Donner son nom ¿Cómo te llamas? Me llamo...¿Quién eres? Soy...

Donner son âge ¿Cuántos años tienes? Tengo… años.¿Cuándo es tu cumpleaños? Mi cumpleaños es el… de...

Dire où on habite: ¿Dónde vives? Vivo en...¿Cuál es tu dirección? Vivo en la calle... en el número...

Dire d’où l’on vient ¿De dónde vienes? De...Indiquer sa nationalité Soy francés/a, español/a...Donner son n° de téléphone ¿Me das tu número de teléfono? Es el…

¿Cuál es tu teléfono? Mi teléfono es...Se décrire ¿Cómo eres? Soy rubio/a, gordo/a…

Tengo el pelo corto, los ojos azules, las orejas pequeñas...

Présenter quelqu’un CP CE1 CE2 CM1 CM2Donner le nom ¿Quién es? Es... Esta...

¿Cómo se llama? Se llama...Donner l’âge ¿Cuántos años tiene? Tiene... años.Donner l’adresse ¿De dónde viene? De...

¿Cuál es su dirección? Vive en la calle... en el número...Donner le n° de téléphone ¿Cuál es su teléfono? Su teléfono es...Décrire ¿Cómo es? Es rubio/a, gordo/a…

Tiene el pelo corto, los ojos azules, las orejas pequeñas...

Demander à quelqu’un de ses nouvelles et y réagir en utilisant les formes de politesse les plus élémentaires CP CE1 CE2 CM1 CM2

Demander son état, humeur ¿Cómo estás? Estoy bien, cansado/a...¿Qué tal (estás)? Bien, cansado/a.. Tengo calor/frío¿Estás enfermo? Sí/No...

Souhaiter quelque chose à quelqu’un

¡Feliz cumpleaños! ¡Felices fiestas!

Présenter des excuses CP CE1 CE2 CM1 CM2Lo siento, perdón.Disculpe, señorita.

Répondre à des questions et en poser sur CP CE1 CE2 CM1 CM2Des sujets familiers ¿Cuál es tu… preferido/a? Mi… preferido/a es...

¿Dónde está la pelota? Está abajo de/sobre/dentro de...¿Tienes un animal? Tengo...¿Tienes un hermano o una hermana? ¿Qué quieres ser de mayor? Quiero ser ...

La date ¿Qué día es hoy? Hoy es...¿Cuál es la fecha de hoy? Hoy es...

Les goûts ¿Qué te gusta? Me gusta el chocolate pero no me gustan las judías verdes.¿Te gusta cantar? Sí me gusta cantar.

La météo ¿Qué tiempo hace hoy? Está nublado, hace viento, hay sol

L’heure ¿Qué hora es? Es la una. Son las tres de la tarde...Des besoins immédiats ¿Necesitas algo? Necesito un rotulador...

¿Qué quieres? Quiero salir.Des demandes ¿Puedo borrar la pizarra?

¿Puedes dejarme un bolí?¿Puedes repetir por favor?

Épeler des mots familiers CP CE1 CE2 CM1 CM2¿Cómo se escribe “uvas”? la “u”, la “uve”, la “a” la “ese”

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COMPRENDRE À L'ORALComprendre les consignes de classe CP CE1 CE2 CM1 CM2

¡Siéntate! ¡Levántate! - ¡Sentaos!¡Levantaos!¡Silencio por favor!¡Ven aquí! - ¡Venid aquí!¡No corras! - ¡No corráis!¡Repite! - ¡Repetid!¡Abre/cierra los ojos! -¡Abrid/cerrad los ojos!¡Recoge un bolí rojo! - ¡Recoged un bolí rojo!¡Vamos a jugar/a cantar una canción!¡Vamos, adelante! ¡A ti te toca! Es la horaMás despacio por favor. De prisa.¿Listo(a/os/as) para jugar/trabajar/escuchar?¡Dobla(d)/Colorea(d)/Pega(d)/dibuja(d)/escribe(escribid)…!Dame el/la/tu(s) … Muéstrame el/la/tu(s)/Toca el/la/tu(s)... - Muéstradme/tocadme...¡Recoge tu estuche!Habla más fuerte por favor/ ¿Puedes hablar más fuerte por favor? - Hablad más fuerte por favor/ ¿Podéis hablar más fuerte por favor?

Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes relatifs à soi-même, son environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement

CP CE1 CE2 CM1 CM2

¡Excelente! ¡Estupendo! ¡Muy bien! ¡Buen trabajo!¡Prueba, intenta de nuevo! ¡ continúa así¡Párate por favor! - ¡Páraos por favor!Identifier les mots-clefs et le contexte d’un dialogue pour construire du sens.

Suivre des instructions courtes et simples CP CE1 CE2 CM1 CM2¡Levanta(d) la mano! ¡Baja(d) la mano!Cierra la puerta/la ventana.Hay que abrir el libro. Dame el bolí por favor /Dale la mano a Julia.Vamos a jugar...Empieza, sigue todo recto, gira a la derecha -Empezad / Seguid todo recto / Girad a la derecha

Suivre le fil d’une histoire avec des aides appropriées CP CE1 CE2 CM1 CM2Comptines et chansonsHéros de contes et légendes (ex: Zorro, Mafalda, Caperucita roja)

PARLER EN CONTINUReproduire un modèle oral CP CE1 CE2 CM1 CM2

Comptines : Señor Martin, Navidad llegó, la Cucaracha...La date : Hoy es lunes, 19 de noviembre de 2012Trabalenguas

Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages pour : CP CE1 CE2 CM1 CM2

Se présenter, se décrire Identité et description physiqueIdentité et goûts, sports et loisirsPrésenter quelqu’un

Lire à haute voix de manière expressive un texte bref après répétition CP CE1 CE2 CM1 CM2Lire des phrases connues Ex : Pasa tu torno, conta(d) de 0 hasta 6, dibuja(d) dos

piernas y seis brazos...Lire une histoire courte et stéréotypée

¡Hola Juana! ¿Qué tal estás? Es una fotografía de ...

Raconter une histoire courte et stéréotypée CP CE1 CE2 CM1 CM2Histoires : Sapo y Rata, Willi, el perro casí verde, Súper Susí...

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LIREComprendre des textes courts et simples en s’appuyant sur des éléments connus CP CE1 CE2 CM1 CM2

Les instructions et consignes Une las imágenes. Separa las palabras. Colorea... Numera las viñetas. Completa la ficha.

Jeux Retrocede dos casillas. Avanza hasta... Adivina quién es. Busca en la sopa de letras...

Modes d’emploi Coge las tijeras y recorta tu máscara.Lettres, cartes postales, messages électroniques

El sábado, voy a celebrar mi cumpleaños. Nos vemos en mi casa a las 6 de la tarde. Un beso. Sara.Texte descriptif

Prospectus, programmes télé Selecciona las páginas de disfraces en el catálogoLos desayunos de TVE. Las aventuras de Jaimito el jabato

QuestionnairesComptines, chansonsRecettes Cortar las frutas. Batir los huevos. Añadir azúcar

Lexique de la nourritureSe faire une idée du contenu d’un texte informatif simple, accompagné éventuellement d’un document visuel CP CE1 CE2 CM1 CM2

Textes informatifs Animales. Geografía. Lugares. Música. Danza...Les fêtes calendaires Navidad. Nochevieja. Día de los Reyes Magos...Les invitationsLes menus Plats typiques

Habitudes alimentairesLes listes de courses Nourriture et boissonsEnquêtes, tableaux à doubleentréeCartes et plans La ville

Repères géographiquesUn bulletin météo Quelques villes

Textes de fiction Contes traditionnels. (Caperucita roja, Cenicienta...)

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ÉCRIRECopier des mots isolés et des textes courts CP CE1 CE2 CM1 CM2Salutations, souhaits ¡Hola! ¡Feliz Navidad! ¡Feliz cumpleaños! ...Listes Vocabulaire divers. Prénoms espagnols.La météo Hace calor/frío. Hay nubes...Comptines, poèmes Courts poèmesEn référence à des modèles, écrire : CP CE1 CE2 CM1 CM2Un message électronique simple

¡Feliz Navidad! ¡Feliz año nuevo! ...Texte pour se présenter.

Une courte carte postale Querido mamá y papá. Estoy en … Hace calor. Un abrazo...

Renseigner un questionnaire CP CE1 CE2 CM1 CM2Répondre à des questions ¿Cuántos hermanas o hermanos tienes? Tengo un

hermanoLa caractérisation Les animaux familiers

Nombre: Juana la JirafaFamilia: mamíferosEdad : 3 añosColor: AmarilloAltura: 5 metrosComida: hojas de los árboles.

Les sports et loisirs Actividades favoritas: fútbol, video juegos…Produire de manière autonome quelques phrases sur soi-même, sur des personnages réels ou imaginaires CP CE1 CE2 CM1 CM2

Jeu du portraitÉcrire sous la dictée des expressions connues CP CE1 CE2 CM1 CM2Vocabulaire thématique ¡Buenos días! ¡Feliz año nuevo! Hoy es viernes. Las

casas son blancas. ¿Cómo se llama la niña?

LEXIQUE ET CULTURELexique et contenus culturels CP CE1 CE2 CM1 CM2La personne Le corps humain

Les vêtementsDescription (adjectifs qualificatifs, les nombres)Les couleursSensations, sentiments, opinion, volonté

La vie quotidienne Les codes socio-culturels: manière de se saluer...Rythmes et activités de la journée (famille, maison, école)Les habitudes alimentairesSports et loisirsLes animaux familiersL’environnement urbainQuelques métiers

Environnement géographique et culturel CP CE1 CE2 CM1 CM2Géographie Paysages urbains et ruraux.

Quelques villes et pays hispanophones (situation, drapeaux, monnaies...)

Fêtes calendaires et coutumesPersonnages connus Réels ou imaginaires (famille royale, acteurs, sportifs,

Zorro...)Œuvres d’art adaptées à l’âge et aux centres d’intérêt des enfants

Peinture ou sculpture (Picasso, Miró, Sorolla...)MusiqueFilms (Viva Cuba...)

InstitutionsMonuments ou lieux célèbres Plaza Mayor à Madrid, La Cibeles, châteaux de

Castille...Chants et comptinesContes et légendes Littérature jeunesse

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SYNTAXE ET MORPHOSYNTAXELe groupe verbal CP CE1 CE2 CM1 CM2Utilisation des pronoms personnels sujets

yo, tú, él, ella

Utilisation de quelques pronoms compléments en reconnaissance

Lo, la, los, las, le

L’impératifLe présent SER/ESTAR

TENER/HACER (hace) HABER (hay)Quelques verbes courants

Le prétérit simple affirmatif de quelques verbes usuelsLe futur et l’imparfait de quelques formes lexicalisées

Vamos a…Ayer fue…

Les verbes pronominaux llamarse, sentarse…Le groupe nominal CP CE1 CE2 CM1 CM2Le nom commun Le genre –a / -o + exceptions (una mano, un tenista)

Le pluriel -s –esLa détermination Les articles définis el – la – los – las

Les articles indéfinis uno – una – unos – unas et absence d’article.Le quantifieur algunos - algunasLes adjectifs possessifs.Les adjectifs démonstratifs (este – esto – esta)Les adjectifs numéraux cardinauxLes adjectifs numéraux ordinaux

L’adjectif qualificatif Accord en genre et en nombreLes prépositions De lieu (a, en, por, para, sobre, debajo de, al lado)Quelques comparatifs Mas que, menos que, tan comoQuelques superlatifs Suffixes (-ísimo/a –ito/a) en reconnaissanceL’adverbe de lieu Aquí... La phrase CP CE1 CE2 CM1 CM2Types et formes de phrases Déclarative

Interrogative (points d’interrogation)Exclamative (points d’exclamation)ImpérativeAffirmativeNégative

Les mots interrogatifs Qué, Cuál(es), Quién(es), Dónde, Cuándo, Cuántos/asConjonctions de coordination y, o, pero,…

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PHONOLOGIEPhonèmes CP CE1 CE2 CM1 CM2Les voyelles ouvertes cama, loboLes voyelles fermées qué, unoLes diphtongues «ue» un juego

«ie» tiene«au» laura

Voyelles suivies d’un m ou d’un n : // //

bombero, sandía

Consonnes : //, //d : /d/ - d intervocalique ou final : //

v vale, b burro, oveja, lobodebajoMadrid

Combinaison ch : // ch chocolate

g : /g/ - g intervocalique : //j et g devant e ou i : /x/

gato – aguojos – coger

ll : // me llamo

ñ : // señor

r, rr : // cara, perro

s : // camisa, piso

z : // lápiz

y semi-consonne : // yoRythme et intonation CP CE1 CE2 CM1 CM2L’accent de mot Repérer le nombre de syllabes

Repérer la syllabe accentuéeL’intonationLien oral/écrit CP CE1 CE2 CM1 CM2La noche u azulau baúlam/an (pamplona- francés) et em/en (septiembre- imagen)im- in (imposible – invierno)om – on (nombre – habitación)um – un (cumpleaños – pregunta)c – z (cero – lápiz)ch (coche)j – g (rojo – colegio)ll (lluvia)ñ (españa)r – rr (naranja – pizarra)s (meses)v (avión)t (Santiago)

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