Etude de cas sur la vie des « Homo sapiens » à Brassempouy

La dame de Brassempouyde Laure Dumont, professeure d’histoire, géographie et EMC, et archéologue de formation

Travail réalisé en collaboration avec le Musée et Archéoparc de Brassempouy

- Les droits d’auteur sont respectés.

- Découvrir le site et les activités pédagogiques proposées:

http://www.prehistoire-brassempouy.fr

Programmation d’histoire

• Séquence : Les débuts de l’humanité (cycle 3, classe de 6ème)

• Plan de la séquence :

I. Etude de cas sur la vie des « Homo sapiens » à Brassempouy

II. L’évolution de l’humanité

Table des matières

1. Présentation de l’étude de cas:- Le déroulement- Les outils : les compétences évaluées ; les consignes distribuées aux

élèves; le tableau distribué aux élèves ; le jeu de 5 fiches prêté aux élèves ; les coups de pouce distribués seulement à la demande des élèves

- Un retour sur le travail : des exemples d’articles rédigés par des élèves ; un bilan

2. Les outils pour les enseignants- Présentation de la « grotte du Pape »- La datation choisie pour l’étude de cas

3. Poursuivre ce travail- la pluridisciplinarité- les acteurs extérieurs

1. Présentation de l’étude de cas

Les élèves travaillent en groupe pour réaliser deux tâches à partir de la lecture de cinq fiches sur « la vie des Homo Sapiens à Brassempouy » qui sont :

- l’ explication de documents

- la rédaction d’un paragraphe

Le déroulement

• Durée : 3 heures

• Travail de groupes (réalisé par groupe de 3)

• Les groupes ont 2 tâches à réaliser:

- La 1ère tâche (2 heures) : remplir un tableau (à distribuer à chaque élève) à partir d’un jeu de 5 fiches qui sont prêtées à chaque groupe

- La 2ème tâche (1 heure) : rédiger un article sur la vie des « Homo sapiens » à Brassempouy il y a 25 000 ans

Les outils : Les compétences évaluées

Les matières Compétences/capacités

En histoire : - Organiser son travail dans le cadre d’un groupe pour élaborer une tâche commune et/ou une production collective et mettre à la disposition des autres ses compétences et ses connaissances- Trouver une question et des réponses pour chaque fiche (explication de document)- Rédiger un texte (développement construit)

Pour toutes les matières : - Vivre ensemble- La maîtrise de la langue française à l’oral et à l’écrit

Les outils : La feuille des consignes données aux

élèves

Travail de groupe sur la vie des Homo sapiens à Brassempouy il y a 25 000 ans

Outils :

• 1 tableau à coller dans son cahier et à compléter avec son groupe. Attention, vous devez avoir noté la même chose que votre groupe.

• Cinq fiches sur la vie des Homo sapiens à Brassempouy, il y a environ 25000 ans. A rendre à la fin du cours.

Les consignes données aux élèves (suite)

- 1ère tâche à réaliser : Compléter le tableauConsignes: Commencez par regarder et/ou lire chaque fiche.Il est recommandé qu’une personne du groupe lise lafiche. Ensuite, vous en discutez pour compléter le tableau. Vous devez rédiger le titre des fiches sous forme dequestion dans la bonne case. Vous pouvez écrireplusieurs questions.Puis, répondez à cette question en trouvant lesinformations importantes dans la fiche. Vous devezrédiger votre réponse dans la bonne case.

Les consignes données aux élèves (suite)

- 2ème tâche à réaliser : Rédiger un paragraphe

Sujet : La vie des Homo sapiens à Brassempouy, il y a

25 000 ans.

Consignes : Vous devez rédiger un article sur la vie des Homo sapiens qui ont vécu à Brassempouy il y a

25 000 ans.

Chaque élève du groupe fait ce travail puis le groupe élit le meilleur article et doit le remettre au professeur avec inscrit dessus les noms des personnes du groupe.

Les outils: Le tableau distribué aux élèves

Le titre des fiches Rédiger le titre des fiches sous forme de question. Vous pouvez écrire plusieurs questions.

Répondre à la question (ou aux questions).

Fiche 1 :La localisation de la « grotte du Pape »

Fiche 2 :Des « Homo sapiens » ont habité à proximité de la « grotte du Pape » il y a 25 000 ans

Fiche 3 :Les « Homo sapiens » taillaient du silex devant l’entrée de la grotte

Le tableau (suite)

Le titre des fiches Rédiger le titre des fiches sous forme de question. Vous pouvez écrire plusieurs questions.

Répondre à la question (ou aux questions).

Fiche 4 :Les « Homo sapiens » ont fabriqué des objets d’art

Fiche 5 :Les animaux qui vivaient il y a 25 000 ans

Les outils : Le jeu des cinq fiches prêtées aux groupes

• Chaque fiche a un titre et comporte des documents et un texte.

Fiche 1 : La localisation de la « grotte du Pape »

• Une photographie de la « grotte du Pape » . Source:http://www.prehistoire-brassempouy.fr

• Une capture de « Mappy » pour localiser la « grotte du Pape » :

• Un texte :

La « grotte du Pape » se trouve en France, au sud du département des Landes. Elle se situe dans la commune de Brassempouy à environ 2 km du village de Brassempouy. Elle se trouve dans les bois, à flanc de coteau et près d’un petit ruisseau, le Pouy. Elle doit son nom de "grotte du Pape" à la proximité d’une ferme nommée "Au Pape" située en bordure de la route de Gaujacq. Cette grotte est assez grande. Sur le devant, il y a un abri rocheux. A l’intérieur, il y a des galeries.

Fiche 2 : Des « Homo sapiens » ont habité à proximité de la « grotte du Pape »

il y a 25 000 ans• Une tente reconstituée dans l’Archéoparc de Brassempouy

Source : http://www.prehistoire-brassempouy.fr

• Une photographie des fouilles archéologiques dans la galerie du Mégacéros

Source : http://www.prehistoire-brassempouy.fr

• Un texte :

Il y a 25 000 ans, un groupe d’ « Homo sapiens » est venu à la « grotte du Pape ». Les « Homo sapiens » n’étaient pas là toute l’année car ils se déplaçaient en période de chasse pour suivre les troupeaux. C’étaient des chasseurs-cueilleurs et ils étaient nomades. Les archéologues pensent qu’ils avaient un campement constitué de tentes qui se trouvait proche de la grotte. Les tentes étaient fabriquées avec des peaux d’animaux et des bouts de bois. Les archéologues ont retrouvé beaucoup de leurs objets devant l’entrée de la grotte et à l’intérieur car ils venaient régulièrement à la grotte pour faire des activités et pour s’abriter.

Fiche 3 : Les « Homo sapiens » taillaient du silex devant l’entrée de la grotte

• Une photographie d’une personne qui taille le silex pour en extraire des outils

Source : http://www.prehistoire-brassempouy.fr

• Des photographies d’éclats de silex et de pointes d’armes en silex

Source : photographie d’un éclat de silex, (fouille de Banos dans les Landes, L.Dumont) et d’une pointe taillée de nos jours et d’une pointe à base concave retrouvée dans la grotte,http://www.prehistoire-brassempouy.fr

• Une reconstitution d’une scène de chasse avec un chasseur armant un javelot/une sagaie (d’Elisabeth Daynès) au musée national de la Préhistoire des Eyzies-de-Tayac. Source : photographie de L. Dumont

• Texte :

Devant l’entrée de la « grotte du Pape », les archéologues ont retrouvé des éclats de silex et des outils ainsi que des armes en silex. Les chasseurs-cueilleurs ont taillé le silex pour en faire des outils (comme des couteaux ou des grattoirs) ou des armes (pointes de javelot). Il y a 25 000 ans, ils chassaient surtout avec un javelot appelé aussi sagaie. Le propulseur et l’arc sont apparus plus récemment, entre 19 000 ans et 12 000 ans avant notre ère.

Les os retrouvés devant la grotte montrent que c’est le renne qui était surtout chassé. Le petit gibier était plutôt piégé. En raison de l’importante quantité de silex retrouvés, les archéologues pensent que les chasseurs-cueilleurs exploitaient un gisement de silex aux alentours de la grotte.

Fiche 4 : Les « Homo sapiens » ont fabriqué des objets d’art

• Les 9 statuettes en ivoire de mammouth retrouvées dans la grotte du Pape dont la célèbre « Dame à la capuche ». Source : http://www.prehistoire-brassempouy.fr

• Un bout d’ivoire de mammouth sculpté avec des motifs géométriques

Source : http://www.prehistoire-brassempouy.fr

• Texte :

Il y a 25 000 ans, les chasseurs-cueilleurs ont particulièrement utilisé l’ivoire de mammouth pour réaliser des objets artistiques. Ils représentaient des personnes et sculptaient des motifs géométriques. Neuf statuettes ont été retrouvées à l’intérieur de la grotte. On les appelle des Vénus. Le visage de la dame de Brassempouy est unique car c’est la plus ancienne représentation d’un visage humain. La petite entaille sur sa joue droite est apparue lors de son extraction à cause de la différence de température, mais sinon elle est intacte. Ils créaient aussi des parures en perles de coquillages, de pierres et de dents d’animaux, pour les porter ou pour enterrer leurs morts.

Fiche 5 : Les animaux qui vivaient il y a 25 000 ans

• Des reconstitutions d’un mégacéros, de mammouths, d’une hyène des cavernes et d’un renne à l’ArchéoParc de Brassempouy. Source : http://www.prehistoire-brassempouy.fr

• Un texte : Il y a 25 000 ans, les chasseurs-cueilleurs vivaient durant la glaciation appelée « Würm ». C’est une longue période de dégradations climatiques et de grands froids qui a duré d’environ 70 000 ans à 12 000 ans avant notre ère. Les animaux vivaient dans des steppes (paysage composé de végétation basse et adaptée au froid et qui ressemble à la toundra de Sibérie). Il y avait des zones glacées. Les animaux étaient donc adaptés au froid. Ils ont disparu avec la fin de la glaciation. Il y avait par exemple, le mammouth laineux. Son crâne au sommet était en forme d’obus. Les mâles avaient une hauteur au garrot de 3,5 mètres et une longueur de 5 mètres pour un poids moyen de 5 tonnes. Son pelage était épais et ses défenses courbées pouvaient atteindre 2,7 mètres de long (chez les vieux mâles). Sa trompe pouvait peser jusqu’à 100 kilos. Il était herbivore et pouvait ingurgiter 180 kilos de végétaux par jour. Il pouvait vivre plus de 70 ans. L’espèce des mammouths laineux s’est progressivement éteinte. Le dernier mammouth ayant vécu était le mammouth nain. Les derniers trouvés sont morts il y a 3700 ans à Wrangel (une île dans l’océan Arctique). Il y avait d’autres animaux adaptés au froid, beaucoup de rennes, des loups, des hyènes des cavernes et des ours. Et d’autres animaux incroyables comme le mégacéros.

Les outils : Les coups de pouce

Les coups de pouce sont fournis si les groupes rencontrent des difficultés et en font la demande.

• Le coup de pouce numéro 1 pour la première tâche :

Vous devez arriver à mettre le titre de la fichesous forme de question.Par exemple : Si le titre est « La vie des gens il y a 25 000 ans », laquestion sera : comment vivaient les gens il y a 25000 ans ?

Les coups de pouce (suite)

• Le coup de pouce numéro 2 pour la première tâche :

Vous devez choisir la question qui convient le mieux pour la fiche 1.

1. Combien y a t’il de grottes dans les Landes?

2. Quel est l’âge de la « grotte du Pape » ?

3. Où se trouve la « grotte du Pape » ?

Ensuite, vous devez répondre à la question en cherchant la réponse dans le texte de la fiche 1.

Les coups de pouce (suite)

• Le coup de pouce numéro 1 pour la deuxième tâche :

Vous devez rédiger un texte en vous servant des réponses écrites dans le tableau. Par exemple :

Fiche 1 : Il y a 25 000 ans, la grotte du pape a été occupée par un groupe de personnes.

Question: Qui a occupé la grotte du pape ? Réponse: Un groupe de chasseurs - cueilleurs est venu

occuper la grotte du pape il y a 25 000 ans. Ils n’habitaient pas dedans car il faisait trop froid. Mais ils s’abritaient devant.

Vous devez vous servir de la réponse pour construire votre paragraphe.

Les coups de pouce (suite)

• Le coup de pouce pour la deuxième tâche pour les élèves qui ont un PAP : Compléter un texte à trous à l’aide du tableau.

Il y a ………………………………..ans, des …………………………………………………vivaient au site de la grotte du…………………………………………………. Elle se trouve dans la commune de ………………………….. Ils étaient…………………………….:c’est à dire qu’ils n’habitaient pas toujours au même endroit. Dans la grotte, des archéologues ont retrouvé beaucoup d’objets qui appartenaient à ces personnes: Il y a des ……………………………… : les « homo sapiens » s’en servaient pour fabriquer des outils. Et des objets en ivoire de ……………………………………… comme la célèbre ………………………………………………………………………..A l’époque où vivaient ces gens, il faisait froid, car c’était une période de glaciation appelée …………………………………………… Il y avait des animaux adaptés au froid comme ……………………………………………………………………..

Un retour sur le travail

• des exemples d’articles rédigés

• un bilan

Des exemples de rédaction d’élèves

Bilan positif sur ce travail

• Remarques sur les travaux effectués : Ce travail a bien marché dans l’ensemble. Les groupes ont réussi à travailler ensemble et ont apprécié ce travail. Les coups de pouces n’ont pas été demandés.

• Pour la tâche 1 : Les consignes du tableau ont été améliorées en tenant compte des difficultés des élèves à trouver des questions sur le thème/contenu d’une fiche. Le fait de mettre le titre de la fiche sous forme de question est plus adapté.

• Pour la tâche 2 : Les rédactions ont toutes été réussies et montrent les acquis des élèves dans la maîtrise de la langue française. La qualité du travail écrit permet de relever l’utilisation du vocabulaire spécifique, des dates et des noms de lieux.

Les outils pour les enseignants

1. Une présentation du site

2. La datation de l’occupation du site et la datation retenue pour l’étude de cas

1. Présentation de la « grotte du Pape »

• La « grotte du Pape » fait partie d’un site composé de plusieurs cavités rocheuses dont les galeries sont reliées.

• Elle est située à 2 km du village de Brassempouy, dans le département des Landes.

• Le site n’est pas ouvert au public mais un musée et un archéoparc ont été créés dans le village de Brassempouy pour raconter son occupation durant la Préhistoire : http://www.prehistoire-brassempouy.fr

Plan du site de la « grotte du Pape »

Il y a eu de nombreuses campagnes de fouilles dont les temps forts sont :

- Les découvertes des 9 statuettes en ivoire de mammouth d’Eduard Piette en 1894 dans la « grotte du Pape ».

Il a légué sa collection au Musée d’Archéologie Nationale de Saint Germain en Laye.

- Des fouilles ont recommencé entre 1990 et le début des années 2000.

- Et d’autres devraient se poursuivre.

Fouilles dans la galerie du Mégacéros

2. La datation choisie pour l’étudede cas : « Il y a 25 000 ans »

• Les dates d’occupation du site

• La datation choisie pour l’étude de cas

Les dates d’occupation du site

• Les chercheurs s’entendent sur le fait que le site de la « grotte du Pape » a été fréquenté durant une longue période allant de 38 000 ans avant JC à 10 000 ans avant JC. Les Homo sapiens du Paléolithique avaient les mêmes façons de vivre mais c’est leur mobilier et leurs techniques qui évoluent. Ils ont appartenu à des cultures différentes qui se sont succédées au cours du Paléolithique.

• Les fouilles menées par Eduard Piette à la fin du XIX°siècle ont mis à jour les vestiges du gravettien (la Dame de Brassempouy).

La datation choisie pour l’étude de cas

• Nous avons choisi de travailler sur les Homo sapiens qui ont sculpté les statuettes en ivoire de mammouth dont la célèbre « Dame à la capuche ».

• Les chercheurs s’entendent pour dire que cette collection date de la période de la culture du Gravettien. Cette culture était répandue dans toute l’Europe et date d’environ de 30 000 ans à 22 000 ans avant JC.

• Nous avons réalisé un jeu de 5 fiches sur la vie des Homo sapiens de la grotte de Brassempouy durant le Gravettien. Il y est présenté le mobilier qui se rapporte à cette culture (un outillage lithique avec des pointes ressemblant à celles de la Gravette et de Font Robert, les statuettes en ivoire de mammouth, les sagaies). Et l’environnement dans lequel ont vécu les Homo sapiens du gravettien.

• Pour faciliter le travail des élèves, nous avons retenu la formule« il y a 25 000 ans ».

Poursuivre ce travail

1. La pluridisciplinarité

2. Les acteurs extérieurs

1. La pluridisciplinarité

• Faire un travail en salle informatique sur l’art préhistorique (la Dame de Brassempouy : site du musée d’Archéologie nationale de Saint Germain en Laye) et avec le professeur d’arts plastiques.

• Faire un travail sur la narration/ récit avec le professeur de français. • Faire un travail en histoire sur une initiation à la construction du

paragraphe construit (épreuve du Diplôme national du brevet des collèges) à partir de la rédaction des élèves : trouver un titre et le mettre sous forme de question.

• Faire un travail avec le professeur de sciences physiques sur les méthodes scientifiques utilisées en archéologie.

• Faire un travail avec le professeur de SVT sur l’évolution de la lignée humaine (abordée en 3ème en SVT).

2. Travailler avec des acteurs extérieurs

• Faire une sortie au Musée et Archéoparc de Brassempouy ou faire intervenir les médiateurs. De nombreux ateliers sont proposés : https://educ-brassempouy.jimdo.com/Exemple : atelier fouilles archéologiques, atelier sur l’évolution de l’humanité (cycles 3 et 4 et lycée pour les professeurs de SVT).

• Il existe des structures équivalentes en Gironde (Cap Archéo à Pessac) et en Dordogne (Pôle international de la Préhistoire aux Eysies de Tayac).

• Les laboratoires des sciences appliquées à l’archéologie proposent des partenariats en Aquitaine (Ausonius, Paceaet CRP2A). Contacts à la Maison pour la science, 351 cours de la Libération à Talence.

FIN

Mes remerciements à madame Arrasse Ophélie et à madame Violleau Johanne,

médiatrices au site de Brassempouy, chercheuses et archéologues,

pour leur aide et pour leur aimable collaboration.