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S1# Le#mouvement#de#la#Lune#autour#de#la#Terre#:#représentations#
Le#Ciel#et#la#Terre#
S2# La#position#du#Soleil#
S3# Jour/nuit#
S4# Le#sens#de#rotation#de#la#Terre#
S5# Le#décalage#horaire#et#les#fuseaux#
S6# Les#saisons#
## EVALUATION#1#
S7# Les#différentes#phases#de#la#Lune#
S8# Explication#de#ces#phases#
## EVALUATION#2#
S9# Comment#sait>on#que#la#Terre#bouge#?#
S10# Les#séismes#
S11# Les#volcans#
S12# Etude#d'articles#de#journal#sur#des#catastrophes#naturelles#+#les#échelles#
## EVALUATION#3#
S13# Les#déchets#:#tri#des#déchets#
La#m
atière#
S14# comment#trier#nos#déchets#?#
S15# Que#deviennent#nos#déchets#?#
S16# Pourquoi#trier#nos#déchets#?#
# EVALUATION#4#
S17# Le#cœur#:#l'organe#et#son#activité#
Le#fo
nction
nemen
t#du
#vivant#et#l'éd
ucation#à#la#santé#S18# Le#cœur#:#transporteur#de#sang#
S19# Le#cœur#:#organe#vital#
## EVALUATION#5#
S20# Les#poumons#:#l'appareil#respiratoire#
S21# Les#poumons#:#le#rôle#des#alvéoles#pulmonaires#
S22# La#respiration#:#le#rôle#des#poumons,#du#diaphragme#
S23# La#pompe#circulatoire#:#le#couple#cœur/poumons#
S24# Respiration#et#hygiène#de#vie#
## EVALUATION#6#
S25# Le#cycle#de#vie#+#reproduction#et#fécondation#
S26# Les#différents#modes#de#reproduction#
S27# La#gestation#
S28# Le#développement#de#l'embryon#
S29# Croissance#chez#les#ovipares#
S30# Croissance#chez#les#mammifères#
## EVALUATION#7#
!! !
S21# Les poumons : le rô le des alvéoles pulmonaires !
#
Elles sont au bout des plus petites bronches, ce sont de petits sacs aux parois minces et élastiques, entourés de vaisseaux sanguins. Les alvéoles sont le lieu des échanges gazeux :
• à l’inspiration, les globules rouges du sang se rechargent en oxygène • à l’expiration, le gaz carbonique apporté par les globules rouges est rejeté
vers l’extérieur.
(schéma à réaliser simplifié à 1 seule alvéole, en explicitant l’échange gazeux, au tableau)
Cet échange gazeux, c’est la respiration, indispensable à la vie.
!EXPERIMENTATION N°1 : la bougie et le CO2
!!
S22# Le rô le des poumons, du diaphragme
#
1°) Le rôle des poumons Les poumons ont dans notre organisme une double fonction :
• L’oxygénation du sang par un apport continu d’oxygène (de l’ordre de 10m3 par jour !)
• L’élimination continue de gaz carbonique. Ils retirent de l’air l’oxygène nécessaire pour brûler les aliments et fournir à notre organisme l’énergie qui lui est indispensable. Ils rejettent vers l’air extérieur l’eau et le gaz carbonique produits par la combustion des aliments en présence d’oxygène. La respiration est donc une fonction vitale, puisque toutes les autres fonctions de notre corps dépendent d’un apport constant d’oxygène. Cet apport doit être ininterrompu, à la différence de celui de la nourriture et de l’eau. Un arrêt de la fonction respiratoire produit au bout de quelques minutes des dégâts irréversibles, notamment dans le cerveau. De même, les déchets doivent être éliminés rapidement : l’accumulation du gaz carbonique produit également des troubles importants du cœur et du cerveau.
2°) Le rôle de pompe du diaphragme Pour assurer le remplacement continu de l’air au niveau des alvéoles, interviennent des muscles qui assurent le mouvement de la cage thoracique (les côtes). Les poumons sont attachés au thorax par la plèvre. Ce muscle est le diaphragme, qui sépare la cage
thoracique de l’abdomen. A chaque inspiration, le diaphragme descend ; l’air est aspiré dans les poumons ; les alvéoles se gonflent d’air. Le diaphragme monte à chaque expiration : l’air est rejeté vers l’extérieur ; les alvéoles se vident de leur air. Le contrôle de la respiration est assuré par le cerveau qui mesure régulièrement dans le sang la quantité en oxygène et en gaz carbonique.
S23#La pompe respiratoire :
le couple cœur/poumons
#
L’artère pulmonaire sort du cœur (côté droit), se divise en artères de plus en plus petites, jusqu’aux capillaires qui entourent l’alvéole. Le côté droit du cœur apporte le « sang bleu » chargé en gaz carbonique. Dans l’alvéole, le gaz carbonique du sang passe dans l’air expiré. L’oxygène frais de l’air inspiré passe dans les capillaires veineux du poumon. Le sang oxygéné revient ainsi au cœur (côté gauche) par les veines pulmonaires ; le cœur gauche le distribue à l’ensemble des organes. Observation : qd on fait un effort musculaire, le rythme cardiaque augmente et l’activité des poumons aussi. Pourquoi ? 1 effort musculaire = les muscles doivent travailler = ils ont besoin de plus d’énergie. Plus d’énergie = besoin d’oxygène pour produire de l’énergie = le cerveau enregistre une forte baisse de l’oxygène ds le sang. !! Le cerveau commande le diaphragme = l’activité des poumons augmentent. !! Il y a + d’oxygène qui arrive = il faut plus de globules rouges = le cœur pompe à gauche = le rythme cardiaque augmente. !! Il y a + de CO2 qui arrive = il faut l’éliminer = le cœur pompe à droite = le rythme cardiaque augmente. Expérimentation : voir activités
EXPERIENCE(SUR(LE(LIEN(DE(L’ACTIVITE(CŒUR/POUMONS(Equipe'de'4'enfants':'Sujet'd’observation':…………………………………………………………'Compteur'de'pulsation':……………………………………………………..'Compteur'de'mouvement'respiratoire':'……………………………………'Secrétaire'et'chronomètre':'…………………………………………………'
EXPERIENCE EXPERIENCE
1ère'observation':'le'sujet'est'au'repos.'Nombre de pulsations du cœur pendant 1 minute : ……… pulsations / min
Nombre de mouvement respiratoire pendant 1 minute : ……….. MR / min
Etat du sujet : ……………………………………………………………………………..
'2ème'observation':'le'sujet'reste'en'apnée'aussi'longtemps'qu’il'peut.'Nombre de pulsations du cœur pendant 1 minute : ……… pulsations / min
Nombre de mouvement respiratoire pendant 1 minute : ……….. MR / min
Etat du sujet : ……………………………………………………………………………..
3ème'observation':'le'sujet'fait'20'flexions'sur'place.'Nombre de pulsations du cœur pendant 1 minute : ……… pulsations / min
Nombre de mouvement respiratoire pendant 1 minute : ……….. MR / min
Etat du sujet : ……………………………………………………………………………..
4ème'observation':'le'sujet'fait'un'allerFretour'(murFportail).'Nombre de pulsations du cœur pendant 1 minute : ……… pulsations / min
Nombre de mouvement respiratoire pendant 1 minute : ……….. MR / min
Etat du sujet : ……………………………………………………………………………..
'5ème'observation':'le'sujet'fait'1'tour'de'cour'en'courant.'
Nombre de pulsations du cœur pendant 1 minute : ……… pulsations / min
Nombre de mouvement respiratoire pendant 1 minute : ……….. MR / min
Etat du sujet : ……………………………………………………………………………..
'COMPARER'L’ACTIVITE'DU'CŒUR'ET'DES'POUMONS':'1ère'observation':'C’est votre observation de référence de l’activité du cœur et des poumons normale, pour comparer avec les autres observations.
2ème'observation':'le'sujet'reste'en'apnée'aussi'longtemps'qu’il'peut.'Cœur [plus - moins] rapide / M R [plus - moins] nombreux
Le cœur semble plus actif que les poumons [OUI NON]
3ème'observation':'le'sujet'fait'20'flexions'sur'place.'Cœur [plus - moins] rapide / M R [plus - moins] nombreux
Le cœur semble plus actif que les poumons [OUI NON]
4ème'observation':'le'sujet'fait'un'allerFretour'en'courant.'Cœur [plus - moins] rapide / M R [plus - moins] nombreux
Le cœur semble plus actif que les poumons [OUI NON]
5ème'observation':'le'sujet'fait'1'tour'de'cour'en'courant.'Cœur [plus - moins] rapide / M R [plus - moins] nombreux
Le cœur semble plus actif que les poumons [OUI NON]
'CONCLUSION':'que'pouvezFvous'dire'du'lien'cœur'/'poumons'?'………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
S24# Respiration et hygiène de vie
#
Les poumons sont des organes vitaux, donc il faut en prendre soin et les protéger. Les 5 principaux agresseurs de l’appareil respiratoire sont : " Le tabac (tabagisme actif ET passif) # La pollution $ La poussière % Les acariens & Les pollens (en particulier ceux qui y sont allergiques). Le tabac est la cause quasi unique du cancer du poumon et d’autres cancers aussi. Le tabagisme passif (par la fumée des autres) est tout aussi dangereux. Le danger est accru pour les enfants, dont les poumons sont en développement. La future maman qui fume fait encourir de graves conséquences au fœtus : fausse couche, faible poids à la naissance, mort subite du nourrisson, mort pendant la petite enfance. Enfin, il existe une maladie grave et contagieuse du poumon, la tuberculose pulmonaire, qui était en voie de disparition en France. Elle est de nouveau en augmentation ces dernières années. La meilleure prévention est le vaccin BCG dès l’enfance, associé à une hygiène rigoureuse (des mains en particulier).
S25# Le cycle de la vie + reproduction, fécondation
#
Remplissage ensemble
CM2 Sciences Leçon
1 Découverte du cycle de la vie
Le#cycle#de#la#vie#!#
……………………….
……………………………………………. ………………………….
……………………………..
……………………………………. ?
CM2 Sciences Le cycle de la vie!
Leçon S …
N°2 Découverte de la reproduction et de la fécondation
Première étape : La reproduction et la fécondation
Se reproduire
ça veut dire : ……………………………………………………………………………….
Il y a 2 façons de se reproduire : la reproduction …………………………… et ……………………..
1°) La reproduction ……………………………..
• Il faut obligatoirement un ………………………… et une ……………………………...
• La fécondation : Il faut obligatoirement que le ………………………………………………………. et le
…………………………………… se rencontrent.
Le …………………………………………. contient la moitié du « plan de construction » du futur bébé.
Les ………………………………. se rencontrent dans le corps de la ……………………………….
ou
Les ………………………………. se rencontrent dans l’eau.
Exemple de fécondation interne : …………………………………..
Exemple de fécondation externe : …………………………………….
2°) La reproduction …………………………….. La reproduction asexuée est un processus rapide : elle permet la production d'un grand nombre de descendants et une vitesse de prolifération élevée. Une des causes de cette rapidité, valable dans tous les groupes d’êtres vivants, est que tous les individus donnent des descendants et seulement les femelles. De même, l'individu n'a pas de partenaire, il n’a pas à rechercher un individu de l'autre sexe ou à attendre une éventuelle pollinisation, et ce temps économisé peut être consacré à produire des descendants.
• Il ne faut qu’ un …………………………
CM2 Leçon
2 Découverte de la reproduction et de la fécondation
Première étape : La reproduction et la fécondation
Se reproduire
ça veut dire : donner naissance à un nouvel être vivant
Il y a 2 façons de se reproduire : la reproduction sexuée et asexuée
1°) La reproduction sexuée chez les animaux
• Il faut obligatoirement un mâle et une femelle
• La fécondation : Il faut obligatoirement que le gamète mâle et le gamète femelle se rencontrent.
Le gamète contient la moitié du « plan de construction » du futur bébé.
Les gamètes se rencontrent dans le corps de la mère.
ou
Les gamètes se rencontrent dans l’eau.
Exemple de fécondation interne : homme
Exemple de fécondation externe : poisson, oursin, …
S26# Les différents modes de reproduction
#
#
Classification#suivant#le#mode#de#reproduction#
On# classe# les# animaux# suivant# leur# mode# de# reproduction.# On# parle# d’animaux# ovipares# et#vivipares.#
Les#animaux#ovipares#pondent#des#œufs#tandis#que#pour#les#animaux#vivipares#la#femelle#porte#le#petit#dans#son#ventre.#
Il#existe#également#des#animaux#ovovipares.#Ces#animaux#pondent#des#œufs#mais#ils#éclosent#dans#le#ventre#de#leur#mère.##
Et# enfin# la# reproduction# par# parthénogénèse#:# c’est# une# reproduction# monoparentale.# Cette#reproduction#a#un#avantage#sélectif#car#elle#produit#un#grand#nombre#d'individus#sans#la#présence#de#mâle,##
Les#ovipares#
Les#animaux#ovipares#pondent#des#œufs.#Ces#œufs#peuvent#être#couvés#comme#le#fait#la#poule#ou#alors#enterrés#dans#la#terre#ou#le#sable#comme#le#font#le#crocodile#ou#la#tortue#luth.#
Voici#quelques#exemples#d’animaux#ovipares#:#
• Les#oiseaux#(poule,#manchot,#pie…)#• Les#reptiles#(crocodile,#tortue…)#• Les#insectes#(coccinelle,#fourmi…)#• Les#poissons#(saumon,#truite,#brochet…)#Nous#allons#prendre#deux#exemples#simples#:#le#canard#et#le#saumon##
Les#vivipares#
Chez# les# animaux# vivipares,# la# femelle# porte# le# petit# dans# son# ventre.# Lorsque# le# petit# nait# il#ressemble# à# un# adulte# en# miniature.#Voici# quelques# exemples# d’animaux# vivipares#:# le# chien,# le#chat,#le#lapin,#la#vache.#
Les#ovovivipares#
Une#espèce#est#dite#ovovivipare#lorsque#ses#œufs#se#développent#dans#le#ventre#de#la#femelle.##On#rencontre#ce#mode#de#reproduction#par#exemple#chez#le#requin#taureau.###
Reproduction#asexuée#
Voici#quelques#exemples#:#
• Abeilles,#termites,#fourmis,#phasmes,#…#• Certains#reptiles#• Certains#végétaux##
!! !
!
S27# La gestation
#
Etape 2 : La conception d’un nouvel être vivant Chez les Hommes
• Le temps où le petit se construit s’appelle : …………………………………………………………….
• Le futur bébé s’appelle : ……………………………………………..
…………………………………………….
• En combien de temps un bébé se construit-il dans le ventre de la maman ?
………………………
Faire#rechercher#en#devoirs#les#temps#de#gestation#
S28# Le développement de l ’embryon
#
lecture + étude de doc
Exemples chez les animaux
animal Nombre de
jours de gestation
Ane 360 - 370 Baleine 365 environ Brebis 146 - 158 Chat 60
Cheval 345 Chèvre 150 Chien 59 - 67
Eléphant 620 - 760 Girafe 440 Lapin 28 - 30 Lion 110 Loup 68
Mouton 150 Ours 240
Phoque 276 Porc 115
Renard 63 Souris 21 Vache 280 Zèbre 375
Exemples chez les animaux
animal Nombre de
jours de gestation
Ane 360 - 370 Baleine 365 environ Brebis 146 - 158 Chat 60
Cheval 345 Chèvre 150 Chien 59 - 67
Eléphant 620 - 760 Girafe 440 Lapin 28 - 30 Lion 110 Loup 68
Mouton 150 Ours 240
Phoque 276 Porc 115
Renard 63 Souris 21 Vache 280 Zèbre 375
Le fœtus ovipare : 1- coquille
2- chambre à air
3- membrane contenant le fœtus
4- liquide amniotique
5- vaisseaux sanguins reliant le
fœtus au jaune.
6- jaune d’œuf : réserves
nutritionnelles du fœtus
!! !
CM2 Document Le fœtus et la maman
Alimentation et respiration du fœtus à l’intérieur de l’utérus
CM2 Document Le fœtus et la maman
Alimentation et respiration du fœtus à l’intérieur de l’utérus
!
S29# Croissance chez les ovipares
#
3 activités
S30# Croissance chez les mammifères
#
1#activité#à#se#partager#avec#le#voisin,#puis#essayer#de#deviner#si#la#graphique#choisi#est#un#garçon#ou#une#fille.#Expliquer#la#zone#grise#du#graphique.#
#!
CM2 Activité
3 Le cycle de la vie : la croissance
Complète, puis reproduis les 5 étapes sur la feuille blanche à coté
CM2 Activité
4 Le cycle de la vie : la croissance
Reproduis les 3 étapes en dessous
Graphique de l’activité 5
Reproduis le phasme sur la feuille blanche à côté avec la légende. Puis, à l’aide du tableau, remplis le graphique.
Chiffres du graphique
âge (jours) taille âge taille
0 18 mm 90 50 mm 22 18 mm 130 50 mm 22 20 mm 130 68 mm 55 20 mm 155 68 mm 55 30 mm 155 80 mm 70 30 mm 190 80 mm 70 40 mm 90 40 mm
CM2 Activités
1 et 2 Le cycle de la vie : la croissance
Chiffres du graphique n°1
âge taille âge taille 0 50 cm 11 155 cm 1 75 cm 12 163 cm 2 92 cm 13 170 cm 3 103 cm 14 184 cm 4 112 cm 15 186 cm 5 117 cm 16 190 cm 6 125 cm 17 192 cm 7 132 cm 18 193 cm 8 140 cm 19 195 cm 9 144 cm 20 195 cm
10 150 cm
Chiffres du graphique n°1
âge taille âge taille 0 53 cm 11 142 cm 1 55 cm 12 144 cm 2 72 cm 13 155 cm 3 95 cm 14 161 cm 4 105 cm 15 165 cm 5 113 cm 16 167 cm 6 122 cm 17 168 cm 7 125 cm 18 170 cm 8 128 cm 19 170 cm 9 130 cm 20 170 cm
10 137 cm
CM2 Activités
1 et 2 Le cycle de la vie : la croissance
Courbe de taille de 0 à 20 ans en cm
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
95
100
105
110
115
120
125
130
135
140
145
150
155
160
165
170
175
180
185
190
195
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
âge (ans)
taille (
cm)
