Exercices BAC

1 ANALYSE DE DOCUMENTS

Consigne Après avoir présenté les documents, vous montrerez comment la souveraineté évolue en France avec la Révolution.

Document 1  Un discours du roi (1766)

« C’est en ma personne seule que réside la puissance sou-veraine dont le caractère propre est l’esprit de conseil, de justice et de raison.C’est de moi seul que mes cours tiennent leur existence et leur autorité.La plénitude de cette autorité qu’elles n’exercent qu’en mon nom demeure toujours en moi, et que l’usage n’en peut jamais être tourné contre moi.C’est à moi seul qu’appartient le pouvoir législatif, sans dépendance et sans partage […].L’ordre public tout entier émane de moi  : que j’en suis le gardien suprême.Mon peuple n’est qu’un avec moi.Les droits et intérêts de la nation, dont on ose faire un corps séparé du monarque sont nécessairement unis avec les miens, et ne reposent qu’en "mes mains" […].Enfin, ce spectacle scandaleux d’une opposition rivale de ma puissance souveraine, me réduirait à la triste néces-sité d’employer tout le pouvoir que j’ai reçu de Dieu pour préserver mes peuples des suites funestes de telles entre-prises. »

Extrait du discours prononcé par Louis XV devant le Parlement de Paris (haute cour de justice) alors en pleine contestation,

3 mars 1766.

Document 2  La Constitution de 1791

La Constitution de 1791 est la première Constitution française. Elle est progressivement rédigée à partir de 1789 par l’Assemblée nationale constituante, qui la vote en 1791.« Article 1 La souveraineté est une, indivisible, inaliénable et imprescriptible. Elle appartient à la Nation, aucune sec-tion du peuple, ni aucun individu ne peut s’en attribuer l’exercice.Article 2 La Nation, de qui seule émanent tous les pou-voirs, ne peut les exercer que par délégation. La Constitu-tion française est représentative : les représentants sont le Corps législatif et le roi.Article 3 Le pouvoir législatif est délégué à une Assemblée nationale, composée de représentants temporaires, libre-ment élus par le peuple […].Article 4 Le gouvernement est monarchique  : le pouvoir exécutif est délégué au roi, pour être exercé sous son auto-rité, par des ministres et autres agents responsables […].Article 5 Le pouvoir judiciaire est délégué à des juges élus à temps par le peuple. »

Constitution de 1791, Titre III, articles 1 à 5.

Répondez aux questions suivantes pour vous aider à rédiger l’analyse de documents.

Je présente les documents1. Complétez le tableau ci-dessous à l’aide

des documentset de vos connaissances.

Document 1 Document 2NatureAuteurDate

J’analyse les documents2. Doc. 1 À quel type de régime politique correspond

ce texte ? Expliquez.

3. Doc. 1 Comment le roi justifie-t-il sa souveraineté ?

4. Doc. 2 Dans la Constitution de 1791, comment les pouvoirs sont-ils séparés ?

5. Doc. 2 Le roi partage-t-il le pouvoir avec la nation ? Justifiez.

6. Doc. 2 Expliquez en quoi le système est « représentatif ».

Je conclus en répondant à la consigne7. Rédigez un court texte pour répondre à la consigne.

Coup de pouce ! La souveraineté est l’autorité supérieure et suprême. Celui qui la détient n’a pas d’autorité au-dessus de lui.

Louis XV (1712-1774), un souverain du XVIIIe siècleLouis-Michel Van Loo, huile sur toile, 1760 (Musée national

du château de Versailles).

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2 ANALYSE DE DOCUMENT

Consigne En vous appuyant sur le document, montrez en quoi La Marseillaise est un chant patriotique et révolutionnaire.

Document  La Marseillaise, un chant patriotique et révolutionnaire

Couplet 1Allons ! Enfants de la Patrie !Le jour de gloire est arrivé !Contre nous de la tyrannie,L’étendard sanglant est levé ! (bis)Entendez-vous dans nos campagnesMugir ces féroces soldats ?Qui viennent jusque dans nos brasÉgorger vos fils et vos compagnes ?

RefrainAux armes, citoyens !Formez vos bataillons !Marchons, marchons !Qu’un sang impurAbreuve nos sillons !

Couplet 2Que veut cette horde d’esclavesDe traîtres, de rois conjurés ?Pour qui ces ignobles entraves,Ces fers dès longtemps préparés ? (bis)Français ! Pour nous, ah ! Quel outrage !Quels transports, il doit exciter ; C’est nous qu’on ose méditerDe rendre à l’antique esclavage !

Refrain […]

Couplet 6 Amour sacré de la PatrieConduis, soutiens nos bras vengeurs !Liberté, liberté chérie.Combats avec tes défenseurs ! (bis)Sous nos drapeaux, que la VictoireAccoure à nos mâles accents !Que tes ennemis expirantsVoient ton triomphe et notre gloire !

Refrain […]

Répondez aux questions suivantes pour vous aider à rédiger l’analyse du document.

Je présente le document1. Présentez la nature, l’auteur et la date du texte.

2. Dans quel contexte La Marseillaise a-t-elle été chantée ?

Je comprends le document3. Expliquez les mots soulignés.

4. Réécrivez dans l’ordre le vers suivant : « contre nous / de la tyrannie / l’étendard sanglant / est levé ! ». De quelle tyrannie s’agit-il ?

5. Dans le texte, comment les soldats français sont-ils appelés ? Qu’est-ce qui les soutient ?

6. Par quels mots pourrait-on remplacer « antique esclavage » ?

Je rédige un texte argumenté7. Rédigez un texte court pour montrer en quoi La Marseillaise

est un chant à la fois patriotique et révolutionnaire..

Coup de pouce ! Un chant patriotique défend la patrie, le pays ; un chant révolutionnaire défend les principes révolutionnaires, ici ceux de la Révolution française.

Gravure anglaise de Richard Newton, XVIIIe siècle (BNF, Paris).

La partition de la chanson est éditée à Londres le 10 novembre 1792.

QU’EST-CE QUE LA MARSEILLAISE ?

En garnison à Strasbourg, le capitaine Rouget de Lisle écrit Le Chant de guerre pour l’armée du Rhin en avril 1792. Celui-ci est appelé La Marseillaise parce que les fédérés de Marseille le chantent en arrivant à Paris en juillet 1792. Ils viennent défendre la capitale menacée par les armées d’Autriche et de Prusse. La Marseillaise est ensuite chantée à Valmy (septembre 1792) et sur les différents champs de bataille. Elle a été ensuite l’hymne national de 1795 jusqu’à l’Empire en 1804, puis de nouveau à partir de 1879.

CHAPITRE 1 La Révolution française et l’Empire : une nouvelle conception de la nation 51

Exercices BAC

3 RÉPONDRE À UNE QUESTION PROBLÉMATISÉE

QUESTION Comment l’Ancien Régime a-t-il été remplacé par un nouvel ordre politique entre 1789 et 1791 ?

1. Comment est composée l’introduction ?

2. Donnez un titre aux parties et aux sous-parties du développement.

3. Rédigez la deuxième partie en suivant les indications et en respectant la forme (une sous-partie = un paragraphe).

4. Rédigez la conclusion : elle doit répondre à la problématique en suivant l’ordre des parties. Elle peut proposer une ouverture.

◗ Analyser un plan◗ Rédiger une partie ◗ Rédiger la conclusion

L’Ancien Régime est le nom que l’on donne au régime politique des XVIIe et XVIIIe siècles en France. Il se caractérise par l’absolutisme royal et la division de la société en trois ordres : deux ordres privilégiés, la noblesse et le clergé, et le tiers état qui représente 97 % de la nation. À la veille de 1789, la frustration est grande au sein du tiers état qui souhaite des changements profonds.Comment l’Ancien Régime s’est-il effondré pour laisser place à un nouvel ordre politique entre 1789 et 1791 ?

Durant l’été 1789, une révolution renverse l’Ancien Régime.En 1789, Louis XVI décide de réunir les états généraux du royaume, le clergé, la noblesse et le tiers état, pour résoudre les problèmes financiers de l’État. La séance d’ouverture a lieu le 5 mai 1789 à Versailles. D’emblée, les députés du tiers état sont déçus par le discours du roi parce que celui-ci n’annonce aucune réforme de société. Estimant représenter presque toute la nation, ils se déclarent Assemblée nationale. Puis le 20 juin, réunis dans la salle du Jeu de paume à Versailles, ils jurent de ne pas se séparer avant d’avoir rédigé une constitution.Le peuple de Paris s’inquiète lorsque Louis XVI regroupe des troupes autour de Paris et de Versailles parce qu’il pense que le roi veut disperser la nouvelle Assemblée. Le 14 juillet, il s’empare de la Bastille. Dès lors, le roi n’ose plus s’opposer à l’Assemblée et semble accepter le partage de son pouvoir.En juillet et août, dans les campagnes, c’est la Grande Peur. Les paysans craignant l’arrivée de brigands s’arment et attaquent les châteaux de leurs seigneurs. Pour mettre fin à ce soulèvement, l’Assemblée vote l’abolition des privilèges dans la nuit du 4 août, mettant ainsi fin à la société d’ordres.Ainsi, durant l’été 1789, la monarchie absolue et la société d’ordres de sont effondrées.

Après le renversement de l’Ancien Régime, l’Assemblée cherche à construire une France nouvelle.Le 24 août, elle vote la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen qui fixe les nouveaux principes : continuez le paragraphe sur la Déclaration des droits de l’hommeLes députés élaborent ensuite une constitution qui est votée en 1791. continuez le paragraphe sur la ConstitutionL’Assemblée réorganise aussi la France. continuez le paragraphe sur la réorganisation de la France (quelques phrases)Le 14 juillet 1790, les Gardes nationaux de province arrivent à Paris pour célébrer le nouveau régime sur le Champ-de Mars. continuez le paragraphe sur la fête de la Fédération (deux ou trois phrases)

rédigez la conclusion

INTRODUCTION

PREMIÈRE PARTIE

DEUXIÈME PARTIE

CONCLUSION

Une sous-partie = une idée

= un paragraphe

Méthode

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4 RÉALISER UN EXPOSÉ

SUJET Napoléon Bonaparte et la Révolution française

Problématique : Napoléon a-t-il sauvé ou trahi la Révolution française ?Réalisez un exposé oral sur le sujet donné. Vous pouvez vous appuyer sur le plan fourni. Il vous est conseillé de projeter une image par partie et de l’exploiter. → Méthode p. 311

Introduction

La Révolution française a commencé en 1789. Elle a mis fin à l’Ancien Régime. • De 1789 à 1799, la France connaît une période d’instabilité politique : la Terreur (1793-1794) puis le Directoire (1795-1799). Durant cette période, la France est en guerre. À partir de 1794, elle occupe une partie de l’Europe.

• En 1799, le général Bonaparte s�empare du pouvoir en se présentant comme un « sauveur » de la Révolution.

Problématique Napoléon a-t-il sauvé ou trahi la Révolution française ?Présentez les trois parties (sans les sous-parties).

Partie I. La France en 1799 et le coup d’État du 18 brumaire

A. Le Directoire, un régime trop fragile pour durer • Le Directoire : une république en guerre • Des inégalités sociales croissantes • Une instabilité politiqueB. Le coup d’État • Le général Bonaparte devient populaire par ses victoires militaires • Le 9 novembre 1799, il s’empare du pouvoir par un coup d’État. projetez le tableau du coup d’État par

François Bouchot p. 35Transition En s’emparant du pouvoir, Napoléon met fin au Directoire. Il installe rapidement un régime autoritaire qui va à l’encontre des idées de liberté portées par la Révolution.

Partie II. Un régime qui trahit les idéaux de liberté de 1789

A. Du consul à l’empereur : le pouvoir d’un seul homme • Bonaparte met en place la Constitution de l’an VIII qui lui donne la réalité du pouvoir projetez et commentez

l’organigramme de la Constitution de l’an VIII p. 38 • Son pouvoir se renforce : 1802 : consulat à vie ; puis 2 décembre 1804 : sacre de l’empereur.B. Un régime qui ne tolère aucune opposition • Les opposants sont exilés (Mme de Staël, Benjamin Constant) ou arrêtés (Cadoudal, général royaliste guillotiné

en 1804). • La police surveille la population (rôle de Fouché, ministre de la Police sous le Consulat et l’Empire) ; les livres

et les journaux sont censurés…C. Les guerres et l’occupation de l’Europe projetez la carte de l’Empire napoléonien p. 43 • Les conquêtes napoléoniennes • Le poids de l’occupationTransition Le régime napoléonien est contraire aux idéaux de liberté de la Révolution française, surtout après l’établissement de l’Empire. Mais en même temps, Napoléon renforce certains acquis de la Révolution.

Partie III. Un régime qui renforce et élargit certains acquis de la Révolution

A. En France, une consolidation des acquis de la Révolution • Égalité des droits, vente des biens du clergé, Code civil, création des lycées. • Politique de réconciliation nationale (Concordat de 1801, retour des émigrés). B. À l’étranger, Napoléon diffuse les principes révolutionnaires dans « l’Europe napoléonienne » projetez une image du Code civil p. 48

Conclusion

CHAPITRE 1 La Révolution française et l’Empire : une nouvelle conception de la nation 53