Extraits dune grille de compétences Collège Chaumié à Agen De la 6 ème à la 3 ème Contribution à la construction, lévaluation et la validation du Socle

Extraits d’une grille de compétencesCollège Chaumié à Agen

De la 6ème à la 3ème

Contribution à la construction, l’évaluation et la validation du Socle

commun

Didier DAUNAN, Patrick LAVALLART

Ce travail n’est qu’un extrait de la grille construite dans le collège.

L’élaboration de cette grille, faite sur la longue durée, s’est accompagnée d’une évolution des pratiques d’enseignement et des pratiques d’évaluation.

Par ailleurs, la répartition des capacités sur les 4 années du collège permet de construire une réelle progressivité des apprentissages.

Dans ce diaporama : 3 compétences sont présentées

•Etudier des documents (textes, photographies et affiches, œuvres d’art, graphiques, schémas logiques, cartes et croquis, frises chronologiques)•S’exprimer à l’écrit (maîtrise de la langue, écrire un récit)•S’exprimer à l’oral (développer un propos en public sur un sujet déterminé, participer à un débat)

Etudier des documents (textes, photographies et affiches, œuvres

d’art, graphiques, schémas logiques, cartes et croquis, frises

chronologiques)

Compétence "Etudier des documents"Items du socle validés

ETUDIER DES TEXTES

6ème 5ème 4ème 3ème

Présenter un texte6.A10 : sujet, nature,

extrait de, auteur, date (sous forme de liste)

4.A10 : sujet, nature,

extrait de, auteur, date (avec une phrase correcte)

Lire et employer

différents langages

Dégager le thème d'un texte

5.A10 : repérer s'il s'agit d'un texte qui parle de politique, économie, culture, religion…

Lire et employer


Relever des informations dans

un texte

6.A11 : question simple, fermée ; recherche simple

(citer le texte)

5.A11 : question pour déga-ger des informations multi-

ples, une opinion, des expli-cations, causes,

conséquen-ces (citer le texte)

4.A11: répondre à une question en reformulant le

texte (paraphrase)

Lire et employer différents langages

Identifier les étapes d'un récit

6.A12 :avec un questionnaire

4.A12 : sans questionnaire,

faire un résumé


Donner le sens d'un texte

4.A13 : comprendre le sens

général d'un texte


Faire une déduction à partir du texte

5.A12 : déduire en réinvestissant ses

connaissances

3.A10 : retrouver le point de vue de l'auteur, faire une

généralisation


Démontrer une opinion en se servant

du texte

6.A13 : dans ce texte, qu'est-ce qui montre que.. ? (citer un élément du texte)

5.A13 : dans ce texte, qu'est-ce qui montre que.. ? (citer plusieurs éléments du

texte)

Lire et employer


Justifier une réponse à partir d'un texte

6.A14 : citer un élément du texte qui prouve la réponse

à une question

5.A14 : citer plusieurs élé-ments du texte qui

prouvent la réponse à une question

4.A14 : justifier la réponse à une question en reformu-

lant ce que dit le texte


Faire preuve d'esprit critique

3.A11 : être capable de remettre en cause ou de

confirmer ce que dit l'auteur

Être capable de porter un regard critique sur un fait, un document,

une œuvre


ETUDIER DES PHOTOGRAPHIES ET DES AFFICHES


Décrire une photographie

6.A20 : identifier et classer les éléments d'une

photographie

5.A20 : décrire une photographie en suivant

les plans


Définir le type de photographie

6.A21 : nature de la photo (aérienne, image

satellite…)


Faire une déduction à partir d'une photographie

3.A20 : retrouver le sens de la photographie, faire

une généralisation


Démontrer une opinion à partir

d'une photographie

6.A22 : sur cette photo, qu'est-ce qui montre

que.. ?


Justifier une opinion à partir d'une photographie

6.A23 : citer les éléments de la photo qui prouvent la

réponse à une question


Faire preuve d'esprit critique

3.A21 : être capable de remettre en cause ou de

confirmer le sens de l'image

Être capable de porter un regard critique sur un fait, un document,

une œuvre


ETUDIER DES ŒUVRES D'ART


Présenter une œuvre d'art

6.A30 : indiquer la nature, la date, l'artiste, le sujet

3.A30 : présenter l'œuvre dans le cadre de l'épreuve

de l'histoire des arts

Situer dans l'espace et le temps

Décrire une œuvre d'art

5.A30 : décrire un œuvre

artistique avec le vocabulaire approprié

3.A31 : décrire l'œuvre

dans le cadre de l'épreuve de l'histoire des arts

Replacer une œuvre d'art dans son

contexte

4.A20 : replacer l'œuvre littéraire dans son contexte politique, social, artistique

3.A32 : replacer l'œuvre dans son contexte

politique, social, artistique (Histoire des Arts)

Expliquer le sens d'une œuvre d'art

4.A21 : expliquer le sens

de l'œuvre littéraire

3.A33 : expliquer le sens de l'œuvre dans le cadre de l'épreuve de l'histoire des

arts


ETUDIER DES GRAPHIQUES


Analyser un graphique

5.A40 : questions amenant

à utiliser les données du graphique

Lire et employer


Faire une déduction à partir du graphique

3.A40 : faire une

généralisation

Démontrer une opinion à partir d'un graphique

5.A41 : qu'est-ce qui

montre que… ?


Justifier une opinion à partir d'un graphique

5.A42 : citer les données

du graphique qui prouvent la réponse à une question

Lire et employer



ETUDIER DES SCHEMAS LOGIQUES


Lire un schéma logique

4.A30 : répondre à des

questions fermées


Faire une déduction à partir d'un

schéma

3.A50 : citer les éléments du schéma qui prouvent la

réponse à une question

Démontrer une opinion à partir

d'un schéma

3.A51 : dans ce schéma, qu'est-ce qui montre

que.. ?

Justifier une opinion à partir

d'un schéma

3.A52 : justifier la réponse à une question en se servant du schéma

Construire un schéma logique

3.A53 : compléter les

cases d'un schéma logique


ETUDIER CARTES ET CROQUIS


Utiliser une légende6.A40 : répondre à des

questions fermées


Compléter une légende

6.A41 : utiliser la bonne codification (symboles,

couleurs)

4.A40 : construire une légende à partir

d'informations données


Compléter une carte ou un croquis

6.A42 : compléter à partir de la légende

Lire et employer


Se repérer sur une carte

6.A43 : en utilisant les points cardinaux

4.A41 : en utilisant

l'échelle


Construire un croquis

4.A42 : remplir un croquis et sa légende à partir d'une

photo


ETUDIER DES FRISES CHRONOLOGIQUES


Se repérer dans le temps

6.A50 : classer des dates, des événements, des périodes dans l'ordre

chronologique

Situer des événe-ments, […] des

ensem-bles géographiques

Utiliser une frise chronologique

6.A51 : repérer dates, événements, périodes,

chronologie

5.A50 : compléter une frise chronologique (dates, événements,

période)

4.A50 : placer les dates en utilisant une échelle

Situer des événe-ments, […] des

ensem-bles géographiques

S’exprimer à l’écrit (maîtrise de la langue, écrire un récit)

Compétence "S'exprimer à l'écrit"Items du socle validés

MAÎTRISER LA LANGUE


Ecrire une ou plusieurs phrases

bien ponctuées

6.B10 : utiliser correctement le point, le

point d'interrogation, deux points et les guillemets

4.B10 : utiliser correctement la virgule, le

point virgule et le point d'exclamation

Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué

Ecrire une ou plusieurs phrases bien structurées

6.B11 : écrire des phrases simples (sujet, verbe,

compléments)

5.B10 : utiliser à bon escient des propositions

subordonnées


Ecrire en respectant l'orthographe

6.B12 : écrire sans faute d'orthographe

3.B10 : écrire sans faute

d'orthographe

Écrire en respectant l’orthographe et la

grammaire.

Compétence "S'exprimer à l'écrit"Items du socle validés

ECRIRE DES RECITS 6ème 5ème 4ème 3ème

Répondre à une question par une phrase complète

6.B20 : écrire des phrases simples (sujet, verbe,

compléments)


Répondre à une question par

plusieurs phrases complètes

6.B21 : écrire au moins deux phrases reliées entre

elles.

4.B20 : rédigez un texte d'au moins deux

paragraphes


Construire un récit à partir

d'informations

6.B22 : construire un récit en reprenant les réponses à des questions écrites (trace

écrite par exemple)

4.B21 : contruire un récit en reprenant les réponses

données à l'oral (trace écrite par exemple)


Employer les temps du récit à bon

escient

6.B23 : ne pas changer de temps, bien utiliser passé

simple, présent, imparfait…

4.B22 : ne pas changer de temps, bien utiliser passé

simple, présent, imparfait…


Eviter les répétitions6.B24 : varier son

vocabulaire et sa syntaxe afin d’éviter les répétitions

4.B23 : varier son

vocabulaire et sa syntaxe afin d’éviter les répétitions


Employer les connecteurs à bon

escient

6.B25 : utiliser adverbes et prépositions pour lier les

éléments du récit

4.B24 : utiliser adverbes et prépositions pour lier les

éléments du récit


Raconter en respectant la

chronologiedu récit

6.B26 : respecter les étapes du récit

4.B25 : respecter les étapes

du récit


Bien organiser une description

6.B27 : classer les informations

4.B26 : classer les

informations


Insérer les caractéristiques des

éléments décrits

6.B28 : caractériser les éléments décrits, éviter

l'énumération

4.B27 : caractériser les éléments décrits, éviter

l'énumération


Insérer une description dans un

récit

4.B28 : insérer une descrip-tion dans un contexte plus général

(explication, dé-duction, justification…)

Expliquer de manière simple

6.B29 : rédiger des phrases avec parce que, car, c'est

pourquoi, donc...


Développer un raisonnement

5.B20 : indiquer l'enchaî-nement des causes et des

conséquences


Déduire un argument

3.B20 : être capable de généraliser, d'indiquer ce

qui montre, prouve, à quoi voit-on que…

Comprendre le sujet d'un paragra-

phe argumenté

3.B21 : éviter les arguments hors-sujets

Elaborer une argumentation

logique

3.B22 : respect de la chronologie, enchainement

logique des arguments

Développer des paragraphes argumentés cohérents

3.B23 : classer les informations, les relier à

l'argument, éviter les répétitions…

S’exprimer à l’oral (développer un propos en public sur un sujet

déterminé, participer à un débat)Compétence "S'exprimer à l'oral"

Items du socle validésDEVELOPPER UN PROPOS EN PUBLIC SUR UN SUJET DETERMINE


Faire des phrases correctes à l'oral

6.C10 : utiliser des phrases simples (sujet, verbe, compléments) à l'oral

Formuler clairement

un propos simple.

Tenir un discours cohérent qui répond

à la consigne

5.C10 : répondre à une question en quelques

phrases cohérentes et liées

Développer de façon suivie un propos

Etre précis à l'oral

5.C11 : être précis, aller à l'essentiel face à un document ou à une

question

Développer de façon

suivie un propos

Présenter un exposé cohérent

4.C10 : présenter un exposé bien construit

Développer de façon

suivie un proposCompétence "S'exprimer à l'oral"

Items du socle validésPARTICIPER A UN DEBAT, A UN ECHANGE VERBAL

Participer à un débat

3.C10 :présenter un point

de vue justifié dans le cadre du débat

Participer à un débat, à un échange verbal.

Documents

Extraits dune grille de compétences Collège Chaumié à Agen De la 6 ème à la 3 ème Contribution à la construction, lévaluation et la validation du Socle