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PHONÉTIQUE
Bonjour !
Facile, le français ! 1 Scrivi le parole sotto alle immagini. Poi ascolta e controlla.
dépliant crêpe tailleur baguette garage peluche beige
biberon croissant papillon foulard bordeaux
1.01
1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Quelques sons français
si scrive si legge come in
beige ei ɛ finestra
bordeaux eau o libro
tailleur eu œ __
papillon ill j yoghurt
1.02
ASCOLTA TUTTI GLI AUDIO DI QUESTA UNITÀ CON IL TUO PORTABLE
si scrive si legge come in
croissant oi wa quaderno
foulard ou u astuccio
peluche u y __
peluche ch ʃ scienze
1un
ots et ommunicationoM t oC
2 Ascolta e ripeti.
1. Laure ➜ L - A - U - R - E1.04
2. Tao 3. Ludo 4. Nico 5. Baptiste 6. Claire 7. Hugo
3 Scrivi il tuo nome e il tuo cognome. Poi fai lo spelling.
Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Nom de famille : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Ascolta e completa le parole date.
prénom = nomenom de famille = cognome
1.051. P A P _ _ _ O N 2. B R I O _ _ E3. S_ _ V E N I R4. P_ R É E
5. _ _ _ D E T O I L E T T E6. C H A U F F _ _ R7. T O U R _ _ F F E L8. S A V_ _ R-F A I R E
6 Colora le matite come indicato.
Les motsL'alphabet 1.03
A B C D E F G H I J K L MN O P Q R S T U V W X Y Z
Ascolta e ripeti!
vert
jaune
bleu
noir
rouge
7 Completa i nomi dei colori.
1. _ O U _ E2. M _ R _ O _3. _ E R _
4. G _ _ S5. B _ E _6. O _ A _ _ E
7. V I _ _ E T8. _ O I _9. B L _ N _
8 Qual è il tuo colore preferito? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 Ascolta e canta. 1.07
mati e iindiicato.tiite come
I _ E T
rouge
violet
jaune
gris
vert
bleu
noir
blanc
marron orange
Les motsLes couleurs 1.06
ROUGE, JAUNE, NOIR, VERT
Quelle est la couleur que tu préfères ?
VIOLET, BLEU, BLANC , GRIS
Quelle est la couleur que tu choisis ?
2 deux
0
9 Ascolta e canta. 1.09
10 Ascolta e cerchia i numeri pronunciati da Léon e sottolinea quelli pronunciati da Mélissa.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
11 Trova i cinque numeri nascosti nella griglia. Poi trascrivili nelle righe accanto.
Q U A T O R Z E
B P D R P Z H J
Q F S O Q F U K
I D I I Z T X U
D I X S S E P T
12 Riordina le lettere e scrivi il numero correttamente.
1.10
a. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a. eudx . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b. fuen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c. i thu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d. er tqua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e. et i sxdp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
f. oérz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13 Scrivi in cifre i numeri dei partecipanti alla gara.
14 Qual è il tuo numero fortunato? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les motsLes nombres de 0 à 20 1.08
0zéro
1un
2deux
3trois
4quatre
5cinq
6six
7sept
8huit
9neuf
10dix
11onze
12douze
13treize
14quatorze
15quinze
16seize
17dix-sept
18dix-huit
19dix-neuf
20vingt
TREIZE
SEIZE
DIX-HUIT
SEPT
ONZE
QUINZE
DOUZE
CINQ
VINGT
DIX
3trois
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15 Abbina gli oggetti alle parole della lista. Poi ascolta e controlla.1.12
16 Che cosa c’è ora nel tuo zaino?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les motsLe matériel scolaire 1.11
• un cahier • une règle • des ciseaux • un sac à dos • un classeur
• une gomme • un feutre • un stylo • un livre • un crayon
• un taille-crayon • une trousse • un agenda • un bâton de colle
• des crayons de couleur
1
2
38
4
56
7
9
10
12
13
14
11
un taille-crayon 3 stylos (un vert, un bleu et un rouge) une trousse 3 livres 12 crayons de couleur une gomme 6 cahiers un crayon une règle des ciseaux un agenda 4 feutres 2 classeurs un sac à dos un bâton de colle
unn taille crayon3 st l s ( n vvert3 stylos (unn vert,un bleu et unn rouuge)unn bleu et un rouge)
o
unnuuunne trousse
3 li s3 livres12 y dde co l12 crayonnss de couleurunn mmunne gommme6 hie6 cahhiersunn yunn crayonunn èglunne règlede ise xdes ciseauxunn endunn agenda4 ff tr4 feutres2 l s2 classeursunn c à d sunn bâtonn de colle
unn sac à dosunn bâto d olle
n t ille
15
4 quatre
4
8
0
17 Colora gli oggetti seguendo le indicazioni date.
1. fenêtre – marron 2. règle – vert3. cahier – rouge4. sac à dos – violet5. livre – bleu6. tableau – noir7. table – orange8. agenda – jaune
18 Traduci le parole e scrivile in francese all’interno del cruciverba. Poi scopri la parola nascosta.
1. matita2. libro3. diario4. sedia5. finestra6. gessetto7. penna8. gomma9. pennarello10. astuccio
La parola nascosta è: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
19 Che cosa c’è nella tua classe? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. la fenêtre
2. la porte
3. la craie
4. l’ordinateur
5. le tableau
6. le professeur
7. la chaise
8. le bureau
9. le TBI (tableau blanc interactif )
10. l’élève
11. la table
1
2
56
9
10
117
4
8
Les motsLa classe 1.13
3
Julie
5cinq
ots et ommunicationoM t oC
20 Leggi le frasi. Poi ascolta e ripeti.1.15
In francese, si usa Monsieur per rivolgersi a un professore e Madame
per rivolgersi a una professoressa.
Monsieur, je ne comprends pas !
Vous pouvez répéter, s’il vous plait ?
Madame, je peux aller aux toilettes, s’il vous plait ?
21 Abbina ogni frase alla sua traduzione.
1. Vous pouvez répéter, s’il vous plait ? 2. Monsieur, je peux aller aux toilettes,
s’il vous plait ? 3. Madame, je ne comprends pas !
a. Professore, posso andare in bagno per favore?
b. Professoressa, non capisco!c. Può ripetere, per favore?
• Asseyez-vous ! • Prenez un stylo et écrivez... 1, 2, 3 !
• Dessinez ! • Ouvrez le livre !
• Écoutez ! • Allez à la page... • Regardez la vidéo ! • Lisez le texte.
La communicationLa communication en classe 1.14
6 six
0
22 Trascrivi nei fumetti le frasi pronunciate dal professore e quelle pronunciate dagli studenti.
Les personnages de ton livre...
23 Scopri i personaggi del tuo libro e fai lo spelling del loro nome.
1. Vous pouvez répéter, s’il vous plait ?2. Silence, s’il vous plait !3. Bonjour, monsieur !4. Prenez un stylo rouge et écrivez.
5. Ouvrez le cahier !6. Asseyez-vous ! 7. Je peux aller aux toilettes, s’il vous plait ?8. Monsieur, je ne comprends pas !
g. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .c. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . h. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mélissa
Léon
Rose
Ludo
Marion
a. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Nom de famille : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Collège : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Classe : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Professeur de français : Madame/Monsieur
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .
. .
. .
. .
24 Completa la scheda con i tuoi
dati personali. Poi incolla la tua foto nel
riquadro o fai il tuo ritratto. DELF
b. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . f. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7sept
Au collège01
J’observe et j’écoute
1 Osserva l’immagine e rispondi alle domande.
1. Chi sono i personaggi? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Dove si svolge la scena? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Che cosa mostra Mélissa a Léon? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 Ascolta il dialogo e indica se le affermazioni sono vere (V) o false (F).
1. Léon rencontre Mélissa au collège. V F
2. Mélissa regarde l’emploi du temps. V F
3. Mélissa a cours de maths tous les jours. V F
4. Les maths sont faciles pour Léon. V F
5. Monsieur Michelet est le prof de français. V F
6. Ludo demande à Mélissa comment elle va. V F
1.16
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8 huit
ialogueiiD 1
Mélissa Salut Léon ! Léon Bonjour Mélissa !Mélissa Comment ça va ? Léon Super ! Et toi ?Mélissa Pas très bien... Regarde !Léon Qu’est-ce que c’est ? Mélissa L’emploi du temps de ma classe... Pff...
Lundi, maths ; mardi, maths ; mercredi, maths... et jeudi, encore des maths !
Léon Ben, c’est génial ! C’est facile, les maths ! Mélissa Non, les exercices sont difficiles !
Mais chut, regarde...Léon C’est qui ?
Mélissa C’est le prof de maths ! Léon Et... il s’appelle comment ?Mélissa Monsieur Michelet. Léon Ah ! Tiens, voilà Ludo ! C’est
mon voisin. Et nous sommes en classe ensemble.
Ludo Salut Léon ! Et toi, comment tu t’appelles ?
Mélissa Moi, c’est Mélissa.Ludo Allez, Léon. Nous avons
histoire-géo maintenant.Léon D’accord. À bientôt Mélissa !Mélissa Ciao !
emploi du temps = orario settimanalechut ! = ssh! voisin = vicino (di casa)
Je lis et je comprends
3 Leggi il dialogo e poi traduci le espressioni date.
1. Come stai? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Non molto bene. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3. Che cos’è? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Guarda... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Chi è? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. A presto! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
J’écris
5 Completa il dialogo con le espressioni date.
C’est qui ? comment ça va ? Je m’appelle et toi ?
Philippe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Philippe, et toi ?Manon Moi, c’est Manon. Philippe Bonjour, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Manon Super, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Philippe Pas mal ! Et lui ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Manon C’est le prof de géographie.
1
4 Abbina domande e risposte.
1. Comment tu t’appelles ? 2. Salut Léon ! 3. Comment ça va ? 4. Qu’est-ce que c’est ? 5. C’est qui ?
a. L’emploi du temps de ma classe. b. C’est le prof de maths !c. Bonjour Mélissa ! d. Super ! Et toi ? e. Moi, c’est Mélissa.
Comment ça va ?
Cahier d’exercices p. C2 9neuf
ots et ommunicationoM t oC
1 Abbina ogni espressione alla sua traduzione.
1. Salut. 2. Bonsoir.3. Au revoir.4. À bientôt. 5. À tout à l’heure.
a. A presto. b. Arrivederci. c. A dopo.d. Ciao.e. Buonasera.
La communicationSe rencontrer et prendre congé 1.17
Se rencontrer• Salut • Bonjour• Bonsoir
Prendre congé• Ciao / Tchao • Au revoir • À bientôt
• À plus / À plus tard
• Bonne journée
• À tout à l’heure• À demain
La communicationSe présenter1.18
2 Completa le frasi con le espressioni date.
À tout à l’heure Bonjour Salut
3 Abbina ogni domanda alla sua risposta.
1. Qui es-tu ?2. Comment tu t’appelles ?3. Comment elle s’appelle ?4. Comment il s’appelle ?
a. Elle s’appelle Camille. b. Il s’appelle Michel.c. Je m’appelle Martin Fontaine.d. Moi, c’est Simon !
1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ! Je suis Monsieur Dubois, votre professeur de maths !
2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Antoine ! Comment ça va ?
3. – À plus tard Margot ! – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !
Salut, Ciao e À plus sono espressioni informali.
■ Comment tu t’appelles ?■ Je m’appelle Ludo.
■ Qui es-tu ? ■ Je suis Rose.
■ Comment elle s’appelle ?■ Elle s’appelle Marion. Son
nom est Dubois.
Moi, c’est Mélissa !
Salut ! Je m'appelle Léon.
10 dix
1
5 Abbina ogni espressione alla sua traduzione.
1. Super ! Et toi ?2. Comment allez-vous, madame ?3. Comment ça va ?4. Pas très bien !
a. Come va? b. Benissimo! E tu? c. Non molto bene!d. Come sta, signora?
6 Completa le frasi con le espressioni date.
ça va tu t’appelles Bonne journée ! allez-vous Je m’appelle
4 Osserva le immagini e ordina le vignette. Poi ascolta e controlla.1.19
Ah !!! Tu t’appelles Léonard !!! Je m’appelle Édouard.
Comment ?
É – dou – ard
a. b.
c. d.
La communicationDemander et dire comment ça va1.20
■ Comment ça va ?■ Super ! Et toi ? /
Pas très bien.
■ Ça va ? ■ Oui, ça va bien !
Et toi ? / Très mal !
■ Tu vas bien ? ■ Mal !
■ Comment vas-tu ? ■ Assez bien !
■ Comment allez-vous, madame ?
■ Très bien, merci !
■ Comment allez-vous, Monsieur Leblanc ?
■ Pas mal, merci !
Comment ça va ?
Super, et toi ?
1. – Bonjour, Madame Dubois ! Comment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?
2. – Comment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ? – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Marion.
3. – Comment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ? – Super ! Et toi ?
4. – Au revoir, Rose. – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Bonjour, comment tu t’appelles ?
11onze
ots et ommunicationoM t oC 7 Che cosa diresti in queste situazioni? Scegli l’alternativa corretta.
1. Ti rivolgi al tuo professore.a. Comment ça va ?b. Comment allez-vous ?c. Tu vas bien ?
2. Ti rivolgi a un amico.a. Vous allez bien ?b. Ça va ?c. Comment allez-vous, monsieur ?
3. Rispondi a un tuo amico.a. Très bien merci, et vous ?b. Super ! Et toi ?c. Assez bien ! Et vous madame ?
4. Dici che stai male.a. Super !b. Assez bien !c. Pas très bien !
Je parle
8 Formula delle frasi adatte alle seguenti situazioni. DELF
1. Saluti la tua amica Chloé e le chiedi come sta.2. Chiedi alla tua nuova compagna di banco come si chiama.3. Saluti la signora Morel e le chiedi come sta.4. Un nuovo insegnante è appena entrato in classe. Chiedi al tuo compagno chi è.
9 En groupe Scegli un compagno e chiedigli come si chiama e come sta. Chi risponde
dovrà fare le stesse domande a un altro compagno.
Les motsLes jours de la semaine 1.21
• lundi• mardi• mercredi• jeudi• vendredi• samedi• dimanche
In francese dimanche è maschile
= le dimanche
10 Completa in francese il tuo emploi du temps.
lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi
8h00-9h00
Les motsLes matières scolaires 1.22
• le français• l’anglais • l’italien• les mathématiques
(maths)• les SVT (sciences de la
vie et de la Terre)
• l’histoire-géo• les arts plastiques• la musique• la technologie (techno)• l’EPS (éducation
physique et sportive)
12 douze
1
12 Qual è la materia che ti piace di più? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. un agenda 2. des bonbons 3. un stylo
4. une peluche 5. un porte-clé 6. une gomme
11 Abbina ogni materia all’immagine che la rappresenta.
1. la technologie 2. les arts plastiques3. l’anglais4. la musique5. l’histoire-géo
6. l’éducation physique et sportive (EPS)
7. les mathématiques8. les sciences de la vie et de la Terre (SVT)
9. le français10. l’italien
13 Ascolta il dialogo e indica gli oggetti nominati da Marion. DELF1.24
f g h j
a b c d e
i
La communicationIdentifier un objet 1.23
Singolare: Qu’est-ce que c’est ?
• C’est un emploi du temps.
• C’est une gomme.
• Ce sont des
crayons. • Ce sont des
classeurs.
Plurale: Qu’est-ce que c’est ?
Secondo te, che cosa significa
Qu’est-ce que c’est ?
13treize
ots et ommunicationoM t oC 14 Osserva l’immagine e identifica gli oggetti che si utilizzano nell’ora di arts plastiques.
Qu’est-ce que c’est ?
1. C’est un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2. C’est une . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Ce sont des . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3
Je parle
15 En groupe Indicaun oggetto e chiedi: Qu’est-ce que c’est ?
Chi risponde dovrà fare la
stessa domanda a un altro
compagno.
16 Osserva le immagini e completa i mini-dialoghi.
1. – Qui c’est ? – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Astérix et Obélix.
2. – C’est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ? – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Marion Cotillard. C’est une actrice française.
3. – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ? – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Napoléon Bonaparte.
3
1
2
8
4
5
6
7
3
La communicationIdentifier une personne 1.25
C’est qui ? / Qui c’est ?
• C’est Monsieur Michelet. • Ce sont Madame et Monsieur Dubois. • C’est Marie.
14 quatorze
1
PHONÉTIQUE
Je révise17 A partire dalle risposte date, scrivi le domande corrette. ES
1. – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ? – C’est un agenda électronique.
2. – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ? – Assez bien, merci.
3. – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ? – C’est le prof de techno.
4. – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ? – Je m’appelle Pierre.
• L’accento acuto (l’accent aigu) si trova solo sulla lettera e. Si pronuncia e chiusa [e]: prénom.
• L’accento grave (l’accent grave) sulla lettera e si pronuncia e aperta [ɛ]: père, mère. Si può trovare anche sulle vocali a, u: voilà, où.
• L’accento circonflesso (l’accent circonflexe) sulla lettera e si pronuncia e aperta [ɛ]; il suono è più lungo rispetto all’accento grave: crêpe. Si può trovare anche sulle vocali a, o: fâchée, hôtel, e più raramente sulle vocali i, u: sûr.
1 Ascolta e aggiungi sulla e un accento acuto o grave.
Leon depliant college Melissa geographie genial
zero regle ecole porte-cle
1.27
Les accents1.26
Le consonanti finali -d, -n, -p, -s, -t, -x, -z normalmente non si pronunciano, ma quando la parola che segue inizia per vocale o h muta si legano a essa e vengono pronunciate insieme, come un’unica parola. Questo fenomeno si chiama liaison (legamento).
La liaison1.28
Con la liaison, le lettere -s e -x si pronunciano -z.
2 Ascolta, leggi e ripeti.1.29 1. Chers auditeurs !
2. les bonnes habitudes3. vous êtes4. c’est important
5. un agenda 6. les élèves
3 Ascolta e leggi la pubblicità. Poi indica le liaisons. 1.30
Vous avez trois frères, deux sœurs, mais un seul ordinateur ?Pas de problème : nous avons
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des ordinateurs !
Phonétique en plus, p. C133
Cahier d’exercices p. C2 15quinze
rammairerG
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1 Ascolta e indica se l’articolo che senti pronunciare è le (singolare) o les (plurale).
1 2 3 4 5 6
le
les
2 Scegli l’articolo determinativo corretto.
1.31
5 Scegli l’articolo indeterminativo corretto.
1. la / l’agenda2. la / les livres
3. les / le crayons de couleur4. le / la stylo
5. la / le trousse 6. la / le sac à dos
1. un / une peluche2. un / une agenda
3. une / un porte-clé4. un / une trousse
5. un / des bonbons6. une / des règles
3 Completa le frasi con l’articolo determinativo corretto.
1. C’est . . . . . . . . . . . . classe de Mélissa.2. Je suis . . . . . . . . . . . . professeur de français. 3. C’est . . . . . . . . . . . . liste du matériel de Léon.
4. Voilà . . . . . . . . . . . . ordinateurs disponibles.5. Ce sont . . . . . . . . . . . . cahiers de Rose.6. Je suis . . . . . . . . . . . . ami de Ludo.
4 Ascolta e indica se l’articolo che senti pronunciare è un (maschile) o une (femminile).
1 2 3 4 5 6
un
une
1.32
6 Completa le frasi con l’articolo indeterminativo corretto.
1. C’est . . . . . . . . . . feutre rose.2. Ce sont . . . . . . . . . . crayons de couleur.3. C’est . . . . . . . . . gomme en forme de cœur.
4. C’est . . . . . . . foulard pour Marion.5. Ce sont . . . . . . . . . stylos : un vert et un rouge.6. Claire est . . . . . . . . . grande blogueuse.
01 Les articles définis
masculin féminin
singulierle garçon l’agenda
la fille l’histoire
plurielles garçons les agendas
les filles les histoires
L’ si usa davanti ai nomi singolari che
cominciano per vocale o h muta.
Cartes, p. C14
02 Les articles indéfinis
masculin féminin
singulier un crayon une gomme
pluriel des crayons des gommes
Une non si apostrofa mai.
Une histoire
Cartes, p. C14
16 seize
1
Cahier d’exercices p. C5
7 Evidenzia i plurali dei nomi e degli aggettivi.
Les cahiers sont noirs. 1. Bonjour, les amis !2. Ce sont des lectures faciles.
3. Ce sont des exercices difficiles.4. Les classeurs sont rouges. 5. J’adore les arts plastiques.
8 Trasforma al plurale gli articoli e i nomi.
10 Abbina il pronome personale soggetto singolare al plurale corrispondente.
1. je2. il3. elle4. tu
a. ilsb. vousc. nousd. elles
1. un livre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. l’agenda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. un garçon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. un classeur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. une fille . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. le crayon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9 Trasforma le frasi al plurale, come nell’esempio.
C’est le camarade de Rose. 1. C’est un livre de français. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2. C’est une gomme en forme de cœur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3. C’est un exercice facile. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4. Voilà le cahier de Léon. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5. C’est une fille sympathique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6. C’est une feuille blanche. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7. Voilà un foulard beige. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ce sont les camarades de Rose.
04 Les pronoms personnels sujets Je seguito da vocale o h
muta diventa j’.singulier pluriel
1re personne je / j’ nous
2e personne tu vous
3e personneil ils
elle elles
Vous si usa anche per dare
del “Lei”.
A differenza dell’italiano, i pronomi personali soggetto in francese sono sempre espressi.
03 Le pluriel des noms et des adjectifs (1)
singulier pluriel
nomsle cahier la trousse
les cahiersles trousses
adjectifsfacile difficile
faciles difficiles
In generale, per formare il plurale dei nomi e degli aggettivi occorre aggiungere una -s.
Attenzione! La -s non si pronuncia!
Cartes, p. C14
17dix-sept
erbeseV
je m’appelle tu t’appelles il / elle s’appelle nous nous appelonsvous vous appelez ils / elles s’appellent
S’appeler1.34
3 Abbina il pronome al verbo.
1. tu2. il3. nous4. je5. vous6. elles
a. nous appelonsb. vous appelezc. t’appelles d. s’appellente. s’appellef. m’appelle
4 Completa le frasi con il verbo s’appeler.
1. Comment tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?2. Je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mélissa. 3. Il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Léon.4. Elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Marion.5. Ils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Juliette et Pierre.6. Nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ludo et Rose.
je suis tu es il / elle est nous sommes vous êtes ils / elles sont
Être1. 33
1 Abbina il pronome al verbo.
1. ils2. tu3. elle4. vous5. nous6. je
a. sommesb. suisc. esd. este. êtesf. sont
2 Completa le frasi con il verbo être.
1. Je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le professeur de français. 2. Vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sympathiques.3. Tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . génial.4. Mélissa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . triste. 5. Ils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à l’école.6. Nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en classe.
La nota musicale indica che es e est si pronunciano
allo stesso modo.
Cahier d’exercices p. C6
Je révise
5 Completa le frasi con i pronomi
personali soggetto corretti.
1. . . . . . . . . . . . . . . . es mon meilleur copain.2. . . . . . . . . . . . . . . . sommes rapides.3. . . . . . . . . . . . . . . . s’appelle Léon.4. . . . . . . . . . . . . . . . êtes très sympas.5. . . . . . . . . . . . . . . . s’appellent Rose et Marion.6. . . . . . . . . . . . . . . . suis au collège.7. . . . . . . . . . . . . . . . . est actrice.
6 Completa le frasi coniugando il verbo
corretto: s'appeler o être?
1. Bonjour, je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ludo.2. Nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . les élèves de
Madame Ferrari.3. Le garçon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pierre.4. Vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . au collège ?5. Comment tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?6. Ils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en cours d’anglais.
7 Scegli l’alternativa corretta.
Bonjour, je m’appelle / m’appelles / m’appellent Rose et je suis / sommes / sont
en 6e. Mes amis s’appelle / s’appelles / s’appellent Mélissa, Léon, Ludo et Marion. Ils suis / sommes / sont très sympathiques ! Nous sommes / êtes / sont tous dans le même club journalisme ! Ma prof préférée, il est / c’est / ce sont Madame Pinot. Et mes matières préférées, c’est / ce sont / il est l’histoire-géo et les arts plastiques.
Verbes en plus, p. C130
18 dix-huit
e m’amuse
euxeJ 1
C’est la récré !
1 Osserva i ragazzi durante la
ricreazione. Trova e cerchia i 10 nombres
nascosti.
2 Trova e cerchia la persona che porta
un paio di pantaloni bleu, una T-shirt jaune
e delle scarpe da ginnastica rouges.
3 Trova le 5 amiche che hanno lo stesso
peluche rouge.
4 Conta quanti garçons (= ragazzi)
giocano a calcio e quante filles (= ragazze).
Garçons . . . . . . . . . Filles . . . . . . . . .
5 Trova e cerchia chi ha un comporta-
mento non ecologico.
19dix-neuf
ultureuC
L’école en France
Pardon, je suis en retard… Voici mon carnet de
correspondance !
carnet de correspondance = libretto delle giustificazioni
La solidaritéLe carnet de correspondance
Pour la rentrée, tout le monde participe à l’opération
« Un cahier, un crayon ». C’est une grande collecte de
matériel scolaire pour les enfants du Sénégal.
LE COLLÈGE DE DAMIEN
Le CDI, j’adore ! Il y a des livres, des magazines,
des ordinateurs… et le « club lecture » !
Bonjour ! Je m’appelle Damien,
je suis en 6e (sixième) au collège Saint-
Exupéry à Perpignan.
Chut ! La documentaliste présente une nouvelle BD !
Le centre de documentation et d’information (CDI)
Le lundi, le mardi et le jeudi, je mange à la cantine !
Miam… Il y a des pizzas aujourd’hui !
La cantine
Il y a = c'è / ci sono
Le meilleur moment de la journée… la récré !
La récréation
Perpignan
•
BD (bande dessinée) = fumetto
20 vingt
1
GUARDA IL VIDEO LE DROIT À L’ÉCOLE
CON IL TUO PORTABLE
5 En groupe Scegliete un Paese europeo e cercate su
Internet delle informazioni sul suo sistema scolastico. Poi createuna tabella come nell’esercizio 3 e mostrate al resto della classe le
differenze con il sistema scolastico francese e con quello italiano.
Le droit à l’école
J’écoute, je lis et je découvre
1 Ascolta e poi abbina le parole francesi alla loro traduzione italiana.
1. le CDI2. la récréation3. la cantine 4. le carnet de correspondance
1.35 a. la mensab. la ricreazionec. il libretto delle giustificazionid. il centro di documentazione e d'informazione
2 Ora leggi il testo e indica se le affermazioni sono vere (V) o false (F). DELF ES
1. Damien est en 6e au collège Le-Petit-Prince. V F
2. Perpignan se trouve dans le sud de la France. V F
3. Au CDI il y a des ordinateurs. V F
4. Damien mange tous les jours à la cantine. V F
5. Le carnet de correspondance est pour les retards. V F
6. L’opération de solidarité pour le Sénégal s’appelle «Un cahier, un stylo». V F
 G E
C L A S S E S 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
École maternelle
École primaire
Sixième
Cinquième
Quatrième
Troisième
Seconde
Première
Terminale
Co
llè
ge
Ly
cée
LE SYSTÈME SCOLAIRE FRANÇAIS
3 Osserva lo schema del
sistema scolastico francese e
rispondi alle domande. DELF
1. Quanti anni dura l’école primaire in Francia?
2. Quanti anni dura il collège?
3. A che età si comincia il lycée?
4 Colora la tabella del
sistema scolastico italiano.
Poi confrontalo con quello
francese.
E T À
C L A S S I 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Scuola materna
Scuola primaria
Scuola secondaria di primo grado
Scuola secondaria di secondo grado
21vingt-et-un
