Fiche pédagogique : ACTION D’EMI

Auteure : Sandrine Saule, professeure d’histoire-géographie au collège Jean-

Jacques Rousseau (Pré-Saint-Gervais)

Titre

Pleins feux sur les Lumières

Intérêt/ )nalité

Réalisa*on d’une émission sur un philosophe ou un savant

des Lumières

11 émissions réalisées

Mots clés

philosophe, savant, Lumières, XVIIIe

Public : ex collège, lycée

Collège, cycle 4 (4e)

Objec*fs et compétences

en éduca*on aux médias et

à l’informa*on (voir

référen*el élèves en EMI)

Domaine 1 : Comprendre, s'exprimer en u�lisant la

langue française à l'oral et à l'écrit

Pour construire ou véri)er le sens de ce qu'il [l'élève] lit, il

combine avec per*nence et de façon cri*que les

informa*ons explicites et implicites issues de sa lecture

Domaine 2 : Médias, démarches de recherche et de

traitement de l'informa�on

Il sait u*liser de façon ré;échie des ou*ls de recherche,

notamment sur Internet

Il apprend à confronter di<érentes sources

[L'élève apprend] à évaluer la validité des contenus

Il sait traiter les informa*ons collectées, les organiser, les

mémoriser sous des formats appropriés et les me=re en

forme

Il les [informa*ons collectées] met en rela*on pour

construire ses connaissances

Il iden*)e les di<érents médias (presse écrite,

audiovisuelle et Web) et en connaît la nature

Domaine 3 : Ré#exion et discernement

Il fonde et défend ses jugements en s'appuyant sur sa

ré;exion et sur sa maîtrise de l'argumenta*on

L'élève véri)e la validité d'une informa*on

Ou�ls numériques pour échanger et communiquer

L'élève sait mobiliser di<érents ou*ls numériques pour

créer des documents intégrant divers médias et les

publier ou les transme=re, a)n qu'ils soient consultables

et u*lisables par d'autres

Domaine 5 : inven�on, élabora�on, produc�on

L’élève imagine, conçoit et réalise des produc*ons de

natures diverses, y compris li=éraires et ar*s*ques

Objec*fs et compétences

disciplinaires :

Thème 1 - Le XVIIIe siècle, expansions, Lumières et

révolu*ons

Comprendre le mouvement des Lumières, un phénomène

européen, où la circula*on des idées jouent un rôle

fondamental

Matériel et organisa*on :

Studio radio (mais possible avec un Zoom)

Moment de l’année, durée,

séquences /séances

Séances d’AP 4e (1h/quinzaine d’octobre à janvier)

Déroulement/ Modalités de

travail (scénario

pédagogique)

Travail en groupe : choix d’un auteur des Lumières seul ou

en binôme.

Découverte de l’univers radiophonique (écoute), choix

d’une forme radiophonique.

Travail de recherche.

Ecriture de l’émission.

Enregistrement.

Les plus rapides ont pu avancer sur le montage. La

professeure a fait le montage d’une par*e des émissions.

Modalités d’évalua*on : 3 éléments : recherche, écriture de l’émission,

enregistrement.

et un bonus : originalité du disposi*f choisi

Prolongements :

Une par*e des élèves ont par*cipé au voyage à Trèves et

ont pu transposer leurs compétences numériques et en

EMI (structure d’une émission radio) pour faire des

reportages dans la ville.

EPI De la terre à l’assie=e : émission radio avec di<érentes

formes radiophoniques dans les condi*ons du direct.

Références

bibliographiques et

webographiques

h=ps://academie-creteil.wikiradios.com/search/3-plein

%20feux%20sur%20les%20lumi%C3%A8res

Sur twi=er : @RadioJj

METHODE: faire une biographie sous forme de portraitradiophonique

Obiectif : réaliser un portrait radiophonique sous forme d’interview d’unphilosophe ou d’un scientifique des Lumieres.

Choix parmi ces philosophes :

VoltaireRousseauLavoisierEmilie du ChateletD’AlembertDiderotKantBenjamin FranklinBuffon

Questionnaire préparatoire :

Tu feras des recherches pour trouver :

< » Des informations sur /a vie du personnage :

- date et lieu de naissance et déces- les lieux et les personnes qu'il a fréquentés, ses oeuvres principales

o Des informations sur son origine socia/e et sa formation : _

- famille- études- influences d'autres personnages

~ Des informations sur son importance historique :

- Pourquoi est-il devenu si célebre ?- Quelles sont ses idées ?

Est-il intervenu pour sur l’idée de liberté ? Sur l’idée cl’égalité ? Si c’est lecas, précise sur chaque idée quel est son point de vue.- Quelle a été son influence ?