p. 87

Titre de l’animation Les chaines alimentaires

Objectifs pédagogiques Première approche des notions de chaines, prédateur, proie, carnivore, herbivore et omnivore, « est mangé par ».

Compétences au regard du socle commun de compétences

Maîtriser des connaissances scientifiques : le fonctionnement du vivant, les êtres

vivants dans leur environnement.

Identifier quelques régimes alimentaires d’espèces animales.

Coopérer avec un ou plusieurs camarades.

Public visé Cycle 3 (CE2)

Matériel Images de différents animaux3 colonnes sont au tableau, les enfants y classent leurs images selon les différents régimesFlèche qui signifie « est mangé par » à intercaler entre les imagesTrace écrite : Texte à trous à compléter

Déroulé de l’activité Phase 1 : Autant d’images d’animaux que d’enfants en classe sont affichées au tableau. Les enfants discutent pour savoir ce que mangent ces animaux. On établit alors 3 colonnes au tableau (herbivore, carnivore, omnivore) et les enfants classent leurs images d’animaux dans les colonnes après discussion en collectif.

Phase 2 : 6 autres images d’animaux sont distribuées au hasard à chaque groupe de 2 enfants. Les enfants discutent entre eux pour savoir s’ils peuvent faire une chaine alimentaire avec les animaux qu’ils ont reçus. Ils doivent ensuite présenter leur chaine et préciser dans quel contexte on peut trouver ces animaux (mer, étang, jardin, forêt…).

Phase 3 : Attention, il manque un maillon de la chaine car il n’y a que des animaux. On réfléchit ensemble pour faire ressortir qu’il manque des images de plantes, on dessine au tableau des feuilles, de l’herbe, des graminées…

Phase 4 : les enfants complètent le texte à trous.

FICHE PEDAGOGIQUE n° 10 LES CHAINES ALIMENTAIRES

p. 88

FICHE PEDAGOGIQUE n° 10 LES CHAINES ALIMENTAIRES

Conseils remarques Prévoir dans les images des 2 premières phases des photos d’oiseaux : aigle royal, vautour percnoptère, gypaète barbu, milan, chocard à bec jaune…

Insister sur la flèche « est mangé par » car si on utilise « mange », l’animal qui vient de se faire manger ne peut plus à son tour manger quoi que ce soit et la chaine s’arrête.

Lieu de déroulement En classe

Durée de l’activité 1 heure

Phase(s) concernée(s) Connaître et comprendre

p. 89

FICHE ÉLÈVE n° 10 LES CHAINES ALIMENTAIRES

ConsigneComplète ce texte à trous avec les mots qui conviennent. Dans la nature, les animaux se nourrissent différemment. On trouve principalement 3 régimes alimentaires :

Les animaux ___________________________ont une dentition adaptée à la consommation de chair

animale.

Nom d’une espèce qui a ce régime alimentaire: _______________________.

Les animaux ____________________________consomment exclusivement des herbes, des tiges

de plantes, des feuilles ou des fleurs.

Nom d’une espèce qui a ce régime alimentaire: _______________________.

Les animaux _____________________________peuvent consommer à la fois de la chair animale

et des matières végétales.

Nom d’une espèce qui a ce régime alimentaire: _______________________.

ConsigneObserve bien ce schéma.

Les glands sont mangés par l’écureuil. L’écureuil est mangé par le renard.

Voici un exemple de chaine alimentaire : - le premier maillon de la chaine est un végétal.- le deuxième maillon de la chaine est l’animal qui se nourrit de ce végétal.- les maillons suivants sont des animaux carnivores ou omnivores qui se nourrissent de ces animaux.

p. 90

FICHE ÉLÈVE n° 10 LES CHAINES ALIMENTAIRES

La flèche signifie : _________________________

Réécris cette chaine alimentaire comme les scientifiques :

ConsigneObserve bien les flèches entre les images ci-dessous et complète les phrases.

Schéma n°1La chenille se nourrit de _______________________.

Schéma n°2La mouche est mangée par la _____________________ qui est mangée par

le_________________________.

Schéma n°3 Les myrtilles sont mangées par la marmotte qui est mangée par _________________________.

Crédits photos: Glands Jébulon, Ecureuil Kurre, Renard roux Vincent Decorde, Merle noir Andras Echler, Chenille Jodelet Lépinay, Feuilles de chênes, Vipère aspic Lothringen, Hérisson Jorg Hempel, Grenouille rousse Gwénaëlle Plet, Mouche Gaspard Alves, Myrtille Myrabella, Marmotte Gwénaëlle Plet, Aigle royal Parc national des Pyrénées.