GrammaireCM

Prénom : ________________

Phrase affirmative et négative

CompétencesCompétencesCompétencesCompétences : Transformer une phrase affirmative en phrase négative, ouinversement.*

Construire correctement des phrases négatives.* Reconnaître les négations**

1 Souligne les phrases à la forme négativeIl est interdit de monter à l’échelle.Il ne faut pas manger avec ses doigts.Joues-tu aux billes à la récréation?Tu ne dois jamais traverser la rue seul.Fermez toujours la porte à clé!Ne sors jamais sans me prévenir.Tu dois refuser ce bonbon.N’as-tu pas vu ton frère dans le jardin?

2 Souligne en vert les phrases à la forme affirmative et en bleu les phrasesà la forme négative.Ne touche pas au feu, me disait mon oncle.N’ouvrez pas cette armoire, me disait la servante.N’approche pas du puits, me disait la grand-mère.

3 Indique si les phrases sont à la forme affirmative ou négative………………………………………………………………………Le bateau arrive. . ..………………………………………………………………………Ce n’est pas difficile. . ..

………………………………………………………………………Il ne pleut plus. . ..………………………………………………………………………On n’espère plus rien! . ..………………………………………………………………………Il avance pas à pas. . ..

………………………………………………………………………Vous connaissez cette île? . ..

4 Dans ces phrases souligne les mots qui expriment la négationa) La fourmi n’est pas prêteuse. b)Le corbeau jura qu’on ne l’y prendrait plus. c)Je ne suis pas de ceux qui disent : ce n’est rien. d)Le monde n’a jamais manqué de charlatans.

5 Réécris ces phrases à la forme négative……………………………………………………………………………J’ai trop mangé ! ..............

…………………………………………………………………………As-tu mangé ton dessert?………………………………………………………………………………………J’ai tout mangé. ………………………………………………………………………………………Je mange encore.

……………………………………………………………………………Je mange tout le temps.

6 Transforme les phrases suivantes à la forme affirmative.Je ne sais pas quel métier exercer plus tard.………………………………………………………………………………

Je n’ai pas envie de goûter.………………………………………………………………………………

Je n’aimerais pas travailler pendant les vacances.………………………………………………………………………………

Je ne sais pas ce que je vais faire dimanche.………………………………………………………………………………

7 Réécris correctement ces phrases.a) T’as pas vu ma trousse ?_________________________________________________________b) J’suis jamais allé au Canada._________________________________________________________c) Faut pas jouer au ballon dans la maison._________________________________________________________d) Y’a rien à manger pour ce soir._________________________________________________________e) Pourquoi est-ce que vous portez plus vos lunettes._________________________________________________________

8 Réécris la vérité.Il existe des serpents avec des pattes.………………………………………………………………………………

On chasse les dinosaures en Afrique.………………………………………………………………………………

Je passe mes vacances sur la Lune.………………………………………………………………………………

J’habite sur la planète Mars.………………………………………………………………………………

La phrase interrogative

CompétenceCompétenceCompétenceCompétence : Transformer une phrase simple affirmative en phraseinterrogative, ou inversement.

1 Transforme les phrases déclaratives en phrases interrogatives. Ex : .Le garçon mange un biscuit. Est-ce-que le garçon mange un biscuit ? Tu as la grippe.______________________________________________Ce disque est rayé.______________________________________________ Tes élèves travaillent bien.______________________________________________Il vient souvent voir sa tante.______________________________________________Le garagiste répare ma voiture.______________________________________________

2 Transforme ces phrases déclaratives en phrases interrogatives eninversant le sujet et le verbe.

→Ex : La fillette participe à une compétition. La fillette participe−t−elle àune compétition ?Ces élèves font souvent du sport._________________________________Les élèves lisent le Journal.______________________________________Elle corrige ses erreurs._________________________________________Ils mangent. ______________________________________Mes amis écoutent une histoire.___________________________________

3 A partir des mots soulignés de la réponse, écris les questions correspondantes.

Ex : Elle habite près de l’école. ùO habite−t−elle ?Ils sont partis ce matin._________________________________________Je suis contente car j’ai réussi mon exercice._________________________________________Je fais mes devoirs. _________________________________________Ce jeu vaut 35 euros._________________________________________

4 Associe la phrase interrogative à sa réponse en utilisant des couleurs.

1) Sommes-nous bientôt arrivés ?

2) Qui est sorti en premier ?

3) Combien as-tu écrit de lignes ?

4) Laquelle des deux préfères-tu ?

a) Le deuxième.

b) C’est lui.

c) Vingt.

d) Dans un quart d’heure.

e) Moi.

f) Aucune.

g) Celle-ci.

h) Pierre.

5 Transforme les phrases déclaratives en phrases interrogatives en

proposant deux formes différentes. Tu connais des vers de Jacques Prévert. __________________________________________________________________________________________________________________

Le vélo est neuf. __________________________________________________________________________________________________________________

Nous n’avons pas lu l’Enfant Océan. __________________________________________________________________________________________________________________

La crèche est située à côté de l’hôpital. __________________________________________________________________________________________________________________

6 Complète ces phrases avec un mot interrogatif. (Plusieurs réponses sont

parfois possibles.) .................... allez-vous ? .................... âge as-tu ? .................... penses-tu de ce film ? .................... disque écoutes-tu ? .................... ne le prêtes-tu pas à ta sœur ? .................... histoires préfères-tu ? .................... aurez-vous fini vos exercices ? .................... n’étais-tu pas là hier ? .................... coûtent ces gâteaux ?

7 Pose les questions qui te permettent d’obtenir ces réponses. _________________________________________________? à l’école. _______________________________________________? le mercredi._________________________________________________? 10 euros.___________________________________________________? en bus.________________________________________________? des pâtes.

Phrases négatives, interrogatives, injonctives

CompétenceCompétenceCompétenceCompétence : Construire correctement des phrases négatives, interrogatives,injonctives.

1 Souligne les phrases déclaratives a) Notre petit chat s’est enfui. b) Vous n’auriez pas vu un chat noir etblanc ? c) Où a-t-il pu aller, cette fois-ci ? d) Il ne doit pas être bien loin. e) Il revient toujours à l’heure des croquettes. f) Le voilà enfin !

2 Souligne en bleu les phrases déclaratives, en noir les phrases

interrogatives. a)A quelle heure t’es-tu couché hier soir ? b)Pourquoi s’est-il mis en colère ?c)J’ai vu des dizaines d’étoiles filantes. d)Que faites-vous ici ? e)Il n’a jamaisaimé les bonbons. e)Je me suis couchée trop tard.

3 Ajoute un point d’exclamation ou un point d’interrogation. a) Savez-vous par qui la grotte de Lascaux a été découverte b) Quelle splendeur, toutes ces peintures c) Voyez-vous 2 ou 3 bisons sur cette paroi d) Ne touchez pas les peintures malheureux e) Comme les couleurs sont vives

4 Souligne en noir les phrases déclaratives, en bleu les phrases

interrogatives, en rouge les phrases exclamatives et en vert les phrasesinjonctives. a) La France fait partie de l’Union européenne. b) Quelle est la capitale du Danemark ? c) J’aimerais tellement aller au Portugal ! d) N’emporte pas d’Euros en Norvège ! e) Rome est la capitale de l’Italie, mais ce n’est pas la plus grande ville de lapéninsule. f) La Grande-Bretagne adoptera-t-elle un jour l’Euro ? g) Je me demande si la Grande-Bretagne va adopter l’Euro. h) Prenez donc l’Eurostar pour aller à Londres.

5 Dans cette série de phrases, souligne les phrases exclamatives. Précise,

à côté, le sentiment exprimé ( joie, étonnement, peur, colère, impatience). a) Je ne mettrai plus les pieds dans cette boutique. __________________b) J’en ai assez ! __________________c) Vous m’écrirez ? __________________d) Comme ce chien a l’air intelligent ! __________________e) J’ai failli tomber dans l’escalier ! __________________f) Hier, il a fait un temps de chien. __________________g) J’ai encore oublié mon parapluie ! __________________h) Ne perdez pas votre temps. __________________i) Quelle bonne surprise ! __________________

6 Indique le type et la forme de ces phrases :Cette crêpe est délicieuse. ___________________________________N'avez-vous pas regardé ce reportage ? __________________________Viens ici immédiatement ! ___________________________________Yohann n'aime ni les desserts au chocolat ni les compotes. ______________Quel talent ! ____________________

7 Transforme ces phrases déclaratives en phrases affirmatives :Ex : La mer était agitée. -Comme la mer était agitée ! - Que la mer étaitagitée ! - Quelle mer agitée !Cette maison est très belle._____________________________________Cette classe est agréable.______________________________________Jules est un pompier courageux.__________________________________

Phrase simple et phrase complexe

CompétenceCompétenceCompétenceCompétence : Comprendre la distinction entre phrase simple et phrasecomplexe.

Relier des phrases simples par des mots de liaison temporelle(adverbes puis, alors...)

1 Souligne les verbes conjugués et indique si les phrases sont simples ou

complexes.● ……………………………………………… Il ne vient que le lundi. . . .● ……………………………………………… Il pense que tu as raison. . . .● …………………………………… Le médecin exige que vous vous reposiez. . .● …………………… Nous n'entendions que le murmure du vent dans les feuilles. ● ……………………… La tradition veut que l'on offre du muguet le premier mai. ● ………………………………… Que pouvons---nous déduire de cette expérience ? . .

2 Souligne les phrases complexes :Sans Atout frissonna et s'aperçut qu'il était en sueur. Il faudrait bien attendreune heure ! Mais au bout d'un moment, il sentit ses paupières s'alourdir. Ilessaya de se réciter des vers de La Fontaine. Il avait la gorge sèche et soncourage faiblissait peu à peu.

3 Relie les deux phrases simples pour en faire une phrase complexe.Je suis fatigué. Je me suis couché tard.____________________________________________________Il fait beau. L'air est assez frais.____________________________________________________L'école est finie. Les enfants rentrent chez eux.____________________________________________________

Propositions indépendantes, coordonnées,juxtaposées

CompétenceCompétenceCompétenceCompétence : Reconnaître des propositions indépendantes, coordonnées,juxtaposées.

1 Sépare les propositions par un trait vertical puis indique si elles sont

juxtaposées ou coordonnées. a)Aujourd’hui, il fait chaud : nous pouvons jouer sur la terrasse.___________b)Tu viens avec moi à la piscine ou tu préfères rester à la maison ?_______c)Pedro emprunte le compas de son voisin car il a perdu le sien.__________d)La marée est basse ; les vacanciers prennent leur seau et leur épuisettepour pêcher. ______________ e)Théophile ferma son livre et alla poser son bol dans l’évier. ____________

2 Coordonne les propositions à l’aide d’une conjonction de coordination :

– –car ou mais - et a) Il viendra me voir _______ il me téléphonera. b) Il viendra me voir _______ nous discuterons de notre projet. c) Il doit venir me voir ________ j’ai oublié de lui donner mon adresse. d) Il doit venir me voir _______ il a un service à me demander.

3 Coordonne les propositions à l’aide d’une conjonction de coordination :

– –donc puis mais - et a) Le sauteur prend ses repères ________ il démarre sa course d’élan. b) La voiture de M.Triboula est en panne________ il doit prendre l’autobuspour se rendre à son travail. c) Je suis obligée de faire de la gymnastique _________ je n’aime pas ça. d) Les enfants se sont installés dans la barque _________ l’aîné a pris labarre.

4 Complète les phrases par une proposition juxtaposée. Utilise différents

signes de ponctuation. a) Le judoka entre sur le tatami __________________________________________________________________________________________b) La victoire de l’équipe est proche _______________________________________________________________________________________c)Tout à l’heure, les joueuses de tennis entreront sur le court _____________________________________________________________________

5 Complète les phrases par une proposition coordonnée. a) Il part tôt ce matin ________________________________________ b) J'aimerais apprendre le chinois ________________________________ c) Hervé a eu une bonne note __________________________________d) La sorcière monte sur son balai _______________________________

La proposition relative

Compétences Compétences Compétences Compétences : Reconnaître la proposition relative (seulement la relativecomplément de nom).**

Le groupe nominal : manipulation de la proposition relative(ajout, suppression, substitution à l’adjectif ou au complément de nom etinversement).**

Comprendre la notion de groupe nominal : l’adjectif qualificatifépithète, le complément de nom et la proposition relative commeenrichissements du nom.***

1 Réduis les groupes nominaux.

→Exemple : mon voisin qui est pompier mon voisinl'inspecteur qui mène l'enquête → . . . . . . . . . . . . . . . .

→la photo que tu m'as donnée . . . . . . . . . . . . . . . .→le détail dont je me souviens . . . . . . . . . . . . . . . .

→le département où j'habite . . . . . . . . . . . . . . . .→le garçon dont tu me parles . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Enrichis les groupes nominaux à l'aide d'une proposition subordonnée

relative

→Exemple : la lampe la lampe qui éclaire le salonle cheval → ...............................................................l'autoroute → ................................................................le courage → ...............................................................la ville → ...............................................................la solution → ...............................................................

3 Souligne les propositions relatives. Entoure le pronom relatif et encadre

son antécédent.a. Je dois encadrer le nom que représente le pronom relatif. b. Le réveillon qui devait avoir lieu ici se passera chez toi. d. J'ai ramassé l'orange qui était tombée. e. Valérie a retrouvé l'adresse qu'elle avait notée. f. Le jour où je me fâcherai n'est pas loin. g. J'ai attendu en vain l'autobus qui devait me ramener.h. J'ai passé beaucoup de temps à réparer le vase que ma sœur avait cassé.

4 Souligne les groupes nominaux qui contiennent une proposition relative.

Colorie en vert le nom noyau et en jaune la propositionA l'île de la réunion, le piton de la Fournaise est un volcan en activité. Seséruptions déversent des flots de lave qui s'écoulent lentement hors du cratère.A la tombée de la nuit, ces fleuves rouges qui descendent jusqu'à la meroffrent un spectacle impressionnant.

5 Complète avec un pronom relatif qui convient.Nous avons visité le jardin avec un guide ____________ nous a appris lenom des arbres.Je suivrai le conseil ____________ tu m'as donné.Mes amis m'ont offert un cadeau ____________ m'a beaucoup surpris.La guépard est un fauve ____________ court très vite.

6 Souligne les expansions du nom en précisant en-dessous leur nature :

A(adjectif), CDN(complément du nom), P(proposition subordonnée).Le vieux jardinier plante des graines de tomates.

Après le violent orage de midi, les rues de la ville ont retrouvé leur fraîcheur

habituelle.

Les personnes qui seront en retard ne pourront pas suivre la visite du

château.

7 Complète avec l’expansion du nom demandée qui complétera le nom

souligné.……………………………………………Je viens à l’école avec un sac (CDN) , une

………………………………………trousse (Adj) . Et un livre (CDN)…………………………….

…………………………………Dans la boutique du (Adj) .. brocanteur, on peut…………………………………trouver des armoires (CDN) ...

………………………………………………………Hier, dans la rue (Proposition relative) .,………………………………………………………j’ai trouvé un billet (Proposition relative) ..

8 Dans le texte suivant, souligne les Adjectifs en noir, les CDN en bleu et

les Propositions relatives en vert.En vacances,nous allons dans un petit village gai et accueillant. Des maisonshautes ou basses se nichent sur la colline verdoyante. De vielles tuiles grisescouvrent les toits. Autour de la grande place centrale,de nombreux paysansviennent vendre des légumes frais et abondants. Un vieux pont enjambe unepetite rivière;sur l’eau verte, des canards gris remontent le courant enallongeant derrière eux leurs larges pattes jaunes.

9 Remplace le CDN en gras par une proposition relative.Une guirlande d’ampoules multicoloresd’ampoules multicoloresd’ampoules multicoloresd’ampoules multicolores orne le sapin. ___________________________Dans ce village gallo-romain, les fondations en pierreen pierreen pierreen pierre sont les vestiges d’unehabitation. ______________________

La pagode est un bâtiment de Chine ou du Japon à toiture étagéeà toiture étagéeà toiture étagéeà toiture étagée. _____________________Ce meuble en boisen boisen boisen bois est très pratique. ___________________

Le nom

CompétenceCompétenceCompétenceCompétence : reconnaître les noms.

1 Souligne le nom qui est le noyau du groupe nominal.Les hommes de l’équipageUn canot de sauvetageLes bateaux de pêcheUne bande de gros requinsUn groupe de baigneursUn joli port de pêche

La pluie violente de la nuitLes rayons du phare de la jetéeLes filets de pêche du chalutLes cris de peur des matelotsUn vol de gros corbeaux noirs

2 Dans cette liste, colorie seulement les noms.

aussitôt les noix je me noie quelques jours

elle réussit une glissade debout mes oreilles

volontiers pourvu que au cinéma depuis

nous nageons le jambon tu dessineras cette fourmi

les clés vous circulez hélas une roue

en partant notre départ ils frappent mon sac de sport

3 Classe ces noms dans le tableau.la scène un savant Picasso Léonard de VinciPasteur

La Fontaine Madeleine le passage une vallée un ministre

un hameau un film Genève Colbert Madagascar

Versailles les Landes une fable un surnom un portrait

Noms communs Noms propres

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 Encadre seulement les noms.Le printemps est déjà là ; les bourgeons s'ouvrent. — Tu prends un sirop pourcalmer ta toux. — Les lampadaires éclairent les rues du quartier. — Pourcomposer le numéro, il suffit d'appuyer sur les bonnes touches. — Pour tongoûter, tu emportes un pain au chocolat et une barre de céréales. — Letrajet entre ton immeuble et l'école n'est pas très long. — Des parabolessont installées sur les toits ou sur les balcons. — Les piétons marchent sur lestrottoirs et traversent sur les passages protégés.

Déterminants : Les articles

CompétenceCompétenceCompétenceCompétence : Reconnaître les articles. Connaître la distinction entre article défini et article indéfini et

en comprendre le sens.*** Reconnaître la forme élidée et les formes contractées de

l’article défini.***

1 Place un article, le, la ou l', devant ces noms.

…... mercure …... silence …... affiche …... tunique …... rayure ...... cadence …... caniche

...... lexique …... tournoi …... épisode …... niche …... insulte …... paroi …... commode

…... gondole …... tumulte …... guenon …... étoffe …... symbole …... cuisine …... portion

…... griffe ….... console …... cabine …... poumon …... coffre …... auréole

2 Place un article indéfini, un ou une, devant ces noms.…... autoroute…... antilope…... rail…... douleur…... tranchée…... sentinelle

…... papillon…... voleur…... lycée…... rebelle…... rançon…... valeur

…... adulte…... ficelle…... camion…... gorille…... alerte…... nature

…... région…... morille…... perte…... futur…... rature…... bille

3 Entoure les articles.la vérité l'arrivée aux carreaux du cambouis

un jardin le gazon au balcon des garçons

les raisons un tableau des unités le ventre

des oiseaux la qualité une rangée les boutiques

4 Souligne les articles définis en bleu et les articles indéfinis en noir. Un volcan est en éruption sur l’île de la Réunion. De la lave coule rapidementd’un côté de la montagne. Christine, une vulcanologue, étudie depuis desannées le phénomène des volcans sur la terre, et plus particulièrement celui decette île.

Les déterminants

CompétenceCompétenceCompétenceCompétence : reconnaître les déterminants possessifs.*Reconnaître les déterminants démonstratifs**

Reconnaître les déterminants interrogatifs**

1 Recopie en plaçant l'un des déterminants possessifs suivants.

ma - mes - ton - ta - tes - son - sa - ses - notre - nos - votre -leur

… …Les joueurs rangent .... raquettes. — Nous écoutons ... professeur. — Tu… …as rendez-vous avec ... cousin. — Je sors ... trousse. — Dorothée nourrit

… … …... lapins. — Tu joues avec ... console. — Nous enfilons ... gants. —… …Farid allume ... téléphone. — Tu coupes ... ongles. — La caissière ferme

… … …... caisse. — Vous inscrivez ... nom. — Je lace ... chaussures.

2 Entoure tous les déterminants.Je me jetais sur la nourriture quand sa main me broya le poignet.Le chien bondit sur la balle.On entend les rires du jeune garçon.Mon oncle a acheté de l’essence pour sa moto.Ces élèves parlent trop fort.Quel jour te couches-tu tôt?

3 Recopie en plaçant un déterminant démonstratif devant ces noms.... ordinateur ... cheveux... cheminée ... disque... sourire

... écouteur

... planche

... tableaux

... parole

... nuage

... légumes

... objet

... promesses

... appartement

... morceau

... casquette

... sortie

... piège

... abri

... agrafes

4 Complète ces questions avec un déterminant interrogatif et souligne le nom a) __________ époque se passe cet événement ?b) ___________ sont les conseillères qui viennent nous voir ?c) ___________ sont tes projets pour la semaine de relâche ?d) Sur _________ références basez-vous vos arguments ?e) _________ sont les points pertinents de cette discussion ?f) Vers ____________ destinations enverrez-vous ce groupe de touristes ?g) _____________ événements fait-il allusion ?h) ___________ sont les films qui ont obtenu plusieurs nominations aux Oscars ?i) __________ travaux de rénovation avez-vous réalisés dans cet établissement ?

Les pronoms personnels sujets

CompétenceCompétenceCompétenceCompétence : reconnaître les pronoms personnels sujets

1 Entoure les pronoms personnels sujets.Grâce à toi, nous avons découvert un passage souterrain. — Après la course,il se désaltère. — Nous nous amusons dans la cour. — II tient l'animal blessécontre lui. — Devant eux, tu exprimes ton désaccord. — Où as-tu mis monlivre ? Je ne le retrouve plus. — Elles, je ne pense pas que vous lesconnaissiez. — Vous vous inscrivez au tournoi de tennis. — Eux, ils ne seplaignent jamais.

2 Complète avec des pronoms personnels sujets.… …... ne mangez que des fruits. — ... promènes ton chien chaque matin.

…— ......'accueille mes amies pour mon anniversaire. — Plus tard, ... veut… …devenir facteur. — ... rangeons nos affaires dans notre casier. — ... a

… …acheté une robe verte. — ... pleurent de joie. — ... expliques la consigne à… … …ton voisin. — ... arrivez au rond-point. — ... s'est fait des tresses. — ...

…colorient ces figures géométriques. — Mardi, ... recevons nos… …correspondants. — ... vernis ma maquette de bateau. — ... attendez

… …l'autobus. — ... vivent dans une rue calme. — ... prépare mon déjeuner.

3 Recopie les phrases en remplaçant les pronoms personnels en gras par

des groupes sujets qui conviennent.IlsIlsIlsIls vivent en liberté dans la savane africaine. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ElleElleElleElle tisse sa toile pour capturer les insectes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IlIlIlIl m'a coupé les cheveux, puis il les a séchés.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ElleElleElleElle indique 17 heures 30 minutes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Au cirque, ils nous ont fait rire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EllesEllesEllesElles se ressemblent tellement qu'il est difficile de les distinguer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IlsIlsIlsIls escaladent les plus hauts sommets de l'Himalaya. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IIIIIIII entre en gare avec beaucoup de retard ; ilsilsilsils sont mécontents. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EllesEllesEllesElles font partie du système solaire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Les adjectifs qualificatifs

CompétenceCompétenceCompétenceCompétence : reconnaître les adjectifs qualificatifs

1 Encadre les adjectifs qualificatifs.des œufs frais un restaurant réputé de nombreuses erreursune fenêtre ouverte des pneus usés ce grand championune longue distance une vieille bicyclette des bandes blanches

une plage déserte un ballon ovale une foule silencieusede violentes rafales la nuit tombante un sentier escarpédes voyages spatiaux un couscous royal des muscles contractés

2 Recopie ces phrases en les complétant avec les adjectifs qualificatifs

suivants.

libre - animé - vénéneux - voisine - blessé - accompagné - drôle -complet - brûlant Cette histoire est trop . . . . . . ; toute la classe rit aux éclats. — Leprésident est . . . . . . de son garde du corps. — Frédéric habite dans unquartier . . . . . . jour et nuit. — Au Sahara, le soleil est . . . . . . ; couvrez-vous soigneusement. — Surtout ne cueillez jamais les champignons . . . . . . —L'avion est . . . . . . ; il n'y a plus une seule place . . . . . . . — La maison . . .. . . est à louer depuis un mois. — Clara a recueilli un oisillon . . . . . .

3 Barre les adjectifs qualificatifs.Un vent léger souffle le long des avenues désertes. — Un inventeur génial amis au point un robot étonnant. — Le client distrait oublie ses achats ; lacaissière attentive le rappelle. — Ce vêtement imperméable vous protégeradu froid glacial. — Rien de tel qu'un copieux petit déjeuner pour débuter unematinée agréable. — Le collectionneur passionné est à la recherche detimbres rares.

4 Recopie ces groupes nominaux en remplaçant les mots en gras par un

adjectif qualificatif comme dans l'exemple.

un produit de la régionde la régionde la régionde la région → un produit régionalles gelées de l'hiverde l'hiverde l'hiverde l'hiver → ___________________________ une grimace de tristessede tristessede tristessede tristesse → ___________________________ une journée →→→→de pluie ___________________________de pluie ___________________________de pluie ___________________________de pluie ___________________________une réaction de timiditéde timiditéde timiditéde timidité → ___________________________un foulard →→→→en soie ___________________________en soie ___________________________en soie ___________________________en soie ___________________________un ciel de brumede brumede brumede brume → ___________________________une marque d'affectiond'affectiond'affectiond'affection → ___________________________un repas →→→→de famille ___________________________de famille ___________________________de famille ___________________________de famille ___________________________

5 Remplace l'adjectif qualificatif en gras par un adjectif contraire.Ce roman a été écrit par un homme célèbrecélèbrecélèbrecélèbre. _____________________A midi, Isabelle prendra un repas chaudchaudchaudchaud. _____________________Le maître entoure les réponses exactesexactesexactesexactes. _____________________Ce bifteck est très tendretendretendretendre. _____________________Cette région est peupléepeupléepeupléepeuplée. _____________________On cultive ces plantes dans des terrains humideshumideshumideshumides. ____________________L'emplacement est étroitétroitétroitétroit pour cette voiture. _____________________Cette année, les abricots sont raresraresraresrares. _____________________On se baigne dans un plan d'eau naturelnaturelnaturelnaturel. _____________________Ces vêtements sont neufsneufsneufsneufs. _____________________En partant, Pierre laisse une pièce salesalesalesale. _____________________Cet échafaudage est solidesolidesolidesolide. _____________________

6 Remplace les groupes de mots en gras par un adjectif qualificatif.Les hommes de la préhistoire mangeaient de la viande qui n'était pas cuite.qui n'était pas cuite.qui n'était pas cuite.qui n'était pas cuite. ____________ Les usines qui polluentqui polluentqui polluentqui polluent doivent traiter leurs déchets. ______________Les randonneurs couchent dans un refuge de montagne. de montagne. de montagne. de montagne. _____________Des oreilles qui manquent de discrétion qui manquent de discrétion qui manquent de discrétion qui manquent de discrétion peuvent nous écouter ; parlons bas. ___________________II fait froid : les sapins sont recouverts de givre. recouverts de givre. recouverts de givre. recouverts de givre. _______________Les enfants aperçoivent le Père Noël ; ils poussent des cris de joiede joiede joiede joie. _________Merlin l'Enchanteur est un héros de légendede légendede légendede légende. _______________L'aventurier arrive dans une région que personne n'avait explorée.que personne n'avait explorée.que personne n'avait explorée.que personne n'avait explorée. _______________________Seules les actrices et les princesses descendent dans cet hôtel de luxe.de luxe.de luxe.de luxe. ___________

7 Souligne les huit adjectifs qualificatifs du texte. L’équipe lilloise a connu un formidable baptême européen. Le match s’annonçaitpourtant difficile. Mais l’équipe, soudée et volontaire, a réalisé un matchpresque parfait. Une belle réussite pour son entraîneur.

Les pronoms personnels compléments

CompétenceCompétenceCompétenceCompétence : reconnaître les pronoms personnels compléments (sauf en ety)**

1 Complète avec me, te, se, s'.Ils . . . . . . rejoignent à l'aéroport à 20 heures. — Il faut que tu . . . . . .dépêches ! — Ces fruits ne . . . . . . congèlent pas. — Ta chatte . . . . . .mordille la main. — La voiture . . . . . . arrête au feu rouge. — Lagazelle . . . . . . enfuit à l'approche du lion. — Tu . . . . . . rends à labibliothèque. — L'infirmière . . . . . . fait une piqûre. — Maman . . . . . . faitréciter mes leçons de géographie. — Je ne . . . . . . sens pas très bien. —Alice . . . . . . retrouva au pays des Merveilles. — Ce livre . . . . . . litfacilement.

2 Recopie et complète avec nous, vous, lui ou leur.Chez . . . . . ., nous n'avons pas d'ordinateur, mais un lecteur de DVD. -- Lepatient va chez le médecin qui . . . . . . remet une ordonnance. — « Mes amis,je . . . . . . montre mes photos de vacances. » — Ta petite sœur, tu . . . . . .as offert un CD pour ses six ans. — Cette voiture n'est pas à . . . . . . ; lavôtre est plus ancienne. — Les élèves sont attentifs quand le maître . . . . . .dicte un texte. — Vous arrive-t-il de . . . . . . baigner dans ce lac ? —Amélie, tu . . . . . . plais beaucoup. — Je . . . . . . appelle dès que vousrentrerez de voyage. — Nous . . . . . . entraînons pour la course d'enduranceannuelle.

3 Recopie et complète avec le, la, l' ou les.

Si vous êtes allergiques aux œufs, vous devez . . . . . . signaler à la cantine.— Voici une carte postale puzzle, nous . . . . . . reconstituons avant de la lire.— Nicolas a trouvé une plume de paon ; il . . . . . . conserve précieusement.— Les élèves de CM1 ont appris une nouvelle poésie ; ils . . . . . . illustrentde jolis dessins. — Boris pleure ; son amie Tania . . . . . . console. — Julien vaavoir un petit frère ; il . . . . . . annonce aux copains de sa classe. —L'astronome observe les étoiles ; il . . . . . . connaît presque toutes. —Jérémie a son carnet de notes ; il doit . . . . . . faire signer par ses parents.

Les pronoms relatifs

CompétenceCompétenceCompétenceCompétence : reconnaître les pronoms relatifs qui et que**

1 Entoure les pronoms relatifs dans les phrases suivantes.a. Mon père a réparé le jouet que j'avais cassé. b. La maison dont les volets sont fermés est à vendre. c. C'est un parc où les animaux vivent en liberté. d. J'ai enfin retrouvé les lettres que je t'avais écrites. e. La fontaine qui est au centre de la place a plus de deux siècles. f. Les histoires auxquelles tu penses sont effrayantes.

2 Choisis le pronom relatif qui convient.Les livres . . . . . . j'ai empruntés sont à rendre lundi prochain. Le poème . . . . . . il a composé comporte quatre strophes. Ma tante a préparé le plat . . . . . . je préfère. La tour Eiffel est un monument de Paris . . . . . . le monde entier connaît. Les conseils . . . . . . nous donnent nos parents sont toujours les bienvenus. M. Perrin possède un cerisier . . . . . . donne chaque année des kilos de fruits.Le navire . . . . . . arrive de Shanghai transporte des centaines de conteneurs.Les places . . . . . . nous avons réservées sont situées à l'avant de l'avion,près de la cabine de pilotage. La partie de cartes . . . . . . vous venez de remporter fut très disputée. Le porte-vélo . . . . . . M. Bouvard a installé lui permet de transporter sonVTT dans d'excellentes conditions.

Les adverbes

CompétenceCompétenceCompétenceCompétence : Reconnaître les adverbes de lieu, de temps, de manière** Modifier le sens d'un verbe en lui ajoutant un adverbe

1 Complète ces phrases avec les adverbes de temps suivants.

alors - demain - aussitôt - assez - soudain - bientôt - déjà - ensuiteSous l'effet du gel, la chaussée se transforma . . . . . . . . . en patinoire. — M.Landet consulta son GPS et il suivit . . . . . . . . . la bonne direction. —Prenez cette rue et tournez . . . . . . . . . à gauche. - Quand le chef dechœur donne une indication, nous l'exécutons . . . . . . . . . — . . . . . . . .. . le maître sera absent ; nous aurons une remplaçante. — Tu n'as pas vupasser le temps ; il est . . . . . . . . . six heures. — Une nouvelle jardineries'installera . . . . . . . . . dans le centre commercial. — Valentinest . . . . . . . . . grand pour atteindre le haut de l'étagère.

2 Recopie ces phrases en les complétant avec les adverbes de lieu suivants.

nulle part - partout - quelque part - loin - par ici - auprès - dehors- dessusApproche-toi, viens t'asseoir . . . . . . . . . de moi. — Vous ne trouverez . . . . .. . . . un fauteuil aussi confortable que celui-ci. — En passant . . . . . . . . .,vous gagnerez un temps précieux. — Lisez cette plaque et vous verrez quele nom de la rue est marqué . . . . . . . . . — Des panneaux publicitaires, onen voit . . . . . . . . ., c'est une vraie invasion ! — Par grand vent, le lingesèche . . . . . . . . . . — J'ai égaré ma console de jeux, mais elle doit bien setrouver . . . . . . . . . . — Le prochain arrêt n'est pas . . . . . . . . . ; leconducteur prévient les voyageurs.

3 Recopie ces phrases en les complétant avec les adverbes de manière

suivants.

paresseusement - exactement - sans faute - ensemble - habilement -mieux - solidement - à contrecoeurAvec cet anorak fourré, tu es . . . . . . . . . équipé qu'auparavant. — Lesbagages sont . . . . . . . . . fixés sur le toit de la voiture. — . . . . . . . . ., turenonças à terminer la copie de ce résumé car il se faisait tard. - Le peintredéplace . . . . . . . . . son échelle pour atteindre le rebord du toit. — Pendantla récréation, les filles restent . . . . . . . . . et les garçons aussi. — Huit foisneuf, cela fait . . . . . . . . . soixante-douze. — Le lézard seréchauffe . . . . . . . . . au soleil. — Mon cousin passera . . . . . . . . . pourm'aider à ranger ma chambre.

4 Remplace les mots en gras par des adverbes de manière terminés par

-ment.Le prince Hugues vit dans le luxedans le luxedans le luxedans le luxe. _____________________Maman berce son bébé avec douceuravec douceuravec douceuravec douceur. _____________________L'abbé Pierre, qui vivait dans la pauvretédans la pauvretédans la pauvretédans la pauvreté, a secouru de nombreux malheureux._____________________Le savant parle avec précisionavec précisionavec précisionavec précision de sa dernière découverte. ______________C'est avec impatienceavec impatienceavec impatienceavec impatience que les supporters attendent l'entrée de leur équipe. _____________________Sur les routes verglacées, il faut conduire avec prudenceavec prudenceavec prudenceavec prudence. ______________La lumière s'éteint de façon brusquede façon brusquede façon brusquede façon brusque ; la salle est plongée dans le noir. _____________________Avec courageAvec courageAvec courageAvec courage, Malik entreprend le rangement des tiroirs de son bureau. _____________________Ce magazine pour enfants paraît tous les moistous les moistous les moistous les mois. _____________________Linda a présenté avec clartéavec clartéavec clartéavec clarté son exposé à ses camarades. _____________

5 Entoure les adverbes. Le lampadaire demeure toujours éclairé. — Les lampadaires demeurenttoujours éclairés. — Le spectateur restera debout. — Les spectateursresteront debout. — Les chanteurs furent très applaudis. — Le chanteur futtrès applaudi. — Les enfants reprendraient volontiers des desserts. —L'enfant reprendrait volontiers un dessert. — Le chien aboya subitement. —Les chiens aboyèrent subitement.

6 Classe les mots dans le tableau. Place un déterminant devant les noms.médicament - segment - nullement - drôlement - applaudissement - richement- poliment - serment - fièrement - logement - utilement - grincement -également - appartement - finalement - jugement - renversement - réellement

noms adverbes

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pronoms possessifs, démonstratifs,interrogatifs, relatifs

CompétenceCompétenceCompétenceCompétence : reconnaître les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifset relatifs***

1 Entoure les pronoms démonstratifs. Cette moto japonaise est plus rapide que celle-là, fabriquée en Italie. — Cesjoueurs sortent du terrain épuisés, sauf ceux qui n'ont joué que quelquesminutes. — Ce problème est difficile ; celui-ci paraît plus simple. — Lesvitrines de la rue Pasteur sont illuminées ; celles de la rue Gambetta sontéteintes. — Ces constructions sont fragiles, mais celles-ci paraissent plussolides. — II ne faut jamais fumer devant une pompe à essence, cela peutêtre très dangereux. — Une console de jeux, combien ça coûte ?

2 Entoure les pronoms possessifs. II n'y a plus d'encre dans mon stylo, prête-moi le tien. — Mes chaussures sontneuves alors que la semelle des tiennes est bien usée. — Cathy apprend sapoésie ; Laure illustre la sienne. — Vos maillots sont rouges et les nôtres sontbleus. — J'ai mis du sucre dans ma compote ; en verseras-tu dans la tienne ?— Vos photographies ne sont pas très réussies, alors que les leurs sontparfaites. — Dans cette pièce, Alexandre n'a qu'un petit rôle, mais le vôtreest plus important.

3 Recopie chaque phrase en la complétant par un des pronoms

interrogatifs qui convient.

quoi - qui - laquelle - lesquelles - quoi - que - lequel - lesquels. . . . . . . . . de tes sœurs te ressemble le plus ? — Avec . . . . . . . . avez-vous parlé en attendant l'autobus ? — . . . . . . . . . de ces montres ont desaiguilles ? — Avec . . . . . . . . . as-tu colorié ton dessin ? — . . . . . . . . . deces coureurs remportera le Tour de France ? -- Si tu devais choisir troislivres, . . . . . . . . . lirais-tu ? — . . . . . . . . . faut-il faire quand on a oubliéson cahier ? — . . . . . . . . de plus beau qu'un coucher de soleil sur la mer ?

4 Recopie les phrases en utilisant des pronoms possessifs afin d'éviter les

répétitions comme dans l'exemple.

→Prête-moi ta gomme car j'ai oublié ma gomme. Prête−moi ta gomme carj'ai oublié la mienne.J'ai réglé les freins de ma bicyclette, mais vous ne l'avez pas fait pour votrebicyclette.___________________________________________________________________________________________________________Amélie rend visite à ses cousins, mais Florence ne voit que rarement sescousins._____________________________________________________________________________________________________________Les supporters de Lille encouragent leur équipe ; ceux de Nice soutiennentleur équipe. ________________________________________________

_________________________________________________________Allison dépose son sac au vestiaire ; où as-tu mis ton sac ? ______________________________________________________________________Ton lecteur de CD est neuf ; mon lecteur de CD est à remplacer. _________________________________________________________________Nadia a teint ses cheveux en roux ; allez-vous changer la couleur de voscheveux ? __________________________________________________________________________________________________________Votre salle de classe a été repeinte deux mois après notre salle de classe. _________________________________________________________Je me suis lavé les dents ; as-tu fait de même pour tes dents ?___________________________________________________________________

5 Remplace les pronoms en gras par des noms ou des groupes nominaux qui

conviennent. CaCaCaCa ne me plaît pas. _______________Sébastien ne surligne que cellescellescellescelles qui sont parallèles. ______________CertainsCertainsCertainsCertains s'entraînent tous les jours. ________________M. Léon choisit toujours ceuxceuxceuxceux qui sont les plus mûrs. ______________Quelques-unsQuelques-unsQuelques-unsQuelques-uns corrigent leurs erreurs au crayon à papier. __________________Celui-ciCelui-ciCelui-ciCelui-ci porte bonheur. __________________PlusieursPlusieursPlusieursPlusieurs ont déjà effectué trois tours de circuit à vive allure. ___________________Les parents sont attentifs aux leurs.aux leurs.aux leurs.aux leurs. __________________

6 Entoure les pronoms relatifs et souligne leur antécédent.M. Fernand passe ses vacances dans un village où il trouve le repos. — Jeregarde un film qui a obtenu un prix au festival du rire. — La pelouse que lesjardiniers ont tondue permettra le bon déroulement du match. — Tu me tendsla clé avec laquelle je pourrai ouvrir le portail. — Les mots dont la premièrelettre est un « a » se trouvent au début du dictionnaire. — Tu surveilles lescôtelettes qui cuisent dans la poêle. — Rachida ne sait pas ce qu'elle veut ;elle ne peut se décider. — Sylvie est désespérée, elle a cassé le vase qu'ellevenait d'acheter. — Parmi ces tableaux, les collectionneurs choisissent ceux quiont été peints au XIXème siècle.

Mots de liaison

CompétenceCompétenceCompétenceCompétence : reconnaître les mots de liaison (conjonctions de coordination,adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et laconséquence)***

1 A partir des deux phrases proposées, écris une seule phrase avec deux

propositions coordonnées. Choisis une conjonction de coordinationdifférente à chaque fois parmi celles qui sont ci-dessous :

– – – – – –mais ou et donc or ni carTu l’avais prévenue. Elle ne t’a pas écouté._________________________________________________________Les enfants aiment le jus de fruit. Ils apprécient les céréales._________________________________________________________Anne aimerait aller au cirque. Elle voudrait sortir au théâtre._________________________________________________________

2 Entoure les mots de liaison.Il est tard mais je n’ai pas sommeil.Il faut bien écouter la maîtresse; ensuite, il faut s’appliquer.Je ne pourrai pas arriver à l’heure: donc ne m’attendez pas pour déjeuner.Viens dormir chez moi demain puisque ta famille part.

3 Entoure les mots de liaisonsQuand elle habitait à Périgueux, Inès allait à l'école Charles-Péguy. — Lepilote a les yeux fixés sur la route tandis que le passager lit la carte. — Cechanteur est célèbre depuis qu'il a lancé son premier disque. — Nous allionsdescendre lorsque la porte se referma brusquement. -- Ce joueur gagneparce qu'il s'est beaucoup entraîné. - - La circulation sera difficile tant quedureront les travaux. — L'autobus va vite parce qu'il roule dans un couloirréservé. — Dès que le rallye sera terminé, les coupes seront remises auxvainqueurs.

Les prépositions

CompétenceCompétenceCompétenceCompétence : reconnaître les prépositions de lieu et de temps***

1 Complète avec les prépositions suivantes.

pour - de - sur - en - à - dans - avec - près - contreLe pêcheur est installé au bord . . . . . . la rivière. — Laurie prend unmédicament . . . . . . la migraine. — Théo consulte un livre . . . . . . lespingouins. — L'apprenti ne se déplace pas sans sa caisse . . . . . . outils. —Les fauteuils . . . . . . cuir ne nécessitent guère d'entretien. — La maison . . . .. . du château d'eau est occupée par le doyen du village. — M. Salvy a faitl'acquisition d'un équipement . . . . . . la plongée. — Mme Duchet loue unechambre . . . . . . vue sur la mer. — Laurent a trouvé un emploi . . . . . . larestauration.

Verbe et sujet

CompétenceCompétenceCompétenceCompétence : identifier le verbe et le sujet (sous forme d’un nom propre, d’ungroupe nominal ou d’un pronom personnel) dans une phrase simple.*

identifier le verbe et le sujet (même les pronoms relatifs)**

1 Souligne le sujet du verbe en gras.Pascal est fermier.Il possède cinquante vaches.Tous les matins, sa femme et lui s’occupent des vaches.Pascal conserve le lait dans une citerne froide.Un camion passe tous les deux jours pour transporter le lait à la coopérative.

2 Encadre les verbes et souligne les sujets.Les fenêtres s’ouvrent souvent à cause du vent.Cet été, vous avez fait de la planche à voile.Maxime montre sa montre à son camarade.Nous vidons les poissons.Tu tranches le jambon et tu le disposes sur un plat.

3 Encadre le verbe puis souligne le sujet.Dans un tribunal, le juge dirige les débats.Le prévenu est la personne soupçonnée de ne pas avoir respecté la loi.L’avocat défend le prévenu.Le juge écoute les témoins.La nuit, les hiboux et les chouettes sortent.Leurs cris font peur.Ces rapaces nocturnes sont pourtant très utiles.Ils empêchent les rongeurs d’envahir les cultures et les maisons.

4 Encadre le verbe puis souligne le sujet.Un homme, très grand et portant un épais manteau, s’approchait de lamaison.Dans le châtaigner du jardin, Igor installe un nichoir.Sous l’énorme bloc de pierre se trouvait l’entrée du souterrain.En pénétrant sur le tapis, Lola, Sabrina et leurs deux partenaires firent unerévérence.

5 Souligne le sujet dans chaque phrase.Michel dort sur le canapé.La porte du garage grince.Hier, les enfants ont cassé un carreau.Le vent fait claquer le volet.Les invités arrivent.Je ferme le portail.Mes amis m’ont donné des billes pendant la récréation.Tu les regardes.

Compléments d'objet (COD et COI)

Le CODCompétenceCompétenceCompétenceCompétence : reconnaître le complément d’objet direct du verbe.*

1 Souligne les COD.Nous avons reçu une poule dans l’école.Elle a pondu deux oeufs.Elle caquetait.Yann a apporté une couveuse.Trois semaines après, un poussin est sorti.

2 Indique pour chaque phrase si le groupe nominal en gras est un COD.Dans une fleur, les pétales et les sépales forment la corollela corollela corollela corolle ………………………. Après la floraison, seul reste le pistille pistille pistille pistil ………………………. Les graines du pistil tombent et s’installent en terreen terreen terreen terre ………………………. Elles germent et donnent une nouvelle planteune nouvelle planteune nouvelle planteune nouvelle plante ………………………. Une belle fleur verra le jourle jourle jourle jour ……………………….

3 Entoure les compléments d'objet directs. Les Africains transportent des marchandises sur leur tête. — Les supportersencouragent leur équipe préférée. — Un incident a perturbé le fonctionnementde la restauration scolaire. — Les premiers chevaux atteignent la ligned'arrivée. — La musique douce délasse les personnes fatiguées. — Chloéimprime un document intéressant à l'aide de son ordinateur. — Passionné, lepublic pose des questions au conférencier. — Par étourderie, j'ai supprimétous mes messages électroniques.

Le COI

CompétenceCompétenceCompétenceCompétence : reconnaître le complément d’objet indirect du verbe.*

1 Souligne les COI.Joris a effectué une pirouette très réussie.Emma a écrit à sa cousine.Cet ornithologue s’occupe d’oiseaux rares.Les élèves ont répondu à la question.Dans un mois, nous mangerons des dattes.

2 Précise si les mots en gras sont des COI ou des COD.……………………………………………Océane a acheté des crevettes hier.

……………………………………………Je serai en compagnie de Marc pour venir. Ils assisteront à la représentation prévue dimanche.………………………………………

……………………………………………Jules a oublié ses clés sur la table du salon. ……………………………………………Elle n’a pas lu la consigne.

3 Souligne en bleu les COD et en vert les COI.Je dois trois euros à mon frère.Les savants ont décrit précisément les phrases de la Lune.Ne joue pas à la balle dans la maison.Mes grands-parents m’ont offert un vélo à Noël.Youri Gargarine a fait, en 1961, le tour de la Terre

4 Complète ces phrases avec le CO de ton choix. Précise s’il est direct ou

indirect.…………………………………………………………… ………………………J’écris . ( )…………………………………………………………… ………………………Je parle . ( )…………………………………………………………… ………………………J’appelle . (…………………………………………………………… ………………………J’écoute . ( )

…………………………………………………………… ………………………Je me souviens . ( )…………………………………………………………… ………………………J’ai vu . ( )…………………………………………………………… ………………………Je pense . ( )

Le complément du nom

CompétenceCompétenceCompétenceCompétence : reconnaître le complément du nom.*

1 Souligne les compléments du nom et entoure les prépositionsun train à grande vitesse un jeu de cartes un collier de perles une tache d'huile un champ de lavandeun régime sans sel un sport de combat une pelle à gâteau

une pâte à chou un jouet en plastiquede la farine de maïs une corbeille à papier un hiver sans neige une peau de phoque un coucher de soleil

2 Entoure les compléments du nom. De magnifiques jardinières de pétunias fleurissent les balcons de la résidence.-Le gardien de l'immeuble vérifie le fonctionnement de l'ascenseur. — Uncamion de graviers se dirige vers le chantier de l'autoroute. — À midi, jemangerai des asperges à la crème et une escalope de veau. -- La table dechevet est placée sur un petit tapis de laine. — Le bateau à voiles regagnele port de plaisance. -Dans les gorges du Tarn, des blocs de rochers freinentla progression des canoës. -Je place mon sac de voyage dans le casier àbagages. — Écris-tu avec un stylo à bille ou utilises-tu un traitement de texte? -- Dans ce magasin d'antiquités, on trouve des meubles de toutes lesépoques.

3 Supprime les compléments du nom.Le Grand Prix de Formule 1 se déroule sur le circuit de Monaco. -- Une filede voitures attend devant la barrière du péage. — Au salon de l'Agriculture,les éleveurs du Charolais exposent leurs taureaux. — M. Pernias présente sacarte d'identité et son permis de conduire. — Quelques tuiles du toit ont étécassées lors de l'averse de grêle. — M. Thomas donne le numéro de soncompte bancaire à l'employé des impôts. -- Cet auteur de romans pourenfants vient d'écrire une histoire de sorcières. — La salle des fêtes accueilleun tournoi de Scrabble.

4 Place correctement les compléments du nom suivants.

des abeilles - de plomb - des Oliviers - de judo - sans légumes - de piedLa rue . . . . . . . . . . . . est barrée ; il faudra faire un détour. — La reine . . .. . . . . . . . . ne quitte jamais la ruche. — Le cours . . . . . . . . . . . . a duréplus longtemps que prévu. — Un repas . . . . . . . . . . . . n'est pas équilibré.— Emma dort d'un sommeil . . . . . . . . . . . . ; impossible de la réveiller.-D'un magistral coup . . . . . . . . . . . . , Nasser marque le premier but.

5 Enrichis les GN suivants par un CDN de ton choix. – –un billet . . . . . . . . . . . . une robe . . . . . . . . . . . . un– –couteau . . . . . . . . . . . . la salle . . . . . . . . . . . . les livres . . . . . . . . .

– – –. . . une balle . . . . . . . . . . . . un fer . . . . . . . . . . . . des– –chaussures . . . . . . . . . . . . une lampe . . . . . . . . . . . . le directeur . . . .

. . . . . . . .

6 Entoure dans ce texte, cinq CDN et souligne les noms qu’ils complètent.Si tu veux réaliser de jolis motifs sur du papier, prépare quelques outils toutsimples: un morceau de dentelle, une vieille bobine de fil, une brosse à dentsusagée ou un bouchon de liège par exemple. Choisis quelques tubes degouache et protège la table où tu vas travailler avec des feuilles de journal.

7 Transforme ces phrases comme dans l'exemple. Tu entoureras les

compléments du nom.

→Les oiseaux volent. Le vol des oiseaux→Les bagages sont contrôlés. _____________________

→Le temps change. _____________________→La charrette se renverse. _____________________→Les cahiers sont distribués. _____________________

→Le sommet est escaladé. _____________________→Les pneus sont gonflés. _____________________

→Les prix augmentent. _____________________→La partie débute. _____________________

→Un nouveau candidat est inscrit. _____________________→Le vieux bâtiment est démoli. _____________________

→Tes progrès sont reconnus. _____________________→Les avions atterrissent. _____________________→La piscine est surveillée. _____________________

→Le délégué est élu. _____________________

Compléments circonstanciels

CompétenceCompétenceCompétenceCompétence : Approche de la circonstance : savoir répondre aux questionsoù ?, quand ?, comment ?, pourquoi ?*

Reconnaître les compléments circonstanciels de lieu, de temps.**

1 Classe les compléments suivants, selon qu’ils répondent à la question

«où?» ou «quand?» – – – –demain matin sur la colline à l’entrée de l’immeuble à trois heures au– – – – –rez-de-chaussée dans cinq minutes tous les jours en France l’été dans

– –une valise vers midi à l’intérieur du chalet.Où? Quand?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 Complète les phrases suivantes en y ajoutant le complément demandé._________________(temps), j’ai fait du vélo _________________(lieu).Luc s’est blessé_________________(lieu)._________________(temps), il ne faut pas s’abriter sous un arbre.Le spectacle commence _________________(temps).Mettez vos affaires _________________(lieu).J’ai rangé les oeufs _________________(lieu).Les enfants dorment_________________(lieu)_________________(temps).Le chat guette la souris________________lieu)________________(temps).Le bébé boit son biberon _________________(temps).

3 Précise pour chaque complément en gras s’il s’agit d’un complément

circonstanciel de temps ou de lieu.……………………………A l’époque des chevaliers, il n’y avait pas d’automobiles. …………………………Seuls les piétons et les chevaux circulaient en ce temps-là.

………………………………………Dans les villes, les rues étaient très étroites. ……………A la campagne, autour des châteaux, les paysans cultivaient la terre.

……………………………………Maintenant, les tracteurs ont remplacé les chevaux.

4 Complète les phrases avec un complément circonstanciel de temps.………………………………………………………………………………Tom écrit une lettre .

………………………………………………………………………………Lya fait du vélo .……………………………………………………………………………. , nous irons nous baigner.…………………………………………………………………………. , il terminera ses devoirs.………………………………………………………………………. , Hakim a acheté des tennis.

………………………………………………………………………………Il se promène .…………………………………………………………………………Aminata aime aller danser

5 Souligne les CC de temps et de lieu, puis classe-les dans un tableau.Pendant ce temps-là, dans la cuisine, le lait débordait de la casserole.Il cherchera sa veste autant de temps qu’il faudra.Encore endormie, Lila rêvait sous sa couette.

temps lieu

________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________

6 Complète les phrases avec un CC qui répond à la question indiquée.………………………………………………Au XIXème siècle, on conservait l’eau .. (où?)…………………………………………Le jour de la rentrée des classe a lieu (quand?)

………………………………………Les premières salles de bain sont apparues .. (où?)…………………………………………………La lessive se faisait .. (quand?)

……………………Depuis l’invention de la machine à laver, on lave le linge .. (où?)

Le groupe nominal

CompétencesCompétencesCompétencesCompétences : Comprendre la fonction des éléments du groupe nominal : le nom(noyau du groupe nominal), le déterminant (article, déterminant possessif) qui ledétermine, l’adjectif qualificatif qui le qualifie, le nom qui le complète.*

Manipuler l’adjectif et le complément de nom (ajout, suppression,substitution de l’un à l’autre...)*

Comprendre la notion de groupe nominal : l’adjectif qualificatif épithète,le complément de nom et la proposition relative comme enrichissements du nom.***

1 Complète chaque nom par trois expansions différentesLe voyage __________________________________________ (adjectif)Le voyage _________________________________ (complément du nom)le voyage __________________________________ (proposition relative)Le héros ____________________________________________ (adjectif)Le héros __________________________________ (complément du nom)Le héros ___________________________________ (proposition relative)

2 Dans chaque groupe nominal, souligne le nom principal.a. Les enfants qui jouent dans la cour de récréation. b. Le petit oiseau bleu dont tu aperçois la queue. c. Le dictionnaire d'anglais que j'avais posé sur mon bureau. d. L'arrestation des malfaiteurs qui ont dévalisé la banque.

3 Enrichis les GN suivants par un adjectif de ton choix. Attention aux

accords →une chanson _____________________________

→un crayon _____________________________→des feuilles _____________________________

→un jardin _____________________________→un élève _____________________________→des amis _____________________________→une fleur _____________________________→un chien _____________________________

→un fantôme _____________________________→une maison _____________________________

4 Enrichis les GN suivants par un CDN de ton choix.un billet _____________________________ une robe _____________________________un couteau _____________________________la salle _____________________________les livres _____________________________une balle _____________________________un fer _____________________________des chaussures _____________________________une lampe _____________________________le directeur _____________________________

5 Récris les GN en remplaçant l’expansion du nom comme dans l’exemple.

→Ex: une enquête de police une enquête policière.→ ………………………………………………………………………La plage de sable .

→ ……………………………………………………………une voiture à électricité .→ …………………………………………………………………des températures d’été .→ ……………………………………………………………………une course de chevaux .

6 Souligne les adjectifs épithètes et encadre les CDN. Le cabinet noir avait deux petites fenêtres en verre coloré qui donnaient surla salle de bains ; une lumière rose, ambrée et verte, filtrait à travers lescarreaux en losange.

7 Raye les CDN et les adjectifs épithètes.Un beau gâteau trônait sur la table de la salle à manger.Neuf bougies étaient plantées dans la délicieuse pâtisserie et, contre la chaise,le grand sac en plastique reposait.

8 Dans chaque texte, les noms sont en gras. Entoure les groupes nominaux

en entier et souligne les expansions de la bonne couleur.Vert : le nom noyau (en gras ici) Bleu : le complément du nom Rouge : l'adjectif Jaune : la proposition relative

Le petit oiseauoiseauoiseauoiseau que nous avons vu dans la cour est une mésange bleue. Elle afait son nid dans le jardinjardinjardinjardin des voisins. Son nidnidnidnid douillet que l'on aperçoit depuisnotre fenêtre se remplit au fur et à mesure. Les œufsœufsœufsœufs de cet oiseau vontbientôt apparaître.

Dans la vitrinevitrinevitrinevitrine qui est en face de chez nous, il y a une mottemottemottemotte de beurre, desfromagesfromagesfromagesfromages de chèvre, des jattesjattesjattesjattes de crèmes, des gâteauxgâteauxgâteauxgâteaux au fromage frais etdes yaourtsyaourtsyaourtsyaourts avec des fruits.

J'ai commencé une collectioncollectioncollectioncollection de timbres. Mon généreux grand-pèregrand-pèregrand-pèregrand-père m'a offertun albumalbumalbumalbum qui peut en contenir mille. J'aime surtout les timbrestimbrestimbrestimbres avec des fleurs.

L'attribut du sujet

CompétenceCompétenceCompétenceCompétence : Reconnaître l’attribut du sujet.** Connaître les fonctions de l’adjectif qualificatif : épithète,

attribut du sujet.**

1 Souligne les attribut du sujet et entoure les verbes d’état.Mario est un petit lièvre.Loïc devient un champion en orthographe.Le maître est un homme instruit.

2 Souligne en bleu les adjectifs qui sont essentiels à la construction de la

phrase.Les grands champions sont rares.Mon petit frère devient de plus en plus bavard.Cette grosse corde me paraissait assez solide.Les magnifiques fleurs rouges ornaient le grand balcon.Avec cette forte chaleur, l’eau semblait froide.Le vent violent courbait les hauts peupliers.Mon jeune cousin est étranger.Tu lis ton journal favori.L’épais brouillard cache la grande entrée du château.

3 Range les mots en gras dans le tableau.Le ciel devient menaçantmenaçantmenaçantmenaçant. La pluie frappe les vitresles vitresles vitresles vitres. Cette femme est unununungrand peintregrand peintregrand peintregrand peintre. Maman demeure inquièteinquièteinquièteinquiète. Le champion remporte une grandeune grandeune grandeune grandevictoirevictoirevictoirevictoire. Tu as l’air contentl’air contentl’air contentl’air content. La vue est magnifiquemagnifiquemagnifiquemagnifique.

Attributs COD

________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________

4 Entoure les adjectifs qualificatifs épithètes et souligne ceux qui sont

attributs.Les enfants turbulents courent dans tous les sens. — Les jeunes lutteurs sontmusclés. — La lettre recommandée est urgente. — Ce vilain petit canard esttoujours seul. — Cet homme a touché le gros lot ; maintenant il est riche. —Les personnes sportives conservent une excellente santé. — Cette importantecommande est prête. — On dit que le rusé renard est un animal nuisible. —Pour tracer des droites parallèles, une règle et une équerre sont nécessaires.

Compléments d'objets et complémentscirconstanciels

CompétenceCompétenceCompétenceCompétence : Comprendre la distinction entre compléments essentiels(complément d’objet), et compléments circonstanciels (manipulations).***

1 Précise pour chaque élément en gras s’il s’agit d’un COD ou d’un CC.Cécile lit le soirle soirle soirle soir ………………………………………. Cécile lit une histoireune histoireune histoireune histoire ………………………………………. Les enfants se lavent les dentsles dentsles dentsles dents ………………………………………. Les enfants se lavent tous les jourstous les jourstous les jourstous les jours ………………………………………. Nous finirons le travaille travaille travaille travail ………………………………………. Nous finirons demaindemaindemaindemain ………………………………………. Ma grand-mère tricote devant la cheminéedevant la cheminéedevant la cheminéedevant la cheminée ………………………………………. Ma grand-mère tricote un pullun pullun pullun pull ……………………………………….

2 Souligne les CO et les CC, en précisant leur nature (direct, indirect, lieu,

temps).Dès que sa fille fut endormie, Marie déposa une pièce de deux euros sous son

oreiller.

Quand la sonnerie retentit, les élèves rangent leurs affaires dans leur sac.

On a installé une table supplémentaire dans le salon en toute hâte lorsque les

invités sont arrivés.