Formation Ouverte et A Distance Bilan parcours EPP 2010/2011 Pôle de compétences FOAD 1 er avril 2011 Bureau des expertises techniques, des projets d'infrastructures

Formation Ouverte et A Distance

Bilan parcours EPP 2010/2011

Pôle de compétences FOAD

1er avril 2011

Bureau des expertises techniques, des projets d'infrastructureset de la sécurité des systèmes d'information

Bilan parcours EPP 2010 2/50

Bilan du parcours EPP 2010/2011

Statistiques de consultation des modules

Impression générale - apprenants

Bilan côté apprenants

Bilan côté tuteurs relais

Chapitre 1

1 2 3 4


Parcours EPP 2010/2011 : un bilan positif

Formations EPP 2010 (au 1er mars 2011)

15 académies impliquées

211 personnes connectées, 1133h36mn de consultation

consultation par personne : 5h16mn Equivalent jours :

189 J de formation

Equivalent jours :

189 J de formation

Parcours EPP - Equivalent jours de formation

7 6 5

22

9 105 8

2

16 163

8

20

53

1523

1,3

18

3 5,4

2126,6

817

26

8 6 5

21

0

10

20

30

40

50

60

Aix m

arse

ille

Amien

s

Besan

çon

Caen

Créte

il

Guy

ane

Lille

Lyon

Nancy

-Met

zPar

is

Poitie

rs

Réuni

on

Strasb

ourg

Toulo

use

Versa

illes

Académie

Nombre de stagiaires Eq. jours de formation







Chapitre 2

1 2 3 4


Bilan : évaluation de la formation par les apprenants

Bilan apprenants - taux de participation (académies)

60

40

% académies ayant répondu

% académies n'ayant pas répondu

Nombre d’académies ayant répondu 9 60 %

Nombre d’académies ayant mis en place le parcours

15

Nombre de répondants 51 24 %

Nombre total d’apprenants 211

Bilan apprenants - taux de participation

76

24

% apprenants ayant répondu

% apprenants n'ayant pas répondu


Ce fut une formation très enrichissante, bien construite (avec l'alternance des modules "seul devant écran" et les présentiels), qui m'a permis

d'acquérir les bases de la gestion intégrée

Impression générale - Apprenants

Aspects positifs Aborder sa nouvelle fonction avec confiance

Formation très intéressante et très complémentaire des manipulations que l'on peut faire dans le métier au

quotidien

Bonne formation, Excellents tuteurs. Une formation qui

permet d'apprendre avec sérénité son travail

Dommage que nous soyons en fin de vie d'EPP ! Ce parcours s'avérait

nécessaire à tout nouveau gestionnaire de personnel, fut-ce

sur AGAPE ou EPP.

Cette formation m'a permis d'acquérir les

connaissances nécessaires pour pouvoir travailler plus

efficacement et plus rapidement


J'ai mieux compris la partie administrative

(affectation...) et le lien de celle-ci avec la partie

financière


Aspects positifs Compléter ses connaissances, apprendre à son rythme

J'ai suivi le parcours EPP dans le souci de parfaire mes

connaissances professionnelles sur la paie et sur l'outil

Ces formations devraient se généraliser car elles permettent une

plus grande souplesse pour l'apprenant qui peut consulter les modules à son rythme depuis son

poste de travail.


Les parcours ne sont pas différenciés selon le type de fonctions occupées. Nous étions 4 lors de la session 2010-2011, deux gestionnaires et deux chefs de bureaux. Les gestionnaires ont

trouvé plus de réponses à leurs préoccupations directes que les chefs de bureaux


Pourrait être amélioré… Formation trop tardive

Même si je travaille sur AGAPE, la formation est très utile et pertinente mais trop décalée pour la prise en

chargeFormation très longue qui prend

beaucoup de temps. Cette formation arrive un peu tard et en

attendant, les utilisateurs de cette application doivent se

former tant bien que mal "sur le tas"



Pourrait être amélioré… Plus de cas pratiques, demandes de mise à jour

[…] Beaucoup trop théorique et pas assez de

pratique sur ordinateur

Avoir plus de détails sur les types de notes en fonction des grades, développer un peu plus des

cas particuliers que ce soit financier ou administratif pour ne pas être pris au dépourvu

lors d'un appel d'un agent

[…] Il est dommage que les écrans ne soient pas à jour, que

la version présentée soit plus ancienne que celle utilisée

quotidiennement






– Parcours EPP et pédagogie

– Encadrement

– Vers des formations plus performantes


Chapitre 3

1 2 3 4


Bilan apprenants – Parcours EPP et pédagogie

La formation suivie vous paraît-elle pertinente ?

Pertinence de la formation

40

6

90

0

20

40

60

80

100

TB ou B Moyen Mauvais non répondu

Précisions (académie de Poitiers)

Y compris l'appréhension de la gestion des payes sous EPP (aspect financier)



Le parcours vous a-t-il semblé logique ?

Logique du parcours

228

88

0

20

40

60

80

100

TB ou B Moyen Mauvais Non répondu

Po

urc

enta

ge



La qualité des supports « seul devant écran » vous a parue ?

Qualité des supports en ligne

104 2

84

0

20

40

60

80

100


Po

urc

enta

ge


Il manque la possibilité de récupérer des informations sur papier

Bonne alternance entre les cours, les quiz et les exercices pratiques



Avez-vous utilisé le module « Prise en charge de rentrée » ?

Commentaires :

ONT APPRECIE

Pertinent et adapté

PEUT MIEUX FAIRE

Dates de formation décalées par rapport à la rentrée et les prises en charge mais très utile pour se rassurer sur les prises charges faites

Avec une pré formation de la part de mon collègue de bureau, j'ai pu effectuer les prises en charge de rentrée avec une certaine sérénité. La formation est un peu tardive

Utilisation du module PCR

4

6333

0

50

100

Oui Non Non répondu

EvaluationP

ou

rcen

tag

e




Mettez-vous en application les connaissances acquises ?

Pour la gestion individuelle :

Mise en application des connaissances acquises

2

96

20

20

40

60

80

100

120


Po

urc

enta

ge

Mise en application des connaissances acquisespour la gestion individuelle

8

90

20

50

100


Réponse

Po

urc

enta

ge




Pour la gestion financière :

Pour le lien GI / Paye :

Mise en application des connaissances acquisespour la gestion financière

14

82

40

50

100


Réponse

Po

urc

enta

ge


Mise en application des connaissances acquisespour le lien GI/Paye

2557

18

0204060


Réponse

Po

urc

enta

ge




Avez-vous apprécié l’alternance des modules en présentiel et des modules « seul devant écran » ?

Avez-vous déjà eu recours à des modules de formation à distance en dehors du parcours EPP ?

Avez-vous apprécié l'alternance présentiel / distanciel ?

86

6 4 40

50

100


Evaluation

Po

urc

enta

ge


Aviez-vous déjà eu recours à ce type de formation ?

2

31

67

0

20

40

60

80


Réponse

Po

urc

enta

ge



Les modules en présentiel permettent d'échanger sur les éventuelles difficultés de gestion rencontrées



Souhaitez-vous bénéficier d’une formation de ce type ultérieurement ?

Sur quels thèmes :

Souhaitez-vous bénéficier d'une formation de ce type ultérieurement ?

53

3116

0

20

40

60


Réponse

Po

urc

enta

ge



J'apprécie vraiment le fait de pouvoir retourner sur les modules pour revoir tout ce que je n'ai pas retenu

Peut-être si et seulement si modules en présentiel

Thèmes des formations souhaitées

34%

28%31%

7%

05

10152025303540

bureautique métier développementpersonnel

autres

Rép

on

ses

(en

%)

bureautique métier développement personnel autres


Bilan apprenants – L’encadrement

Pensez-vous avoir été suffisamment accompagnés par votre tuteur relais ?

Dispositions complémentaires :

Une formation avant la prise de fonction pour comprendre plus tôt le cheminement des saisies

Développer l'exploitation des listes de contrôle paye, rentrer plus dans le détail des éléments à vérifier en fonction du logiciel et de la liste tirée

La formatrice doit prendre en compte l'hétérogénéité du public dans la salle et présenter des exercices susceptibles d'intéresser tous les stagiaires et pas seulement une partie du groupe. Le parcours a été consacré, pour l'essentiel, à la gestion des dossiers des personnels enseignants et à leurs spécificités. Or cette gestion n'a que très peu de similitudes avec celle des personnels non enseignants et ce quel que soit le corps concerné

La liaison informatique gagnerait à être plus fiable

Aucune. Dans l'académie de NANCY-METZ, pour un même thème, la formation administrative et financière se faisait le même jour. Cela permet de mieux maîtriser l'incidence financière

Avez-vous été suffisamment été accompagnés par votre tuteur ?

4 4

92

020406080

100


Réponse

Po

urc

enta

ge



Bilan apprenants – Vers des formations plus performantes

Outils de communication utilisés pour dialoguer avec votre tuteur ou vos collègues de formation ?

Vos commentaires :Très grande disponibilité de Mme Dubois

Outils de communication utilisés

0 0 0

51% 49%

0

10

20

30

40

50

60

classe virtuelle chat forum mail autres(téléphone, fax)

Réponses (en %)



Avez-vous rencontré des problèmes techniques ?


1913

5

24

9%6%

2%

05

1015202530

P as de problèmetechnique signalé

P b de connexion à laplate-forme

P b de consultation descontenus

autres problèmes

Nombre de réponses En %, problèmes remontés par rapport au total d'apprenants



Vos commentaires sur les problèmes techniques :CONNEXION A LAPLATE-FORME

Difficile depuis notre ordinateur à l'IA

Parfois pages indisponibles

Problème lors de la 1ère connexion : difficulté à identifier clairement l'origine du problème (version internet trop ancienne ou blocage par les fenêtres pop-up ?)

CONSULTATION DES CONTENUS

Impossibilité d'afficher les écrans des exercices

Certaines parties de phrases n'apparaissent pas entièrement ce qui rendait la compréhension de la séquence difficile (écrans d'EPP)

Blocage informatique au moment des changements de module

Difficultés pour voir la totalité des pages (phrases incomplètes etc.) ou même certaines pages illisibles

AUTRES

Certains modules faits dans leur totalité n'ont jamais été considérés terminés (indicateur de progression restant au milieu)

Le programme a "planté" de nombreuses fois sur l'ordinateur de mon lieu de travail







– Mission du tuteur relais

– Organisation de la formation

– Le parcours

– Accompagnement des apprenants

– Bilan général

Chapitre 4

1 2 3 4


Bilan : évaluation de la formation par les tuteurs relais

Nombre d’académies ayant répondu 11 73 %

Nombre d’académies ayant mis en place le parcours 15

Bilan tuteurs - taux de participation

27

73

% académies ayant répondu

% académies n'ayant pas répondu


Bilan tuteurs – La mission de tuteur relais

Votre mission de tuteurs relais est-elle reconnue dans votre académie ?

Vos commentaires sur la reconnaissance de la mission

Lettre de mission Conditions d’exercice de la mission

Nombre d’académies 6 5

% par rapport aux répondants 55% 45%

Aix-Marseille Paiement de vacations et inscription sur la fiche de poste

Caen Dispositif très apprécié des apprenants. Reconduit chaque année

Guyane Elle est reconnue dans la mesure où elle est faite en lien avec le chef de division, le service informatique et le CAFA

Strasbourg Pas de lettre de mission, pas d'indemnisation, mais autonomie et liberté d'action dans l'organisation du parcours EPP, avec le soutien du responsable DPE


Bilan tuteurs – La mission de tuteur relais

Les formations proposées par l’équipe de diffusion et le pôle de compétences étaient-elles suffisantes ?

Améliorations sur la formation du supplément familial de traitement et sur le reclassement des stagiaires

Les réunions en ligne des tuteurs relais pourraient se faire en distinguant les anciens et les nouveaux, l'appréhension de la mission n'étant pas la même selon le niveau d'expérience. En tant que nouveau, on est légèrement perdu.

Les formations proposées par la Diffusion et le pôle FOAD vous ont-elles parues suffisantes pour exercer votre mission ?

0 0

100

020406080

100120


Evaluation

Po

urc

enta

ge



Bilan tuteurs – Organisation de la formation

Dans votre académie, qui est responsable de la formation des gestionnaires ?

Nombre de réponses des tuteurs

CAFA 5

Chef de division DPE 3

Coordonnateur Paye 3

Service informatique 2

Autre 2



Le service de formation a-t-il été impliqué dans la mise en œuvre du parcours ?

Comparaison / bilan parcours 2009Implication des CAFA dans la mise en oeuvre du parcours

(pour les 14 académies ayant participé au bilan)

42,9

57,1

% académies (CAFA impliqué)/ académies ayant répondu

% académies (CAFA nonimpliqué) / académies ayantrépondu

Implication des CAFA dans la mise en oeuvre du parcours (pour les 11 académies ayant participé au bilan)

33

73

% académies (CAFA impliqué) /académies ayant répondu

% académies (CAFA nonimpliqué) / académies ayantrépondu



Dans quel type d’action ?

Besançon Inscription au PAF, convocation des formateurs et des apprenants, liquidation des frais de mission, liquidation des vacations de formation pour les formateurs

Caen Calendrier, recensement des candidatures

Guyane Dans l'organisation pratique de la mission, la mise à disposition des moyens (la salle et le matériel informatiques, la convocation des apprenants), la mise en paiement des heures de formation etc.

Orléans-Tours Envoi des lettres de mission

Paris Envoi de convocations

Poitiers Organisation matérielle des présentiels



La formation EPP a-t-elle été inscrite au PAF ?

Avez-vous défini un calendrier de formation précis ?

Inscription du parcours aux PAF (pour les 11 académies ayant participé au bilan)

55

45

% inscription au PAF /académies ayant répondu

% non inscription au PAF /académies ayant répondu

% tuteurs ayant mis en place un calendrier précis

90

91

0

20

40

60

80

100


Evaluation

Po

urc

enta

ge




Avez-vous utilisé la feuille de route proposée ?

Y a-t’il eu signature d’un accord tripartite ?

Avez-vous utilisé la feuille de route proposée ?

189

73

01020304050607080



Un accord tripartite a-t'il été signé ?

9

36

55

0

10

20

30

40

50

60





Les supérieurs hiérarchiques ont-ils été impliqués dans la mise en œuvre du parcours ?

Ont-ils aménagé l’emploi du temps des agents pour tenir compte du temps de formation ?

Les supérieurs hiérarchiques ont-ils été impliqués ?

2718

55

0

10

20

30

40

50

60



Les supérieurs hiérarchiques ont-ils aménagé l'emploi du temps des agents ?

45

0

55

0

10

20

30

40

50

60





Profil des apprenants :

Profil des apprenants

103

10 1

32

020406080

100120

Nouveauxgestionnaires de

DPE

Nouveaux chefsde bureau DPE

Nouveaux chefsde division DPE

Autres(gestionnaires

autres services,gestionnaires DPE

déjà en poste,informaticiens…)

Nombre de réponses


Bilan tuteurs – Organisation de la formationVos commentaires sur l’organisation de la formation

Besançon J'ai pris la fonction de coordinateur académique de la paie en septembre 2010. Le premier trimestre ne m'a pas permis de m'investir complètement dans la formation cette année.

Caen Apprenants non présents à tous les modules. Présentation des outils à chaque session (lourdeur)

Guyane La formation aurait pu être programmée et mise en place plus tôt, mais pour des raisons de réorganisation interne de la DPE, elle a pris du retard. Elle a été organisée quelques semaines après la rentrée scolaire, et s'est toutefois révélée profondément utile

Lyon Formation un peu "délicate" cette année suite à des décalages de calendrier au dernier moment (salle non disponible, agents participant à une formation organisée par la DIFOP le même jour ...) ce qui a conduit à certains "présentiels" rapprochés ne laissant pas le temps aux apprenants de faire les modules 'seul devant écran" dans l'intervalle

Orléans-Tours Dans l'académie d'Orléans-Tours nous avons une formation interne DPE qui existait déjà et qui est faite par notre correspondante informatique, donc avec la formation FOAD nous essayons de nous organiser afin que les deux formations correspondent

Strasbourg Il n'y a pas eu de calendrier précis fixé à l'avance, eu égard au faible nombre d'apprenants. Les dates des formations en présentiel ont été fixées module après module. L'idée directrice est toutefois de terminer le parcours au cours du mois de novembre


Bilan tuteurs – Le parcours EPP

Comment avez-vous organisé la formation métier ?Aix-Marseille Par des réunions à thème

Besançon Suivant les prescriptions du parcours avec interventions extérieures (Division des moyens, responsable des CLM et CLD)

Caen Intervention des personnels des moyens et des finances

Lyon Elle s'inclut naturellement dans le parcours de formation à distance en utilisant les journées en présentiel sachant que nos effectuons des journées complètes pour réunir nos apprenants. Toute latitude est laissée pour demander si besoin des formations complémentaires organisées à la demande (ex : lecture d'un bulletin de salaire avec explications sur les charges ...)

Paris Organisée sur 2 mois lors des présentiels et enrichie de cas concrets

Poitiers Lors des présentiels, nous évoquons l'aspect réglementaire, l'aspect purement administratif et nous avons associé une collègue de la coordination paie pour aborder l'aspect financier. Ainsi les présentiels sont-ils d'une journée à chaque fois au lieu d'1/2 comme préconisé sans vos documents

Strasbourg En plus du parcours EPP, des formations métiers sont organisées au cours de l'année scolaire. En fonction des thèmes abordés, des "spécialistes " interviennent devant les collègues. (droits et obligations, actes collectifs, mouvement, etc.)



Quels sont vos commentaires sur l’organisation du parcours ? Place des modules en présentiel – enchaînement des éléments « seul devant écran »

Besançon 25% du parcours a été réalisé

Caen Bien pour les modules en présentiel. Seuls les apprenants affectés au Rectorat ont pu utiliser la salle informatique pour les modules "seul devant écran"

Guyane Le module PCR intervient à la fin du parcours, ce qui suppose que la formation devrait avoir eu lieu avant la rentrée scolaire ou peu de temps après

Lyon Comme tous les ans, le débat revient systématiquement au sujet des dates choisies (trop tôt ou trop tard ?) sachant qu'il ne s'agit pas non plus de formation individuelle

Paris Les présentiels sont indispensables après chaque module 'seul devant écran" afin de faire le point et d'approfondir certains aspects. C'est en outre un moment d'échanges

Poitiers RAS. Nous nous attachons à faire le module PCR dès la première séance en présentiel, et même lors de ce présentiel

Strasbourg Modules cohérents, je les utilise tels quels, en prenant soin d'expliquer en détail lors des séances en présentiel, les points de vigilance de chaque module



Avez-vous utilisé les supports de présentation proposés pendant les sessions en présentiel ?

Avez-vous utilisé les modules « seul devant écran » du parcours pendant les sessions en présentiel ?

Durant les présentiels, avez-vous utilisé les supports de présentation proposés ?

36

90

55

0102030405060

Oui Oui, avec desadaptations

Non Non répondu

Oui Oui, avec des adaptations Non Non répondu

Durant les présentiels, avez-vous utilisé les modules "seul devant écran" ?

36

90

55

0102030405060

Oui Oui, lors decertains

présentiels

Non Non répondu

Oui Oui, lors de certains présentiels Non Non répondu


Bilan tuteurs – Accompagnement des apprenants

Accès au parcours :

Accès aux modules "seul devant écran"

40%

30%

30%

à partir de leur poste de travail

depuis un ordinateur personnel

dans une salle en libre service, unesalle multimédia



Avantages et inconvénients

Avantages Inconvénients

Poste de travail

Souplesse pour les apprenants: ils se forment quand ils le souhaitent, à partir de leur poste de travail. Par ailleurs aucune salle dédiée n'existe ou peut être mise en place

Le risque d'être dérangé pendant le temps de formation est fort si l'apprenant n'arrive pas à s'isoler (renvoi poste téléphonique, etc.)

Pas de séparation entre travail et formation

Il ne s'agit pas d'un choix mais du système imposé par la hiérarchie

Sur poste de travail : conditions matérielles (paramétrage postes de travail non homogène - ce qui oblige à des interventions ponctuelles). A notre avis, formation abordée de manière éclatée - trop d'interruption lorsque les apprenants restent sur leur poste. Le choix de formation avait été laissé libre afin de satisfaire au mieux différentes demandes (salle dédiée ou poste de travail)



Avantages et inconvénientsAvantages Inconvénients

Salle en libre service,

Salle multimédia

A partir de leur poste de travail, les apprenants ont accès au parcours via la plate-forme. Dans la salle multimédia, regroupement des apprenants, échanges…

Les apprenants ayant choisi l'option de se former sur un ordinateur éloigné de leur poste de travail se retrouvent déconnectés de celui-ci

Dans une salle multimédia : en fait, depuis 2 ans, nous avons inséré dans le présentiel le travail seul devant écran en raison de la difficulté grandissante sur le lieu professionnel

Il n'a pas été possible de disposer en permanence d'une salle en libre service, la salle dédiée n'étant disponible que deux matinées par semaine

salle en libre service : ne pas être dérangé - paramétrage des postes de travail vérifiés - les apprenants sont sur un lieu de formation (pas de gestion à faire simultanément)

Poste de travail, salle en libre accès, ordinateur personnel : les accès sont complémentaires et permettent à chaque apprenant de progresser à son rythme et selon ses disponibilités. Toutefois, une salle dédiée permet à l'apprenant de se consacrer à sa formation sans être dérangé (par le public, téléphone, collègues, chefs....)



Avez-vous utilisé les outils de communication disponibles pour accompagner les apprenants ?

Tuteurs et apprenants étant dans la même division et sur un même site, nous avons échangé directement

La proximité géographique des apprenants et du tuteur relais ne nécessite pas la mise en place d'autres outils de communication

Outils de communication utilisés

47%53%

Autres (tel, fax)

Mail

Forum

Classe virtuelle

Chat



Avez-vous rencontré des difficultés pour utiliser les fonctionnalités de la plate-forme ?

L'affichage des cours des années précédentes prête à confusion

Les postes de travail des inspections académiques n'étaient généralement pas formatés pour le parcours EPP - FOAD

Difficultés à visualiser certains contenus. Pourtant la configuration anti-pop-up a été vérifiée sur tous les postes sur lesquels on travaillait

Beaucoup de problèmes de connexion par internet explorer ou par Mozilla

Avez-vous rencontré des difficultés pour utiliser les fonctionnalités de la plate-forme ?

45

0

55

0

10

20

30

40

50

60






Commentaires :

CONNEXION A LA PLATE-FORME

Parfois ca ne fonctionne pas sur internet explorer ou Mozilla

CONSULTATION DES CONTENUS

Lenteur - plantage

Oui, certains contenus inaccessibles sur certains ordinateurs

Quelques problèmes de configuration des postes de travail au départ

Oui. Parfois les "bulles" ne sont pas lisibles en entier


6

3

1

3

01234567

Pbs de connexionà la plate-forme

Pbs deconsultation des

contenus

Pbs d'inscriptiondes apprenants

Autres

Nombre de réponses



Commentaires (suite) :

INSCRIPTION DES APPRENANTS

Inscription des apprenants : quelques soucis par rapport à l'annuaire LDAP |agent figurant plusieurs fois …)

AUTRES

Le paramétrage de java (Windows XP et Windows 7)

Certains modules ne basculent pas dans la rubrique "cours terminés"

Pb de l'application java suite à une mise à jour de java Sun



Avez-vous utilisé les outils de suivi des apprenants (rapports de progression…) ?

Envoi des rapports de progression des apprenants sur mail des tuteurs relais

Rapport d'inscription. Rapport de progression avant chaque présentiel pour savoir où en était chaque apprenant

Edition des rapports de progression la veille des présentiels

Rapport de progression

Pas d'utilisation du tracking, sauf parfois en fin de période afin de vérifier la progression de chaque apprenant

Avez-vous utilisé les outils de suivi des apprenants ?

27

0

73

01020304050607080




Il ne s'est pas limité aux séances de formation en présentiel ou seul devant

écran, mais s'est poursuivi sous la forme d'une aide ponctuelle, individualisée et

régulière face aux nombreuses difficultés sur des cas concrets


Vos commentaires sur l’accompagnement des apprenants…

Les apprenants nous sollicitent peu. En outre, il n'est pas toujours facile

de dégager du temps pour les suivre en dehors des présentiels

Pas de commentaire particulier


Je tiens à remercier toute l'équipe FOAD pour sa disponibilité et les réponses

apportées à nos difficultés

C'est la 3ème année que nous reconduisons cette formation. Nous

l'avons adaptée en fonction des possibilités de chacun, de leurs

aptitudes, et des besoins (association de la coordination paie)

C'est une formation très enrichie mais par contre il manque encore quelques formations à

ajouter tel que le supplément familial de traitement, le reclassement des enseignants

stagiaires

Elle s'est davantage axée sur un accompagnement personnalisé des

apprenants dans la maîtrise de l'application EPP. Les modules seuls devant écran permettent à l'apprenant de s'autonomiser et repérer les points qui lui posent problème. Points qu'on

discute en présentiel

Bilan tuteurs – Bilan général

Bilan de la mission du tuteur relais… Enrichissante, prenante, appréciée

Bilan positif - Apprenants satisfaits à très satisfaits

La mission est enrichissante et valorisante mais nécessite un investissement

important qui n'est pas toujours conciliable avec la charge habituelle de travail

C'est un travail à temps plein sur le temps de la formation - impossible d'être soi-

même en période d'apprentissage. Il est nécessaire de confier cette mission à une

personne avec une expérience dans la paie


Parcours cohérent, et qui permet de former de façon différente les nouveaux gestionnaires, avec la possibilité de revenir sur un cours à tout moment, ce qui est appréciable

Le parcours est bien conçu et apprécié par les apprenants.

Toutefois, il est regrettable qu'il ne soit pas actualisé


Commentaires sur le parcours tel qu’il est proposé…

Un ensemble de modules essentiellement conçus pour la

gestion financière

Parcours EPP bien structuréBon dispositif mais il est nécessaire de s'investir

complètement dans l'organisation de celui-ci



Pensez-vous mettre en œuvre le parcours EPP à la rentrée prochaine ?

Pensez-vous mettre en oeuvre le parcours EPP à la rentrée prochaine ?

9

36

55

0

10

20

30

40

50

60

Comme cette année Avec des modifications Non répondu

Comme cette année Avec des modifications Non répondu



Souhaiteriez-vous qu’une formation de ce type soit proposée sur d’autres produits ?

PrécisezApplication métier

AGORA

EPP Privé

Gestion des remplacements

Gestion des moyens, gestion collective

SIRHEN

IMAG’IN, GAIA

Supplément familial de traitement - Congé de formation des enseignants stagiaires

Souhaitez-vous qu'une formation de ce type soit proposée sur d'autres produits ?

1818

64

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Formation Ouverte et A Distance

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Formation Ouverte et A Distance Bilan parcours EPP 2010/2011 Pôle de compétences FOAD 1 er avril 2011 Bureau des expertises techniques, des projets d'infrastructures