Français niveau A2- Fiches Grammaire.docxekladata.com/.../Francais-niveau-A2-Fiches-de-grammaire.docx · Web viewCuando el adjetivo en singular acaba en –s, o en –x no cambian

Clasificación = grado de dificultad.Contenido

LES ADJECTIFS QUALIFICATIFS.....................................................................................................................................................................................................................3

La formation du féminin................................................................................................................................................................................................................3

La formation du pluriel..................................................................................................................................................................................................................5

La place des adjectifs.....................................................................................................................................................................................................................6

LES ADVERBES EN –MENT / -AMMENT / -EMMENT...................................................................................................................................................................................7

LES ADJECTIFS POSSESSIFS...........................................................................................................................................................................................................................8

L’EXPRESSION DE LA QUANTITÉ, LES ARTICLES PARTITIFS........................................................................................................................................................................10

1. Les quantités non précisées : les articles partitifs...........................................................................................................................................................10

2. Les quantités précisées....................................................................................................................................................................................................10

L’expression de la quantité : exercices.......................................................................................................................................................................................11

LES NOMBRES CARDINAUX........................................................................................................................................................................................................................13

LES NOMBRES ORDINAUX.........................................................................................................................................................................................................................15

TABLA-RESUMEN DE LOS DETERMINANTES..............................................................................................................................................................................................16

1. Los artículos definidos / indefinidos / « partitifs » :........................................................................................................................................................16

2. Los adjetivos no calificativos : Adjetivos posesivos, demonstrativos, numerales, indefinidos :.....................................................................................16

LES VERBES « JOUER » ET « FAIRE » + JEU / ACTIVITÉ...............................................................................................................................................................................17

FORMATION des COMPARATIFS et des SUPERLATIFS...............................................................................................................................................................................20

Comparatifs et superlatifs - Exercices.........................................................................................................................................................................................21

LE VERBE « ALLER »....................................................................................................................................................................................................................................22

LES PRÉPOSITIONS À, AU, À LA, À L’, AUX.................................................................................................................................................................................................23

LE PASSÉ COMPOSÉ...................................................................................................................................................................................................................................25

Auxiliaire avoir + participe passé (temps composés du verbe)..................................................................................................................................................26

Auxiliaire être + participe passé (temps composés du verbe)....................................................................................................................................................27

La formation du participe passé..................................................................................................................................................................................................28

Le passé composé - exercices.....................................................................................................................................................................................................29

L’IMPARFAIT DE L’INDICATIF.....................................................................................................................................................................................................................31

L’IMPARFAIT et LE PASSÉ COMPOSÉ DANS UN RÉCIT AU PASSÉ..............................................................................................................................................................32

Esquema sobre el uso del « imparfait » y del « passé composé”...............................................................................................................................................34

LE FUTUR PROCHE (EL FUTURO PRÓXIMO):..............................................................................................................................................................................................36

LES PRONOMS COMPLÉMENTS COD et COI..............................................................................................................................................................................................37

LE PRONOM COMPLÉMENT « EN »...........................................................................................................................................................................................................39

Le pronom complément « en » - exercices.................................................................................................................................................................................40

LE PRONOM COMPLEMENT « Y »..............................................................................................................................................................................................................41

Le pronom complément « y » - exercices...................................................................................................................................................................................42

LES PRONOMS COMPLÉMENTS « EN » et « Y » - Exercices.......................................................................................................................................................................43

LOS PRONOMBRES COMPLEMENTOS – RESUMEN...................................................................................................................................................................................45

LE PRÉSENT DU SUBJONCTIF.....................................................................................................................................................................................................................46

Usage du présent du subjonctif :................................................................................................................................................................................................46

Formation du présent du subjonctif :.........................................................................................................................................................................................47

Le présent du subjonctif – Exercices...........................................................................................................................................................................................48

LA VOIX PASSIVE........................................................................................................................................................................................................................................51

Usage du passif............................................................................................................................................................................................................................51

Formation du passif.....................................................................................................................................................................................................................51

Voix active ou passive - Exercices...............................................................................................................................................................................................52

LE CONDITIONNEL PRÉSENT......................................................................................................................................................................................................................57

Usage du conditionnel présent...................................................................................................................................................................................................57

Formation du conditionnel présent............................................................................................................................................................................................57

Conditionnel présent – Exercices................................................................................................................................................................................................58

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LES ADJECTIFS QUALIFICATIFS

La formation du féminin


RÈGLE GÉNÉRALE

Para formar el femenino de los adjetivos calificativos se añade una -e al masculino :

Grand grande Petit petite Blond Blonde Brun Brune Vert Verte Intelligent Intelligente

Pronunciación : adjectivo masculino : no se pronuncia la consonante finaladjetivo femenino : se pronuncia la consonante final (e muda).en el caso de “Brun” se pronuncia [brɛ] y “Brune” se pronuncia [bryn]̃

Cuando el adjetivo masculino termina en -e, no cambia su forma al femenino :

Jeune/e Sympatique/e Célibataire/e (soltero,a) Rouge/e Calme/e Jeune/e (jóven) Propre/e (limpio)

Cuando el adjetivo masculino termina en -é, se aplica la regla general añadiendo una -e :Marié Mariée (casado,a)

DOUBLEMENT DE LA CONSONNE FINALE + -e

Cuando el adjetivo masculino termina en –en, se dobla la consonante “n” y se añade –e:

Pronunciación : –en se pronuncia [ɛ] como en “1” y ̃ -enne se pronuncia [ɛn]

Parisien Parisienne Italien Italienne Européen Européenne Ancien Ancienne Citoyen Citoyenne

Cuando el adjetivo masculino termina en –el, se dobla la consonante “l” y se añade –e (la pronunciación es la misma):

Traditionnel traditionnelle Exceptionnel exceptionnelle

Cuando el adjetivo masculino termina en –on, se dobla la consonante “n” y se añade –e:

Pronunciación : –on se pronuncia [ɔ̃] y -onne se pronuncia [ɔn]

Bon Bonne Mignon Mignonne Breton Bretonne

… y algunos más:

Nul Nulle Pareil Pareille Net Nette Sot Sotte


CAS PARTICULIERS

Masculin Féminin Traduction ObservationsBas Basse Bajo,a * Los adjetivos beau, nouveau, vieux

tienen dos formas al masculino singular :

Delante consonante Delante vocal o h muda

Un beau paysage Un bel homme

Un nouveau manteau Un nouvel ordinateur

Un vieux chien Un vieil ami

Beau / Bel* Belle Hermoso,aBlanc Blanche Blanco,aDoux Douce SuaveFaux Fausse Falso,aFou Folle Loco,aFrais Fraîche Fresco,aGentil Gentille Bueno,aGrec Grecque Griego,aGros Grosse Gordo,aJaloux Jalouse Celoso,aLong Longue Largo,aNouveau / Nouvel* Nouvelle Nuevo,aRoux Rousse Pelirrojo,a / Rojizo,aSec Sèche Seco,aVieux / Vieil* Vieille Viejo,a


AUTRES TRANSFORMATIONS

Cuando el adjetivo masculino termina en –er, se transforma al femenino en –ère: Fier Fière Amer Amère Cher Chère : en estos ejemplos la pronunciación es idéntica : [ɛrr]

Etranger Etrangère Premier Première[e] [ɛrr]

Cuando el adjetivo masculino termina en –eux / -eur, se transforma al femenino en –euse:

Heureux Heureuse Nerveux Nerveuse Sérieux SérieuseRêveur Rêveuse Travailleur Travailleuse Moqueur = Moqueuse

10 adjetivos en –eur tienen su femenino en –eure : antérieur, inférieur, extérieur, intérieur, postérieur, supérieur, majeur, mineur, meilleur, ultérieur.

Cuando el adjetivo masculino termina en –teur, se transforma al femenino en –trice o en -teuse:

Observateur Observatrice Menteur Menteuse

Cuando el adjetivo masculino termina en –f, se transforma al femenino en –ve:

Sportif Sportive Actif Active Neuf Neuve

Cuando el adjetivo masculino termina en –c, se transforma al femenino en –que:

Turc Turque Grec Grecque (caso particular : se conserva la “c”) Public Publique


La formation du pluriel


Règle générale

Para formar el plural de los adjetivos se añade una -s a la forma del singular (no se pronuncia la “s”) :

Paul est grand Paul et marc sont grands Anne est petite Anne et Marie sont petites

Cuando el adjetivo en singular acaba en –s, o en –x no cambian de forma en plural

Jean est français Jean et Pierre sont français un gros câlin des gros câlins

Max est sérieux Max et Léo sont sérieux un gâteau délicieux des gâteaux délicieux

Cuando el adjetivo en singular acaba en –eau se añade una -x

Jean est beau Jean et Patrick sont beaux

Cuando el adjetivo en singular acaba en –al se transforma al plural en –aux(hay algunas excepciones)

Christian est original Christian et Guillaume sont originaux

El plural de los adjetivos de color

Cuando se indica el color con un solo adjetivo, se concuerda en número y género :

Des murs blancs Des chaussures noires Des feutres rouges

Cuando se indica el color con un nombre de flor, de fruta o de piedra preciosa, el adjetivo es invariable :

Des chapeaux marron Des coussins orange

Excepción : rose ; mauve (rosa ; malva) : des chemises roses ; des pulls mauves.


La place des adjectifs


Règle générale

La mayoría de los adjetivos se colocan después del nombre que determinan.

Algunos siempre se colocan antes del nombre.

Otros no tienen un lugar fijo.

Adjectifs toujours placés après le nom (Adjetivos siempre situados después del nombre)

1. LOS ADJETIVOS DE COLOR

Une pomme verte ; des chaussures noires.

2. LOS ADJETIVOS DE NACIONALIDAD

Un écrivain français ; un étudiant étranger ; des montres suisses.

Nota : los adjetivos de nacionalidad no empiezan por una mayúscula.

3. LOS ADJETIVOS DE FORMA

Une assiette ronde ; une table carrée.

4. LOS PARTICIPIOS PASADOS CON FUNCIÓN DE ADJETIVOS

Une jupe longue ; un verre cassé ; une table vernie.

5. LOS ADJETIVOS SEGUIDOS DE UN COMPLEMENTO

Un exercice facile à faire.

Adjectifs placés avant le nom (Adjetivos situados antes del nombre)

BEAU/BEL, JOLI, DOUBLE, JEUNE, VIEUX/VIEIL, PETIT, GRAND, GROS, MAUVAIS, DEMI, PROCHAIN, DERNIER, NOUVEAU/NOUVEL, BON, MAUVAIS, etc.

Un beau paysage ; un gros problème ; un vieux chien ; le prochain train ; un bon étudiant ; un mauvais conducteur.


LES ADVERBES EN –MENT / -AMMENT / -EMMENT

Complète les phrases comme dans l’exemple.Ce camion est très lent. Il roule lentement

1. Cet enfant est tranquille. Il joue .....................................................................................................

2. Cet élève est attentif. Il écoute ......................................................................................................

3. Cette femme est patiente. Elle attend ............................................................................................

4. Ce garçon est très sérieux. Il travaille ............................................................................................

5. Ce conducteur est prudent. Il conduit ............................................................................................

6. Cet étudiant est brillant. Il réussit ...................................................................................................

7. Ces gens sont cruels et méchants. Ils agissent .............................................. et ........................................

8. Mon amie est franc. Il parle ...........................................................................................................

9. Ses visites sont fréquentes. Il vient me voir ...................................................................................

10. Il est fou d’elle. Il l’aime .................................................................................................................

11. Ses lettres sont affectueuses. Il écrit .............................................................................................

12. Ces enfants sont gais. Ils jouent ....................................................................................................


En general, los adverbios se forman añadiendo la terminación « -MENT » al femenino de los adjectivos:

Doux douce doucement Heureux heureuse heureusement Actuel actuelle actuellement Exception : gentil gentiment

bref brièvement

Cuando el adjectivo masculino acaba por una vocal, se añade «–MENT» al masculino de los adjetivos :

Rapide rapidement Poli poliment Autre autrement Exception : gai gaiementRápido rápidamente educado educadamente otro de otro modo / si no alegre alegremente

Cuando el adjetivo masculino acaba por « -ant », el adverbio acaba por « -AMMENT » :

Méchant méchammentMalo con mala intención

Cuando el adjetivo masculino acaba por « -ent », el adverbio acaba por « -EMMENT » [a]

Patient patiemment Exception : lent lentement


LES ADJECTIFS POSSESSIFS

En francés, el adjetivo posesivo se utiliza más a menudo que en español. Expresa :

Una pertenencia ó un vinculo fuerte entre dos nombres (o un nombre y un pronombre personal):

Ejemplos : - C’est le père de Jacques. C’est son père.- Ils sont partis avec leur chien.- Votre avion décolle à 19h00.

Una acción habitual cuando el adjetivo posesivo se emplea entre el verbo que indica la acción y el nombre complemento.

Ejemplos : - Cédric prend sa douche.- J’achète mon journal.

La forma del adjetivo posesivo varía según :

la persona del posesor + el número y género del nombre que determina.

Possesseur

Singulier Pluriel

MasculinFéminin

Masculin et Féminin+ nombre que empieza por

a,e,i,o,u o “h” muda

Un

seul

pos

sess

eur

1ère personne (Je) Monfrère

Masoeur

Monamie

Mes

2ème personne (Tu) Ton Ta Ton Tes

3ème personne (Il, elle) Son Sa Son Ses

Plu

sieu

rs

poss

esse

urs

1ère personne (Nous / on) Notre Nos

2ème personne (Vous) Votre Vos

3ème personne (Ils, elles) Leur Leurs

Compléte avec l’adjectif possessif correspondant. Le possesseur est indiqué entre parenthèses.



- Bonjour monsieur, pourriez-vous me donner ……….. carte d’embarquement s’il-vous plaît ? (vous)

- Mon fils a ………… carte d’identité, mais il n’a pas ……….. passeport (il)

- Ils ont mis ………….. bagages sur le tapis roulant. (ils)

- Où sont …………….. bagages mademoiselle ? (vous)

- J’espère que tu n’as pas oublié …………… lunettes. (tu)

- As-tu pensé à emmener …………. ordinateur ? (tu)

- ………..…. avion part à 15h00, dépêchons-nous ! (nous)

- Prends …………... bagages ! (tu)

- J’ai mis ………… veste dans …………… valise. (je) (tu)

- J’ai acheté ……………. billet d’avion par internet. (je)

- …………. amie voyage avec moi (je) - .............. amie voyage avec lui (il) - ……… amie voyage

avec toi (tu)

- Ils ne trouvent pas …………….. siège dans l’avion. (ils)

- Tu devrais éteindre ………….. portable. (tu)

- Le pilote vérifie ……………. instructions de vol. (il)

- Je prends souvent …………….. vacances pendant le mois d’août. (je)

- Mes amies prennent ……………. vacances au mois de juillet. (elles)

- L’avion va décoller. Attachons ……………. ceintures ! (nous)



L’EXPRESSION DE LA QUANTITÉ, LES ARTICLES PARTITIFS

1. Les quantités non précisées : les articles partitifs

Cuando hablamos de una cantidad imprecisa o incontable (“indénombrable”), utilizamos el artículo_“partitif”. Se forma con de + artículo definido.

El artículo “partitif” cambia en función del género y número del nombre que determina :

Singulier Pluriel

Masculin de + le = du

Fémininde la

+ nom qui commence par

voyelle ou « h » muet de l’

Masculin et Fémininde + les = des

J’achèteJe prendsJe mange

je voudrais

du poissondu raisindu beurredu pain

de la viandede la confiturede la farinede la margarine

de l’eau, de l’huiledes biftecksdes croissantsdes saucissesdes poires

En una oración negativa se utiliza de/d’ (es invariable) sin artículo definido.

Singulier Pluriel

Masculin Féminin+ nom qui commence par

voyelle ou « h » muet Masculin et Féminin

Je n’achète pas de poisson de viande d’ail / d’eau / d’huile de biftecksde saucisses

2. Les quantités précisées

Para una cantidad precisa o contable (“dénombrable”), se puede utilizar :

- un número + nombre contable : Nous avons mangé une pizza et nous avons bu deux jus d’orange.- un artículo definido : Obélix a mangé le sanglier

- una expresión de cantidad + de/d’ (es invariable)Singulier Pluriel

Masculin Féminin+ nom qui commence par

voyelle ou « h » muet Masculin Féminin

J’achète…

trois filets de poissontrois tranches de jambonune pincée de sel250 g de beurre

un kilo de viandeun pot de confiture

une douzaine d’oeufsun litre d’eauune bouteille d’eau

un paquet de biscuits une boîte de sardinesune barquette de fraises

Para expresar los gustos, utilizar los artículos definidos le, la, l’, les después de los verbos “aimer, adorer, détester, préférer, etc.”

Je prends du lait. J’aime le lait.J’achète de la confiture. Je ne déteste pas la confiture.Je prépare de l’omelette Je préfère l’omelette au fromage.Je mange des croissants. J’adore les croissants.



L’expression de la quantité : exercices

1. Complète le texte avec les articles partitifs et avec de/d’. Exemple : J’ai mangé de la viande avec de la salade et un peu de fromage. Je n’ai pas bu de coca-cola.

Le matin au petit-déjeuner, je prends un bol ______ chocolat au lait, ________ croissants avec ________

confiture, ou bien _______ tartines avec un peu ______ beurre, ________ jus d’orange ou _________ jus

_______ pomme. Ma mère prend ______ café avec _______ sucre et une tranche ________ pain grillé. Mon

père prend ________ lait avec _______ céréales.

Ce midi au déjeuner à la cantine, en entrée j’ai pris un plat ______ charcuterie avec ______ jambon, _______

saucisson, une tranche ______ pâté, ________ rillettes avec ________ cornichons, ________ quiche (lorraine)

avec _______ salade. En plat du jour, j’ai mangé _______ poulet avec _______ frites, et en dessert j’ai pris une

part _______ fromage et un morceau ______ gâteau. J’ai bu _________ eau et je n’ai pas pris _______ café.

Ce soir au dîner, je vais préparer __________ soupe avec _______ carottes, _______pommes de terre et

_______ poireaux. Et ensuite je vais manger _________ omelette, et en dessert _______ yaourt.

2. Complète les phrases avec les articles partitifs.

En France au petit-déjeuner, on boit _______ café, _______ thé ou _______ chocolat. On mange _______

croissants ou ________ pain avec ______ beurre et_________ confiture. On ne mange pas ______ charcuterie

ou ________ fromage le matin. Moi, j’adore ________ céréales avec un peu ________ lait et beaucoup ______

sucre.

3. Réponds aux questions sur les ingrédients de ces recettes à préparer pour un pique-nique :

Sandwich « fermier » : jambon, cornichons, beurre ; sandwich « mixte » : jambon, tomates, salade, beurre ; « club-sandwich » : pain de mie, poulet, tomate, œuf, bacon, salade, mayonnaise ;« croque-monsieur » : pain de mie, jambon, gruyère râpé, beurre, farine, lait, sel, poivre.

- Qu’est-ce qu’il y a dans le « mixte » ? : il y a ____________________________________________________

- Est-ce qu’il y a de la mayonnaise dans le « fermier » ? : ___________________________________________

- Qu’est-ce qu’il y a dans le « croque-monsieur » ? : _______________________________________________

_________________________________________

- Est-ce qu’il y a de l’huile d’olive dans le « Club-sandwich » ? : ______________________________________



4. Réponds aux questions :

1. Je déteste : 6. Mon professeur est nerveux, il n’a pas : la viande de la patience du viande la patience de la viande de patience

2. Pour faire une ratatouille, il faut : 7. Pour sauter en parachute, il faut : une tomate un courage des tomates du courage de la tomate le courage

3. Le matin, je n’ai pas faim. Je ne mange pas : 8. Je n’aime pas : des croissants de vin du croissant le vin de croissants du vin

4. Mais je bois : 9. J’ai horreur : le chocolat des haricots verts de chocolat d’haricots verts du chocolat les haricots verts

5. J’aime bien le jus d’orange avec : 10. Pour les crêpes, achète : le sucre de la lait et de la farine du sucre du lait et de la farine des sucres du lait et du farine

5. Complète la recette de la quiche Lorraine avec les ingrédients qui correspondent (utilise un article défini,une expression de quantité o un article partitif selon les cas).

Les ingrédients : - pâte feuilletée/brisée (1 rouleau) – lardons fumés (300 g) – emmental râpé (quantité indéfinie) – œufs entiers (3) – crème fraîche épaisse (30 cl) – lait (15 cl) – sel, poivre (quantité indéfinie).

Dans le moule à tarte préalablement beurré, étale _______________________. Pique la pâte avec une fourchette.Dégraisse _____________________ dans une poêle à feu vif. Mets ______________sur la pâte de manière régulière. Saupoudre avec _______________________.Dans un saladier, casse ______________ et mélange-les avec 30 cl _________________ et ________lait . Ajoute __________ et ____________. Verse le mélange dans le moule et place-le dans le four pendant 45 minutes à 180ºC. Servir bien chaud avec de la salade. Bon appétit !



LES NOMBRES CARDINAUX

0zero

1un

2deux

3trois

4quatre

5cinq

6six

7sept

8huit

9neuf

10dix

11onze

12douze

13treize

14quatorze

15quinze

16seize

17dix-sept

18dix-huit

19dix-neuf

20vingt

21vingt et un

22vingt-deux

23vingt-trois

24vingt-quatre

25vingt-cinq

26vingt-six

27vingt-sept

28vingt-huit

29vingt-neuf

30trente

31trente et un

32trente-deux

Écrire en toutes lettres les nombres suivants :

a. 184 ...................................................................... g. 881 .............................................................................

b. 96 ........................................................................ h. 991..............................................................................

c. 77 ........................................................................ i. 99................................................................................

d. 2013..................................................................... j. 300.000 ......................................................................

e. 27 ........................................................................

f. 1794 ....................................................................

40quarante

41quarante et un

42quarante-deux

50cinquante

51cinquante et un

52cinquante-deux

60soixante

61soixante et un

62soixante-deux

70soixante-dix

71soixante et onze

72soixante-douze

80quatre-vingts

81quatre-vingt-un

82quatre-vingt-deux

83quatre-vingt-trois

84quatre-vingt-quatre

85quatre-vingt-cinq

86quatre-vingt-six

87quatre-vingt-sept

88quatre-vingt-huit

89quatre-vingt-neuf

90quatre-vingt-dix

91quatre-vingt-onze

92quatre-vingt-douze

93quatre-vingt-treize

94quatre-vingt-quatorze

95quatre-vingt-quinze

96quatre-vingt-seize

97quatre-vingt-dix-sept

98quatre-vingt-dix-huit

99quatre-vingt-dix-neuf

100cent

200deux cents

250deux cent cinquante

300trois cents

320trois cent vingt

1000mille

10 000dix mille

1 000 000un million

10 000 000dix millions

10 000 000 000dix milliards




(©Extrait de Grammaire progressive du Français-Cle)


LES NOMBRES ORDINAUX

Nombre cardinal + ième = nombre ordinal

Quand le nombre cardinal se termine par « e », il y a élision du e : Quatre + ième = Quatrième.

Les nombres ordinaux irréguliers sont : premier et neuvième.

1. Recopiez les expressions suivantes avec les adjectifs ordinaux en toutes lettres.

La 9ème symphonie de Beethoven ..........................................................................................................

Le 3ème homme ......................................................................................................................................

Le 1er mai ..............................................................................................................................................

La 5ème semaine de vacances ...............................................................................................................

Le 2ème jour de la semaine .....................................................................................................................

Au 4ème étage ........................................................................................................................................

Le 7ème arrondissement .........................................................................................................................

Le XXIème siècle ..................................................................................................................................

La 8ème merveille du monde ...................................................................................................................

Le 10ème arrondissement .......................................................................................................................

Le 12ième mois de l’année ......................................................................................................................

2. Ecrivez en toutes lettres en quel siècle ces personnages ont vécu et à quel âge ils sont morts.

Exemple : J.J. Rousseau (1712-1778) J.J. Rousseau a vécu au dix-huitième siècle. Il est mort à soixante-six ans.

1) Molière (1622-1673) ..............................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

2) Albert Camus (1913-1960) ....................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

3) Gustave Flaubert (1821-1880) ..............................................................................................................

...............................................................................................................................................................

4) Blaise Pascal (1623-1662) ....................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

5) Victor Hugo (1802-1885)

...............................................................................................................................................................



TABLA-RESUMEN DE LOS DETERMINANTES

ARTICLES SINGULIER PLURIEL

DIFFICULTÉS/PARTICULARITÉSDéfinis le, la, l’(delante vocal

o h muda)les « le, la, l’, les » son también pronombres COD (complemento

de objeto directo)Forme contractée à + le au

de + le duà les auxde les des

Indéfinis

Forme négative

un, une

pas de

des

pas de

Diferenciar la pronunciación entre« un » : [ɛ̃] como cuando dices « 1 » et« une » : [yn] como cuando dices « lune »

Dans « des », no se pronuncia la “s” finale. Pero se hace la “liaison” cuando “des” determina un nombre que empieza por vocal o “h” muda. Exemple :Des amis : [dzami] - Des hommes : [dzɔm]

PartitifsForme négative

du, de la, de l’, depas de

despas de

Ver « L’EXPRESSION DE LA QUANTITÉ »

1. Los artículos definidos / indefinidos / « partitifs » :

2. Los adjetivos no calificativos : Adjetivos posesivos, demonstrativos, numerales, indefinidos :

ADJECTIFSNON

QUALIFICATIFS

SINGULIER PLURIEL

Possessifs mon, ton, sonma, ta, sanotre, votre, leur

mes, tes, ses

nos, vos, leurs

No confundas los homónimos- « mes », « mais » (=mis/pero)- « son », « sont » (=su/son)- « ses », « ces », « c’est »,

(=sus/estos-as/eso es)Démonstratifs ce, cet, cette cesNuméraux un deux, trois, quatre… « un » (1) adjetivo numeral es

también el artículo definido masculino singular.Pronunciar : [ɛ]̃

Indéfinis aucun, chaque, nul, tout, … plusieurs, quelques, …


Los determinantes se dividen en dos categorías principales : los artículos y los adjetivos no

calificativos.


LES VERBES « JOUER » ET « FAIRE » + JEU / ACTIVITÉ

JOUER + « DU », « DE LA », « DE L’ », OU « DES » + INSTRUMENT DE MUSIQUE (= tocar un instrumento)

Complète les phrases suivantes avec « du », « de la », « de l’ » ou « des » comme dans l’exemple :

Est-ce que tu joues ___des____ (instruments de musique) ?

1. Oui, je joue ___________ (piano).

2. Et toi, tu joues _________ (clarinette) ?

3. Non, je joue __________ (accordéon).

4. Mon amie Marion joue ___________ (flûte).

5. On joue _____________ (guitare)

6. Ma sœur et moi, nous jouons ____________ (xylophone)

7. Vous jouez ____________ (saxophone).

8. Les musiciens brésiliens jouent ___________ (percussions).

9. Elles jouent ______________ (harmonica).



JOUER + « AU », « A LA », « A L’ », OU « AUX » + JEU (= jugar a)

Complète les phrases suivantes avec « au », « à la », « à l’ » ou « aux » comme dans l’exemple :

Est-ce que tu joues ___aux____ (cartes) ?

1. Je joue ___________ (échecs).

2. L’enfant joue ____________ (à la poupée).

3. Tu joues ____________ (football).

4. Nous jouons ____________ (tennis).

5. Elles jouent ____________ (volleyball) et _____________ (basket).

6. Vous jouez ____________ (dames).

7. Ludovic joue ____________ (ordinateur) et _____________ (playstation).

8. Ils jouent ___________ (monopoly).

9. Les écoliers jouent ___________ (ballon) à la récré.



FAIRE + « DU », « DE LA », « DE L’ », OU « DES » + ACTIVITE SPORTIVE (= hacer deporte)

Complète les phrases suivantes avec « du », « de la », « de l’ » ou « des » comme dans l’exemple :Est-ce que vous faites __du__ (sport) ?

1) Toi, tu fais __________ (yoga) n’est-ce pas ? – Non, je fais __________ (gymnastique).

2) Léa fait ________ (canoë kayak) et ____________ (escalade).

3) Jean fait _________ (foot/football) et ____________ (athlétisme).

4) Moi et mon amie Juliette, nous faisons __________ (aérobic).

5) Vous faites ___________ (natation).

6) Mes meilleures copines Charlotte et Léa font __________ (danse moderne jazz).

7) Jean et sa sœur font ___________ (équitation).

8) Est-ce que tu fais ___________ (arts martiaux) ?

9) Oui, je fais ___________ (aïkido), ___________ (tai-chi) et ___________(judo).

10) Ils font ___________ (VTT).

FAIRE + « DU », « DE LA », « DE L’ », OU « DES » + ACTIVITE ARTISTIQUE OU ACTIVITE DE LOISIR (=ocio)

Complète les phrases suivantes avec « du », « de la », « de l’ » ou « des » comme dans l’exemple :Tu fais ___de l’__ (informatique) ?

1. Oui, je fais ___________ (théâtre).

2. Et toi, tu fais ___________ (dessin) ?

3. Non, je fais _________ (sculpture).

4. Paul fait _________ (photo).

5. Mon amie Laurence fait ___________ (aquarelle).

6. Ma copine aime faire ____________ (danse).

7. Au centre de loisirs, on fait ___________ (activités artistiques et culturelles).

8. Moi et ma cousine, l’été, nous faisons __________ (camping).

9. Au camp de vacances, vous faites __________ (promenades).

10. Les enfants font ___________ (jardinage) et __________ (bricolage).



L E S C O M P A R A T I F S

Superiorité « plus » Infériorité « moins » Egalité « aussi » / « autant »Delante de :

un adjetivo

plus + adjectif + quePaul est plus grand que Pierre.

moins + adjectif + quePierre est moins grand que Paul.

aussi + adjectif + queCécile est aussi grande que moi.

Comparatif irrégulier

bon meilleur + que Thomas est meilleur en maths qu’en Littérature.

mauvais pire + queSes résultats sont pires que l’année dernière.

Thomas est moins bon en Littérature qu’en maths.

Thomas est aussi bon en maths qu’en Physique-Chimie.

un adverbio

plus + adverbe + quePaul conduit plus vite que Pierre.

moins + adverbe + quePierre conduit moins vite que Paul.

aussi + adverbe + quePierre conduit aussi vite que Paul.

Comparatif irrégulier

bien mieux + que Alice conduit mieux que lui. Alice conduit moins bien que moi. Alice conduit aussi bien que toi.

un nombre plus de + nom + queJ’ai plus de mémoire que toi.

moins de + nom + queJ’ai moins de mémoire que toi.

autant de + nom + queJ’ai autant de mémoire que toi.

un verbo verbe + plus quePaul travaille plus que Pierre.

verbe + moins quePierre travaille moins que Pierre.

verbe + autant queIl travaille autant que lui.

L E S S U P E R L A T I F SSuperiorité « le plus » Infériorité « le moins »

Delante de :

un adjectivo

le (la/les) plus + adjectif

Qui est la plus belle ?

le (las/les) moins + adjectif

Qui est la moins belle ?Superlatif irrégulier

bon le meilleur

Rafael Nadal est le meilleur joueur de tennis.

mauvais le pire

C’est le pire film de l’année.

Un adverbio

le plus + adverbe

Qui va le plus vite ?

le moins + adverbe

Qui va le moins vite ?Superlatif irrégulier

bien le mieuxC’est elle qui conduit le mieux.

un nombrele plus de + nom

Qui a le plus de mémoire ?

le moins de + nom

Qui a le moins de mémoire ?

un verbo verbe + le plusQui travaille le plus ?

verbe + le moinsQui travaille le moins ?



FORMATION des COMPARATIFS et des SUPERLATIFS

Comparatifs et superlatifs - Exercices

1) Le vendeur veut absolument vendre un appareil de télévision. Voici ses arguments. Utilisez des comparatifs et des superlatifs.

« Il est de très bonne qualité. Il marche ………………… que les autres. C’est le ………………. appareil qui

existe sur le marché. On voit …………… ; l’image est plus nette. Le son est …………………….. Il est plus

moderne et ……………….. équipé. Il a une garantie plus longue. Hésitez-vous encore à l’acheter ?

2) Complétez avec les adverbes ou adjectifs suivants : bien, mieux, bon, meilleur.

Exemple : - Avant, il jouait bien. Maintenant, il joue mieux.

- D’habitude, je dors bien, mais quand je suis à la campagne je dors encore ……………

- Je parle mieux que toi, mais toi, tu chantes ………………. que moi.

- Elle est ………………… en maths mais lui, il est meilleur.

- Les crêpes sont ………………… quand on les mange chaudes.

- Il dit qu’en France on mange …………………. qu’en Allemagne.

- C’est de la bonne qualité, mais elle n’est pas ……………….. que les autres.

- Au lycée, on est bien ; mais pendant les vacances on est encore ……………..

- Tu as toujours de …………………. idées, mais je trouve que celle-ci est la meilleure.

3) Complétez avec les comparatifs en suivant les indications données entre parenthèses.

- Les crêpes sont ………… bonnes ……. les galettes (comparatif égalité)

- Le film « Les intouchables » a remporté ……..…….. ……... succès ….….. « Bienvenue chez les Ch’tis » (comparatif égalité)

- Marion lit ………………. …….. Julie (comparatif égalité)

- Serena Williams est …… ……………… joueuse de tennis (superlatif de supériorité de l’adjectif « bon »)

- Ils se sont mariés pour …… ………....…….. et pour …… …..….... (superlatifs de supériorité de « bon » et « mauvais »)

- Grâce au progrès en mèdecine, l’espérance de vie est ………….. longue ………… il y a 50 ans. (comparatif de supériorité)

- Le lundi est le jour …… ………….... aimé ……. la semaine (superlatif d’infériorité)

- Hugo est beaucoup …………. sérieux ….... Fabien (comparatif de supériorité)

- Cet étudiant manifeste ………….. …… intérêt en anglais ………. en histoire (comparatif d’inferiorité)

- Dans ce village, il y a beaucoup ............. ………. monde l’été ……….. l’hiver (comparatif de supériorité)Cours particulier de FrançaisxCatherine – Blog : http://lefrancaiscchouette.eklablog.com/ 20 de 61


- Les véhicules électriques présentent ………....... …….. avantages ……… d’inconvénients pour l’environnement (comparatif de supériorité).

LE VERBE « ALLER »

En general, el verbo « aller » está seguido por una preposición de lugar + nombre :

Je vais à Paris. “Aller” + ciudad = Se utiliza la preposición “à”Voy a París

Je vais en France. « Aller » + país femenino (La France) = Se utiliza la preposición “en”Voy a Francia. Nota : en general, los paises que acaban en “e” son femeninos.

Je vais au Canada. « Aller » + país masculino (Le Canada) = Se utiliza la preposición “au”Voy a Canada.

Je vais aux Etats-Unis. « Aller » + país plural (Les Etats-Unis) = Se utiliza la preposición “aux”Voy a los Estados Unidos « aux » es el artículo contracto de “à” + “les”«Je vais à les Etats-Unis »

Je vais au cinéma. « au » es el artículo contracto de “à” + “le”«Je vais à le cinéma »

On va à la piscine. « à la » no se contrae.

Je vais chez une amie. Ir a casa de = Aller chezVoy a casa de una amiga.

En el presente del indicativo, no confundir el verbo “ALLER” con el verbo “AVOIR”

Dans ton cahier d’exercices, fais des phrases en utilisant « avoir » et « aller » selon le modèle (hacer frases utilizando el verbo « avoir » y « aller » según el modelo) :

Quand j’ai mal à la gorge, je vais chez le mèdecin (« avoir mal » = doler )

mal à la gorge/mèdecin ; mal aux dents/dentiste ; mal aux yeux/oculiste ; mal au dos/kiné



LES PRÉPOSITIONS À, AU, À LA, À L’, AUX « On ne peut pas être au four et au moulin » (proverbe)

1) Complète les phrases suivantes par « au », « à la », ou « à l’ ».

Exemples : Julie va à l’école / Ils sont au cinéma / Jean travaille à la bibliothèque.

g. Marie va souvent ............ théâtre.

h. Nous étudions la littérature française .............. université.

i. J’étudie le français en classe de seconde .............. lycée.

j. Tu préfères rester .............. maison ?

k. Je dois passer .............. mairie.

l. Il n’a pas envie d’aller............. cabinet médical

m. La vieille dame habite............. deuxième étage.

n. On a rendez-vous .............. école.

o. Nous prenons un verre........... terrasse du café.

p. J’ai rendez-vous avec ma sœur ............... cinéma.

1. au

2. à la

3. à l’

4. aux

a. piscine

b. restaurant

c. vestiaires

d. auditorium

e. stade

f. café

g. classe de physique-chimie

h. bibliothèque

i. club de cinéma

j. université

2) Relie les éléments pour en faire des phrases.



3) Termine les phrases en soulignant le nom qui convient.

Exemple : Ils font leurs courses au (centre commercial – Halles – boutique)

a. Sa sœur travaille à la (Quartier latin – théâtre – mairie)

b. Tu habites au (rue de la Glacière – numéro 25 – droite)

c. Vous déjeunez à l’ (cantine – restaurant – « Écureuil qui grignote »)

d. Ses amis vont dormir à l’ (Sophie – maison – hôtel)

e. On déjeune souvent à la (caféteria – restaurant – auberge)

f. Je vais souvent à la (centre culturel – piscine - école de danse)

g. Mon ami est inscrit aux (judo – faculté de mèdecine – cours d’arts plastiques)

h. Valentin ne va pas avec ses amis au (fête – Etats-Unis – concert)

i. Je ne veux pas participer à la (course de vélo – concours – cours d’anglais)

j. Je préfère rester au (maison – lit – hôpital).

4) Complète les phrases en employant « au » ou « en » + pays

Exemples : Elle aime le Canada et elle voyage au Canada.

a. Tu aimes le Danemark et ..................................................................................

b. Vous aimez la France et ...................................................................................

c. J’aime l’Espagne et ...........................................................................................

d. Il aime l’Allemagne et ........................................................................................

e. Nous aimons le Royaume-Uni et ......................................................................

f. Elles aiment l’Italie et .........................................................................................

g. Tu aimes le Portugal et .....................................................................................

h. J’aime la Grèce et .............................................................................................

i. Vous aimez la Hollande et .................................................................................

j. On aime le Québec et ........................................................................................

5) Réponds aux questions suivantes. Exemple : Dans quel pays on parle portugais ? On parle portugais au Portugal, au Brésil, en Guinée équatoriale.

- Dans quel pays est-ce qu’on parle français ? – Dans quel pays est-ce qu’on parle espagnol ?

- Dans quel pays est-ce qu’on parle allemand ? – Dans quel pays est-ce qu’on parle anglais ?



Se utiliza el passé composé para describir acciones al pasado (equivale al pretérito perfecto compuesto).

El passé composé se forma con los verbos auxiliares « avoir » ou « être » en el presente del indicativo + participio pasado del verbo a conjugar :

Hier,

J’ ai je suisTu as tu esIl/ Elle / On a dîné à huit heures et il/elle/on est allé(e)(s) au cinéma.Nous avons nous sommesVous avez vous êtes Ils/Elles ontils/elles sont

Elección del auxiliar AVOIR ó ÊTRE : ver Ficha « Auxiliaires avoir ou être + participe passé »

LA NÉGATION AU PASSÉ COMPOSÉ

La negación se coloca antes y después del auxiliar « être » ou « avoir » :

Je ne suis pas sortiJe n’ ai rien fait

Je n’ ai jamais revu PaulJe n’ ai plus eu de ses nouvelles

LE PASSÉ COMPOSÉ


LA FORMATION DU PARTICIPE PASSÉ

Verbos del 1er grupo –ER : se sustituye la terminación –er por –é Aller Allé.

Verbos del 2º grupo, regulares en –IR, -issons : se suprime la r del infinitivo Finir fini.

Los participios pasados de los otros verbos son muy a menudo irregulares (voir fiche « la formation du participe passé »)

L’ACCORD DU PARTICIPE PASSÉ

Passé composé con el auxiliar « être » : el participio pasado concuerda en género y número con el sujeto del verbo.Nous nous sommes habillés/habillées. Elle est arrivée à 9 heures.

Cuando on = nous , se marca el plural. Exemple : on est venu(e)s - on s’est levé(e)s

Passé composé con el auxiliar « avoir » :

- El participio pasado no concuerda en género y número si el COD está situado después del verbo.Tu as acheté des fleurs ?

- El participio pasado concuerda en género y número, con el complemento de objeto directo (cod) sólo cuando éste precede el auxiliar « avoir ».

– Oui, je les ai achetées pour toi.


Auxiliaire avoir + participe passé (temps composés du verbe)

(Elige desde la viñeta « Vista » la opción « Vista Dos páginas »)


AVOIR

EN GENERAL, SE UTILIZA EL AUXILIAR “AVOIR”

- Tu as compris ?- Il a mangé ?- Vous avez vu ce film ?- Ils ont bien ri.- Nous avons discuté tard.- J’ai fini.

Monter/descendre

Sortir

Passer + COD (complemento de objeto directo)

Retourner

- J’ai monté la valise dans le train- J’ai monté l’escalier.- Vous avez descendu la poubelle ?- Il a sorti le chien.- Tu as passé tes vacances où ?- Ils ont retourné la lettre.

EL « PASSÉ COMPOSÉ » DE LOS VERBOS “ÊTRE” y “AVOIR” SE FORMA CON EL VERBO AUXILIAR “AVOIR” + Participio pasado

- J’ai été malade

- J’ai eu mal à la gorge

Participio pasado de « ÊTRE » = été

Participio pasado de « AVOIR » = eu


Auxiliaire être + participe passé (temps composés du verbe)


ÊTRE

VERBOS DE MOVIMIENTO

Aller/venir (y todos los verbos derivados de « Venir » ej. : devenir)Arriver/partirEntrerRester/tomberMonter/descendre

Sortir

Passer

- Elle est allée au cinéma.- Je suis venu seul.- Nous sommes arrivés tard.- Ils sont partis hier.- Tu es resté longtemps ?- Je suis monté dans le train- Je suis monté là-haut- Vous êtes descendu à l’hôtel ?- Il est sorti avec le chien.- Tu es passé chez moi ?- Ils sont retournés dans leur pays.

Naître/mourirParticipios irregulares :

Né(e)/Mort(e)

- Son père est mort.- Vous êtes né où ?

- Je me suis réveillé tôt.- tu t’es renseigné.- il s’est amusé ?- elle s’est trompée.- on s’est dépêché- nous nous sommes aimés.- vous vous êtes excusés.- ils se sont calmés.- Elles se sont endormies.

EXCEPTO : MARCHER, COURIR, SAUTER – j’ai marché, j’ai couru, j’ai sauté

El participio pasado no concuerda cuando el verbo es seguido de un complemento de objeto directo :Elle s’est lavée … pero : elle s’est lavé les mains - Elle s’est coupée ; elle s’est coupé le doigt

En las construcciones con el verbo « FAIRE », el participio pasado no concuerda : Elle s’est fait mal.

FORMA PRONOMINAL DEL VERBO

JeTuIl/elle/onNousVousIls/elles

+ ve

rbo

conj

ugad

o

metese

nousvous

se


La formation du participe passé


Être été

Avoir eu



Le passé composé - exercices

Présent(affirmatif)

Présent(négatif)

Passé composé (affirmatif)

Passé composé(négatif)

Je mange.

Tu n’as pas étudié.

Elle n’aime pas.

Elle est venue.

Il n’a pas marché.

Il ne se repose pas.

Nous travaillons.

Vous avez parlé.

Ils ne sont pas partis.

Elles se réveillent.

1. Complétez le tableau suivant :

2. Écrivez le verbe entre parenthèses au passé composé. Attention à l’accord du participe passé !

Mercredi soir, Elizabeth a très mal dormi (dormir). Elle ___________ (faire) des cauchemars.

Elle _________________ (se réveiller) deux ou trois fois pendant la nuit. Á 7 h, quand le réveil

_______________ (sonner), elle _____________ (se lever) de très mauvaise humeur. Elle ___________

(prendre) son petit-déjeuner à toute vitesse.

Elle _____________ (arriver) à 9h à la gare. Comme d’habitude, elle ______________ (monter) dans le train

de 9h10 pour Toulouse. Comme d’habitude, elle ___________________ (s’asseoir) toute seule au fond du

dernier wagon. Elle _________________ (regarder) par la fenêtre et elle ___________________ (s’endormir)

…

Tout à coup, elle _________________ (entendre) une voix : « Mademoiselle… il faut descendre ! C’est la fin

du trajet ».

Elizabeth _________________ (arriver) deux heures plus tard à son lycée. Ses élèves _______________

(ne pas avoir) cours et _________________ (ne pas faire) le terrible examen de maths prévu en première

heure.



3. Complétez les phrases avec la forme verbale qui convient.

1) Il a ………………….. le film a) aimé b) aimée c) aimer

2) on (=nous) est …………. au cinéma a) aller b) allés c) allé

3) J’ai ……………. bonjour à tout le monde ! a) crier b) crié c) criée

4) Vous avez ………………. les enfants ? a) appelés b) appeler c) appelé

5) Tu t’es ………..………… à 4 heures a) rendormir b) rendormies c) rendormie

6) Ils sont ………………. en courant a) sorties b) sortis c) sortir

7) Nous sommes ……………… vous voir a) venue b) venu c) venus

8) Elles sont …………………… hier soir a) arrivées b) arrivés c) arrivée

4. Complétez avec les verbes donnés entre parenthèses. Attention aux auxiliaires et aux participes passés !

1) Elle ____________________ ce matin pour ne plus revenir. (partir)

2) Ils n’____________ pas ________ passer la voir à l’hôpital. (pouvoir)

3) Nous ____________________ tous ensemble voir le match de foot. (aller)

4) Ludivine, tu _______________________ ce matin ? (se doucher)

5) Elle _____________________ de me rendre mon DVD. (oublier)

5. Associez infinitif et participe passé des verbes suivants :

Infinitifs : Participes Passés :

– avoir – faire – vouloir – être – finir – trouver – été – eu [y] – fini – pris – allé – attendu – su

– aller – attendre – lire – venir – écrire – fait – voulu – parti – trouvé – lu – assis

– pouvoir – savoir – prendre – partir – s’asseoir – écrit – pu – venu



L’IMPARFAIT DE L’INDICATIF

1. Complétez avec le pronom personnel sujet qui convient.

____________voulions / ___________ avait / ____________ perdiez / ______________ chantaient.

____________ perdais / ___________ étais / ____________ paraissaient / ____________ sortiez.

2. Complétez les phrases comme dans l’exemple.Maintenant, je marche très peu, mais, avant, je marchais beaucoup .

- Maintenant, je parle beaucoup,............................................................................................................................

- Maintenant, je mange très peu, ...........................................................................................................................

- Maintenant, je voyage tout le temps, ...................................................................................................................

- Maintenant, je conduis très lentement,.................................................................................................................

- Maintenant, je dors mal, ......................................................................................................................................

- Maintenant, je ne fais plus de sport, ....................................................................................................................

3. Répondez aux questions, comme dans l’exemple.- Où habitiez-vous, quand vous étiez petit ? (Lyon) – Quand j’étais petit, j’habitais à Lyon.

- Quels livres lisiez-vous quand vous étiez adolescent ? (livres d’aventure)

.......................................................................................................................................................................

- Quels sports faisiez-vous quand vous étiez au lycée ? (volley)

.......................................................................................................................................................................

- Que vouliez-vous être plus tard ? (architecte)

.......................................................................................................................................................................Cours particulier de FrançaisxCatherine – Blog : http://lefrancaiscchouette.eklablog.com/ 30 de 61

En el « imparfait », todos los verbos tienen las mismas desinencias: ais – ais – ait – ions – iez – aient

Astucia : coger la raíz del verbo conjugado al presente en la 1ra persona del plural + la terminación del imparfait : nous croy/ons Je croy/ais nous finiss/ons ils finiss/aient

Excepto el verbo être : nous sommes j’étais.

Verbes en –GER : je mange ais , tu mange ais , il mangeait, nous mangions, vous mangiez, ils mange aient Verbes en –CER : j’avanç ais , tu avanç ais , il avanç ait , nous avanc ions , vous avanc iez , ils avanç aient )

L’imparfait es el tiempo de las situaciones pasadas. (equivale al pretérito imperfecto)Maintenant, j’habite à Paris, je suis ingénieur, j’ai 25 ans.Avant, j’habitais à Marseille, j’étais étudiant, j’avais 18 ans.

L’imparfait se utiliza para evocar hábitos del pasado (ex. souvenirs d’enfance) :A cette époque-là, Avant/quand j’étais jeune, J’avais les cheveux longs. Autrefois, j’allais souvent au cinéma


L’IMPARFAIT et LE PASSÉ COMPOSÉ DANS UN RÉCIT AU PASSÉ

1. Complétez la lettre avec les verbes suivants, à la forme du passé qui convient.

(1) Aller. (4) Avoir envie. (7) Être (10) Avoir. (13) Entendre.

(2) Avoir. (5) Vouloir. (8) Vouloir. (11) Se passer. (14) Se réveiller.

(3) Être. (6) Vouloir. (9) Aller (12) Freiner.

Chère Juliette,

Je t´écris pour te raconter mes aventures de jeune conducteur. Samedi soir, tout (1)…………….. bien au départ

d’Orléans. Il n’y (2) ………………..pas trop de circulation et j’(3)…………….. bien content à l’idée de venir à Paris.

J’(4) ……………………………. de vous revoir, je (5) ………………….. aussi parler à Marc. Nous (6) …………….

vous inviter au théâtre. C’(7) …………….. la surprise que nous (8) ……………….. vous faire pour fêter l’anniversaire

de notre rencontre.

Tout (9) ……………. donc bien, seulement voilà : à trois kilomètres de la Porte d’Orléans, j’(10) ………….. un

accident. Tout (11) ……………………… très vite. La voiture devant moi (12) …………….. brusquement.

J’ (13) ……………………….. le bruit d’un choc et puis je (14) ………………………….. hier à l’hôpital.

Heureusement, maintenant tout va bien.

Bises,

Pierre

2. Complétez ce récit d’un souvenir d’enfance avec les verbes suivants, à la forme du passé qui convient.

Faire Arriver Courir Ne pas y avoir Être Voir Partir Marcher Ne pas avoir Rester Faire

C’était la fin de l’été, il ……………….. très beau et il …………………… un seul nuage dans le ciel. Mon père et moi,

nous …………………………….. en excursion et ma mère ………………… à la maison avec les jumeaux. Nous

………………….. pendant plus de trois heures et nous …………………… le tour des Trois Grands Lacs. Tout à coup,

nous ………………………….. de gros nuages gris. Nous ………………………………. le temps de trouver un refuge.

Nous …………………………. sous la pluie et nous ………………………….. chez nous, trempés et morts de froid.


Para contar una historia o hacer un relato al pasado, se utiliza el imparfait y el passé composé .

El imparfait se utiliza para situar en el espacio y el tiempo (como una foto o un decorado de teatro),describir las circunstancias, el marco de la situación, las acciones inacabadas en el momento en que se sitúa el relato.

El passé composé se utiliza para describir los acontecimientos (como una película), la trama, las acciones acabadas que han tenido lugar en un momento determinado del pasado, e introducir un elemento imprevisto.

Exemple : - Il faisait beau. Les gens se promenaient. Soudain un chien a traversé la rue, il a renversé une dame, la dame a crié, les gens se sont précipités.


3. Mettez le texte suivant au passé.

Madame Elise (est) ……………. une vieille dame qui (vit) …………… seule sur la colline.

Elle (est) …………… veuve et elle n’(a) ………………. pas de famille. Un jour, la colline (prend) ……………….

feu. Madame Élise (voit) …………………. le feu avancer de tous les côtés. Elle (est) ………………….. trop vieille

pour courir, alors, elle se (met) ……………………….. à genoux et elle (dit) ……………….. une prière : elle (est)

…………... prête à mourir et elle (attend) ………………. Mais le feu s’(arrête) …………………….. tout près d’elle.

Alors, Madame Élise (change) ……………….… complètement de vie :

elle (vend) ………………….. sa maison, elle (retire) …………………… son argent de la banque et

elle (part) …………………. faire le tour du monde. Elle (va) …………………….. en Chine.

Elle (monte) ……………………… sur le Kilimandjaro et elle (descend) ……………………. le fleuve Amazone. Elle

(publie) ……………………. ses mémoires et à quatre-vingt-cinq ans, elle (devient) ………………………… très

célèbre.

4. Lisez ce fait divers et complétez avec les verbes proposés aux temps qui conviennent.

Monsieur Jean-Jacques Dupont ………………, mercredi dernier, la plus grande peur de sa vie. Avoir

Il …….…….. 6 heures du soir et, comme chaque jour, il ……………. sur l’autoroute A6. être, rouler

Il…………………….. pressé d’arriver chez lui. Tout à coup, il ………………….. qu’il n’avait plus être, remarquer

d’essence. Quand il ………….……….. à la station-service située au km 505, deux personnes s’arrêter

d’une quarantaine d’années l’ont menacé avec un pistolet et l’………………….. à s’asseoir obliger

sur le siège arrière de sa voiture. L’un des deux hommes ………..……….. au volant et s’installer

ils ont repris l’autoroute. Ils sont passés par un premier péage où ils ont payé avec la carte de

crédit de M. Dupont. Puis, quelques kilomètres plus loin, ils ……………..….. l’autoroute par la quitter

sortie Beaune et ont abandonné leur victime sur un petit sentier.

En pleine campagne bourguignonne, à 10 heures du soir, le pauvre M. Dupont tremblait de peur

et …………….. très froid. Il ………………. attendre quelques heures avant d’être secouru. Avoir, devoir

En ce moment, la police …………….. sur la piste de deux malfaiteurs qui se sont évadés de prison être

et…



Esquema sobre el uso del « imparfait » y del « passé composé”

En un relato al pasado, la función del “imparfait” y del “passé composé” es describir :


IMPARFAITEl "decorado", el marco (como una foto)"C'était un jour d'automne, un homme était assis sur un banc. Il était petit et mince. Il avait l'air triste."Las circunstanciasLa información complementaria (los detalles, los comentarios o explicaciones sobre la acción principal)"Il y avait de gros nuages gris et le vent soufflait."Utilizarás también estos 2 tiempos en expresión oral para contar un recuerdo o una experiencia del pasado .

Ejemplo : «Raconte un souvenir ou un évènement qui t’a marqué (fête, voyage, mésaventure…)»

« C’était l’été dernier. Je suis partie en croisière avec ma famille, en Grèce. Je prenais le bateau pour la première fois. J’étais très contente. On est arrivés au port de Barcelone. C’était le mois d’août et il faisait une chaleur ! Il y avait beaucoup de monde. Notre bateau partait une heure après notre arrivée.Et puis on s’est perdus dans le port ! Oh là là c’était la panique ! Tout à coup, on a vu une dame à côté de nous.On lui a dit « nous cherchons ce bateau ». La dame était japonaise. Elle ne parlait pas espagnol, alors (du coup) on a parlé avec des gestes, et on s’est compris. On a trouvé notre bateau, on est partis et on a passé des vacances géniales ! C’était super ! »




Conjugue le verbe indiqué entre parenthèses à l’imparfait ou au passé composé.

Attention à l’accord du participe passé avec l’auxiliaire « être » !

La jeune femme ....................................... (être assis) sur son lit. Elle .................(avoir) un air mélancolique.

Elle .................................(regarder) un album de vieilles photos. C’......................(être) l’automne et

le vent.............................(souffler) fort ce soir là. Il....................(être) minuit.

Peu à peu, elle............................................ (s’endormir). Soudain, elle ..........................................(se réveiller)

en sursaut. Elle ...........................................(descendre) l’escalier. Elle ......................................... (se précipiter)

à la fenêtre du salon. Puis, elle ............................(faire) sa valise.

Elle ....................................(disposer) soigneusement ses vêtements. C’ ......................... (être) des

vêtements noirs. Elle ...................................(fermer) sa valise. Elle ...........................(sortir) de l’argent d’un

coffre. C’ ................................(être) des billets de 100 euros. Elle ..............................(compter) les billets.

A ce moment là, elle ...........................(entendre) un klaxon. Un taxi .......................(attendre) dans la rue.

Alors, elle .................................(prendre) sa valise et elle ........................(dire) au revoir à son chat.

L’animal ......................................(avoir l’air) triste. Elle.............................(monter) dans le taxi et elle

.....................................(partir).

A la gare, la jeune femme ............................. (poser) sa valise sur le quai, et elle .......................(attendre).

Enfin, le train ....................................(arriver). Elle .............................(courir) vers un wagon de première

classe. Il n’y....................................(avoir) personne. Elle ............................(monter) sa valise dans le train,

elle ............................................(s’asseoir). Une nouvelle vie ................................(commencer).



LE FUTUR PROCHE (EL FUTURO PRÓXIMO):« ALLER » en el presente del indicativo + VERBO AL INFINITIVO

: Para el futuro próximo del verbo « aller », se utiliza 2 veces el verbo « aller »

1) Complète les énoncés suivants avec les verbes casser, être, avoir (froid), prendre, venir, voir au futur proche.

1. J’ai mal à la tête, je ............................................................... une aspirine.

2. Alice dit qu’ils ..................................................................... nombreux à Noël.

3. Au téléphone, Charlotte demande à Arnaud s’il ................................................. à la fête.

4. Carole, mets ton manteau. Tu .................................................................

5. Je ...............................................................si le professeur est arrivé.

6. Ne jouez pas au ballon ici. Vous ............................................................. une fenêtre.

2) Crée des minidialogues au futur proche avec les verbes suivants :

inviter quelqu’un – arriver – téléphoner à quelqu’un – partir – héberger quelqu’un – aller – prendre quelque

chose.

Exemple : - Tu as invité des amis pour les vacances ?

- Non, mais je vais inviter Charlotte.


Demain, Je vais inviter une amie chez moi.Tu vas aller au cinéma.IlElle va se lever tard.OnNous allons visiter le LouvreVous allez partir en week-end ?IlsElles vont prendre un énorme petit-déjeuner


LES PRONOMS COMPLÉMENTS COD et COI

LES PRONOMS PERSONNELS COMPLEMENTS D’OBJET DIRECT (COD) :

Sustituyen los nombres de cosas o de personas. Contestan a la pregunta « ¿ Quién ? » o « ¿ Qué ? »

me, m’

te, t’

le, la, l’ aime / attend / appelle / écoute, etc.

nous

vous

les

La negación se coloca antes y después del bloque formado por el pronombre y el verbo:

Je ne le regarde pas. Je ne les connais pas

En el pasado compuesto, la negación se coloca antes y después del bloque pronombre - verbo auxiliar :

Je ne l’ai pas regardé. Je ne les ai pas connus

LES PRONOMS PERSONNELS COMPLÉMENTS D’OBJET INDIRECT (COI) :

Sustituyen los nombres de personas. Contestan a la pregunta « ¿ A quién ? »

En general, se utilizan con los verbos de communicación (verbo + preposición à)

me / m’

te / t’

lui

nous

vous

leur

« Lui » et « leur » sustituyen nombres masculino o femenino :

o Je parle à Jean / à Marie Je lui parle


Paul regarde

Paul écrit / parle / téléphone / etc.

delante de una vocal o “h” mudo


o Je parle aux étudiants.

Je parle aux étudiantes.


Je leur parle


1. Réponds aux questions comme dans l’exemple.

- Vous avez des nouvelles d’Amélie ? => Oui, nous lui avons téléphoné hier.

2. Toi et Julie, est-ce que vous avez des nouvelles de vos cousins ?

- Oui, ils ……………………………………………………………………………………………………………

3. Tu as des nouvelles de tes cousins ?

- Oui, je ……………………………………………………………………………………………………………

4. Tu as des nouvelles de tes parents ?

- Oui, ils ……………………………………………………………………………………………………………

5. Je n’ai pas de nouvelles de Sophie.

- Elle ……………………………………………………….., mais tu n’étais pas là.

6. Nous n’avons pas de nouvelles de Sophie.

- Elle ……………………………………………………… , mais vous n’étiez pas là.

2. Barre le pronom complément qui ne convient pas.

1) A ma petite sœur, je la/lui ai acheté un cadeau d’anniversaire très sympa.

2) Tu leur/les parles toujours en anglais, à tes enfants ?

3) S’ils n’arrivent pas à l’heure, nous les/leur attendrons dans la salle.

4) Il est amoureux d’Adèle ; il la/lui regarde tout le temps.

5) L’adresse de Théo, tu lui/la connais ?

6) Quand il est avec ses copines, il leur/les raconte toujours des blagues.

7) Tu verras Marine ? Alors dis-lui/la bonjour de ma part.

8) S’il t’écrit, tu lui/le répondras ?

9) Ta copine, je la/lui connais très bien.

10) J’ai adoré ce livre. Achète-lui/le, il est très bien.

11) Je les/leur téléphone tous les jours pendant les vacances.

3. Indique le nº qui correspond au mot remplacé par le pronom souligné dans chaque phrase.

1. à Marion 2. à Fabien 3. à mes amies 4. à mes amis 5.Fabien 6.Marion 7.mes amis 8.mes amies

A. Je leur téléphone : ______ B. Tu lui parles : ______ C. Il ne veut pas les écouter : _______

D. Vous l’observez : ______ E. Je vais lui demander son adresse : ______ F. Il la regarde ____

G. Je ne veux plus le voir : ____ H. Tu vas lui écrire un mail : ____ I. Elle leur dit au revoir : ______

J. Vous allez les connaître : ______



LE PRONOM COMPLÉMENT « EN »EL PRONOMBRE « EN » SUSTITUYE :

Un nombre precedido de un artículo " « partitif » (du, de la, des, d’) :

- Il a eu de la chance – Oui, il en a eu.

- Tu veux du lait ? – Oui, j’en veux (bien). - Non, je n’en veux pas.

Es posible precisar la cantidad : - Tu as pris du gâteau ? – Oui, j’en ai pris deux parts.

Un nombre precedido de un artículo indefinido (un, une, des):

- Prends un croissant ! ==> Prends-en un !

- Tu as vu des films d’Alfred Hitchcock ? – Non, je n’en ai pas vu.

Un nombre precedido de una expresión de cantidad + « de » (Ej : “beaucoup de” = muchos):

- Il a beaucoup d’amis ? - Oui, il en a beaucoup. - Tu as assez de sucre ? – Oui, j’en ai assez, merci !

- Il te faut combien de tickets ? - il m’en faut deux.

Un nombre de cosa precedido de la preposicion « de » :

- Tu es content de ta nouvelle voiture ? – Oui, j’en suis content

Para un nombre de persona, se utiliza « de » + “pronom tonique” (“moi”, “toi”, “lui”, “elle”, “nous”, “vous”, “eux”,“elles“):

- Tu parles de tes amis ? – Oui, je parle d’eux.

El lugar de donde venimos : - Tu es allé à la poste ? – Oui, j’en viens. (de la poste)

No confundir el pronombre « EN » con la preposición de tiempo « EN » : - Il est né en 1998. - Je suis en vacances.

y con la preposición de lugar « EN » : - Je pars en vacances en Italie en avion.

COMO COLOCAR « EN » EN LA ORACIÓN :

Como los pronombres COD, el pronombre « EN » se sitúa en la frase antes del verbo :

- Tu es content ? – Oui, je le suis - Tu es content de ta nouvelle voiture ? – Oui, j’en suis content

- Je prends mon petit-déjeuner – Je le prends à 7h00 - Je vais prendre un croissant - Moi je vais en prendre deux.

En el imperativo afirmativo , el pronombre « EN » se sitúa después del verbo : (prends-le !) Prends-en !

En el imperativo negativo , el pronombre « EN » se sitúa antes del verbo : (ne le prends pas !) N’en prends pas !

LA NEGACIÓN se coloca antes y después del bloque formado por el pronombre « EN » y el verbo :

- Vous n’en achetez pas ? Il n’y en a plus.

Expresiones idiomáticas :



Le pronom complément « en » - exercices

Complétez les phrases suivantes.

1. - Vous avez des timbres ?

- Oui. Vous …………………….. combien ? (vouloir)

- J’……………………………

2. – Tu as un taille-crayon ?

- Non, mais je crois que Claire ………………….

3. – Il n’y a plus d’essence ?

- Ce n’est pas possible ! J’…………………… pour 30 euros ce matin. (mettre)

4. – Pardon, monsieur, je cherche une pharmacie.

- Vous …………………………. une juste en face. (avoir)

5. – Vous avez des champignons ?

- Non, mais vous …………………………… certainement au marché.

- Et des carottes, vous ………………. ?

- Ah ça oui ! Des carottes, j’ ……ai toute l’année.

6. – Je voudrais cinq kilos de fraises, s’il vous plaît.

- Ah, je ne sais pas si j’… …………assez. A cette heure-ci, il ne m’………………plus beaucoup (rester)



LE PRONOM COMPLEMENT « Y »

1. EL PRONOMBRE « Y » SUSTITUYE UN COMPLEMENTO DE LUGAR, introducido por las preposiciones :

à / au / aux ó chez / dans / sur :

- Tu étudies au Lycée Molière à Grenoble ? - Tous les ans, à Noël je vais chez ma grand-mère, et toi ?- Oui, j’y étudie depuis la classe de troisième. - Moi, j’y vais au Nouvel An. (“y” sustituye el complemento de lugar “au lycée Molière à Grenoble“) - Dans les crêpes je mets du sel et j’y ajoute de la liqueur.

En las crepes, pongo sal y añado licor.- On va à la maison ? ¿Vamos a casa ?- D’accord, on y va ! ¡ Vale, vamos ! (“y” = ahí) - Mes clés étaient sur la table , elles n’y sont plus.

Mis llaves estaban en la mesa, ya no están ahí.- Tu as voyagé aux Etats-Unis ?

- Oui, j’y suis allée l’été dernier.

Recuerda : El pronombre «Y» contesta a la pregunta ¿ Dónde ?

- Pierre connaît bien Paris, il y habite depuis cinq ans. Pierre conoce bien París, vive ahí desde hace 5 años. (= il habite où ? à Paris – “y” sustituye “à Paris”)- On ne peut pas couper cet arbre, des oiseaux y font leur nid. No se puede talar este árbol, algunos pájaros anidan en él.

2. El pronombre « y » sustituye también los nombres de cosas precedidos de la preposición “à”:

- Ils ont participé à ce tournoi de tennis - Ils y ont participé. (« y » sustituye « à ce tournoi de tennis »)

- Tu sais jouer aux cartes ? - Bien sûr que je sais y jouer !

Para sustituir un nombre de persona, se utiliza « à » + « pronom tonique » (moi, toi, lui/elle, nous, vous, eux/elles):

- Vous pensez à votre père ? – Oui, je pense à lui. (j’y pense) (j’y pense = pienso en ello) ¿ Piensa en su padre ? – Sí pienso en él

3. DONDE SE UBICA « Y » EN LA ORACIÓN :

El pronombre « Y » se coloca inmediatamente antes del verbo ó del verbo auxiliar (en el caso del “passé composé”):

- C’est formidable Paris. Marion y est allée et elle y a passé de très bonnes vacances.

Sujeto Pronombre Verbo Sujeto Pronombre Verbo

- Elle est étudiante Erasmus à Lyon. Elle y habite depuis 6 mois. (elle habite où ? => à Lyon).

LA NEGACIÓN se coloca antes y después del « bloque” formado por el pronombre “Y” + Verbo :

Je n’y vais pas Je n’y pense pas. Je n’y suis pas allé.

« Expressions idiomatiques » :



Le pronom complément « y » - exercices




LES PRONOMS COMPLÉMENTS « EN » et « Y » - Exercices

EN sustituye una expresión complemento de un verbo seguido de la preposición ”de”.

Avoir besoin de + complemento :

Exemple : Il faut apprendre plusieurs langues : on en a besoin pour voyager.

Y sustituye una expresión complemento de un verbo seguido de la preposición ”à”.

Tenir à + complemento :

Exemple : Les Européens aiment leurs langues. Ils y tiennent beaucoup.

No se puede utilizar los pronombre « EN » - « Y » para sustituir un nombre designando a una persona ; se emplea entonces el “pronom tonique” (moi, toi, lui, nous, vous, eux, elles).

1. Répondez aux questions suivantes. Utilisez les pronoms « EN » et « Y » quand c’est possible.

Est-ce que tu t’occupes beaucoup de ton jardin ? Oui, je m’en occupe beaucoup.Est-ce que tu t’occupes beaucoup de ton frère ? Non, je ne m’occupe pas beaucoup de lui.

1. Tu te sers souvent de la voiture de tes parents ? ____________________________________________

2. Est-ce que tu as déjà rêvé de Paris ? _____________________________________________________

3. Tu te moques de ton ami ? _____________________________________________________________

4. Est-ce que vous avez besoin d’argent ? ___________________________________________________

5. Est-ce que vous avez besoin de moi cet après-midi ? _________________________________________

6. Tu penses à tes amis américains ? _______________________________________________________

7. Vous vous êtes habitués à vos voisins ? ___________________________________________________

8. Vous teniez beaucoup à vos collègues, je crois ? ____________________________________________

9. Vous vous moquez de l’argent ? _________________________________________________________

10. Mais vous tenez à votre appartement de Paris ? _____________________________________________



2. Complétez les dialogues suivants avec le pronom « en » ou le pronom « y ».

1. - Tu n’oublieras pas de m’apporter un livre ?

- Oui, j’……. penserai.

2. - Vous connaissez ce film ?

- Non, mais on m’……. a dit beaucoup de bien.

3. - Pauline travaille chez Renault ?

- Oui, elle ……. occupe un poste de direction.

4. - Elle travaille à la boutique qui est sur la Place de la République ?

- Oui, elle ……. est la propriétaire.

5. - Tu as pensé à ma proposition ?

- Non, mais je vais …… réfléchir.

3. Y ou en ? - Complétez les dialogues suivants :

1. - Il y a une boulangerie ouverte près d’ici, s’il vous plaît ?

- Oui, j’…….. viens. Là-bas, au coin de la rue.

2. - Vous êtes allés à Rome en voiture ?

- Non, nous …….. sommes allés en train.

3. - Tu connais la Suisse ?

- Oui, j’…… ai de très bons amis et j’……. vais tous les ans en février.

4. - Tu n’es pas allée voir Maman ?

- Non, je suis allée à la bibliothèque. J’….. ai passé tout l’après-midi. J’…… suis sortie à 18 heures !



LOS PRONOMBRES COMPLEMENTOS – RESUMEN

Los pronombres complementos sustituyen :

Cuando se utilizan dos pronombres complementos, se colocan en el siguiente orden:

Los complementos de personas se colocan antes de los complementos de cosas :

Tu me le prêtes. (me lo prestas) Je te les offre. Elle lui en achète.

Excepción : Se invierte el orden para los pronombres de la 3ª persona :

On le lui prête. Elle le lui explique. Nous les leur apportons.


Com

plem

ento

di

rect

o (C

D)

Persona(s) o cosa(s)

LE

L’

Je le regarde.

Je l’aime.

LA Je la regarde.LES Je les regarde.

Com

plem

ento

in

dire

cto

(CI)

Preposición à + personne(s)

LUI

LEUR

Je lui téléphone.

Je leur téléphone.

Com

plem

ento

in

dire

cto

(CI)

Preposición à + lieu ou chose(s) Y

J’y vais.

J’y pense.

Com

plem

ento

in

dire

cto

(CI) Preposición de + chose(s)

Preposición de + lieu

Cantidad

ENJ’en parle.

J’en viens.

J’en ai trois.


LE PRÉSENT DU SUBJONCTIFUsage du présent du subjonctif :Utilizas el presente del subjuntivo en una oración compuesta cuando :

quieres expresarProposición principal Proposición subordinadacon expresión verbalal modo indicativo

introducida por que ou qu’(1) + verbo al presente del subjuntivo

Un souhait, un désir, une volonté

Un deseo, una voluntad

J’aimerais (bien)

Je voudrais (bien)

que tu appelles Juliette. Me gustaría que llamases a Juliette.

que vous achetiez les billets de train. Quisiera que comprarais los billetes de tren.

Une obligation / un besoin

Una obligación ó una necesidad

Il faut (2)

Il faudrait

que je prépare mon examen. Es necesario que prepare mi examen.

que nous préparions notre voyage. Sería necesario que prepáramos el viaje.

Un ordre

Una orden

Je veux

Je veux bien

que tu sois à l’heure. Quiero que llegues a la hora. .(en franc. “estar a la hora”)

que tu m’aides. Quiero que me ayudes.

Une interdiction

Una prohibición

Il ne faut pas

Je ne veux pas

que tu rates ton bus. No tienes que perder el autobús.

que vous soyez en retard. No quiero que lleguéis tarde.(en franc. “estar con

retraso”)

Un conseil/une recommandation

Un consejo/una recomendación

Il vaut mieux

Il est préférable

Je préfère

qu’ elle fasse ses devoirs. Más vale que haga sus deberes.

qu’ elles fassent du sport. Es preferible que hagan deporte.

Un doute / Opinion forme négative

Una duda/una opinión forma negativa

Je ne crois pas

Je ne pense pas

que tu sois malade. No creo que estés enfermo.

que vous ayez faim. No pienso que tengáis hambre.

Un sentiment

Un sentimiento

Je suis content

je suis triste

qu’ il aille mieux. Estoy contento que esté mejor. (en francés “ir mejor”)

qu’ ils ne viennent pas à la fête. Estoy triste que no vengan a la fiesta.

Il_________ : Formas impersonales- sólo a la 3ra personal del singular

Las expresiones :

JE CROIS QUE

JE PENSE QUE

J’ESPERE QUE

JE SAIS QUE

= opinión forma afirmativa = valor de verdad

son seguidas del verbo conjugado,

al MODO INDICATIVO

Je crois que tu es malade. Creo que estás enfermo.

Je pense que vous avez faim. Pienso que tenéis hambre.

J’espère qu’il va mieux. Espero que está mejor.

Je sais qu’ils ne viennent pas à la fête. Sé que no viennen a la fiesta.

Idem con los verbos : dire, affirmer, prévoir, être certain, imaginer, être probable, être sûr, + que

Il dit que tu lis beaucoup. Dice que lees mucho.

(1) : “que” delante de una vocal se convierte en qu’(2) : Il faut + verbo al infinitivo = « Hay que » + infinitivo. Ex. : il faut préparer l’examen = hay que preparar el examen.



Formation du présent du subjonctif :

A/ Règle génerale :

Radical du verbe à la 3ème personne du plurielau présent de l’indicatifRaíz del verbo en la 3a persona del plural en el presente del indicativo

+ terminaisons du présent du subjonctif + terminaciones del presente del subjuntivo

Ils/elles parlent-e / -es / -e / -ions / -iez / -ent

Como ves, las terminaciones del presente del subjuntivo son las mismas que :

Je / Tu / Il,Elle,On / Ils, Elles + verbo conjugado en el “présent de l’indicatif” verbos del 1er grupo.

Nous / Vous + verbo conjugado en el “imparfait de l’indicatif”.

Exemple : Il faut que je parle / tu parles / il,elle,on parle / nous parlions / vous parliez / ils,elles parlent

B/ Particularité : changement du radical de certains verbes (Particularidad : cambio en la raíz de algunos verbos)

Recuerda que en el presente del indicativo, – sólo en la 1ra (nous) y 2ª (vous) personas del plural -

algunos verbos cambian su raíz. Por lo tanto, ocurre lo mismo en el presente del subjuntivo :


Changement de radical à la 1ère et 2ème personne du pluriel

au présent de l’indicatif

Cambio de raíz del verbo en la 1a y 2º persona del plural

en el presente del indicativo

Présent du subjonctif

Presente del subjuntivo

BOIRE (BEBER) :

Nous buvons

Vous buvez

Ils/elles boivent

(Il faut) que je boive / tu boives / il, elle, on boive

(Il faut) que nous buvions

(Il faut) que vous buviez

(Il faut) qu’ils/elles boivent

VENIR (VENIR) :

Nous venons

Vous venez

Ils/elles viennent

(Il faut) que je vienne / tu viennes / il, elle, on vienne

(Il faut) que nous venions

(Il faut) que vous veniez

(Il faut) qu’ils/elles viennent

PRENDRE (TOMAR) :

Nous prenons

Vous prenez

Ils/elles prennent

(Il faut) que je prenne / tu prennes / il, elle, on prenne

(Il faut) que nous prenions

(Il faut) que vous preniez

(Il faut) qu’ils/elles prennent

APPELER (LLAMAR) :

Nous appelons

Vous appelez

Ils/elles appellent

(il faut) que j’appelle / tu appelles/ il, elle, on appelle

(il faut) que nous appelions

(il faut) que vous appeliez

(il faut) qu’ils/elles appellent


C/ Le présent du subjonctif des verbes irréguliers (el presente del subjuntivo de los verbos irregulares)

Le présent du subjonctif – Exercices

A. Soulignez les verbes qui sont au subjonctif présent :

1. Il faut que je dessine cet arbre.

2. J’aimerais que tu comprennes la situation.

3. Je pense que vous chantez très bien.

4. Elle dit que vous ne travaillez pas beaucoup.

5. Elle voudrait que nous dansions.

6. Elles disent que nous faisons trop de bruit.

7. Il souhaite que vous dessiniez un paysage.

B. Transformez ces phrases en utilisant une expression d’obligation + verbe au subjonctif :

8. Vous devez travailler un peu plus. ___________________________________________

9. Je dois être au lycée à huit heures. ___________________________________________

10. Nous devons participer ! ___________________________________________

11. Elles doivent nager 100 mètres. ___________________________________________

12. Tu dois te reposer, tu es très fatigué ! ___________________________________________


Il faut ÊTRE AVOIR ALLER FAIREque je sois que j’aie que j’aille que je fasseque tu sois que tu aies que tu ailles que tu fassesqu’il/elle/on soit qu’il/elle/on aie qu’il/elle/on aille qu’il/elle/on fasseque nous soyons que nous ayons que nous allions que nous fassionsque vous soyez que vous ayez que vous alliez que vous fassiezqu’ils/elles soient qu’ils/elles aient qu’ils/elles aillent qu’ils/elles fassent

VOULOIR POUVOIR SAVOIRque je veuille que je puisse que je sacheque tu veuilles que tu puisses que tu sachesqu’il/elle/on veuille qu’il/elle/on puisse qu’il/elle/on sacheque nous voulions que nous puissions que nous sachionsque vous vouliez que vous puissiez que vous sachiezqu’ils/elles veuillent qu’ils/elles puissent qu’ils/elles sachent


13. Il doit rester chez toi ? ___________________________________________

C. Complète les phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses :

14. Qu’est-ce que tu veux que je ............................... (faire) ? (¿ Qué quieres que haga ?)

15. Vous êtes fatigués. Il est préférable que vous .......................... (dormir). (Estáis cansados. Es preferible que durmáis).

16. Il vaut mieux que vous ............................ (arriver) tôt. (Es mejor que lleguéis temprano).

17. Il faut que les étudiants ............................... (lire) ce livre. (Es necesario que los estudiantes lean este libro).

18. Que veux-tu que nous......................... (dire) ? (¿ Qué quieres que digamos ?).

19. Je crois que tu ........................ (vouloir) te reposer. (creo que quieres descansar).

20. Je ne crois pas que tu........................ (vouloir) te reposer. (No creo que quieras descansar).

21. Elle est contente que son amie................... (aller) au cinéma avec elle.(Está contenta que su amiga vaya al cine con ella).

22. Nous sommes tristes qu’ils.......................(partir) déjà. (Estamos tristes que ya se marchen).

23. Tu aimerais bien qu’il............................... (savoir) la vérité. (Te gustaría que supiera la verdad).

D. Souligne la forme du verbe qui convient :

24. Il est probable que vous (arrivez / arriviez / arriverez) en retard au concert.

25. Je ne crois pas que tu (peuves / peux / puisses) y aller.

26. On aimerait bien que vous (veniez / venez / viendrez) à la fête.

27. Nous serions heureux que tu (réussis / réussisses / réussissais) tes examens.

28. Les étudiants pensent qu’ils (aient / ont / auront) le même prof de maths l’année prochaine.

29. Est-ce que tu aimerais que l’on te (parle) comme cela ?

30. Gaëthan aimerait bien que ses parents (sontent / sont / soient) plus indulgents.

31. C’est important que tu (saves / saches / sait) réparer ton ordinateur.

32. Il n’est pas question que tu (prends / prennes / prendras) la voiture ce soir.

33. J’espère que tu (viens / veniez / viennes) déjeuner à la maison ce week-end.

34. Il vaut mieux qu’elles (feront / fassent / font) attention la prochaine fois !



35. Je préfère que tu me (dis / dise / dises) la vérité.

E. Complète ce texte avec les verbes indiqués entre parenthèses, au mode indicatif ou au mode subjonctif :

36. Je ..................content que vous ................ arrivés (être / être).

37. Je .................... qu’il.................... travailler aux États-Unis (croire / vouloir).

38. J’.................... que tu...................mieux (espérer / aller).

39. Il.................... préférable que nous .....................nos exercices (être / faire).

40. Il.................... que je...........................parfaitement cette règle de grammaire (falloir / savoir).

41. Il.................... que nous...................... plus tôt pour ne pas rater l’avion (falloir / partir).

42. Tu .........................que son ami ................................en voyage avec nous ? (croire / partir).

43. Non, je ne........................ pas qu’elle........................ (croire / vouloir).

44. Il.......................mieux que tu................... de bons résultats pour accéder à l’université (valoir / avoir).

45. Il ne ....................pas que vous .......................... avant de conduire la voiture. (falloir / boire)

F. Complétez cet e-mail :

Chère Elise,

Je suis très triste que nous.................................(être) fachés. Je n’arrive plus à dormir. Il faut vraiment que je

................................(savoir) toute la vérité ! J’aimerais que tu ........................... (venir) chez moi pour tout me

raconter. J’aimerais que Daniel ......................... (pouvoir) venir aussi.

Est-ce que vous pourriez venir déjeuner samedi prochain ? Il faudrait que vous ................................(être)

ponctuels car il faut que je......................................(prendre) un avion à 18 heures.

Il faudrait que vous me............................................(dire) le plus tôt possible si vous être d’accord. Comme ça,

je pourrais dormir de nouveau !

Loïc



P.S. : Pour venir chez moi, il vaut mieux que vous (prendre) le métro car il y a des travaux dans ma rue.



LA VOIX PASSIVE

Usage du passif

Todos los verbos transitivos (+cod) admiten la voz pasiva. Los verbos de movimiento no pueden estar en voz pasiva.

Cuando el sujeto de la oración realiza la acción,el verbo está en VOZ ACTIVA :

Cuando el sujeto de la oración recibe la acción,el verbo está en VOZ PASIVA :

(es el complemento agente que realiza la acción)

Présent de l’indicatif les élèves étudient la leçon.el sujeto realiza la acción verbo “étudier” en voz activa COD

La leçon est étudié e par les élèves.el sujeto recibe la acción verbo “étudier” en voz pasiva Complemento agente

Passé composé les élèves ont étudié la leçon. La leçon a été étudiée

Imparfait les élèves étudiaient la leçon. La leçon était étudiée

Plus-que-parfait les élèves avaient étudié la leçon. La leçon avait été étudiée

Futur les élèves étudieront la leçon. La leçon sera étudiée

Formation du passif


No confundas el Presente del indicativo de los verbos en la voz pasiva con el Passé composé de los verbos de movimiento,

que se construye también con el auxiliar ÊTRE.

- L’enfant est monté : passé composé del verbo “monter”

- L’enfant est récompensé : présent de l’indicatif del verbo “récompenser“ en voz pasiva.

Auxiliar ÊTRE conjugado + participio pasado del verbo + preposición “par” + complemento agente (en general, no se indica).

En la voz pasiva, es el auxiliar être que indica el tiempo del verbo. El participio pasado concuerda en número y género con el sujeto del verbo.


Voix active ou passive - Exercices

(©Extrait de Forum Méthode de Français)

1. Forme active ou forme passive. Cochez la bonne réponse

1. Les Français apprécient les bons vins.

Actif

Passif2. Le roman « Notre Dame de Paris » a été écrit par Victor Hugo.

Actif

Passif3. Le mur de Berlin a été détruit en 1989.

Actif

Passif4. En France, le droit de vote est accordé aux femmes depuis 1944.

Actif

Passif5. C'est Pablo Picasso qui a peint Guernica.

Actif

Passif6. La France a gagné la Coupe du monde de football en 1998.

Actif

Passif7. Les jeux Olympiques de 2020 seront organisés par le Japon.

Actif

Passif8. L'euro a été introduit dans l'Union Economique et Monétaire en janvier 2002.

Actif

Passif



2. Complétez les phrases avec le complément d’agent correspondant

- par une violente tempête. - par un chien.

- par les Américains. - par la styliste.

- par un chef d’orchestre. - par son chef.

- par leur professeur. - par la victime.

1. En 1999, les forêts de France ont été détruites ............................................................................

2. Les étudiants ont été encouragés ..................................................................................................

3. Les nouveaux modèles de la collection sont présentés .................................................................

4. Luc travaille dur. Il espère être augmenté ......................................................................................

5. Les cambrioleurs ont été arrêtés rapidement : ils avaient été reconnus .......................................

6. Une troupe de musiciens est généralement dirigée .......................................................................

7. Pauline a peur des animaux depuis qu'elle a été mordue .............................................................

8. La première expédition sur la lune a été organisée .......................................................................



3. Mettez les phrases suivantes à la forme passive. Attention aux accords !Exemple : Une jeune journaliste interviewe la directrice de VTV. La directrice de VTV est interviewée par une jeune journaliste.

1. Les professeurs ont accepté les nouveaux programmes éducatifs.

Les nouveaux programmes éducatifs ...........................................par les professeurs.

2. Ludwig van Beethoven a composé la partition « La lettre à Élise ».

La partition « La Lettre à Élise » ...................................................par Ludwig van Beethoven.

3. Le directeur de l’école va contacter les parents de Mathieu.

Les parents de Mathieu ............................................................... par le directeur de l’école.

4. Le tribunal a condamné l’accusé à six mois de prison.

L’accusé ........................................................................................ par le tribunal à six mois de prison.

5. Des scientifiques anglais auraient découvert un fossile de dinosaure.

Un fossile de dinosaure ................................................................ par des scientifiques anglais.

6. Le professeur félicite Camille et Élodie pour leur exposé.

Camille et Élodie .......................................................................... par le professeur.

7. Les journalistes poseront des questions.

Des questions ............................................................................... par les journalistes.

8. Le mauvais temps a retardé les départs en vacances.

Les départs en vacances ............................................................... par le mauvais temps.

4.



5. Complétez le texte en mettant les verbes entre parenthèses à la forme active ou passive du temps indiqué :

Notre dernier voyage en France a été très agréable. Pourtant, tout avait mal commencé ! À l’arrivée à

l’aéroport, nous .................................................................. (ne pas retrouver/passé composé) nos

valises : elles .......................................................................(perdre/plus-que-parfait) à Montréal !

Puis, quand nous ................................................................ (vouloir/passé composé) prendre le train pour

Lyon, quelle surprise : tous les trains étaient annulés parce qu’il ...........................(neiger/imparfait) !

Heureusement, nous ..........................................................(aider/passé composé) par un jeune homme

très sympatique, qui nous ..................................................(indiquer/passé composé) l’hôtel le plus

proche de la gare. Mon mari ..............................................(appeler/passé composé) nos amis à Lyon

pour qu’ils ne s’inquiètent pas de notre retard : un dîner .......................................(prévoir/imparfait)

chez eux le soir. Finalement, nous ......................................(prendre/passé composé) un train pour Lyon

le lendemain matin et nos billets de train ..........................(rembourser/passé composé).

4.6. Les phrases suivantes sont à la voix active. Mettez-les à la voix passive :

1. Le plombier répare le robinet

............................................................................................................................................................

2. Gutenberg a inventé l’imprimerie

............................................................................................................................................................

3. La mairie organise la fête

............................................................................................................................................................

4. Le serpent attaque le castor

............................................................................................................................................................

5. Les enfants découvrent une grotte

............................................................................................................................................................

6. Le journaliste présente le film

............................................................................................................................................................

7. La tornade a déraciné les sapins

............................................................................................................................................................

8. Le fleuve inonde la région



............................................................................................................................................................






LE CONDITIONNEL PRÉSENT

Usage du conditionnel présent

Es el modo de la eventualidad. Se emplea para :

Formular una petición o un órden de modo cortès : Tu pourrais me passer le pain s’il te plaît ?Je voudrais une crêpe au chocolat s’il vous plaît.

Dar un consejo ; hacer una sugerencia : Tu devrais partir en vacances.On pourrait sortir demain soir.

Expresar un deseo (« désir» ; « souhait ») : J’aimerais bien piloter un avion.j’irais bien au cinéma.

Expresar una probabilidad : tu étudierais mieux dans ta chambre.

Expresar una hipotesis – construcciones con SI + IMPARFAIT (¡ REVISA EL IMPARFAIT !) :Si je gagnais au loto, je ferais le tour du monde.

Formation du conditionnel présent

No hay ninguna excepción para formar el conditionnel présent :

La raíz es siempre la RAÍZ DEL FUTUR. Las terminaciones son siempre las TERMINACIONES DEL IMPARFAIT.

Recordatorio : la raíz del “futur” es el INFINITIVO para todos los verbos regulares en –er y en –ir

y para algunos de los verbos del 3er grupo, pero hay excepciones. ¡ REVISA EL FUTUR !

INFINITIF FUTUR CONDITIONNEL PRÉSENT

Aimer j’ aimer-ai j’ aimer-aisEnvoyer tu enverr-as tu enverr-aisAppeler il/elle appeler-a il/elle appeler-ais

Finir nous finir-ons nous finir-ions

Aller vous ir-ez vous ir-iez

Avoir ils/elles aur-ont ils/elles aur-aientÊtre je ser-ai je ser-ais

Faire tu fer-as tu fer-aisPrendre tu prendr-as tu prendr-ais

Dormir il/elle dormir-a il/elle dormir-aitVenir il/elle viendr-a il/elle viendr-ais

Pouvoir nous pourr-ons nous pourr-ionsVouloir vous voudr-ez vous voudr-iezDevoir ils/elles devr-ont ils/elles devr-aient

http://carmenvera.eoidehellin.es/hotpot/cabrel_des_gens_formidablesb.htm



http://carmenvera.eoidehellin.es/hotpot/cabrel_des_gens_formidablesb.htm

Conditionnel présent – Exercices

Formulez les demandes suivantes d’une manière plus polie.

1. Tu peux m’aider ?

__________________________________________________________

2. Vous devez répondre.

__________________________________________________________

3. Nous voulons partir demain.

__________________________________________________________

4. Tu me vends ta console ?

__________________________________________________________

5. Vous avez envie de faire les courses avec moi ?

__________________________________________________________

Mettez les verbes entre parenthèses au conditionnel.

6. Ils .....................................................................(être) plus tranquilles dans le salon pour lire.

7. Est-ce que je ....................................................(pouvoir) parler avec vous s’il vous plaît ?

8. Nous.................................................................(vouloir) bien revenir dans ce restaurant.

9. Tu.....................................................................(aimer) bien aller au parc d’attractions avec Aurélien, mais il

est malade.

10. Est-ce que vous ...............................................(venir) dimanche prochain avec nous ?

11. Si on lui donnait un plan, elle...........................(savoir) trouver son chemin.

Mettez les verbes entre parenthèses au conditionnel.

12. Vous _________________ (pouvoir) m’apporter un coca-cola, s’il vous plaît ?

13. Le temps est magnifique : j’____________ (aller) au bord de la mer.

14. Tu _____________ (devoir) voir ce film, il est super !

15. Ce _____________ (être) génial de dîner ensemble, non ?

16. Ils ______________ (devoir) partir en vacances à la montagne. Ça ____________ (faire) beaucoup de bien à

Marie.

17. Nous ____________ (pouvoir) passer les vacances d’hiver dans les Alpes. Je __________ (faire) du ski et toi,

tu ____________(faire) du snowboard.Cours particulier de FrançaisxCatherine – Blog : http://lefrancaiscchouette.eklablog.com/ 61 de 61


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Français niveau A2- Fiches Grammaire.docxekladata.com/.../Francais-niveau-A2-Fiches-de-grammaire.docx · Web viewCuando el adjetivo en singular acaba en –s, o en –x no cambian