français 6ème (integral)

Franais 6eLivret de coursRdaction : K. Houchard Coordination :P. Gontier A.-C. Simon

Ce cours est la proprit du Cned. Les images et textes intgrs ce cours sont la proprit de leurs auteurs et/ou ayants droit respectifs. Tous ces lments font lobjet dune protection par les dispositions du code franais de la proprit intellectuelle ainsi que par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent tre utiliss qu des fins strictement personnelles. Toute reproduction, utilisation collective quelque titre que ce soit, tout usage commercial, ou toute mise disposition de tiers dun cours ou dune uvre intgre ceux-ci sont strictement interdits. Cned-2009

Cned Acadmie en ligne

SommaireuSquence 1 .........................................................................................

6

Dcouvrir Babylone par les textes documentaires et les textes de fiction.................. 7

uSquence 2

......................................................................................

46

Comprendre et crire un rcit................................................................................. 47

uSquence 3

......................................................................................

80

Lire les contes........................................................................................................ 81

uSquence 4

.....................................................................................

124

tudier une uvre complte : Les Pilleurs de sarcophages................................... 125

uSquence 5

.....................................................................................

160

Lire des fables......................................................................................................161

uSquence 6

....................................................................................

200

Dcouvrir la Bible et des rcits de la cration....................................................... 201



SommaireuSquence 7 .............................................................................................................................................................

248 249 294

Lire Les Mtamorphoses dOvide

uSquence 8

....................................................................................

tudier une uvre complte : LOdysse.............................................................. 295

uSquence 9

....................................................................................

326

Dcouvrir les hros de la mythologie.................................................................... 327

uSquence 10

..................................................................................

362

tudier une uvre complte : Louison et monsieur Molire.................................. 363

uSquence 11

................................................................................................................................................................................

400 401 430

Dcouvrir le thtre

uSquence 12

..................................................................................

Lire et dire de la posie........................................................................................ 431



conseilsBonjour et bienvenue en 6e !Tu es certainement heureux (heureuse) daborder un nouveau cycle dtude, mais tu ressens srement aussi une lgre apprhension, car tu entends dire que la classe de 6e est une classe importante. Cest vrai, mais ne tinquite pas ! Tout est fait, dans les cours du Cned, pour te permettre dapprofondir tes connaissances, acquises dans les classes prcdentes, et pour tinitier des notions nouvelles. Ces cours sont l pour te guider dans ton travail. Cette anne en franais, tu vas tudier les grands textes de lAntiquit qui sont lorigine de la culture occidentale : on les appelle les textes fondateurs. Il sagit de lOdysse dHomre, des Mtamorphoses dOvide, de la Bible et dautres textes extraits des mythologies du monde entier. Tu auras aussi loccasion de lire et dcrire des contes, des fables, des extraits de pices de thtre, des pomes et des romans pour la jeunesse comme Les pilleurs de sarcophages dOdile Weulersse ainsi que Louison et monsieur Molire de Marie-Christine Helgerson. Nous souhaitons que tu prennes beaucoup de plaisir dans ces lectures ! Voici maintenant quelques conseils pour faciliter lorganisation de ton travail : TonmatrielFRANAISCorrigsLivret 1

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Squences 1 64-FR61-TE-PA-61-06

un livret de cours Tudoisacheter: -

un livret de corrigs

un cahier, grands ou petits carreaux, format 21 x 29,7 cm, qui servira de cahier de leons (que nous appellerons le cahier-mmoire) un cahier, grands ou petits carreaux, format au choix, qui servira de cahier dexercices. Des crayons de couleur, des stylos (noir, bleu, rouge, vert) un crayon papier, une gomme, une rgle.

Cned, Franais 6e

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-

3 livres que tu tudieras en cours danne : Les pilleurs de sarcophages dOdile Weulersse. LOdysse dHomre. Louison et monsieur Molire de M.-C.Helgerson.

Tudoisenpermanenceavoirundictionnairefranaistadisposition. Lorganisationdutravail Chaquesquence (il y en a 12 en tout dans lanne) comprend environ 10 sances. Chaque sance ncessite environ une heure de travail. la fin de chaque squence, tu utiliseras la fiche valuation qui taidera mesurer ce quil faut connatre. Il est trs important que tu effectues les activits qui te sont proposes danslordreoelles apparaissentdanslecours. Noublie pas de toujours vrifier tes rponses enconsultantle corrig, car y figurent souvent des remarques qui sont trs importantes retenir. Noublie pas non plus de corriger tes erreurs. la fin de chaque squence, une sance-bilan te permettra la fois de vrifier que tu as compris et retenu les leons de la squence. Nous te souhaitons une trs bonne anne de sixime !

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Sommaire de la squence 1t Sance 1....................................................................................................... 7Dcouvrirlacouverturedunlivreetentirerlemaximumderenseignements ....................... 7

t Sance 2 ..................................................................................................... 12Diffrencierunouvragedefictiondunouvragedocumentaire ........................................... 12

t Sance 3..................................................................................................... 16Apprendrecommentestconstruitunarticlededictionnaire ............................................... 16

t Sance 4..................................................................................................... 19Dcouvrirunarticledencyclopdie ................................................................................... 19

t Sance 5..................................................................................................... 21crirecorrectementgrceaudictionnaire.......................................................................... 21

t Sance 6 ..................................................................................................... 23Reconnatreuntextedocumentaire................................................................................... 23

t Sance 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28Apprendrecommentestconstruituntextedocumentaire ...................................................28

t Sance 8 ..................................................................................................... 31Comprendreetponctuerledialoguedansunrcit............................................................. 31

t Sance 9 ..................................................................................................... 37Distinguerlmentshistoriquesetlmentsinventsdansleromanhistorique ................ 37

t Sance 10 ................................................................................................... 41Reconnatreetutiliserlesdiffrentstypesdephrases ........................................................ 41

t Sance 11 .................................................................................................... 45Jemvalue....................................................................................................................... 45



sance 1

Squence 1

Noublie pas de te procurer le roman dOdile Weulersse intitul Les pilleurs de sarcophages, que nous allons tudier en Squence 4. Il est indispensable que tu laies lu attentivement avant de commencer la squence 4.

Sance 1Dcouvrir la couverture dun livre et en tirer le maximum de renseignementsDans cette squence, tu vas apprendre ce quest une fiction et ce quest un texte documentaire. Cela va tamener manipuler un ouvrage documentaire o lon trouve des informations essentielles pour comprendre toutes sortes de textes : le dictionnaire. Tu apprendras galement que les auteurs de romans se documentent parfois beaucoup avant dcrire leurs livres pour faire revivre une priode de lhistoire et parfois, des personnages historiques eux-mmes. Commence par recopier en rouge dans ton cahier mmoire, en haut de la premire page le numro et le titre de la squence :Squence 1 DCOUVRIR BABYLONE PAR LES TEXTES DOCUMENTAIRES ET LES TEXTES DE FICTION Sance 1 Dcouvrir la couverture dun livre et en tirer le maximum de renseignements

Voici les couvertures de deux ouvrages consacrs Babylone, la clbre ville de Msopotamie qui devint trs puissante aux alentours de 1700 av. J.C.


Squence 1 sance 1

Ouvrage A

Quatrime de couverture

Dos

Premire de couverture

Ouvrage B

Tape sur internet : Le sorcier de Babylone dAlain Paris et observe la couverture de ce roman.

Cned, Franais 6e


sance 1

Squence 1

A

Au premier coup dil...

1- Regarde les indications qui accompagnent la couverture de louvrage A : de combien de parties la couverture dun livre est-elle constitue ? ........................................................ 2- Reporte-toi aux couvertures des ouvrages A et B : quelle partie attire ton regard en premier lorsque tu regardes ces couvertures ? ................................................................

B

La premire de couvertureTitre et sous titre (sil y en a un)

1- Remplis le tableau ci-dessous : Auteur ......................................... ......................................... ......................................... .........................................

Ouvrage A Ouvrage B

......................................... ......................................... ......................................... .........................................

2- Lillustration occupe-t-elle, dans les deux cas, toute la page ? ......................................... 3- Quelle sorte dillustration est utilise sur la couverture de chaque ouvrage ? Fais une croix rouge pour louvrage A et une verte pour louvrage B. des photographies. un logo (sigle qui constitue la signature dune marque ou dun organisme). la reproduction dun tableau ou dun dessin clbre. un dessin ralis spcialement pour illustrer ce livre. 4- Laquelle de ces deux couvertures reprsente une scne, cest--dire des personnages en pleine action ? .............................................................................................................. 5- Tu vas devoir observer des lments de la couverture B. a) Repre le personnage au premier plan et observe-le bien. quoi vois-tu quil marche vite ? .............................................................................. b) Repre le personnage larrire-plan. Quest-il en train de faire ? ................................................................................................................................ c) Lequel des deux est le hros selon toi ? Pourquoi ? .................................................... ................................................................................................................................ d) Quelle question te poses-tu en voyant cette scne ? ................................................................................................................................ e) Comment pourrais-tu avoir la rponse ? ................................................................... ................................................................................................................................ 6- Dans le document B, un lment du dcor o se droule la scne rappelle la tte dhomme de profil reprsente dans le document A : lequel ? ........................................

Vrifie tes rponses dans le corrig. Cned, Franais 6e Cned Acadmie en ligne

Squence 1 sance 1

Recopie ce qui suit sur ton cahier-mmoire. cris en rouge les expressions en gras. Tu devras tre capable de bien orthographier les mots en rouge et den connatre le sens.

j e retiens

La premire de couverture La premire de couverture apporte au lecteur des informations prcises : le titre, le nom de lauteur, le nom de la maison ddition et celui de la collection.

La premire de couverture doit sduire le lecteur : lillustration est donc attrayante. Lauteur a crit le livre ; la maison ddition a publi le livre ; la collection est un ensemble de livres parus chez le mme diteur et qui ont des points communs. Limprimeur a fabriqu le livre ; lillustrateur a ralis les dessins, le libraire a vendu le livre, et le bibliothcaire (ou documentaliste) a prt le livre. - Vrifions maintenant si tu as compris. Relie chaque mot sa dfinition dans le tableau cidessous. Mots le bibliothcaire, le documentaliste Dfinitions

limprimeur lauteur le libraire lillustrateur la maison ddition la collection lillustration

Elle reprsente lhistoire par une image. Elle publie le livre. Il imagine et crit le livre. Il fabrique le livre. Il vend le livre. Il prte le livre. Il ralise des dessins pour le livre. parus chez Cest un ensemble de livres des points le mme diteur et qui ontcommuns.

C

Le dos du livre

Observe de nouveau les couvertures des documents A et B en dbut de cours.1- Quels lments de la premire de couverture retrouve-t-on ici ? ..................................... .................................................................................................................................... 2- Y a-t-il des lments nouveaux ? Coche les bonnes rponses. Document A logo de lditeur reprsentation ou dessin numro autres : ............................................ Document B logo de lditeur reprsentation ou dessin numro autres : ....................................................

3- Quelle partie du livre voit-on quand il est rang dans les rayonnages dune bibliothque ou dune librairie ? .......................................................................................................

10

Cned, Franais 6e


sance 1

Squence 1

4- Pourquoi les lments de la premire de couverture sont-ils donc rpts sur le dos du livre ? ...........................................................................................................................

Vrifie tes rponses dans le corrig. Recopie ce qui suit sur ton cahier mmoire. cris en rouge les expressions en gras. Tu devras tre capable de bien orthographier les mots en rouge et den connatre le sens.

j e retiensD

Sur le dos du livre, on retrouve les informations principales le titre, lauteur, la maison ddition - ce qui permet de classer et de reprer louvrage dans une bibliothque.

Imagine une premire de couverture de roman

Un livre de la bibliothque a perdu sa couverture, tu dois en crer une autre. Ce livre est un roman dont les personnages sont des animaux marins. Invente un titre, un nom dauteur, un nom dditeur et un nom de collection. Pour taider, voici quelques noms dditeurs et quelques noms de collections : diteurs : Gallimard ; Casterman ; Lcole des Loisirs ; Milan ; Rageot ; Actes Sud... Collections : Folio junior, Livre de poche Jeunesse ; Milan Junior ; Cascade (Rageot diteur) ; Actes Sud Junior... Tu rdigeras la quatrime de couverture la fin de la sance suivante... tes crayons de couleur maintenant !!

Regarde, dans le corrig, ce quil tait possible dimaginer. Cned, Franais 6e Cned Acadmie en ligne

11

Squence 1 sance 2

Sance 2Diffrencier un ouvrage de fiction dun ouvrage documentaireRelis la sance prcdente pour te remettre en mmoire ce que tu as appris. Observe de nouveau les documents A et B de la sance 1.

A

La quatrime de couverture

1- a) Repre le logo de la collection sur chacune des quatrimes de couverture. b) Trouves-tu dautres illustrations sur cette page ? ....................................................... 2- Ouvrage A a) Il y a cinq mille ans, dans une plaine limoneuse et fertile, deux peuples, Akkadiens et Sumriens, ont mis en commun leur gnie et leur culture pour jeter les bases dun empire qui domina tout le Proche-Orient antique. Voici la premire phrase du texte qui se trouve sur la quatrime de couverture de cet ouvrage. De quelle priode de lHistoire va-t-il tre question ? Colorie la partie de la frise du temps concerne.

RENAISSANCE MOYEN-GE ANTIQUIT

POQUE MODERNE

POQUE CONTEMPORAINE

b) Quel endroit sur terre cela concerne-t-il ? ................................................................. c) Qui sont les deux clbres rois de Babylone voqus dans ce texte ? .......................... ................................................................................................................................

Vrifie tes rponses dans le corrig. Note le numro de la sance (Sance 2) puis recopie ce qui suit sur ton cahier-mmoire. cris en rouge les expressions en gras. Tu devras tre capable de bien orthographier les mots en rouge et den connatre le sens.

j e retiens12 Cned, Franais 6e

Sur la quatrime de couverture, on trouve souvent un texte qui prsente le contenu du livre ou le dbut de lhistoire et cela veille la curiosit du lecteur.


sance 2

Squence 1

B

Les tables des matires

Tu vas maintenant observer les tables des matires des ouvrages A et B, dont nous avons dj observ les couvertures. Une table des matires prsente le plan de louvrage.Ouvrage ATable des matires

Ouvrage B

I UNE SI LONGUE HISTOIRE 14 Le Pays-entre-fleuves 16 Premiers occupants 18 Les plus anciens smites 20 Les sumriens 22 Grands travaux hydrauliques 24 Cits-Etats 26 Lempire dAkkad 28 La Babylone de Hammurabi 30 Le royaume assyrien 32 Le dferlement des Aramens 34 Derniers feux 36 Guerre de conqute 40 Toutes les civilisations sont mortelles II UNE HAUTE CIVILISATION 44 Mtissage sumro-akkadien 46 Inventer lcriture 48 Le systme cuniforme 50 Le fonctionnement de lcriture 52 La corportation des scribes 54 Mmoire dargile III LE ROI ET LE pEUpLE 58 Pouvoirs et contraintes du roi 60 Un quadrillage administratif complexe 62 Justice et quit 64 Du ngoce 66 Le roi btisseur 68 La maison de Zimrilim 72 Travailler pour les dieux IV LES TRAVAUX ET LES JOURS 76 Hommes libres et esclaves 78 Le temps de vivre 80 Un sexisme tempr

82 Plaisirs damour 84 Mourir dadultre 86 Parures et bibelots 88 Un vritable art culinaire 90 La loi du travail 92 Guerriers au repos 94 Redevenir argile V LINTELLIGENTSIA 98 Le savoir faire 100 science divinatoire 102 Astronomes et thrapeutes 104 Le besoin et le plaisir dcrire 106 La littrature VI LES SOUVERAINS SUpRMES : LES DIEUX 110 La socit des dieux 112 Rduction du personnel divin 114 Un polythisme organis et slectif 116 Cosmogonie et anthropogonie 118 Lavenir dvoil 120 Les maux et leur remde 122 Le culte liturgique 124 Une religion sans obligation morale 126 Force et raison TMOIGNAGES ET DOCUMENTS 130 Les tablettes cuniformes 134 Comment se lit lcriture cuniforme 136 Le grand hymne shamash 138 Deux chefs-duvre de la littrature et de la pense 144 Le Dluge 150 Rituel du culte dUruk 152 Annexes

Table des matires Au palais Naquia La maison de la Tablette Lambassade des lamites Le festin Le temple de Nergal Des hommes particuliers Le sorcier La mouche noire Marduk An-Ki Lgrgore Les lamites Le porte-bouclier Le scribe

p.10 p.20 p.30 p.50 p.70 p.80 p.90 p.100 p.110 p.120 p.130 p.150 p.160 p.170 p.180

1- Peux-tu trouver dans ces deux tables des matires des indices qui montrent que ces ouvrages parlent tous deux de lcriture ? Justifie prcisment ta rponse en relevant des mots entre guillemets. ..................................................................................................................................... 2- Si tu devais faire un expos sur linvention de lcriture, dans lequel de ces deux ouvrages irais-tu chercher des informations prcises ? ................................................................. quelle(s) page(s) ? .................................................................................................... Cned, Franais 6e Cned Acadmie en ligne

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Squence 1 sance 2

3- Lequel de ces deux ouvrages est clairement divis en plusieurs grandes parties ?

..................................................................................................................................... 4- Quelle table des matires comporte le mot documents ?

..................................................................................................................................... 5- .................................................................................................................................. Lequel de ces deux ouvrages est un ouvrage de fiction, cest--dire dimagination ? ..................................................................................................................................... Lequel est un ouvrage dinformation ?

..................................................................................................................................... 6- Quelle indication, prsente sur la premire de couverture du document B, mais dont nous navons pas parl jusquici, confirme ta rponse ?

.....................................................................................................................................

Vrifie tes rponses dans le corrig.

Recopie ce qui suit sur ton cahier-mmoire. cris en rouge les expressions en gras. Tu devras tre capable de bien orthographier les mots en rouge et den connatre le sens.

j e retiens

Livre de fiction et documentaire La premire et la quatrime de couverture permettent de dduire si lon a dans les mains un livre de fiction (dimagination) ou un livre documentaire (dinformations). De plus, les tables des matires de ces deux types douvrages sont trs diffrentes : dans les uvres de fiction, la table des matires est beaucoup moins longue que dans les ouvrages documentaires dont le plan est prsent de manire trs dtaille.

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Cned, Franais 6e


sance 2

Squence 1

C

Imagine la quatrime de couverture

Tu peux maintenant terminer la maquette de couverture que tu as commence la sance prcdente en rdigeant la quatrime de couverture. Rappelle-toi : il ne sagit pas de rsumer lhistoire mais de donner envie de la lire en entier.

Pour russir cet exercice, il te faut faire un brouillon ! Lis attentivement la fiche mthode Je travaille au brouillon qui se trouve la fin du cours. chaque fois que tu devras effectuer un travail dexpression crite, surtout dans les devoirs, travaille dabord au brouillon : le brouillon te permet de travailler pas pas et cela est indispensable pour taider crire un texte correctement construit et correctement orthographi !

Regarde, dans le corrig, ce quil tait possible dimaginer.


15

Squence 1 sance 3

Sance 3Apprendre comment est construit un article de dictionnairePour trouver des informations sres, on consulte des ouvrages de rfrence : le dictionnaire de langue, le dictionnaire des noms propres et lencyclopdie en font partie. Ce sont des textes documentaires. Nous allons tout dabord tudier le dictionnaire de langue. Lis et observe attentivement les textes suivants. Ce sont des articles extraits des dictionnaires Le Petit Robert et Le Petit Robert Collge :ARTICLE 1

ARTICLE 2

ARTICLE 3

A

Une foule de renseignements dans un tout petit espace................................................................................................................................ b) On trouve ensuite des mots abrgs. Regarde la table des abrviations au dbut ou la fin de ton dictionnaire et remplis le tableau suivant :

1- a) Que contiennent les crochets [ ] au dbut de larticle scribe ? ..............................

n.m. n.m. ou f. adj.

................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................

c) Quels types dinformations labrviation n. m. donne-t-elle sur le mot scribe ? Coche les deux bonnes rponses : le genre la classe grammaticale (= la nature) le nombre

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Cned, Franais 6e


sance 3

Squence 1

d) Relve, dans le tableau ci-dessous, les abrviations correspondant aux classes grammaticales dans les autres articles et indique leur signification. Abrviation indiquant la classe grammaticale scripte scriptural, ale, aux 2- Quelles langues se cachent derrire les abrviations lat . ou angl. ? .................................. .................................................................................................................................... 3- Sais-tu comment sappelle la science qui tudie lorigine des mots ? Coche la bonne rponse. la graphologie ltymologie la linguistique Signification de labrviation


B

Un texte bien structur

1- a) Combien de sens diffrents le mot scribe a-t-il ? ......................................................... b) Lis le sens n 2 : de quel mot antiq est-il labrviation ? .............................................. 2- ton avis, quel sens correspond le mot scribe que tu as rencontr sur la quatrime de couverture du livre Le Sorcier de Babylone dans la sance prcdente ? ........................... .................................................................................................................................... 3- Quest-ce qui est crit en italique dans les articles : les exemples ou les sens du mot ? ....................................................................................................................................


C

Dun mot lautre

1- Quels mots propose larticle pour remplacer le mot scribe ? ........................................... 2- Comment appelle-t-on ces mots qui ont le mme sens ? ................................................

Vrifie tes rponses dans le corrig. Note le numro de la sance (Sance 3) puis recopie ce qui suit sur ton cahier-mmoire. cris en rouge les expressions en gras. Tu devras tre capable de bien orthographier les mots en rouge et den connatre le sens. Cned, Franais 6e Cned Acadmie en ligne

1

Squence 1 sance 3

j e retiens

Les dictionnaires de langue

Les dictionnaires de langue ne contiennent que des noms communs, rangs en colonne par ordre alphabtique. Dans un article de dictionnaire, on trouve : - la prononciation du mot - sa classe grammaticale : cest la nature dun mot, sa carte didentit. Elle ne varie pas. Il existe plusieurs classes grammaticales (nom, verbe, adjectifs, dterminants, pronoms...) et un mot appartient obligatoirement lune delles. - son genre (masculin ou fminin) - son tymologie : lorigine et lhistoire du mot - ses diffrents sens - ses synonymes : les mots qui ont le mme sens. Rappel sur les diffrentes classes grammaticales dun mot. Mots variables - nom - dterminant - adjectif - pronom - verbe Exemple : Ah !interjection

Mots invariables - adverbe - prposition - conjonction de coordination - conjonction de subordination - interjection sale parce qu il est tomb dans l eau.

Ce

chatnom commun

est

trsadverbe

adj. dmonstratif

verbe

conj. de verbe subordination adj. pronom qualificatif personnel

prposition nom commun dterminant dfini

tudie maintenant la fiche mthode n 2 Jutilise le dictionnaire qui se trouve la fin du cours.

D

Lordre des mots dans le dictionnaire

Voici quelques mots se rapportant aux origines de lcriture. Classe-les suivant lordre du dictionnaire. Un idogramme un calame une inscription un pictogramme une stle un scribe un poinon un symbole une tablette ................................................................................................................................ ................................................................................................................................


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Cned, Franais 6e


sance 4

Squence 1

Sance 4Dcouvrir un article dencyclopdieNous allons maintenant dcouvrir quelle est la grande diffrence entre un article de dictionnaire des noms propres et un article dencyclopdie.

A

Un article dencyclopdieENCYCLOPDIE : ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................

SCRIBE n. m. (lat. scriba, de scribere, crire). 1. En gypte ancienne, personnage important de ladministration, charg de la rdaction de divers textes (V. part. encycl.) - 2. Fam. Employ aux critures, celui dont la tche principale est dcrire ou qui crit pour qqn dautre ; scribouillard, gratte-papier (vieilli). 3. Fam. crivain public. - Fod. Officier de la chancellerie, charg de la rdaction de certains actes. - Hist. biblique. Dans les crits du Nouveau Testament, docteur juif, interprte officiel des saintes critures. - Encycl. Dans les anciennes civilisations orientales et en gypte, les scribes taient attachs aux sanctuaires pour la rdaction des textes liturgiques et funraires, aux magistrats pour la rdaction des textes juridiques, et aux chancelleries des souverains o ils jouaient le rle de juristes et de secrtaires royaux, et parfois dcrivains publics. En gypte, Thot tait leur divin patron. Dans le judasme postexilique et dans les crits du Nouveau Testament, le scribe est considr comme un spcialiste de la Loi mosaque ; diverses coles se forment, dont celles de Hillel et shamma. Le peuple qui vnrait les scribes leur donnait le titre de rabbi (matre). Les vangiles leur reprochent leur conception lgaliste. Les scribes lis aux pharisiens, et issus souvent de la secte pharisienne, constiturent la caste des rabbins et furent lorigine de la littrature talmudique.

1- Cherche le mot encyclopdie dans ton dictionnaire et cris sa dfinition ct de larticle ci-dessus. 2- Comparons cet article dencyclopdie avec larticle de dictionnaire de langue tudi dans la sance 3. Barre, laide dune rgle, les indications que tu ne trouves pas dans larticle dencyclopdie : la prononciation du mot en alphabet phontique la classe grammaticale du mot ltymologie du mot Les diffrents sens du mot des exemples demploi du mot des renvois des synonymes 3- Cet article parle : (coche les deux bonnes rponses) des scribes gyptiens des scribes sumriens des scribes juifs. Cned, Franais 6e Cned Acadmie en ligne

1

Squence 1 sance 4

4- Quel est le dieu des scribes chez les gyptiens ? ............................................................. 5- Les scribes gyptiens rdigeaient des textes religieux et des textes juridiques. Souligne dans larticle les passages qui donnent ces informations.

Vrifie tes rponses dans le corrig. Note le numro de la sance (Sance 4) puis recopie ce qui suit sur ton cahier-mmoire. cris en rouge les expressions en gras. Tu devras tre capable de bien orthographier les mots en rouge et den connatre le sens.

j e retiens6- Dictionnaire ou encyclopdie ?

Lencyclopdie

Comme le dictionnaire, lencyclopdie prcise la classe grammaticale dun mot, son tymologie, et ses diffrents sens. Mais lencyclopdie, pour larticle scribe par exemple, rpond surtout la question : En quoi consiste le mtier de scribe ? . Elle donne de nombreux dtails historiques sur le mtier de scribe, ce que ne fait pas larticle de dictionnaire.

Si tu devais rpondre aux questions suivantes, utiliserais-tu le dictionnaire de langue ou bien lencyclopdie ? cris dans la case qui suit la question un D si tu utilises le Dictionnaire de langue ou un E si tu utilises lEncyclopdie. a) Que dsigne le mot calame ? b) Le mot calame est-il masculin ou fminin ? c) O trouverais-tu une citation comportant le mot roseau ? d) Pourquoi les scribes babyloniens crivaient-ils sur des tablettes dargile et non sur du bois ou de la pierre ? e) Quelle est ltymologie de pictogramme ?


B

Le texte documentaire

Complte les phrases suivantes laide des dfinitions de document et de documentaire que te propose ton dictionnaire : Les mots document et documentaire viennent du mot latin .................................. issu lui-mme du verbe latin docere qui signifie instruire, montrer . Un document dsigne tout ce qui sert de ................................. ou de renseignement : crits, reprsentation, objets... Un texte documentaire repose sur des .......................... authentiques.

Vrifie tes rponses dans le corrig.20 Cned, Franais 6e


sance 5

Squence 1

Sance 5crire correctement grce au dictionnaireTu vas apprendre utiliser le dictionnaire de langue pour crire correctement. Avant tout, il faut que tu saches manipuler facilement le dictionnaire pour trouver rapidement un mot.

A

Matriser le classement alphabtiqueClasse les mots suivants par ordre alphabtique : tablette dessin roseau clou habitude primitif .................................................................................................................................... ....................................................................................................................................

1- Se reprer partir de linitiale

2- Se reprer partir de deux lettres Classe les mots suivants par ordre alphabtique : clou caractres chiffre colonne calligraphie cylindrique .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 3- Se reprer partir de trois lettres Classe les mots suivants par ordre alphabtique : colonne - coin compte contrat communiquer - correspondance - courrier conservation .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 4- Se reprer partir de quatre lettres et plus Classe les mots suivants par ordre alphabtique : criture crivain critoire crit crivaillon criteau crin crire .................................................................................................................................... ....................................................................................................................................


B

Utiliser ltymologie pour reprer les lettres muettes la fin de certains motsEntoure les lettres muettes (cest--dire quelles ne se prononcent pas) la fin des mots suivants puis recherche leur tymologie dans le dictionnaire pour comprendre leur orthographe : sang pied corps temps camp port - tronc


21

Squence 1 sance 5

C

tudier les diffrentes faons dcrire pour exprimer un mme sonSouligne les diffrentes lettres utilises pour exprimer le mme son dans chaque liste de mots propose. Puis propose un autre exemple pour chacune de ces faons dcrire ce son.

1- fleuve ; mtamorphose ; diffrence. Exemples : ............................................................. 2- ancien ; pense ; puissant ; science ; ducation. Exemples : ............................................ 3- trsor ; zone. Exemples : ............................................................................................... 4- tmoignage ; dmoniaque. Exemples : ........................................................................... 5- gouvernement ; guerre. Exemples : ................................................................................ 6- culture ; croquis ; cueillir ; kilomtre. Exemples : ............................................................ - grille ; rayon ; sicle. Exemples : ....................................................................................


D

Identifier les mots

Pour retrouver le sens de ces quatre phrases, recopie-les en sparant correctement les mots. Tu dois galement rajouter les accents, les apostrophes et la ponctuation.

LessignescuneiformesrayonnentdanstoutelaMesopotamie.

................................................................................................................................ ................................................................................................................................

DautressystemesdecriturenaissentetsedeveloppentenEgyptecommeenChine. Leshommesvoientdanslecritureuncadeaudivin.................................................................................................................................

Dunboutalautredumondeilssappliquentaecrireleurhistoiresurlapierrelargileoulepapyrus.................................................................................................................................Daprs Lcriture, Mmoire des hommes, Dcouvertes Gallimard


E

Autodicte

Apprends la partie en gras souligne du texte ci-dessous. Puis, cris-le sans le regarder, en autodicte : il sagit la fois de travailler ta mmoire et ton orthographe. Ensuite, corrige-toi laide du texte ci-dessous.

Les scribes, les seuls savoir lire et crire, utilisent largile comme support, car elle abonde en Msopotamie alors que le bois et la pierre sont rares. Sur des tablettes encore molles, ils gravent des signes avec des tiges de roseaux taills en pointe : les calames. Ils consignent dabord les inventaires de produits et, plus tard, les lois, les lgendes et les vnements historiques. Aprs avoir t cuites au four ou sches au soleil, les tablettes deviennent dures et se conservent trs longtemps.Civilisations, Encyclopdie Fleurus Junior.

N.B. : Le mot Msopotamie nest pas savoir ; tu peux lcrire pour lavoir sous les yeux lorsque tu criras le texte de mmoire.

22

Cned, Franais 6e


sance 6

Squence 1

Sance 6Reconnatre un texte documentaireLis le texte qui test propos ci-dessous. Puis rponds aux questions. Il sagit dun extrait dun ouvrage documentaire.

Babylone, La Msopotamie au temps de Nabuchodonosor II, Collection La vie prive des hommes, Hachette Jeunesse Cned, Franais 6e Cned Acadmie en ligne

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Squence 1 sance 6

A

La mise en forme du texteCoche les quatre bonnes rponses. caractres italiques

1- Combien de caractres diffrents observes-tu dans ce texte ?

caractres gras moyens

petits caractres normaux petits caractres italiques et gras

grands caractres grasgrands caractres italiques

petits caractres gras

2- quoi ces diffrents caractres correspondent-ils ? Recopie les lments de rponse que tu as donns pour la question prcdente en face de ce qui lui correspond. Caractres correspondants Titre Chapeau (petite introduction au texte) Texte Mots importants dans le texte ......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... .........................................................................................

3- quoi servent les deux points (:) dans la phrase : Les Msopotamiens observent le ciel avant mme dinventer lcriture : ce sont de fins connaisseurs des mouvements du Soleil, quils associent sans erreur la marche des saisons lignes 1 6 ? Coche la bonne rponse. ouvrir un dialogue. donner des explications plus prcises. annoncer une numration. 4- Repre un autre endroit dans le texte o les deux points sont utiliss de la mme faon. Fais une phrase complte pour rpondre. ....................................................................................................................................

Vrifie tes rponses dans le corrig.24 Cned, Franais 6e


sance 6

Squence 1

B

Des informations prcisesRponds aux questions suivantes qui te sont poses dans la partie gauche du tableau cidessous en citant le texte dans la partie droite.

Attention, citer le texte signifie recopier le texte en lencadrant par des guillemets .. Questions quoi les Msopotamiens associentils les mouvements du soleil ? Pourquoi notent-ils les mouvements du soleil ? Citations ......................................................................... ......................................................................... ......................................................................... ......................................................................... ......................................................................... ......................................................................... ......................................................................... Que peuvent prdire les astrologues ? ......................................................................... ......................................................................... ......................................................................... Que calculent-ils ? ......................................................................... ......................................................................... ......................................................................... De quoi ont-ils tabli le catalogue ? ......................................................................... ......................................................................... ......................................................................... Que font les devins ? ......................................................................... ......................................................................... ......................................................................... De quoi la mdecine est-elle proche ? ......................................................................... .........................................................................


C

Un vocabulaire spcialisCherche dans le texte les mots de vocabulaire qui rpondent aux dfinitions suivantes. Sers-toi, si ncessaire, de ton dictionnaire !

1- Quel terme dsigne celui qui tudie le mouvement des astres et des corps clestes ? .................................................................................................................................... 2- Quel terme dsigne celui qui prvoit le destin des hommes par ltude des astres ? .................................................................................................................................... Cned, Franais 6e Cned Acadmie en ligne

25

Squence 1 sance 6

3- Quel terme dsigne la disparition passagre dun astre produite par linterposition dun autre corps cleste ? .................................................................................................................................... 4- Quel terme dsigne la trajectoire courbe dun corps cleste ? ......................................... 5- Quel terme dsigne un groupe apparent dtoiles ? ....................................................... 6- Relie chaque mot sa dfinition : Mots du texte Devin (ligne 22) Exorciste (ligne 28) Dfinition

Personne qui prtend chasser les dmons ducorps des possds.

Prsage (ligne 19) Incantation (ligne 22)

Signe par lequel on croit prdire lavenir. Personne qui prtend prdire lavenir. Emploi de paroles magiques.

- Quels sont les mots de la langue des Babyloniens qui dsignent : lexorciste : .............................................................................................................. le mdecin : .............................................................................................................

Vrifie tes rponses dans le corrig. Note le numro de la sance (Sance 6) puis recopie ce qui suit sur ton cahier mmoire. cris en rouge les expressions en gras. Tu devras tre capable de bien orthographier les mots en rouge et den connatre le sens.

j e retiensD

Le texte documentaire Un texte documentaire apporte des informations prcises sur un sujet. La mise en forme est claire. Le vocabulaire employ est un vocabulaire spcialis, trs prcis. Le texte documentaire est souvent accompagn dillustrations qui permettent de mieux retenir les informations donnes.

Employer un vocabulaire prcis

Remplace les expressions en gras soulignes par un seul mot plus prcis.

Tu peux tappuyer sur les questions de vocabulaire de la partie : C. Un vocabulaire spcialis, mais munis-toi surtout de ton dictionnaire. Pour taider, la premire lettre du mot test indique entre parenthses ct de lexpression qui remplace le mot.26 Cned, Franais 6e


sance 6

Squence 1

Pour fabriquer des remdes, les mdecins utilisent des graines, des racines et des feuilles quils plongent dans leau bouillante () et quils mlangent de la bire, du vinaigre ou du vin.Daprs Babylone, La Msopotamie au temps de Nabuchodonosor II, La vie prive des hommes, Hachette Jeunesse

Pour mesurer le temps coul entre le passage de deux toiles au mridien, ceux qui prvoient le destin des hommes par ltude des astres (a) utilisent des horloges eau (c).

- ceux qui prvoient le destin des hommes par ltude des astres : a.................................... - horloges eau : c................................................ - plongent dans leau bouillante : .......................................................Un coup de pouce pour le premier mot trouver : le mot dsignant la fonction de ceux qui prvoient le destin des hommes par ltude des astres test familier sans doute ! De nos jours, ils crivent souvent des rubriques dans de nombreux magazines...



2

Squence 1 sance 7

Sance Apprendre comment est construit un texte documentaireLe texte documentaire doit tre trs clair car celui qui sy plonge cherche souvent des informations prcises. Cest pourquoi les textes documentaires sont trs organiss. Tu las dj vu lors de la sance prcdente avec lemploi des diffrents caractres qui correspondent des titres et des sous-titres. Cependant, il y a dautres faons dorganiser un texte.Remettre en forme un texte documentaire Reporte-toi la page Dcoupage n 1 qui se trouve la fin de ce cours. Tu y trouveras des lments dcouper que tu devras coller page suivante. Suis bien les instructions qui figurent la page Dcoupage n 1.

A

2

Cned, Franais 6e


sance 7

Squence 1

Vrifie tes rponses dans le corrig puis colle dfinitivement les diffrentes parties de ce texte documentaire.

B

Organiser un texte en paragraphes

Les textes documentaires sont organiss en paragraphes : avance un peu dans ton cours jusqu la partie C, tu verras un texte compos de deux paragraphes. Note le numro de la sance (Sance 7) puis recopie ce qui suit sur ton cahier-mmoire. cris en rouge les expressions en gras. Tu devras tre capable de bien orthographier les mots en rouge et den connatre le sens.

j e retiens

Le paragraphe et lalina Les textes sont organiss en paragraphes. Pour commencer un nouveau paragraphe, on revient la ligne et on noublie pas lalina (un alina est un retrait en dbut de la ligne).

Lis le texte suivant ; cest un extrait dun texte documentaire. Ce texte comporte lorigine trois paragraphes, voici les thmes de chacun de ces paragraphes : - Prsentation du peuple des Amorrites - Babylone devient la capitale dun nouvel empire unifi par Hammourabi - Babylone devient un grand centre intellectuelConstitue les trois paragraphes correspondant ces trois parties en marquant avec un trait rouge les endroits o tu irais la ligne pour faire un alina. Attention, tu as trois traits faire car un texte organis en paragraphes commence toujours par un alina.

Vers 1900 av.J-C., les Amorrites ont envahi la Msopotamie. Ce peuple, venu de syrie, rcoltait lavoine, levait des moutons et des chvres et pratiquait lartisanat [...]. Les Amorrites ont fait de la ville de Babylone, situe au bord de lEuphrate, leur capitale. Vers la fin des annes 1700 av.J-C., leur roi Hammourabi a conquis toute la basse Msopotamie. sur le territoire conquis vivaient des peuples de cultures et de lois diffrentes. Hammourabi dcida alors dunifier les lois du pays : elles furent inscrites sur une stle de pierre, ou tablette, la vue de tous. sous le rgne dHammourabi, Babylone est devenue un grand centre scientifique et culturel. Les rudits de Babylone ont mis au point un systme de calcul sur les multiples de 60. Cest de l que vient la division de lheure en 60 minutes et le cercle de 360 degrs.Les premires civilisations, Explorons lhistoire, Gamma


2

Squence 1 sance 7

C

Les temps verbaux dans les textes documentaires

1- Relis les textes documentaires que tu as tudis depuis le dbut de cette squence. quel temps ces textes sont-ils conjugus dans la majorit des cas ? 2- Relis le texte prcdent ; il est rdig au pass. Remets les verbes souligns au prsent.


D

Autodicte

Voici une description de Babylone, la grande cit construite sur la rive de lEuphrate.1- Souligne les verbes qui sont au prsent dans le texte. REMARQUE : le verbe stendent se conjugue la troisime personne du pluriel parce quil a plusieurs sujets : le palais royal et les clbres jardins suspendus .

Vrifie tes rponses dans le corrig.2- Apprends maintenant le texte ci-dessous. Puis cris-le sans le regarder en autodicte : il sagit la fois de travailler ta mmoire et ton orthographe. Ensuite, vrifie tes rponses dans le texte ci-dessous.

eux murailles parallles entourent la ville. sur les remparts, deux chars peuvent se croiser ! Les rues sont troites, bordes de murs dune hauteur importante : les maisons ont parfois quatre tages. Au nord, on pntre dans la ville par la porte dIshtar, protge par une double citadelle. Tout prs stendent le palais royal et les clbres jardins suspendus.Daprs Babylone, La Msopotamie au temps de Nabuchodonosor II, La vie prive des hommes, Hachette Jeunesse

D

pendant que tu cris la dicte.

REMARQUE : le nom propre Ishtar nest pas retenir ; tu peux lcrire pour lavoir sous les yeux

30

Cned, Franais 6e


sance 8

Squence 1

Sance Comprendre et ponctuer le dialogue dans un rcitNous avons dcouvert dans les sances prcdentes les caractristiques du texte documentaire ; nous allons maintenant observer un rcit de fiction, cest--dire un texte qui raconte une histoire invente. Lis le texte suivant. Il est extrait du livre Le Sorcier de Babylone dAlain Paris, dont tu as tudi la couverture en sance 1.on pre fourrage des deux mains dans sa barbe comme sil voulait larracher et me demande en roulant des yeux : Mais, petit malheureux, si tu ne sculptes pas livoire, que feras-tu ? Je veux tre scribe ! scribe ! Voil le grand mot lch ! Car pour tre franc, si je refuse de prendre la suite de mon pre, cest parce que je rve dapprendre lire et crire. Un jour, sur le march des quais du fleuve, jai interrog un crivain public propos de son mtier, et cet homme ma rpondu en dclamant un pome qui disait peu prs ceci : Le mtier de scribe, cest le pre du savoir, la mre de lloquence, un plat dlicat qui jamais ne rassasie. Il nest pas facile apprendre mais une fois appris, Il ny a plus de souci se faire car il vous enrichit. Jignore si le mtier de scribe enrichit vraiment ceux qui le pratiquent voir les dchirures et les taches qui souillaient sa robe, cela navait pas lair dtre le cas pour lcrivain public, et mon avis il voulait plutt parler dune richesse intellectuelle mais je suis bien dcid lexercer. Mes surs se moquent gentiment de moi, mais ma mre approuve mon projet. Malheureusement mon pre sentte dans son refus. Non, non, et non ! rugit-il de colre chaque fois que le sujet revient dans la conversation, il y a des choses plus importantes faire que passer son temps gratter des tablettes ! tre scribe ne signifie pas seulement crire sur des tablettes, papa ! Certains scribes deviennent mdecins, dautres, prtres, ou astrologues, ou ... Mdecin ! Prtre ! Astrologue ! Et puis quoi encore ? Dans notre famille, Nabu, nous sommes sculpteurs sur ivoire de pre en fils ! Et puis on ne devient pas scribe comme cela, dun claquement de doigts ! Bien sr que non, papa. Il faut apprendre le mtier dans une cole ... et cest un apprentissage qui demande plusieurs annes. si je ne commence pas ds maintenant, il sera trop tard ! Un apprentissage qui cote trop cher et que je nai pas les moyens de payer. Cest largument final, imparable. Pour permettre leur enfant dentrer dans la maison de la Tablette, les parents doivent faire un don substantiel1 au temple de Marduk. Bien sr, il arrive quen priode de calamits, de braves gens ruins et mourant de faim offrent leurs enfants aux dieux... Les prtres slectionnent alors ceux qui prsentent des dispositions pour les tudes. Mais depuis bien des annes, le royaume na pas connu la guerre, les champs produisent dabondantes rcoltes, et la nourriture sentasse dans les rserves personne ne meurt de faim Babylone ... et par consquent, le temple ne recueille plus denfants abandonns. Il faut payer pour entrer lcole. Cned, Franais 6e Cned Acadmie en ligne

M

5

10

15

20

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35

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Squence 1 sance 8

Comment faire changer davis mon pre ? Jai tout essay : les pleurs, les 40 promesses, jai mme t jusqu murmurer son oreille pendant son sommeil : Naid ! Naid ! Tu dois autoriser Nabu devenir scribe ! .Alain Paris, Le Sorcier de Babylone, ditions Milan poche, 2004

Vocabulaire : 1. subtantiel = important, consquent.

A

Les personnagesCoche la bonne rponse. deux frres un pre et son fils un pre et ses fils un pre, son fils, sa mre et ses surs

1- a) Qui prend la parole dans le passage ?

b) Choisis une couleur et souligne dans le texte le prnom du fils. c) Choisis une autre couleur et souligne dans le texte le prnom du pre. 2- Qui raconte lhistoire ? Coche la bonne rponse. pre Le fils Le


j e retiensOn ouvre les guillemets () au dbut du dialogue.

non rugit-il Non,lenon, etrevient! dans la de colre chaquey fois que sujet conversation, il

Comprendre et ponctuer un dialogue

a des choses plus importantes faire que passer son temps gratter des tablettes ! [...] Bien sr que non, papa. Il faut apprendre le mtier dans une cole ... et cest un apprentissage qui demande plusieurs annes. Si je ne commence pas ds maintenant, il sera trop tard ! Un apprentissage qui cote trop cher et que je nai pas les moyens de payer.

Quand on change dinterlocuteur, on va la ligne, et on commence la rplique par un tiret :

Les propositions incises expriment la manire de parler des personnages ou leur attitude, leur tat desprit aussi. On ferme les guillemets (.. ) la fin du dialogue. Les phrases qui suivent sont des phrases de narration.

Cest largument final, imparable. Pour permettre leur enfant dentrer dans la maison de la Tablette, les parents doivent faire un don substantiel au temple de Marduk.

REMARQUE : Dans beaucoup de romans, lditeur choisit de ne pas utiliser les guillemets pour ouvrir et fermer les dialogues, et utilise un tiret chaque intervention de personnage.

32

Cned, Franais 6e


sance 8

Squence 1

Cette leon figure galement la page Dcoupage n 2 qui se trouve la fin de ce cours. Tu dois ty reporter et complter les mots qui manquent en rouge. Sers-toi pour cela de la leon ci-dessus. Lorsque tu auras complt la page Dcoupage n 2, dcoupe la leon, colle-la sur ton cahier mmoire et apprends-la. Tu devras tre capable de bien orthographier les mots en rouge et den connatre le sens.Rponds aux questions suivantes en faisant des phrases compltes. 3- a) Que nous indiquent les guillemets () lignes 3 et 4 ? Les guillemets des lignes 3 et 4 nous indiquent ........................................................................................................ . b) Que nous indique le tiret () ligne 4 ? ...................................................................... c) Scribe ! Voil le grand mot lch ! : ces deux phrases font-elles partie du dialogue ? ................................................................................................................................ 4- Quels sont les autres personnages voqus dans le texte ? ...................................................................................................................................... Souligne les mots qui les dsignent dans le texte avec une troisime couleur. 5- Daprs cet extrait, qui est ton avis le personnage principal ? Qui sont les personnages secondaires ? .................................................................................................................................... 6- Tous ces personnages ont-ils exist ou bien sont-ils des personnages fictifs (cest--dire invents, imaginaires) ? ................................................................................................


B

Le conflit

1- Quel conflit oppose les personnages ? .......................................................................... 2- De la ligne 18 29, quel signe de ponctuation tindique que les personnages se disputent ? ................................................................................................................... 3- Sur quelles raisons le pre et le fils sappuient-ils pour dfendre leur point de vue ? Retrouve les raisons du pre et celles du fils en crivant un P (raison du Pre) et un F (raison du Fils) en majuscule en face des propositions ci-dessous et indique la ligne du texte o on les trouve. Les hommes sont sculpteurs divoire de pre en fils dans la famille. Un scribe ne fait pas qucrire ; il peut devenir mdecin, prtre ou astrologue. crire sur des tablettes est une chose inutile. Lcole des scribes est trop chre. Le mtier de scribe apporte une richesse intellectuelle. Cned, Franais 6e Cned Acadmie en ligne

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Squence 1 sance 8

4- Rtablis la ponctuation du dialogue dans le texte suivant. Attention, il y a deux passages de rcit.

Jai peine pos la main sur la poigne quelle souvre toute grande et que GiluHeppa ou sa sur jumelle, elles se ressemblent tellement et samusent parfois me tromper mattrape par la manche et me tire lintrieur. Dpche-toi donc, Nabu, dpche-toi ! Hein ? Quoi ? Que se passe-t-il ? Pourquoi me dpcher ? Papa tattend ! Papa mattend... mais pour quoi faire ? La famille au grand complet est assise en cercle, dans la lumire des lampes huiles, mais aucune odeur ne me flatte les narines, et le plateau de cuivre pos au milieu de la pice est vide de nourriture.


C

Le cadre

Relis le texte une seconde fois.1- O se situe laction ? Souligne dans le texte le mot qui rpond la question. 2- Entoure les mots du texte qui tindiquent que laction se droule dans lAntiquit. 3- Le lieu et lpoque de lhistoire sont-ils totalement fictifs, cest--dire totalement invents par lauteur ou bien ont-ils rellement exist ? .................................................................................................................................... 4- Que faut-il faire pour entrer lcole des scribes ? ......................................................... Lignes 29 la fin : souligne une expression qui signifie la mme chose. 5- a) Quels mtiers et fonctions de la socit babylonienne prsents dans ce texte as-tu dj rencontrs dans la sance 6 sur le texte documentaire ? ................................................................................................................................ b) Quen dduis-tu sur le travail qua d faire lauteur Alain Paris ? ................................................................................................................................ 6- Aprs la lecture de ce passage, quelle question te poses-tu sur la suite du rcit ? ................................................................................................................................ ................................................................................................................................


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Cned, Franais 6e


sance 8

Squence 1

D

Rdiger un dialogueNabu dcide de retourner sur le march des quais du fleuve o il a un jour crois un scribe pour lui demander conseil : il voudrait savoir comment convaincre son pre de lautoriser faire le mtier de scribe. Imagine leur dialogue aprs lavoir introduit par un court passage narratif. Respecte la ponctuation du dialogue.

Pour russir cet exercice, il te faut faire un brouillon ! Lis attentivement la fiche mthode Je travaille au brouillon qui se trouve la fin de ce cours. chaque fois que tu devras effectuer un travail dexpression crite, surtout dans les devoirs, travaille dabord au brouillon : le brouillon te permet de travailler pas pas et cela est indispensable pour taider crire un texte correctement construit et correctement orthographi ! Lorsque tu auras crit ton texte, vrifie que tu as bien respect les consignes en remplissant par des croix le tableau suivant :Consignes Ton texte comporte un dialogue entre Nabu et le scribe du march. Tu as introduit le dialogue par un court passage narratif. Le scribe donne des conseils Nabu pour convaincre son pre. Le dialogue commence et finit par des guillemets. Tu as mis un tiret ds que lautre personnage prend la parole. Tu as relu attentivement ton texte en vrifiant les accords (dterminants-noms-adjectifs, sujet-verbe...) Fait faire

.................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... Cned, Franais 6e Cned Acadmie en ligne

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Squence 1 sance 8

.................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ....................................................................................................................................

Vois, dans le corrig, un exemple de ce que tu pouvais imaginer.

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Cned, Franais 6e


sance 9

Squence 1

Sance Distinguer lments historiques et lments invents dans le roman historiqueEn avanant dans le roman Le Sorcier de Babylone, on saperoit que tous les personnages ne sont pas des personnages de fiction, cest--dire des personnages invents par lauteur...Depuis la disparition du roi Shamshi-Adad, les lamites cherchent affaiblir le royaume. Le prince lamite, Tarah, voudrait semparer du trne et cherche liminer la reine Smiramis. Il a russi la faire envoter par un sorcier, Akourgal, et elle est plonge dans un profond sommeil...Nabu, le jeune scribe et Saduqa, le matre des scribes, essaient de djouer le complot...

Lis le texte ci-dessous. a dame du palais est allonge sur son lit, les bras tendus de chaque ct du corps. Elle a dnou ses torsades avant de sombrer dans le sommeil, et sa chevelure est rpandue en vagues couleur de nuit sur les coussins brods dor. La princesse Naquia est agenouille son chevet. Elle pleure sans bruit et serre la 5 main gauche de la reine entre les siennes. Debout, le prince Adad-Nirari observe le mange des quatre prtres exorcistes. Revtus dune tenue sacerdotale1 qui les dguise en grands poissons argents, les exorcistes ont dispos des amulettes2 autour de la reine, et ils scandent3 des prires tout en agitant leurs baguettes. Mais ils ont beau redoubler leurs incantations4 et 10 acclrer les mouvements des baguettes, la reine ne ragit pas. Naquia tourne vers nous un visage baign de larmes. Oh ! mes amis, quallons-nous faire ? Les exorcistes sont impuissants rveiller la reine ! Adad-Nirari, et toi aussi, Naquia, venez un instant, dit saduqa. Jai vous 15 parler. Nous sortons dans une cour intrieure ombrage de palmiers. Quas-tu nous dire qui rclame autant de discrtion ? grommelle Adad-Nirari. Ceci, prince : les exorcistes ne rveilleront pas la reine, pour la bonne raison quelle a t envote. Mais grce Nabu, nous connaissons les auteurs de 20 lenvotement. (...) Le capitaine des gardes va ramener le prince Tarah au palais et nous linterrogerons. Il va nier. Bien sr ... mais limportant, cest de lui montrer que nous connaissons son rle dans le complot. 25 Je ne vois pas ce que cela change, grogne Adad-Nirari. Ma mre ne retrouvera pas ses esprits pour autant. Akourgal nest pas le seul savoir pratiquer la magie noire ... je peux menacer Tarah du mme sort qui frappe la reine. 30 Je doute que le prince Tarah cde aux menaces, mais nous regagnons la chambre royale. Au passage, Adad-Nirari madresse une grimace et me gratifie dun bon coup dpaule. Comme jaimerais tre plus costaud et, tout prince hritier quil est, lui mettre la racle quil mrite.

L


3

Squence 1 sance 9

Je vais envoyer un message au tartan Ishme-Dain, lui demandant dcourter sa campagne et de revenir au plus vite Babylone, dit saduqa. Au cas o les lamites profiteraient de ltat de la reine pour envahir le royaume ... (...) Quelquun vient ! coupe Naquia. 35Alain Paris, Le Sorcier de Babylone, ditions Milan poche Vocabulaire : 1. sacerdotale = propre aux prtres 2. amulettes = porte-bonheur, talismans 3. scander = chanter, dclamer 4. incantations = prires

A

Le dialogue

1- a) Mets un crochet rouge [au dbut du dialogue et la fin ]. b) Quatre phrases compltes dans le passage que tu as dlimit ne sont pas des paroles des personnages : lesquelles ? Souligne-les au crayon papier. 2- la fin ou au beau milieu des rpliques de dialogue, il y a parfois des passages de narration qui ne font pas partie des paroles prononces par les personnages. EXEMPLE : - Non, non et non ! rugit-il de colre. Ce qui est soulign nest pas prononc par le personnage. ton tour, souligne en bleu dans le dialogue les lments des rpliques qui ne font pas partie des paroles des personnages. 3- Comment indique-t-on quun autre personnage prend la parole dans un dialogue ? .................................................................................................................................... 4- a) Trois personnages sexpriment dans le dialogue. Souligne leurs noms dans le texte en choisissant une couleur pour chacun. personnage 1 : ......................................................................................................... personnage 2 : ......................................................................................................... personnage 3 : ......................................................................................................... b) Lequel est prsent mais ne sexprime pas dans le dialogue ? Il y a un indice ligne 10 qui peut te mettre sur la voie. Rappelle-toi bien qui raconte lhistoire... ....................................................................................................................................

Vrifie tes rponses dans le corrigs.3 Cned, Franais 6e


sance 9

Squence 1

B

Des personnages historiques

1- a) Lignes 1 6 : qui sont Naquia et Adad-Nirari dans la famille royale ? Souligne les mots qui te permettent de rpondre. b) Ligne 25, on apprend une information supplmentaire sur la place dAdad-Nirari dans la famille royale : laquelle ? ...................................................................................... 2- Relis la petite introduction au texte et dis qui est Saduqa : ............................................. ....................................................................................................................................

Vrifie tes rponses dans le corrig. Tu vas devoir utiliser diffrentes couleurs pour souligner des mots dans le texte : pour chaque rponse, choisis une couleur diffrente et fais-toi une lgende en coloriant la case correspondant chaque question : nom du personnage

3- Maintenant que tu as fait connaissance avec les personnages, souligne leurs rpliques dans le dialogue, cest--dire les paroles de chacun, avec la couleur correspondant leur nom. Ta lgende : Naquia Saduqa Adad-Nirari

4- Dans les lignes 1 3 par quelle expression la reine est-elle dsigne ? Choisis une couleur et souligne-la dans le texte. 5- On trouve les noms Adad-nirari et Shamshi-Adad V dans une encyclopdie. Voici les deux articles les concernant : Adad-Nirari III (810-782) Fils et successeur de Shamshi-Adad V. Shamshi-Adad V Il sempara de Babylone (813), aprs avoir guerroy au nord contre les Mannens et les Mdes. sa mort, la reine Shammou-ramat (Smiramis) assura la rgence. Quel est donc le nom de la reine prsente dans notre extrait ? .................................................................................................................................... Cned, Franais 6e Cned Acadmie en ligne

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Squence 1 sance 9

6- a) Peut-tre ne connais-tu pas le sens du mot rgence : cherche dabord dans ton dictionnaire le mot rgent puis le mot rgence . Recopie la dfinition de ce mot : ................................................................................................................................ b) Quen dduis-tu concernant lge du prince hritier, Adad-Nirari ? .............................

Vrifie tes rponses dans le corrig. Note le numro de la sance (Sance 9) puis recopie ce qui suit sur ton cahier mmoire. cris en rouge les expressions en gras. Tu devras tre capable de bien orthographier les mots en rouge et den connatre le sens.

j e retiens

Le roman historique

Le roman historique est un rcit de fiction : lhistoire, certains personnages, laction, les dialogues sont invents. Cependant le cadre (cest--dire le lieu et lpoque) est rel et sinspire de la ralit historique. Lauteur mlange galement les personnages de fiction et les personnages historiques.

Nous aurons loccasion de lire un autre roman historique la squence 4, qui se passe cette fois au temps des Pharaons. Noublie pas de te le procurer ds prsent ! Il sagit du roman dOdile Weulersse intitul Les pilleurs de sarcophages. Il est indispensable que tu laies lu attentivement avant de commencer la squence 4.

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sance 10

Squence 1

Sance 10Reconnatre et utiliser les diffrents types de phrasesTu as eu loccasion de lire et dtudier plusieurs passages de dialogue dans Le Sorcier deBabylone. Dans les passages dialogus, lauteur ne raconte plus mais laisse la parole ses

personnages. Les dialogues sont vivants et les personnages y expriment leurs doutes et leurs motions. Tu vas voir aujourdhui comment reconnatre et utiliser les diffrents types de phrase.1- Quest-ce quune phrase ? Rappelle la dfinition. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 2- Voici quatre phrases prononces par les diffrents personnages du texte de la sance 9. Phrase 1 Les exorcistes sont impuissants rveiller la reine ! Phrase 2 Adad-Nirari, et toi aussi, Naquia, venez un instant. Phrase 3 Quas-tu nous dire qui rclame autant de discrtion ? Phrase 4 Ceci prince : les exorcistes ne rveilleront pas la reine pour la bonne raison quelle a t envote. a) Entoure le signe de ponctuation qui termine chaque phrase. b) Deux phrases se terminent par un point : laquelle formule un ordre ? ......................... c) Repre les verbes conjugus dans chaque phrase : souligne le verbe conjugu limpratif prsent. d) Quelle est la phrase qui pose une question ? ............................................................. e) Quelle phrase traduit un sentiment dinquitude ou dangoisse ? ............................... f) La phrase 4 est une phrase dclarative. ton avis, une phrase dclarative est une phrase qui : exprime un ordre traduit un sentiment donne une information pose une question


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Squence 1 sance 10

j e retiens

Reconnatre et utiliser les diffrents types de phrase

Quest-ce quune phrase ? Une phrase est un ensemble organis de mots, qui commence par une majuscule et se termine par une ponctuation forte. Pour tre acceptable, une phrase doit avoir un sens. IL EXISTE QUATRE TYPES DE PhRASES : 1. La phrase dclarative Elle transmet une information et se termine par un point ou des points de suspension : .... Cest celle que lon rencontre le plus souvent dans les textes documentaires : ce type de phrase ne traduit aucune motion, elle donne simplement une information. Exemple : Pendant le rgne de Nabuchodonosor II, Babylone devient lune des plus belles

villes dOrient.

2. La phrase interrogative Elle pose une question et se termine par un point dinterrogation. La phrase interrogative prsente trois constructions : 1re construction 2e construction 3e construction

Tu seras scribe ?

Est-ce que tu seras scribe ?

Seras-tu scribe ?Inversion sujet-verbe. langage soutenu

Seules lintonation et la Utilisation de est-ce ponctuation la distinguent que ? de la phrase dclarative. langage familier langage courant

3. La phrase injonctive (ou imprative) Elle formule un ordre, une interdiction, un conseil ou une prire. Elle se termine soit par un point, soit par un point dexclamation. Elle se construit de diffrentes manires : - avec un verbe limpratif : Obis-moi ! - avec un verbe linfinitif : Prendre garde la marche. Il existe dautres manires dexprimer un ordre, tu les tudieras plus tard. 4. La phrase exclamative Elle traduit les sentiments et les motions de celui qui sexprime (colre, surprise, admiration...) Elle se termine par un point dexclamation.

Comme cest beau ! Quel dsordre !

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sance 10

Squence 1

Cette leon figure galement la page Dcoupage n 3 du cours. Tu dois ty reporter et complter les mots qui manquent en rouge. Sers-toi pour cela de la leon ci-dessus. Lorsque tu auras complt la page Dcoupage n 3, dcoupe la leon, colle-la sur ton cahier-mmoire et apprends-la. Tu devras tre capable de bien orthographier les mots en rouge et den connatre le sens.

3- Dis si les phrases suivantes sont dclaratives, interrogatives, exclamatives ou impratives. a) O se trouve cette chambre secrte ?......................................................................... b) Arrtez, tous les deux ! .............................................................................................. c) La reine pense que les filles doivent apprendre lire. ................................................. d) Le voil ! .................................................................................................................. e) Son envotement est fini ? ........................................................................................ f) Enfin, ce nest pas trop tt ! ..................................................................................... g) Tu seras sculpteur, un point, cest tout ! .................................................................... h) Que la Terre sunisse au ciel ! ....................................................................................

4- Transforme ces phrases interrogatives de niveau de langue familier, dabord en niveau de langue courant puis soutenu. a) La reine va mieux ?.................................................................................................... b) Tu viens avec nous ? .................................................................................................. c) Tu es prt, Nabu ? .................................................................................................... d) Et le grand prtre, il se cache o ? ............................................................................. e) Cette amulette, elle sert quoi ? ...............................................................................


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Squence 1 sance 10

5- Souligne le verbe qui exprime lordre et indique si ce verbe est au mode impratif ou bien au mode infinitif. a) Ne pas oublier la crmonie. ..................................................................................... b) Laissez le devin parler. ............................................................................................... c) Se mfier du prince Tarah. ......................................................................................... d) Prviens-nous sil y a du nouveau. .............................................................................. 6- Complte les verbes avec e-t-il (elle) ou par ent-ils (elles) selon les cas. Attention aux accords. a) Quand son pre lemmn ...............au palais ? b) O les prtres clbr................ les crmonies ? c) Pourquoi Naquia pleur....................? d) Quels secrets le sanctuaire renferm...................... ? e) Quels dieux ces peintures reprsent....................... ?


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sance 11

Squence 1

Sance 11Je mvalue la fin de chaque squence, nous ferons ensemble un point sur ce que tu dois connatre. Complte maintenant le tableau de synthse ci-dessous. Retrouve notamment quand il le faut les exemples qui correspondent aux notions tudies. Tu p

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français 6ème (integral)