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Branché 5
5
Nom : ................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... 3
1
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atelier
4
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Fêtes, sports, voyages, évasion…
5.1 On fait la fête ?! (Contacts p. 4)
Après ces exercices, vous saurez :• suivreleraisonnement;• sélectionnerl’informationdemandée;• exprimervotreaccord/désaccord;• participeràunediscussion;• justifiervotrepointdevue.
1 À quoi pensez-vous quand vous entendez le mot fête ? Notez au tableau tous les mots qui vous traversent l’esprit.
2 Par groupe de deux. Proposez une définition du mot fête. Ensuite, comparez votre définition avec celle proposée par un dictionnaire. Est-ce que les deux définitions sont similaires ? Expliquez.
trois
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Bran
ché
5
Nom : ................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... quatre
3 a Quelles fêtes connaissez-vous ? Faites une petite liste.
b Trouvez la fête correspondant à chacune des définitions suivantes.
1 Noël A Fêtedurantlaquelleonsedéguise,généralementenfévrier.
2 Pâques B Quia200ans.
3 Lebicentenaire C Fête(d’origineaméricaine)traditionnellementassociéeàlacélébrationdesmorts.
4 LaPentecôte D Fêteorganiséepourcélébrerlafindel’année.
5 L’Ascension E ÉlévationmiraculeusedeJésus-Christdansleciel,40joursaprèsPâques.
6 Leréveillon F Fêtequeleschrétienscélèbrentle25décembrepourfêterlanaissanceduChrist.
7 LafêtedelaSt-Sylvestre/ leréveillondujourdel’an
G FêtechrétiennepourcommémorerlarésurrectionduChrist.
8 Lecarnaval H FêtechrétiennecélébréeleseptièmedimancheaprèsPâquespourcommémorerladescenteduSaint-Espritsurles12apôtres.
9 Unanniversaire I Repasdefêtequel’onfaitlanuitdeNoël.
10 Halloween J Quirappellelesouvenird’unfaitquis’estproduitàpareiljouruneouplusieursannéesavant.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 Lisez maintenant les citations dans Contacts p. 4 et essayez de compléter le schéma suivant. Cherchez les noms – verbes – expressions – … en rapport avec la fête.
Fête
Noms
Expressions
Adjectifs
Verbes
4
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Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... 5cinq
5 Consultez un dictionnaire pour compléter les places vides de l’exercice précédent. Cherchez les noms – verbes – expressions – … en rapport avec la fête.
6 Complétez maintenant les définitions suivantes avec les mots du schéma.
1 Personnequiaimefairelafête,s’amuser:
2 Quiserapporteàlafête,unévènement…:
3 Unegrandemanifestationmusicale,cinématographique,etc. :
4 Mangercopieusement,àl’occasiond’unefête:
5 Repasdefête:
6 Unjourpendantlequelonnetravaillepas: unjour
7 Lisez attentivement les noms des écrivains (Contacts p. 4) et essayez de les combiner correctement avec les éléments biographiques ci-dessous. Si nécessaire, consultez Internet.
ÉcrivainfrançaisnéàNiceen1940quiareçuleprixNobeldelittératureen2008.
PoètefrançaisduMoyenÂgemortvers1285,auteurd’unepartieduRoman de Renard.
ArtistebelgenéàBruxellesen1954.Ilestsurtoutconnupourêtrel’auteurdelasériedebandedessinéeLe Chat.
Écrivain néàRouenen1821etmorten1880.Ilamarquélalittératurefrançaiseparlaprofondeurdesesanalysespsychologiquesetparsonsoucideréalisme.AuteurdeMadame Bovary(1857),Salammbô(1862),L’Éducation sentimentale (1869).
Écrivainbrésiliennéen1947àRiodeJaneiroquiaacquisunerenomméeinternationaleaveclapublicationdeL’Alchimiste,venduà65millionsd’exemplaires,en56langues.
Écrivain français,auteurduroman99 francs.
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Bran
ché
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Nom : ................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... six
Poèteetdramaturgefrançaisdelapérioderomantique,néen1810.IlavaituneliaisonavecGeorgeSand.AuteurduromanautobiographiqueConfession d’un enfant du siècle.
Écrivain irlandais,néàDublinen1854etmortàParisàl’âgede46ans.AuteurduromanLe portrait de Dorian Gray.
Médecinneurologueautrichien,pionnierdelapsychanalyse.
Écrivainetjournalistefrançais,néàParisen1840etmorten1902.Considérécommelechefdunaturalisme.Ilestprincipalementconnupour Les Rougon-Macquart et J’accuse.
8 Lisez attentivement les citations. Est-ce qu’il y en a une qui vous plaît particulièrement ? Ou une avec laquelle vous n’êtes pas du tout d’accord ? Choisissez une citation et rédigez un petit commentaire cohérent (10 lignes suffisent).
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Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... 7
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septNom : .................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ...................................................
ZOOM sur quelques fêtes
1 Sapin de Noël
9 Activité de mise en route : quels mots associez-vous à Noël ? Pensez aux repas, aux décorations, aux traditions. Faites trois catégories : verbes / adjectifs / noms.
Noël
Verbes
Adjectifs
Noms
10 Écoutez le reportage (donc, sans regarder les images) et essayez de vous représenter les images.
Danslereportageonvavoir…
8
Bran
ché
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Nom : ................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... huit
11 Regardez maintenant le reportage. De quoi parle-t-on ? Faites d’abord un schéma détaillé, puis utilisez votre schéma pour résumer le reportage.
Du texte aux mots
12 Expliquez les mots suivants en français.
1 natal
2 génial
3 accueillir
4 adopter
5 replanter
13 Donnez le mot qui correspond à la définition.
1
3
2
4
7 5
6
8
9
10
4
5
6
7
Branché 5
1
2
3
Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... 9neuf
Horizontalement Verticalement
2 Arbreàcourtesaiguillesvertes 1 Enleverlachargedulieuoùelleest
4 Quiestdumêmegenre,delamêmeespèce 3 Soigneravectendresse
5 Morceaudeterre 7 Soigneusement
6 Uncertificat
8 Mettredesplantesenpot
9 Tirerd’unesituationdangereuse
10 Nomdérivéde«survivre»
14 Et vous ? Que seriez-vous prêt à adopter ? Pour quelles raisons ? Justifiez vos propos / votre point de vue.
2 Carnaval
Premier visionnage
Compréhensionglobale
15 Regardez attentivement le reportage et essayez de noter le plus possible de nouveaux mots.
Deuxième visionnage
Compréhensiondétaillée
16 Pourquoi se déguise-t-on ?
1 Danslereportageonditquelecarnavalestunepérioded’inversion des rôles.Expliquez.
2 Pourquoiparle-t-ond’unmardigras?
10
Bran
ché
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Nom : ................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... dix
17 Le carnaval de Binche. Complétez cette transcription (partielle) du reportage.
L’UNESCO–l’OrganisationdesNationsUnies
pourl’ ,les et
la –areconnulecarnavaldeBinche
comme dupatrimoineoralet
immatérieldel’humanité,cequiveutdirequele
carnavaldeBinche
Une légende, fruit de l’imagination, sans lien réel avec l’histoire…
L’histoirequiremporteleplusdesuccèsetquiasansdouteleplusmarquélecœurdechaque
Binchoisestcellequifaitremonterlanaissancedesfêtescarnavalesquesauseizièmesiècle,plus
précisémenten ,périodeàlaquellecorrespondentlesfastueusescérémonies
donnéespar ,la ,etsonillustrefrère
etsonfils d’Espagne.Lesfastueuses
cérémoniess’étalaientsurplusieursjours.
Àcetteépoquedesexplorateurs,onorganisaitdesdansesaumilieudupalaisavecdeshommes
sauvages,desIncasauxchapeauxdeplumes.Cesderniersseraientlescousinséloignés
du .
Gilles de Binche
2 élémentsquirenvoientàlabourgeoisie:
– l’ ,symboledel’ ,lancéeauxvisiteurs.
– le avecdes quiressembleaubourgeois.
3 élémentsquisuggèrentuneinfluencerurale:
– le aveclequelontasselaterrec’estpour
• quelaterresoitfertile,
• pourfairepartirlesmauvaissorts,pourévacuertoutcequiestnégatif.
– lerameauquivientdu .
– la pourremplirlecostumeduGille.
©M
arie-C
laire
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Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... 11onze
18 Le carnaval dans le monde
Venise
Setransformeensallegéantedu .
L’apogéeducarnavaldatedu esiècle.
Qu’est-cequiachangé?
La Nouvelle Orléans
Origine?(qui?quand?quoi?)
Couleursdominantes+symbolique
– ,symboledu
– ,symbolede
– ,symbolede
Nice
Connupoursa quidatede .
Rio
Héritagecolonial,importéparlesPortugais.
TypiqueducarnavaldeRio:
12
Bran
ché
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Nom : ................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... douze
Du texte aux mots
19 Donnez le mot qui correspond à la définition.
1
3 2
4
5
6
7
8 $
8 "
9
10
Horizontalement Verticalement
2 mettre(vêtement) 1 Leverbedérivédel’adverbeloin
4 …decarnaval,c’esttouslesanslesmêmesquestions:clown,princesse?Dansquel costumeva-t-onfairelafête?Enquoiva-t-on sedéguiser?
3 Antonymederespecter,synonymedevioler : …lesrègles.
5 Expressionqu’onutilisepourparlerd’une époquetrèsreculée,dontonnesaitrien (lang vervlogen tijden)
8 Adjectif=anonyme,nom=…
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Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... 13treize
Horizontalement Verticalement
6 Lenomdérivéduverbe se comporter 9 Synonymedeéchanger
7 Enerrantdanslaforêt,HanseletGreteltrouventunemaisonenpaind’épices.L’habitantedelamaison,unevieillefemme,lesinviteetleurprépareunfestin.Cependant,lavieillefemme estune…quiaconstruitlamaisonpourattirer lesenfants,afindelesmanger.
8 Accorderundroit,unepermissionàquelqu’un
10 Synonymedeluxueux,riche
20 Discussion en classe
Quelquesquestionsd’introduction
– Est-cequevousfêtezlecarnaval?Pourquoi/Pourquoipas?
– Vousvousêtesdéguisés?Enquoi?Lesautres,vousvous
déguisezàd’autresmomentsdel’année?
– Est-ilimportantpourvous,lecarnaval?Pourquoi?
– Lecarnavald’Alostdure3jours.C’estexagéréselonvous?
– Chaqueannéelapoliceessaiedesensibiliserlesmineurs
d’âgeauxdangersdelaconsommationabusived’alcool.Croyez-vousquecesoitnécessaire?
Vousavezvudesincidents?
– Quepensez-vousdel’interdictiondesbombesaérosoletduconfetti?
– Quepensez-vousdeschantsdecarnaval?Lamusiquevoussemble-t-elletropforte?
Est-cequelesdécibelssonttropélevés?Trouvez-vousqu’ondoitbaisserleson?
– Êtes-vouspouroucontrelabaisseduvolumeàdessoiréesmusicales?Est-cequevousavez
toujoursdesbouchonsd’oreillesavecvous?
21 Mettez-vous à 3 ou 4. Inventez votre propre groupe de carnaval. Pensezà:• unnom;• undéguisement;• unchar;• unsujet:dequoivousmoqueriez-vous?Inspirez-vousdelapolitique,del’actualité,duquotidien,
del’école,decertainesrèglesenvigueuràl’école…
Ensuite présentez vos idées aux autres.
des bombes d’aérosol
14
Bran
ché
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Nom : ................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... quatorze
Vocabulaire
Noms
Unpinetunépicéaappartiennent-ilsàlamêmefamilledeplantes?Sont-ilsdes…?
un congénère eensoortgenoot
Àcausedeleur…onn’apaspuidentifierlesvoleurs. un déguisement eenvermomming
Jean-Baptisteaimefairelafête.C’estunvrai…. un fêtardeenfeestneus,feestvierder
Demain,c’estun….Onnedoitdoncpasaller àl’école.
un jourférié eenfeestdag
Une…estunefemmequiafaitunpacteavec lediablepouravoirdespouvoirssurnaturels!
une sorcière eenheks
Cepetitenfantesttoutseuldanslajungle. Pourlui,chaquejourestunequestionde…
la survie hetoverleven
Adjectifs
Monfrèreaétéadopté.Unjourilvoudravisitersonpays….
natal,natale geboorte-
Verbes
Sivousvoulezvousdétendreetvousfaire…, cesalondebeautéestl’endroitidéal.
choyerverwennen,vertroetelen
Lesmarins…leurcargo. décharger lossen
Commeil…enpirate,jenel’avaispasreconnu. déguiser(se)vermommen(zich),verkleden(zich)
Mamèreamislaplantedansunpot.Ellel’a… empoter inpotten
J’enaipour5minutes.Jevaisvite…unpull etunpantalon.
enfiler aantrekken
Avecsabelleterrasse,cerestaurantestunbonendroitpour…entreamis.
festoyer feestvieren
Ilesttrèssage.Iln’oseraitjamais…lesrègles. transgresser overtreden
Çavousdiraitde…votrematelasgonflablepourunlitàbaldaquin?
troquer ruilen
Expressions
…sonmariage,elledevientdeplusenplusnerveuse. àl’approchede bijhetnaderenvan
Cettelégendeesttrèsancienne,elleexiste…depuislanuitdestemps
sindslangvervlogentijden
Mots transparents
Noms
Pourgarderson…,lecondamnécachaitsonvisage. l’ anonymat(m.) deanonimiteit
EnNorvège,ilyadegrandesforêtsd’…. un épicéa eenspar
Iltefaudraungrandappétitcarmamèreprépareraunvéritable….
un festin eenfestijn
Verbes
Leprofnel’…pas…àsortirdelaclasse. autoriser toelatinggeven
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Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... 15
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quinze
5.2 Atelier d’écriture (Contacts p. 5)
Après ces exercices vous saurez :• suivreleraisonnement;• sélectionnerlesinformationsdemandées;• comprendrequelquesmotsquirelèventduverlanetdufrançaisfamilier;• rédigeruntexteslam;• identifierdesconstructionspassives;• utiliserdesconstructionspassives.
1 Alors on danse, Stromae (Contacts p. 5)
1 Complétez en notant le premier mot qui vous traverse l’esprit.
Quiditétudedit
Quidittaffe1dit
Quiditargentdit
Quiditcréditdit
Quiditdettetedit
QuiditAmourdit
Dittoujoursetdit
Quiditprochestedit
Quiditcrisetedit
Quiditfatiguedit
2 Écoutez maintenant l’enregistrement et essayez de compléter.
Quiditétudedit…,
Quidittaffetedit…,
Quiditargentdit…,
Quiditcréditdit…,
Quiditdettetedit…,
Ouidit…danslamerde.
QuiditAmourdit…,
Dittoujoursetdit….
Quiditprochestedit…
car…neviennentpasseuls.
1 letaffe=letravail
©PhilippeGeluck
16
Bran
ché
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Nom : ................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... seize
Quiditcrisetedit…
dit…dittiers-monde.
Quiditfatiguedit…
encore…delaveille,
Alorsonsortpouroubliertousles….
Alorsondanse(x9)
Etlàtut’disquec’estfinicarpirequeçaceserait….
Quandtucroisenfinquetut’ensorsquandyenaplusetbenyenaencore!
…ditproblèmelesproblèmesoubienlamusique.
Çat’prendlestripesçateprend…et
puistu…pourqueças’arrête.
Maisc’esttoncorpsc’estpas…alorstut’bouchespluslesoreilles.
Etlàtucriesencoreplusfortetça…
Du texte aux mots
3 a Le nom du chanteur Stromae est du verlan. Mais qu’est-ce que c’est que le verlan ?
Leverlan:
b Devinez ce que les mots suivants veulent dire.
teubé
zarbi
laissebéton
chébran
ouf
chelou(p.ex.chanson)1
zyva
meuf
teuf
1 chansondeZaho
4
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Branché 5
1
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Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... 17dix-sept
4 Voici quelques mots de la chanson. Les comprenez-vous ? Cherchez la définition qui convient et faites les bonnes combinaisons.
1 Untaffe(fam.) A Avoirdesproblèmes
2 Lesthunes(fam.) B Continuer
3 Êtreassisdanslamerde(fam.)
C Travail
4 Ungosse(fam.) D Quandiln’yapasassezdenourriturepourtoutlemonde
5 Çateprendlestripes(fam.)
E Toucher
6 Unedette F Nepaspouvoirentendre
7 Unhuissier G Argent
8 Unefamine H Unepersonnequialedroitdesaisirdesobjetsdansunemaisonetdelesrevendreàlajusticelorsquelesgensnepeuventpaspayerounepaientpasleursdettes.
9 Sourd I Sommed’argentquel’ondoitrendre
10 Laveille J Unenfant
11 Persister K Lejourd’avant
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
5 Essayez de trouver un couplet sur le rythme de Alors on danse avec les noms des élèves de votre classe.
Exemple: QuiditMargauxditplaisir QuiditLouisdit…
2 Eh bien, slamez maintenant ! (Contacts p. 6)
Connaissez-vous le slam ? Naviguez sur le site www.planeteslam.com où une définition de ce mouvement est slamée. Notez-là.
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Bran
ché
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Nom : ................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... dix-huit
LecturefragmentéedutextedeGrand Corps Malade (Contacts p. 6)
Introduction
6 Lisez l’introduction et faites une fiche de présentation de GCM. Puis, comparez avec votre voisin et complétez si nécessaire.
L’arrivée en France
7 Décrivez en vos propres mots l’arrivée du slam en France. Essayez de donner une réponse aux questions suivantes (Quand ? Comment ? Qui ? Pionniers ?)
Qu’est-ce qu’un slam ?
8 Voici quelques affirmations sur le slam. Êtes-vous d’accord ? Expliquez pourquoi (pas).
D’accord Pas d’accord
1 Lestextesslamrimenttoujours.
2 Pasdemusique,pasdeslam.
3 Lesmeilleursslamsontlestextesbientravaillés.
4 Lavoixesttrèsimportante.
5 Lestextesslamsonttoujourstrèsengagés.
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1
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Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... 19
9 Faites le point sur tous les éléments qui caractérisent le slam de GCM.
La scène ouverte
10 Soulignez les mots qui caractérisent d’après vous « la scène ouverte ». Motivez votre choix.
librementaccessible/professionnels/bienpréparé/ennuyeux/relax/publicpassif/rienn’estlaisséauhasard/chronométré/improvisation/bar
Les règles
11 Voici un petit résumé du paragraphe. Remplacez les mots en bleu par les mots du texte.
SelonGCMilyatroisgrandspiliers:lesscènesouvertes,lestournois
etlesspectacles.Lesscènesouvertesconstituentlabaseduslam.
Leprinciped’untournoiestqu’il n’y a pas d’accompagnement
d’instruments,maisondoittenircomptedutemps:troisou
cinqminutes.Pourlejuryon peut choisir librement quelques
personnesdu public ouonpourraitutiliserl’applaudimètre.
Ilnes’agitpasdese moquer del’autre,maisd’essayerde
toucher sonpublic.Finalement,ilyalesspectaclesquipeuventêtre
a cappellaouincluredesinstruments.
Le futur du slam
12 Expliquez en vos propres mots les phrases du texte.
1 Moi,je kiffecettenotiond’instantanéité.
2 J’avoueavoireul’enviedelaisserune trace.
3 Jene suis pas inquietpourl’avenirduslam.
dix-neuf
20
Bran
ché
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Nom : ................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... vingt
13 Écoutez maintenant le slam de GCM, Midi 20. Vous trouverez la transcription dans Contacts p. 9-10.
14 Le texte est plein de verlan et d’expressions familières. Connaissez-vous la signification des mots soulignés ? Essayez de faire les bonnes associations.
1 Chelou A Verlan:fille,femme
2 Tebê B Verlan:mythomane,mytho
3 Selaraconter C Leventre(ici:leplusprofonddesonêtre)
4 Le pote D Motfamilier:an
5 Lameuf E Verlan:louche
6 Êtreàlabourre F Verlan:bête
7 Lerencardourancard G Êtreprétentieux
8 Faireletho-my H Motfamilier:rendez-vous
9 Lebide I Motfamilier:ami
10 Pije J Êtreenretard
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
15 a Le texte de la chanson décrit trois moments-clés dans la vie de GCM. De quels trois moments phares s’agit-il ?
Séquence1(=>…onzeheuresmoinsdeux)
Séquence2(=>…lanostalgiede10heuresdumat’)
Séquence3(=>…lafin)
b Comment l’auteur a-t-il vécu chacun de ces moments-clés ? Illustrez avec des phrases du texte.
1
2
3
LM
4
5
6
7
Branché 5
1
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3
Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... 21vingtetun
16 Maintenant, c’est à vous ! Écrivez un texte slam dans lequel vous décrivez votre vie jusqu’à présent.
Jesuisnéà7heures…
Petite récapitulation :
Typique du slam :• Ilyaunereprisedesons,onentenddessonsprochesmaisdifférents.• Onnechantepas,onparle.• Thème:onpeutparlerdesoi,deseshobbies,desaville.• Lesrimessontimportantes.• Pasdestrophes.• Pasderupture,onditsontexte.Onnes’arrêtepas.• Onjoueaveclesmots,aveclessons.• Souventilyaduverlan:vénère,ouf…
Pasd’inspiration?Regardezlestextesd’autresélèvessurKnooppunt!
Du texte aux mots
17 Donnez le mot qui correspond à la définition. Choisissez dans la liste. Attention, il ne faut pas utiliser tous les mots ! Consultez le texte de la chanson pour avoir un contexte plus large.
êtrefleurbleue/alterner/voter/surdoué/indestructible/engager/chambrer/tirerausort/crâneur/scruter/propulser
1 cequ’onnepeutpasdétruire
2 s’enremettreauhasardpourdécider/choisirquelquechose
3 sesuccédertouràtour
4 prétentieux
5 examineravecunegrandeattention
6 ayantunQIau-dessusdelamoyenne
7 semoquerde
8 êtretrèssensible
22
Bran
ché
5
Nom : ................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... vingt-deux
18 Donnez le mot qui correspond au dessin.
Formes et structures
19 Relisez la partie L’arrivée en France et cherchez les constructions passives. Dites aussi de quel temps il s’agit.
Lavoixpassivenefigureplusparmivosconnaissancesactives?Alors,consultezUne grammaire pour communiquer.
Aide-mémoire :
Dansuneconstructionpronominaledesenspassif,lesujetestnon-animéetlecomplémentd’agentn’estpasindiqué.Parex.Certains verbes s’emploient (sont employés) rarement.
Tempsdelaphrase=tempsduverbeêtre
N’oubliezpasl’accordduparticipepassé.
Être+ pa. pa.
Emploi
Laformepassiveestpréféréequandlesujetduverbedanslaphrasepassiveestimportant.
Forme pronominale
La voix passive
Onutiliselaprépositionpar pourindiquerquifaitl’action.Lorsquelesujetactifeston,lavoixpassiven’apasdecomplémentd’objet.Onutiliselaprépositionde pourladescriptionoupourexprimerlessentiments.
de / par+complément
d’agent
4
5
6
7
Branché 5
1
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3
Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... 23vingt-trois
20 Voici quelques phrases actives. Transformez-les à la voix passive tout en gardant le même temps.
a 1 Leprofpunitlesélèves.
2 Leconciergefermaittouteslesportesdumusée.
3 Lepetitgarçonattraperaittouteslespoules.
4 Lepatronrenverracesemployés.
5 Jecrainsqu’onletrompe.
b 1 ÀQuébec,unoursauraitattaquédeuxfemmes.
2 Dansdeuxsemainesonauravendutoutescesboîtesdegaufres.
3 Onatoutvu.
4 Mamann’apasappréciéquepapan’aitpasdéplacélavoiture.
5 Quilesavaitentendues?
21 Transformez les phrases actives en phrases passives.
Hier soir, la police a arrêté un dealer dans le port d’Anvers. Celui-ci avait caché deux kilos d’héroïne dans le coffre de sa voiture. Le juge d’instruction,
M. Rubens, mènera l’enquête. Il faut que la justice découvre (!!) vite la vérité dans cette affaire mystérieuse. Peut-être que la presse peut chercher des témoins.
24
Bran
ché
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Nom : ................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... vingt-quatre
22 Dites si les constructions suivantes sont actives ou passives. Transformez-les selon le cas (actif -> passif, passif -> actif).
1 Lavoitureauraitétévoléeparunebandedejeunescambrioleurs.
2 Sonfilsleluidira.
3 OnatournécesfilmsàParis.
4 Demainmamèrepaieralafacture.
5 Jeneveuxpasquecesanimauxdétruisentmonpotager.
23 Voici deux faits divers insolites. Complétez correctement en conjuguant le verbe au temps qui convient. Attention : actif ou passif ?
Chine : un bébé vendu par ses parents pour un téléphone portable
Incroyable, mais vrai ! En Chine,
un bébé … (vendre – conditionnel
passé) par ses parents pour un
téléphone portable.
En effet, d’après le journal China Daily, un couple en difficulté
financière … (vendre – conditionnel passé) son bébé, âgé
seulement d’un mois. Après la vente effectuée, le père de
l’enfant … (acheter – conditionnel passé) un téléphone portable.
Le bébé … (vendre) pour un montant de 2.500 yuans, soit
256 euros. Fort heureusement, le bébé … (récupérer) par les
autorités chinoises, et les parents … (arrêter).
D’après: www.actualite-francaise.com
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Branché 5
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Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... 25vingt-cinq
Un petit singe employé comme serveur dans un restaurant chinois
Dans un restaurant chinois dirigé par Mr Kaoru Otsuka,
un petit singe … (employer) comme serveur !
En effet, le restaurant chinois de Mr Kaoru Otsuka ne cesse
d’attirer du monde, en particulier les week-ends ! La raison,
certes, d’aucuns vous diront que c’est à cause des spécialités
gastronomiques qui … (proposer), mais la plupart vous diront
que c’est pour … (servir) par Fuku-Chan, l’employé et petit
singe ! Bien entendu, les commandes … (ne pas prendre) par
le petit singe. Celui-ci a pour mission d’apporter des serviettes
chaudes aux clients une fois qu’ils ont fini leur repas.
Interrogé sur la question, le dirigeant du restaurant
chinois a assuré que « tout … (commencer) lorsqu’il lui
en … (donner) une, juste pour voir ». Et là, le petit singe
« l’ … instinctivement … (donner) à un client du restaurant ».
Selon les différents clients de ce restaurant chinois
qui … (entendre) sur la question, le petit singe, Fuku-Chan,
se tiendrait aussi bien que les serveurs des plus grands
restaurants français. D’autres iront même jusqu’à dire qu’il a
« de la classe » !
D’après: www.actualite-francaise.com
24 Le mystère de la ferme. Écoutez les consignes de votre professeur.
26
Bran
ché
5
Nom : ................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... vingt-six
Vocabulaire
Noms
Jen’aimepascetype.C’estunvrai… un crâneur eenopschepper
IlestparalysémaisilveutabsolumentparticiperauxJeuxOlympiques.Ilaun…d’acier.
un mental eenwilskracht
Lebâtimentreposesurdeux…etdonneainsil’impressiondeflotter.
un pilier eenzuil,pijler
Ilestparalyséàcausedece…fatal. un plongeon eenduik
Cethommeméritenotre… la reconnaissance deerkenning
Adjectifs
Cebâtimentesttrèssolideetnepeutêtredétruit.Ilest….
indestructible onverwoestbaar
Cetenfantest…:ilaunQIau-dessusdelamoyenne.
surdoué,surdouée hoogbegaafd
Verbes
Lebutdesscènesouvertesdansleslamn’estpasde…l’autre.
chambrer opstangjagen
Elle…lamarquedevêtementsDesigual. kiffer houdenvan
AvecsachansonUmbrellaRihannaaété… au top.
propulserbombarderentot/slingerennaar(fig.)
Onadû…leblessé. soutenir ondersteunen
Onva…cinqélèvesquidoiventfaireleurprésentationaujourd’hui.
tirerausort loten
Ilfautavoir18anspourpouvoir… voter stemmen
Expressions
Cefilmestdestiné…auxenfants.Maislesadultesl’apprécientaussi.
avanttout vooral
Letextedecettechansonestvraiment… êtrefleurbleue sentimenteelzijn
J’ailenomduchanteur… surleboutdelalangueophetpuntjevandetong
Mots transparents
Adjectifs
AxlPelemanestunchanteur….Ilchantepourlabonnecause.
engagé,engagée geëngageerd
6
7
Branché 5
1
2
3
Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... 27
4
5
5.3 Fous de foot (Contacts p. 11)
Après ces exercices vous saurez :• suivreleraisonnement;• sélectionnerl’informationdemandée;• exprimeretmotivervospréférences;• commenterunmatchdefoottoutenutilisantlenouveauvocabulaire.
1 Complétez.
Cesoirc’estletoutpremiermatchdela…
EtJohnnyRepalescheveuxblonds
…personnessetassentdansleChaudron1
EtJohnnyRep…sonpantalon
Unangequipassedanslesvestiaires
EtJohnnyRepenfileson…vert
Cesoirlaluneescorteleschampions
EtJohnnyRepaffûtesescrampons2
Cesoirlafoulen’enpeutplusdechanter
EtJohnnyRepéviteles…
Cesoirc’estsûronvavoirtremblerles…
EtJohnnyRepn’enpeutplusdedribbler
Cesoironjoueàlamaison
EtJohnnyRepdemandeleballon
Cesoirlapluie…lesblousons
MaisJohnnyRepa…c’estbon
Johnny Rep, Mickey 3D
2 Vous aimez le foot ? Expliquez pourquoi. Donnez au moins trois raisons. Pour ceux qui ne s’intéressent pas au foot : expliquez pourquoi ce sport ne vous plaît pas. Trois raisons suffisent.
1 leChaudron=lenomdustadedeSaint-Étienne2uncrampon=een voetbalschoen
vingt-sept
28
Bran
ché
5
Nom : ................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... vingt-huit
3 a Lisez le texte Mais pourquoi les garçons aiment-ils tant le foot ? et répondez aux questions dans Contacts p. 11-14.
b Complétez le schéma suivant en reformulant le contenu du texte en vos propres mots. Si vous voulez faire un autre schéma, libre à vous.
garçons
filles
le foot
Intéressant, parce que…
Pas intéressant, parce que…
garçons filles
4
5
6
7
Branché 5
1
2
3
Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... 29vingt-neuf
Du texte aux mots
4 a Donnez le mot ou l’expression qui correspond au dessin.
b Faites les bonnes associations.
1 fairelebeau A réussirà
2 taquiner B parader
3 depuislanuitdestemps C toutefois,pourtant
4 cependant D échouer,manquer
5 rater E entretenir,nourrir
6 saisir F respectable
7 lalassitude G prendre,comprendre
8 alimenter H lafatigue
9 parvenirà I embêter
10 digne J depuistrèslongtemps
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5 a D’accord, vous aimez le foot, mais est-ce que vous parlez foot ? Regardez le fragment suivant et faites une liste avec les termes spécifiques du football que vous avez entendus.
30
Bran
ché
5
Nom : ................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... trente
b Parlez-vous foot ? Que signifient les mots suivants ?
unballondefoot
unpoteau
latransversale
lalucarne
lesfilets
accorderuncoupfranc
annulerunbut
hors-jeu
uncartonjaune,rouge
unpenalty(uncoupderéparation)
uncoupdecoin
faireuncroc-en-jambeàunadversaire
unefautedemain
uneexclusion
lami-temps
uneprolongation
lareprisedujeu
allerau-devantduballon
amortir
unattaquant
unbuteur
undéfenseur
unmilieudeterrain
bétonner
charger,taclerunadversaire
tirer
frapperdelatête
retenirunadversaire
unarbitre
unerentréeentouche
4
5
6
7
Branché 5
1
2
3
Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... 31trenteetun
6 Tout le monde a déjà regardé (de bon ou de mauvais gré) un match de foot. Mais vous êtes-vous déjà demandé comment on filme un match de foot ? Sur Knooppunt vous trouverez un document vidéo à ce sujet ainsi que quelques exercices.
Formes et structures
Après ces exercices vous saurez :• utiliserlesexpressionsdelanécessité/volonté.
7 a Lisez dans Contacts p. 15 l’article Comment se faire recruter par un club de football ? et notez toutes les expressions utilisées pour exprimer la nécessité et le but.
Nécessité But
b Dans l’article, toutes les expressions de la nécessité sont suivies d’un infinitif. Transformez la construction à l’infinitif en une subordonnée introduite par que (le verbe principal doit exprimer la nécessité). Attention aux modes !!!
Faites la même chose pour les conjonctions de but qui sont suivies d’un infinitif.
Expressionsdelanécessité
•
•
•
•
•
Conjonctionsdebut
•
•
•
32
Bran
ché
5
Nom : ................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... trente-deux
c Vous connaissez certainement encore d’autres expressions de nécessité. Lesquelles ?
d Supposons que vous êtes un(e) jeune qui veut coûte que coûte devenir un footballeur professionnel. Rendez-vous sur le site internet www.experts-univers.com où vous laissez un message argumentatif pour convaincre un recruteur de vous contacter. Faites le point sur tous vos atouts. Utilisez les expressions de nécessité et de but.
e Vous savez maintenant que les verbes de nécessité doivent être suivis d’un subjonctif. Il en va de même pour les verbes de volonté. Vous en connaissez sans doute quelques-uns. Notez-les ci-dessous.
Verbes de volonté + subjonctif
Verbes de volonté + subjonctif
4
5
6
7
Branché 5
1
2
3
Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... 33trente-trois
f Mettez les verbes entre parenthèses au mode et au temps qui conviennent. Entraînez-vous.
Consignesdevotreentraîneurdefoot:«Laveilledumatchde
footilfautquevous…(manger)despâtes,duriz,etc.Ilestaussi
indispensablequevous…(boire)bien.Unelégèreaugmentationde
votrepoidsestdoncnormale.
Deuxàtroisheuresavantd’alleraustade,jeproposeque
vous…(prendre)unepetitecollation,adaptéeàl’heuredelajournée.
Jecroisquedesalimentsclassiquestelsdesbiscuitsoudupain
accompagnésd’unyaourt…(pouvoir)convenir,toutcommeun
gâteauderizetunepetitecompotesanssucrepourledessert.
Ilesttrèsimportantquevous…(éviter)lesplatstroplourdsàdigérer
etentropgrossesquantités,étantdonnéquelesréservesdoivent
êtrefaiteslaveille,paslejourJ.
Pendantlematchilestpréférablequevous…(prévoir)uneboisson
poursportifsetquevous…(essayer)devoushydraterrégulièrement
pendantlesarrêtsdejeuxetlami-temps.
Aprèsl’effort,ilfautquevousvous…(seréhydrater)enbuvant
régulièrementuneboissonadaptée.Enplus,j’insistepourque
vous…(manger)desalimentsrichesenprotéines.»
D’après: www.dietetiquesportive.com
g Remplacez maintenant la subordonnée introduite par que par une construction avec un infinitif, si c’est possible.
•
•
•
•
•
•
•
34
Bran
ché
5
Nom : ................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... trente-quatre
h Complétez les bulles de la BD suivante. Utilisez au moins une expression de but et deux expressions de volonté. Si vous voulez lire la BD originale, consultez Contacts p. 16.
© L
es F
ootm
ania
cs, t
ome
4, ©
Bam
boo
Édit
ion,
200
6
Les Footmaniacs
8 Choisissez un fragment d’un match de foot (durée : une minute) et commentez-le. Utilisez le nouveau vocabulaire.
4
5
6
7
Branché 5
1
2
3
Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... 35trente-cinq
Vocabulaire
Noms
L’…dufootballdateduXIXesiècle. l’ apparition(f.)hetverschijnen, deopkomst
L’…desgarçonspourlefootestincompréhensiblepourcertainesfilles.
l’ attrait(m.)deaantrekkingskracht
Pourpouvoirjoueraubasketonabesoind’unballondebasketetd’un…
un panier eenkorf
Ilyaune…d’esthétiquedanslefoot. une part eengedeelte
Ilestpessimisteaprèsla…avecsapetiteamie. une rupture eenbreuk
Adjectifs
J’aibeaucoupderespectpourtafemme.C’estunepersonne…
digne (eerbied)waardig
Verbes
Est-cepossibled’…moncomptePaypalviaSMS?
alimentervoeden,onderhouden(fig.)
D’accord,je…,j’aimebienOne Direction. Maisneledisàpersonne!
confesseropbiechten,toegeven
Jen’aimepasquemasœur…mesaffaires. mêler(se…de) zichbemoeienmet
Cegarçonnecessede…cettefille.Ondiraitqu’ilestamoureuxd’elle.
taquiner plagen
Ronaldoavaitl’occasionde…maisilrestaitimmobile.
tirer schieten
Invariables
…lapluie,onvaàlamer. malgré ondanks
Jenel’aiplusvuependantdesmois,…desannées.
voire enzelfs,jazelfs
Expressions
J’…trouverunesolutionpourceproblème. avoirdumalà moeitehebbenom
Cegarçon…toujours….Ilneratejamaisuneoccasionpourmontrersontalentpourlefoot.
fairelebeau opscheppen
Poursedétendreunpeupendantlesexamens,il…
taperdansunballon eenballetjetrappen
Mots transparents
Adjectifs
Masœuresttrès…Ellecroitqu’ellenepourrapaschangerlasituation.
fataliste fatalist
36
Bran
ché
5
Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... trente-six
5.4 Le mascaret (Contacts p. 17)
Après ces exercices vous saurez :• suivreleraisonnement;• sélectionnerl’informationdemandée;• reformuleretrésumerlesinformations.
Vocabulaire avant le visionnage
unestuaire = een trechtermondingl’étiage = de laagste waterstand
Premier visionnage
1 De quel phénomène parle-t-on ?
2 Que savez-vous maintenant (donc après avoir regardé ce reportage) à propos de ce phénomène ?
Deuxième visionnage
3 Complétez le schéma suivant.
Où?
Vitesse?
Comment?(2conditionsquidoiventêtreremplies!)
–
–
Hauteur?
Différence?(entrelesvaguesdel’océanetcellesdumascaret)
4
5
6
7
Branché 5
1
2
3
Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... 37trente-sept
Évolution?(del’imagequelesgensontdumascaret)
Exemples?(demascaretsdanslemonde)
–
–
–
4 Un élève de la classe n’a pas compris le phénomène du mascaret et vous demande de l’aider. Expliquez-lui brièvement ce que c’est que le mascaret en vous basant sur le schéma ci-dessus. Faites aussi un dessin.
38
Bran
ché
5
Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ...................................................
5.5 Heureux qui comme Ulysse (Contacts p. 18)
Après ces exercices vous saurez :• comprendrelefilrouged’unpoème;• suivreleraisonnementdupoète;• reconnaîtrelescaractéristiquesstylistiques.
Après la lecture du poème
1 D’après vous, quel est le thème du poème ?
2 Regardez la forme du poème.
a De combien de strophes se compose-t-il ?
b Combien de vers y a-t-il par strophe ?
c Comment appelle-t-on ce genre de poème ? D’où vient-il ?
3 Analysez maintenant la ponctuation du poème. Qu’est-ce qui vous frappe? Combien de parties pouvez-vous découvrir ? Précisez ce qu’on exprime dans chaque partie.
4 Qui était Ulysse ? Qui était Jason ? Consultez une encyclopédie ou utilisez un moteur de recherche sur Internet.
trente-huit
4
5
6
7
Branché 5
1
2
3
Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... 39trente-neuf
5 Quel sentiment domine dans la deuxième strophe ? Expliquez.
6 À l’aide de quels mots Du Bellay décrit-il son village natal ? Qu’est-ce qui vous frappe dans cette description ?
7 Quelle opposition se manifeste dans les tercets ?
8 Quels mots réfèrent au monde gaulois et lesquels au monde romain ?
Monde gaulois Monde romain
9 Est-ce que les mots suivants se rapportent à Liré ou à Rome ? Illustrez à l’aide des mots utilisés dans le poème.
chaleur/richesse/majesté/désirdeconquête/ouverturesurlemonde/froideur/finesse
Liré
Rome
40
Bran
ché
5
Nom : ................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... quarante
En1549,JoachimduBellayécritLa Défense et Illustration de la langue française,unmanifestelittéraire,quirassemblelesidéesdespoètesdelaPléiade(=Ronsard,DuBellay,Baïf,…).
Ilsveulent:1 créerunelanguelittérairenouvelle,différentedelalanguedupeupleetdoncfaitepour
leslettrés,lesintellectuels:lalanguefrançaise,unelanguepoétiquequipourrarivaliseraveclelatin;
2 enrichirlalanguefrançaisedemotsnouveauxvenantdugrecetdulatin,d’archaïsmes,denéologismes;
3 rejeterlesformespoétiquesmédiévales(ballades,chansons,…)auprofitdusonnetetdesformesgrecquesetlatines(l’ode,l’hymne,l’épopée,…);
4 reprendrelesthèmesdel’Antiquité:entreautresbeaucoupd’allusionsmythologiques;5 célébrerlecultedelabeautélittéraire:lapoésiedoitsecréerunstylepropre,lesverset
lesrimessontperfectionnés,laformeesttrèstravaillée.
10 À vous maintenant. Cherchez dans le poème Heureux qui comme Ulysse dans quelle mesure on peut retrouver les idées de la Pléiade.
11 Ce poème est toujours apprécié. Ridan, un chanteur français d’origine algérienne, né en 1975 – qui chante surtout du rap – l’a utilisé comme texte d’une chanson. Mais est-ce exactement pareil ?
LM
6
7
Branché 5
1
2
3
Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... 41
4
5
quaranteetun
5.6 Esprit vacances, brochures de voyage (Contacts p. 19)
Après ces exercices vous saurez :• participeràunediscussion;• avancervotreproprepointdevuedansunediscussion;• convaincrevotreinterlocuteur.
Parlez-vous vacances ?
Voiciquelquesmotsutilesquandvouspartezenvacances…
Reservation / paiement
Dans la chambre
ServicesÀ la piscine /
à la mer
–lesarrhes
–payerenespècesouavec
cartebancaire
–unvirement
–unvoucher
–litdouble/litsimple
–laclimatisation
–uncoffre-fort
–lemini-bar
–doucheoubaignoire
–unsèche-cheveux
–accèsgratuitetillimitéà
Internet
–navettegratuitepourle
centre-ville
–untransat
–unmaillotdebain,un
bonnetdebain
–nageravecuntuba
–letobbogan
Vacances
Un transat
42
Bran
ché
5
Nom : ................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... quarante-deux
1 Formez des groupes, choisissez une fiche et jouez la conversation tout en utilisant dans votre dialogue quelques nouveaux mots du schéma Parlez-vous vacances ?
FICHE D
Brochures 5 et 7
3personnages:filsde16ans,Olivier,etsesparents
Pourlesparentsd’Olivier,lesvacances,c’estbronzer,sereposer,nager.Olivier(quidoittoujoursaccompagnersesparents,carilsneveulentpasqu’ilresteseulàlamaison)rêved’unvoyageunpeuplusaventureuxetilessaiedeconvaincresesparentsd’allerenTunisie.Àvousdejouerladiscussion.Àlafindelaconversationvousdevezarriveràunconsensus.
FICHE C
Brochure 6
3personnages:unefille,Laurie(17ans)etsesparents
LerêvedeLaurie,c’estd’allerauSénégal.Maiselledoitd’abordessayerdeconvaincresesparents,carceux-cisontabsolumentcontre.Leurfillepeutallerenvoyage,maiselledoitchoisiruneautredestination,unedestinationmoinschère.Àvousdejouerladiscussion.Àlafindelaconversationvousdevezarriveràunconsensus.
FICHE B
Brochures 3 et 4
2personnages:deuxamisde17ans,TometThomas
Vousavezdécidédepartirenvoyagepourquelquesjours.Tompréfèreallerenbivouac,ThomasparcontreaimealleraufestivalinternationaldeBenicassim.VousêtesdetrèsbonsamisdepuislongtempsetnormalementvousfaitescequeTomveut,maiscettefois-ciThomasneselaissepasfaireetessaiedeconvaincresonami,cequin’estpasfacile,carTomesttrèstêtu.Àvousdejouerlaconversation.Àlafinvousdevezarriveràunconsensus.
FICHE A
Brochures 1 et 2
2personnages:couplede52ans,JulesetMarie
Vousvoudriezpartirenvoyage.Votrebudgetneposeaucunproblème.Laseuledifficulté,c’estladestination:Julesveutabsolumentalleràladécouvertedesvinsd’Anjou,tandisquesafemmepréfèreRoscoffenBretagne.Àvousdejouerladiscussion.Àlafindelaconversationvousdevezarriveràunconsensus.
4
5
6
7
Branché 5
1
2
3
Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... 43quarante-trois
FICHE F
Brochure 10
2personnages:pèreetmère
Vousavezdécidéd’alleravecvosquatreenfantsauparcAstérix(le20/12),maisvousnesavezpasencoredansquelhôtelvousallezrester:hôtellesTroisHibouxouhôtelNovotelSurvilliers.Àvousdejouerlaconversation.
FICHE G
Brochure 11
3personnages:Mia(16)etKim(16)etlamèredeMia
Chaqueannéependantlemoisd’août,Miaaccompagnesesparentsàlamer.Maiscetétéellepréfèreallerenvacancesavecsameilleurecopine,Kim.Iln’yaqu’unseulproblème:lamèredeMia.Elleneveutpasquesafilleparteseuleenvacances.Àvousdejouerladiscussion.Àlafindelaconversationvousdevezarriveràunconsensus.
FICHE E
Brochures 8 et 9
3personnages:Éva,18ans,etsesparents
Chaqueannéelesparentsd’ÉvapassentleursvacancesàStrasbourg,àl’hôtelVictoria.Évadoittoujourslesaccompagneretcettefois-cielleenamarre.Elleveutautrechose.DansunebrochureelleatrouvéunepubpourlesséjoursenCrèteetelleessaiedeconvaincresesparents,cequin’estpasfacile.C’estsurtoutsonpèrequiesttrèsdifficileàconvaincre.Àvousdejouerladiscussion.Àlafindelaconversationvousdevezarriveràunconsensus.
Quecherchez-vous?Concentrez-vouslà-dessus!Neperdezpasdetempsavecd’autresdétails.
44
Bran
ché
5
Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... quarante-quatre
5.7 La fille de papier (Contacts p. 29)
Après ces exercices, vous saurez :• cherchersurInternetlesinformationsdemandées;• suivrel’intrigueetchercherlesinformationsdemandéesdansuntextelittéraire.
1 Naviguez sur le site officiel de Guillaume Musso www.guillaumemusso.com et essayez de compléter la fiche suivante.
Nom :
Annéedenaissance:
Études:
Fascinépar(pays):
Premierroman+sujet:
HistoiregrâceàlaquelleGuillaumeMussoacommencéàliredeslivresentantqu’enfant:
«Goûtdesautres»:
Pourquoitantdesuccès?
Lagénérationmagnétoscope=
Cadredebeaucoupdesesromans=
© Tom
Vol
f
4
5
6
7
Branché 5
1
2
3
Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... 45quarante-cinq
Rôledusurnatureldanssesromans:
SujetprincipaldetousleslivresdeMusso:
SpécialistedeTwist ending=
Questions dans Contacts p. 29-33.
Conseil : Tâchezd’aborddecomprendrel’essentieldutexteetnerecherchezlesnouveauxmotsques’ilsvousempêchentdecomprendrelemessageglobaldutexte.
Du texte aux mots
2 Quels verbes sont illustrés ici ? Ajoutez-les en choisissant le verbe qui convient. Attention car il ne faut pas utiliser tous les infinitifs.
avertir/froncer/s’écrouler/guetter/vaciller/renvoyer/atterrir/écarquiller/caresser/sursauter/résister
lesyeux lessourcils
46
Bran
ché
5
Nom : ................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... quarante-six
Vocabulaire
Noms
Commej’ai…!J’aimeraisbiendormirunpeu. le sommeil deslaap
Quandilfaitbeau,j’aides…danslevisage.Jedétestecela!
une tachederousseur
eensproet
Adjectifs
Leprofesseuraprisunair…quandl’élèveinventaitunenouvelleexcuse.
moqueur,moqueuse spottend
Ilyaunedifférence…entreunchameauetundromadaire.
net,nette duidelijk
Cettefilleest…Elledoittravaillerjouretnuit! paumé,pauméeellendig,teneinderaad,arm
AudreyTautouesttrès…etgracieuse. svelte slank
Verbes
Monfilsaimebienquandjelui…lescheveux. caresser strelen
Enentendantcettenouvelleelle…lesyeux,tellementelleétaitsurprise.
écarquiller opensperren
Leblessé…devantlaportedel’hôpital. écrouler(s’) inelkaarzakken
Leréfugiéessayaitde…lafrontièresansêtrevu.
franchir oversteken
Quandjeluiairacontécettehistoire,elle…lessourcils.
froncer fronsen
Jesaiscequetuasfait!Ilnefautpasle… nier ontkennen
Situnetecomportespasbien,jete…cheztesparents!
renvoyer terugsturen
Quandelleaentendulaportes’ouvrir,elle… sursauter opspringen
Ilm’aditqu’ilallaitbien,maisjevoyaisquequelquechosele…
tracasserkwellen,lastbezorgen
Ils’estlevé,il…etilestretombéparterre. vaciller wankelen
Expressions
Desenfantsquiélèventleursparents?C’estlemonde…!
à l’envers omgekeerd
Jevoisquetuvasmieuxaujourd’hui.Tu…. avoirbonnemine ergoeduitzien
Mots transparents
Adjectifs
Çafaitlongtempsqu’onnes’estplusvus.J’…terevoir.
avoirhâtede haasthebben
6
7
Branché 5
1
2
3
Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... 47
4
5
quarante-sept
5.8 La guerre des boutons (Contacts p. 34)
Après ces exercices, vous saurez :• suivrel’intrigued’unfilm;• sélectionnerlesinformationsdemandées;• comprendrequelquesmotsdufrançaisfamilier.
A Fragment 1
Compréhension globale
1 Résumez la scène que vous avez vue.
Compréhension détaillée
2 Qui est le chef des Velran ?
3 Les Velran et les Longeverne se querellent déjà depuis des siècles. Comment L’Aztec appelle-t-il les Longeverne ?
4 Le petit Gibus, voulant se défendre, veut à son tour insulter l’Aztec. Que dit-il ?
5 Qu’est-ce que vous avez appris à propos de Marie ?
48
Bran
ché
5
Nom : ................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... quarante-huit
6 Qui est Lebrac ? Que savez-vous à propos de lui ?
•
•
•
•
7 Dans le film, ce sont surtout des enfants qui parlent entre eux, pendant qu’ils jouent. Le langage utilisé est donc plutôt familier, populaire. Comprenez-vous les mots suivants ? Essayez de faire les bonnes associations.
1 Tuvastefairechoper. A Unenfant
2 Faisgaffe. B Tuerquelqu’un
3 Unmioche C Bouger
4 Jevaisleurfairelapeau. D Sedépêcher
5 Feignasse E Ilsvontt’attraper.
6 Sepousser F Fainéant/paresseux
7 Segrouiller G Faisattention.
1 2 3 4 5 6 7
B Fragment 2
Compréhension globale
8 Résumez la scène que vous avez vue.
Compréhension détaillée
9 D’après les garçons, quelle est la seule chose que les filles puissent faire ?
10 Pourquoi disent-ils que Marie est « un garçon manqué » ?
4
5
6
7
Branché 5
1
2
3
Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... 49quarante-neuf
11 Les Longeverne ont été appelés « des couilles molles » par les Velran. Mais personne ne comprend ce que cela veut dire, même pas Lebrac (le chef des Velran). Marie par contre, elle comprend. Elle donne même une définition détaillée. Notez la définition donnée par Marie.
12 Marie a un avantage sur les garçons de la bande. Quel est cet avantage ?
13 Dans le fragment on a utilisé les mots « frangin » et « casse-toi ». De nouveau des mots du langage populaire. Savez-vous ce qu’ils veulent dire ? Analysez le contexte.
C Fragment 3
Compréhension globale
14 Résumez la scène que vous avez vue.
Compréhension détaillée
15 Les Longeverne ont pris un prisonnier. Quand Marie arrive, qu’est-ce qu’ils lui disent ? Qu’est-ce que cela veut dire ?
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Bran
ché
5
Nom : ................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... cinquante
16 Que fait Camus avec le prisonnier ? Pourquoi le ferait-il, d’après vous ?
17 Les Longeverne ont perdu la bataille et cherchent de nouvelles stratégies. Quelles sont les stratégies proposées ?
18 Les Velran veulent la vengeance. Comment se vengent-ils ?
19 Comment Lebrac va-t-il être sauvé ? Faites vos hypothèses.
Regardez maintenant la fin du troisième fragment.
20 Qu’est-ce qui est romantique, selon Marie ?
21 Pourquoi Marie conclut-elle qu’elle fait partie de la troupe maintenant ?
4
5
6
7
Branché 5
1
2
3
Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... 51cinquanteetun
D Fragment 4
22 Quelle est l’idée de Lebrac pour éviter de se faire encore punir par les parents ?
23 Les membres de la troupe ne sont plus contents. Pourquoi pas ?
24 Quelle est l’idée de Lebrac pour calmer sa bande ?
25 Comment essaie-t-il de convaincre les autres ? Donnez les exemples concrets.
26 Voici quelques phrases du film. Les comprenez-vous ? Analysez bien le contexte.
– Ilsvontarriverchezeuxavecles fringuestoutesrouges.
– Ilsvontmorfler.
– À l’abordage.
– Ilssontà poil!
– On se fait défoncer.
– On l’a bien semé.
– On leur a mis une sacrée pâtée.
– Jevaisdiretouthautcequelesautresgambergent.
– Avant,c’étaitfastoche.
– Oùonvatrouverle blépourpayertoutça?
Vous voulez voir comment les Longeverne font la fête ? Consultez Knooppunt.
52
Bran
ché
5
Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... cinquante-deux
LM La compétence de recherche
Que faire de l’information ? Comment arriver aux conclusions et formuler une réponse à la question de recherche ?
Danscettephasedevotrerecherche,ils’agiradetraiterl’informationquevousaveztrouvée. Maisqu’est-cequecelaveutdireconcrètement?
Voicicertainesactionsconcrètesquevouspouvezentreprendre:• Copierouscannerlestextestrouvéspoursélectionnerl’informationpertinente.• Marquerdespassagesintéressants.• Analyserlecontenud’articles.• Schématiserlestextessélectionnés.• Résumerl’informationessentielle.• Essayerdeformuleruneréponseàtouteslesquestions(partielles)quevousvousêtesposées.• Contrôlerquelleinformationvousmanqueencore.• Faireunplanpourrépondreàlaquestionderecherche.
Exemple:leverlan(505,Alors on danse,ex.1.3)
Planning(ordredesactivitésetdates) Date limite
1 Rassemblerl’information:quifaitquoi?•
•
•
2 Définition:qu’est-cequele verlan?Originedumot(Qui?Quand?Où?Pourquoi?)Caractéristiques•
•
•
•
Évolution•
•
•
•
Quelquesexemplessupplémentaires(environ20)
3 Débatetsynthèseprovisoire
4 Élémentsàdévelopper?Parqui?
5 Plan• Principauxéléments?• Éventuellementàajouter?• Texte(article,rapport)?• Présentationppt?
6
7
Branché 5
1
2
3
Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... 53
4
5
cinquante-trois
PORTFOLIO 5
Je sais…
Oui Non Non ? À refaire :
1 dégagerl’informationdemandéed’uneinterview/ d’unreportage/d’unechansondansunlangagestandard.
5.1ex.15-18;5.2ex.2,13;5.3ex.1,6;5.4ex.1-3;5.8ex.1-2,8-13,15-25
2 suivreleraisonnementdansunreportage. 5.4ex.3-4
3 déduirelesensdenouveauxmotsducontexte. 5.8ex.26
4résumerunreportageenmebasantsurunschéma(personnel).
5.1ex.11;5.4ex.4
5 commenterunmatchdefoot. 5.3ex.8
6 expliquermonpointdevue. 5.1ex.14
7 exprimermespréférences. 5.3ex.2
8 participeràunediscussionsurlecarnaval,surladestinationpourlesvoyages.
5.1ex.20;5.6ex.1
9 avancermonproprepointdevuedansunediscussion.
5.1ex.20;5.6ex.1
10 inventeretprésentermonpropregroupedecarnaval.
5.1ex.21
11 participeràdesjeuxderôlesenutilisantlesconstructionspassives.
5.2ex.23
12 convaincremoninterlocuteur. 5.2ex.23;5.6ex.1
13 chercherl’informationdemandée. 5.7ex.1
14 suivreleraisonnement. 5.2ex.8
15 sélectionnerl’informationpertinenteetdemandée(lecturebalayage).
5.1ex.4,7;5.2ex.9-11;5.3ex.3a
16 déduirelesensdenouveauxmotsducontexte. 5.2ex.12
17 organiserlesinformationsessentiellesetdemandéesdansunschémapersonnel.
5.3ex.3b
18 liredespoèmes,encomprendrelefilrougeetensuivreleraisonnement.
5.5ex.1-3,5-9
19 reconnaîtrelescaractéristiquesstylistiques. 5.5ex.10
54
Bran
ché
5
Nom : ................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... cinquante-quatre
20 rédigerlepland’unarticleetlerésumer. 5.2ex.6-7
21 compléterlogiquementlesparolesd’unechanson(sansavoirécoutélachanson)etécrireuncoupletsurlerythmed’unechansonexistante.
5.2ex.1,5
22 écrireuntexteslamtoutenrespectantlescontraintesduslam.
5.2ex.15
23 écrireuntexteargumentatiftoutenutilisantlesexpressionsdebutetdenécessité.
5.3ex.7d
24 compléterlogiquementlesbullesd’uneBD proposéetoutenutilisantlesnouvellesconnaissanceslexicalesetgrammaticales.
5.3ex.7h
25 exprimersonaccordoudésaccord 5.1ex.8
Si je sais faire tout cela, je connais…
26 lenouveauvocabulaireconcernantlethèmeFêtes, sports, voyages, évasion,…apportéparlesdocuments.
5.1ex.1-5,9,12-13,15,19;5.2ex.12-13;5.3 ex.4-5;5.7ex.2
27 quelquesmotsquirelèventduverlanetdufrançaisfamilier.
5.2ex.3-4,13;5.8ex.7
28 l’emploidelavoixpassive. 5.2ex.18-23
29 lesexpressions• denécessitéetdebut• devolonté
5.3ex.7
Après le test final
Qu’est-ce qui allait moins bien ? Pourquoi ?
Pour quelles compétences avez-vous souvent des problèmes ? Mettez une croix.
Faites attention aux conseils d’apprentissage ou relisez les stratégies sur votre carton !
Pourquoi est-ce que cela allait moins bien ?
Comment allez-vous y remédier ?
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Branché 5
1
2
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Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... 55
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cinquante-cinq
EXPLORATIONS (Contacts p. 35)
J’irai dormir chez vous
Après ces exercices, vous saurez :• suivreleraisonnement;• sélectionnerlesinformationsdemandées.
AntoinedeMaximyestl’animateurdel’émissionJ’irai dormir chez vous.Ilvoyageautourdumondeàlarecherchedenouvelles rencontres.IladéjàvisitébeaucoupdepayscommelaSuisse, leJapon,laFrance…etaussilaBelgique.
Avant le visionnage
1 Parlons un peu… Répondez aux questions que le prof vous posera.
2 Regardez le fragment 1 et répondez aux questions.
1 Lapremièrevilleflamandequ’AntoinedeMaximyvisiteestAnvers.Quelquartieressaie-t-ild’abord?
2 Décrivezl’accueil.
3 Ensuite,ilrencontrequelquesgensassissurunbanc.Quefont-ils?
4 Quelspréjugéssontconfirmésourejetésici?
5 Puis,Antoinerencontreuncouple.Quevont-ilsfaire?Lejeunehomme,dequelprojetparle-t-il?
Soyezprécis.
3 Regardez le fragment 2 et répondez aux questions.
1 Quelleestladeuxièmevillequ’ilvisite?
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Bran
ché
5
Nom : ................................................................................................................................................................... Numéro : .............................. Date : ................................................... cinquante-six
2 Qu’est-cequ’ildécouvredanslevillage?Donnezautantdedétailsquepossible.
3 Qu’est-cequ’iltrouvebizarre?
4 Regardez le fragment 3 et répondez aux questions.
1 Qu’est-cequelepaysancultive?
2 PourquoiAntoinedit-ilqu’ilestlacaricatureduParisienàlacampagne?
3 Lepaysanutilisel’expressionsuivante:«Ilsnousprennentpourdesbiaises.»Qu’est-cequecela
veutdire?
4 Qu’est-cequec’estqu’unpatois?
5 Regardez le fragment 4 et répondez aux questions.
1 Lesoir,Antoinepeutdîneretdormirchezlafamilledupaysanqu’ilvientderencontrer.
Àunmomentdonnéilmonteàl’étagepourparlerauxdames.Pourquoi?
2 Quelleestl’explicationdesfemmes?
3 Leshommeswallonsdévoilentlesecretdeleurmariageidéal.Quelleestleurrecettemagique?
4 Quepensez-vousdeceraisonnement?
5 Êtes-vousd’accordaveclafaçondontonaprésentélaBelgique?
