Grammaire et Discours 1- Syntaxe Master DDLE 1 ère année Alain LECOMTE

Grammaire et Discours1- Syntaxe

Master DDLE 1ère annéeAlain LECOMTE

• Les locuteurs « ont une connaissance » de phrases qu’ils n’ont encore jamais lues ou entendues auparavant,

• Il est plausible d’envisager qu’un locuteur quelconque, pourvu qu’il ait assez de temps, d’énergie, de patience puisse déterminer pour n’importe quelle phrase, d’une complexité arbitraire, si elle est « grammaticale » ou si elle ne l’est pas.

Exemple de ce qu’on « n’apprend » jamais:• Il dit que Jean est malade : il Jean• Jean dit qu’il est malade : il = Jean possible• La voisine lui dit de venir : lui la voisine• Le copain de la voisine lui dit de venir• Pierre arrive et le salaud s’en prend à Marie• Pierre pense que le salaud s’en prend à Marie :

Pierre le salaud

• L’enfant dispose dès le départ de connaissances linguistiques très riches, qui lui permettent de n’avoir à observer que quelques données pour déterminer immédiatement à quel type de grammaire il a affaire (problème de l’induction)

Le jeu des auxiliaires

• Karin Stromswold : phrases contenant des auxiliaires en anglais, 24 milliards de milliards d’arrangements possibles (!) (he have might eat, he did be eating…) seulement une centaine de grammaticaux (he might have eaten, he has been eating)

• L’expérience auprès de jeunes enfants n’a montré aucune erreur sur les 66000 exemples où il aurait pu y en avoir!

Les « erreurs » commises par les enfants

• Ne sont pas dues en général au hasard• Souvent dues à une sur-généralisation• Par exemple: ajout de –ed pour former le

passé – My teacher holded the baby rabbits– Horton heared me– I finded Renée– …

Alors d’où viennent les « fôtes »?

• Y a-t-il des fautes? Phénomènes de mélanges linguistiques (suisse : « il lui aide », calqué sur l’allemand)

• Il n’y a pas de langue pure• Les parlers « de banlieue » ont leurs règles

complexes cf. recherches sociolinguistiques de William Labov

Caractère partiellement inné de la faculté de langage

• Ces observations vont dans le sens de:– Une base biologique de la faculté de langage– Le caractère inné (et propre à l’homme) de la syntaxe

• Comment concilier cela avec la pluralité des langues?– Pluralité des langues: résultats de phénomènes de

population, mais il existe de grandes familles de langues (et peut-être à la racine une seule? Cf. Merrit Ruhlen)

– Un système mis en place dès la naissance se spécifie dans les trois premières années grâce aux échantillons entendus

La grammaire universelle

• Chomsky, depuis la fin des années cinquante, appelle ce système « la grammaire universelle » (GU)

• Mais la conception de GU a beaucoup évolué….

États de langue

• GU fournit un état zéro de la langue, où de nombreux paramètres ne sont pas spécifiés,

• L’acquisition (rapide) de la langue environnante fixe les paramètres et fait évoluer le système vers différents états

• Mais comme pour tout système biologique, l’état acquis au bout d’un certain temps est toujours individuel et particulier…

• L’enfant dort, les enfants dorment, les enfants dormiront

Les éléments de la classe de ‘dort’ ont certaines propriétés (ils sont susceptibles d’avoir des terminaisons en ‘ent’, ‘rai’, ‘ras’, ‘ront’…)

• L’enfant dort, les enfants dormentLes éléments de la classe de ‘enfant’ ont d’autres propriétés

(ils sont susceptibles d’avoir une terminaison en ‘s’)

• Ce sont des propriétés morphosyntaxiques

Catégories et traits

Catégorie grammaticale

• Une catégorie grammaticale est une classe d’expressions qui ont en commun un certain ensemble de propriétés

• On identifie les verbes à partir de leur morphologie inflexionnelle

• dormir dors, dort, dormons, dormez, dorment…• manger mange, manges, mangeons, …• nourrir nourris, nourrit, nourrissons…• aller vais, vas, va, allons, allez, vont…

Traits morphosyntaxiques

• Un verbe possède des traits morphosyntaxiques pour:

• Personne (1, 2, 3)• Nombre (sing, plur)• Temps (présent, passé, futur…)• Mode (indicatif, conditionnel, subjonctif…)• Aspect (en train de, terminatif, inchoatif…)

Traits morphosyntaxiques et dérivation morphologique

• Un nom possède des traits morpho-syntaxiques pour:

• Genre• Nombre

• Un nom peut aussi entrer dans un processus de dérivation morphologique

• Maison maisonnée, maisonnette• Fille fillette Le suffixe ‘(e)tte’ peut s’appliquer à un nom pour produire un

autre nom (avec le trait sémantique de petitesse)

Traits morphosyntaxiques et dérivation morphologique

• Un adjectif possède aussi des traits morpho-syntaxiques pour:

• Genre• Nombre

• Un adjectif peut aussi entrer dans un processus de dérivation morphologique,

• pour former de nouveaux noms: (sous certaines conditions)• blond blondeur• toxique toxicité• petit petitesse

• pour former de nouveaux adjectifs:(sous certaines conditions)• blond blondasse• heureux malheureux

Propriétés de distribution

• Un adjectif suit ou précède un nom• Un petit cheval• Un grand homme• Un homme grand

• Un adjectif s’accorde avec le nom qu’il suit ou précède

• Un petit cheval• De petits chevaux


• Un verbe suit ou précède un syntagme nominal

• Pierre dort• Mon voisin aime le foot

• Une préposition est invariable et elle précède un syntagme nominal

• Près du (= de le) radiateur• En face de la banque


• Un adverbe est invariable et suit en général un verbe ou un syntagme verbal

• Pierre dort bien • Mon voisin aime le foot passionnément

ou bien figure en début de phrase• Souvent, Pierre dort • Aujourd’hui, mon voisin regarde le match

• Un déterminant possède des traits morpho -syntaxiques pour:

• Le nombre• Le genre• Le caractère défini ou non défini

• Distributionnellement, il précède en général un nom ou une suite composée d’un adjectif et d’un nom:

• Le petit chien• Un gros orage• Des objets volants non identifiés

catégories fermées / catégories ouvertes

• noms, verbes, adjectifs, adverbes: – classes ouvertes– contenu sémantique plein

• déterminants, prépositions: – classes fermées– contenu sémantique plus réduit, voire videex: {le, la, les, un, une, des, mon, ma, mes, ton, ta, tes, son,

sa, ses, notre, nos, votre, vos, leur, leurs, ce, cet, cette, quel, quelle, quels, quelles}

contenu vide: de, dans content de lui- Identifiées comme catégories fonctionnelles

complémenteurs• Je crois que tu as raison• Il est plus grand que toi ( il est plus grand que tu n’es grand)• Je me demande si Paul va venir• Je te promets de venir je te promets que je vais venir• après un verbe d’une certaine famille (croire, savoir, penser,

dire, déclarer, affirmer, promettre…)• avant une phrase complète, ou une « abréviation de phrase »,

ou une phrase infinitive

Syntagmes et constituants

Qu’est-ce qu’un syntagme?

• Un groupe de mots…• Qu’on peut déplacer en bloc:

Manger des grenouilles vivantes, moi je ne pourrai jamaisC’est un livre très ancien sur la peinture du XVIIème siècle qu’il m’a donné

• Qu’on peut coordonner avec un groupe du même genre:

• J’aime manger des spaghettis et boire du Chianti• J’aime les spaghettis à la sauce carbonara et les champignons sautés avec

une pointe d’ail• Il habite près du pont et en face du bistrot qui fait l’angle• J’ai vu en elle une femme très élégante mais un peu intimidée

• Qui peut s’utiliser seul, en isolation (mais sous certaines conditions)

Superbe!Quel but magnifique!Ecrire votre nom en haut de la feuille

• (en réponse à une question)Jamais avant les repasouisûrement

Types de syntagmes• Le type est déterminé en fonction des substitutions qui

peuvent avoir lieu sans altérer la grammaticalité: manger des grenouilles vivantes

remplaçable par mangerun livre très ancien sur la peinture du XVIIème siècle

remplaçable par un livre remplaçable par Le Rouge et le Noir (nom

propre)boire du Chianti remplaçable par boireprès du pont remplaçable par là-bas très élégante remplaçable par élégante

Types de syntagmes• Le type est aussi lié au « mot principal » ou tête du syntagme: manger des grenouilles vivantes verbe

un livre très ancien sur la peinture du XVIIème siècle nom

boire du Chianti verbeles spaghettis à la sauce carbonara nomles champignons sautés avec une pointe d’ail nom près du pont prépositionen face du bistrot qui fait l’angle prépositiontrès élégante adjectifun peu intimidée adjectif

• {très élégante, un peu intimidée} : des syntagmes

adjectivaux• {manger des grenouilles vivantes, manger des

spaghettis, boire du Chianti}: des syntagmes verbaux• {près du pont, en face du bistrot qui fait l’angle}: des

syntagmes prépositionnels• {jamais avant les repas, sûrement}: des syntagmes

adverbiaux• {un livre très ancien sur la peinture du XVIIème

siècle}: un syntagme nominal

Analyse en constituants

Syntagmes et constituants

• La notion de syntagme se définit dans l’absolu,

• La notion de constituant est relative à une « analyse » de la phrase ou d’un syntagme

Les constituants sont des syntagmes emboités

J’aime les spaghettis à la sauce carbonara– À quelle sauce tu les aimes, les spaghettis?– Carbonara– Qu’est-ce que tu aimes avec la sauce carbonara?– Les spaghettis– Comment tu les aimes les spaghettis?– À la sauce carbonara

J’aime les spaghettis à la sauce carbonara

des non-constituants…

• Pierre achète *le journal le matin• Mon voisin *est très amateur de cyclisme

• Pierre achète le journal le matin

• Mon voisin est très amateur de cyclisme

ambiguïtés

• Pierre regarde la fille avec un télescopedistinguer:

Pierre regarde la fille avec un télescopedans cette lecture, ‘la fille avec un télescope’ n’est pas un constituant

etPierre regarde la fille avec un télescope

arbres

• On représente les analyses en constituants par des arbres

Pierre

regarde la fille

avec un télescope

arbres

• On représente les analyses en constituants par des arbres

Pierre

regarde

la fille avec un télescope

Exercices

• Proposer des analyses en constituants des phrases suivantes:– Nous avons pensé que ce serait facile d’écrire un

livre au sujet de notre voyage– Sur notre carte géographique était tracée une

route qui allait de Trieste à Belgrade en passant par Zagreb

– Quelles chaînes de montagne avons-nous longées en cours de route?

Exercices• Voici des phrases en tibétain, en code phonétique, avec leur

traduction:nga torce yin : je suis Dorjenga lõsang yin : je suis Lopsangkhyērang sū yin-pa : qui êtes-vous?Thūptän-la yin-pa : vous êtes Thuptän?• Que déduisez-vous à propos du tibétain?

– quel auxiliaire trouve-t-on dans ces phrases?– à quelle position?– quels pronoms personnels?– quel pronom interrogatif?– qu’ont de particulier les phrases interrogatives?

pronoms personnels en tibétainexercice: compléter les valeurs manquantes

• nga : « je »

• khyērang: « vous »,

honoriphique

• khyö: « tu »

• khõng: « il », « elle », H

• mo: « elle »

• khõ: « il »

• ngatso: « nous »

• nganyi: « nous deux »

• khyērangtso: ?• khyörangtso: ?• khyērangnyi: ?• khõngtso: ?• khõrangtso: ?• khõngnyi: ?

d’autres phrases en tibétainnyūku ti nakpo re: ce stylo est noirti nyūku nakpo re: ceci est un stylo noirtemi ti chēnpo re: cette clé est grandetemi ti ngä: re: cette clé est à moiti khyērang-ki cha re: c’est ce thé qui est à vous• En déduire:

– quelques adjectifs du tibétain avec une caractéristique morphologique,

– un nouvel auxiliaire,– la place du déterminant,– la formation du datif

Théorie X-barre

Une structure commune aux différents domaines de la syntaxe

Structure syntagmatique (2)

• Offre la possibilité de regrouper les prédicats qui se rapportent à la même variable

• Un syntagme = une tête + des compléments + (éventuellement) un spécifieur ou sujet

• A l’intérieur d’un même syntagme : partage d’argument

• La notion d’arbre rend bien compte de ces notions

Ex: syntagme nominal• Le petit chat de Marie

N’’

N’Det

Adj

N

N

SP

petit(x) chat(x)

Syntagme nominal• Le petit chat de Marie

N’’

N’Det

Adj

N

N

SP

petit(x) chat(x)

petit(x)&chat(x)


N’’

N’Det

Adj

N

N

SP

petit(x) chat(x)

petit(x)&chat(x) possède(Marie, x)


N’’

N’Det

Adj

N

N

SP

petit(x) chat(x)


petit(x)&chat(x)&possède(Marie, x)


N’’

N’Det

Adj

N

N

SP

petit(x) chat(x)


petit(x)&chat(x)&possède(Marie, x)

Le x tel quepetit(x)&chat(x)&possède(Marie, x)

Syntagme verbal• Pierre écoute assidûment la radio

V’’

SN V’

V SN

V Adv

écoute(x, y) assidûment(u)


V’’

SN V’

V SN

V Adv


assidûment(écoute(x,y))


V’’

SN V’

V SN

V Adv


assidûment(écoute(x,y)) la z telle que radio(z)


V’’

SN V’

V SN

V Adv



assidûment(écoute(x,y))& y=la z telle que radio(z)


V’’

SN V’

V SN

V Adv



assidûment(écoute(x,y))& y=la z telle que radio(z)Pierre

assidûment(écoute(Pierre,y))& y=la z telle que radio(z)

Remarques

• Structure semblable à celle du SN• L’adverbe est un modifieur du verbe, il est introduit

par adjonction à la tête• Le spécifieur (ici, le sujet) clôt également la

représentation sémantique en éliminant une variable libre (ici par instanciation par une constante, dans d’autres cas par liage de la variable)

• Particularité : le modifieur a une variable de second ordre (u)

Syntagme prépositionnel• juste à un mètre de la route

P’’

spec(adv?)

P’

P SP

P SN (mesure)

Syntagme adjectival• très rouge de honte

A’’

spec ?

A’

A SP

rouge(x)Adv Atrès(u)


A’’

spec ?

A’

A SP


(très(rouge))(x)


A’’

spec ?

A’

A SP


(très(rouge))(x) à_honte(x)


A’’

spec ?

A’

A SP


(très(rouge))(x) à_honte(x)

à_honte(x) (très(rouge))(x)

Théorie X barre

• Chomsky : • Tous les syntagmes sont organisés

hiérarchiquement selon:– X’’ domine immédiatement Spec + X’– X’ domine immédiatement X et Comp*

• Comp (et Spec?) = Y’’

Têtes et projections

• X : tête, X préterminal : tête lexicale,• X’ et X’’ : projections de la tête• X’’ : projection maximale

Quel statut pour la phrase?

• S = V’’ ???• Remarque :

– *Pierre écouter radio assidûment

• Les phrases ont des verbes conjugués (tensés)– Peter will listen to the radio– Pierre écoutera la radio assidûment

S = IP• La tête de la phrase est l’élément d’inflexion

I’’

I’

I

MI

V’’

Spec

will must

(Peter) listen to the radio

S = IP

I’’

I’

I V’’

Spec

will

(Peter) listen to the radio

remarque

• La marque d’inflexion verbale en général s’intercale entre le sujet et le verbe, soit sous forme d’auxiliaire simple (will, do, … en anglais) soit sous forme d’un auxiliaire composé avec des modalités (will must, will be able to, … en anglais, peut, doit, va, … en français) soit sous forme de suffixe adjoint au verbe principal (cas en général du français par exemple),

• On peut obtenir ce résultat si le SN sujet se déplace (d’une position interne à V’’ vers la position spec de IP)

Mouvements et traces

Comment expliquer la coréférence?

S = IP

I’’

I’

I V’’

Spec

will

t listen to the radio

SN V’

V SN

will t listen to the radio

Peter1 will must t1 listen to the radio

chaînes et traces

• (Pierre, t) est une chaîne• On dit aussi que t est la trace du mouvement du SN

Pierre de son site d’origine (premier argument du verbe) vers son site d’arrivée (spécifieur d’IP)

• La coindexation des deux éléments de la chaîne se traduit par un liage de la variable associée à la trace

• Coindexation : fait de numéroter deux éléments de manière identique (pour indiquer qu’ils réfèrent au même objet)

d’autres évidences pour la notion de mouvement

• Paul achète un livre que Jean a acquis• c’est grâce à ‘que’ que le deuxième argument

de acquérir peut être égalé à livre • que est coindexé avec une trace, qui est mise

en position d’objet de a acquis.

Le SN un livre que Jean a acquisN’’

Det N’

N ***

I’’

I’

I V’’

V’

V

SN

SN

un

livre

t

SNJean

a

acquis t’

que

Catégorie *** ?N’’

Det N’

N ***

I’’

I’

I V’’

V’

V

SN

SN

un

livre

t

SNJean

a

acquis t’

que

Catégorie *** ?

I’’

I’

I V’’

V’

V

SN

SN

N’

N’’

Det

N C’’un

livre

t

SNJean

a

acquis t’

que

C’

C

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