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LIVRET

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TABLEAU DE BORD

Lundi : • Le coloriage de la page de garde (p. 1)

• Lalilo : entrainement https://www.lalilo.com/

• Le toboggan (p. 4)

• L’écriture des lettres étrécies (p. 5)

Mardi : • Lalilo : entrainement

• La chasse aux sons : où sont les intrus (p. 6)

• Le mois de mai (p. 7)

Jour 3 : • Lalilo : entrainement

• Au zoo (p. 8 et 9)

• Des paquets de 10 et des objets seuls (p. 10)

Jour 4 : • Lalilo : entrainement

• Des syllabes avec le son [l] (p. 11)

• La vie du papillon (p. 12)

Les rituels de la semaine : (p. 3) Cette page regroupe des petites activités brèves, à répéter tous les jours.

Ma réalisation personnelle : (p. 13)

Ma lecture de la semaine : (p. 14)

Mon jeu de la semaine : (p. 15) « Memory des boites à nombres »

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LES RITUELS DE LA SEMAINE

• La chasse au son : Choisir un son en s’aidant du document « Des sons et des

lettres » (annexe 1, livret 5), faire plusieurs fois le signe associé au son puis chercher dans la maison 5 mots contenant ce son.

• La date du jour : Donner la date tous les jours, en s’appuyant sur un calendrier puis

l’écrire sur une feuille, un tableau ou une ardoise.

• Juste avant, juste après : Donner un nombre jusqu’à 15 puis demander de donner

les 3 nombres qui viennent juste avant et juste après. S’aider de la suite des nombres éventuellement.

• Les compléments à 10 : Demander à quelqu’un de proposer un nombre de doigts

puis présenter ses doigts pour compléter à 10.

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• Les nombres de 10 à 15 : Avec des cubes, des Legos, représenter ces nombres

(une tour de 10 et des cubes seuls) puis écrire ce nombre en chiffres et le nommer.

« Aujourd’hui, nous sommes

Lundi 11 mai. »

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Ecoute chaque texte lu puis retrouve la bande dessinée correspondante. Ecris le chiffre de la bande dessinée à côté du texte. Il y a un intrus.

Ecouter de l’écrit et comprendre : comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.

Je trouve le bon ordre des images pour qu’elles correspondent à l’histoire.

LANGAGE ECRIT

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Dans chaque ligne, barre les mots-images qui ne contiennent pas le son donné.

Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique : discriminer des sons (sons-voyelles).

Je repère un son-voyelle dans un mot.

LANGAGE ORAL

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Ecris le mot avec les lettres mobiles en scriptes. Ecris le mot en lettres capitales au crayon à papier. Colorie les mots MAI dans la comptine.

Découvrir le principe alphabétique : connaître les correspondances entre les lettres. Commencer à écrire tout seul : écrire un mot et le repérer dans un texte.

J’écris un mot en lettres capitales. J’écris un mot en lettres cursives. Je retrouve un mot dans un texte.

LANGAGE ECRIT

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Ecoute l’histoire (annexes) puis réponds aux questions.

Ecouter de l’écrit et comprendre : comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.

Je réponds à des questions après avoir écouté une histoire.

LANGAGE ECRIT

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Lire l’histoire deux fois, sans commentaire.

Lire la question et les réponses possibles puis laisser l’enfant y répondre, sans

intervenir.

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Entoure un paquet de 10 objets puis écris le nombre d’unités restantes. Ecris le nombre total d’objets.

Etudier les nombres : parler des nombres à l’aide de leur décomposition.

Je décompose les nombres en dizaines et unités.

STRUCTURER sa PENSEE

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Regarde la vidéo de Mickaël et écris les syllabes codées avec les gestes.

http://www.ecole-larosedesvents-boisgervilly.ac-rennes.fr/spip.php?article726 Relie les mots-images avec les bonnes syllabes.

Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique : - Coder une syllabe en s’appuyant sur les gestes Borel-Maisonny. - Repérer la bonne syllabe dans un mot.

J’écris des syllabes. J’identifie une syllabe avec le son [ l ] dans un mot.

LANGAGE ORAL

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Regarde cette vidéo avec maman ou papa. https://www.youtube.com/watch?v=sXTMw4Mcxtk&feature=emb_logo

Tu peux maintenant coller les images de la vie du papillon dans l’ordre !

1 2 3

4 5 6

Le monde du vivant : connaître le cycle de croissance de quelques animaux.

Je remets dans l’ordre le cycle de croissance du papillon.

EXPLORER LE MONDE

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MA REALISATION PERSONNELLE

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MA LECTURE DE LA SEMAINE

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Titre :

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MON JEU DE LA SEMAINE

Découpe chaque carte du jeu « Memory des boites à nombres ». Retourne-les 2 à 2 et amuse-toi à retrouver les 2 cartes identiques (boites et écriture chiffrée).

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ANNEXES Le toboggan p. 4 - Réponses

! La bande dessinée n°1 ne correspond à aucun texte ; c’est l ’ intrus.

Au zoo p. 8-9 – Texte à lire

AU ZOO

Cet été, mes deux sœurs et moi, nous avons pris le car et nous sommes allées au

zoo. Ma sœur Léa a adoré les l ions, Pauline, les singes. Quant à moi, j ’ai préféré

les pandas. J’aurais bien aimé voir des girafes mais i l n’y en avait pas. Après la

visite, maman nous a offert une glace et elle nous a promis que cet hiver nous ir ions

faire du ski.

Au zoo p. 8-9 - Réponses

en été

une maman et 3 filles ou

une maman, 2 filles et 1 garçon

au zoo en car un lion, un singe, un

panda une glace

Le mois de Mai – Lettres mobiles p. 7

Images séquentielles « La vie du papillon » p. 12