Ce guide s’adresse aux intervenants en charge de l’accompagnementéducatif – hors temps scolaire – pour les aider à exploiter au mieux leservice lesite.tv.

Le manuel utilisateur, à télécharger dans la rubrique Aide en ligne, encochant l’onglet «Assistance» sur le bandeau de tête, permet auxutilisateurs, grâce à des démos interactives, de tirer le meilleur parti dusite.tv. Une bonne maîtrise de la navigation sur lesite.tv facilite larecherche de programmes et l’utilisation des fonctionnalités pour visionner,enregistrer et échanger.

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Sommaire

1. Les objectifs de l’accompagnement éducatif

2. Le service lesite.tv : un outil pour l’accompagnement éducatif

3. Choisir les collections et les vidéos

4. Suggestions d’activités

GUIDE D’UTILISATION POURL’ACCOMPAGNEMENT ÉDUCATIF

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ÔÔ La circulaire de juillet 2007 met en place l’accompagnement éducatif –effectif en novembre 2007. Cet accompagnement est proposé aux élèves endifficulté tout au long de l’année en fin de journée après la classe, quatre jours parsemaine. Dans les collèges (publics et privés) de l’éducation prioritaire,l’accompagnement éducatif privilégie trois domaines essentiels au parcours deréussite :– l’aide aux devoirs et aux leçons,– la pratique sportive,– la pratique artistique et culturelle.L’accompagnement éducatif doit s’organiser en coordination et encomplémentarité avec les dispositifs d’accompagnement à la scolarité quiexistent localement, en partenariat étroit avec les collectivités territoriales et lesautres services de l’Etat.BOEN : http://www.education.gouv.fr/bo/2007/28/MENE0701447C.htm

ÔÔ Issues de l’éducation populaire et plus récemment des politiques de la ville,de nombreuses associations et collectivités territoriales organisent différentesactions d’«accompagnement à la scolarité» pour aider les jeunes. Ces actionsse fondent sur les principes de La Charte nationale de l’accompagnement à lascolarité (2001) http://www.education.gouv.fr/cel/imagesetdoc/Charte.pdf pour que les enfants acquièrent des méthodes susceptibles de faciliter l’accès ausavoir.Ces interventions sont conduites par des enseignants, des bénévoles ou desanimateurs dans l’école ou hors l’école, elles ont pour objectif :– d’élargir les centres d’intérêt des enfants et adolescents, de promouvoir leur

apprentissage de la citoyenneté par une ouverture sur les ressourcesculturelles, sociales et économiques de la ville ou de l’environnement proche,

– de valoriser leurs acquis afin de renforcer leur autonomie personnelle et leurcapacité de vie collective utilisant les technologies d’information et decommunication,

– d’accompagner les parents dans le suivi de la scolarité des enfants.

ÔÔ lesite.tv offre des ressources pour l’accompagnement éducatif commepour les actions hors école.Leur utilisation facilite aussi l’acquisition des connaissances et descompétences définies par le socle commun :– la maîtrise de la langue française,– la maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la

communication,– l’autonomie et l’esprit d’initiative,– l’acquisition de compétences sociales et civiques,– la culture scientifique et technique,– la culture humaniste.

1. Les objectifs de l’aide aux élèves : la réussite pour tous

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2. Le service lesite.tv : un outil pour l’accompagnement éducatif

ÔÔ lesite.tv est le premier service éducatif de vidéos à la demande réservé auxétablissements scolaires. Il propose aux enseignants, aux enseignantsdocumentalistes et aux élèves d’utiliser, en classe, en BCD ou CDI, de courtesséquences audiovisuelles éducatives. Lancé par France 5 et le SCEREN-CNDP– avec le soutien du ministère de l’Education nationale et du ministère de laCulture et de la Communication – en novembre 2003, il est aujourd’hui présentdans plus de 2 500 établissements scolaires1 et fait partie de l’ENT(environnement numérique de travail) pour un nombre croissant d’entre eux.lesite.tv a été conçu pour les enseignants : les séquences sont indexées enfonction des points clés des programmes scolaires et les pistes pédagogiquesactuelles sont surtout didactiques et se réfèrent à des situationsd’enseignement.Mais lesite.tv possède des atouts pour une utilisation plus large, au-delà del’apprentissage en classe. Lors d’une séance d’aide aux devoirs, les ressourcesaudiovisuelles du site.tv contribuent à la compréhension des sujets d’études enfrançais, en sciences, en histoire géographie, et en langues. 250 séquences sur lesarts encouragent les pratiques artistiques et culturelles.

ÔÔ La richesse des thèmes: la vidéothèque, répartie selon les trois niveaux descolarité (école, collège et lycée), présente plus de 2300 séquences vidéo deformat court, accompagnées d’une documentation pédagogique complète. Plusde la moitié des séquences concernent le collège.Ces séquences couvrent les principaux champs disciplinaires : histoire,géographie, sciences de la vie, sciences de la Terre, physique, chimie, langage etlangue française (pour le cycle 3), langues vivantes, sciences expérimentales ettechnologie, histoire des sciences, enseignements artistiques (arts visuels, arts duson, arts de la scène).

Les collectionsLa plupart des collections vidéo ont des titres significatifs de leurcontenu (par exemple, «Histoire d’évolution»), mais certaines sontmultithématiques («Allô la Terre», «Cinq sur cinq», «Dédalus», « Insitu») et d’autres, comme «Galilée» (180x13 minutes), couvrentplusieurs séries correspondant aux disciplines du collège : français,histoire, géographie, sciences de la vie et de la Terre, éducationcivique.

Les vidéos hors collectionPlus de 200 vidéos hors collection : extraits ou films courts isolésclassés par ordre alphabétique.

Collection «Célestin» en cours d’intégration sur lesite.tvLa collection «Célestin», constituée de courtes vidéos d’animation,aborde les thématiques du vivre-ensemble pour les petits : les pistessont conçues pour l’accompagnement éducatif.

1. Accord-cadre du 12 mai 2003 signé entre France 5, le ministère de la Culture et de la Communication et le ministère de la Jeunesse, de l’Education nationale et de la Recherche en faveur de l’éducation à l’image et de l’utilisation de programmes audiovisuels en classe.

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ÔÔ L’image animée permet de mener une pédagogie du détour : voirconcrètement des sujets, se représenter des thèmes qu’une maîtrise insuffisantedu langage empêche de comprendre, vérifier de visu une «hypothèse», proposerune approche visuelle sur un thème invisible dans le quotidien.

ÔÔ Le visionnage en petits groupes avec un adulte facilite la prise de paroleet l’appropriation en commun : les pistes pédagogiques peuvent être utiliséescomme des indicateurs (séquençage, résumé, suggestions d’activités) sans lecaractère prescripteur nécessaire à l’apprentissage en classe.

ÔÔ L’utilisation sur ordinateur multiplie les modes d’apprentissage :répétition, arrêt sur image, retour en arrière offrent une flexibilité plus adaptée auxrythmes des enfants en groupes restreints.

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3. Choisir les collections et les vidéos

ÔÔ Quelles vidéos privilégier?Le visionnage en petit groupe avec un adulte médiateur permet de prendre letemps, écartant le «zapping» au profit d’une démarche construite de lectured’image. Dans un premier temps, l’enseignant, le médiateur sélectionnent lesdocuments audiovisuels pertinents grâce aux informations de la fiche, avant delaisser les enfants poursuivre la recherche d’autres documents sur le site.

ÔÔ La fiche descriptive : une aide à la sélection et à l’utilisationLe choix de la vidéo se fera en fonction de l’âge et des rythmes des élèves :– visionnage pour poser des questions et engager un débat,– visionnage pour faciliter la compréhension d’une partie d’un cours,– intégration de la vidéo dans le cadre d’une pédagogie différenciée.On s’aidera de l’accompagnement pédagogique pour adapter le choix auxobjectifs fixés.

Recourir aux informations de la fiche pour répondre aux centres d’intérêt des enfants

Nature du document• La durée• Le genre• L’approche• Le cursus scolaire

Modes d’utilisation des ressources• Extrait vidéo pour un premier repérage• Voir la vidéo en entier• Enregistrer sur disque dur pour une utilisation sans recourir à Internet• Archiver le document pour une réutilisation ou un partage des

informations• Publier sur mon blog

Conseils pour les usages• Les pistes d’utilisation• Les compléments pour effectuer des recherches

Interactivité• Donner votre avis

L’accompagnement pédagogiqueLe séquençage permet d’avoir des repères au seind’un programme vidéo, de sélectionner des mini-séquencesou de prévoir des arrêts sur image.

Exemple : Pour faire le portrait d’un oiseauTrois types d’activités à privilégier selon l’objectif poursuivi etl’âge des enfants• L’oralisation

Exemple : comment se termine l’histoire de l’oiseau• La compréhension

Exemple : localiser l’action, le rôle des personnagesPrécision du vocabulaire

• La socialisationExemple : construire un dialogue sur le thème de la liberté

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ÔÔ L’utilisation de «Mes services» comme espace de collaboration

n Mes services

• Dossiers thématiques regroupement de séquences sur une thématiquetransdisciplinaire, par exemple : L’eau

• Education à l’image : un module interactif pour appréhender lesfondamentaux de la lecture de l’image

• Fiches d’activité : lesite.tv recense les usages et publie les activitéspédagogiques réalisées par le biais du site pour favoriser le partage despratiques

• Lettre d’information : une présentation hebdomadaire des nouveautés etsélection de vidéos en fonction de l’actualité

• Mes vidéos préférées : cet espace permet de rendre directement accessiblesles vidéos sélectionnées, d’y associer des commentaires et de partager cechoix entre enseignants de la classe et d’autres intervenants dans le cadre del’accompagnement éducatif.

• Mon historique permet de retrouver directement les séquences consultées• Les blogs enseignants : outil de partage de vidéos et de documents

pédagogiques, les blogs donnent aussi la parole aux élèves.

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ÔÔ Quelques pistes pour exploiter un document audiovisuelL’exploitation des séquences audiovisuelles se fera en fonction de l’âge et del’intérêt des enfants mais aussi de leur maîtrise de la langue et du décryptage del’image. Selon les objectifs, le visionnage sera fragmenté ou continu, individuelou prélude à des activités de groupe, ou encore permettra de constituer unebanque de ressources :– l’enseignant, l’intervenant questionne les enfants sur ce qui a été vu, ce que

chacun connaissait déjà, ce qui a été découvert. C’est un moment clé pourrepérer les modes privilégiés d’apprentissage chez les élèves,

– avec des enfants non francophones : le médiateur facilite la compréhensionsonore en s’aidant des images ; on s’attachera à la maîtrise du vocabulaireainsi qu’au décodage de l’image par rapport aux cultures d’origine.

Procéder à un second visionnage – sous forme de jeu de devinette – et utiliserla barre de défilement pour que les enfants repèrent les séquences qui les ontle plus intéressés ou qui méritent davantage d’attention par rapport àl’apprentissage de la langue et/ou à la situation de communication

ÔÔ Des démarches adaptées à l’apprentissage dans le cadre de l’aide auxdevoirsLe médiateur pourra faciliter l’acquisition de connaissances scolaires enrecherchant les ressources audiovisuelles par les points clés du programmescolaire.Il orientera l’enfant ou le jeune vers les séquences correspondant à son âge. Levisionnage, que l’élève mènera de façon autonome, sera suivi d’unquestionnement et d’un retour en séance.Voici quelques activités que le médiateur pourra mettre en œuvre et dessuggestions de vidéos dans différents domaines.

nn La maîtrise de la langue

4. Suggestions d’activités

Rubrique : Ecole/Langage et langue française, 138 vidéos distribuées par niveau

Recherche simple «Conte», 23 vidéos

Recherche avancée par série : «Contes du mondeentier», «La Linea», « Le soleil est une girafejaune»

Recherche «Théâtre», 34 vidéos

•«Les textes ont la parole»- Abus de confiance- D’amour et de haine

• «Leçons de théâtre d’Antoine Vitez»- La critique de texte par le jeu des acteurs- La gestuelle au théâtre- Le travail de mise en scène

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nn L’éducation à l’image• Décrypter une image ou une séquence• Raconter l’histoire du point de vue d’un personnage (animation)• Situer le point de vue du réalisateur (séquence de type reportage)• Reconstituer les étapes d’un scénario

nn Les pratiques artistiques et culturelles• Activités musicales : sensibiliser aux pratiques musicales dans le monde

• Activités arts vivants : porter attention aux gestes dans les arts du cirque et ladanse

• Théâtre : initier à la mise en scène et la mise en voix du texte

• Cinéma : repérer les différentes techniques cinématographiques

nn Education scientifique• Discriminer ce qui est visible, connu et ce qui est inconnu

• EDD: comparer des pratiques de respect de l’environnement

lesite.tv et le CLEMI, proposent un moduleinteractif sur les notions principales de l’éducation àl’image autour de trois entrées thématiques :• lire les images,•décoder images et sons,• construire l’espace et le temps,afin d’aider les jeunes à acquérir le discernement etle sens critique nécessaires.

Suggestions d’activité sur Internet

Pour prolonger la thématique abordée dans les vidéos,lesite.tv propose des Ressources complémentaires surInternet.

Par exemple : «Travaux d’élèves : leurs instrumentsinventés»•Sur le site de l’académie de Paris, une présentation des

instruments de musique inventés et fabriqués par desélèves de cinquième.

•Chaque photo est accompagnée d’une vidéo montrantcomment on joue de cet instrument souvent original, etd’un commentaire de l’élève.

•Pour y accéder, cliquer d’abord sur les petites photos,puis pour regarder la vidéo ou entendre lecommentaire, cliquer sur les icônes correspondantes.

Univers musicaux : musique en mouvement

nn Education à la santé, prévention des risques• Repérer les bonnes pratiques pour préserver sa santé (sommeil,

alimentation…)

• Comprendre les effets de l’utilisation des drogues et des autres conduites àrisques sur la santé et le vivre-ensemble

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Programmes suggérésUne recherche par mot clé, par exemple Ecologie,donne accès à une cinquantaine de vidéos concernantles problèmes de l’eau de l’air, de la forêtQuelques collections :• «Célestin. Environnement» : animation•«Les enquêtes de la luciole» : animation•«Ecocitoyens» : reportage•«Galilée. Au fil de l’eau» : reportages au fil de la Loire

ExploitationPartir de la thématique du document pour réaliser uneenquête de proximité selon l’âge des enfants

Programmes suggérés pour connaître les plantes et leur utilisation alimentaire

• «Du jardin à la table» : chaque vidéo de 13 minutes concerne un fruit ou unlégume, autour de la vie de la plante en images de synthèse et de sonutilisation culinaire

• «Célestin», Se régaler n’est pas grignoter : animation

Pour les ados• «Côté labo, côté cuisine» (18 x 7 minutes) : cette série allie la chimie et la

gastronomie. Hervé This, biologiste et chimiste, revêt son tablier pour fairedécouvrir les aliments sous un angle original grâce à des expériencesscientifiques

• «Bon appétit les enfants» (14 x 13 minutes)

Programmes suggérés pour comprendre les enjeux de l’agriculture surl’environnement dans le monde

• La série «Douze paysages pour la classe de 6e» utilise le traitementinfographique et des témoignages des habitants : Amazonie, forêt et cendres,Pak Wan, vie d’une rizière, Sounbel, au cœur de la savane, Tinfou face audésert

• «Enfants d’Afrique» (7 x 14 minutes) : évocation des difficultés matérielles etde l’avenir envisagé par des enfants africains

nn Education aux conduites responsables

La collection de dessins animés «Célestin»

ÔÔ La collection «Célestin» aborde pour les plus jeunes quelques thèmes traités àl’école : l’éducation à l’environnement, l’hygiène et la santé, la citoyenneté et lasécurité routière.

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Programmes suggérés pour aborder les rapports entre santé et société

Pour les petits• «Célestin. Hygiène et santé» : animation• «Bonne nuit les amis» : le fantôme Célestin conseille les petits

noctambules

Les risques du tabac pour les pré-ados• Les cigarettes légères sont-elles moins nocives?respirer la fumée des autres est-il dangereux?

Les risques liés à la consommation des drogues(30 vidéos)• Confronter les points de vue des adolescents auxsavoirs scientifiques

Programmes suggérés pour aborder la prévention routière

Pour les petits

• «Célestin»- Thème : sécurité routière, animation- Priorité piéton : le fantôme Célestin conseille les petits

imprudents

Pour les ados

• Série «Cinq sur cinq»- Des images scientifiques pour une démarche expérimentale :

de jeunes automobilistes, contraints à conduire jusqu’àépuisement sur un simulateur, permettent de constater leseffets de la fatigue sur le comportement humain

Ils sont vécus dans des scènes de la vie quotidienne d’un groupe d’enfants où lesympathique fantôme Célestin, toujours là pour les protéger, leur donne de bonsconseils sur le mode de l’humour.

ÔÔ Des guides pédagogiques ont été spécifiquement conçus pour lesintervenants, dans le cadre du hors temps scolaire. Ils les aident à aborder cescourtes séquences animées en privilégiant les moments d’échanges, dediscussion et des activités pour mettre en jeu l’histoire découverte ensemble.

nn Vivre ensemble : diversité culturelle

nn Découverte du monde• Identifier les lieux• Comparer les modes de vie et les relations entre les sociétés

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Programmes suggérés dans le cadre d’une approchesur la diversité culturelle et l’interculturel

• Afrique : une cinquantaine de vidéos

• Amérique : une cinquantaine de vidéos

• La série «Frontières» focalise les difficultés del’immigration dans le monde et en France

Ces collections permettent d’appréhender les relations dechaque peuple avec son histoire, son environnement et desituer l’enjeu des frontières et le poids des migrations dansle monde actuel en proposant de réaliser des enquêtes :consultation en ligne de Wikipédia

Programmes suggérés• «Bon appétit les enfants» : un enfant présente les habitudes

alimentaires de son pays, occasion de découvrir sa culture, sonhistoire et sa religion

• «Enfants d’Afrique» : un enfant présente ses activités dans soncadre de vie, ses difficultés matérielles et ses traditions culturelles

• «Afrique du Sud : l’enfant qui voulait voler» : activités decompréhension : localiser Le Cap en Afrique, les contexteshistoriques (« fin de l’apartheid»), géographique (« township») etlinguistique («Kosa»)

• «Montre-moi ton école» : reportages dans six pays différents.

Exploitation• Organiser une expo, un débat, par exemple sur le thème

«Le travail des enfants et le droit à l’éducation»• Education à l’image

Qui parle? Sélectionner les séquences les plus intéressantesDéfinir le genre : dans quelle mesure s’agit-il d’un documentaire etd’une fiction?

• Pédagogie différenciéeVisionnage complet : situer les éléments essentiels de l’histoireUtiliser la barre de défilement pour un second visionnage

• Approfondir le cours de géographie 6e «Métropole des pays endéveloppement»

Voir d’autres vidéos sur le même thème, «Paysages à lire. Vers lanouvelle Afrique du Sud»

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nn Mettre le jeune en situation de recherche sur la vidéothèque

Afin de développer l’autonomie de l’enfant et la maîtrise des TIC (B2i), lemédiateur propose des recherches en utilisant les fonctions du site.tv sur unthème donné ou choisi par les jeunes :• comprendre l’intérêt des mots clés : savoir formuler une demande, écrirecorrectement les mots clés, préciser les thématiques

•savoir organiser ses recherches sur lesite.tv

Exemple2 d’activité de recherche par mots clés à mener avec les élèves :

Pollution105 vidéos

Trop de séquencesvidéos : trois exemples de mots

clés associés au mot«Pollution»

• Jean Jouze : La responsabilitédes pays riches face au climat

• Jean-Louis Etienne : Le mondede la glace, La fragilité de laTerre

• Le réchauffement climatique

• Agriculture et usage de l’eau• Environnement : nitrates• Europe méridionale : l’eau

et la ville• La Rivière asséchée• Le Danube: fleuve européen• Le partage des eaux• Oh, les beaux champs !• Recherche sols désespérément• Schéma d’aménagement

et de gestion des eaux

Pollution ET eau ET Afrique3 vidéos

• Kenya : vivre avec les lions

• La question de l’eau en Afrique

• Le programme hydrologique

Affiner la recherchePollution ET climat

3 vidéos

Affiner la recherchePollution ET eau ET agriculture

9 vidéos

Affiner la recherchePollution ET eau

49 vidéos

2. Les nombres cités correspondent aux séquences vidéos intégrées en 2007 ; le site.tv s’enrichissant constamment, ces références augmenteront.