Guide des animations GRouPes sCoLaiRes 2013/14

mateRneLLes et PRimaiRes

musée déPaRtementaL des antiquités à Rouen + touR Jeanne d’aRC à Rouen + musée des tRaditions et aRts noRmands au Château de maRtainviLLe + musée industRieL de La CoRdeRie vaLLois à notRe-dame-de-BondeviLLe + maison des ChamPs musée PieRRe CoRneiLLe à Petit-CouRonne + maison vaCqueRie + musée viCtoR huGo à viLLequieR + CoLomBieR de Boos + théâtRe GaLLo-Romain à LiLLeBonne + aBBaye de JumièGes + PaRC de CLèRes

SommaireEdito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2Présentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3Informations pratiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3Tarifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3Musée départemental des Antiquités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4Colombier de Boos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11Tour Jeanne d’Arc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12Musée Industriel de la Corderie Vallois . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14Musée des Traditions et Arts Normands . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18Maison des Champs – Musée Pierre Corneille . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22Maison Vacquerie – Musée Victor Hugo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24Théâtre gallo-romain de Lillebonne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28Abbaye de Jumièges . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30Parc de Clères . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32

Édito

Madame, Monsieur,À l’aube de cette nouvelle année scolaire, le Département de Seine-Maritime réaffirme sa volonté d’ouvrir les portes de ses sites et musées aux élèves seinomarins .De nombreuses activités - toujours en lien avec les programmes scolaires - leur seront proposées dans des sites emblématiques de la richesse de notre patrimoine culturel et environnemental .À l’image des itinéraires pédagogiques du contrat de réussite éducative départementale (CRED), mis en œuvre dans nos 111 collèges pour promouvoir l’égalité d’accès aux grands enjeux de la citoyenneté, de l’environnement et de la culture, ces sorties permettent d’éveiller la curiosité des jeunes tout en leur donnant les clés de compréhension du monde qui nous entoure . Promoteur de l’accès de tous à la culture – à toutes les cultures – je souhaite que nos élèves puissent côtoyer ces lieux, leurs collections, mais aussi se les approprier, pour enrichir leur identité au contact

de notre exceptionnel patrimoine .

Didier Marie,Président du Département

de Seine-Maritime

PrésentationAvec ce guide spécialement dévolu aux maternelles et primaires, nous souhaitons que vous trouviez plus facilement les visites et ateliers corres-pondant au niveau de vos élèves . Le service des publics et de la communication se tient à votre entière disposition pour élaborer avec vous des activités répondant au mieux à vos attentes et à celles de vos élèves, des projets annuels ou ponctuels, sur les collections permanentes ou les expositions temporaires, ainsi que sur les manifestations régionales .N’hésitez pas à appeler le service pour obtenir thématiques, dates et activités proposées .

Informations pratiquesLes visites commentées durent généralement de ¾ d’heure à une heure, les ateliers une heure et demi . Ceux-ci commencent toujours par une présentation des collections concernées . Dans certains cas, les ateliers proposés peuvent être délocalisés dans votre établissement scolaire (sous réserve d’une visite préalable dans le musée ou sur le site concerné) . En raison d’un nombre important de demandes d’animations sur la fin de l’année scolaire, il est conseillé de nous contacter dès la rentrée scolaire pour réserver vos activités . Vous avez également la possibilité de venir visiter sites et musées librement et gratuitement, sans guide . Nous vous demandons, même dans ce cas, de bien vouloir effectuer une réservation, sous peine de vous voir refuser l’accès en cas de forte affluence .

Le service des publics est ouvert du lundi au vendredi de 8h30 à 17h, vous pouvez le contacter au 02 35 15 69 11ou par mail à musees.departementaux@cg76.fr.

Les modalités de paiement vous sont indiquées au moment de la réservation.

TARIFS DU PARC DE CLÈRESEntrée groupes scolaires 3,5 € par élève

Ateliers pédagogiques 32 € par classe(en sus du droit d’entrée)

TARIFS DE L’ABBAYE DE JUMIÈGES

Visite guidée Groupes scolaires (1h)

22 € par classe

TARIFS DES AUTRES SITES ET MUSÉES DÉPARTEMEnTAUx

Visites commentées (45 min à 1h) 18 € par classe

Ateliers (1h30) 26 € par groupe

Forfait 5 séances 72 €

Forfait 8 séances 167 €

Atelier dans l’établissement scolaire 45 €

Intervention d’un prestataire extérieur 50 € (2h)

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Musée départeMental des antiquités [Rouen]Créé en 1831, le musée départemental des Antiquités est installé dans l’ancien monastère de la Visitation Sainte-Marie construit au XVIIe siècle . Conçu pour accueillir les vestiges archéologiques découverts dans le département de la Seine-Maritime, il s’est très vite enrichi d’importantes collections d’art régional du Moyen Âge et de la Renaissance et d’intéressantes collections d’antiquités grecques et égyptiennes .Les galeries du cloître entourant le jardin ont été transformées en salles d’exposition, y sont présentées les collections d’art et d’archéologie allant du haut Moyen Âge à la Renaissance . La Protohistoire et l’Antiquité occupent une aile plus récente .

Informations pratiques

i 198, rue Beauvoisine – 76000 Rouen Tél. : 02 35 98 55 10 Fax : 02 32 76 31 70

i Réservations des visites et animations : Tél. : 02 35 15 69 11 Fax : 02 35 15 69 16 Courriel : musees.departementaux@cg76.fr Site internet : www.museedesantiquites.fr

i Ouvert tous les jours sauf le lundi et certains jours fériés aux horaires suivants (les groupes scolaires suivant une visite guidée et/ou un atelier sont également accueillis le matin dès 9h30) :

13 h 30 - 17 h 30 / 14 h - 18 h le dimanche

i Conservateur - Directeur du musée : Caroline Dorion-Peyronnet

i Service éducatif : Blandine Delasalle blandine-jeanne.delasalle@ac-rouen.fr

i Pour y accéder : métro station Beauvoisine. Bus n° 6, 7, 20 . Dépose des cars possible rue Louis Ricard (accès au musée par le square

Maurois), stationnement des cars place du Boulingrin ou place de la mairie.

Cycle 1Visites commentées (durée 45 min à 1h)

i Les animaux du musée Visite à la découverte des animaux représentés

sur les œuvres du musée. Sont-ils les mêmes qu’aujourd’hui ? Quel est leur rôle sur les œuvres ?

• Objectifs pédagogiques : apprendre à observer pour trouver les animaux, apprendre à décrire et à raconter ce que l’on voit.

i Découverte de la matière et de la couleur Présentation de tous les types de matériaux et des

couleurs qui forment les œuvres du musée. Une mallette contenant des échantillons de matériaux permet aux enfants de toucher et de ressentir les sensations liées à ce sens.

• Objectifs pédagogiques : mettre un nom sur les matériaux, réviser les couleurs. Essayer de faire des associations matériaux / couleurs.

i Le bestiaire fantastique Visite permettant de découvrir tous les animaux

fantastiques du musée, d’en expliquer l’origine et la création : Gorgone, sirènes, cerfs ailés, gargouille, etc…

• Objectifs pédagogiques : faire découvrir des « monstres », permettre aux plus jeunes d’exorciser leurs peurs.

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i Supports et instruments d’écriture (1 à 2 séances) A la découverte des écritures d’autrefois et des

outils et instruments qui permettaient de tracer signes, dessins et premières lettres… Cunéiforme, hiéroglyphes, écritures latine et médiévale sont ainsi présentés aux élèves. La deuxième séance est une « chasse à l’écriture » dans le musée.

• Objectifs pédagogiques : comprendre que les hommes ont inventé plusieurs types d’écriture pour garder une trace, et qu’ils ont utilisé différents supports ; apprendre à repérer les écritures sur les œuvres.

i Les représentations de l’eau Comment les hommes ont-ils représenté l’eau au

travers des époques ? Quelles couleurs, quels motifs et quelles techniques ont-ils utilisés ? C’est à ces questions que la visite tente de répondre.

• Objectifs pédagogiques : observer et décrire des œuvres du patrimoine. Faire découvrir aux élèves les multiples possibilités de représentation, leur évolution au cours du temps.

Ateliers (durée 1h30) (30 à 45 min de visites et 45 min à 1h d’atelier)

i Supports et instruments d’écriture (3 à 5 séances) Les élèves vont découvrir le cunéiforme, les

hiéroglyphes, l’écriture grecque, latine et médiévale, voir quels outils étaient utilisés, sur quoi on écrivait à l’époque. La première visite (1) permet aux élèves de découvrir les collections, sous la forme d’une « Chasse à l’écriture » ; les séances sur le cunéiforme (2) et l’écriture médiévale (5) peuvent se faire dans votre établissement, celles sur les hiéroglyphes (3) et l’écriture antique (4) ont lieu au musée.

• Objectifs pédagogiques : comprendre que les hommes ont inventé plusieurs types d’écriture pour garder une trace, et qu’ils ont utilisé différents supports ; apprendre à repérer les écritures sur les œuvres ; apprendre des gestes de l’écriture.

i La gargouille On raconte aux élèves la légende de Saint-Romain,

on leur montre une « vraie » gargouille, puis on répartit les rôles des personnages de la légende, on déguise tout le monde, et les élèves rejouent la légende.

• Objectifs pédagogiques : savoir raconter et reproduire une histoire entendue, apprendre à s’exprimer devant les autres, à jouer un rôle.

i Jeu des sept familles du musée Comme dans le jeu original, il faut reformer les

familles d’œuvres, par période, par thème…. •Objectifs pédagogiques : apprendre à associer les choses

de manière ludique, développer son sens de l’observation.

i L’enseigne du drapier On regarde attentivement l’enseigne du drapier, on

écoute les explications, puis on peint et on replace les différents éléments de l’enseigne, sur une grande feuille que la classe remportera.

• Objectifs pédagogiques : apprendre à observer pour reproduire, savoir effectuer un travail en commun.

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Cycles 2 et 3 Visite commentée (durée 45 min à 1h) Les âges des métaux

i La découverte du métal La visite commence par un rappel de la

Préhistoire, avec présentation d’outils, pour resituer chronologiquement les différentes périodes. Puis on aborde la découverte du métal, les changements que cela a apporté dans la vie quotidienne des hommes. On apprend la différence entre le bronze et le fer.

• Objectifs pédagogiques : apprendre à se situer dans le temps, caractériser une grande période de l’histoire.

Documents pédagogiques disponibles : • Dossier enseignant de l’exposition

« La Normandie à l’aube de l’histoire » • Dossier enseignant de l’exposition

« Les Gaulois face à Rome »

La Gaule romaineVisites commentées (durée 45 min à 1h)

i De la maison romaine à la maison gallo-romaine On aborde au cours de cette visite la maison

romaine classique et ses transcriptions dans l’habitat gallo-romain. On montre les différences, les ressemblances, on explique ce qu’est une domus, ce qu’est une villa. On montre les éléments de confort et de décor.

• Objectifs pédagogiques : se situer dans le temps, comprendre le mélange des civilisations.

i La vie quotidienne à l’époque gallo-romaine L’habitat, l’alimentation, la toilette et l’habillement,

les jeux et distractions, l’artisanat, tels sont les thèmes abordés au cours de cette visite.

• Objectifs pédagogiques : à partir des collections du musée, découvrir tous les aspects de la vie des Gallo-Romains.

i La mosaïque de Lillebonne La découverte et les péripéties de la mosaïque,

les techniques de fabrication et les mosaïstes, l’iconographie sont détaillés au cours de la visite.

• Objectifs pédagogiques : découvrir une technique artistique, s’initier à l’étude d’une œuvre d’art.

Ateliers (durée 1h30) (30 à 45 min de visites et 45 min à 1h d’atelier)

i La mosaïque Après avoir vu au cours de la visite ce qu’est une

mosaïque, à quoi cela servait, comment on la fabriquait et quels sont les décors que l’on peut y trouver, les élèves reçoivent des tesselles de couleurs, et sont invités à les placer sur un support rigide afin de réaliser un décor simple.

• Objectifs pédagogiques : comprendre comment réaliser un motif sans crayon mais uniquement avec un panel d’éléments de couleurs différentes, comprendre les gestes de l’artisan antique.

i Etre enfant à l’époque gallo-romaine On parlera de la naissance et du statut des

nourrissons, de l’éducation, de l’école, des jeux, du passage à l’âge adulte. La différence d’éducation à l’époque entre les filles et les garçons sera soulignée. Ensuite, les élèves réalisent de petits jeux gallo-romains.

• Objectifs pédagogiques : étudier un aspect particulier de la civilisation gallo-romaine par le biais d’un sujet proche des élèves, faire découvrir d’autres modes éducatifs.

Documents pédagogiques disponibles • Dossier enseignant sur la Gaule romaine. • Dossier de presse sur la fouille de Parville.

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Le Moyen Age

Visites (durée 45 min à 1h)

i Les Mérovingiens Présentation de l’époque mérovingienne, évocation

de Mérovée, de Clovis. Rappel historique, visite basée sur les œuvres présentées : bijoux, verreries, poteries.

• Objectifs pédagogiques : savoir situer le début du Moyen Age et ses grandes figures historiques, avoir une première approche des modes de vie de l’époque.

i Le temps des abbayes et des cathédrales La Normandie s’est très tôt couverte de monuments

liés à la diffusion du christianisme dans la région. Haut lieu de la religion chrétienne, elle a vu se multiplier les ensembles conventuels et édifices religieux, dont un certain nombre d’éléments de décoration sont présentés au musée.

• Objectifs pédagogiques : resituer le développement du christianisme dans le Moyen Age, découvrir des éléments d’architecture religieuse.

i La maison à pans de bois Le musée possède un grand nombre d’éléments

en bois sculpté provenant des décors de façade de maisons à pans de bois médiévales, démolies lors des grands percements d’artères au XIXe siècle à Rouen. La visite s’appuie également sur une grande maquette de maison réalisée par un lycée technique de la région.

• Objectifs pédagogiques : explorer une architecture civile du Moyen Age particulièrement bien représentée à Rouen et dans la région, acquérir un vocabulaire spécifique.

i La vie quotidienne au Moyen Age Eléments de décor des habitations, mobilier,

vaisselle et habillement sont les principaux thèmes abordés au cours de cette visite.

• Objectifs pédagogiques : connaître le cadre de vie du Moyen Age, avoir une idée de la vie quotidienne pour se représenter de manière plus concrète cette période.

i L’art au Moyen Age Sculptures, vitraux, tapisserie et orfèvrerie

sont les supports de l’art du Moyen Age, et permettent souvent de faire passer informations et connaissances.

• Objectifs pédagogiques : découvrir les différents supports de l’art au Moyen Age, essayer de voir les grandes lignes directrices et les principaux courants.

i Le vitrail : technique et iconographie Les collections de vitraux du musée permettent

de retracer l’histoire de cette technique dans notre région. On expliquera aux élèves les techniques d’obtention, de coloration, de façonnage et d’assemblage du verre, ainsi que les principales sources d’inspiration iconographique.

• Objectifs pédagogiques : approfondir les connaissances dans une technique particulière, acquérir un vocabulaire spécifique.

i Les instruments de musique du Moyen Age et de la Renaissance

De nombreux instruments de musique sont représentés sur des supports variés : chapiteaux de colonne, vitraux, statues, etc. La visite permet de les découvrir et de s’en faire une idée plus précise..

• Objectifs pédagogiques : découvrir un aspect particulier de l’art au Moyen Age et à la Renaissance, comprendre l’importance de la musique à ces époques, connaître les grandes familles d’instruments.

Ateliers (durée 1h30) (30 à 45 min de visites et 45 min à 1h d’atelier)

i Le vitrail Après avoir découvert les différentes techniques et

l’iconographie des vitraux, les élèves sont invités à reproduire une des scènes vues lors de la visite, et à peindre en choisissant des couleurs adaptées. Ils repartent bien évidemment avec leur production.

• Objectifs pédagogiques : comprendre l’importance du choix des couleurs, les jeux de lumière souhaités par les concepteurs des vitraux.

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i La gargouille On présente ce qu’est une gargouille dans

l’architecture médiévale, puis on raconte la légende de Saint Romain et la gargouille. Ensuite, des costumes sont distribués aux élèves, qui doivent rejouer la légende.

• Objectifs pédagogiques : apprendre à restituer et à mimer une histoire entendue.

i L’enluminure médiévale Découverte du manuscrit présenté au musée

de l’art et de l’enluminure, puis réalisation d’une lettrine ornée.

• Objectifs pédagogiques : découverte d’une technique particulière, savoir mettre en application les consignes données. Comprendre que patience et concentration sont des qualités requises.

i La calligraphie médiévale A partir de l’étude du lectionnaire présenté au

musée, les élèves s’initient à la calligraphie gothique : présentation du travail des moines copistes, des instruments et supports de l’écriture. Découverte de l’écriture à la plume, consignes de maintien, traçage des lettres. Ecriture de son prénom en calligraphie gothique sur papier parchemin.

• Objectifs pédagogiques : apprendre à maîtriser de nouveaux outils pour tracer une nouvelle écriture ; comprendre que patience et concentration sont des qualités requises.

i Bijoux mérovingiens Réalisation de « fibules » ou de perles de colliers

dans le style mérovingien. • Objectifs pédagogiques : savoir reconnaître les éléments

essentiels d’une œuvre pour les reproduire, savoir utiliser le matériel mis à disposition pour y parvenir.

i Blasons et bannières Initiation à l’héraldique, réalisation d’un blason

« aux armes » de chaque élève. • Objectifs pédagogiques : découvrir un langage symbolique,

acquérir un vocabulaire spécifique, savoir utiliser les connaissances acquises pour réaliser un projet personnel.

i L’enseigne du drapier Présentation de l’enseigne du drapier, provenant

d’une boutique médiévale de Rouen, sur laquelle sont représentés des moutons dans un paysage. Après avoir donné des explications, on donne aux élèves des dessins représentant les différents éléments de l’enseigne, qu’ils vont devoir peindre et replacer de manière à former leur enseigne pour la classe.

• Objectifs pédagogiques : s’impliquer dans un projet collectif, développer son sens de l’observation.

Documents pédagogiques disponibles • Dossier enseignant de l’exposition

« Vivre à Rouen à la fin du Moyen Age »

La Renaissance

Visite (durée 45 min à 1h)

i Le décor de la Renaissance rouennaise La visite permet de découvrir les éléments

d’architecture et de décor provenant de différents bâtiments de Rouen typiques de la Renaissance.

• Objectifs pédagogiques : découvrir les nouveaux thèmes d’inspiration des artistes à la Renaissance, arriver à faire la distinction avec les œuvres du Moyen Age

Ateliers (durée 1h30) (30 à 45 min de visites et 45 min à 1h d’atelier)

i Le bois de l’Isle du Brésil Présentation de cette enseigne portant un navire,

des marins et des « sauvages » abattant et chargeant les troncs d’arbre de « Braise » qui a donné son nom au Brésil. Puis réalisation collective d’une reproduction de l’enseigne.

•Objectifspédagogiques:comprendre la vision des hommes de la Renaissance sur le Nouveau Monde, faire la part entre l’image et la réalité historique, savoir reproduire et travailler en groupe pour la réalisation d’une œuvre collective.

i Parcours Renaissance Le parcours, dont les 8 séances peuvent être

réparties sur l’année, commence par une visite des collections Renaissance, puis enchaîne sur

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plusieurs ateliers : Vitrail des Orfèvres, le Bois de l’Isle du Brésil, le coffre aux Vertus, les pavements de Masséot Abaquesne, les poteaux sculptés.

Soit 1 visite et 5 thèmes d’ateliers, mais les 8 séances sont nécessaires pour tout finir.

•Objectifspédagogiques:permettreauxélèvesd’appréhender différentes formes d’art sur une même époque, leur faire réaliser des travaux en commun.

Documents pédagogiques disponibles • Dossier enseignant de l’exposition « Gaillon :

fastes de la Renaissance en Normandie »

Autres thematiques

Visites (durée 45 min à 1h)

i Supports et instruments d’écriture (1 à 2 séances)

Explication de la naissance de l’écriture en abordant le cunéiforme et les hiéroglyphes, les écritures antiques et médiévales. La dernière séance est une « chasse à l’écriture » dans le musée.

• Objectifs pédagogiques : découvrir que les populations ont inventé différents systèmes d’écriture, sur différents supports, et avec divers instruments.

i Un musée, qu’est-ce que c’est ? A quoi sert un musée ? Comment les objets y

arrivent-ils ? Qu’est-ce qu’on a le droit d’y faire, qu’est-ce qui est interdit ? Cette visite sert à comprendre les fonctions d’un musée et à découvrir une partie du travail en coulisses.

•Objectifspédagogiques:apprendre à venir dans un lieu culturel, savoir où trouver les informations, comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les mettre en application.

i Le bestiaire fantastique Gorgone, Méduse, sirènes, cerfs ailés, gargouilles,

autant d’animaux et de créatures fantastiques, à toutes les époques et sur tous les supports.

• Objectifs pédagogiques : savoir distinguer le réel de l’imaginaire, exorciser la peur des monstres

i La toilette dans l’Antiquité Comment se lave-t-on chez les Gallo-Romains ?

Est-ce que les Grecs connaissaient le peigne ? A travers cette visite axée sur l’hygiène et la parure antiques, les élèves pourront découvrir la vie quotidienne et les mœurs de certaines populations antiques.

• Objectifs pédagogiques : comparer différentes civilisations, faire un parallèle avec notre époque contemporaine.

i Les loisirs dans l’Antiquité et le Moyen Age Les jeux et les jouets de nos ancêtres, à quoi

ressemblaient-ils ? Est-ce que les enfants jouaient aux mêmes jeux que les enfants d’aujourd’hui ? A travers les objets retrouvés en fouille ou les représentations sur les œuvres du musée, les élèves découvrent comment nos ancêtres se divertissaient.

• Objectifs pédagogiques : découvrir un aspect particulier des civilisations anciennes, appréhender une thématique qui touche particulièrement les plus jeunes.

i Découverte de l’archéologie Présentation des objectifs et des techniques de

l’archéologie, explication des différentes étapes. • Objectifs pédagogiques : découvrir les véritables aspects

scientifiques de l’archéologie, acquérir un vocabulaire, comprendre les enjeux de la sauvegarde du patrimoine.

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Ateliers (durée 1h30) (30 à 45 min de visites et 45 min à 1h d’atelier)

i Supports et instruments d’écriture (3 à 5 séances)

Découverte des premières écritures (le cunéiforme et les hiéroglyphes), du latin et du grec, de l’écriture médiévale, des supports et matériaux utilisés. La première visite (1) permet aux élèves de découvrir les collections, sous la forme d’une « Chasse à l’écriture » ; les séances sur le cunéïforme (2) et l’écriture médiévale (5) peuvent se faire dans votre établissement, celles sur les hiéroglyphes (3) et l’écriture antique (4) ont lieu au musée.

• Objectifs pédagogiques : découvrir que les populations ont inventé différents systèmes d’écriture, sur différents supports, et avec divers instruments.

i Jeu des sept familles du musée Comme dans le jeu original, il faut reformer les

familles d’œuvres, par période, par thème…. • Objectifs pédagogiques : apprendre à associer les choses

de manière ludique.

i Projet « Manuscrit» Cette activité s’organise de la manière suivante :

une visite au musée, puis 7 ateliers d’1h30 (ou 4 séances de 3h) au musée ou dans l’établissement scolaire.

Les élèves doivent réaliser un manuscrit, alliant rédaction d’un texte, exercices de calligraphie et techniques de décoration (enluminure).

Plusieurs thématiques au choix : réécriture d’une scène biblique ou d’un texte antique (issu du corpus des textes fondateurs), rédaction d’un texte inventé par les élèves.

• Objectifs pédagogiques : s’impliquer dans un projet esthétique individuel et collectif..

S.N.C.F.

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Route de Paris

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Aéroport Boos

ROUEN

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COlOMBier [boos]L’édifice octogonal du XVIe avec porte Renaissance fut construit par les abbesses de Saint-Amand . En brique et en pierre, il est décoré de carreaux de faïence rouennaise de Masséot Abaquesne .

Informations pratiques

i Colombier de Boos – 76520 Boos

i Réservations des visites et animations : Tél. : 02 35 15 69 11 – Fax : 02 35 15 69 16 Courriel : musees.departementaux@cg76.fr

i Visite libre le samedi et dimanche de 9h à 20h. En semaine, prendre la clé à la mairie (ouverture de la mairie de Boos de 9h à 12h).

i Pour y accéder : Prendre la RN 14 en direction de l’aéroport de Boos, à 10km de Rouen.

Visites commentées

i Découverte du monument Présentation du colombier et de ses

caractéristiques architecturales, focus sur le travail décoratif en faïence réalisé par Masséot Abaquesne.

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iiitOur Jeanne d’arC [Rouen]Le donjon, qui dresse ses 35 mètres au-dessus des fossés qui l’entourent, est le seul vestige encore visible du château construit par Philippe Auguste dès 1204 . C’est au rez-de-chaussée que Jeanne d’Arc, enfermée au château, fut mise en présence des instruments de la torture . Des panneaux et des maquettes permettent au visiteur de mieux cerner l’histoire du monument, depuis son édification sur les ruines d’un amphithéâtre romain à sa réutilisation pendant la seconde Guerre Mondiale tandis qu’une maquette de Rouen au XVe siècle présente la ville au Moyen Age . Une salle est consacrée à la représentation de Jeanne d’Arc par les artistes, depuis la Renaissance jusqu’au XIXe siècle (gravures, sculptures, vitraux etc .) .Attention, la tour sera fermée en mai 2014 pour travaux .

Informations pratiques

i Rue Bouvreuil – 76000 Rouen Tél. : 02 35 98 16 21 Fax : 02 32 76 31 70

i Réservations des visites et animations : Tél. : 02 35 15 69 11 Fax : 02 35 15 69 16 Courriel : musees.departementaux@cg76.f Site internet : www.tourjeannedarc.fr

i Ouvert tous les jours sauf le mardi et certains jours fériés aux horaires suivants : 10 h – 12 h 30 et 14 h – 18 h (17 h du 1er octobre au 31 mars) 14 h – 18 h 30 le dimanche (17 h 30 du 1er octobre au 31 mars

i Conservateur : Caroline DORION-PEYRONNET

i Pour y accéder : métro station Gare – rue Verte

Cycle 1Visite commentée (durée 45 min à 1h)

i Vivre dans un château fort Quelles sont les différentes parties d’un château ?

Dans quelle partie vit-on ? Pourquoi y a-t-il des cheminées dans le donjon ? La maquette du château permet aux élèves de se faire une idée plus précise du château de Rouen au Moyen Age, et d’en observer les différents éléments.

• Objectifs pédagogiques : appréhender les usages du château fort, comprendre l’utilité de chaque élément. Acquérir un vocabulaire de base.

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S.N.C.F.

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Tour Jeanne d'Arc

Hôtel de Ville

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M Station de métro

Cycle 2 et 3Visites commentées (durée 45 min à 1h)

i Le Château fort : sa construction, son rôle Comment construit-on un château-fort au Moyen

Age ? Avec quels moyens techniques ? Combien de temps cela prend-il ? Et ensuite, comment fonctionne le château, qui y vit, comment ? C’est à toutes ces questions, et à toutes celles que se posent les élèves que va répondre la visite, pour démystifier sans banaliser un tel monument.

• Objectifs pédagogiques : acquérir des notions techniques, du vocabulaire. Savoir interpréter les traces visibles, mettre en relation éléments visibles et connaissances théoriques.

i Une ville au Moyen Age A partir de la maquette de la ville de Rouen au XV e

siècle, les élèves découvrent l’organisation d’une ville, des quartiers, l’implantation des bâtiments publics, les remparts et ouvrages défensifs, les moyens de franchissement de la Seine, les voies d’accès, etc.…

• Objectifs pédagogiques : avoir une vision globale d’une ville médiévale, comprendre son organisation, son développement, ses points forts et ses points faibles. Apprendre à reconnaître les éléments importants.

Ateliers (durée1h30) (30 à 45 min de visites et 45 min à 1h d’atelier)

i Maquette d’un quartier de Rouen au Moyen Age Après avoir découvert l’organisation d’une ville au

Moyen Age grâce à la maquette, les élèves doivent reproduire un quartier en disposant sur un support des maisons et bâtiments publics miniatures, à décorer. Ils doivent ainsi retracer rues, places et disposition des habitations.

• Objectifs pédagogiques : retranscrire les notions acquises sur l’organisation d’un quartier et d’une ville, savoir placer les monuments principaux, acquérir quelques notions d’urbanisme.

i Construire un donjon Cet atelier permet de reproduire l’organisation

du fonctionnement d’un donjon et les fonctions dévolues à chaque étage. Sur un déroulé de l’intérieur du monument, les élèves vont replacer les différents éléments liés à l’architecture (cheminées, fenêtres, escalier, etc.) puis ce qui est lié au mobilier et à la vie quotidienne. Ils vont ainsi réaliser un « écorché » du monument.

• Objectifs pédagogiques : comprendre toutes les fonctions d’un donjon, savoir replacer divers éléments. Etre capable d’imaginer ce qu’il manque, ce qui a disparu et de le replacer sur la maquette.

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Musée industriel de la COrderie VallOis[notRe-Dame-De-bonDeville]

Revivez l’ambiance d’une usine textile du XIXe siècle . L’ancienne filature hydraulique transformée en corderie mécanique à la fin du XIXe siècle a fonctionné jusqu’en 1978, c’est un formidable témoin du patrimoine industriel normand . Le bâtiment à pans de bois construit en 1822 selon la technique spécifique aux charpentiers rouennais, la roue hydraulique, les transmissions, les machines, forment un ensemble d’origine intégralement restauré . L’énergie hydraulique permet aux machines de fonctionner à nouveau en démonstration .Histoire, technologie, architecture, environnement, économie, sont autant d’approches possibles de ce lieu de mémoire, témoin du développement industriel dans la vallée du Cailly .

Informations pratiques

i 185, route de Dieppe 76960 Notre-Dame-de-Bondeville Tél. : 02 35 74 35 35 – Fax : 02 35 74 58 45

i Réservations des visites et animations : Tél. : 02 35 15 69 11 Fax. : 02 35 15 69 16 Courriel : musees.departementaux@cg76.fr Site internet : www.corderievallois.fr

i Ouvert tous les jours de 13 h 30 à 18 h.

i Possibilité d’accueil des groupes scolaires le matin avec une conférencière des musées départementaux, sauf les lundis, samedis et dimanches matin.

i Responsable par intérim : Benoît Proust

i Responsable des collections : Mylène Doré

i Agents du musée assurant également des visites commentées : F. Auvray, F. Chapuis, L. Dubosc, L. Grot, S. Delu.

Le service éducatif du musée est à votre disposition pour tout projet pédagogique.

i Pour y accéder : TEOR n° 2 à 800 m du musée arrêt Mairie Notre Dame de Bondeville Bus n° 16 et 29 arrêt Corderie Vallois Zone de stationnement pour les cars à proximité du musée.

Les visites commentées débutent à des heures précises, à savoir 9 h 45 le matin (sauf le lundi), 13 h 45, 14 h 45, 15 h 45 et 16 h 45 l’après-midi du lundi au vendredi.

Les visites avec agents techniques peuvent se faire à partir du niveau de 4e.

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Cycles 1 et 2 Visite commentée (durée 1h)

i L’usine de la Corderie Vallois Visite commentée avec démonstration du

fonctionnement des machines et évocation de l’histoire de la vallée du Cailly, description des conditions de travail des ouvriers.

• Objectifs pédagogiques : comprendre le fonctionnement d’une usine dont les machines sont mues par la roue hydraulique, repérer les différentes étapes de fabrication des productions de la Corderie, découvrir les conditions et l’environnement de travail.

Ateliers (durée 1h30) (30 à 45 min de visite et 45 min à 1h d’atelier)

i Cordes et tresses (15 participants par groupe) Fabrication, grâce à deux modèles de machines, de

cordes et de tresses identiques à celles réalisées dans la Corderie.

• Objectifs pédagogiques : découverte au plus près du fonctionnement des machines, observation des techniques.

i Les engrenages Illustration d’un système mécanique Grâce à des engrenages mis à leur disposition,

les élèves vont devoir reproduire des systèmes mécaniques simples, leur permettant de mieux comprendre les systèmes de transmission.

• Objectifs pédagogiques : savoir reproduire un modèle, comprendre le fonctionnement des mécanismes, savoir expliquer ce qui se passe.

i La maquette de l’usine Badin Découverte grâce à la maquette de l’univers d’une

usine, des différents bâtiments et de leurs usages. • Objectifs pédagogiques : comprendre l’organisation d’un

espace industriel, découvrir la notion de paternalisme, savoir raisonner et tirer des conclusions à partir des éléments fournis.

i Tableaux de nœuds marins Les cordes étant bien connues pour leur utilisation

dans la marine, les élèves vont découvrir l’infinie variété des types de nœuds dits marins, et essayer de les reproduire.

• Objectifs pédagogiques : apprendre à observer pour reproduire et à analyser un problème donné.

i Teintures végétales (en saison, d’avril à octobre) Après avoir découvert les plantes tinctoriales

présentes dans le jardin du musée, les élèves vont pouvoir découvrir les propriétés tinctoriales des végétaux, et comprendre leur utilisation.

• Objectifs pédagogiques : découvrir les multiples usages des plantes, s’initier à une technique simple mais offrant d’infinies variétés.

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Cycle 3Visite commentée (durée 1h)

i L’usine de la Corderie Vallois Visite commentée avec démonstration du

fonctionnement des machines et évocation de l’histoire de la vallée du Cailly, description des conditions de travail des ouvriers.

• Objectifs pédagogiques : comprendre le fonctionnement d’une usine dont les machines sont mues par la roue hydraulique, repérer les différentes étapes de fabrication des productions de la Corderie, découvrir les conditions et l’environnement de travail.

Ateliers (durée 1h30) 30 à 45 min de visites et 45 min à 1h d’atelier) (30 participants par groupe)

i Trivial Poursuit « La vie ouvrière et sociale au XIXe siècle »

Jeu permettant de tester les connaissances des élèves à la suite de la visite de la Corderie. Les questions portent sur les conditions de travail et les conditions de vie.

• Objectifs pédagogiques : acquérir et conserver de manière ludique un certain nombre de connaissances, pousser les élèves à l’émulation par la répartition en équipes.

i La Bonne Paye Jeu permettant aux élèves de gérer le budget d’une

famille ouvrière au XIXe siècle. • Objectifs pédagogiques : avoir une idée du coût de la vie au

XIXe siècle, se rendre compte des difficultés pour les familles ouvrières d’arriver à boucler leur budget.

i Tableaux de nœuds marins Les cordes étant bien connues pour leur utilisation

dans la marine, les élèves vont découvrir l’infinie variété des types de nœuds dits marins, et essayer de les reproduire.

• Objectifs pédagogiques : apprendre à observer pour reproduire et à analyser un problème donné.

i Teintures végétales (en saison, d’avril à octobre) Après avoir découvert les plantes tinctoriales

présentes dans le jardin du musée, les élèves vont pouvoir découvrir les propriétés tinctoriales des végétaux, et comprendre leur utilisation.

• Objectifs pédagogiques : découvrir les multiples usages des plantes, s’initier à une technique simple mais offrant d’infinies variétés.

i Carnet d’échantillons La fabrication des toiles imprimées a été une des

grandes industries de la région au XIXe siècle. Cet atelier permet de réaliser des échantillons de tissu, en « encrant » des planches à imprimer.

• Objectifs pédagogiques : découvrir une autre activité du secteur textile au XIXe siècle, mettre en application la technique de la sérigraphie.

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A 150

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A 15 N 15

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N 31

Carrefour de la Demi-Lune

ROUEN

Gare de Rouen

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Le Havre

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Amiens

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Cergy-PontoiseParis

CaenParis

Notre-Dame-de-Bondeville

Mont-Saint-Aignan

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Rocade Nord

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Documents pédagogiques disponibles• Dossier pédagogique de la Corderie Vallois.• Dossier enseignant de l’exposition « Mais où vont tous ces enfants ? »• Dossier enseignant de l’exposition « Histoires d’Eaux »

Projets pédagogiques Le service éducatif peut collaborer à tout projet

pédagogique particulier autour de la Corderie Vallois ou du patrimoine industriel, pour les niveaux collège et lycée.

iiiMusée des traditiOns et arts nOrMands au Château de MartainVilleConstruit en 1485 par Jacques 1er de Martainville, le château est un des rares exemples d’architecture de la première Renaissance en Normandie . Il a gardé toute sa disposition intérieure d’origine . Sa visite peut être complétée par celle du colombier, du four à pain, de la charreterie et des communs . Le musée installé dans le château a été créé en 1961 et possède une remarquable collection de mobilier régional du XVe au XIXe siècle . La section ethnographique consacrée à la Haute-Normandie se présente sous l’aspect d’intérieurs de fermes reconstitués avec les objets et témoignages de la vie quotidienne aux XVIIIe et XIXe siècles . Le dernier étage présente une des plus importantes collections de coiffes, costumes et bijoux normands . Une des salles de cet étage est entièrement dédiée aux instruments de musique populaire en Normandie . Le musée présente chaque année des expositions temporaires sur des sujets concernant la Haute-Normandie .

Informations pratiques

i Château de Martainville 76116 Martainville Epreville Tél. : 02 35 23 44 70 – Fax. : 02 35 23 16 84 Courriel : chateaudemartainville@cg76.fr Site internet : www.chateaudemartainville.fr

i Réservations des visites et animations : Tél. : 02 35 15 69 11 – Fax. : 02 35 15 69 16 Courriel : musees.departementaux@cg76.fr

i Ouvert tous les jours sauf le mardi et certains jours fériés aux horaires suivants : 10 h – 12 h 30 et 14h – 18 h (17 h du 1er octobre au 31 mars) 14 h – 18 h 30 le dimanche (17 h 30 du 1er octobre au 31 mars) Possibilité d’accueil des groupes le mardi avec un

conférencier des musées départementaux. Possibilité de pique-niquer sur place ou de

réserver la salle municipale pour pique-niquer à l’abri : réservation auprès de la mairie de Martainville au 02 35 23 40 16.

i Responsable par intérim : Benoît Proust

i Responsable des collections : Caroline Louet

i Pour y accéder : RN 31 direction Darnétal/ Gournay/Beauvais à 17 km de Rouen Parking de stationnement accessible aux cars

Cycles 1 et 2Visites libres : (en autonomie, possibilité de recevoir par mail les documents ou de les télécharger sur le site internet

i En intérieur : chasse au trésor musicale

i En extérieur : Jean et Mathilde dans la ferme du château de Martainville Un audioguide est également proposé, dans une version pour les 6-11 ans (réservation préalable nécessaire).

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i Visites commentées (durée 45 mn à 1 h)i La vie de château Grâce à l’organisation interne des pièces

conservées, et aux nombreux éléments de mobilier présentés, les élèves vont pouvoir se représenter le mode de vie des seigneurs du château entre la fin du Moyen Age et la Renaissance.

• Objectifs pédagogiques : apprendre à observer les éléments d’architecture et de mobilier pour en tirer l’essentiel des connaissances et pouvoir proposer des interprétations.

i Cuisine et aliments d’autrefois Présentation de la cuisine, de la laiterie et de tous

les éléments liés à la production, à la conservation et à la consommation des aliments, notamment au XIXe siècle.

• Objectifs pédagogiques : connaître les productions et traditions culinaires locales et régionales, découvrir les modes de conservation et de cuisson d’autrefois, essayer de comprendre lien entre forme des objets et usage de ceux-ci.

Ateliers (durée 1h30) (30 à 45 min de visites et 45 min à 1h d’atelier)

i Le costume normand au XIXe siècle Présentation des différentes pièces de costumes,

des coiffes et accessoires. Quelques élèves sont déguisés à l’aide de pièces de vêtements typiques de la région et de l’époque.

• Objectifs pédagogiques : savoir reconnaître un costume normand, identifier et nommer les différentes parties.

i Carreaux de faïence Présentation des ateliers de faïence régionaux

et de leurs productions, évocation du travail et de son organisation dans les ateliers, des matériaux, des techniques et des décors. Puis, on distribue aux élèves des carreaux de faïence blanche, de la peinture, et on leur demande de réaliser un décor inspiré de ceux vus sur les œuvres exposées.

• Objectifs pédagogiques : reproduire un décor, en choisissant parmi plusieurs possibilités.

i Céramique Présentation des pièces de collections des arts du

feu et de la vie quotidienne de la paysannerie aux XVIIIe et XIXe siècles, réalisation d’un objet de

la vie quotidienne en céramique, une marque à beurre. •Objectifs pédagogiques : apprendre à observer et à

reproduire, trouver des réponses à des problèmes techniques simples.

i Jardin (de mai à septembre uniquement) Visite du domaine, des anciens jardins, explication

quant au rôle des espaces cultivés dans un domaine entre le Moyen Age et le XIXe siècle.

Plusieurs thématiques au choix ensuite pour la partie activité : « Le monde végétal », « Comment ça pousse ? » ou « Les bonnes pratiques du jardinier ».

(ateliers possibles : jeu de la graine et de la plante, germination, gîte à insectes, jeu du compost)

•Objectifs pédagogiques : comprendre comment poussent les plantes, à quoi servent les graines, les insectes, découvrir quelques notions de développement durable.

i Musique Présentation de la salle consacrée à la musique en

Haute-Normandie, présentation des instruments traditionnels, des outils et des matériaux utilisés. Observation des instruments de musique présents sur les œuvres des collections du musée. Travail d’écoute, de reconnaissance d’instruments à percussion. Dessin d’un instrument de musique traditionnel dans un médaillon.

•Objectif pédagogique : découverte de la musique et des instruments traditionnels de Normandie. Travail d’écoute et de reproduction.

Cycle 3Visites libres : (en autonomie, possibilité de recevoir par mail les documents ou de les télécharger sur le site internet.

i En intérieur : chasse au trésor musicale

i En extérieur : Jean et Mathilde dans la ferme du château de Martainville Un audioguide est également proposé, dans une version pour les 6-11 ans

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Visites commentées (durée 45 min à 1h)

i Cuisine et aliments d’autrefois Présentation de la cuisine, de la laiterie et de tous

les éléments liés à la production, à la conservation et à la consommation des aliments, notamment au XIXe siècle.

• Objectifs pédagogiques : connaître les productions et traditions culinaires locales et régionales, découvrir les modes de conservation et de cuisson d’autrefois, essayer de comprendre le lien entre forme des objets et usage de ceux-ci.

i La vie dans un château à la fin du Moyen Age Le château a gardé intacte la disposition de ses

pièces et certains éléments du mobilier datent du Moyen Age. Cela permet aux élèves de se représenter les conditions de vie dans un tel édifice, de comprendre les raisons de la présence de cheminées, de fenêtres parfois étroites, etc…

• Objectifs pédagogiques : savoir identifier ce qui appartient au Moyen Age, faire abstraction des objets pour voir l’architecture.

i La vie en Normandie au XIXe siècle Les collections présentées permettent de découvrir

les intérieurs ruraux de plusieurs régions de Seine Maritime (le Pays de Caux, le pays de Bray, le littoral, etc…). Ainsi, habitudes et traditions sont mises en valeur et permettent d’aborder la vie quotidienne d’autrefois.

• Objectifs pédagogiques : comprendre la vie dans les campagnes autrefois, l’importance des saisons sur le rythme de la vie, découvrir des traditions locales et régionales.

Ateliers (durée 1h30) 30 à 45 min de visites et 45 min à 1h d’atelier)

i Le costume normand au XIXe siècle Présentation des différentes pièces de costumes,

des coiffes et accessoires. Quelques élèves sont déguisés à l’aide de pièces de vêtements typiques de la région et de l’époque

• Objectifs pédagogiques : savoir reconnaître un costume normand, identifier et nommer les différentes parties.

i Carreaux de faïence Présentation des ateliers de faïence régionaux

et de leurs productions, évocation du travail et de son organisation dans les ateliers, des matériaux, des techniques et des décors. Puis, on distribue aux élèves des carreaux de faïence blanche, de la peinture, et on leur demande de réaliser un décor inspiré de ceux vus sur les œuvres exposées.

• Objectifs pédagogiques : reproduire un décor, en choisissant parmi plusieurs possibilités.

i Les malles peintes Présentation de la collection, explication des

traditions techniques et des décors. Puis, les élèves reçoivent un modèle réduit en bristol de malle sur lequel ils vont devoir représenter un décor « traditionnel », avant de remettre en forme la malle. Chaque élève repart avec sa petite malle décorée.

• Objectifs pédagogiques : savoir réutiliser des informations, copier des décors. Faire preuve de soin et de méticulosité. Découvrir un patrimoine local, comprendre certains gestes techniques.

i Le décor des armoires normandes Les élèves vont découvrir tout le vocabulaire du

décor des armoires normandes, repérer tous les symboles qui nous renseignent sur les propriétaires de ces meubles. Puis les élèves vont devoir reproduire un décor.

• Objectifs pédagogiques : découvrir des codes de représentation, les déchiffrer, essayer de les comprendre. Représenter par la ligne du dessin des décors en relief.

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La Seine

ROUENMARTAINVILLE

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VascoeuilGournay

Lyons la Forêt

Beauvais

Amiens

Gisors

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Louviers Le Vaudreuil

Sortie Pont de l 'Arche

N 31

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N 15

N 14

Pont de l 'Arche

Fleurys/ Andelle

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i Démontage et remontage de maquettes de meubles normands

Deux maquettes de meubles, un coffre et une armoire, sont présentées aux élèves : la première partie de l’atelier peut paraître simple, puisqu’il s’agit simplement de démonter ces meubles. Mais ensuite, il faut les remonter…..

• Objectifs pédagogiques : apprendre à observer pour pouvoir remonter, réfléchir en groupe, savoir écouter les autres.

i Céramique Présentation des pièces de collections des arts du

feu et de la vie quotidienne de la paysannerie aux XVIIIe et XIXe siècles, réalisation d’un objet de la vie quotidienne en céramique, une marque à beurre.

• Objectifs pédagogiques : apprendre à observer et à reproduire, trouver des réponses à des problèmes techniques simples.

i Jardin (de mai à septembre uniquement) Visite du domaine, des anciens jardins, explication

quant au rôle des espaces cultivés dans un domaine entre le Moyen Age et le XIXe siècle.

Plusieurs thématiques au choix ensuite pour la partie activité « monde végétal », « Comment ça pousse ? » ou « Les bonnes pratiques du jardinier ».

(ateliers possibles : Jeu de la graine et de la plante, germination, gîte à insectes, jeu du compost) • Objectifs pédagogiques : comprendre comment poussent

les plantes, à quoi servent les graines, les insectes, découvrir quelques notions de développement durable.

i Musique Présentation de la salle consacrée à la musique en

Haute-Normandie, présentation des instruments traditionnels, des outils et des matériaux utilisés. Observation des instruments de musique présents sur les œuvres des collections du musée. Travail d’écoute, de reconnaissance d’instruments à percussion. Dessin d’un instrument de musique traditionnel dans un médaillon.

• Objectif pédagogique : découverte de la musique et des instruments traditionnels de Normandie. Travail d’écoute et de reproduction.

i Dessine-moi un plan du château Après une visite générale, axée sur l’histoire

et l’architecture du monument, les élèves se répartissent en petits groupes et doivent redessiner un plan du château et des communs. On remet à chaque groupe une feuille de papier quadrillée, portant éventuellement quelques repères, crayon, gomme, un décamètre.

• Objectifs pédagogiques : notion d’échelle, de repères, de dessin géométrique. Savoir se repérer, s’orienter, mettre à l’échelle.

i Carnet d’échantillons A partir de la découverte des toiles imprimées et

de leurs techniques de fabrication, on propose aux élèves de réaliser des motifs sur papier dessin, à l’aide de pochoirs thématiques, illustrant par exemple la vie quotidienne en Normandie.

• Objectifs pédagogiques : découvrir la mécanisation appliquée à la confection des tissus, réaliser un document « promotionnel » d’échantillons et appréhender les débuts de la démarche publicitaire.

Cet atelier trouvera un parallèle avec l’atelier carnet d’échantillons proposé à la Corderie.

Documents pédagogiques disponibles • Dossier enseignant de l’exposition « Des habits

et nous – Vêtir nos identités » • Dossier de l’exposition « Mouchoirs imprimés » • Dossier de l’exposition « L’eau et la toilette de la

Renaissance au XIXe siècle »

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iii

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MaisOn des ChaMps Musée pierre COrneille [petit-CouRonne]Havre de verdure dans la zone industrielle de Rouen, la « Maison des champs » a été achetée par le Département de la Seine-Inférieure en 1874 . La famille Corneille en fut propriétaire pendant tout le XVIIe

siècle . Le beau mobilier d’époque qui est exposé ne lui a pas appartenu, mais provient de différents habitats normands du XVIIe siècle afin d’en reconstituer l’atmosphère . Gravures et sculptures du XVIIe au XIXe siècle, documents d’archives, éditions rares évoquent le célèbre écrivain Pierre Corneille (1606-1684), mais aussi, son frère Thomas Corneille (1625-1709) journaliste et auteur de pièces de théâtre dont le fameux « Festin de Pierre » qui se joue encore, leur neveu et philosophe Fontenelle, Racine, Molière et Charlotte Corday assassin de Marat inspirée par les tragédies de ses deux ancêtres, les frères Corneille . Le four à pain, le verger et un potager du XVIIe siècle complètent l’environnement permettant une approche de la vie quotidienne de la famille de l’écrivain .

Informations pratiques

i 502, rue Pierre Corneille — 76 650 Petit-Couronne Tél. : 02 35 68 13 89 – Fax : 02 35 18 14 71

i Réservations des visites et animations : Tél. : 02 35 15 69 11 – Fax : 02 35 15 69 16 Courriel : musees.departementaux@cg76.fr Site internet : www.museepierrecorneille.fr

i Ouvert tous les jours sauf le lundi et le mardi et certains jours fériés aux horaires suivants :

10h – 12h30 et 14h – 18h (17h30 du 1er octobre au 31 mars) 14h – 18h le dimanche (17h30 du 1er octobre au 31 mars) Possibilité d’accueil des groupes scolaires le lundi

et le mardi avec un conférencier des musées départementaux.

Musée accessible aux personnes à mobilité réduite au rez-de-chaussée et dans le jardin, avec aide.

Accueil spécifique des personnes en situation de handicap sur appel préalable au 02 35 68 13 89.

Pique-nique possible dans le parc municipal près du musée (abri, sanitaires, poubelles).

i Conservateur : Sophie Fourny-Dargère

i Pour y accéder : Bus n° 27. Possibilité de dépose des cars devant le musée, stationnement autorisé devant le parc municipal à 100 m.

Cycles 1, 2 et 3Visites commentées (durée 1h)

i La maison, le potager, le verger et le four à pain. Présentation des éléments essentiels de la vie

quotidienne au XVII e siècle, du mobilier, des modes alimentaires, etc.

• Objectifs pédagogiques : découvrir la vie quotidienne à la campagne au XVIIe siècle.

i Visite théâtralisée Une conférencière en costume d’époque fait

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découvrir aux élèves le musée autrement. • Objectifs pédagogiques : rendre au musée sa destination

première, c’est à dire un lieu d’habitation et de vie, afin que les élèves comprennent mieux les modes de vie à l’époque du célèbre écrivain.

Attention, cette visite se fait selon les disponibilités de la conférencière comédienne.

Ateliers (durée 1h30) (30 à 45 min de visites et 45 min à 1h d’atelier)

i Dessine-moi un jardin On commence par la visite du jardin, en détaillant

les différentes plantes, les arbustes, les arbres. On questionne les enfants sur ce qu’ils connaissent, sur l’utilisation des différentes variétés, sur les techniques de base du jardinage, etc. Puis, les enfants doivent dessiner, sur un plan du jardin vierge, leur jardin idéal, avec les plantations de leur choix, en justifiant : fraises pour la confiture, fleurs pour les bouquets, etc. Les plantes doivent être le plus ressemblantes possibles, mais l’imagination peut être laissée libre aussi

• Objectifs pédagogiques : réutiliser des acquis, savoir expliquer et justifier un choix, faire preuve d’imagination.

i Modèle-moi un jardin Le principe est le même que précédemment, mais

eu lieu de coller et de dessiner, les élèves vont devoir modeler fleurs, fruits et légumes.

• Objectifs pédagogiques : réutiliser des acquis, savoir expliquer et justifier un choix, faire preuve d’imagination.

i Une journée chez Pierre Corneille (cycles 2 et 3) Présentation axée sur la vie quotidienne, les

différents métiers de Pierre Corneille pour donner aux élèves des éléments généraux quant à l’environnement historique. Puis, écriture sous forme de récit imaginaire en choisissant d’être un des trois personnages suivants : Pierre Corneille ou un des enfants Corneille ou un directeur de troupe théâtrale. Pour les plus petits, une page (ou une demie, suivant le niveau), pour les plus grands, 4 pages.

• Objectifs pédagogiques : le but est que les élèves démontrent leur compréhension de la période, du mode de

vie, etc., et que les enseignants puissent reprendre ces textes en classe pour vérifier les acquis et éventuellement recadrer les connaissances.

i Dessine-moi un plan du jardin (cycle 3) Après une visite sur la vie quotidienne au

XVIIe siècle, l’importance accrue des jardins, la transformation rationnelle du jardinage, la métamorphose des jardins avec l’art des topiaires, etc…. les élèves se répartissent en petits groupes et doivent redessiner un plan du jardin et des bâtiments. On remet à chaque groupe une feuille de papier quadrillée, portant éventuellement quelques repères, crayon, gomme, un décamètre.

• Objectifs pédagogiques : notion d’échelle, de repères, de dessin géométrique. Savoir se repérer, s’orienter, mettre à l’échelle. Découverte du principe d’organisation d’un jardin à la Française.

i Parcours théâtre (cycle 3) Réalisation d’un théâtre. 8 séances, pour les cycles

3 (CM1/CM2). Réalisation d’un théâtre. Visite de la vie quotidienne

au XVIIe, la cour et le jardin, la noblesse, etc… Chaque élève réalise à partir de papier fort, de

couleur, un petit théâtre en trois parties, avec personnages en costume, décors, etc…

Opération « Adoptez un jardin »Le jardin du musée Pierre Corneille peut être partenaire pour cette opération.

Documents pédagogiques disponibles • Dossier de l’exposition « Chimène et le Cid » • Livret de l’exposition « Molière et Corneille »

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MaisOn VaCquerieMusée ViCtOr hugO [villequieR]Le visiteur entre dans une ancienne maison d’un armateur dont la descendance a permis par onze donations de remeubler la maison à l’identique lorsqu’elle fut transformée en musée en 1957 . Le musée de Villequier conserve le souvenir des passages et séjours des deux familles Hugo-Vacquerie unies par le mariage puis la noyade tragique du couple Léopoldine Hugo-Charles Vacquerie . Cette maison baignée d’une atmosphère particulière et dotée d’une magnifique vue sur la Seine par son jardin romantique, présente l’œuvre de Victor Hugo et celle de son admirateur et propriétaire des lieux Auguste Vacquerie, écrivain de théâtre, et compagnon de fortune des deux fils Hugo (atelier photographique de Jersey-Guernesey, fondation des journaux l’Evènement, le Rappel, etc .) .NB : Les dessins de Victor Hugo ne sont pas présentés en permanence mais de manière ponctuelle . En fin de parcours : présentation permanente et pédagogique de l’œuvre de Victor Hugo .

Informations pratiques

i Quai Victor Hugo — 76 490 Villequier Tél. : 02 35 56 78 31 – Fax : 02 35 56 04 89

i Réservations des visites et animations : Tél. : 02 35 15 69 11 – Fax : 02 35 15 69 16 Courriel : musees.departementaux@cg76.fr Site internet : www.museevictorhugo.fr

i Ouvert tous les jours sauf le mardi et certains jours fériés aux horaires suivants : 10h – 12h30 et 14h – 18h (17h 30 du 1er octobre au 31 mars) 14h – 18h le dimanche (17 h 30 du 1er octobre au 31 mars)

Possibilité d’accueil des groupes scolaires le mardi avec un conférencier des musées départementaux.

Musée accessible aux personnes à mobilité réduite au rez-de-chaussée et dans le jardin, avec aide.

Accueil spécifique des personnes en situation de handicap sur appel préalable au 02 35 56 78 31.

Parking cars à l’entrée de Villequier (en venant de Caudebec-en Caux), à proximité d’une aire de pique-nique

i Conservateur : Sophie Fourny-Dargère

i Pour y accéder : RD81 en direction de Caudebec-en-Caux à 45 km de Rouen ou par le pont de Brotonne depuis l’autoroute A13.

Cycle 1Visite commentée (durée 45 min à 1h)

i Visite générale Découverte du musée, des œuvres présentées,

des évènements majeurs de la vie de Victor Hugo. • Objectifs pédagogiques : découvrir la vie et l’œuvre de

l’auteur, le situer dans un cadre de vie du XIXe siècle.

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Ateliers (durée 1h30, 30 à 45 min de visites et 45 min à 1h d’atelier)15 participants par groupe, possibilité d’accueillir 2 groupes en même temps

i Pochoirs et papiers découpés Après avoir découvert les dessins de Victor Hugo

faisant appel à la technique du pochoir, les élèves apprennent à utiliser les pochoirs découpés (positifs et négatifs) dont les motifs reprennent ceux des œuvres de Victor Hugo.

•Objectifs pédagogiques : faire découvrir aux élèves une technique utilisée par Victor Hugo. Leur permettre d’exercer une activité artistique simple. Pour les plus jeunes, différencier le plein du vide.

i Jeux d’encres, traces et tâches Après avoir découvert les dessins de Victor Hugo

faisant appel à la technique des tâches d’encre, les élèves s’amusent à faire tomber des gouttes d’encre sur une feuille de dessin qu’ils plient en deux. Une fois la feuille dépliée, les élèves observent les dessins formés par l’encre et reprennent la plume pour compléter le dessin selon leur imagination : monstre, fleurs, tout est permis ! Les élèves repartent avec leurs dessins.

• Objectifs pédagogiques : faire découvrir aux élèves une technique utilisée par Victor Hugo, les initier à une pratique artistique simple.

i Empreintes à l’endroit, à l’envers Le musée conserve deux dessins sur lesquels

Victor Hugo a utilisé des empreintes de dentelles. En imprégnant de couleur un fragment de textile et en l’appliquant sur le papier, on obtient l’image colorée de celui-ci en inversé. En utilisant une feuille de papier assez fin posée sur une surface rugueuse comme le faisait Max Ernst sur le parquet de son atelier, et en frottant avec des crayons de couleurs ou du crayon gras, on obtient aussi une image colorée mais dans le bon sens. Différents exercices et variantes seront proposés aux élèves.

•Objectifs pédagogiques : faire découvrir aux élèves une technique utilisée par Victor Hugo, les initier à une pratique artistique simple.

i Atelier poésie Quelques extraits de poèmes de Victor Hugo sont

lus, des informations techniques sont données (éléments de vocabulaire, explication des rimes, etc.). Puis les élèves doivent à leur tour imaginer des poésies.

• Objectifs pédagogiques : permettre aux élèves d’écrire un peu de poésie en étudiant de plus près les vers de Victor Hugo, et de passer de la récitation à l’écriture .

Cycles 2 et 3 Visites commentées (durée 45 minutes à 1h)

i Parcours-découverte du musée Découverte du musée, des œuvres présentées,

des évènements majeurs de la vie de Victor Hugo. • Objectifs pédagogiques : découvrir la vie et l’œuvre de

l’auteur, le situer dans un cadre de vie du XIXe siècle.

i Victor Hugo, dessinateur Victor Hugo est très connu pour ses romans,

ses poèmes et ses pièces de théâtre, parfois même pour ses prises de position politique, mais beaucoup plus rarement pour ses dessins : ce sont ces œuvres bien spécifiques que cette visite propose de découvrir.

• Objectifs pédagogiques : découvrir une autre facette artistique de Victor Hugo, voir le lien entre ses textes et les dessins qu’il a réalisés.

i Visite – lecture La visite du musée est ponctuée de pauses au

cours desquelles une conteuse lit des extraits d’œuvres de Victor Hugo. Une manière différente de découvrir ces livres chargés d’histoire et de souvenirs.

• Objectifs pédagogiques : permettre une autre approche du musée, tout en faisant découvrir les textes de Victor Hugo.

Attention, cette visite se fait selon les disponibilités des intervenants.

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Ateliers (durée 1h30, 30 à 45 min de visites et 45 min à 1h d’atelier) 15 participants par groupe, possibilité d’accueillir 2 groupes en même temps

i Pochoirs et papiers découpés Après avoir découvert les dessins de Victor Hugo

faisant appel à la technique du pochoir, les élèves apprennent à utiliser les pochoirs découpés (positifs et négatifs) dont les motifs reprennent ceux des œuvres de Victor Hugo.

• Objectifs pédagogiques : faire découvrir aux élèves une technique utilisée par Victor Hugo. Leur permettre d’exercer une activité artistique simple. Pour les plus jeunes, différencier le plein du vide.

i Jeux d’encres, traces et tâches Après avoir découvert les dessins de Victor Hugo

faisant appel à la technique des tâches d’encre, les élèves s’amusent à faire tomber des gouttes d’encre sur une feuille de dessin qu’ils plient en deux. Une fois la feuille dépliée, les élèves observent les dessins formés par l’encre et reprennent la plume pour compléter le dessin selon leur imagination : monstre, fleurs, tout est permis ! Les élèves repartent avec leurs dessins.

• Objectifs pédagogiques : faire découvrir aux élèves une technique utilisée par Victor Hugo, les initier à une pratique artistique simple.

i Empreintes à l’endroit, à l’envers Le musée conserve deux dessins sur lesquels

Victor Hugo a utilisé des empreintes de dentelles. En imprégnant de couleur un fragment de textile et en l’appliquant sur le papier, on obtient l’image colorée de celui-ci en inversé. En utilisant une feuille de papier assez fin posée sur une surface rugueuse comme le faisait Max Ernst sur le parquet de son atelier, et en frottant avec des crayons de couleurs ou du crayon gras, on obtient aussi une image colorée mais dans le bon sens. Différents exercices et variantes seront proposés aux élèves.

• Objectifs pédagogiques : faire découvrir aux élèves une technique utilisée par Victor Hugo, les initier à une pratique artistique simple.

i Atelier poésie Quelques extraits de poèmes de Victor Hugo sont

lus, des informations techniques sont données (éléments de vocabulaire, explication des rimes, etc.). Puis les élèves doivent à leur tour imaginer des poésies.

• Objectifs pédagogiques : permettre aux élèves d’écrire un peu de poésie en étudiant de plus près les vers de Victor Hugo, et de passer de la récitation à l’écriture.

i La calligraphie Des feuilles et des plumes sont distribuées, ainsi

que des modèles de calligraphie. On explique aux élèves comment tenir la plume, quels exercices réaliser pour s’entraîner. Puis on distribue l’encre (et le papier absorbant), afin qu’ils puissent commencer les premiers essais d’écriture. Ensuite, les élèves recopient sur du « beau » papier le texte qu’ils auront soit choisi au cours de la visite du musée ou parmi les exemplaires proposés, ou bien qu’ils auront eux-mêmes composés (dans le cadre par exemple d’un travail réalisé en amont par l’enseignant en classe) et repartent avec leur document.

• Objectifs pédagogiques : à partir de pages manuscrites de Victor Hugo, couvertes d’une écriture fine, serrée, penchée, parfois difficile à déchiffrer, initier les élèves à la calligraphie anglaise (écriture enseignée dans les écoles françaises jusqu’à la deuxième moitié du XXe siècle), faire appréhender les difficultés techniques liées à l’utilisation de plumes et d’encre et faire retrouver le plaisir de l’écriture manuscrite en réalisant la copie ou la création d’un petit texte avec lequel chaque élève repartira.

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LE HAVRE

ROUEN

CAUDEBEC

VILLEQUIER

D.

913

D. 81

A. 13SORTIE BOURG ACHARD

direction PONT DE BROTONNE

D. 982

i Atelier « Carnet de voyage » C’est tout le contexte du voyage romantique du

XIXe siècle qui sera abordé au cours de la visite du musée. Puis on distribue le matériel, et les instructions sont données : il s’agit de regrouper textes descriptifs et illustrations concernant un site ou un monument, et d’en faire un montage cohérent. Chaque élève peut bien évidemment choisir plusieurs lieux, et réaliser ainsi son carnet de voyage. Les plus rapides pourront éventuellement rédiger eux-mêmes quelques textes, recopier à la plume des textes proposés, et réaliser croquis et esquisses à la plume et au crayon de couleur.

• Objectifs pédagogiques : comprendre comment les différents documents conservés au musée, notamment les carnets de voyage, ont pu servir à notre connaissance de l’histoire et des monuments et sites. Permettre d’aborder la naissance de la notion de « patrimoine à sauvegarder ». Réaliser de manière individuelle un carnet de voyage à la manière des romantiques du XIXe siècle, voyageurs, érudits et observateurs.

i Collages artistiques Quelques instructions sont données au départ

afin d’expliquer les principes du collage, avant d’entamer l’atelier à proprement parler : définition d’un aspect général, choix des œuvres (extraits de reproductions de textes manuscrits ou imprimés, reproductions d’œuvres de Victor Hugo ou contemporaines) selon des critères établis par l’élève : thématique spécifique (l’enfance, les monuments, la poésie, les bateaux, une couleur….), puis les élèves procèdent à des essais d’assemblage des documents choisis avant le collage définitif.

• Objectifs pédagogiques : réaliser des assemblages, des montages artistiques, sur le thème de Victor Hugo en s’inspirant d’œuvres de Victor Hugo et d’artistes contemporains (XXe siècle) qui ont été exposées au musée, à partir de catalogues d’expositions, de reproductions…S’initier à une technique artistique souvent peu connue.

Projets annuels

i Projet « Manuscrit» : carnet de voyage au musée Contenu des 8 séances en classe ou au musée :

Présentation des carnets de voyage : dessiner en voyageant est une activité courante à l’époque, et demeure un travail essentiel pour bon nombre d’artistes. Cette pratique allie observation, imagination et peut servir à rédiger textes et mémoires par la suite. Victor Hugo prend l’habitude de tenir un carnet dès 1821. Ses dessins de voyage accompagnent aussi lettres, manuscrits et notes. Travail sur les voyages de Victor Hugo en Haute-Normandie : repérage sur une carte des lieux en fonction des documents mis à disposition (lettres, dessins, reproductions de vues et d’œuvres du XIXe siècle). Initiation à la calligraphie du XIXe siècle (écriture anglaise) à la plume et aux techniques de dessin utilisées par Victor Hugo : lavis d’encre et dessins à la plume essentiellement.

Réalisation d’un carnet de voyage associant textes et illustrations

• Objectifs pédagogiques : faire découvrir aux élèves une pratique courante au XIXe siècle, celle des « carnets de voyage », regroupant notes et esquisses prises sur le vif, impressions et sensations des voyageurs confrontés à la découverte de lieux, d’ambiances.

• Explication de l’intérêt du travail : - Liens entre le texte et l’image - Mise en relation avec l’univers des écrivains

et érudits du XIXe siècle - Développement de l’autonomie de l’élève - Travail de recherche collectif en groupes

et réalisation de livrets personnels

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théâtre rOMain [lillebonne]Construit au Ier siècle, transformé aux IIe et IIIe siècles après J .-C ., le théâtre de Lillebonne représente le plus important témoignage encore visible de la construction monumentale gallo-romaine en Haute-Normandie, et l’un des plus grands vestiges du nord de la Loire .L’édifice forme un hémicycle, appuyé en partie à la colline du Toupin . Il étonne par ses dimensions impressionnantes : 108 mètres dans sa plus grande largeur, pour une hauteur qui devait avoisiner les 30 mètres . Plusieurs milliers de spectateurs pouvaient assister à des pièces de théâtre mais aussi à des spectacles variés de tradition indigène comme des combats de gladiateurs gaulois, des représentations de scènes mythologiques, des exhibitions d’animaux savants . . . Dans l’Antiquité, les théâtres représentaient également des enjeux politiques pour les édiles (magistrats romains) qui en finançaient la construction et les spectacles, suivant la formule restée célèbre : « du pain et des jeux » .

Informations pratiques

i Place Félix Faure – 76 170 Lillebonne

i Réservations des visites et animations : Tél. : 02 35 15 69 11 – Fax. : 02 35 15 69 16 Courriel : musees.departementaux@cg76.fr Site internet : www.theatrelillebonne.fr

i En raison des travaux actuellement en cours sur le monument, les visites guidées sont soumises à condition. Merci d’appeler le service des publics pour tout renseignement.

i Prévoir de bonnes chaussures fermées et un vêtement chaud ou imperméable, la visite se déroulant en extérieur.

i Responsable : Enzo Mutarelli (archéologue)

i Pour y accéder : RD982 en direction de Lillebonne, à 55 km de Rouen

Pour les cars, possibilité de stationnement sur le parking en face du théâtre.

Visite commentée (durée 1h)

i Visite générale du monument Découverte de l’architecture monumentale,

des techniques de construction, des spectacles organisés pendant l’époque gallo-romaine.

Ateliers (durée 1h30)

i Théâtre Les élèves reçoivent des extraits de pièces de

théâtre antique, et s’organisent en petits groupes pour travailler les scènes et les jouer devant le reste de la classe.

• Objectifs pédagogiques : faire appréhender aux élèves l’univers des édifices de spectacle antiques. Leur permettre de découvrir quelques textes antiques.

i Masques On présente aux élèves les différents types de

personnages du théâtre antique, en expliquant la signification des couleurs de peaux, de cheveux, etc….

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Puis chacun reçoit de quoi réaliser son propre masque, de tragédie ou de comédie.

• Objectifs pédagogiques : donner aux élèves les clés de compréhension des codes du théâtre antique, leur permettre de réinvestir leur connaissance tout en exerçant leur créativité.

Attention, ces ateliers ne comportent pas la visite du monument, celle-ci doit être effectuée au préalable.

i Possibilité également de visiter le musée municipal de Lillebonne (en face du théâtre) : collections d’archéologie gallo-romaine et d’ethnographie régionale. Renseignements au 02 32 84 02 07 ou par mail musee.municipal.lillebonne@wanadoo.fr.

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aBBaye de JuMièges [jumièges]Située dans une boucle de la Seine, l’abbaye de Jumièges fut fondée par saint Philibert en 654 et connut un rapide développement . Après avoir été désaffectée suite aux raids vikings, elle fut reconstruite vers 940 pour devenir un des grands centres de la renaissance religieuse et culturelle de Normandie . L’abbaye survécut aux guerres de religion et à la Révolution française tout en ayant subi des destructions ; s’ensuivit une longue période avant que le site ne soit restauré, d’abord par des particuliers, puis classé, et devienne enfin propriété de l’Etat en 1946 .Le domaine vit aujourd’hui une nouvelle existence, tournée vers l’évocation d’un passé, mais sa dimension spirituelle est toujours présente . Des expositions temporaires et de nombreuses animations sont programmées, poursuivant la tradition de dynamisme culturel . Aujourd’hui, la reconstruction totale de l’abbaye n’est pas envisagée, et le site a pu garder sa dimension romantique grâce à la conservation de l’état de ruines . Les campagnes de consolidation, de fouilles et de prévention prévues sur plusieurs années, permettront petit à petit la réouverture de certaines parties du monument aujourd’hui clôturées par mesure de sécurité .

Informations pratiques

i Abbaye de Jumièges Rue Guillaume le Conquérant – 76 480 Jumièges

i Réservations des visites : Tél. : 02 35 37 24 02 – Fax : 02 35 37 24 24 Courriel : abbaye-de-jumieges@cg76.fr

i Réservations des ateliers : Tél. : 02 35 15 69 11 – Fax : 02 35 15 69 16 Courriel : musees.departementaux@cg76.fr Site internet : www.abbayedejumieges.fr

i Ouvert tous les jours sauf certains jours fériés aux horaires suivants (dernier accès 30 min avant fermeture) :

du 15/04 au 15/09 : tous les jours de 9h30 à 18h30 du 16/09 au 14/04 : tous les jours de 9h30 à 13h

et de 14h30 à 17h30

i Pour y accéder : depuis Paris ou Caen A13 Le Havre, A131, sortie Bourg Achard, puis D913,

bac de Seine ou pont de Brotonne direction Rouen.

i Prévoir de bonnes chaussures fermées et un vêtement chaud ou imperméable, la visite se déroulant en extérieur.

Visite en autonomie (durée 1h30 à 2h)

i « Jumièges 3D » L’application Jumièges 3D est un moyen unique

de découvrir l’histoire du monument de manière ludique et interactive : vidéos d’historiens, spécialistes de l’abbaye, commentaires audio (illustrés de documents variés), et surtout, reconstitutions 3D de quatre lieux-phares de l’abbaye, sont pour les élèves autant de supports adaptés, faciles d’utilisation, ludiques, leur donnant

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Jumièges

La Mailleraye-sur-Seine Rouen

A1

51

A150

A13

A28

Caudebecen-Caux

D143

D982

Yvetot

la possibilité de s’immerger dans le monument, son histoire, son architecture, les personnages et légendes qui y sont liés.

Son utilisation possible hors site permet un travail en classe en amont ou en aval de la visite.

Objectifs pédagogiques : permettre aux élèves de découvrir un lieu incontournable de l’histoire de la Normandie grâce aux nouvelles technologies ; structurer leur compréhension du lieu tout en leur donnant une autonomie de visite ; communiquer des informations sur l’architecture religieuse, l’histoire médiévale de manière ludique et attractive.

L’application Jumièges 3D est téléchargeable gratuitement sur ITunes et Google Play en version tablettes et smartphones. Des tablettes numériques sont également disponibles à l’accueil de l’abbaye : dans ce cas, la réservation préalable est fortement conseillée.

Tarif (dans le cas de location de tablettes sur place) : 22 e. Tablettes selon quantité disponible.

Visite commentée (durée 1h)

i Découverte du monument et de son architecture.

Visite des différentes parties de l’Abbaye et du parc, découverte de l’architecture et de l’histoire. Présentation de la vie monastique.

Ateliers (Durée 1h30, 30 à 45 min de visites et 45 min à 1h d’atelier) Cycles 2 et 3

i La calligraphie médiévale A partir de reproductions de manuscrits médiévaux

réalisés à l’Abbaye, les élèves s’initient à la calligraphie gothique : présentation du travail des

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moines copistes, des instruments et supports de l’écriture. Découverte de l’écriture à la plume, consignes de maintien, traçage des lettres. Ecriture de son prénom en calligraphie gothique sur papier parchemin.

•Objectifspédagogiques:apprendre à maîtriser de nouveaux outils pour tracer une nouvelle écriture ; apprendre à maîtriser cette écriture. Concentration.

i L’enluminure médiévale A partir de reproductions de manuscrits médiévaux

réalisés à l’Abbaye, les élèves s’initient à la calligraphie gothique : présentation du travail des moines copistes, des instruments et supports de l’écriture. Consignes, puis énumération des différentes étapes pour la réalisation d’une lettrine ornée, qui sera réalisée et mise en couleurs sur papier parchemin.

•Objectifspédagogiques:découvrir une forme originale d’illustration, faire preuve d’imagination pour dessiner une lettrine, apporter du soin et de la concentration à sa réalisation.

iii

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le parC de Clères [paRC zoologique et botanique – ClèRes]

Dans un domaine paisible et enchanteur, évoluent en semi-liberté oiseaux et mammifères . Autour de ruines féodales, d’un manoir à pans de bois et d’un château Renaissance, des jardins paysagers composés d’essences régionales et exotiques abritent une faune diversifiée composée de paons, flamants, wallabies, cygnes, canards, oies, ibis, gibbons, antilopes… Dans des volières aménagées, des oiseaux plus rares, en voie de disparition dans la nature pour la plupart, se laissent observer en toute quiétude . Plus qu’un lieu paradisiaque, le Parc de Clères, lieu unique de conservation de la biodiversité et d’éducation à l’environnement, permet de s’éveiller aux beautés de la nature tout en prenant conscience de sa fragilité . Participant activement à la conservation d’animaux sauvages menacés d’extinction, centre de recherche scientifique, le Parc de Clères et son École de la biodiversité vous proposent de venir découvrir ses mille facettes lors d’activités éducatives ou de visites guidées .

Informations pratiques

i 32, avenue du Parc — 76 690 Clères Tél. : 02 35 33 23 08 – Fax : 02 35 33 11 66 Courriel : parcdecleres@cg76.fr E-mail : parcdecleres@cg76.fr ; estelle.boisgontier@cg76.fr Site internet : www.parcdecleres.fr

i Ouvert tous les jours de mars à novembre : Mars et octobre : 10h à 18h30 (billetterie fermée de 12h à 13h30) Avril à septembre : 10h à 19h Novembre : 13h30 à 17h30

Accueil des scolaires possible toute l’année. Parc en partie accessible aux personnes à mobilité

réduite.

i Directeur : Anne Dijon Directeur scientifique : Julie Levrier Pédagogie et médiation scientifique : Estelle

Boisgontier

i Pour y accéder : •deRouen:directionDieppeparl’A151,sortie

Montville, suivre direction Le Bocasse, Clères. •duHavre:directionDieppeparl’A29,continuer

vers Val de Sâane, puis N29 direction Yerville et direction Clères.

•d’Amiens:suivre l’A28, sortie « Moulin d’Ecalles »,continuer jusqu’à la sortie Montville puis directionLe Bocasse.

Visites commentées Les documents détaillés concernant les animations

pédagogiques proposées sont envoyés sur demande par courrier ou par courriel : estelle.boisgontier@cg76.fr

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Ateliers éducatifs Cycle 1

i Les petits robinsons – de Mars à Octobre Les enfants découvriront la diversité du monde

animal à travers l’observation des mammifères et des oiseaux qui vivent en semi-liberté dans le parc.

i Drôles d’oiseaux – de Mars à Octobre Cette activité conduira les enfants à mieux

connaître le monde des oiseaux : les points communs entre tous les oiseaux seront mis en avant ainsi que les grandes adaptations au milieu de vie.

L’enfant prendra ainsi conscience de la diversité du monde des oiseaux.

i Le jardin des sens – de Mi-Mai à septembre Cet atelier conduira les enfants à découvrir la flore

et sa diversité, à vivre des expériences sensorielles au jardin. Ils pourront ainsi entrer en contact avec la nature.

Ils apprendront, notamment, à explorer un jardin en se laissant guider par les odeurs des plantes aromatiques, les couleurs des fleurs, le chant des oiseaux, le goût d’une plante aromatique, la texture d’une plante…

i La rivière, approche sensorielle – de Mai à septembre

Les enfants partiront à la découverte de la rivière et de ses habitants en utilisant leurs sens.

Ils manipuleront et joueront avec les éléments naturels composant la rivière.

Ateliers éducatifs Cycle 2 Les robinsons – de Mars à Octobre A partir de l’observation d’animaux évoluant en

semi-liberté dans le parc ou encore dans des volières aménagées, les enfants seront amenés à comprendre la notion de biodiversité. On abordera les groupes des oiseaux et des mammifères en insistant sur les différentes formes des espèces et les adaptations à leur milieu de vie.

i Drôles d’oiseaux – de Mars à Octobre Le monde des oiseaux est vaste et diversifié : cette

activité a pour but de faire découvrir le monde des oiseaux et ses principales caractéristiques. De la chouette au canard, du flamant au perroquet, les enfants observeront les adaptations des oiseaux à leur milieu de vie.

i Mouche à miel – de Mai à Septembre Les abeilles sont des insectes ayant un rôle

important dans l’écologie de notre région. Elles fabriquent également du bon miel … raison de plus pour apprendre à les connaître !

Nous allons donc découvrir le monde des abeilles selon trois aspects : l’abeille et sa famille, l’abeille et sa maison et l’abeille et son travail. On abordera par la même occasion le rôle écologique de ces insectes ailés.

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i C’est côa la mare ? - de Mai à Octobre Les mares sont des écosystèmes importants ayant

une biodiversité très riche. Au travers de cette activité, nous ferons découvrir

aux enfants ce qu’est une mare, les plantes caractéristiques qui y vivent. Puis ils partiront à la découverte des différentes formes animales qui peuplent ce milieu, par une pêche.

• Objectif pédagogique : mettre en avant que ce milieu, qui est en voie de disparition, est nécessaire à la survie de certaines plantes et de certains animaux

i Dessin naturaliste – de Mars à Octobre Jean DELACOUR, fondateur du Parc de Clères,

a beaucoup employé le dessin naturaliste pour croquer les espèces observées lors de ses expéditions. En observant, les espèces animales et végétales du Parc, les élèves pourront s’initier au dessin naturaliste et découvrir l’aquarelle pour mettre en couleur les esquisses réalisées.

Ateliers éducatifs Cycle 3

i Les robinsons – de Mars à Octobre A partir de l’observation d’animaux évoluant en

semi-liberté dans le parc ou encore dans des volières aménagées, les enfants seront amenés à comprendre la notion de biodiversité. On abordera les groupes des oiseaux et des mammifères en insistant sur les différentes formes des espèces mais aussi sur leur milieu de vie.

i Drôles d’oiseaux – de Mars à Octobre Le monde des oiseaux est vaste et diversifié : cette

activité a pour but de faire découvrir le monde des oiseaux et ses principales caractéristiques. De la chouette au canard, du flamant au perroquet, les enfants observeront les adaptations des oiseaux à leur milieu de vie.

i L’œuf ou la poule – de Mars à Octobre Qui est arrivé en premier : l’œuf ou la poule ? Sans

avoir la prétention de répondre à cette ancestrale question, nous allons explorer la reproduction des oiseaux et des mammifères. Des parades amoureuses aux harems, nous aborderons les comportements amoureux des animaux. Nous apprendrons aussi à distinguer les animaux ovipares et vivipares et nous nous attarderons sur les attentions portées par les parents aux jeunes.

i Mouche à miel – de Mai à Septembre Les abeilles sont des insectes ayant un rôle

important dans l’écologie de notre région. Elles fabriquent également du bon miel … raison de plus pour apprendre à les connaître ! Nous allons donc découvrir le monde des abeilles selon trois aspects : l’abeille et sa famille, l’abeille et sa maison et l’abeille et son travail. On abordera par la même occasion le rôle écologique de ces insectes ailés.

i Madagascar – d’Avril à Octobre L’atelier Madagascar a pour but de faire découvrir

aux élèves la richesse et la préciosité de la faune et de la flore de Madagascar ainsi que les dangers qui les menacent. Ils appréhenderont les répercussions des actions de l’homme face à cette biodiversité. Ils réaliseront des croquis des animaux malgaches présenté au Parc de Clères : ils replaceront ces animaux dans leur milieu naturel par dessins et collages.

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Clères

ROUEN

Bosc-le-Hard

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Fontaine- le-Bourg

Le Bocasse

Montville

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LE HAVREi Dessin naturaliste – de Mars à Octobre Jean DELACOUR, fondateur du Parc de Clères,

a beaucoup employé le dessin naturaliste pour croquer les espèces observées lors de ses expéditions. En observant, les espèces animales et végétales du Parc, les élèves pourront s’initier au dessin naturaliste et découvrir l’aquarelle pour mettre en couleur les esquisses réalisées.

Visite guidéei Découverte d’1h30 en extérieur

Activité ludique i Activité pour les centres de loisirs

Suivi de projets pédagogiques Le Parc propose aux classes qui le souhaitent

de les aider à monter un projet pédagogique touchant à la nature, l’écologie, les animaux, la biodiversité … Le suivi se compose de visites au Parc de Clères et d’interventions en classe tout au long de l’année suivant un programme défini en collaboration avec l’enseignant.

Service des Publics et de la Communication des Sites et Musées départementaux

Direction des Sites et MuséesHôtel du Département - CS 56101 - Quai Jean Moulin - 76101 ROUEN CEDEXTel. : 02 35 15 69 11 - Fax. : 02 35 15 69 16Courriel : musees.departementaux@cg76.fr

Conférenciers : Agnès BOUILLOC, Virginie BRELEUR, Virginie CADART, Patricia DEGREMOnT, Sylvie GORAGUER, Alexandre HOUALARD, Marie LEBERTHIER, Peggy LE GUERn, Pascale LEPILLER, Françoise MARCHAnD, Lucile QUEZEDE.

Musée départemental des Antiquités - 198, rue Beauvoisine – 76000 Rouenwww.museedesantiquites.fr

Tour Jeanne d’Arc - Rue Bouvreuil – 76000 Rouenwww.tourjeannedarc.fr

Musée Industriel de la Corderie Vallois - 185, route de Dieppe – 76960 Notre-Dame-de-Bondevillewww.corderievallois.fr

Musée des Traditions et Arts Normands - Château de Martainville – 76116 Martainville-Eprevillewww.chateaudemartainville.fr

Maison des Champs – Musée Pierre Corneille - 502 rue Pierre Corneille – 76650 Petit-Couronnewww.museepierrecorneille.fr

Maison Vacquerie – Musée Victor Hugo - Quai Victor Hugo – 76490 Villequierwww.museevictorhugo.fr

Théâtre romain - Place Félix Faure – 76170 Lillebonnewww.theatrelillebonne.fr

Abbaye de Jumièges - Rue Guillaume le Conquérant – 76480 Jumiègeswww.abbayedejumieges.fr

Le Parc de Clères - Avenue du Parc – 76690 Clèreswww.parcdecleres.fr

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