Guide pratique pour l’organisation

d’une classe-nature

Coffre à outils

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Guide pratique pour planifier/organiser une classe-nature INDEX

1. Description sommaire du projet- outil #1 - 3 2. Lettre demande d’autorisation de la direction de l’école- outil #2 - 4 3. Choix des activités- outil #3 - 5 4. Horaire préliminaire- outil #4 - 6 5. Réservation d’un transporteur- outil #5 - 7

6. Avis de réservation de séjour - outil #6 - 8

7. Budget- outil #7 - 9 Stratégie de promotion de l’activité 10 8. Lettre demande d’autorisation aux parents- outil #8- 10 9. Affiches promotionnelles personnalisée – 8X11, 11X17, 17X23 - outil #9- 12 10. Contrat de séjour avec CEPAS - outil #10- 13 11. Contrat avec le transporteur- outil #11- 15 12. Autorisation parentale (Fiche d’inscription) - outil #12- 16 13. Fiche médicale de l’élève - outil #13 - 17 14. Politique sur les médicaments- outil #14 - 19 15. Liste des effets à apporter au camp / Quoi apporter au camp - outil #15 - 20 16. Fiche médical accompagnateur – pour tous les accompagnateurs (professeurs

responsables et accompagnateurs)- outil #16- 22 17. Liste des allergies, intolérances et restriction alimentaire- outil #17 - 24 18. Liste des équipes/groupes - outil#18 - 25

19. Évaluation du séjour - professeurs- outil #19 - 26

20. Retour sur les apprentissages- outil #20- 27 21. Passeport Classe Nature du CEPAS - CE-PASSEPORT - outil #21- 28 22. Foires aux questions 29- outil #22 - 29

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1. Description sommaire du projet- outil #1

Je m’appelle ___ et je suis le responsable du projet pédagogique de sortie scolaire pour le groupe des ___à l’école ___. Cette année nous envisageons d’organiser une classe-nature au Centre écologique de Port-au-Saumon situé dans le parc marin du Saguenay Saint-Laurent dans la région de Charlevoix. Les classes nature sont des occasions uniques pour les élèves de vivre des expériences enrichissantes et inoubliables en pleine nature. Le projet de classes nature que nous proposons intègre des principes pédagogiques qui permettent, grâce à des activités en pleine nature, des apprentissages actifs et concrets. Nous croyons que ce projet favorisera l’accroissement de l’esprit de groupe et crée un climat propice à l’épanouissement et au développement de l’autonomie en plus de lutter contre le déficit nature et le décrochage scolaire. Nous avons choisi de tenir l’activité au Centre écologique de Port-au-Saumon car leur approche pédagogique cadre bien avec le projet éducatif de l’école. Cet établissement est spécialisé en sciences naturelles et organise des classes nature dans la plus pure tradition des classes de mer depuis bientôt 50 ans. Il nous propose un bon équilibre entre les activités scientifiques, sociales et sportives. Le Centre écologique de Port-au-Saumon est certifié par l’ACQ ce qui nous assure un standard élevé de qualité et de sécurité dans tous les aspects du séjour. Il est certifié 4 étoiles par tourisme Québec et est, comme nous, un Établissement vert Brundtland. Nous prévoyons tenir l’activité les ____ avec un retour le ___en après midi (séjour de 4 jours 3 nuits). Le programme comprend des activités de découverte du milieu marin, observation sous binoculaire, sentier d’interprétation avec guide spécialisé en sciences naturelles de même qu’une soirée d’astronomie. Afin de réduire les couts, nous prévoyons constituer un groupe d’environ 45 jeunes. Selon nos estimations, pour un groupe de 45 personnes incluant deux professeurs/accompagnateurs, le cout par jeune serait de ___. Le Centre écologique met à notre disposition un guide pratique pour faciliter l’organiser du séjour et nous offre une série d’outils pratiques pour faire la promotion de l’activité. Je vous remercie à l’avance de l’intérêt porté à notre projet et je demeure à votre entière disposition pour répondre à vos questions. Pour de plus amples informations, n’hésitez donc pas à communiquer avec moi par courriel à XYZ@XYZ.com ou par téléphone ____. XYZ Enseignant / Responsable du projet

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2. Lettre demande d’autorisation de la direction de l’école- outil #2

Nom de l’école :

Ville et date :

OBJET : Séjour en classe-nature au Centre écologique de Port-au Saumon

Chers administrateurs et membres de la direction,

Au nom du groupe d’élèves XYZ, je désire vous faire part de notre intérêt à réaliser une sortie

scolaire dans le cadre du programme de classe-nature du Centre écologique de Port-au-

Saumon (CEPAS).

Une classe-nature, c’est une occasion unique pour les élèves de vivre une expérience

enrichissante en pleine nature qui intègre des principes pédagogiques liés à différents

apprentissages. Par des activités de découvertes en sciences naturelles de même que

d’autres activités en plein air, les jeunes peuvent, entre autres, découvrir les richesses d’un

environnement naturel de manière dynamique. La classe-nature est également reconnue

pour :

favoriser l’accroissement de l’esprit de groupe;

favoriser des apprentissages actifs et concrets, particulièrement en sciences de la

nature;

créer un climat propice au développement de l’autonomie et à l’épanouissement;

contribuer au développement de l’estime de soi et à la lutte au déficit nature.

Le choix du CEPAS nous apparait être un choix sensé. En effet ce camp est spécialisé en

sciences naturelles depuis bientôt 50 ans. Leur approche pédagogique cadre bien avec le

projet éducatif de l’école. Le CEPAS est situé dans le parc marin du Saguenay Saint-Laurent

et offre des activités de découverte des écosystèmes marins et terrestres. Nous prévoyons

profiter de l’excursion aux baleines pour sensibiliser les élèves à l’importance de la biodiversité

et visiter le CIMM. Le camp est certifié par l’ACQ ce qui nous assure un standard élevé de

qualité dans tous les aspects du séjour. Ce camp est certifié 4 étoiles par tourisme Québec et

est, comme nous, un Établissement vert Brundtland.

Nous comptons sur votre appui pour entreprendre les démarches requises. Nous avons

l’intention de réaliser cette activité du (date) au (date). Nous évaluons le coût total/élève à XXX

$. Pour permettre au plus grand nombre possible d’élèves de participer à ce projet, nous

prévoyons aussi des activités destinées à financer, en tout ou en partie, cette activité. Là

aussi, votre soutien serait grandement apprécié.

Je vous remercie à l’avance de votre habituelle collaboration et espère recevoir votre réponse

dans les meilleurs délais afin que nous puissions amorcer le projet.

Pour de plus amples informations, n’hésitez pas à communiquer avec moi par courriel à

XYZ@XYZ.com.

XYZ Enseignant / Responsable du projet

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3. Choix des activités- outil #3

Choix des activités

Activités scientifiques

Découverte et interprétation de huit écosystèmes représentatifs de la forêt

Laurentienne;

Découverte et interprétation des mammifères marins – excursion aux baleines

Exploration des battures de la baie de Port-au-Saumon et étude des organismes

marins;

Soirées thématiques – espèces vulnérables, protection des habitats, bassins

d’organismes marins, etc.;

Soirée d’astronomie.

Activités sociales

Feux de camp;

Chansons, contes et légendes;

Jeux favorisant l’expression corporelle et le développement de l’esprit d’équipe.

Activités sportives

Jeux de terrain, grands jeux, jeux coopératifs;

Volleyball, escalade, tir à l’arc.

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4. Horaire préliminaire- outil #4

Horaire 3 jours

MERCREDI JEUDI VENDREDI

7h30 Lever 7h30 Lever

8h00 Déjeuner 8h00 Déjeuner

9h15 TAC 9h00 Ménage/bagages

11h00 Arrivée 10h00 Aigle doré 9h30 Bryozoaires

11h15 Rassemblement 11h00 PPT Baleines 10h30 Baie

11h45 Diner 12h00 Départ Croisière 12h00 Diner

13h00 Jeu de terrain

13h00 Croisière aux

baleines

13h00 Course Animaux

13h45 Traces &Indices 14h00 Départ

14h45 Habenaria

16h30 Bassins

17h30 Jeux coopératifs 17h30 Temps libre

18h00 Souper 18h00 Souper

19h15 Jeu de soirée 19h15 Feu de camp

20h30 Collation 20h30 Collation

21h00 Coucher 21h00 Coucher

HORAIRE 5 JOURS

LUNDI 2 MARDI 3 MERCREDI 4 JEUDI 5 VENDREDI 6

8h00 DÉJEUNER 8h00 DÉJEUNER 8h00 DÉJEUNER 8h00 DÉJEUNER

9h00 Aigle doré 9h00 Traces 9h00 Basins 9h00 Ménage/Bagages

10h00 Débats 10h00 Projet 10h00 Course Animaux 10h00 Préparation Expo

11h15 Prés. Baleines 10h30 Escalade 11h00 Bryozoaires 11h00 EXPO

Croisière aux baleines

DÉPART 12h

12h00 DÎNER 12h DÎNER 12h00 DÎNER

13h00 Jeu de terrain 13h00 Repos 13h00 Jeu de terrain

13h45 Baie

13h45 Jeu de terrain DÉPART 14H 14h00 ARRIVÉE 14H

14h30 Insectes

14h30 Habenaria 15h45 Obs. Labo

16h00 Projet 16h30 Tir à l’arc 16h45 Repos 16h45 Pers/Pers 17h30 Rassemblement 17H30 Temps libre 17h30 Rassemblement 17h30 Rassemblement 18h00 SOUPER 18h00 SOUPER 18h00 SOUPER 18h00 SOUPER 19h15 Jeu de bois 19h15 Jeu de bois 19h15 Jeu de bois 19h15 Feu 20h30 Collation 20h30 Collation 20h30 Collation 20h30 Collation 21h00 Coucher 21h00 Coucher 21h00 Coucher 21h00 Coucher

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5. Réservation d’un transporteur- outil #5

Bonjour,

Nous vous sollicitons afin d’obtenir une offre de soumission pour un transport par

autobus type coach pour le mois de juin 2015 (voir détails plus bas). Nous vous

remercions de la rapidité avec laquelle vous voudrez bien acheminer notre demande

par courriel XYZ@ecole.com. Dans l’attente de contacts ultérieurs, je vous prie

d’accepter, l’expression de mes meilleures salutations.

Professeur responsable

Point de départ

École XYZ

Adresse

Point d’arrivée (destination):

Centre Écologique de Port-au-Saumon

3330, boul. Malcom Fraser

La Malbaie, Québec

G5A 2J5

Dates : 15 au 19 juin 2015

Ø Départ de Montréal le 15 juin à 9H00

Ø Retour de Port-au-Saumon le 19 juin à 13H00

Nombre de passagers approximatif : 120

Autres :

SVP fournir vos politiques : réservation, annulation, etc.

Fournir votre no de permis de transporteur conforme émis par la Commission des

transports du Québec

8

6. Avis de réservation de séjour- outil #6

A venir…

7. Budget- outil #7

Projet de classe nature au Centre écologique de Port-au-Saumon

Budget prévisionnel classe-nature

Date de départ:

lundi 18 mai 15

Nombre d'élèves 42

Date de retour:

jeudi 21 mai 15

Nombre de professeurs 2

Nom du professeur responsable:

Nombre d'accompagnateurs 1

Total de personne dans le groupe 45

Dépenses à prévoir (incluant taxes)

Revenus

Transport aller et retour

550 $

Subventions 2 000 $ Frais de séjour

18 000 $

Dons 3 500 $

Frais de promotion et activité de financement

550 $

Contribution de l'école 1 500 $

Souvenirs

550 $

Activité de financement 1 500 $

Autres dépenses

550 $

Autres sources de revenus 500 $

Montant total à répartir

20 200 $

Revenu total à répartir 9 000 $

Montant par élève

449 $

Contribution totale des parents 11 200 $

Contribution des parents par élève 249 $ NB Le budget est aussi disponible en format Excel

Stratégie de promotion de l’activité

8. Lettre demande d’autorisation aux parents- outil #8

La lettre aux parents est un bon moyen d’informer et de promouvoir l’activité de

classe nature. En effet, le document permet de présenter les

avantages/bénéfices pour leurs enfants de participer à ce projet. Nous vous

proposons de profiter de l’occasion pour effectuer un sondage sur les intentions

des parents d’autoriser ou non leurs enfants à participer à l’activité. Si votre

école possède une fondation pour venir en aide aux familles défavorisées vous

pourriez communiquer l’information sur la façon d’y avoir accès. Il est important

de conserver un registre des réponses au sondage afin de relancer au besoin les

parents qui tardent à répondre. Lors de la remise de lettre, profiter de l’occasion

pour présenter le projet aux élèves.

Exemple de lettre en page suivante.

11

Nom de l’école _______________________ Date :____________

OBJET : Séjour en classe nature au Centre écologique de Port-au-Saumon

Chers parents,

Cette lettre a pour but de vous informer de notre intention de réaliser prochainement une

activité de classe nature au Centre écologique de Port-au-Saumon. Cette activité aura lieu

du (date) au (date) et le transport des élèves sera assuré par le transporteur scolaire local.

Des frais maximum de XYZ par enfant sont à prévoir afin de couvrir les coûts du séjour, des

repas, du transport et des activités. Cependant, nous envisageons des moyens de

financement qui permettraient de diminuer ces coûts. Une soirée d’information sur le projet

se tiendra bientôt à l’école, le (date) à (heure).

Le Centre écologique de Port-au-Saumon étant un camp certifié par l’Association des camps

du Québec (ACQ), ce qui signifie que le camp se conforme à de nombreuses normes qui

favorisent un séjour sécuritaire et une expérience de qualité encadrée par des animateurs

qualifiés. Les participants pourront y développer diverses compétences bénéfiques au

travail en classe et à l’esprit de groupe.

Je vous invite à regarder les capsules vidéo de l’ACQ sur les différents aspects d’une classe

nature. Les images et les témoignages sauront sûrement vous convaincre des bienfaits

d’une telle aventure. Ces capsules sont offertes sur le site de l’ACQ à

www.camps.qc.ca/ecoles .

À nom de l’école, nous tenons à ce que les élèves vivent des expériences de vie stimulantes

et enrichissantes. Or, une sortie en classe nature est tout indiquée pour atteindre de tels

objectifs. À l’heure où la lutte au déficit nature s’intensifie et où la promotion d’un mode de

vie physiquement actif est à l’ordre du jour, la classe nature apparait plus que jamais

comme une expérience incontournable dans le curriculum scolaire.

Si vous désirez en savoir davantage sur ce projet, n’hésitez pas à communiquer avec moi.

Veuillez agréer, chers parents, mes meilleures salutations.

Nom du professeur

Enseignant / Responsable du projet

✄

……………………………………………………………………………………………………

(Merci de retourner votre réponse avant le (date))

SONDAGE : PROJET DE CLASSE NATURE AU CENTRE ÉCOLOGIQUE DE PORT-AU-SAUMON

(Indiquez selon votre choix)

Par la présente, je confirme que mon enfant participera au projet de classe nature.

Mon enfant ne participera pas au projet de classe nature.

Nom de l’élève : Groupe :

Signature du parent : Date :

12

9. Affiches promotionnelles personnalisée – 8X11, 11X17, 17X23- outil #9

L’affichage dans les endroits stratégiques de l’école est un excellent moyen de

promouvoir l’activité de classe nature. Le CEPAS vous offre un service personnalisé

de production d’affiche de différents formats (8X11, 11X17 et 17X23).

http://www.cepas.qc.ca/upload-cms/Classe-Nature.pdf

13

10. Contrat de séjour avec CEPAS- outil #10

14

15

11. Contrat avec le transporteur- outil #11

Avant de signer le contrat avec le transporteur il faut s’assurer de la conformité du

permis du transporteur et que ce dernier détient un permis de transporteur conforme

émis par la Commission des transports du Québec. Le document suivant vous

guidera dans cette démarche.

NOTE AU TRANSPORTEUR

Le présent formulaire servira à l’École XYZ à attester que les services de transport retenus pour le

transport d’élèves en sortie scolaire sont offerts par un transporteur détenant un permis de transporteur

conforme émis par la Commission des transports du Québec.

L’École XYZ retient les services de transport de :

________________________________________________ _______________

Nom du transporteur ou de la compagnie de transport Téléphone

_________________________________________________________________________

Adresse

________________________________________________ _______________

Ville, province, pays Code postal

________________________________________________ ________________

Personne ressource à contacter Fonction

INFORMATIONS SUR LE PERMIS DU TRANSPORTEUR

Numéro de permis : ________________________________

Date d'expiration _______/_______/_______

Une copie valide du permis du transporteur est annexée à ce formulaire.

Signature:________________________________________

Date : _______/_______/_______

Merci de retourner ce formulaire à ___ (courriel du prof responsable)

NOTE IMPORTANTE : En vertu du Règlement sur le transport par autobus, un transporteur scolaire peut être

exempté de l’obligation d’être titulaire d’un permis pour les services de transport nolisé s’il remplit toutes les conditions

suivantes :

il est lié par contrat avec une commission scolaire ou un établissement d’enseignement privé. Il est à noter que

si ce contrat se termine au cours du mois de mai, juin, juillet ou août, le transporteur bénéficie de l’exemption

jusqu’au 1er septembre;

le point de départ se situe sur le même territoire que celui de la commission scolaire ou de l’établissement

d’enseignement;

la distance totale du voyage, calculée à partir du point de départ, n’excède pas 100 kilomètres pour un voyage

aller ou 200 kilomètres pour un voyage aller et retour.

16

12. Autorisation parentale (Fiche d’inscription)- outil #12

Nom de l’école :

Ville et date :

OBJET : Autorisation de séjour en classe nature

Votre enfant est invité à participer au projet de classe nature au Centre

écologique de Port-au-Saumon

Date : Heure de départ de l’école : h

Date : Heure de retour à l’école : h

Description du projet :

Pour toute information complémentaire, n’hésitez pas à communiquer avec moi.

XYZ

Enseignant / Responsable du projet

✄……………………………………………………………………………………………………

AUTORISATION CLASSE NATURE À RETOURNER À L’ÉCOLE AVANT LE

JJ/MM/AAAA

Nom de l’élève : Groupe :

Lors de son séjour, votre enfant devra se conformer aux règles de conduite établies par les

responsables du groupe, dont les règles suivantes, sous peine de mesures disciplinaires :

1- L’élève devra en tout temps respecter le code de vie en vigueur de l’école et du camp.

2- L’élève devra en tout temps demeurer avec le groupe ou avec au moins un adulte

responsable d’un sous-groupe et participer aux activités prévues.

3- L’élève devra en tout temps avoir un comportement et une tenue vestimentaire convenables.

4- Aucun acte de violence ne sera toléré. L’élève qui contrevient à cette règle sera

immédiatement retiré du groupe et renvoyé à la maison. Les parents seront responsables des

frais additionnels en découlant, le cas échéant.

Je, soussigné(e), déclare avoir pris connaissance des règles de conduite décrites ci-dessus, accepter

ces règles telles que stipulées et être disposé(e) à assumer les frais de renvoi de mon enfant à la

maison, le cas échéant.

Date :

Signature du parent

Nom du parent en majuscules

17

13. Fiche médicale de l’élève- outil #13

À REMPLIR PAR LE PARENT ET À REMETTRE À L’ENSEIGNANT / RESPONSABLE

La fiche médicale de l’élève demeure sous la responsabilité de l’enseignant ou du

responsable, qui doit l’avoir obligatoirement sous la main lors du séjour. Toutes

les informations concernant l’état de santé de votre enfant seront transmises

uniquement aux personnes responsables afin de permettre un meilleur

encadrement ainsi qu’une intervention plus efficace en cas d’urgence.

RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX SUR L’ÉLÈVE

Nom de

famille :

Sexe : M F

Prénom : Date de

naissance :

/ /

No assurance-

maladie :

Date

d’expiration :

PARENTS DE L’ÉLÈVE À JOINDRE EN CAS D’URGENCE

Prénom et

nom du

père :

Prénom et

nom de la

mère :

Téléphone : (Rés.) Téléphone : (Rés.)

(Bur.) (Bur.)

(Cell.) (Cell.)

Deux autres personnes à joindre en cas d’URGENCE (obligatoire)

Prénom et nom :

Prénom et nom :

Lien avec l’enfant : Lien avec l’enfant : Téléphone (rés.) : Téléphone (rés.) : Téléphone (autre) : Téléphone (autre) :

AUTRES INFORMATIONS PERTINENTES

Y a-t-il des activités auxquelles votre enfant ne peut pas participer ou seulement

moyennant certaines conditions?

Oui

Non

Si oui, expliquez :

Votre enfant a-t-il des allergies, des intolérances, des restrictions alimentaires ou

des besoins particuliers ?

Oui

Non

Si oui, décrivez :

18

Votre enfant a-t-il un auto-injecteur (dose d’adrénaline) pour ses allergies? Oui

Non

Si oui, précisez :

Votre enfant prend-il des médicaments? * Oui

Non

Si oui, décrivez (nom et posologie) :

* Si votre enfant doit prendre des médicaments, vous devrez les remettre à l’enseignant /

responsable et compléter le formulaire d’autorisation de prise de médicament

En signant la présente AUTORISATION,

Je m’engage à transmettre par écrit à l’enseignant ou au responsable toute

nouvelle information concernant l’état de santé de mon enfant si des

modifications survenaient avant le séjour.

J’autorise l’enseignant ou le responsable à distribuer à mon enfant les

médicaments mentionnés ci-dessus, le cas échéant.

J’autorise les responsables et le personnel médical à prendre les décisions qui

s’imposent pour la santé et la sécurité de mon enfant en cas d’urgence, et je

paierai les coûts de transport par ambulance et des soins administrés, le cas

échéant.

Je m’engage à collaborer avec l’enseignant ou le responsable et à venir chercher

mon enfant si son comportement nuit au bon déroulement du séjour.

Étant donné que des photos ou des vidéos seront réalisées au cours des activités

de mon enfant durant le séjour, j’autorise l’enseignant ou le responsable à se

servir de ce matériel en tout ou en partie à des fins pédagogiques ou

promotionnelles.

______________________________________ _____/_____/_____

Signature du parent Date

19

14. Politique sur les médicaments- outil # 14

Distribution, conservation et registre des médicaments Aucun médicament ne peut être pris sans l’autorisation écrite des parents. Les parents doivent remplir le formulaire d’autorisation de prise de médicament (ci-dessous) afin que l’enfant puisse recevoir son médicament selon le dosage prescrit et à l’heure recommandée.

Il est de la responsabilité de l’enseignant de veiller à ce que tous les médicaments soient rangés dans un endroit sécuritaire et accessible uniquement à l’enseignant ou au personnel du camp autorisé, tout comme de s’assurer que l’élève qui doit prendre un médicament l’a bel et bien pris selon les modalités prescrites. L’enseignant ou l’employé du camp autorisé doit consigner chaque prise de médicament dans le registre des médicaments et signer son nom.

Pour les enfants allergiques qui disposent d’un auto-injecteur d’adrénaline (ex. : EpiPen), l’enseignant s’assurera que l’élève l’a toujours sur lui et avisera le personnel du camp à cet effet.

AUTORISATION DE PRISE DE MÉDICAMENT

Pour des raisons de sécurité, toute prise de médicament par un enfant doit être autorisée par

le parent.

Nom de l’enfant :

Nom du parent :

Tél. (résidence) : Tél. (travail, cellulaire) :

INFORMATION SUR LE MÉDICAMENT

Nom du médicament :

Raison de la prise du médicament :

Dosage :

Fréquence : Heures :

Forme : capsule, pilule liquide autre spécifiez :

Mon enfant prend son médicament : seul avec de l’aide

Le médicament a besoin d’être réfrigéré : oui non

Date du début de la prise du médicament : Date de fin :

Autres informations pertinentes :

Merci d’aviser l’enseignant/responsable de toute modification concernant ces renseignements.

J’autorise mon enfant à prendre le médicament décrit ci-dessus en se conformant aux

modalités prescrites.

Signature du parent : ___________________________ Date : ________________________

20

15. Liste des effets à apporter au camp / Quoi apporter au camp- outil #15

Voici une liste générale de vêtements et d’articles à apporter pour un séjour en

classe nature.

Prévoyez des quantités suffisantes de chaque vêtement selon la durée du séjour,

en tenant compte aussi qu’il peut y avoir des intempéries et des changements de

vêtements fréquents.

Pantalons

Chandails à manches longues

T-shirts

Chaussures de sport (espadrilles)

Souliers de rechange

Bas

Sous-vêtements

Serviette

Sac de couchage

Taie d’oreiller

Trousse d’hygiène personnelle : savon, brosse à dents et dentifrice,

shampoing, brosse à cheveux, déodorant, serviettes sanitaires s’il y a

lieu, etc.)

Pyjama (et toutou pour les plus petits)

Bouteille d’eau réutilisable

Lampe de poche

Livre à lire, stylo et journal de bord / carnet classe nature

Médicaments s’il y a lieu (à remettre à l’enseignant)

Crème solaire

Casquette ou chapeau

Chandail de laine ou polar

Imperméable

Bottes de pluie

Gants

Chasse-moustique

Crème solaire

Casquette ou chapeau

Short

Imperméable

Bottes de pluie

Souliers d’eau ou sandales

Maillot de bain

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Articles facultatifs, mais utiles

Appareil photo et films Jumelles Jeu de cartes Couverture de laine Papier et crayons

N.B. Tous les effets personnels doivent être identifiés au nom de l'enfant.

Pour favoriser une intégration complète et éviter la perte et le bris, nous

demandons de ne pas apporter de montres, chaînettes, boucles d'oreilles,

bijoux, radio, mp3, iPod, iPad, téléphone cellulaire, jeux vidéo.

22

16. Fiche médical accompagnateur – pour tous les accompagnateurs (professeurs

responsables et accompagnateurs) outil #16

La fiche médicale de l’accompagnateur demeure sous la responsabilité de

l’enseignant / responsable, qui doit l’avoir obligatoirement sous la main lors du séjour.

Veuillez prendre note que toutes les informations concernant votre état de santé

demeureront confidentielles et qu’elles seront transmises uniquement aux personnes

ressources responsables afin de permettre une intervention plus efficace en cas

d’urgence.

À REMPLIR ET À REMETTRE À L’ENSEIGNANT / RESPONSABLE

RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX SUR L’ACCOMPAGNATEUR

Nom de

famille :

Sexe : M F

Prénom :

Date de

naissance :

/

/

No

assurance

maladie :

Date

d’expiration :

PERSONNES À JOINDRE EN CAS D’URGENCE

Prénom et nom du (de la)

conjoint(e) :

Téléphone : (Rés.)

(Bur.)

(Cell.)

Deux autres personnes à joindre en cas d’URGENCE (obligatoire)

Prénom et nom :

Prénom et nom :

Lien : Lien : Téléphone (rés.) : Téléphone (rés.) : Téléphone (autre) : Téléphone (autre) :

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AUTRES INFORMATIONS PERTINENTES

Y a-t-il des activités auxquelles vous ne pouvez pas participer ou seulement

moyennant certaines conditions?

Oui

Non

Si oui, expliquez :

Souffrez-vous d’allergies et/ou intolérances ou avez-vous des restrictions

particulières ?

Oui

Non

Si oui, décrivez :

Avez-vous un auto-injecteur (dose d’adrénaline) pour vos allergies? Oui

Non

Si oui, précisez :

Prenez-vous des médicaments? Oui

Non

Si oui, décrivez (nom et posologie) :

En signant la présente AUTORISATION,

Je m’engage à transmettre par écrit à l’enseignant / responsable toute nouvelle

information concernant mon état de santé si des modifications survenaient avant

le séjour.

J’autorise les responsables et le personnel médical à prendre les décisions qui

s’imposent pour ma santé et ma sécurité en cas d’urgence, et je paierai les coûts

de transport par ambulance et des soins administrés, le cas échéant.

Étant donné que des photos ou des vidéos seront réalisées au cours des activités

durant le séjour, j’autorise l’enseignant ou le responsable à se servir de ce

matériel en tout ou en partie à des fins pédagogiques ou promotionnelles.

______________________________________ _____/_____/_____

Signature Date

24

17. Liste des allergies, intolérances et restriction alimentaire- outil #17

Nom de l’école :

Niveau scolaire :

Date(s) du séjour :

Signature de l’enseignant ou du responsable du groupe : ______________________________

VEUILLEZ FAIRE PARVENIR CETTE LISTE AU CAMP DEUX SEMAINES AVANT VOTRE ARRIVÉE.

NOM DE

L’ÉLÈVE

Allergies

alimentaires

ou

intolérances

Auto-

injecteur

EpiPen

Restrictions

(Ex. : pas de

porc)

Végétarien Apportera

ses repas

O O O

O O O

O O O

O O O

O O O

O O O

O O O

O O O

18. Liste des équipes/groupes – outil #18

Groupe #______

Nom de l’école :_____________________________________________________

No de téléphone cellulaire du responsable : ___________________________________

Date du séjour : __________________________Arrivée :________ Départ :_________

#

Nom de l’élève

Garçon

Fille

Allergies, intolérances et

autres restrictions

alimentaires

Auto injecteur

(EpiPen)

Besoins particuliers :

médicaments et autres

conditions

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

19. Évaluation du séjour – professeurs- outil #19

Afin de faire connaitre votre degré de satisfaction de votre séjour en classe nature, voici un

questionnaire d’évaluation que vous êtes invité à envoyer au camp aussitôt que possible

après votre retour.

Nom de l’école :

Nom du responsable :

Date(s) du séjour:

I = Insatisfaisant P = Passable B = Bien TB = Très bien

Commentaires:

Relations avec le camp I P B TB

Premiers contacts

téléphoniques pour informations : O O O O

Clarté des termes du contrat et

réservation : O O O O

Choix d’activités ou de

thématiques : O O O O

Indications pour se rendre au

camp : O O O O

Accueil et procédures à votre

arrivée sur place : O O O O

Animation et programmation I P B TB

Accueil et prise en charge des

élèves : O O O O

Qualité de l’animation : O O O O

Souci de la sécurité manifesté

durant le séjour : O O O O

Qualité des activités : O O O O

Adaptation des activités selon vos

attentes et besoins : O O O O

Qualité des premiers soins, O O O O

Espaces/Locaux/Hébergement I P B TB

Propreté des lieux utilisés : O O O O

Aménagement des espaces en

fonction de vos besoins : O O O O

Qualité de la nourriture : O O O O

Quantité de nourriture fournie : O O O O

Appréciation globale I P B TB

Appréciation globale de votre

séjour : O O O O

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20. Retour sur les apprentissages- outil #20

Le retour réflexif sur les apprentissages est aussi important que l’activité elle-même.

Afin de tirer profit de l’expérience de la classe-nature nous vous invitons à animer une

discussion au retour de votre classe-nature. C’est un moyen privilégié pour

consolider l’expérience vécue en groupe et mesurer les apprentissages réalisés par

les élèves. Selon l’âge des élèves, le retour peut être fait par écrit, oralement ou en

dessins. Le carnet de l’élève (passeport) peut également être utilisé durant cet

exercice. (Voir outil à la page suivante).

1re étape

Donnez aux élèves l’occasion de réfléchir individuellement à un moment important de

la classe nature, puis d’exprimer leur point de vue aux autres. Chaque élève aura

ainsi la possibilité de présenter ce qui pour lui s’est avéré un point saillant de l’activité.

Vous obtiendrez ainsi de multiples perspectives sur la richesse de l’expérience.

Exemples de questions à poser :

Qu’est-ce qui vous a semblé le plus difficile ou le plus facile pendant la classe

nature?

Quel moment vous a le plus marqué?

Qu’avez-vous observé de particulier?

Qu’avez-vous découvert?

Que retenez-vous?

2e étape

Amenez les élèves à formuler ce qu’ils pensent, ressentent ou retiennent de la classe

nature et partager en groupe comment ils croient utiliser les nouveaux

apprentissages qu’ils y ont effectués.

Exemples de questions à poser :

Pourquoi cette activité ou cette expérience a-t-elle été importante pour vous?

Quelles nouvelles idées souhaitez-vous mettre en pratique en classe?

Que ferez-vous différemment suite à la classe nature?

Avez-vous de nouveaux buts?

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21. Passeport Classe Nature du CEPAS - CE-PASSEPORT- outil #21

http://www.worldoceannetwork.org/fr/home-page/citoyen-de-l-ocean/

LE CEPAS met à la disposition des élèves un carnet de voyage sous forme de passeport à faire

estampiller. Ce moyen facilite le retour réflexif et favorise des apprentissages durables. À leur

retour les élèves pourront partager leurs expériences et leurs découvertes avec leurs parents et

amis.

Le centre écologique de Port-au-Saumon est un site exceptionnel pour l’information et

l’éducation des citoyens de l’océan sur les enjeux environnementaux. En effet, le CEPAS est

une aire centrale de la réserve mondiale de la biosphère de Charlevoix et reconnue comme pôle

thématique du parc Marin Saguenay-Saint-Laurent.

De par sa mission le CEPAS est engagé dans la promotion du développement durable et dans

la gestion responsable et durable de l’Océan. À titre de membre actif du Réseau Océan

Mondial, le CEPAS encourage les jeunes à accomplir des gestes et activités qui contribuent

notamment à la préservation de l’Océan. Aux termes d’une déclaration d’engagement, les

jeunes sont invités à devenir Citoyen de l’Océan. La citoyenneté de l’Océan est une invitation à

comprendre le rôle de l’Océan dans notre vie quotidienne et dans les grands équilibres

planétaires. C’est une façon positive d’aborder l’avenir en considérant que l’Océan peut être une

source de créativité, d’innovation et de prospérité au cœur de nos sociétés, aujourd’hui et pour

les générations futures. Être Citoyen de l’Océan c’est s’engager pour la gestion responsable et

durable de l’Océan. C’est adopter de nouvelles habitudes dans notre vie quotidienne, pour

favoriser le maintien de la biodiversité en mer et sur terre.

Bienvenue aux nouveaux citoyens de l’Océan

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22. Foires aux questions - outil #22

Questions fréquemment posées (FAQ) - Foire aux questions

Nous avons regroupé ici les questions qui reviennent le plus souvent. N’hésitez pas à

communiquer avec le CEPAS si vous avez besoins d’information supplémentaire.

1) Quelles moyens prenez vous pour garantir la sécurité des enfants?

Au CEPAS la sécurité et l’intégrité de nos usagers sont notre plus grande priorité.

Pour nous assurer que toutes nos activités se déroulent de façon sécuritaire, nous

avons adopté les plus hauts standards de l’industrie. Tout d’abord, le Centre

écologique est certifié par l'Association des Camps du Québec (ACQ). Les exigences

de qualité et de sécurité auxquelles se conforment les camps certifiés de l’ACQ

assurent encadrement rigoureux du milieu en conformité aux législations et pratique

en vigueur de même qu’une supervision soutenue et adaptée. Le personnel

d’encadrement est rigoureusement sélectionné sur la base de leur expérience et leur

formation et adhère totalement à notre approche: « zéro accident et incident par

choix » du plan des mesures d’urgence. Nos moniteurs reçoivent 40 heures de

formation avant le début du camp auxquels s’ajoute de 50 à 60 heures pour les

camps de vacances. Le ratio moniteurs /enfants est adapté à chaque groupe d’âge

leurs besoins spécifiques. Le CEPAS a mis en place une procédure pour le contrôle

des présences et des déplacements sur le site du camp, en sortie ou en expédition.

Tout le personnel doit se soumettre à des vérifications systématisées des

antécédents judiciaires. À titre de camp certifié, le CEPAS est audité par l’ACQ

régulièrement et doit se conformer à un programme de certification qui comprend plus

de 60 normes concernant les exigences et meilleures pratiques relatives à la sécurité,

à l’encadrement, à la programmation, à l’environnement, à la santé et à l’alimentation.

Pour de plus amples informations concernant la certification ACQ, visitez la page du

site au http://camps.qc.ca/fr/parents-et-enfants/le-sceau-de-l-association-des-camps-certifies-du-quebec/normes-

association-des-camps-certifies-du-quebec/

2) Comment les enfants/campeurs sont supervisés durant la nuit?

L’accès au site du camp est sécurisé et seul les personnes autorisées peuvent y

circuler. L’hébergement s’effectue dans des chalets confortables pour lesquels le

centre a obtenu quatre étoiles décernées par Tourisme Québec. Pour le coucher, les

campeurs sont répartis dans des chambres doubles très agréables (garçons et filles

séparés) ou dans de petits chalets en occupation quadruple. Le personnel du centre

est responsable de la surveillance, jour et nuit.

30

3) S’il pleut, qu’est-ce que les élèves feront comme activités ?

Si la météo le permet, les activités se déroulent prioritairement à l’extérieur, même s’il

pleut un peu. Bien sûr, certaines activités peuvent être remplacées ou annulées pour

des raisons de sécurité. Des espaces d’animation intérieurs sont prévus pour les

groupes ainsi qu’une programmation de rechange en cas d’intempéries.

4) Les enfants peuvent-ils communiquer avec leurs parents ?

Comme la majorité des camps, nous estimons qu’il n’est pas souhaitable que les

enfants puissent communiquer avec leurs parents et vice-versa durant de courts

séjours. Cela pourrait créer un climat d’ennui ou d’incertitude de part et d’autre.

Cependant, en cas d’urgence, les parents peuvent communiquer avec le camp, lequel

remettra leur message à l’enseignant ou au responsable; ce dernier gérera la

situation. N’ayez crainte, les élèves auront un programme bien rempli!

5) Les enseignants et les accompagnateurs participent-ils en tout temps aux

activités ?

Les animateurs du CEPAS prennent en charge les élèves selon un horaire proposé à

l’enseignant. Il est possible de vous entendre sur des modalités différentes, mais

habituellement les périodes de repas, de temps libre, de fin de soirée et de nuit sont

sous la responsabilité directe des enseignants. Pour le reste des activités, les

enseignants et les accompagnateurs ont habituellement le choix de participer ou non.

6) Quels sont les principaux règlements à respecter ?

Le contrat avec le camp présente les responsabilités respectives des parties et les

principaux règlements. Au CEPAS nous interdisons l’usage des cellulaires, les jeux

électroniques, les couteaux, l’argent de poche et les objets de valeur sur les sites du

camp. Aussi, le respect de l’horaire, de la nature et des autres élèves est une

exigence fondamentale.

7) Comment se partagent les rôles entres les enseignants et accompagnateurs

et les animateurs ?

Nous voulons tous la réussite du projet de classe-nature. Il s’agit donc de se partager

les tâches de façon à ce que toutes les activités se déroulent dans un cadre

sécuritaire et que tous les participants puissent profiter de chaque instant du séjour.

Généralement l’animateur est chargé d’animer et d’encadrer les périodes d’activités

qui lui sont assignées dans la programmation établie au préalable, tandis que

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l’enseignant ou l’accompagnateur fait office de soutien en cas d’intervention auprès

des élèves qui nuisent au bon déroulement des activités.

L’enseignant ou l’accompagnateur est également responsable de tout aspect relié à

la santé des élèves. Il détient les fiches santé de chacun, voit à la distribution des

médicaments s’il y a lieu et prend en charge les urgences médicales avec la

collaboration du personnel du camp formé en secourisme.

8) Quel type d’encadrement est offert ?

Le ratio animateur/élèves du CEPAS est de 1 pour 10 ce qui excède la norme

prévalant dans un camp certifié qui est de 1 pour 15. Un meilleur encadrement

favorise la pratique d’activité de façon sécuritaire et de permet à chacun de vivre une

expérience de qualité. Le ratio pourra également être adapté en fonction des activités

ou des groupes d’âges ou selon que vous prenez en charge des portions du séjour.

Renseignez-vous auprès du CEPAS sur les diverses possibilités d’encadrement en

fonction de vos besoins et objectifs.

9) Comment les repas offerts au camp s’adaptent-ils aux goûts et besoins de

chacun ?

Le CEPAS étant un camp certifié, les menus sont approuvés par une diététiste ou

nutritionniste afin que les repas offerts répondent aux besoins nutritionnels requis. De

plus, nous proposons des repas reconnus pour être appréciés par les enfants; même

les plus difficiles réussissent à composer un plateau bien garni grâce à diverses

possibilités : toasts et céréales toujours offertes au déjeuner, soupe avec pain et

beurre, ainsi que comptoir à salades généralement disponibles aux dîner et souper.

10) Comment gérer les allergies, intolérances et restrictions alimentaires ?

Les parents sont invités à bien les indiquer sur la fiche santé de leur enfant et

l’enseignant doit transmettre ces informations au camp avant le séjour. La cuisine

pourra préparer des repas en conséquence ou encore proposer des repas alternatifs

ou même offrir simplement des compléments aux aliments apportés par l’élève lui-

même quand sa condition l’exige.