Cycle 3Cycle 3Cycle 3Cycle 3 Le Moyen Âge Histoire H

o Après les invasions, la naissance et le développement du royaume de France

o Les relations entre seigneurs et paysans, le rôle de l’Eglise

o Conflits et échanges en Méditerranées : les Croisades, la découverte d’une autre civilisation, l’Islam

o La Guerre de Cent ans

o Découvrir la dynastie des Carolingiens, en particulier Charlemagne, ainsi que l’évolution du royaume de France à

cette époque

o Différence empire/royaume, tentative de réorganisation du pays, nouvelles invasions (Normands), partage de l’Empire

o Charlemagne empereur en 800, Traité de Verdun, partage de l’Empire de Charlemagne en 843

Phases Durée,

organisation Activité des élèves : Activité de l’enseignant :

1 Rappels

5’

Oral

Rappels : fin de la dynastie des Mérovingiens, les rois fainéants, leur incapacité à gérer la crise, en particulier les invasions arabes et la prise de pouvoir par les maires du palais qui donneront naissance à une nouvelle dynastie : les Carolingiens.

Centrer l’attention sur Charlemagne, l’un des rois de la dynastie carolingienne. Distribuer le tableau du sacre de Charlemagne, le faire

dater et en déduire que c’est un Empereur catholique.

Compétences du socle commun Objectifs spécifiques :

Séance 3 : Charlemagne et l’Empire carolingien

Pour chaque élève: la fiche de trace écrite - la fiche correspondant à son groupe de recherche (5 groupes hétérogènes)

Durée : 55’

Matériel

Notions majeures Repères essentiels

Cycle 3Cycle 3Cycle 3Cycle 3 Le Moyen Âge Histoire H 2

Recherches

20’

Groupes hétérogènes

Groupes hétérogènes :

- Charlemagne conquérant (son territoire : un empire)

- Charlemagne administrateur (naissance du lien vassalique)

- Charlemagne et l’enseignement

- Le partage de l’Empire (traité de Verdun) - Les invasions normandes (fin de l’Empire

carolingien et mise en place d’une nouvelle dynastie : les Capétiens)

3 Mise en commun

15’ Oral

Mise en commun effectuée dans l’ordre donné ci-dessus. - Dégager les conquêtes territoriales de Charlemagne et la christianisation de l’Europe. - Division de l’Empire en comtés, gérés par les comtes qui ont juré fidélité, et y font appliquer la loi et rendent la justice. - Développement des écoles pour que la religion soit mieux « partagée ». - Division et affaiblissement du royaume en 843. - Dislocation du royaume suite au traité de Verdun, invasions faciles suite à l’affaiblissement, chrétienté occidentale en danger.

Pour chacun des groupes, afin de lancer la mise en commun qui ne doit pas être l’énoncé de chaque réponse

trouvée, demander « Qu’avez-vous appris ? »

Veiller à ce que les éléments précédemment cités soient bien mis en avant.

4 Trace écrite

15’ Individuel

Compléter la trace écrite avec les mots donnés. Proposer une frise chronologique de cette période.

Complète les blancs par les mots suivantsComplète les blancs par les mots suivantsComplète les blancs par les mots suivantsComplète les blancs par les mots suivants :::: Empereur - Normands - comtes - vaste empire - écoles -Carolingiens - Eglise -Traité de Verdun - conquête - rendre la justice Charlemagne et le monde carolingien : Charlemagne et le monde carolingien : Charlemagne et le monde carolingien : Charlemagne et le monde carolingien : Les mérovingiens perdent peu à peu leur pouvoir. Charles Martel, un franc, va réorganiser le royaume par de nombreuses batailles. Sa victoire contre les arabes (à Poitiers en 732) le rend puissant lui et ses descendants : les . Son petit-fils, CharlemagneCharlemagneCharlemagneCharlemagne,,,, se fait couronner se fait couronner se fait couronner se fait couronner par le par le par le par le Pape, en 800Pape, en 800Pape, en 800Pape, en 800. Il fait la , par la guerre, d’un .... Charlemagne forme un pouvoir fort, dans lequel llll’ joue un joue un joue un joue un rôle très importantrôle très importantrôle très importantrôle très important. Il nomme des pour le représenter, s’occuper de ses domaines et . . . . Il fonde des : les futurs moines et prêtres y seront instruits. En 843, lEn 843, lEn 843, lEn 843, l’Empire est partagé en troisEmpire est partagé en troisEmpire est partagé en troisEmpire est partagé en trois, lors du . . . . La Francie occidentale, accordée à l’un des petits fils de Charlemagne, est à l’origine de la France actuelle. Au cours du IX

e et du X

e siècle, les Comtes finissent par se considérer

comme les propriétaires de leur comté et se le transmettent de père en fils. De nouvelles invasions nouvelles invasions nouvelles invasions nouvelles invasions se propagent depuis le Nord. Les envahissent le nord et l’ouest du pays. Ils s’installent dans l’actuelle Normandie et en Angleterre. Les roisLes roisLes roisLes rois carolingiens ont de moins en moins de pouvoir.carolingiens ont de moins en moins de pouvoir.carolingiens ont de moins en moins de pouvoir.carolingiens ont de moins en moins de pouvoir.

Charlemagne et l’Empire carolingien H Séance Séance Séance Séance 3333 Groupe Groupe Groupe Groupe 1111 Charlemagne conquérantCharlemagne conquérantCharlemagne conquérantCharlemagne conquérant

Document 1 : les conquêtes de Charlemagne

Document 2 :

Réponds à ces questions :

1 Colorie la carte (document 1) selon la légende. 2 A l’aide du document 1, explique ce qu’il s’est passé pendant le règne de Charlemagne ? 3 Présente le document 2 en en faisant la critique. 4 Ou se trouve la Saxe sur le document 1 ? 5 Qu’impose Charlemagne aux Saxons ?

Charlemagne et l’Empire carolingien H Séance Séance Séance Séance 3333

Groupe Groupe Groupe Groupe 2222 CharlemagneCharlemagneCharlemagneCharlemagne administrateuradministrateuradministrateuradministrateur

Document 1 :

Document 2 :

Réponds à ces questions :

1Comment Charlemagne réorganise-t-il son Empire ? 2 Qui sont les comtes ? 3 Cite les quatre grands domaines qui intéressent charlemagne. 4 Quelles sont les missions des comtes ? 5 Que se passe-t-il si quelqu’un ne veut pas se plier à l’autorité d’un comte ?

Charlemagne et l’Empire carolingien H Séance Séance Séance Séance 3333 Groupe Groupe Groupe Groupe 3333 Charlemagne et l’enseignementCharlemagne et l’enseignementCharlemagne et l’enseignementCharlemagne et l’enseignement

Document 1 :

Réponds à ces questions :

1° Présente ce document (nature, auteur, date) 2° Que doit-on enseigner à l’école, selon Charlemagne ?

3° Pour quelles raisons devait-on développer les écoles ? 4° Où les écoles vont-elles ouvrir ? 5° Qui va alors enseigner dans ces écoles ?

Charlemagne et l’Empire carolingien H Séance Séance Séance Séance 3333 Groupe Groupe Groupe Groupe 4444

Document 1 :

Document 2 :

Questions :

5 Fais la présentation de ce document (titre, auteur, nature) 6 De quel empire parle l’auteur ? 7 Quels sont les trois « morceaux » dont on nous parle ? 8 Pourquoi l’auteur se lamente-t-il ?

Le partage de l’EmpireLe partage de l’EmpireLe partage de l’EmpireLe partage de l’Empire

Charlemagne et l’Empire carolingien H Séance Séance Séance Séance 3333 Groupe Groupe Groupe Groupe 5555

Documents 1 et 2 :

Document 3 : bateaux normands, extrait de la tapisserie de Bayeux

Questions :

1 De quoi parlent les textes 1 et 2 ? 2 Quel danger y a-t-il pour les royaumes de France ? 3 Quel danger cela représente pour la religion catholique ? 4 Quelle est la nature du document 3 ? 5 Décris ces bateaux, comment les appelait-on ? 6 Quel était le grand avantage de ces navires ?

Les invLes invLes invLes invasions normandesasions normandesasions normandesasions normandes