Historique d’un métierHistoire des évènements historiques et sociaux

des institutions d’accueildes courants de pensée des personnes (les pédagogues, les fondateurs…)

Historique du métier d’EJE•Histoire européenne•Oberlin et les fondements de la profession•Salle d’asile, école maternelleFFröbel: les jardins d’enfants•Pauline KergomardLes premiers jardins d’enfants en France au début du 20e siècle. Leurs références pédagogiques et le contexte socialLes années 1960: prémices des EJE actuelles. Les ouvertures et la pérennité des fondements pédagogiquesDes pédagogues aux pédiatres1973: les EJE le diplôme d’Etat et la formationOuverture dans différents secteurs

•Les dernières dates et leurs conséquences: dans la formation et le statut EJE.

Déjà…« L’État doit reconnaitre les jardinières d’enfants

au niveau de leur formation, qui devrait être de trois ans. Elles doivent bénéficier d‘un plan de carrière où l’on reconnaît la valeur de leur dévouement par un salaire à la hauteur de ce dernier, ainsi qu’une bonne retraite. Le pays n’y perdrait pas, au contraire. Mlle Barth « l’éducation enfantine »

Elle recommandait aux J.E. d'étudier les familles, de savoir prendre contact avec les pouvoirs publics pour la protection de l'enfance et de connaître l'économie.

EJE-journal n°34 « Les J.E. jeunes bourgeoises ou travailleuses social? »

Les nourrices

Le départ difficile

Le retour

La visite

La tétée

Histoire européenneOberlin première expérience en Alsace

Salles d’asile en France et les infants’school en Angleterre

Jardins d’enfants en AllemagneEcole maternelle française

Première expérienceFr. Oberlin

Influencé par Comenius 1592-1670 et J.J Rousseau, correspond avec J. Pestalozzi 1746-1827.L’éducation des petits enfants influence le milieu. Solidaire de l’éducation populaire et du développement de la région

Recrute des jeunes filles à qui il donne une formation et une rémunération. Elles s’occupent des enfants dans les « poêles à tricoter » Sarah Benzet sera la première.

Pédagogie: Observation de la nature, Travaux manuels typiques de la région: le tricot, dessins après observation. Les plus grands apprennent aux plus petits, apprentissage des responsabilités.

S’occupe des enfants abandonnés et handicapés.

http://www.musee-oberlin.com

1740-1826Pasteur au Ban de la RocheWaldersbach-Fouday 1767…

Les salles d’asile Crées par des responsables municipaux et les dames charitables pour que les enfants ne soient plus dans la rue,

Salles d’asile1826: Les créateurs sont:J.D. Cochin maire du 12 arrondissementMesdames Pastoret, Mallet, MilletDépendent des Hospices, ensuite du Ministère de l’Instruction publique1855: Marie Pape Carpantier va essayer d’introduire la méthode de F.Fröbel1881-82 : les salles d’asiles se transforment en écoles maternelles

Méthode dite « des salles d’asile » en référence aux infants s’school, méthode militaire

Créateur des jardins d’enfants, (1836) importance du jeu, de la manipulation, de l’observation par l’enfant, de son entourage, pas de programme, contact avec la nature…Manipulation du matériel symbolique. Apprentissage de la vie sociale…

Fr. Fröbel:1782-1852

Pauline Kergomard: 1835-1925

Créatrice des écoles maternelles, Après les salles d’asile, elle veut du mobilier dynamique, que les enfants jouent, qu’ils découvrent par eux même.

Qu’ils n’y aient plus d’école maternelle! Car la place de l’enfant est dans sa famille.

« La méthode française »

Publie: « l‘Education maternelle dans l’école »

Les jardins d’enfants

1902-1910:Premières création du début du siècle, à dimension sociale: « l’Union familiale. »En 1920: « Toute l’enfance en plein air »Dans tout un ensemble d’actions sociales diversesAvec la pédagogie de F. Fröbel M. Montessori et O. Decroly au J.E.

19601910

Les jardins d’enfants

Moins d’enfants par classe, activités individuelles, observations, jardinage…

La Formation des J.E.va s’élaborer parallèlement à la création

des jardins d’enfants les programme consiste à apprendre à observer

l’enfant, l’organisation du jardin d’enfants, les sciences naturelles avec l’observation de la nature. On y trouve aussi du dessin, de l’éducation manuelle et artistique, du solfège, des rondes et chants, et un enseignement sur l’hygiène bien sûr. Par la suite des J.E. vont se créer dans le privé ainsi que les écoles: Collège Sévigné, Ecole alsacienne,J.E. dans les lycées, les entreprises les école privées, les lycées, les HLM

Quelques dates vers la nouvelle professionnalisation• 1936: Le premier pas de professionnalisation des

éducatrices est symbolisé par la création d'un syndicat des Jardinières d’enfants et d’une Union Professionnelle. • Après la guerre et en 1952: des essais entre

l’Education Nationale et les associations de jardinière d’enfants, qui dépendent des Affaires sociales, pour un diplôme commun. En vain! Une petite guerre de ministère?• 1950 va se tenir à Paris le premier Congrès

National des Jardinières d'Enfants. Ce sont les débuts de la FNEJE• 1954: Création de l’ACFJE (centre de formation) :

agrément par le ministère de la santé. Pour un diplôme commun• 1955: création diplôme de jardinière éducatrice

Nouveaux diplômes…

En 1961:“jardinière éducatrice spécialisée” qui s'obtient à l'issue d'une année complémentaire aux études de base.

1962 Jardinière d’enfants de petits pour l’entrée dans les crèches et les pouponnières.

Les années 1960…Les ouvertures

En plus des jardins d’enfants privés ou municipaux, de Dans les années 60, la profession s’ouvre à l’éducation spéciale, les services de pédiatrie et prend place dans les crèches. (En solidarité avec la PMI)

Beaucoup de jardinières éducatrices sont recrutées dans des établissements pour des enfants déficients mentaux et moteurs ou porteurs de trisomie. Dans les foyers de l’enfance, dans les institutions médico-sociales d’accueil et d’éducation de jeunes enfants handicapés,

Sans oublier le secteur habituel

Des psychopédagogues aux pédiatres

Les premiers pédagogues de l’Institut J.J. Rousseau: Claparède, Piaget, Férrière, influencent les choix éducatif: les méthodes actives.

A partir de 1960 des pédiatres expriment un nouveau regard sur le tout petit. On quitte la période de l’hygiènisme pour envisager la garde des petits différemment. Des grilles de développement à la remise en cause de leur utilisation

Meilleure observation du petit

1973 le diplôme d’Etatdiplôme d’Etat EJE, ouvre aux hommes la

profession qui travaille auprès de tout enfant en collectivité de 0 à 6 ans. Obligation du bac.

Ceci entraîne des modifications dans le programme où l’on intègre la connaissance des enfants avant 3 ans, enfants handicapé, malades, privés de milieu familial.

Mais le programme de santé reste mineurCréation de la « Fédération Nationale des Educateurs de

Jeunes Enfants et de Jardinières-Educatrices Spécialisées » qui se transformera en FNEJE en 1982 (actuellement 32 associations départementales)

Des étapes… 1986, création du label « IRTS » Institut Régional du Travail

Social. Quelques centres de formation EJE y prennent place. L’idée est de créer un travailleur social unique

1993, le DE.EJE est réformé, mais le prolongement de la formation à 3 ans n’est pas financé. Celle-ci passe de 24 mois à 27 mois en donnant l’obligation de pratique en internat

Des transformations de la société dues une meilleure connaissance et information, sur l’enfant, à ses besoins par l’intermédiaire d’associations. La protection de l’enfance, la Caisse d’allocation familiale, La protection maternelle infantile…

Les EJE continuent à s’étendreDes initiatives individuelles, associatives et

municipales produisent des formules variées adaptées aux besoins : crèches parentales, garderies, haltes-jeux et autres structures itinérantes, bibliobus, des ateliers, des ludothèques

Augmentation des places dans les crèches. Des

relais d’assistantes maternelles, des passerelles avec l’école maternelle , La PMI

Les dernières datesLe programme de formation s’est étendu de

façon à ce que les EJE soient en mesure d’être des interlocuteurs des parents, des équipes, des politiques, la mise en place de projet

l’arrêté du 16 novembre 2005 clarifie sous forme de révérenciels de certification les différentes compétences de l’EJE qui fait sa formation en trois ans

La profession s’étend de plus en plus, en particulier au niveau de la direction. Qui est une souhait qui se réalise.

Documentation•Auzou D. Moussy B.« Les enjeux du métier d’éducateurs de jeunes enfants » éd. ESF Chapitre 1

•Le site: http.://www.silapedagogie. Fr

•EJE-Journal rubrique « Savez vous que » Numéros 21 à 38•A.Gervais-Karpowitcz, Histoire et mémoire des jardins d’enfants aux éducateurs de jeunes enfants, 1840-1975, Mémoire de DSTS, Tour, 1991.