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SPECTACLE SCOLAIRE
Marionnettes / Objets manipulés
Héliotrope Théâtre
Graffiti / Confetti
A la découverte des couleurs et de l'autre différent. Cette fantaisie graphique pour trois joueurs s'articule autour d'un personnage référent "Petit Bonhomme", de sa rencontre avec des objets et univers colorés, de sa métamorphose au contact de l'autre. L'autre est forme, lumière, objet... L'autre est attirant, inquiétant, complice, joyeux. L'autre est soi, différent et similaire...
Metteur en scène des formes et des couleurs : Michel-Jean Thomas Metteuse en mouvement des objets, murmureuse de sons : Julie Biscarat Factrice de marionnettes et d’objets/bidouille/manipulatrice et bafouilleuse de mots : Sylvie Lyonnet Musicien d’instruments fantasques, tripoteur de lumières : Jérôme Hulin Inventeur de lumières et d’ombres : Benoit Fabry Vidéaste coloriste : Nathalie Jacquemin Diffusion : Julie Giguelay
www.heliotropetheatre.fr
Spectacle programmé dans le cadre de la 29ème édition du Festival Mini-Mômes & Maxi-Mômes
Dossier complet du spectacle téléchargeable sur le site : www.pcc-loudeac.fr
Durée : 30 minutes - 6 séances scolaires :
Jeudi 10 octobre 2019 - 9 h 30 / 10 h 45 / 15 h Vendredi 11 octobre 2019 - 9 h 30 / 10 h 45 / 15 h
Spectacle destiné aux écoles maternelles
Tarif entrée élève : 4 euros (accompagnateur gratuit)
Nombre de spectateurs (élèves et accompagnateurs) par séance : 100
Lieu du spectacle : scène du Palais des Congrès et de la Culture
Inscription des classes uniquement par internet Formulaire d’inscription accessible sur le site : www.pcc-loudeac.fr
Organisation, renseignements : PALAIS DES CONGRES ET DE LA CULTURE Espace culturel Yves Ropers - Boulevard des Priteaux - B.P. 242 - 22602 LOUDEAC Cedex
Tél. : 02.96.28.65.50 - Fax : 02.96.28.94.05 - Courriel : [email protected] www.pcc-loudeac.fr www.facebook.com/pccloudeac
Graffiti / Confetti
www.heliotropetheatre.fr
« Enfantaisie » graphique pour trois joueursMarionnettes, objets, musique et vidéo
A partir de 6 mois…
Jérôme Hulin aux objets sonores/lumièresJulie Biscarat et Sylvie Lyonnet à la mise en mouvement
de Petit Bonhomme, des objets et des espaces
Enfantaisie graphique….à partir de 6 mois Pour les ram, créches, maternelles et public familialForme courte et légère, en autonomie technique Durée : 30 minutes environ
La cie Héliotrope poursuit sa recherche dans l’univers de la marionnette…Ancestrale et contempo-raine, la marionnette est accessible à tous. Ludique et polymorphe, elle est un instrument pédago-gique idéal pour développer des approches artistiques en direction du jeune public. L’identification est permanente et permet à l’enfant de « voyager » dans le monde qu’on lui propose. L’objet animé développe l’imaginaire, l’échange, et permet des créations visuelles et sonores toujours renouvelées. La marionnette ouvre le champ des possibles du processus de la construction de soi. Ici, associée à la découverte des formes et des couleurs, elle s’approprie un monde nouveau et la découverte de « l’autre ».
Technique Marionnettes sur table, objets manipulés.Manipulation à vue/cachéeSons en directVidéo
Thème La découverte des couleurs et de « l’autre différent ».
Ce spectacle s’articule autour d’un personnage référent « Petit Bonhomme », de sa rencontre avec des objets/univers colorés et de sa métamorphose au contact de « l’autre ».L’ « autre » est forme, lumière, objet... l’ « autre » est attirant, inquiétant, complice, joyeux. L’autre est soi, différent et similaire...
DistributionMichel-Jean THOMAS : Metteur en scène des formes et des couleursJulie BISCARAT : Metteuse en mouvement des objets murmureuse de sonsSylvie LYONNET : Factrice de marionnettes et d’objets/bidouille/manipulatrice et bafouilleuse de mots Jérôme HULIN : Musicien d’instruments fan-tasques, tripoteur de lumièresBenoit FABRY : Inventeur de lumières et d’ombresNathalie JACQUEMIN : Vidéaste coloristeHuguette PIZZIC : Graphiste croqueuse d’idéesJulie GIGUELAY : Glaneuse de lieux où jouerLaurence RATZ : « Paperassienne » émérite
Les partenaires La compagnie est soutenue par la DRAC Grand Est -Lorraine, le Conseil Régional Grand Est, le Conseil Départemental des Vosges et la Communauté de Communes de l’Ouest Vosgien
La petite histoire... « Petit Bonhomme graffiti, tout blanc, sur son mur... Petit Bonhomme blanc s’éveille... se déplace......Petit Blanc descend du mur, Petit Blanc grimpe sur grosse boîte grise, tout est gris....Univers doux et calme où rien ne se passe vraiment, univers où Petit Blanc s’ennuie, un peu...... Petit Blanc est seul... Petit Blanc se découvre, se redresse, se déplace, danse, saute ....
Petite balle bleue rebondit et roule aux pieds de Petit Blanc, Petite Balle bleue est espiègle, Petite Balle bleubleutte, bloblotte, Petit Blanc parle le bleu de Petite Balle, ...
Moyenne Balle Bleue puis Grosse Balle Bleue apparaissent. Tout est bleu... Petit Blanc joue et s’envole sur Grosse Balle Bleue ... et devient.... Petit Bleu...
Petit Bleu rencontre tout petit bonhomme jaune, ils se jaugent et s’apprivoisent ; Petit Bleu devient Petit Jaune....
Boîte rouge se promène et joue à cache lumière. Petit Jaune joue, tente d’ouvrir Boîte Rouge, Boîte Rouge avale Petit Jaune , Petit Jaune devient Petit Rouge et s’envole sur Boîte Rouge balançoire... Petit bonhomme devient .... Petit Multicolore...
La tapisserie se met en mouvement, voici la valse des personnages cachés et Petit Multicolore invite ses amis colorés, le décor s’anime, la mosaïque s’éclaire, les confettis lumineux dansent et virevoltent en musique...
La scénographie L’univers visuel est géométrique. Un grand mur-tapisserie sert de support aux objets et marionnettes. Mur à surprises, à trappes, murs à caché, dévoilé, à mosaïques de couleurs, écran ...
Deux grandes tables/boîtes au sol permettent les jeux des objets et marionnettes. Le musicien est là, avec ses objets bizarres, il est aussi faiseur de lumières...Les 2 manipulatrices évoluent dans cet espace, se jouent des ombres, se cachent dévoilent et mani-pulent...
La vidéo Cette technologie apporte une dimension spécifique au spectacle car elle crée des découpes de lumières très précises qui offrent des espaces particuliers, permettant aux objets et personnages d’évoluer dans leur propre univers. L’image projetée permet de créer, à la toute fin du spectacle, une sorte de « globuloscope de confettis » qui tournoient sur tout le décor, créant ainsi, en complicité avec la musique, un moment festif et joyeux où les marionnettes entament une danse effrénée faite de chants et de pirouettes. Tous les effets lumière et vidéo sont envoyés par ordinateur, en direct.
Les sons instrumentauxGraffiti/confetti c’est un univers sonore engendré par des objets porteurs de sons. Ou comment construire les sons à partir de matière ou d’éléments hors instruments. Chaque matière sonore est malaxée en fonction des moments du spectacle, les moments émotionnels de Petit Bonhomme, les « voix » des objets, les ambiances des actions ... Les sphères bleues se meuvent dans des sons cristallins, le personnage jaune dans des frottements de pots de fleurs, la boîte rouge sur des glissements lourds t sourds sur un bidon en fer,...Pierres, lames d’acier, casseroles, bidon, minuscule métallophone….
La voix Celle des joueurs, des sons proches du langage inventé, proche des sonorités des mots des couleurs, comme un petit lexique poétique attaché aux univers colorés.
Les objets /marionnettes Petit bonhomme est un « enfant sac » une marionnette simple, faite d’un sac de sable et d’une tête de tissu. Petit bonhomme blanc deviendra petit bonhomme bleu et ainsi de suite...Les « objets-couleur » sont les supports de rencontre et d’évolution de Petit Bonhomme :La sphère bleue qui engendre une autre sphère plus grosse, puis une troisième. C’est le monde du jeu, du doux, des rondeurs, c’est aussi le monde bleu, première couleur que Petit Bonhomme va rencon-trer.Le personnage jaune c’est la rencontre avec un double presque … identique, c’est le monde de l’inter-rogation, de l’amorce de dialogue, de l’envol.La boîte rouge, le monde de l’inquiétant et du magique et aussi celui du jeu et de la transformation....
Bibliographie « Petit bleu et petit jaune » de Leo Lionni« Le magicien des couleurs » d’Arnold Lobel« L’heure blanche » de Claudine Galéa« Daphnis et Chloé » ballet de Benjamin Milllepied
Presse « Joyesue, cette «enfantaisie» visuelle est un doux moment à partager avec les plus petits»
TT - On aime beaucoup – Télérama
« Une demi-heure de bonheur enfantin.» « Il n’aura suffi que de quelques secondes pour la magie opère...Les enfants sont repartis avec une petite graine de poésie, une émotion, un sourire… »
Le Républicain Lorrain
Télérama – oct2016
Décembre 2015
Spectacle à la médiathèque de Jœuf
Graffiti, Confetti et tout-petits
Les objets sonores de Jérôme Hulin ont
accompagné les péripéties du Petit
Bonhomme.
Camille a 11 mois, Tom en compte neuf
de plus. Comme d’autres bouts de chou,
les deux petits garçons n’ont pas attendu
le nombre des années pour assister à leur
tout premier spectacle vivant. Samedi
après-midi, à la médiathèque de Jœuf, la
magie a très vite opéré. Il n’aura suffi
que de quelques secondes pour que leur
attention soit captée par une drôle de
marionnette de chiffon. Un petit
bonhomme tout blanc qui, au gré de
différentes rencontres avec des formes
géométriques et des objets colorés, va
finir par se métamorphoser sous leurs
yeux.
Dans le cadre de ses décentralisations, le centre Picasso de Homécourt a eu le nez fin en faisant venir la compagnie
Héliotrope Théâtre, à l’origine de Graffiti/Confetti, création sur le thème de la couleur et de la rencontre.
Accompagnées par les objets sonores de Jérôme Hulin, les deux marionnettistes, Sylvie Lyonnet et Julie Biscarat,
ont embarqué l’assistance dans une fantaisie graphique et gestuelle. Une demi-heure de bonheur enfantin. Leurs
mirettes grandes ouvertes, Camille, Tom et les autres n’en ont pas raté une miette.
Graffiti / Confetti
www.heliotropetheatre.fr
« Enfantaisie » graphique pour trois joueursMarionnettes, objets, musique et vidéo
A partir de 6 mois…
Jérôme Hulin aux objets sonores/lumièresJulie Biscarat et Sylvie Lyonnet à la mise en mouvement
de Petit Bonhomme, des objets et des espaces
Dossier pédagogique
Enfantaisie graphique….à partir de 6 mois Durée : 30 minutes environ
Thématique : La découverte/la rencontreCe spectacle propose au jeune spectateur plusieurs niveaux de lecture liés à la notion de « REN-CONTRE » et, par extension, de « DÉCOUVERTE ».Un personnage référent, Petit Bonhomme va, tour à tour, se découvrir, se mouvoir, apprendre à être, puis rencontrer des espaces et des êtres différents qui vont lui permettre d’apprivoiser le monde qui l’entoure, de le connaître pour, au final, en faire partie.C’est une façon allégorique de s’inscrire dans l ‘ « univers »Une façon onirique d’appréhender le monde et d’y trouver sa place
Le lieu : La chambre de l’enfantDans ce lieu, les marionnettes figurent l’enfant mais aussi le doudou, les jouets qui ont leur vie propre. Sommes-nous dans les rêves de l’enfant ? Dans les rêves du doudou ?Nous sommes dans la chambre d’un enfant sous une forme assez minimaliste puisque cet univers est constitué d’une table (qui servira aux diverses manipulations) et d’un mur où des formes géomé-triques figurent une idée de papier peint.Des petits personnages blancs sont tracés (peut-être par l’enfant?) sur ce mur. Ces dessins de per-sonnages sont une projection, présentation / représentation de l’enfant, une manière primitive, naïve de se représenter dans le monde. Dans ces graffitis, une forme blanche, comme un trait de craie animé, va doucement monter le long du mur puis chuter et disparaître ...Ce petit personnage, réel ou échappé de l’univers du sommeil, grimpe sur la table de manipulation, comme si ce dessin, en deux dimensions, après avoir pris vie, se concrétisait en prenant la forme, en volume d’un personnage palpable et bien vivant, un « vivant » tout blanc.Ce petit bonhomme, « Petit Blanc » c’est peut-être le doudou de l’enfant, ou peut-être l’enfant lui-même...
La technique marionnettiqueMarionnettes sur table, objets manipulés.La marionnette, comme un vecteur émotionnel infini, nous permet de raconter, de faire vivre au jeune public toutes les étapes de découvertes et de rencontres.La manipulation en « prise directe » permet une grande facilité de préhension et donc une grande mobilité des personnages.
Manipulation à vue/cachée La manipulation « à vue » est une technique qui met le manipulateur en jeu, tant par sa gestuelle que par les émotions qu’il exprime pendant la manipulation. L’engagement du corps et les états émotionnels du manipulateur passent dans la marionnette, permettant, ainsi, de mieux saisir les intentions du personnage et les diverses actions vécues.
Les personnages principaux sont réalisés dans un esprit minimaliste (corps sac, visage dessiné très simple,...) pour être au plus proche du dessin d’enfant, au plus près de son univers.
Les couleurs
L’enfant et les couleursL’apprentissage des couleurs s’effectue à l’âge où l’enfant entre à l’école maternelle : c’est à ce mo-ment-là qu’il commence à reconnaître puis à nommer quelques couleurs. Activités d’éveil, temps de vie quotidienne, jeux et comptines, toutes les occasions sont propices à un apprentissage en douceur.
• A quel âge exactement l’enfant connaît-il les couleurs ?Même s’il perçoit les contrastes depuis le berceau, le tout-petit ne distingue pas nettement les nuances avant l’âge de 18 mois. L’activité de trier, et donc d’établir des catégories de couleur, inter-vient vers l’âge de 2-3 ans, mais l’enfant n’est capable de nommer correctement des couleurs que vers 3-4 ans. A cet âge-là, il commence effectivement à utiliser le lexique des couleurs dites primaires (rouge, vert, bleu et jaune) et quelques couleurs secondaires (orange, rose, blanc, noir, marron...). Généralement, la maîtrise de ce lexique est effective lors de l’entrée au cours préparatoire.
• L’apprentissage des couleurs, un processus plus complexe qu’il n’y paraîtPuisque la phase de reconnaissance des couleurs précède largement celle de leur dénomination, les premières activités sont plutôt centrées sur le tri : l’enfant est amené à ranger ensemble des éléments de même couleur. Puis, lorsque cette étape est acquise, l’enfant désigne des objets de la couleur de-mandée. Peut alors commencer la phase suivante qui consiste à nommer les couleurs.
Pour les enfants de 2-3 ans, l’apprentissage débute par les couleurs primaires, car la véritable difficul-té repose sur l’acquisition du concept de la couleur. Lorsque le lien entre le nom et la couleur est établi avec certitude, l’apprentissage s’étendra plus aisément aux couleurs secondaires, puis aux nuances d’une même couleur.
• Des situations d’apprentissage très variéesA l’école, à la maison ou en centre de loisirs, l’enfant rencontre diverses occasions de désigner les couleurs. En s’habillant, en déjeunant ou en se promenant, il peut être incité par le parent ou l’éduca-teur à désigner une couleur précise, puis à la nommer. Le rapprochement entre l’environnement quoti-dien et les couleurs donne du sens aux concepts que l’enfant peine naturellement à acquérir (rouge comme la voiture de telle personne, vert comme l’herbe du jardin...). Le jeu et le chant sont également des formes d’apprentissage adaptées pour l’acquisition des cou-leurs : les jouets peuvent être détournés de leur usage premier pour étayer l’apprentissage (trier des cubes de construction, habiller tel jouet avec des vêtements d’une couleur donnée...) et de nom-breuses comptines mettent en scène les notions de couleur.Chaque moment de la vie quotidienne favorise l’apprentissage des couleurs : les parents, l’enseignant, interviennent simultanément pour consolider les premières acquisitions et permettre à l’enfant de grandir sereinement.
Dans GRAFFITI/CONFETTI , lorsque le public arrive dans la salle de spectacle, il découvre un univers de camaïeu de gris qui apporte une certaine douceur, nécessaire à la première approche du jeune public, très émotif.Le petit personnage est blanc, tout blanc, absent de toute couleur. Il va passer par des étapes d’ap-prentissage : découverte de son corps, reptation, station debout, marche, danse,...En ce qui concerne les couleurs, puisque le propos est la découverte et la transformation, nous avons choisi un registre de couleurs primaires : jaune primaire, bleu cyan, rouge vermillon.Petit Blanc rencontre les univers colorés par le biais d’objets et aussi d’un « double », personnage miroir.
Les balles bleues Première couleur qui se décline sous la forme de trois balles, petite, moyenne, grosse. Chacune d’elles a son univers vocal et instrumental, chacune d’elle a sa « vie propre ». L’une roule, l’autre tourne sur elle-même, la troisième devient ballon sauteur. Elles rencontrent Petit Bonhomme aussi bien qu’il les rencontre. C’est d’ailleurs elles qui viennent vers lui. Elles lui apprennent à jongler, lancer, sauter, jusqu’à ce qu’il devienne bleu, à son tour. Petit Blanc devient Petit Bleu, mais il garde une partie de corps Blanc.Se sont aussi des balles/cirque, des balles/planètes...
Petit jauneLorsque Petit Bleu/blanc dort, la couleur jaune apparaît sous la forme d’un Tout Petit Bonhomme Jaune qui se déplace en volant avec un ballon. Est-ce dans le rêve de Petit Bleu/blanc ? Tout Petit Jaune va prêter son ballon jaune à Petit Bleu/blanc pour lui permettre, à son tour, de voler.Il devient Petit Jaune/bleu/blanc
La boîte rouge C’est le moment « boîte à malice », « boîte magique » du spectacle car les manipulatrices font dispa-raître Petit Jaune/bleu/blanc à l’intérieur de la boîte pour qu’il devienne Petit Rouge/jaune/bleu/blanc.La boîte rouge se transforme et devient tapis volant, puis balançoire.
MulticoloreCe personnage est la réunion de toutes ces rencontres, il est constitué de toutes les couleurs rencon-trées, comme si ces univers l’avaient nourri, fait grandir, appris « l’autre ». Comme s’il faisait mainte-nant parti d’une famille, du monde, de l’univers.
L’enfant et la géométrieLa connaissance des formes géométriques est une étape importante dans le développement de l’en-fant alors même qu’elle occupe une petite place dans nos apprentissages.Souvent, nous considérons que cela « se construit » presque naturellement, et les prouesses des enfants nous encouragent à le croire. Pourtant, les évaluations nous montrent que cet apprentissage mérite une attention particulière. « Particulière » car la connaissance des formes constitue un appren-tissage important du jeune enfant. Elle permet l’accès à la géométrie évoquée au cycle 2 mais aussi l’accès à l’écriture. Les lettres utilisent des propriétés géométriques : des axes orthogonaux, des per-ceptions, des orientations. Cette connaissance participe aussi à l’organisation de l’espace, la percep-tion du monde ...
La musique Dans ce spectacle sans paroles, la musique est en direct, les sons instrumentaux et vocaux sont fondamentaux puisqu’ils accompagnent et nourrissent toutes les ac-tions. Le musicien, en scène sur le même plan que l’action, par-tage et accompagne tous les moments de l’histoire grâce à une partition subtile et originale où nous avons choisi des « objets sonores » hors instruments traditionnels comme un vieux bidon rouillé, des pierres, des casseroles, des lames d’acier, le corps, ...Ces sonorités sont en adéquation avec les personnalités des objets ou avec les ambiances particulières qui ac-compagnent l’action.Le musicien, à vue, permet une lecture poétique simulta-née de la partie visuelle et aussi d’appréhender un registre musical hors norme. Mais le musicien permet aussi d’évacuer les peurs, les hésitations, car il participe de l’accompagnement du personnage central, en lui facilitant sa propre évolution et en devenant son complice lors de certaines découvertes.Les sons représentent les sons de l’intérieur de l’apparte-ment (la chambre, les pièces voisines, son propre corps), mais ils sont aussi la concrétisation de tous les bruits quotidiens qui agrémentent la journée. Nous avons aussi le souci de faire partager les sons dans la chambre, et aussi les sons du dehors, comme des bruits de vaisselle, un adulte qui chantonne, une radio qu’on entend, au loin : l’enfant, dans sa chambre, est rarement dans un vrai silence ; les bruits extérieurs peuvent être rassurants et familiers, mais aussi, intrigants.
La vidéo Cette technique nous permet de mette en place des plages de lumières, cadrages, parfaitement définis, nécessaires aux différents moments et rencontres ; et surtout de mettre en mouvement la scène finale où, grâce à la création d’images très mobiles et colorées, le specta-teur peut être acteur du « globuloscope festif ».Nous avions le désir d’un final joyeux, puisque Petit Bon-homme a appris beaucoup, s’est enrichi et s’est « fait des amis » avec lesquels il va pouvoir avancer et partir encore plus loin.La vidéo s’est imposée pour cette image d’explosion de confettis, de danse de formes et aussi pour les superpo-sitions de couleurs ; l’image vidéo se sert des corps des manipulateurs et des marionnettes comme surface de projection pour créer de nouvelles teintes, à l’infini... Grâce à la création d’images très mobiles et colorées, le specta-teur peut être acteur de ce « globuloscope festif ».
La notion de rencontre et de découverte chez l’enfant « De notre naissance à notre mort, nous sommes un cortège d’autres qui sont reliés par un fil ténu. »
Jean Cocteau, Poésie critique
Dans ce spectacle nous nous attachons, tout d’abord, à la notion de découverte de soi. Le person-nage découvre son propre corps, tout d’abord ses mains, comme si elles étaient étrangères, puis ses pieds. Puis il tente plusieurs approches de déplacement : rampe, s’assied, se met debout, chute, se redresse. Puis la marche, la course, la danse,...Par cette approche nous faisons résonance avec l’apprentissage du très jeune enfant, ses balbutie-ments corporels, les multiples répétitions qui lui permettront, en même temps que son corps devient plus fort, d’acquérir l’aisance et la mobilité et, enfin, le déplacement.Il va maintenant falloir que le personnage découvre le monde.Nous avons choisi des éléments très simples qui viennent vers lui, bienveillants, comme quand l’entourage du très jeune enfant œuvre pour lui permettre de connaître, d’appréhender le monde qui l’entoure.Le personnage est confronté alors à une multitude d’émotions : la surprise, la crainte, l’étonnement, l’amusement, l’affection, la tristesse, le jeu …Il découvre aussi l’espace, les sons, la musique et apprend avec, et de l’autre.Il appréhende aussi les notions de poids, le sens du toucher, celui de l’ouïe et bien sûr, de la vue. Il expérimente son adresse et sa force, la hardiesse et la confiance.Le tout jeune enfant verra alors la marionnette comme un miroir de ses propres découvertes.Tout au long de cette aventure, à force d’apprentissage et de rencontres, le personnage se trouvera transformé, grandi et même accompagné, faisant parti d’une « famille », similaire et différente, tout du moins d’un monde familier où tout est possible, attirant, intriguant. D’un monde qui sollicite son esprit d’aventure et du goût de la nouveauté, au sens premier.Nous proposons une approche poétique et non didactique de cette thématique afin que la dimen-sion spectaculaire apporte l’onirisme nécessaire à vivre un moment suspendu.
Comment aborde-t-on une création très jeune publicLe bébé essaie de repérer des invariants dans le fonctionnement de la mère, du père, de l’environ-nement. Ce travail d’abstraction lui permet de se forger des représentations : il va ainsi se donner une théorie du monde qui l’entoure. Il est un poète par cette capacité spécifique (que nous perdons en grande partie à l’âge adulte) de traiter les informations d’un canal sensoriel à l’autre. C’est ce que les neurologues appellent la « transmodalité ». Seuls les poètes et les artistes la possèdent, ou plus exactement, la conservent en partie...Le spectacle très jeune public nécessite une grande écoute du fonctionnement de ce petit humain qui a tout à découvrir mais qui n’est pas en possession des codes de l’adulte ou même de l’enfant plus grand. Il faut d’abord « se poser » et mettre de côté ce qui serait hors émotion, analytique ou par trop réfléchi.En s’adressant au très le jeune enfant on ne peut pas tricher, on ne peut pas compter sur sa politesse ou sa patience d’attendre que ce soit « fini ». Il est obligatoire de l’intéresser, de le toucher, de le sur-prendre, sous peine de voir le public « vivre sa vie », s’en aller, à quatre pattes si besoin, ou manifester bruyamment sa désapprobation !Bref, l’intérêt de l’enfant à la proposition est l’essence même du spectacle. En cela, le petit enfant est un vrai partenaire, pour peu qu’on lui donne de quoi rêver...Un bébé est un être humain en format miniature, mais doté d’un appétit sensoriel qui ne demande qu’à être titillé, étonné, emporté. Un spectateur en puissance !
Patrick Ben Soussan, le psychiatre amoureux des bébés dit: « Freud, par¬lant d’amnésie infantile, a établi que nous n’avons aucun sou¬ve¬nir conscient des trois premières années de vie ; par contre, on a emmagasiné énormément d’odeurs, de goûts, des liens sensi¬bles avec une ambiance, des lumières, des sons. Le théâtre à l’adresse des tout-petits est donc naturellement constitué de ces réalités-là, des choses charnelles, des émotions. Une matière à la fois univer-selle et très fragile, impalpable. En cela, je pense qu’il est plus difficile d’écrire un spectacle de qualité pour des enfants de 18 mois que de monter un spectacle de texte pour des adultes. »
LA COMPAGNIELa compagnie HELIOTROPE THEATRE voit le jour en septembre 2005, à Neufchâteau, Vosges.
Deux artistes proposent et portent les projets de la Cie : • Michel-Jean Thomas - metteur en scène• Sylvie Lyonnet - comédienne, marionnettiste, plasti cienne et costumière.
L’Héliotrope Théâtre crée des spectacles vivants dans le domaine du théâtre, du théâtre musical et des arts de la marionnette et de l’objet ; pour la plupart en direction du jeune public.
L’Héliotrope est en résidence de création et d’accompagnement à la programmation à la Communau-té de Communes de l’Ouest Vosgien et encadre des ateliers et stages en direction des amateurs et des professionnels. (Théâtre/voix/art plastique)
La Cie travaille en direction du jeune public depuis de nombreuses années, et a choisi de se rappro-cher des formes marionnettiques et de la matière comme prétexte au jeu théâtral. Nous explorons, pour chaque projet, un matériau, un univers plastique particulier.
Il arrive aussi que ce soit une rencontre avec un objet qui sème la première petite graine du nouveau spectacle...
contactsJulie GIGUELAY
Administratrice de tourné[email protected]
09 51 64 61 9106 70 38 09 04
