hugo maternelle 10

Journal de l’école maternelle de Dordives N° 1 0 N° 1 0 N° 1 0 N° 1 0 Mai / Juin 2008 - 1 1 1 1 €€€€

maternelle

Une cour de récréation qui va se viderUne cour de récréation qui va se viderUne cour de récréation qui va se viderUne cour de récréation qui va se vider ; ; ; ; vélos, trotters vont s’immobiliser. Plus vélos, trotters vont s’immobiliser. Plus vélos, trotters vont s’immobiliser. Plus vélos, trotters vont s’immobiliser. Plus de cris, de jeux dans les couloirs, plus de cris, de jeux dans les couloirs, plus de cris, de jeux dans les couloirs, plus de cris, de jeux dans les couloirs, plus de chants, de rires,. Voici le temps de de chants, de rires,. Voici le temps de de chants, de rires,. Voici le temps de de chants, de rires,. Voici le temps de l’été, le temps d’une pause méritée et, l’été, le temps d’une pause méritée et, l’été, le temps d’une pause méritée et, l’été, le temps d’une pause méritée et, un petit retour sur l’année écoulée.un petit retour sur l’année écoulée.un petit retour sur l’année écoulée.un petit retour sur l’année écoulée. Une année dense, riche en activités, des Une année dense, riche en activités, des Une année dense, riche en activités, des Une année dense, riche en activités, des projets menés à leur terme avec à la projets menés à leur terme avec à la projets menés à leur terme avec à la projets menés à leur terme avec à la fois de la bienveillance et de la rigueur fois de la bienveillance et de la rigueur fois de la bienveillance et de la rigueur fois de la bienveillance et de la rigueur professionnelle, des élèves que nous professionnelle, des élèves que nous professionnelle, des élèves que nous professionnelle, des élèves que nous avons vu grandir au quotidienavons vu grandir au quotidienavons vu grandir au quotidienavons vu grandir au quotidien : enfants : enfants : enfants : enfants vifs, pertinents, inhibés, affirmés, fron-vifs, pertinents, inhibés, affirmés, fron-vifs, pertinents, inhibés, affirmés, fron-vifs, pertinents, inhibés, affirmés, fron-deurs . Toute cette vie bouillonnante, la deurs . Toute cette vie bouillonnante, la deurs . Toute cette vie bouillonnante, la deurs . Toute cette vie bouillonnante, la vie d’une communauté éducativevie d’une communauté éducativevie d’une communauté éducativevie d’une communauté éducative à qui à qui à qui à qui nous avons essayé de transmettre des nous avons essayé de transmettre des nous avons essayé de transmettre des nous avons essayé de transmettre des valeurs phares, celles qui guident tous valeurs phares, celles qui guident tous valeurs phares, celles qui guident tous valeurs phares, celles qui guident tous les jours notre démarche pédagogiqueles jours notre démarche pédagogiqueles jours notre démarche pédagogiqueles jours notre démarche pédagogique : : : : le droit d’accéder aux savoirs et donc à le droit d’accéder aux savoirs et donc à le droit d’accéder aux savoirs et donc à le droit d’accéder aux savoirs et donc à la liberté, le respect et la communica-la liberté, le respect et la communica-la liberté, le respect et la communica-la liberté, le respect et la communica-tion pour vivre ensemble avec dignité, tion pour vivre ensemble avec dignité, tion pour vivre ensemble avec dignité, tion pour vivre ensemble avec dignité, le «le «le «le « savoir parlersavoir parlersavoir parlersavoir parler », clé de voute de l’ex-», clé de voute de l’ex-», clé de voute de l’ex-», clé de voute de l’ex-pression de la pensée, en bref, la possi-pression de la pensée, en bref, la possi-pression de la pensée, en bref, la possi-pression de la pensée, en bref, la possi-

(Suite page 12)

Éditorial Éditorial Éditorial Éditorial

La vie de l’école Page 2

Le sport à l’école Page 6

Côté Nature Page 8

L’agenda Page 12

Dans ce numéro Dans ce numéro Dans ce numéro Dans ce numéro

Du côté des arts Page 10

Le Petit Hugo Page 2

La vie de l’école

La fête de l’école C’est l’heure des grands préparatifs C’est l’heure des grands préparatifs C’est l’heure des grands préparatifs C’est l’heure des grands préparatifs à l’école. à l’école. à l’école. à l’école. Chacun vaque à ses occupations Chacun vaque à ses occupations Chacun vaque à ses occupations Chacun vaque à ses occupations mais tous regardent vers le même mais tous regardent vers le même mais tous regardent vers le même mais tous regardent vers le même but : vous offrir une belle fête but : vous offrir une belle fête but : vous offrir une belle fête but : vous offrir une belle fête dimanche aprèsdimanche aprèsdimanche aprèsdimanche après- ---midi...midi...midi...midi...

Les costumières

Préparation des stands : les billets roulés, la pêche à la ligne


La préparation des objets

Le travail des acteurs

Les techniciens en action


Ce samediCe samediCe samediCe samedi−−−− là, il régnait là, il régnait là, il régnait là, il régnait une atmosphère étrange une atmosphère étrange une atmosphère étrange une atmosphère étrange dans l'école. Nous obser−dans l'école. Nous obser−dans l'école. Nous obser−dans l'école. Nous obser−vions ces petits bouts qui vions ces petits bouts qui vions ces petits bouts qui vions ces petits bouts qui bientôt feraient partie bientôt feraient partie bientôt feraient partie bientôt feraient partie du paysage scolaire. du paysage scolaire. du paysage scolaire. du paysage scolaire. Nous nous sommes rendu Nous nous sommes rendu Nous nous sommes rendu Nous nous sommes rendu compte du chemin que compte du chemin que compte du chemin que compte du chemin que nous avons parcouru avec nous avons parcouru avec nous avons parcouru avec nous avons parcouru avec nos élèves. Ils ont bel et nos élèves. Ils ont bel et nos élèves. Ils ont bel et nos élèves. Ils ont bel et bien grandi et appris.bien grandi et appris.bien grandi et appris.bien grandi et appris.

Le musée du verre

De nombreux parents et de grands-parents travaillent ou ont travaillé le verre dans la région de Nemours. Les enfants de la petite section ont découvert ce matériau au milieu d'autres matériaux en faisant un tri d'objets. Ils ont obser-vé sa transparence et cherché tout ce qui était en verre autour d'eux.

« L'atelier sonore: il fallait fermer les yeux et repérer le verre qui tinte, du pa-pier qui se froisse, du plastique qui s'écrase, du bois qui est frappé… » Olivier l'animateur a lu l' histoire de Gisèle de verre de Béatrice Alémagna.

Accueil des

Futurs élèves


En route vers le CP

Depuis 2 mois, les enfants de Grande section visitent régulière-ment les classes de CP pour une matinée. Nous avons aussi commencé à travailler sur les vrais « cahiers d’écriture ». Voici nos plus beaux écrits :

Depuis quelques jours, nous avons même des devoirs de lecture à faire le soir à la maison, « comme les grands ». Bref, nous sommes fin prêts pour le grand saut...


180 enfants des écoles de Nargis et de Dordives se sont affrontés lors d'épreuves sportives au gymnase: Depuis plusieurs semaines la cour de récréation était réquisitionnée pour les entraînements. Les enfants encadrés de parents s'appliquaient avec beau-coup de motivation aux différents ate-liers d'exercices.

Le spor t à l’école

Les mini-USEPiades


Là c’est quand j’ai mis la tête sous l’eau. J’avais le masque, j’ai fait des bulles.

ADRIEN.

J’ai fait des bulles, parce qu’il y a quelqu’un qui écla-boussait. J’ai fait (dessiné) des masques parce qu’il y a quel-qu’un qui a mis la tête sous l’eau. C’est une corde pour faire comme Tarzan. Il fallait aller sur le toboggan et il fallait glisser dans l’eau.

TAYS

Là, c’est la corde. Il fallait se lancer dans l’eau et se lâcher. Il fallait mettre la tête sous l’eau avec les masques pour attraper les petits an-neaux.

SARAH. C’est l’escalier pour monter au toboggan, il fallait glisser en avant ou en arrière.

LISA

La piscine en dessins


NOUS AVONS MIS DES PLANTS DE TOMATES DANS LE JARDIN.NOUS AVONS MIS DES PLANTS DE TOMATES DANS LE JARDIN.NOUS AVONS MIS DES PLANTS DE TOMATES DANS LE JARDIN.NOUS AVONS MIS DES PLANTS DE TOMATES DANS LE JARDIN.

On a semé les graines de petits pois. Il fallait les On a semé les graines de petits pois. Il fallait les On a semé les graines de petits pois. Il fallait les On a semé les graines de petits pois. Il fallait les

mettre les unes à côté des autres en laissant des mettre les unes à côté des autres en laissant des mettre les unes à côté des autres en laissant des mettre les unes à côté des autres en laissant des

espaces.espaces.espaces.espaces.

Les MS de MarieLes MS de MarieLes MS de MarieLes MS de Marie----FrançoiseFrançoiseFrançoiseFrançoise

Nous avons réalisé une affiche sur la vie du papillon. Le titre est « De la chenille au papillon ».

Au départ il y a une chenille et quand elle enlève sa peau, elle devient un papillon. (Corentin)

Il y a un œuf qui grossit et après la chenille sort. (Ilona)

La chenille devient grosse. (Anaëlle)

La chenille construit un cocon. (Tiffany)

La chenille est dans le cocon. (Anaëlle)

La chenille sort de sa chrysalide et devient un papil-lon. (Julie)

Les GS de Christelle

Côté Nature

La vie du papillon

Le jardin

Les tomatesLes tomatesLes tomatesLes tomates

Les fraisiersLes fraisiersLes fraisiersLes fraisiers


Au mois d’avril, on a planté des graines de haricots. On a

été dans le bac à sable pour prendre une pelle et après

on a pris de la terre du jardin pour la mettre dans 4 pots

en plastique : 1 pot pour chaque groupe de la classe.

Ensuite, on a planté avec les doigts 3 graines de haricot par pot. A la fin, on

a été chercher un verre d’eau et on les a arrosés.

Après, on les a emportés dans la classe et depuis, on les arrose tous les

matins.

Il y a 2 haricots qui n’ont pas poussé et 2 qui sont sortis. Il y a quelques

jours, on a replanté le haricot dans le jardin parce qu’il n’avait plus assez de

place. Normalement, il va pousser et il va donner des haricots verts…

Les GS d’Aurélie : Anaïs, Clément, Louis, Nicolas H.

Les haricots


Des chorales des écoles de Dordives, Nargis et Préfontaines à la salle des fê-tes. Nous avons appris un chant com-mun: "Pimpanicaille" puis chaque classe a présenté un chant sur la scène. Voici notre répertoire:

Du côté des ar ts

Nous avons lu un livre qui parle de cirque. Il s’appelle « Tu seras funambule comme papa ». C’est l’histoire de Pépito le petit ours et de papa ours. Papa ours veut que Pépito devienne funambule. Mais Pépito ne veut pas être funambule. Il veut faire de la musique. Comme on a lu le livre qui parle du cirque, on travaille sur le cirque. On a appris de nouveaux mots comme : -funambule : c’est quelqu’un qui marche sur un fil en hauteur. (Lisa) -numéro en duo : c’est quand on fait quelque chose à deux. (Lisa) -je te tiens encordé : je te tiens avec une corde. (Julie et Anaëlle) -entraînement matinal : ça veut dire que l’on travaille le matin. (Julie)

Les PS-GS de Christelle

Rencontres chantantes

Le cirque


Jeudi 29 mai, on est allé voir les lionceaux à la salle des fêtes. C’étaient des sculptures. On a vu un paon, il était dans un cadre et il était en peinture. Ça s’appelle un tableau. Et aussi on a vu des sculptures en verre, ça faisait penser à de l’eau, et à une planète. On a vu des sculptures de grenouilles : une blanche, une verte, une rouge et une jaune. J’ai vu un grand monsieur avec des antennes, c’était le chef des abeilles ou des criquets (c’était un personnage) : c’était des sculptures fabriquées en bois. Ça faisait penser à des insectes. J’ai préféré les singes en argile. J’ai préféré les chevaux, les grenouilles et les lionceaux.

Les MS de Sophie.

L’exposition d’arts


Le Petit Hugo-Maternelle, Journal de la Coopérative Scolaire de l’école maternelle de Dordives Téléphone / Fax : 02 38 92 72 76

E-mail : [email protected] Site Internet : http://ecole.orange.fr/maternelle.dordives/

Éditorial Éditorial Éditorial Éditorial Carnet roseCarnet roseCarnet roseCarnet rose

3 bébés sont arrivés avec le mois de mai : Lenny SCHELCHER le 1er mai, Kévin MUCKA le

2 mai et Annaëlle LEBEC le 3 mai. Nous souhaitons aussi la bienvenue à

Louis VILLAIN (25/04) et Axelle GRANDBOUCHE (02/05).

Agenda

Jeudi 3 juillet : Début des Vacances d’été

Mardi 2 septembre : Rentrée des classes pour les MS

et GS

Jeudi 4 Septembre : Rentrée des classes pour les PS

Semaine du 22 septembre : classe poney pour les MS

Semaine du 29 septembre : Classe de mer pour les GS

bilité d’exister, de devenir un bilité d’exister, de devenir un bilité d’exister, de devenir un bilité d’exister, de devenir un homme ou une femme reconnus, homme ou une femme reconnus, homme ou une femme reconnus, homme ou une femme reconnus, appréciés, vivants.appréciés, vivants.appréciés, vivants.appréciés, vivants. Des parents participant à la vie Des parents participant à la vie Des parents participant à la vie Des parents participant à la vie de l’école, répondant souvent de l’école, répondant souvent de l’école, répondant souvent de l’école, répondant souvent aux sollicitations des ensei-aux sollicitations des ensei-aux sollicitations des ensei-aux sollicitations des ensei-gnants, permettant ainsi de me-gnants, permettant ainsi de me-gnants, permettant ainsi de me-gnants, permettant ainsi de me-ner à bien les différents projets.ner à bien les différents projets.ner à bien les différents projets.ner à bien les différents projets. Des enseignants investis et affir-Des enseignants investis et affir-Des enseignants investis et affir-Des enseignants investis et affir-més dans leur fonction se mobi-més dans leur fonction se mobi-més dans leur fonction se mobi-més dans leur fonction se mobi-lisant pour défendre un cadre de lisant pour défendre un cadre de lisant pour défendre un cadre de lisant pour défendre un cadre de travail dans le respect des de-travail dans le respect des de-travail dans le respect des de-travail dans le respect des de-voirs qui leur sont attribués.voirs qui leur sont attribués.voirs qui leur sont attribués.voirs qui leur sont attribués. Patinettes, rollers, trotters vont Patinettes, rollers, trotters vont Patinettes, rollers, trotters vont Patinettes, rollers, trotters vont se refaire une beauté…..se refaire une beauté…..se refaire une beauté…..se refaire une beauté….. Bonnes vacances d’étéBonnes vacances d’étéBonnes vacances d’étéBonnes vacances d’été

L’équipe éducativeL’équipe éducativeL’équipe éducativeL’équipe éducative

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