IED JUANA ESCOBAR – IDEP-RED “Narrativas digitales para comprender el mundo y aprender a leer y a escribir en el entorno Scratch”.

¿Profe, cuando volverán las mariposas al colegio?

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CONTENIDO DEL PROYECTO

1. Narrativa

2. Equipo interdisciplinario

3. Antecedentes

4. Fundamentación conceptual

5. Problema y objetivos

6. Metodología

7. Plan Operativo

8. Equipo de trabajo.

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Narrativa en el aula

-Profe, ¿Cuándo volverán las mariposas al colegio?

-Buena pregunta, niños. Tendremos que averiguarlo.

- Sí profe, no hay ni una sola.

- ¿Ustedes que piensan, qué se harían las mariposas nocturnas que siempre vienen a visitarnos?

- Para mí que ellas se cansaron de que los niños las pisaran y las mataran.

Hipótesis: en época de invierno las mariposas se trasladan a un clima

más cálido.

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Equipo interdisciplinario

Lo más hermoso del trabajo en equipo es

que siempre tienes a otros de tu lado.Margaret Carty-Luisa Pinzón Varilla, docente del

área del Humanidades, autora y líder del proyecto.

Mario Sánchez, docente investigador del áreas de Ciencias Naturales.

Luz Mary González, docente investigadora del área de tecnología.

Crisanto Sánchez, padre de familia y miembro del Conse.jo Directivo de la Institución

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ANTECEDENTES DE CONTEXTO Y DE INVESTIGACIÓN

• Reflexión sobre el PEI : Juana Escobar:espacio abierto para el desarrollohumano, la formación integral y laexcelencia.

• Investigación desde el área de Lenguacastellana sobre “Narrativas de laIdentidad de jóvenes en Juana Escobar”para la SED en RCC.

• Investigación doctoral en “Narrativas dela identidad profesional docente enperspectiva de género en el DistritoCapital de Bogotá”.

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REFERENTES CONCEPTUALES

• Entorno Scratch quepromueve la RedIberoamericana de docentes.

• Integración curricularmediante lainterdisciplinariedad.

• La representación de modelosintegrados y sistémicosdemandan de unaintencionalidad pedagógica.

• Enseñar para comprender elmundo a través de narrativasliterarias, científicas ytecnológicas.

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Problema y objetivos

Problema: el colegio está ubicadoen los cerros sur orientales y cadaaño las mariposas nocturnas pasanuna larga temporada en las paredesy pisos de la institución.

Objetivos: Que los estudiantescomprendan que el conocimientoacerca de las mariposas es unaexperiencia que pasa por ser partedel mundo físico y que vivimoscomo espectadores de un mundoque no deja de cambiar.

Que los estudiantes experimentenuna praxis en términos deacciones y narraciones que lespermita comprender el mundo através de diferentes disciplinas delconocimiento.

¿

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Metodología

A partir de la metodología se construye la secuencia didáctica.

Elementos de la Enseñanza para la Comprensión

• Tópico generativo

• Metas decomprensión

• Desempeños decomprensión

• Evaluación continua

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Plan de acción

Inicio 1 de sept.

• Documental “El vuelo de la monarca”

• Formulación del tópico generativo.

• Formulación de hipótesis.

• Escritura de textos poéticos

• Exposiciones sobre la vida de las mariposas.

• Introducción al Scartch

fin 18 de Nov.

• Transformar el poema en narrativa digital.

• Salida de campo al parque Entre nubes.

• Álbum de clasificación de las mariposas.

• Validación o negación de la hipótesis.

• Presentación de una narrativa digital.

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Agradecimiento a los niños, niñas y jóvenes de los grados 601, 602, 603, 604, 1003 y 1002. A IDEP-REP por motivar este

proyecto.

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