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Implantation des technologies de l'information
Professeur: Martin ButeauProfesseur: Martin Buteau
Téléphone: 821-8000#1925Téléphone: 821-8000#1925
[email protected]@ADM.USHERB.CA
Implantation des systèmes d'information et de décision
Séance 1
PLAN DE LA SÉANCE
Présentation du syllabus.Présentation du syllabus.Présentation du travail de session.Présentation du travail de session. L'implantation de T.I. : un exemple L'implantation de T.I. : un exemple
appliquée à l'éducationappliquée à l'éducation
Implantation des systèmes d'information et de décision
Séance 1
LE SYLLABUS
Les objectifs du coursLes objectifs du cours Mesurer la Mesurer la réussiteréussite de l'implantation d'un système de l'implantation d'un système
d'informationd'information Connaître, comprendre et gérer les différents Connaître, comprendre et gérer les différents
facteurs de succès facteurs de succès de l'implantation des de l'implantation des technologies de l'information.technologies de l'information.
S'initier à la S'initier à la gestion de projetgestion de projet
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Séance 1
LE SYLLABUS
Le contenu Le contenu L'implantation au sens traditionnelL'implantation au sens traditionnel Les facteurs de succès d'une implantationLes facteurs de succès d'une implantation La mesure du succès d'une implantationLa mesure du succès d'une implantation La gestion de projetLa gestion de projet Le rôle du concepteur dans l'implantation Le rôle du concepteur dans l'implantation
d'un systèmed'un système L'implication de l'utilisateurL'implication de l'utilisateur
Implantation des systèmes d'information et de décision
Séance 1
LE SYLLABUS Le contenu Le contenu (suite...)(suite...)
Influence et adoption de nouvelles Influence et adoption de nouvelles technologiestechnologies
Étude de cas d'implantationÉtude de cas d'implantation Visite d'organisationsVisite d'organisations Bilan des projets de sessionBilan des projets de session
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Séance 1
LE SYLLABUS
L'évaluationL'évaluation Analyses critiques Analyses critiques 10 %10 % Travail de sessionTravail de session 40 %40 % ParticipationParticipation 10 %10 % Examen final Examen final 30 %30 % Qualité du françaisQualité du français 10 %10 %
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Séance 1
PLAN DE LA SÉANCE
Présentation du syllabus.Présentation du syllabus.Présentation du travail de session.Présentation du travail de session. L'implantation de T.I. : un exemple L'implantation de T.I. : un exemple
appliquée à l'éducationappliquée à l'éducation
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LE TRAVAIL DE SESSION
Analyser l'implantation d'un système Analyser l'implantation d'un système d'information.d'information. analyse d'une demande de projetanalyse d'une demande de projet évaluation d'une implantation récemment évaluation d'une implantation récemment
effectuéeeffectuée 1 ou 2 personnes1 ou 2 personnes
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PLAN DE LA SÉANCE
Présentation du syllabus.Présentation du syllabus. Présentation du travail de session.Présentation du travail de session. L'implantation de T.I. : un exemple L'implantation de T.I. : un exemple
appliquée à l'éducationappliquée à l'éducation
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L'implantation des T.I.Un exemple appliquée à l'éducation
Dorothy Leidner et Sirkka Jarvenpaa Dorothy Leidner et Sirkka Jarvenpaa "The use of Information Technology to "The use of Information Technology to
Enhance Management School Education: A Enhance Management School Education: A Theoretical View". Theoretical View".
MISQ Vol.19 no 3, sept. 1995MISQ Vol.19 no 3, sept. 1995
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Plan de l'exposé
Le support des technologies dans Le support des technologies dans l'éducationl'éducation
Les facteurs d'influenceLes facteurs d'influenceConclusionConclusion
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Le support des technologies dans l'éducation
L'automatisationL'automatisation La collecte d'informationsLa collecte d'informations La diffusion d'informationsLa diffusion d'informations La transformationLa transformation
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Séance 1
L'automatisation
Non, on ne vise pas nécessairement à Non, on ne vise pas nécessairement à éliminer les professeurs...éliminer les professeurs...
Les technologies peuvent améliorer la Les technologies peuvent améliorer la présentation et la manipulation du présentation et la manipulation du contenu d'un cours.contenu d'un cours.
Implantation des systèmes d'information et de décision
Séance 1
L'automatisationContribution des technologies
Le poste de travail du professeurLe poste de travail du professeur logiciels + système de projectionlogiciels + système de projection
La classe-laboratoireLa classe-laboratoire Apprentissage en temps réelApprentissage en temps réel
La formation assistée par ordinateurLa formation assistée par ordinateur et vive le multimédia...et vive le multimédia...
La formation à distanceLa formation à distance et vive la vidéo-conférence...et vive la vidéo-conférence...
Implantation des systèmes d'information et de décision
Séance 1
La collecte d'informations
Le professeur désire obtenir du Le professeur désire obtenir du feedback afin de pouvoir corriger le tir, feedback afin de pouvoir corriger le tir, si nécessaire.si nécessaire.
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Séance 1
La collecte d'informations Contribution des technologies
Le télé-sondageLe télé-sondage plus besoin de lever la main...plus besoin de lever la main...
Le courrier électroniqueLe courrier électronique plus besoin de courir le prof. ou l'étudiant...plus besoin de courir le prof. ou l'étudiant...
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Séance 1
La diffusion d'informations
Procurer de l'information aux étudiants Procurer de l'information aux étudiants pour qu'ils puissent en faire une analyse pour qu'ils puissent en faire une analyse critique et discuter des enjeux entre critique et discuter des enjeux entre eux.eux. accès à l'informationaccès à l'information communication des points de vuecommunication des points de vue
Implantation des systèmes d'information et de décision
Séance 1
La diffusion d'informations Contribution des technologies pour accéder à l'information
Objectif: améliorer la disponibilité ou le Objectif: améliorer la disponibilité ou le réalisme du matériel d'apprentissageréalisme du matériel d'apprentissage Réseaux d'ordinateurs reliés à des banques de Réseaux d'ordinateurs reliés à des banques de
données développées par le professeur ou des données développées par le professeur ou des banques de données externesbanques de données externes
World Wide WebWorld Wide Web Les simulations et la réalité virtuelleLes simulations et la réalité virtuelle
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Séance 1
La diffusion d'informations Contribution des technologies
pour communiquer les points de vue
Objectif: faciliter le partage des points de Objectif: faciliter le partage des points de vue.vue. La communication simultanée, structurée ou La communication simultanée, structurée ou
non par ordinateur.non par ordinateur.
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Séance 1
La transformation
La réingénérie de l'éducation...La réingénérie de l'éducation... élimination des frontières physiquesélimination des frontières physiques développement du travail d'équipesdéveloppement du travail d'équipes apprentissage continu sans contrainte de apprentissage continu sans contrainte de
temps temps
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Séance 1
La transformationContribution des technologies
La communication en différéLa communication en différé Le courrier électroniqueLe courrier électronique Les babillards électroniquesLes babillards électroniques
La communication en différé assisté par La communication en différé assisté par ordinateurordinateur Permet de structurer les échangesPermet de structurer les échanges
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Séance 1
Les facteurs d'influence
Notre vision de l'apprentissageNotre vision de l'apprentissage Socrate vs ConfuciusSocrate vs Confucius
Implantation des systèmes d'information et de décision
Séance 1
Socrate vs ConfuciusCaractéristiques
des deux approchesL'apprentissageselon Socrate
L'apprentissageselon Confucius
Comment apprend-t-on? Par le dialogue afin d'amenerl'étudiant à comprendre
En écoutant les experts
Le prof idéal Animateur efficace quioriente les discussions
L'expert qui délivre sonsavoir
L'étudiant idéal Celui ou celle qui pose etrépond aux questions
Celui ou celle qui écoutesagement et mémorise
l'expertise
La réaction à une mauvaisequestion ou réponse.
Point de départ pour unediscussion. Pas de perte de
crédibilité
Perte de crédibilité.Statut et estime personnelle
entachés
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Séance 1
Les facteurs d'influence
Notre vision de l'apprentissageNotre vision de l'apprentissage Les ressources financières et Les ressources financières et
technologiquestechnologiques Tout ça peut coûter cherTout ça peut coûter cher
Qui doit payer?Qui doit payer?
Implantation des systèmes d'information et de décision
Séance 1
Les facteurs d'influence
Notre vision de l'apprentissageNotre vision de l'apprentissage Les ressources financières et Les ressources financières et
technologiquestechnologiques Les professeursLes professeurs
Sont-ils prêts à changer leur modèle Sont-ils prêts à changer leur modèle d'apprentissage?d'apprentissage?
Comprennent-ils le potentiel des Comprennent-ils le potentiel des technologies?technologies?
Implantation des systèmes d'information et de décision
Séance 1
Les facteurs d'influence
Notre vision de l'apprentissageNotre vision de l'apprentissage Les ressources financières et Les ressources financières et
technologiquestechnologiques Les professeursLes professeurs Les étudiantes et les étudiantsLes étudiantes et les étudiants
Sont-ils prêts aux changements?Sont-ils prêts aux changements? Tolérance à l'ambiguïté et l'incertitudeTolérance à l'ambiguïté et l'incertitude
Les chocs culturelsLes chocs culturels
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Séance 1
Conclusion
Prêts ou pas prêts, nous Prêts ou pas prêts, nous devrons y aller...devrons y aller...
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Séance 1
Un exemple: WebCT
Www.webct.comWww.webct.com
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Séance 1
Pour la semaine prochaine
Résumer les étapes de l'implantation Résumer les étapes de l'implantation d'un système d'information tirées deux d'un système d'information tirées deux volumes sur le développement d'un s.i.volumes sur le développement d'un s.i. Préciser la référencePréciser la référence Appliquer à l’implantation de WebCTAppliquer à l’implantation de WebCT Préparer une présentation PowerpointPréparer une présentation Powerpoint 1 ou 2 personnes1 ou 2 personnes
