Intérêts du TBI par rapport à

la vidéoprojection

Exemples d’usage en lycée

Marc NEISS - Strasbourg

AAM 2006/2007

Le TBI et son usage en lycée

Aspects généraux:

Visibilité et concentration La mémoire de la

séance

Les sciences physiques au lycée:

Mise en évidence des fonctionnalités d’un logiciel pédagogique par l’enseignant au tableau

Publication de la mémoire de la séance

Le TBI et son usage en lycée

Les outils annexes

La tablette graphique

Les modules de vote

Les aspects généraux

Visibilité et concentration

L’enseignant (ou l’élève) n’est plus « caché » derrière un écran d’ordinateur mais retrouve sa « position d’animateur » à côté de son tableau

L’auditoire est concentré sur l’animateur et sur l’affichage

Les aspects généraux

La mémoire de la séance

Le contenu de la séance, y compris les modifications apportées par l’enseignant ou l’élève, est enregistré et publiable.

Les parties du tableau « effacées » sont à nouveau consultables

En Sciences Physiques au lycée

Mise en évidence des fonctionnalités d’un logiciel pédagogique par l’enseignant au tableau

Mieux voir la succession des commandes à effectuer pour un objectif donné

L’apprentissage des logiciels est plus aisé

Possibilités d’annotation des points importants

En Sciences Physiques au lycée

Publication de la mémoire de la séance

(formats ppt, pdf, html, doc,…)

Permet d’envisager une exploitation en travail autonome (ENT, intranet, internet,

…)

Les modules de vote

Permettent la mise en place d’une évaluation originale dont les résultats sont exploitables en temps réel